大班語言活動教案：房子 篇1
教學目標：
1.教育幼兒同伴之間要友好相處，團結友愛。
2.理解故事內容，學會複述故事。
3.教幼兒學習故事中優美的辭彙：亮堂堂、一閃一閃。發準牆、窗、房、堂等的字音。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
教學重難點：
教學重點：理解故事內容，能看圖複述故事。
教學難點：幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
教學準備：
1、歌曲磁帶、錄音機。
2、教學圖片四幅。
3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊標誌。
4、花籃、手工鮮花。
5、字卡：亮堂堂、一閃一閃
教學過程：
（一）、談話導入新課：
小朋友，在你上學、放學的路上，在你跟著爸爸、媽媽出去玩的時候，一定見過各種各樣的房子，對嗎？誰能說一說你都見過什麼樣的房子呀？（平房、草房、石房、樓房、尖頂的房子、圓頂的房子、紅房子、綠房子等）老師這也有一座小房子，你們看它漂亮嗎？今天，老師就給大家講一講這座房子的故事。
（二）、教師有感情的完整講述故事，提問：
1、故事的名字叫什麼？
2、故事裡面都有誰？
師：小朋友想不想認識他們呢？
（三）、出示教學圖片，結合提問，逐幅講述故事。
1、（出示圖一）
師：瞧，這就是那座金色的房子，它在什麼地方？
師：金色的'房子是什麼樣的
幼：紅的牆、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。
（注意發音，學習辭彙）
問：這么漂亮的房子誰住呢？
2、（出示圖二）
師：小朋友細細地觀察，圖上有誰？在乾什麼？
師：有一天，小姑娘又去採花了，遇到了好多的小夥伴，大家知道是誰嗎？
3、（出示圖三）
師：誰能告訴我，他們對小姑娘說了些什麼？（學習對話）
她們在做什麼呢？ 快到中午了，小姑娘該乾什麼了？小動物們呢？ 這時發生了一件不愉快的事情。
誰來說一說是怎么回事？（學習對話）
小姑娘說完後自己是怎樣做的呢？
4. 出示圖四
師：小朋友你看，小姑娘怎么不高興了呢？
這時，小動物們正在乾什麼呢？ 小姑娘是怎么做的呢？ 小動物們見到她是不是不理他了呢？ 後來呢？
5.出示圖五（大問號） 圖片沒告訴我們，小朋友，誰能給大家講一講？（幼兒自由發言）
（四）教育幼兒要與同伴友好相處。
小姑娘又跟夥伴們在一起了，多開心呀！你看，那邊是誰來了？
（小姑娘上場）：老師好，小朋友好。以前的事真讓我難為情，那小朋友知道我什麼地方做錯了嗎？（幼兒自由回答）
小朋友說得對，只有跟大家友好相處，才能有真正的快樂。離開了小夥伴，再美麗的房子，再好的東西，也變得沒意思了。你說對嗎？
師：不過，小姑娘現在可不這樣了，她跟小夥伴可要好了。既然小姑娘來了，我們一起把這個故事表演一下好嗎？
（五）幼兒分角色表演。
（六）結束：
小姑娘：小朋友，跟你們在一起真開心呀。今天，我帶來了許多美麗的鮮花，送給大家，歡迎你們到我的金色的房子去做客。（歡樂的歌聲響起，贈送鮮花。）
教學反思：
這是一則單頁多幅圖書的故事，故事的情節非常簡單，整個故事充滿了孩子的童趣。本節活動是將看看、聽聽、議議、說說、演演、認認融為一體，在看、聽的基礎上議，在議的基礎上再結合生活經驗，用較連貫的語言進行創造性地表達。在談話活動中創設一個民主輕鬆的語言環境，讓幼兒有機會說話表達自己內心的想法，讓幼兒在輕鬆愉快的環境中暢所欲言。要淡化幼兒的錯誤，幼兒有錯要適時進指導，不要挫傷幼兒的自尊心和積極性。培養幼兒注意傾聽的習慣，培養幼兒理解語言的能力。關注個別差異，由於幼兒語言表達能力和語言理解能力有差別，教師要因人而異給予關注和幫助，使不同程度的幼兒都有不同的提高。
大班語言活動教案：房子 篇2
活動目標：
1、通過欣賞故事，了解黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠等動物的生活習性，知道住著適合的房子才是最漂亮的房子。
2、鼓勵幼兒能大膽地、連貫地在集體面前發表自己的觀點並說出理由。
3、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想像力。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
活動準備：
幼兒故事PPT活動過程：
一、出示動物，引發幼兒思考。
以圖文結合的形式出示動物：黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠，引導幼兒認識，並說說它們的名稱。
師：這些小動物你認識嗎？都有誰？
二、講述故事前部分，引發思考並為小動物設計房子。
（一）講述故事的第一段，引發思考。
市長想蓋一座全新的動物園，他找來建築師王小小，要他為動物們蓋一座最漂亮的房子。
（二）理解故事：
（1） 師：設計師王小小就去問小動物的意見了。他為什麼要這么做？
（2）小動物們是怎么回答的？它們認為最漂亮的房子應該蓋在哪裡？
