大班音樂活動教案 篇1
活動目標：
1、能隨音樂有節奏地做踵趾小跑步、踏並步等基本舞步。
2、遵守遊戲規則，遊戲時能克制自己不偷看藏起來的小朋友。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說國語。
活動準備：
1。一件大斗篷。
2、幼兒已經會隨旋律演唱“披斗篷的小孩”。
3、已學過踵趾小跑步、踏並步基本舞步。
活動玩法：
一、“猜娃娃”的遊戲引出活動。
★教師用神秘的聲音一邊范唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進椅子上的斗篷里，幼兒捂住眼睛傾聽歌曲，唱完後教師請幼兒睜開眼睛猜躲在斗篷里的是哪個娃娃。
二、隨音樂引導幼兒複習基本舞步（踵趾小跑步、踏並步）。
★提醒幼兒隨歌詞一小節完成一次踵趾小跑步
三、幼兒隨音樂完整地玩《披斗篷的小孩》的音樂遊戲。
★歌曲即將唱完時老師要趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名幼兒的身體，待歌曲唱完時其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是誰，猜對後繼續玩遊戲。
★教師提醒幼兒積極遵守遊戲規則，遊戲時不偷看藏起來的小朋友。
附：音樂遊戲歌詞：
“有一個小小孩站在樹木中，她披著一件奇妙的小斗蓬，站在樹木當中，披著小小的斗篷，你猜那是誰站在樹林中？”
課後反思：
《熊和小孩》是一個以遊戲為主的韻律活動，在實際教學中，深受小朋友的喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點：
第一，教材本身它具有遊戲性，有情節，小朋友對有情節的遊戲，特別是兇猛的動物吃小動物的遊戲特別感性趣；
第二，歌曲裡面的小動物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動物，小朋友對模仿小動物表演具有天然的喜好；
第三，幼兒對木頭人的造型非常喜歡，平時孩子們經常玩“木頭人”的遊戲，孩子們對做出一個造型控制不動，非常感興趣；
第四，歌曲簡單，唱起來朗朗上口，易於表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學起來就會收到事半功倍的效果。
活動特點：
1、整個教學活動是：演唱歌曲、表演歌曲、創編動作、創編造型、完整遊戲。先由易到難分步練習，層層突破重難點後再完整遊戲。
單個環節：如在創編動作這個環節，先讓幼兒集體聽音樂自由創編，創編兩人表演的動作、三人、多人表演的動作。創編“木頭人”造型也是這樣：一個人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒遊戲時，也是一遍有一遍的變化和難度。
2、注重了動靜交替的原則。幼兒生理、心理活動的重要規律之一就是“節律快”。他們疲勞的快，恢復的也快；注意集中的快，轉移的也快。因此，我在設計教學環節時注重了活動多變化和動靜活動多交替的原則，以確保幼兒在一個時間片段中能夠有較豐富的學習收穫。比如：讓幼兒集體跳舞到單獨個別創編表演，表演後老師小結評價、提問，讓幼兒有適當休息等。
3、這雖然是一個音樂遊戲活動，但是在活動的組織過程中，老師以歌曲為載體，將節奏、速度、強弱等音樂元素整合在整個教學活動中，使幼兒的綜合音樂素質在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了鍛鍊，體現了“以人為本”、“以幼兒的發展為本”的理念，使活動更加地紮實有效。老師還比較好地關注到了藝術活動的審美價值點，在活動中有意識地引導幼兒把動作做得更美、更有節奏感，實現了藝術活動的價值。孩子們在音樂聲中玩的不亦樂乎。
不足之處：
比如在欣賞音樂時給予幼兒的時間還不夠，在欣賞音樂時教師要根據不同的音樂表現出不同的表情及動作，這樣孩子們才會更好地投入進去。
大班音樂活動教案 篇2
活動目標：
1、了解麵條在被煮過程中的不同形態變化，嘗試用誇張有趣的肢體動作來表現不同形態的麵條。
2、引導幼兒感受樂曲的明顯節奏變化，體驗創編的成功與喜悅，感受集體遊戲的快樂。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
音樂、錄像、紙、筆、廚師道具。
活動過程：
一、熱身活動
師：小朋友們，瞧，今天有許多的客人老師來聽我們上課了，我們先客人老師問聲好吧！
現在讓我們也跟隨著音樂相互打個招呼吧！（師幼共同表演律動：你好）
二、通過視頻，了解麵條的變化形態
（1）師：小朋友們你們在家裡見過煮麵條嗎？誰能告訴我麵條是怎樣煮熟的呢？（幼兒回答）
（2）老師這有一個煮麵條的小短片，待會你們要邊看邊想麵條在煮的過程中發生了什麼樣的變化？短片看完了，誰來說說，麵條在煮之前是什麼樣子的？（直直的、硬硬的）把直直的硬硬的麵條放進鍋里，你們看到麵條發生了怎樣的變化？（麵條變軟了、在翻滾、轉圈、跳等等）
（3）總結：把直直的硬硬的麵條放進鍋里，麵條沉到鍋底會慢慢的變軟、變彎。火越來越大、水開了，麵條會浮起來，加快速度不斷的翻滾、旋轉、扭動、跳上跳下，纏在一起。麵條煮熟後，一定要記得“關火”。
三、欣賞樂曲，在音樂的伴奏下用豐富、有趣、誇張的動作表現麵條的變化。
1、觀看有聲視頻，欣賞樂曲，鞏固煮麵條的過程。
師：剛才我們的麵條在鍋里扭動、翻滾就像在跳舞。為了讓我們的麵條舞動得更加優美，我給它配上了一首好聽的曲子一起來聽聽。想想這首曲子一共有幾段？（播放有聲視頻，幼兒觀看）
你們覺得這首曲子好聽嗎？那這首曲子一共有幾段誰聽出來了呀？（三段）
2、分段欣賞樂曲，並創編動作
①師：我們剛才聽到的曲子一共有三段，分別表現了這三種不同形態的麵條。咱們先來聽聽第一段音樂，仔細想一想這段音樂給你什麼感覺，它表現了怎樣的麵條？
（放第一段音樂，教師畫圖譜）幼兒回答。直直的硬硬的麵條是什麼樣子的，引導幼兒創編第一段動作，隨第一段音樂表演一、二遍。
②欣賞第二段音樂，看看這段音樂給你什麼感覺適合表現怎樣的麵條？（放第二段音樂，教師畫圖譜）幼兒回答（軟軟的麵條）軟軟的麵條是什麼樣子的？（幼兒創編第二段動作）
——隨第二段音樂練習幾次。
③欣賞第三段音樂，這段音樂給你什麼感覺適合表現怎樣的麵條呢？（不斷翻滾、扭動、跳上跳下的麵條）我們一起來表現一下。（創編第三段動作）
3、結合音樂進行完整的表演
四、遊戲：煮麵條
1、教師介紹遊戲規則：
2、幼兒跟隨音樂遊戲一次。
好啦，現在讓我們邊聽音樂邊來一起遊戲吧。（放音樂，教師扮演廚師邊做動作，邊提醒幼兒變換動作。）
3、邀請在場老師一起參與遊戲。
五、結束
遊戲結束了，你們玩得開心嗎？今天我們不僅學會了煮麵條，還創編出了這么完美的“麵條舞”。真不錯，我們現在就趕緊回教室去把自己編的麵條舞表演給其他的小朋友看好嗎？（幼兒離場）
