大班數學優質課教案《比較高矮》 篇1
一、設計意圖：
比較高矮是中班上學期數學領域中的
二、活動目的
1.學會通過目測比較高矮，知道什麼高，什麼矮，感知高矮的相對性。
2.學會簡單的比較方法，初步會按照高矮排序特徵進行排序。
三、活動準備：
1.經驗準備：
幼兒已經學過大小、長短等計量單位。
2.物質準備：
（1）PPT幻燈片：高矮不同的樹、房子以及不能用高矮比較的實物；
（2）操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套筒。
四、活動過程
1.出示高矮不同的房子與動物，引導幼兒為動物選擇正確的房子。
提問：為什麼要讓長頸鹿住在高房子裡？
2.觀看PPT引導幼兒通過目測，比較物體的高矮。
（1）出示單個實物，引導幼兒判斷實物的高矮。
提問，引導幼兒發現比較高矮的規則與方法。
①這棵樹是高還是矮呢？
②為什麼一棵樹不能看出高和矮？
小結：當個物體無法比較高矮，最少需要兩樣才能進行比較。
（2）出示高矮不同的三個實物，通過兩兩相比較，發現高矮的相對性。
提問：
①現在有兩棵（三棵）樹，能夠比高矮了嗎？為什麼？
②同一中物體可以比較高矮，不同的物體（如：猴子和小雞）可以嗎？
③五隻不同的動物，在比較高矮的時候要注意什麼？
教師小結：要比較高矮，可以是同一類物體進行比較（如樹和樹，兔子和兔子），也可以用不同類的物體（如樹和兔子），但是比較的時候都要站在同一個高度。
3.以幼兒為參照物，在樓梯進行高矮比較，引導幼兒學會正確比較高矮的方法。
小結：要進行人的高矮比較，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮腳尖。
4.區域操作練習：
為五個以內不同高度的木棒、積木、瓶子、杯子、套筒排列高矮順序。
大班數學優質課教案《比較高矮》 篇2
活動目標：
1.引導幼兒比較物體的不同，並初步感知高矮的關係。
2.培養幼兒觀察和比較的能力。
活動準備：
教具準備.高矮不同後面貼磁鐵然後圓柱體卡片.高矮不同的粉筆
學具準備.每個幼兒有2－3塊高矮不同的積木。
活動過程：
1.預備活動，師幼互相問候。
走線，線上遊戲小飛機，（雙手平肩伸開，走動時雙手平肩可微往左往右傾斜狀。老師念兒歌：我的小小飛機轟隆隆隆響，
小小飛機飛呀飛呀飛得高，我的小小飛機轟隆隆隆響，現在已經到站請你停下來，轟----"蹲下來"）。請小朋友回座位。
2.集體活動.老師問：剛才我們玩開飛機的時侯開始飛得.小小飛機飛呀飛呀飛得（高）最後停下時是飛得（轟----"蹲下來）矮，引導幼兒
念高.高.矮.矮。今天老師帶來了3張圖片請我們小朋友來給它們排隊，請看看裡面的圓柱哪個高，（把第1張貼在黑板上），喲
還有2張也請比一比哪個高（把第2張貼在黑板上），那這個圓柱就是最（矮）的（也把第3張貼在黑板上）。
小結.用手指著圖片一個比一個矮，反過來指一個比一個高。（也進行了排序）高和矮是相反的對應關係。
3.遊戲操作活動.請小朋友取積木高矮放在自己的手裡，老師說：請你把積木高的舉起來，現在把矮的積木舉起來。（反覆幾次）老師舉
高矮不同的粉筆舉高小朋友說高，舉矮的小朋友說矮，也反覆幾次。
4.觀察活動.小朋友都很聰明。我們今天都知道了：比較--高和矮。小朋友看看我們教室和周圍：那些東西高那些東西矮，（控制課堂常規）老師要請坐得好舉手的小朋友回答（請1個小朋友和老師比一比：老師、.小朋友矮，大樹高、小樹矮，桌子高、椅子矮、被子疊起來高、枕頭矮等等）（會觀察動腦的好娃娃，表揚小朋友哈）回去後小朋友同爸爸媽媽玩，看看家裡和街上那些東西
高，那些東西矮。
教學反思：
在這次活動中我設計的是中班數學活動《比高矮》。
教學目標有兩點：
一是逐步培養孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
二是學習區分高矮，感知高矮的相對性，並說出比較結果。
教學重點是：
通過目測比較高矮，知道什麼高，什麼矮，感知高矮的相對性。教學難點是學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其餘物體。
這節數學課的教學中我設計了五個環節。第一環節我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導出課題。第二環節我設計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動，使幼兒用眼睛去發現比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習使幼兒對高矮的學習進行鞏固，並讓幼兒說出尋找的結果。第四部分我設計了實踐操作——按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設計了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學習和生活聯繫起來。