金絲籠里的黃鶯，說：“最漂亮的房子當然要蓋在樹枝上。”鐵籠子裡的松鼠，又怎么說的呢？（請幼兒猜測，並說說）建築師又去問了誰呢？（熊、獅子、魚、田鼠），又是怎么回答的呢？
松鼠說：蓋在樹洞裡最好。熊說：要蓋在山洞裡。獅子說：草原上的房子才是最棒的。魚說：好房子當然要蓋在水裡咯。田鼠說：房子要蓋在地底下才安全啦。
（三）先鼓勵幼兒交流，然後進行繪畫。
師：那么你覺得，王小小聽了動物的話，他會把房子蓋在哪裡呢？蓋在哪裡才能滿足所有的小動物呢？怎么樣才能蓋出小動物們心中最漂亮的房子？如果現在請你來做小建築師，你想把這幾隻小動物房子設計在哪裡呢？為什麼？
師：現在請小朋友們合作，我們分為六組，六個人一組，每人為其中一隻小動物設計一個適合的它們的房子，要求把你們設計的房子畫在同一張紙上。
提出要求：
1、比一比哪組畫的又快又好。
2、畫完以後就放在桌子上，請小朋友輕輕的坐回來。
（四）幼兒作畫，師來回巡視指導。
（五）引導幼兒用完整語句講述1、師：誰來介紹一下你們組設計的房子？
2、為什麼每個小動物住的房子都不一樣呢？
師：對了，每隻小動物生活的地方不一樣，他們的生活習性不一樣，所以，他們住的房子也是不一樣的。
三、引導幼兒觀察講述。結合幼兒的生活經驗，進行談話。
（過渡語）剛剛呢，我們看過了小朋友們的設計的房子，認為適合小動物生活的房子，才是最漂亮的`房子。現在我們一起去看看王小小是怎么樣解決的吧。王小小努力想呀想，終於想到了一個好辦法。他在市中心蓋了一座大森林。
1、咦，王小小蓋的房子在哪裡？他為什麼要蓋一座大森林呢？
2、小動物們喜歡大森林這座房子嗎？你從哪裡知道的？
過渡句：小動物們認為適合自己住的，只要住著舒服，生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。那么漂亮的房子，我們要怎么樣做才能讓大森林這座房子一直漂亮呢？
師小結：是的，從今天起，我們要保護環境，愛護樹木，讓動物們一直住在自己喜歡的大森林裡。
活動延伸：
在接下來的區域活動中，我們為自己和家人設計一座最漂亮的房子吧。
教學反思：
“三人行必有我師”，孩子也是我的老師。 孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想像力，讓我隨著年齡增長漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今後的自己將會讓自己慢慢找回曾經的遺失。
在課堂上我大致畫出房子的輪廓，有的孩子根據自己的想法畫得很獨特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來。前者收穫的肯定是快樂多一些，而後者的情況總有一天會對繪畫不感興趣。對於不同情況我對此也有了比較直觀的認識。
因此我在課堂上將會把更多的耐心更多的鼓勵傾灑向孩子們。他們也一定會更加出色。
大班語言活動教案：房子 篇3
活動目標
1、理解散文詩的內容，初步感受散文詩的語言美和結構美。
2、體會散文詩重複變化，均衡完整的結構，能根據圖一學習創編散文詩。
3、理解綠油油、紅艷艷、金燦燦等描述色彩的詞語的含義，學習有表情的朗誦詩歌。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。
活動準備
1、活動掛圖、配樂用的音樂。
2、幼兒操作圖書(關於秋天的段落)每人一套。
活動過程
1、遊戲“鳥窩窩”組織幼兒坐好。
2、引入、出示小兔及其房子，提出問題，導入課題。
3、熟悉春天段落的內容，理解結構，感受並學習關鍵字語。
(1)教師有感情地朗誦有關春天的段落。
通過提問幫助幼兒熟悉內容
(2)教師朗誦第二遍以後，再次通過提問幫助幼兒理解散文詩內容。
幫助幼兒理解“綠油油”“藏”等詞語，並帶領幼兒學習原文中的詩句。與此同時，挪動掛圖，提示幼兒。
(3)教師結合掛圖朗誦第三遍。
(4)師幼一起有感情地朗誦2——3遍。
4、集體創編有關夏天的詩句。
(1)交流夏天時房子發生的變化。
(2)出示有關夏天詩句的掛圖，幼兒自由看圖創編。
(3)結合掛圖，引導幼兒創編完整的有關夏天的段落。
(4)引導幼兒一起有感情地朗誦2——3遍。
(5)配樂朗誦第二、三段，結合掛圖。
5、鼓勵個別幼兒創編有關秋天的段落。
(1)發給幼兒圖書，幼兒仔細觀看，教師引導幼兒創編(講到果子的顏色時，幫助幼兒用“金燦燦”來形容)。
(2)請個別幼兒介紹自己的創編結果，師幼傾聽並學習。
(3)總結幼兒創編的詩句，並引導幼兒組成完整的段落。
(4)結合掛圖，師幼有感情的`配樂朗誦不同的關於秋天段落的詩句。
6、結束活動。
(1)給詩歌取題目。
(2)欣賞散文詩最後一段。
師：小兔住在變色的房子裡，日子過得真快樂。
7、延伸活動。
師：冬天，房子又會變成什麼樣子呢?請小朋友們回去畫一畫，說一說。
活動反思：
創設“寬鬆自由”的語言環境，讓孩子敢說，會說。樂於跟同伴、老師交流。《會變色的房子》故事簡單有趣，通過故事貫穿全文，在遊戲中輕鬆掌握辭彙綠油油、紅艷艷、金燦燦。幼兒能積極參與活動中，由於配合音樂、遊戲，能調動孩子的積極性!