活動反思：
音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。
大班音樂活動教案 篇3
活動目標：1、培養幼兒的節奏感受力和對音樂活動的興趣。
2、豐富幼兒的想像力和創造力。
活動重點：讓幼兒學會基本的擊拍方法和強弱變化，能聽節奏變換。
活動準備電子琴1台，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
活動過程：
一、隨音樂律動進活動室，創設活動情境。
二、練習擊拍。
1、練習基本的擊拍方法，並注意強弱變化。
2、聽教師的節奏擊拍。
三、幼兒練習用各種方式為歌曲伴奏。
1、教師用電子琴演奏同一首曲子兩遍，第一遍帶伴奏，第二遍不帶伴奏，請幼兒聽。提問：那一遍好聽？為什麼？如果要你來為一首歌曲伴奏，你會用什麼方法？
2、引導幼兒試著用身體的某些部位發出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，並試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。
四、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發現或尋找製作能發出聲響的物品，作成伴奏樂器。
1、幼兒自己動手操作，教師觀察幼兒情況。
2、請幼兒用自己製作的伴奏器具為歌曲伴奏。
五、總結，結束。
大班音樂活動教案 篇4
活動目標：
1、在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創編歌曲，並用恰當的動作表現。
2、觀察橙子的細節部分，根據它的不同形狀展開想像。
3、願意表達自己發現的喜悅和得意。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備：
課件、音樂、橙子
活動過程：
一、教師扮演魔術師，以變魔術形式引出主題。
二、指導認知
1、出示橫切面的橙子。
（1）我是怎么切的？（橫著切的）我還把這橫切的橙子畫出來（出示橙子簡易圖）
（2）我的這一個橙子，猜猜會變什麼呢？（請2——3名幼兒猜測）恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術的熱身活動。現在魔術要開始啦，看我有幾個橙子？可以變成什麼呢（幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索）我們請它變好不好？（橙子橙子變變變）
（3）我把一個橙子變成了腳踏車。心裡可得意了，我想唱歌開心一下，想聽嗎？（教師清唱）
（4）你們聽到我是怎么唱的？
師：為什麼要唱叮鈴鈴？到處玩？
（5）教師跟著音樂范唱，幼兒輕聲跟唱。
加上音樂，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著唱喔。
（6）師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎？
（7）加上動作。師：我們開心的時候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來嗎？
（8）師：恩，真是開心呀，現在我們坐下來休息一下，繼續開始魔術表演。
2、出示4個切形的橙子。
（1）現在有幾個橙子啦？可以變成什麼呢？
（2）我們一起來念奇妙的咒語，把它變出來（橙子橙子變變變）
（3）看看這些傘的顏色，還可以說什麼傘？你能用三個字來說嗎？（七彩傘、小花傘）
（4）那雨是什麼聲音呢？（淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦）撐在傘下的小朋友會感覺怎么樣？（很開心、好快樂）
（5）現在我又得意地想唱起歌來了，你們願意和我一起來嗎？
（6）我剛剛把你們自己說的歌詞唱了出來，好聽嗎？很得意吧，我們一起來高興一下！你還可以想一下動作，讓自己變得更快樂！
（7）剛剛我注意到了，我們有幾個小朋友可能幹了，不僅唱的好，動作也很棒，誰願意來表演一下？
（8）剛才我們在編歌詞的時候，還有小朋友說了不一樣的歌詞，像？？？？？？，？？？？？？，這些也可以編進去，誰願意來試試？（請個別幼兒嘗試）
（9）恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來唱一下吧，你還可以加上一點動作喔，你的動作可以和老師的不一樣。
（10）還有講到的歌詞沒編到嗎？還有誰願意來試試？
3、小結規律：
（1）我們又動又唱的真開心，你有沒有發現這兩段的規律了呢？（幼兒自己發現）是的，我把第一段的腳踏車換成了七彩傘、小雨傘，都是三個字的，把每句的最後三個字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開心、嘩啦啦、好快樂等，就能變成一段新的歌曲，你們發現這個規律了嗎？
（2）我們自己發現了規律，當然又要來得意一下了。這次我們來分一下，請男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準備好了嗎？（幼兒分段演唱）
4、出示縱切橙子圖片。
（1）我還有一個橙子還沒變魔術，還想看嗎？那就跟我一起加加油吧！（教師切開第二個橙子）這個橙子我是豎著切的，這一面叫豎切面。
（2）豎切面的橙子會變成什麼呢？（幼兒自由討論）
（3）你們的想像力真棒，看來也能當小魔法師了，你們願意試試嗎？等會給你們每人一個豎切面的橙子，請你用最快的速度變出一個不一樣的東西來，不要搬椅子，音樂結束了就要坐回來了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來。（幼兒想像變）
（4）一起欣賞幼兒作品。你畫的是什麼？
（5）你們變出的這么多東西，真是能幹的小魔術師啊，根據我們編歌的規律，每句換三個字，誰願意來得意地唱一唱？（音樂起，幼兒唱）
（6）我們用？？？？？？的歌詞，一起加上動作來表演一下吧。（幼兒集體唱）
（7）誰還願意來編一編、動一動的？（請個別幼兒表演）
（8）我們還有一些沒編成歌唱出來，等下次有時間了，再來編一些，好嗎？
教後反思：
音樂是一門極富創造性的藝術，而音樂活動都能為幼兒提供發展創造精神和創造能力的機會。在幼稚園中音樂創造能力培養方面的要求是“樂於參與即興創造活動。幼兒在創作過程中的積極性、創造性的發揮是評價創作教學是否獲得成效的主要依據。《橙子變變變》這節音樂活動引用了流行音樂《桃花朵朵開》的開頭旋律進行音樂創編的活動，其目標是
1、通過橙子的基本形狀想像，培養發散性思維及細緻觀察的能力。