這節課教學中我能按備課的構想去講授完成教學內容，通過這節課的課後反思認識到幾點不足：
在幼兒動手操作比物體高矮時，過於牽制幼兒引著幼兒說出比較結果（此塊設計時怕幼兒出現隨意表達影響教學效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應該怕幼兒說錯，說錯時可以及時給予糾正。在練習說高矮時有的幼兒還出現了怯場不敢表達，這也是我在以後的教學中注意的加強幼兒語言方面的訓練，教幼兒說完整話。
通過這次活動，我的收穫是：不論是活動設計上，還是活動準備上，一定要進行反覆推敲，怎樣的設計，怎樣的準備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利於幼兒的發散思維，才有助於活動的成功;我們都應仔細地研究，只要我們認真地備課，那么每次活動也就都有希望成功。
大班數學優質課教案《比較高矮》 篇3
活動目標：
1.掌握比較物體高矮的正確方法。
2.能用三個高矮不同的物體進行排序。
3.愉快參與活動，大膽講述自己的觀點。
活動準備：
人物卡三張;《幼兒畫冊》(第三冊p7)活動過程：
1.導入。
今天老師和小朋友玩一個遊戲，比一比誰的個子高，誰的個子矮。
2.比高矮——比高矮的正確方法。
(1)教師和幼兒比高矮。
教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮?(學說老師比小朋友高，小朋友比老師矮)(2)幼兒與幼兒比高矮。
一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高?誰比誰矮?
引導討論：小朋友，你怎么想?
兩個人比高矮，哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?
(3)遊戲：找個朋友比一比。
3.排序(1)三人比高矮。
爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高?誰最矮?(學說爸爸最高，小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。
(2)三個排序。
爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊，個子矮的排前面，個子高的排後面。排在哪兒呢?請個別幼兒上黑板操作。
4.幼兒做相關練習。
(1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細觀察圖上小動物的高矮，然後看清排列的標記，從不乾膠紙上揭下小動物，貼在相應的位置上。
(2)鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經驗。
大班數學優質課教案《比較高矮》 篇4
設計意圖：
認識常見量是幼兒數學教育的內容之一，是幼兒生活中經常接觸到的必備知識，幼兒也具有認識初步量的知識的可能性。依據素質教育及新綱要的要求，通過創設相應環境，提供材料，讓幼兒自己找朋友比高矮，引導幼兒自己去體驗理解，去發現問題、解決問題，自己得出結論，即利用自身的內部機制去理解和掌握高矮的量概念。
教學目標：
1、引導幼兒認識高矮、學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，並能按高矮給物體排序。
2、有初步的觀察、比較能力。
3、培養幼兒用漢語正確表達對比的結果。
教學準備：
1、氣球4個
2、教師自製長頸鹿、小猴子圖片、籮筐2個、樹葉、蘋果數個。
3、小動物卡片。
4、視頻片段
活動過程：
1、出示懸掛著的氣球。
請兩位幼兒來拿氣球，引導其他幼兒觀察：一人拿到，一人拿不到，引導講述：為什麼拿到了氣球，拿不到呢?——引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。
2、看視頻片段，幼兒跟著說。
3、教師把自製的長頸鹿、小猴子的圖片和教師自製籮筐貼在黑板上，準備兩個小盤子分別放上蘋果、樹葉擺在桌子上，讓幼兒隨著輕鬆的音樂找朋友，找到朋友後二二比高矮，高的幼兒把樹葉放到長頸鹿的籮筐里，矮的幼兒把蘋果放到小猴子的籮筐里，在比的過程中自己練習說誰比誰高？誰比誰矮？之後教師請幾名幼兒上前來說說自己比較的結果。
4、再觀看視頻，並根據視屏內容給小動物排順序。
活動延伸：
教師交待幼兒回家和自己的爸爸媽媽或者哥哥姐姐、弟弟妹妹比一比誰高誰矮，之後帶領幼兒到戶外尋找物體比較高矮，觀察學校的房屋、樹木、並比較它們的高矮。