附：散文詩：變色的房子
小兔，造了一間新房子。它把小種子拌在泥漿里，刷在房子上……。
春天，小種子發芽了，綠油油的。綠房子藏在綠葉里，狐狸看不見。
夏天，小苗開花了，紅艷艷的。花房子藏在果子中，灰狼看不見。
秋天，小樹結果了，金燦燦的。金房子藏在果子中，老虎看不見……。
小兔，住在變色房子裡，日子過得挺快樂
大班語言活動教案：房子 篇4
大班語言活動住房子教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動重點難點，活動過程，活動反思等內容，通過“魔術師”的遊戲，學會描述漢字的左右、上下結構的特點，幼兒能夠說出“這個字是什麼結構，住兩個房間的房子或住兩層的樓的房子。”、形象趣味的引導幼兒學習，激發幼兒學習漢字的情感，適合幼稚園老師們上大班語言活動課，快來看看住房子教案吧。
活動目標：
1、通過“魔術師”的遊戲，學會描述漢字的左右、上下結構的特點。
2、幼兒能夠說出“這個字是什麼結構，住兩個房間的房子或住兩層的樓的房子。”、形象趣味的引導幼兒學習，激發幼兒學習漢字的情感。
3、鼓勵幼兒大膽的.猜猜、講講、動動。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
1、字卡：（口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，）線、音符、青蛙、雪梨、香橙、綠色、鉛筆、杯、爺爺
2、漢字左右，上下結構卡：左右，上下結構示範操作字卡2張，（教學時將字卡貼在對應房子的後面）。
3、字形標誌結構卡每幼兒1個，發給每組或每個幼兒前面學過的若干字卡（注意不要用幼兒的小字卡）。
4、魔術師頭飾，魔術棒。《魔術師表演曲》音樂及操作活動音樂錄音帶。
活動重點難點：
活動重點：幼兒將字卡放在相應的房子裡。
活動難點：說出上下結構和左右結構。
活動過程：
遊戲：魔術師的房子
1、教師利用魔術師的頭飾扮演魔術師伴隨音樂《魔術師表演曲》進場，邊表演邊朗誦兒歌，以吸引幼兒注意力。兒歌：“魔術師的房子有兩間，分上下，分兩邊。漢字娃娃變變變，回到家裡真方便。”
2、小朋友我是魔術師，我變的魔術可厲害呢。魔術師故作神秘地說：“變變變”，變出一個“口”字，又變出一個“八”字，運用這“口”和“八”左右，上下的不同擺法，變出“叭”和“只”兩個字。同樣方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”這幾個字。（初步讓幼兒感受字的左右，上下結構。）
3、我啊，現在兩間房子，一間房子有兩個房間，另一間房子有兩層樓，如上圖。他要請漢字朋友住進他的房子裡。你們猜一猜，魔術師變來了什麼漢字朋友？
4、魔術師說：“變變變”，出示一個字卡，“叭”，又變出另一字卡，“只”字，請幼兒認真觀察一下，然後說一說，這兩個字朋友是有什麼地方是一樣的，什麼地方是不一樣，（或它們是由哪兩個字組成的？）
好，現在我們先請“叭”回家，並說“請你回家”，讓“叭”字住進左右結構字卡房裡，並引導幼兒分析：為什麼它住這間房呢？跟著又請“只”字，請“只”字回左右。
活動反思：
整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分，在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。