2、學唱《橙子變變變》，並在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創編歌曲。
《綱要》中提出給幼兒自由表現的機會、鼓勵幼兒大膽地想像，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。樂於與同伴一起娛樂、表演、創作。這首歌旨在通過幼兒對切開的橙子形狀進行想像並創造新的歌曲。此活動中有幾點值得我們思考：
一、幼兒對所選教材感興趣，利於幼兒仿編。
《桃花朵朵開》歌曲旋律活潑可愛，曲調容易記憶和學唱，也有利於幼兒編創成新的歌詞來演唱。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發了幼兒學習的興趣和創編的欲望。
二、重點前置，為創編做準備。
首先我通過實驗，讓幼兒對橙子的基本形狀有所了解，然後將重點前置，只有學會了唱歌曲，才能創編新的歌曲，我改變以往的談話、圖片，換成了生動的多媒體，以及圖譜、節奏卡，使幼兒在神奇的變化中悄悄地學習，讓幼兒有一種魔術師的身臨其境之感，拓展了眼界，增加了學習的激情，使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛鍊和提高。我採用清唱的方式，分段教學，讓幼兒聽清楚歌曲的內容，將歌曲的節奏、內容用圖譜一一展現，使幼兒輕鬆的記歌詞，打節奏，學習歌曲。以示範，變成電風扇，變成紅太陽，分段學，條理清晰，給幼兒提供想像、創編的條件。這是創編的準備階段，為創編新的歌詞內容作準備。
三、打開想像的大門，創編更精彩。
以“橙子還會變成什麼呢？”打開了幼兒想像的大門。幼兒有了範例之後，知道了創編的方向，都爭先恐後的想表述，然而為了讓他們的想像空間不受同伴的影響，我採用了悄悄話的方法，有的說橙子像燈籠，掛起來；有的說橙子變成小蝸牛，慢慢爬；有的說橙子變成獎牌，亮閃閃；有的說橙子變成小喇叭，滴滴響；有的說橙子變成鮮花，好漂亮；有的說橙子變成滑滑梯，好快樂……幼兒的想像力是無窮的，想出了很多的東西。我讓幼兒把想像的東西用添畫的方式呈現出來，在事先準備好的圖譜上替換物品，這樣讓想像出來的東西更直觀形象地展示在幼兒面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒，給他們一點提示，開啟他們想像的大門，不會讓他們顯得無措，不知如何融入創編的活動中。
四、難點突出，積極引導，讓幼兒在互動中積極大膽地表述。
按固定的歌詞範式編唱是此活動的難點。幼兒在初次的創編時，我發現他們已經掌握了創編的方法，但是固定的歌詞範式還是需要不斷的提醒，通過反覆的說歌詞，幫幼兒掌握，逐步唱準唱對。對於創編時的歌詞，我們儘量做到創編不重複。幼兒的積極大膽地創編，我是他們的欣賞者、支持者，欣賞他們的創意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極。活動中採用積極引導，肯定幼兒，對幼兒進行正面的鼓勵。有時候我也是他們中的一員，和他們一同討論，一同創編，一同感受音樂的.快樂。
五、以遊戲的方法，讓創編經驗得到進一步鞏固。
以遊戲猜猜看的方式對已有的經驗複習鞏固，多媒體的套用，讓幼兒的猜想變得更加興奮，出現兩個橙子，三個橙子、多個橙子時幼兒的想像推向另一個高潮，腳踏車、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學習，起到啟發幼兒，激發創作靈感的作用，個別交流、同伴交流可以讓每個幼兒都有更多練習的機會，邊看多媒體邊進行創編練習。無論是歌詞還是節奏，幼兒在創編時都很積極，都有創編的欲望，幼兒非常輕鬆、愉快地體驗了創作成功的喜悅。
不足之處：在創編過程中播放相應的背景音樂，有助於幼兒更好的投入到活動中來。
大班音樂活動教案 篇5
柳樹姑娘
設計意圖：
為了讓孩子更多的感受春天帶來的美好，從觀察春天、感受春天到歌唱春天，體驗合作演奏、表演的樂趣，體驗不同的表現節奏的方式及創編歌詞的樂趣。
活動目標：
一、引導幼兒了解三拍子歌曲強弱弱的節奏特點並用多種方式表現。
二、引導幼兒用連貫、優美和活潑輕快的歌聲演唱。
三、嘗試在前四句歌詞的結尾處添加襯詞，感受音樂活動的樂趣。
活動重點：體驗多種方式表現三拍子歌曲的節奏特點。
活動難點：嘗試在前四句歌詞的結尾處添加襯詞。
活動準備：
1、 教師帶領幼兒事先學習歌曲，到戶外觀察春天，尋找春天。
2、 歌曲光碟、柳樹姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。
活動過程：
一、 教師在《小鳥落落》的音樂聲中帶領幼兒模仿小鳥飛到活動室。
二、 教師談話激發幼兒思考春天的各種變化，進而複習歌曲。
1、 春天來了，你發現了什麼?(天氣變暖了，小草發芽了，人們穿上毛衣。花開了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來了。柳樹也發芽了，長出了一片片的葉子)
2、 柳樹發芽了，我們學過一首唱柳樹的歌，是《柳樹姑娘》。一起來唱一遍。
三、幼兒觀察圖譜發現三拍子的節奏特點並用不同的方式表現節奏。
1、1棵大樹2棵小樹，這就是三拍子歌曲的節奏，第一拍是大樹，第二拍和第三拍是小樹，也就是第一拍的聲音重，強，第二拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強弱弱。
2、用動作表現節奏。(拍手、跺腳、拍肩)。
3、教師輕唱幼兒用動作配伴奏，然後放音樂《柳樹姑娘》幼兒用動作配伴奏。
4、用樂器打節奏(1)教師示範樂器的使用方法(2)教師清唱分組演奏樂器(3)播放音樂《柳樹姑娘》幼兒分組演奏樂器。
四、引導幼兒表現柳樹姑娘的美和高興地心情
我們在唱歌的時候怎樣表現出柳樹姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上優美的動作)。怎樣表現柳樹姑娘洗頭髮高興地心情呢?(高興地去唱，跳起來)
五、嘗試創編襯詞，感受音樂活動的樂趣。
在這首歌曲中有很多特別的地方，我們可以加入自然界的聲音幫襯一下，讓這首歌曲更好聽。微風吹來，樹葉發出什麼聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的後面。分組唱，二聲部合唱。同樣引導幼兒創編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。
六、自由表演，充分體現藝術活動的愉悅功能
老師準備了頭飾，每個孩子一個頭飾，隨音樂自由表演。到戶外看柳葉又長大了沒有，帶出活動室。
大班音樂活動教案 篇6
活動目標：
1、初步理解歌詞內容，感受說唱的特點，能夠有節奏的說唱。
2、用連貫親切、優美的聲音演唱歌曲，領略漢字的源遠流長及歌曲所表達的自豪之情。