大班數學優質課教案《比較高矮》 篇5
活動目標
1、通過目測比較高矮，知道什麼高，什麼矮，感知高矮相對性。
2、練習從高到矮或從矮到高進行排序。
3、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
1、有高矮物體的大圖。
2、兩支塑膠花。
3、每人一套操作材料。
活動過程
1、初步比較高矮。
請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室，請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出：
2、觀察大圖比較高矮。
引導幼兒比較圖片上物體的高矮，並說出什麼東西是高的，什麼東西是矮的。
3、引導幼兒發現高矮是通過比較而來的。
教師出示兩支不同高度的塑膠花，放在不同的水平面上，請幼兒觀察哪支花高，哪支花矮。教師總結：比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上。
4、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
請幼兒給不同高矮的物體進行排序。
5、排隊遊戲：幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。
活動延伸
帶領幼兒觀察幼稚園的房屋、樹木、運動器械等，並比較它們的高矮。
活動反思：
本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，並理解物體高或矮的相對關係；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上台比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最後進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。
大班數學優質課教案《比較高矮》 篇6
活動目標：
1、嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。
2、學習按高矮排序，找出最高的和最矮的。
3、理解高矮的相對性，體驗比較的樂趣。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備：
1、教師PPT演示圖片。
（1）小猴。
（2）小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。
（3）小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。
（4）小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。（5）身高測量儀圖片
2、分組操作材料。
（1）小熊比高矮：人手5隻高矮不同的小熊、泥工板，2條抹布
（2）房子塗色：人手一張操作圖紙，水彩筆。
活動過程：
1、出示PPT，嘗試用目測的方法比較高矮。
（1）出示PPT圖①
提問：圖片上有誰？小猴子說自己最高？對嗎？為什麼？
小結：小猴子這樣說是不對的，因為高矮是要通過比較才知道的。
（2）出示PPT圖②③
提問：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣做對嗎？為什麼？
小結：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結果就不準確了。
（3）出示PPT圖④
提問：小猴子到底是高？還是矮？為什麼？
小結：和不同的對象比高矮，得出來的結果是不一樣的，因為高矮是相對的。
2、操作比較，鞏固認知。
（1）幼兒相互比較高矮。
①提出活動要求：三個人一組，兩個背靠背，另一個觀察比較。最後三個人按從最高到最矮或從最矮到最高的排序方式進行排隊。
②鼓勵幼兒用較完整的語言表達比較結果。
③小結幼兒活動情況。
④經驗拓展：用身高儀進行測量得出的結果比用眼睛觀察更準確。
（2）幼兒分組操作。
①介紹操作材料和要求。
第一組操作材料“房子塗色”：每個小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的房子，請小朋友給最高的房子塗上綠色，給最矮的房子塗上紅色。
第二組操作材料“小熊比高矮”：看標誌，幫助5隻小熊按從高到矮的順序或從矮到高的順序排列。
②幼兒分組操作，教師巡迴指導。
③展示操作結果，分析評價。
請個別幼兒介紹操作結果。
教師針對幼兒操作過程和結果出現的問題進行講評。