活動準備：
有關中國漢字演變的視頻
教師教學資源《中國字》
活動建議：
一、組織幼兒談話並通過觀看相關視頻和圖片，了解中國漢字的魅力，激發幼兒對漢字的興趣。
二、引導幼兒完整欣賞歌曲，熟悉旋律。說一說歌曲里唱的什麼。
三、欣賞歌曲念白部分，並初步學習歌曲中的念白。
（1）請幼兒說說歌曲中突出了哪些字？你們都認識哪些字？
（2）再次欣賞歌曲念白部分，教師邊聽歌曲念白部分邊出示相應圖片（漢字處出示漢字卡片，上、中、下······）幼兒根據教師提示跟隨音樂說念白。
（3）再次熟悉歌曲，跟說念白部分。
四、初步學唱歌曲，感受歌曲歡快優美的風格。
（1）欣賞歌曲演唱部分，並初步學唱歌曲。
（2）運用跟唱、輕聲唱等多種形式進行學習演唱歌曲。
（3）引導幼兒用自然整齊的聲音，有感情地演唱歌曲，在教師和幼兒完整演唱中教師要逐步退出。
五、教師和幼兒共同演唱，感受歌曲活潑輕鬆快樂的情緒。
（1）師幼一起演唱
（2）自由表演唱
（3）領唱與合唱
活動延伸：
尋找生活中我們喜歡和認識的漢字，並嘗試進行漢字創意畫。
大班音樂活動教案 篇7
活動目標
1、欣賞並感受歌曲《魚兒的夢》優美的旋律和意境，初步學唱歌曲。
2、能大膽地運用肢體語言表現對歌曲的理解。
3、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點、難點
教學重點：欣賞並感受歌曲優美的旋律和意境，在理解歌曲的基礎上，能自由創編動作，表達出歌曲的情感。
教學難點：在理解歌曲的基礎上，能自由創編動作，表達出歌曲的情感。
活動準備
1、ppt 課件
2、鋼琴伴奏
3、頭飾
活動過程
一、開始環節：音樂遊戲：引起興趣，教師彈奏歌曲，幼兒欣賞小魚游。聽了這段音樂，猜一猜小魚在乾什麼？
二、基本環節：欣賞並理解歌曲
1、理解：魚兒玩了，玩了一天水，池塘媽媽懷裡睡。
2、理解：天上星星，星星落下來，給它蓋上珍珠被。天上的星星掉下來為魚兒蓋了一條怎樣的被子呢？你們小時候媽媽是怎樣為你們蓋被子的？
3、理解：呣~~呣~~風兒唱著搖籃曲，輕輕吹呀慢慢吹。
風兒唱了一首什麼歌？ 教師哼唱，引導幼兒一同哼唱。
為什麼風兒要輕輕吹、慢慢吹？請你來學著風兒輕輕吹、慢慢吹，哄小魚入睡。
4、理解：魚兒夢中，夢中看見了，媽媽在親它的嘴。在夢裡，小魚好像夢見魚媽媽回來了，它在乾什麼呢？我是魚媽媽，你們都來做做魚寶寶。（背景音樂，教師與幼兒互動）
5、你們覺得魚兒的夢美不美？哪裡最美？這首歌的名字就叫做《魚兒的夢》。
三、結束環節：讓我們一起來唱一唱這首優美的歌曲吧，再次欣賞鋼琴伴奏，哼唱時要輕輕的、柔柔的。
四、延伸環節：我們變成一條條小魚，聽著優美的音樂，做做魚兒的夢吧。
這是一首很優美的歌曲，講述的是：在一個美麗的池塘里，生活著一群可愛的小魚。到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。風兒輕輕地吹，就好像在為小魚唱搖籃曲。小魚甜甜的睡著了，夢中看見了媽媽在親吻他。
本節課的重點是：欣賞並感受歌曲優美的旋律和意境，在理解歌曲的基礎上，能自由創編動作，表達出歌曲的情感。我通過講述故事——提問理解——學唱歌曲——自由創編，突破本節課的難點。在最後創編環節，幼兒都很能幹，分別創編了：小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風兒唱歌、小魚做夢等。
在上課過程中，我發現了一個問題，幼兒對於這種很優美的歌曲，唱的時候不是把握的很好，他們往往不是唱得太大聲，就是唱得太小聲，找不到一個平衡的點。
針對這個問題，在以後的課程中，我要多讓幼兒身臨其境的感受歌曲的意境，讓他們能不知不覺用優美、動聽的聲音唱出來。而且要讓他們感受不同曲風的歌曲。
幼兒的肢體語言發展的不錯，能用不同的好看的動作來表現歌曲的內容。
小百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀幹部的擺動以及鰭的協調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬於脊索動物門中的脊椎動物亞門。
大班音樂活動教案 篇8
一、活動背景與構思
“江南一枝花，錫劇頂呱呱”，錫劇是江南文化傳承中的一朵藝苑奇葩，是人類智慧的結晶，它以婉轉清麗的唱腔，跌宕起伏、感人肺腑的故事情節，吸引了一代一代的芸芸眾生。
月城，古稱臥龍，是典型的江南水鄉，歷史悠久，人文薈萃，文化淵源流長，有著自己獨特的優勢，尤其是戲曲文化更是獨領風騷。在這片物華天寶、人傑地靈的沃土上，戲曲為廣大老百姓所喜聞樂見。田間小憩，小曲隨口唱；夏夜納涼，胡琴聲悠悠；有朋遠至，絲竹情深。街頭巷尾，不時傳來悠揚婉轉、高亢嘹亮的曲調，名劇名家家喻戶曉。民眾的熱情參與，領導的熱情支持，使月城擁有了“中國民間藝術之鄉”、“全國小戲之鎮”等一系列的榮譽。
為了弘揚民族文化，傳承地方特色，我園抓住契機，充分挖掘人文資源，加大力度，挖掘深度，提升高度，將戲曲教學作為我園的特色活動，從娃娃抓起，從基礎抓起。在教育實踐中，我們發現戲曲不僅是成人的藝術活動，同時也是孩子鍾愛的東西。在兒童那裡，我們常常可以看到最原始的、最衝動的、富有創造性的、戲曲活動的雛形——孩子喜愛扮演各種角色，表現各種動作，他們不僅喜愛戲曲，而且有著一種與生俱來的戲曲天性。
今天藉此比賽的機會，為了讓更多的幼教同行了解我園的特色教育，經過醞釀與構思，我設計了大班音樂活動：錫劇說唱《捏泥人》。
1、選材：本次比賽主題為《小問號》，眾所周知，每個領域都包含著許多知識和疑問，首先我考慮到澄江中心幼稚園在陶藝、泥塑方面有它獨到的研究，其次泥塑包含著許多學問，既具有操作性，又有科學性，因此我結合我園的園本課程以及孩子們所表現出對泥人的喜愛和困惑，在幼兒已有經驗的基礎上，根據捏麵人創編了錫劇說唱《捏泥人》。
2、歌詞：西遊記中的人物深受孩子熟悉和喜愛，通過歌曲不僅提升了幼兒已有經驗而且可以領略到地方戲曲的風味，同時還激發了幼兒更深入地探索泥人知識。
3、音樂：錫劇音樂抒情優美，悅耳動聽，具有秀麗的江南水鄉風格，同時唱詞採用地方方言，更易於幼兒接受。
二、活動目標
1、根據幼兒已有經驗，學習運用“紫竹調”說唱《捏泥人》。
2、根據泥人形象創編歌詞。
3、增進求知慾與好奇心，激發幼兒進一步探索捏泥人學問的興趣。
三、活動準備
泥人、泥人圖片
四、活動過程
1、我們班有個小朋友他特別愛動腦筋，喜歡問為什麼，大家都叫他小問號，最近他買了幾個泥人，所以他對泥人特別感興趣，他問我泥人為什麼這么有趣、這么漂亮，是怎樣做出來的，我一時答不上來，我就知道澄江中心的小朋友都是泥塑、陶藝的專家，所以他拜託我請教你們，請你們告訴我怎樣做的。（幼兒回答）
師：我懂了，我回去轉告他，他還請我把他的泥人也帶來了
2、出示泥人，今天我們就把小問號的泥人和他要問的問題唱到歌里去。
（1）、瞧瞧，豬八戒最會幹什麼？（自由回答）引出“捏一個豬八戒吃西瓜”（齊學八戒怎么吃西瓜）邊出示圖片。
（2）、八戒扛著釘耙走了，唐僧有來了，唐僧是怎樣類的？“捏一個唐僧騎大馬”。
（3）、西天取經中，有一個人最辛苦，誰呀？（沙和尚）“捏一個沙和尚挑著籮”
（4）、大師兄來了，他有著什麼本領？引出“捏一個孫悟空變戲法”（集體練習）
3、師與幼兒完整練習
4、師：你們編的真棒，捏泥人的學問可真不少，我呀忍不住來唱一唱，你們聽老師還把小問號的問題也唱進去了。
5、提問：這裡的調子你聽過嗎？是什麼調？（紫竹調）對了，紫竹調是我們錫劇里的，那你聽到歌里唱的和說的有什麼不同？（說的地方用國語，唱的地方用方言）
6、師：剛才老師唱了些什麼？（幼兒回答）
（1）、輕輕地跟老師練習
（2）、真棒，老師發現很多小朋友已經會了，我們大聲地來唱一唱。
（3）、男、女小朋友分別說和唱。
7、 師：小問號要把泥人送給我們，但他有個條件，誰能邊唱邊做動作，他就送給誰（要求用戲曲動作）
（1）、全體幼兒邊唱邊自由表演，女小朋友唱，男小朋友說。
（2）、請個別幼兒上來表演。
8、師：剛才老師發現很多客人老師也會唱了，我們一起找一位客人老師向他們挑戰，比一比誰學的好
9、揭示題目《捏泥人》
10、我們知道了泥人的簡單製作過程，這個製作泥人還有許多的技巧和學問，怎樣把泥人製作的更精美，還需要我們去探索研究，走，我們到你們的陶吧里去試一試吧。
大班音樂活動教案 篇9
活動目標：
1、培養幼兒隨音樂節奏做模仿動作的興趣，感受春天的舒適感覺。
2、培養幼兒的節奏感和音樂表示力。
3、引導幼兒邊聽音樂邊做模仿動作，發展幼兒動作的協調性，並能根據音樂創編動作。
活動準備：
知識有一定的節奏感。
物質：
《春風》磁帶，鋼琴。
重點：
邊聽音樂邊做動作，發展幼兒協調性。
難點：
能夠聽音樂創編動作。
活動過程：
一、導入
春天真美麗，到室外感受春風拂面。
二、展開
1、帶幼兒感受春風，進教室。
你們喜歡春天嗎，為什麼？
小結：春風拂面，春暖花開，引導幼兒表達表達春風的感受。
2、聽音樂，感受節奏
這個曲子好聽嗎，你們聽到這么歡快的曲子，想到了春天的什麼啊？
3、引導幼兒做動作，創編動作
春天風一吹，柳樹怎樣了，春雨沙沙，小鳥嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現制定動作，然後可以請幼兒創編動作。
三、結束
春天太美了，小朋友要快樂的表示出來。
活動反思：
又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來讚美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對於音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，並依據季節，以多種形式的藝術手段開展的。
大班音樂活動教案 篇10
活動目標：
1、 體驗音樂欣賞活動及參與音樂表演的樂趣。
2、 結合音樂形象，嘗試用語言、打擊樂器和動作表達表現， 在遊戲活動中有一定的自控能力。
3、 熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂曲的ABA三段式結構和音樂性質。
活動準備：
音樂磁帶，錄音機、課件、動物圖片、音樂符號卡片、打擊樂器（圓舞板、沙球）手套。
活動過程：
一、開始部分
（PPT1）在《森林狂想曲》（能聽出大自然動物的聲音）的伴奏下，激發幼兒到“森林”遊玩的興趣，引導幼兒做動物模仿動作走進活動室，（課件上呈現出森林背景圖）。
二、基本部分
1、引出主題激發幼兒欣賞音樂的興趣。
孩子們， 昨天森林裡的小動物們遇到了一些事情，這些事情就藏在一首叫《挪威舞曲》的音樂里，我們一起聽聽音樂猜猜看
2、（PPT2）幼兒完整欣賞音樂（教師自然地做拍肩和在音樂速度發生變化的時候一直保持做傾聽的動作引起幼兒的注意），鼓勵幼兒自由表達對樂曲初步的理解，教師進行啟發引導。
提問：
（1）你感覺發生了什麼事情？（老虎、獅子……來了）
你聽到了什麼樣的音樂讓你覺得是……來了。（主要從速度方面引導）
小動物們的心情怎么樣？（緊張、害怕）它們會做什麼？（逃跑、藏起來）
（2）老虎（假設）沒來的時候小動物們在乾什麼呢……？（玩、做遊戲、跳舞）
小動物們玩的時候音樂聽起來有什麼感覺？（慢、輕鬆、快樂、愉快）
小結：結合音樂性質，肯定孩子們的猜測。小結出小動物們玩樂中遇到險情的音樂故事情境。
3、幼兒完整欣賞音樂。（依然放PPT2中的音樂）
（這一遍重點是引導幼兒在聽完第一遍音樂的基礎上，對音樂再有一個整體的感受，初步進入音樂故事情境並梳理故事發展的前後順序，為下一步的分段做鋪墊。老師會啟發幼兒用與音樂故事情境相符的動作進行表現，但肢體表現在這一環節中不是我設計的教學重點，所以不做太多的提升，重點是讓幼兒再次感受輕鬆快樂、與緊張著急的音樂情緒。）
提問：音樂的一開始小動物們在乾什麼？（玩）心情怎樣（輕鬆快樂）
後來呢？（假設大老虎來了）心情怎樣（緊張著急）
再後來呢？（老虎走了小動物們又玩了）心情怎樣（輕鬆快樂）
那你覺得這首曲子分了幾個樂段。（有的孩子能說出有三段，但多數孩子不會很明白，老師在這兒並不告訴孩子們答案）
4、幼兒完整欣賞音樂，用符號把音樂畫出來，並用簡單的肢體動作表現。重點引導幼兒感知ABA三段式的音樂結構，感受音樂性質。
老師這兒有兩種符號，請你選出代表輕鬆玩樂音樂的符號（ ）和代表緊張躲藏音樂的符號（ ）
（1）邊放音樂邊在課件上呈現圖譜。
（2）教師指導：當聽到、看到輕鬆玩樂音樂 時請小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎，每當聽到、看到一句緊張著急的 的音樂時，小朋友們就要向它揮手一次。（設計意圖是在感受節拍與樂句的同時為下一步配打擊樂器做鋪墊）
（3）結合圖譜幫助幼兒理解音樂的三段體結構，並感知第一段和第三段是相同的。（PPT4）
5、用打擊樂器表現樂曲的ABA三段式的音樂結構，再次感受不同的音樂性質。
（1）選擇與音樂性質相匹配的打擊樂器（A段圓舞板，B段沙球），並引導幼兒正確演奏。
（2）空手練習（看圖譜分段練習）（幻燈片5、幻燈片6中的圖譜加音樂）。
（3）幼兒選擇樂器練習併合作演奏，教師指揮（幻燈片7中的完整音樂）。
（4）交換樂器。（幻燈片7中的完整音樂）
6、分段欣賞與表演（讓幼兒扮演小動物，重點引導幼兒用肢體表現音樂故事情境）
（1）欣賞第一段（A段）音樂。（PPT8中的音樂）
●小動物們聽著音樂都做了哪些快樂地動作（幼兒坐在小椅子上聽音樂表現）；
教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。