3、談話小結。
小朋友們平時區域活動的時間可以選擇不同的材料繼續比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學到的本領再去試一試。
教學反思：
本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，並理解物體高或矮的相對關係；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上台比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最後進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。
大班數學優質課教案《比較高矮》 篇7
活動目標
1、在比較活動中體驗參與數學活動的樂趣。
2、進一步培養幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。
3、學習區分高矮，掌握區別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對性。
活動準備
課件：數學卡——3-3比較概念，3-4比較概念，3-5比較概念。
活動過程
一、導入。
教師組織幼兒做相反遊戲，激發興趣。
老師說“高”，小朋友說“矮”，同時蹲下；
老師說“矮”，幼兒小朋友說“高”，同時站起來。
二、展開。
1、學會區別高矮。
（1）和同伴比高矮，請幼兒和夥伴比一比，說出：誰高誰矮？誰和誰一樣高？
（2）數學卡：3-3比較概念。
比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？
兩個禮品盒，哪一個高？哪一個矮？
兩個廚子，哪一個高？哪一個矮？
兩個梯子，哪一個高？哪一個矮？
2、比較兩個物體的高矮，掌握比較的方法。
（1）請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上；用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。
（2）一隻長頸鹿大班在地上，一隻小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧！我長得比你高。”
提問：小貓的話對嗎？為什麼？
（3）講解比較高矮的正確方法
小結：比較高矮時要占站在同一高度。
3、感知高矮的相對性。（教師注意表述要清楚明白）
（1）數學卡：3-4比較概念。
三座樓相比：
甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。
甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。
三棵樹相比：
引導幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
（2）討論：為什麼第一次乙高？第二次乙變矮了呢？
（3）小結：一個人或一個物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會變的。
4、小組四人排隊，滲透高矮排序。
請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊。
5、音樂遊戲“找朋友”。
老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節拍拍手，找到朋友後握手、鞠躬、比高矮。待幼兒均找到朋友後，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結果。遊戲反覆進行，朋友不斷交換。
三、活動評價。
表揚積極參與比較、認真觀察的幼兒。
大班數學優質課教案《比較高矮》 篇8
班級：蘋果班科目：數學任教教師：林旭娜
一、活動目標
1、引導幼兒學習比較高矮，學習比較物體高矮的正確方法（在同一高度平面上）。
2、能按照高矮特徵給物體進行排序。
3、樂於參加教學活動，感受數學的趣味性。
二、活動準備
長頸鹿、大樹圖片；被子、盒子各種操作材料若干。
三、活動過程
1、遊戲導入，激發幼兒對“高矮”的興趣。
老師組織幼兒玩“高矮”遊戲，當老師說高的時候，所有人起立；當老師說矮的時候，所有人坐下。
2、創設情景，學習比較高矮的方法。
1）教師出示長頸鹿圖片，遮住長頸鹿的下半身。引導幼兒觀察，哪只是最高的長頸鹿。
2）把遮住長頸鹿下半身的卡紙抽掉（幾隻長頸鹿不在同一高度平面上）。再次提問，我們剛才說的對嗎？要怎么樣才能正確找出最高的哪只長頸鹿呢？鼓勵幼兒充分討論。