●啟發幼兒加上腳的動作，小動物們聽著音樂站起來表現
教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。
●教師帶領幼兒圍著圓圈一個跟著一個走進行表現。
（2）欣賞第二段（B段）音樂。（PPT9中的音樂）
●幼兒聽著B段音樂表現急忙逃跑的情節（幼兒坐在小椅子上聽B段音樂快跑）。
教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。
●啟發：小動物們可以躲到哪裡去？（引導幼兒用肢體表現，在B段音樂快結束的時候擺一個造型，表明自己藏起來了）。
●教師帶領幼兒圍著圓圈一個跟著一個走進行表現。
（3）欣賞第三段（A段）音樂。（PPT10中的音樂）
大老虎走了，我們快去找我們的朋友一起跳舞吧！
●幼兒隨音樂表現，教師請能夠合作表演的幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。
●教師帶領幼兒圍好一個大圓圈進行表現。
7、拉好大圓圈隨音樂進行完整的音樂故事情境表演。（PPT11中的完整音樂）
三、結束部分。
今天小朋友們學會了小動物的本領：玩的時候很快樂，遇到危險又能躲避，那現在老師就更有信心帶你們到別的地方去玩了！隨音樂（挪威舞曲）走出活動室。（PPT11中的完整音樂）
活動延伸：
1、 引導幼兒分角色進行表演。一部分幼兒扮演小動物，另一部分幼兒扮演躲藏的地方。
2、該音樂的音樂形象與內容可以根據需要改變。
活動反思：
自20xx年11月份起，煙臺市芝罘區教研室李老師便組織各園進行音樂教研活動，重點對音樂欣賞進行研討，我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動《挪威舞曲》，除去在自己幼稚園試講之外，我前後在雲龍幼稚園、福泰幼稚園、海航幼稚園組織了本節音樂欣賞活動，應該說，我的教案每次都會有改動，教學方法和策略每次都會有調整。高爾基曾說：“當你聽音樂時，你會忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實，參加音樂研討活動，讓我的耳邊仿佛一直有優美的音樂在迴旋。我認識到：
1、 在音樂欣賞活動中，要培養幼兒對音樂的整體感受和理解能力。
幼兒藝術教育不以幼兒掌握藝術技能為目標，而是希望幼兒在自由、寬鬆的藝術活動過程中逐漸喜歡藝術，獲得藝術感受，學會用藝術自由、創造性地表達自己的思想和情感。憑藉具體的藝術欣賞活動，比如通過欣賞一首樂曲，一首歌，讓幼兒親近藝術，熱愛藝術。通過不斷研討，我也總結了一些音樂欣賞教學活動的規律。當然，教法永遠都是靈活的而不是一成不變的'。音樂欣賞活動中，第一步首先要進行的一般都是：請幼兒安靜、完整地傾聽音樂（結合奧爾夫教學理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂性質相符的動作，如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在，其精神才能在音樂的空間裡自由賓士，捕捉到音樂的細微之處。這樣的精神活動，是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提。一首樂曲，一首歌曲，都是一個獨立的個體，它表現了一個完整、豐富的音樂形象。
2、在欣賞音樂的過程中調動多種感觀（視覺、動作、語言）參與並豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。
打破學科界線，建立學科之間的生態。
《綱要》強調：“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動中，可以採用綜合藝術教育的形式，說、唱、舞、畫、演奏等藝術活動是有機成一體的，這種多藝術形式的自然融合是藝術學習的最佳環境，它使藝術學習變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂，創造音樂，表現音樂，從中體驗成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調動多種感觀（視覺、動作、語言）參與並豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界線，建立學科之間的生態。在《挪威舞曲》中結合音樂形象我引導幼兒運用語言、動作、打擊樂器等進行表達、表現，幫助幼兒理解音樂的性質，圖譜的呈現則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點，段落一目了然。在音樂慢的時候，感受到的是穩定的節拍，在音樂快的時候感受的是急促的樂句。教學方法到位了，教學效果才會明顯。
3、音樂欣賞的選材非常重要，教師的提問也很重要。
音樂欣賞活動還應為幼兒提供豐富多彩的音樂素材，而不應拘泥於課本、教學大綱的內容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞。《挪威舞曲》從選材上很適合大班的幼兒。芝罘區教研室李老師一再強調教師的語言要簡練，不要在活動中說無效的話，這一要求已經滲入到了組織活動的教師師心裡，雖然有時難免還是會多說話，但明顯的感覺是：活動中自己的無效語言越來越少了，提問越來越簡練了。
而我想說的是，在組織具體教學活動中老師的提問真的會影響教學效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂後，我一直在想，“什麼樣的提問最有效”。我曾經設計的提問是“這首曲子，從一開始到結束給你的感覺是一樣的嗎？”，教學效果也可以，但引導起來就有一種很繞的感覺，好像是打破了音樂的故事情境，一下子讓提問變得很嚴肅、很緊張、很教條的感覺。後來我調整成了“你覺得發生了什麼事”。我認為這個提問更符合幼兒的特點，孩子們更善於用具體的形象去表達他們對音樂的感受，而不太習慣直接去用一些比較專業的語言辭彙。他們會說老虎來了、小動物們在開音樂會等等等等。有了孩子們的第一次回應，老師再引導幼兒去回想這些情境背後的音樂，例如，“是什麼樣的音樂讓你感覺是老虎來了”？這種提問就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發下，幼兒才能能說出輕鬆活潑、緊張急促的音樂性質。在海航幼稚園組織《挪威舞曲》的時候，我覺得我這一問題提問的改變，讓整節教學活動有了一個輕鬆的開始，作為組織活動的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應增加了我的信心，讓我接下來的環節都比較順利。當然，每一節具體的音樂欣賞活動，都會有自己的特點。因此，老師問題提問的切入點也會不同，這是靈活的。只要心中有目標，心中有孩子，我們就會找到最好的方法，設計出最簡單有效的提問。
大班音樂活動教案 篇11
設計意圖：
孩子們都非常的愛吃水果，水果不僅富含豐富的維生素，幫助人們增強體質，抵禦病毒；同時水果形態各異，形狀多樣，能夠激發孩子的想像力與創造力。《蝸牛與黃鸝鳥》的旋律多是重複、朗朗上口的，非常適合大班年齡的孩子進行律動。《指南》中要求：“大班幼兒喜歡進行藝術活動並大膽表現”，為了讓孩子在快樂的音樂中進行律動遊戲，發展想像力與動手能力，特設計本次活動。
活動目標：
1、體驗音樂遊戲的快樂，養成愛吃水果的良好習慣。
2、跟隨圖譜，自信的唱出音樂內容；能夠大膽想像，將自己的想法添畫在圖譜中。
3、能夠看懂圖譜，知道多吃水果能夠抵禦病毒、強健身體。
活動重難點：
活動重點：幼兒能夠跟隨圖譜愉快的歌唱。
活動難點：能夠大膽將自己的想法畫在圖譜上並勇敢的上台表演。
活動準備：
機器人、PPT課件、《水果歌》《蝸牛與黃鸝鳥》音頻、平板電腦若干。
活動過程：
一、開始部分
1、利用機器人引出活動主題。機器人：小朋友們，我們又見面啦！今天，我要向你們介紹一個新朋友——水果公主。
2、教師伴著音樂，跳著舞蹈出場。師:小朋友我是來自水果王國的公主，今天我們王國有精彩的魔術表演，邀請今天的小朋友一起參加表演。
二、基本部分
1、教師播放PPT，展示西瓜變魔術的過程。引導幼兒認識圖譜。
師：第一個出場的表演嘉賓是西瓜，一起來看看他的精彩表演。小朋友們想不想學一學魔法？展示圖譜，教師範唱。引導幼兒跟隨圖譜學一學。
2.播放PPT，展示香蕉變魔術過程，引導幼兒跟隨圖譜唱一唱。
師：香蕉變成了什麼？剛才的魔術咒語小朋友都學會了。請小朋友來一起跟隨圖譜唱一唱。
3、展示下一個變魔術的水果——梨子，引導幼兒猜測梨子變成了小提琴。請幼兒代表上前跟隨圖譜唱一唱。
師：剛剛西瓜變成了輪胎、香蕉變成了小船，小朋友們猜一猜，梨子會變成什麼？請小朋友上來唱一唱。
4、完整演唱、鞏固練習。完整出示西瓜、香蕉、梨子的圖譜，引導幼兒分組或整體演唱，加強對於演唱的熟悉程度。
5、切西瓜小遊戲。西瓜繼續進行表演，幼兒進行切水果的遊戲，將完整的西瓜變成兩半。
師：西瓜還想進行魔術表演，不過這次他想加大難度，請小朋友們幫他變變身，怎么變啊？切西瓜！
6、幼兒發揮想像力，進行創作。
教師講解創編的方法，幼兒自行在平板電腦上進行創編。
7、請幼兒代表，跟隨音樂演唱自己創作的圖譜。
三、結束部分
1、教師小結：今天和大家度過了快樂的一天，水果王國里還有很多別的會變魔法的水果，他們在教室里等著小朋友們，和小朋友們繼續表演更多的魔術。
2、機器人出現：小朋友們，今天的水果魔法秀精彩嗎？水果不僅僅能表演精彩的魔法，他還有很多很多的營養，小朋友們要多吃水果，補充維生素，才能更好的抵禦病毒，保持身體的健康喔！小朋友們再見！
大班音樂活動教案 篇12
活動目標：
1、學唱歌曲，嘗試用肢體動作表現火箭上升的狀態。
2、把自己想像為火箭，感受飛向太空的快樂。
活動準備：
1、火箭、圖片
2、VCD（自備）
活動過程：
一、我是火箭
——出示火箭的圖片
1、你在電視裡看到過火箭上天嗎？火箭是怎樣上天的？
——請幼兒想像自己的身體是一艘火箭，正在向天空發射，鼓勵幼兒用肢體動作表現火箭上升的狀態，如手臂向上伸，成三角狀，踮起腳等。
2、每個幼兒都是火箭，在教室的“發射”的口令“10,9,8,7,…….2，1,點火發射”下達後，幼兒扮演火箭一同“升空”。
——這裡教師可先自己示範，然後請個別幼兒表演，再集體表演。
——模擬“火箭”發射時，可播放VCD中音樂的火箭上天。
二、火箭之歌
1、模擬“火箭”發射狀態後，教師示範唱歌曲第一段，並提問。（出示圖片一）
——在歌曲中你到了什麼？
2、幼兒跟隨教師學唱歌曲第一段，教師強調火箭正在沖天升空。
3、教師示範唱第二段，並提問。（出示圖片二）
——火箭衝上天后，聽見了什麼聲音，為什麼會有這個聲音？
4、幼兒學唱
5、教師示範唱第三段，並提問。（出示圖片三）
——火箭穿過了什麼，飛到了那裡？
——教師小結，幼兒學唱
三、乘火箭上天
1、幼兒分組唱
2、幼兒表演：
——火箭準備好了嗎？大家一起倒計時，10...嗖！嗖！
——教師彈奏音樂，幼兒邊唱火箭之歌，邊表演火箭升空情形。
——唱到第二段時，教師更換圖片二，火箭升上天空，幼兒表演火箭正在加大力的情形。
——唱到第三段時，繼續更換圖片三，幼兒放慢運動速度，蹲下，仿佛火箭飛入太空，最後降落到月球上。
四、活動結束
大班音樂活動教案 篇13
設計意圖：
在音樂中，教師與幼兒自然地進行歌曲、舞蹈的交流，共享音樂的快樂是幼兒非常喜愛的活動。而在唱歌活動中，由於唱歌教學比較枯燥，需反覆練習，我們不難看到幼兒的表現有些被動，雖然在老師問“喜不喜歡這首歌”時，幼兒能條件反射似地回答“喜歡”，可他們的表情是漠然，東張西望的，因此，我設計的這個音樂活動，避免了“四多”“四少”的現象，而是為幼兒營造輕鬆愉快的音樂活動氛圍，發揮他們自我教育，主動發展的積極性，真正做到讓幼兒“學中有玩、玩中有學”。
活動目的：
1、通過圖譜教學，讓幼兒理解歌詞內容，學習問答式的對唱方式。
2、根據算式，遷移看圖編套用題的經驗，仿編歌詞。
3、體驗自己表演所帶來的愉快情感。
活動準備：
森林的情景設計、節奏譜若干、圖譜一張
活動過程：
一、教師帶幼兒到郊外遊玩，情景引入活動。（節奏譜放在情景中）
1、（來到小河旁）問：清清小河裡有誰在幹嗎？小鴨怎么叫？（幼兒學小鴨叫聲，師出示節奏譜）
2、（音樂間奏起，師做看的動作並演示教具）問：小河裡又發生了什麼？它們怎么跳水裡？（師並出示節奏譜）
3、（到小樹旁）提問、活動的方式與1、2環節同樣。
4、師提問：現在幾隻小鴨在水裡？7加2等於幾？現在幾隻小鳥在樹上？7減2等於幾？
二、引出主題，理解歌詞內容
1、幼兒坐下休息，師提問：遠處傳來一首好聽的歌，小朋友注意聽？（教師）清唱歌曲，告訴幼兒歌名。
2、幼兒在教師眼神、動作的提前預示下，探索對念歌詞的方法
三、熟悉旋律，學唱歌曲。
1、完整欣賞樂曲一遍
2、幼兒用象聲詞“啦”鞏固熟悉旋律
3、教師指圖譜中“▼”（跳躍）、“∩”（連貫）的符號，要求幼兒根據符號唱得更好並注意符點音符的唱法。並學唱好對唱。
四、看圖編套用題，仿編歌詞
1、幼兒在情境中尋找算式，仿編歌詞
2、嘗試師幼對唱、幼兒對唱演唱新仿編的歌曲。
活動延伸：
幼兒邊演唱歌曲，邊做遊戲。幼兒在美麗的森林中，根據自己創編出的歌詞扮演角色，結伴遊戲並演唱歌曲。
活動反思：
此活動選擇的教學內容有遞進性，歌詞有一定的順序性，歌詞之間有明顯的前後關係，幼兒易於把內容記下，蘊涵著數學方面的知識內容，增進了幼兒學習的興趣，為了讓幼兒更好地掌握歌詞，我根據歌詞內容設計了圖譜並創設情景。