3）小結：比較高矮時，長頸鹿必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。
3、情景延伸，嘗試按高矮給物體排序。
1）長頸鹿們要去吃東西了，最高的長頸鹿要吃最高的那棵樹，最矮的長頸鹿要吃最矮的那顆樹。
引導幼兒給長頸鹿排隊，也就是按高矮順序排列。（先找出那個最高，再將兩個剩下的作比較，這樣我們就按照從高到矮的順序排好了。）
4、操作練習，通過多種材料練習鞏固知識點。
1）尋找高矮。引導幼兒在活動室里尋找高矮不同的物體，並讓幼兒說出尋找的結果，如“老師高，小朋友矮”“柜子高，桌子矮”。
2）對以下幾種材料進行操作練習。
A。按杯子高矮排序B。按盒子高矮排序C。按積木從低到高疊樓梯
5、遊戲練習：我和你比一比
將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出最高的小朋友，並鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。
6、課堂總結
1）比較高矮要在同一個高度平面上。
2）我們可以按照從高到矮的順序給物體排序。
四、活動延伸
回家後和爸爸、媽媽還有爺爺奶奶一起比高矮，看看家裡面誰最高，誰又最矮，按高矮給家裡人排序。
大班數學優質課教案《比較高矮》 篇9
活動目標：
1、通過目測比較高矮，知道什麼高，什麼矮，感知高矮的相對性。
2、學習按高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其餘物體。
活動準備：
積木、瓶子、套娃、紙盒等幼兒每人一份
活動過程：
一、目測比較物體的高矮
1、出示一棵樹，請幼兒說說是高的還是矮的？
2、分別出示第二、三棵樹，幼兒判斷哪棵樹高，哪棵樹矮？你是怎么知道的？
二、比高矮，感知高矮的相對性。
1、請一位幼兒，能知道他是高還是矮？
2、兩位幼兒比，誰長的高，誰長的矮？
重點引導幼兒說清：誰比誰高，誰比誰矮？
3、小結：高和矮是要通過比較以後才能知道，只有一個人或者一個東西時不能判斷高矮。
三、按高矮排序
1、幼兒自選一種操作材料，按高矮排序。
2、引導幼兒一起檢查、糾正。
重點引導：用目測的方法仔細觀察比較。
3、另選一種材料，按高矮排序。
大班數學優質課教案《比較高矮》 篇10
各位評審老師：
今天我為大家說的課內容是《比較高矮》一課，教學對象為：幼稚園中班的小朋友。《比較高矮》在幼稚園中班數學課程中的教學內容。設計這堂課的指導思想是：在教學中，把幼兒知識和發展其智力兩個要求同時加以體現。
中班幼兒認識高矮在知識方面要求掌握三點：
①掌握高矮的概念並能運用;
②學會一些比較高矮的方法;
③知道高矮的相對關係。對思維的訓練要自始至終貫穿在教學過程中，使其與知識學習相輔相成。
我確定本課的教學目標：
1.體會到高和矮也是相對的，進一步建立比較的意識。
2、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，並能按高矮給物體排序。教學設計思路：
1、提供生動有趣的學習情境。
進行高矮的比較，並不是純粹的知識性的學習，而是學生的一種體驗性的活動，它包含了豐富的過程性學習目標。在這裡，我提供具體有趣的素材，引導學生通過觀察、比較、思考，使學生獲得對比較高矮活動的體驗。教學時，我充分關注學生活動的過程，而不是獲得一些具體的比較結果。
2、引導學生思考與交流。
這節課的學習我力爭讓學生在動手操作的活動中領悟比較的方法，進行有序而且有條理的思考。在比較的過程中，學生會有不同的方法，教師應注意進一步培養學生傾聽，尊重別人想法的良好習慣，並引導學生進行交流。
3、聯繫生活實際，組織比較活動。
除教材提供的情境外，我有聯繫到生活實際。引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
為了達到以上的目標，我又確定了本課的教學主題“以教師為主導，以學生為主體，以快樂為主線進行教學。
初步預示了本課教師的教法和學生的學法。我採用的教學方式為：提問法、演示法、遊戲法等教學法等;學生採用了觀察、討論、合作、競賽嘗試、互評。
本課的教學過程我是這樣設計的：
一個好的開端是成功的一半，為了激發學生的學習的渴望。我設計了這樣的情景：讓幾位小朋友上講台上來對比高矮。我把事先準備好瓶子展示給學生看，讓幼兒看著瓶子說說他們有什麼區別。這樣學生參與活動的積極性就高漲起來了。這樣就減少了原來的課堂中教師的多餘的講解、示範，而且真正促進使學生由被動學內化為主動學。
當學生開始真正關注他人的時候就會逐步想到自己的身體特徵，就會在自己的內心行成迫切心情。自己高嗎?自己會長高嗎?等等一系列問題，這部分是本課教學的重要部分，為了較好地實現並完成本次課的學習目標，我採用了循序漸進的教學原則，分層次推進。
第一，以興趣為主來調動學生，先從身高進行入手，為了讓學生清楚高與矮關係，利用瓶子展示給學生看瓶子的高矮
第二，然後我利用“猜猜那支筆長”的遊戲，引導幼兒體驗到事物比長短或比高矮時，必須一端對齊的比較方法。隨後又引出，現實生活中無法達到一端對齊後再比較的特殊情況：從而讓學生進一步學習利用數量進行刻畫再比較的方法。
第三、探究性(延伸教學)
我們學習了《比較高矮》，——使幼兒能熟練區分物體的高矮，這一部分可以設計讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學習一些比較高矮的方法。我將重點放在教會幼兒學習直接比較上，幼兒興趣極高，對問題的理解也更深刻，這樣課的內容不會過多，又可以讓幼兒有充分的時間來理解，老師也可以進一步指導。如果小朋友們都想長高的話，我們就要合理進行體育鍛鍊，加強自身能力，多吃菜。
大班數學優質課教案《比較高矮》 篇11
設計意圖：
幼兒在生活中對物體的高矮已有了初步的認識，但對於比較的方法卻不甚了解，常常憑直觀的感覺。本活動設計從故事導入，自然引入高矮的概念，從圖片的高矮比較到同伴之間高矮的相互比較，使幼兒進一步理解了高矮的實際意義，並學會比較高矮的正確方法。
活動名稱：數學
活動內容：比高矮
活動目標：
1.學習比較物體高矮的正確方法（在同一個起點上）。
2.能夠按照高矮特徵給三個物體進行正反排序。
3.樂於參加數學活動，感受數學的趣味性。
活動重點：
學習比較物體高矮的正確方法（在同一個起點上）。
活動難點：
能夠按照高矮特徵給三個物體進行正反排序。
活動準備：
1.教師熟悉故事《長頸鹿和山羊》。
2.高矮不同的長頸鹿圖片三張，山羊圖片一張。
3.教學掛圖，幼兒用書，小紅旗若干。
活動過程：
1.講述《長頸鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。
（1）出示山羊和長頸鹿圖片。教師一手拿著山羊圖片一手拿著長頸鹿的圖片說："老師今天給大家請來了兩位動物朋友，我們和它們打個招呼吧！"幼兒分別與山羊和長頸鹿打招呼。教師邊表演邊說："可是，山羊和長頸鹿怎么都不說話呢？它們兩個怎么了？鬧矛盾了？為什麼呢？"
（2）講述《長頸鹿和山羊》的故事。
提問："說一說山羊和長頸鹿為什麼不開心呢？他們兩個這樣做對嗎？他們應該怎么做?"
（3）教師小結：原來山羊和長頸鹿不開心是因為高矮的問題，高有高的好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相尊重，不能嘲笑別人。
2.學習三個物體比較高矮的方法，並按照一定的順序排列。
（1）教師：長頸鹿改掉了矮嘲笑別人的壞習慣，別的長頸鹿也願意和它交朋友。（出示另外兩張長頸鹿的圖片）他們三個是好朋友，三個好朋友也是有高有矮的.，我們來幫它們比一比吧！
（2）個別幼兒操作，教師指導。
（3）大家說說比較高矮的方法。
（4）教師邊演示邊強調三個長頸鹿比較高矮的方法：讓三隻長頸鹿腳對齊，站在同一個平面上，先找出最高的那個，然後再將剩下的兩個進行比較。這樣我們就按照從高到矮的順序幫它們排好隊了。
（5）討論：還可以怎么來排呢？（用同樣的方法引導幼兒進行從矮到高的排序。）
（6）教師小結：比較高矮時，我們要把物體放在同一起點上，可以按照從矮到高的順序排，也可以按照從高到矮的順序排。
3.幼兒三人一組比較高矮，並按一定的順序排隊。
（1）教師：你們想和長頸鹿一樣也來比一比嗎？
（2）教師請幼兒三人一組自由組合，排隊比高矮，並說一說他們是按照什麼順序排的，還能怎么排。
（3）重複遊戲，請幼兒換朋友，三人一組重新組合。
4.鞏固練習，強化對高矮的認識。
（1）打開幼兒用書，教師交待操作方法，請幼兒按要求操作。
（2）教師巡迴指導幫助個別幼兒。
（3）請幼兒互相交流分享，體驗成功操作的樂趣。
活動延伸：
1.區角活動：引導幼兒把圖書角的圖書按照高矮的順序排列。
2.家園共育：請家長在日常生活中引導幼兒比較周圍物品的高矮。
大班數學優質課教案《比較高矮》 篇12
教案目的：
在玩造房子的遊戲中，體驗數序，嘗試將房子從高到矮依次排列，願意和同伴愉快交流，體驗活動的快樂。
教案準備：
各種造房子的材料、1一10的數字卡片及測量工具
教案過程：
1、老師以談話的方式，吸引小朋友的興趣，引出今天的課題——造房子，鼓勵小朋友運用各種收集的材料進行造房子。
2、出示參照物，讓小朋友建造的房子要比參照物矮，並且說出自己建造時使用的材料。
3、老師讓小朋友給建造好的房子進行排序，鼓勵小朋友觀察比較按照從高到矮的順序進行排序。
4、出示數字卡片，引導小朋友根據房子從高到矮的順序，把數字卡片按照從大到小的順序依次對應的放在房子上面。進一步鞏固加深按照物體高矮排序的認識。