歌曲教學比較枯燥，需反覆練習，為避免這一弊端，我首先以遊戲情節貫穿整個教學活動，引導幼兒仔細觀察情景中的事物，然後再讓幼兒聽優美動聽的音樂，最後學唱歌曲。在學唱及仿編歌詞的環節中，不急於求成告訴幼兒歌詞內容和演唱方法，而是引導幼兒去觀察、討論、尋找並以看圖編套用題的形式仿編歌詞，這是一樣較好的教育手段，使本是外在的學習任務變成幼兒內在的學習動機、需要。這樣的教學融人了多方位的領域內容，讓幼兒在活動中成為真正的主人。
大班音樂活動教案 篇14
一、活動目標
1、初步學跳《花之舞》，嘗試用動作表現歐洲民間舞蹈。
2、能根據手腕花的不同顏色，找出雙向"S"形穿花隊形的規律。
3、體驗快速交換舞伴的快樂。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
二、活動準備
1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）。
2、活動前幼兒已經熟悉過音樂，並會做身體動作和遊戲"捉迷藏"。
3、音樂磁帶、錄音機。
三、活動過程1、教師播放音樂磁帶，帶領幼兒隨音樂做身體動作。
師：我們一起聽音樂複習我們上次學過的動作。
2、教師引導幼兒學習第一、二樂句的舞蹈動作。（每一個樂句為4小節）教師請一名幼兒和自己配合示範做動作。
師：花兒聽了音樂還會跳舞呢！請你們看我們是怎么跳的。（教師利用口訣幫助幼兒學習舞蹈動作，"點--點--跳跳跳，我們一起來跳舞"，模仿花兒開放閉合來調整隊形）幼兒面向舞伴練習腳跟點地及側向跨跳動作（見附圖一）。
師：請小朋友面向舞伴，學一學新的動作。
教師引導幼兒學習手臂動作和頭部姿態。
師：小花跳舞的時候是什麼樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？
幼兒邊聽教師唱曲譜邊練習動作。
教師播放音樂磁帶，幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動作。
3、教師引導幼兒學習第三、四樂句的舞蹈動作。
教師引導幼兒複習"捉迷藏"遊戲，尋找"S"形穿花隊形的規律。（見附圖二）師：捉迷藏的遊戲是怎么玩的？還記得嗎？我們一起來玩玩。
教師引導幼兒學習和第三位新朋友拍拍手，做結伴開花的動作。
師：都找到新朋友了嗎？請你和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的動作。
教師唱曲譜，幼兒練習做動作。
4、教師帶領幼兒完整地表演《花之舞》。
教師唱曲譜，幼兒完整地練習舞蹈動作。
師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。
教師帶領幼兒隨音樂完整地表演一遍舞蹈。
師：音樂磁帶的節奏比老師唱的節奏快一些。我們試試跟音樂做，好嗎？
幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。
師：如果我不做動作了，你們能自己表演嗎？我們一起試試看，好嗎？
活動反思：
用創設情景的方法帶孩子們進入了花兒的世界，讓孩子意識到自己也是一朵花，開始快樂地舞蹈。先用動作前置的方法讓孩子們先創編舞蹈的動作，並且擺出各種好看的花兒的舞蹈造型;在此基礎上借用圖譜(FALSH)，學會兩個隊形的變化;最後聽音樂完整舞蹈。用啟發性的語言提問，讓孩子自己發現隊形是怎么變化的，然後自己變一變。整個活動孩子們很投入，學得認真愉快。其實幼兒集體舞的組織其實並不是一件難事，只要我們從孩子的角度出發，根據幼兒的年齡特點與興趣愛好調整教學策略，就一定會取得良好效果的，幼兒的空間方位問題在各種教學策略的引導下也會迎刃而解。
不足之處：
變換隊形時時間較長，動作創編過於單一。
大班音樂活動教案 篇15
活動目標
1、讓孩子學會聽音樂做相應的動作，並按照音樂節奏玩遊戲。
2、在音樂遊戲中培養幼兒大膽表演的能力。
3、讓孩子們在音樂遊戲中感受快樂。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協調性。
活動準備
鬥牛視頻 鬥牛舞蹈視頻 遊戲主題音樂 紅布20條 牛仔帽子
活動過程
1、觀看真實的鬥牛表演視頻，引入話題。
2、觀看鬥牛舞蹈表演。
3、小朋友感受音樂的節奏，自由創編動作。
4、教師進行音樂分段講解，讓孩子學習第一次音樂遊戲的玩法。
5、第二次遊戲新的玩法。
6、第三次新的玩法。
結束活動
1、請在場的所有老師一起來玩一次。
2、教師小結。
大班音樂活動教案 篇16
(一)活動目標：
1、大膽運用語言、表情、動作表現不同動物的特徵。
2、能使用自製及收集的遊戲材料創設遊戲的主要情景，並與同伴合作開展遊戲。
3、嘗試解決遊戲中出現的問題和困難。(二)活動準備：
1、經驗準備：在區域中投放了相關的故事掛圖及木偶，讓幼兒進一步熟練故事，模仿不同動物的語氣語調。
2、物質準備：增設幼兒自製的各種角色的道具以及布置遊戲場地的道具。
3、環境創設：布置小猴百貨店。(三)活動過程：
1、提出上次遊戲中幼兒對不同角色的表演不夠生動、形象的問題，師幼共同討論。師：不同的動物要用什麼樣的聲音？小兔子小貓是什麼聲音？小老虎和小狗聲音一樣 嗎？應該是什麼樣的？誰來學一學？
2、提出遊戲的要求：
(1)自由分組，選擇適宜的材料共同布置遊戲場景。(2)選出組長，各組的組長要與本組的成員協商分配角色。(3)選擇合適的道具快速裝扮自己再開始遊戲。
3、幼兒分組表演，教師觀察指導。
(1)重點指導幼兒運用生動的語言、動作及不同的語調錶現角色特徵，及時表揚能與同伴合作進行遊戲的幼兒。
(2)對能力弱的幼兒給予鼓勵，激發其表演興趣，要求能力強的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協商解決。
4、整理遊戲場地，分類收拾遊戲材料，交流遊戲情況。(1)整理遊戲場地，分類收拾遊戲材料。(2)交流遊戲情況。
師提問：今天遊戲中你認為誰表演的最好？好在哪裡？表演中你遇到困難了嗎？是怎么解決的？下次遊戲你認為可以添加些什麼呢？ 活動反思：
幼兒對故事情節比較熟悉了，基本能與同伴合作完成表演，幼兒能按角色順序出場，角色之間的對話也比較清楚。由於道具是和爸爸媽媽一起製作收集的，因此他們在使用道具和展示道具時都顯得很高興。而且迫不急待的裝扮自己。但是，雖然幼兒記住了情節，但是表演的不夠生動，只是簡單的複述台詞，並沒有針對不同角色進行相關語氣及動作的處理。後我們在區域中投放了相關的故事掛圖及木偶，讓幼兒進一步熟練故事，模仿不同動物的語氣語調。
活動四：社會《團團圓圓過中秋》（社會文化）
(一)活動目標：
1、初步了解中秋節的來歷與習俗，感受與教師、家長、同伴共同慶祝佳節的快樂，萌發愛老師、父母、同伴的情感。
2、能自信地在同伴面前大膽講述、表現。
3、體驗分享、合作的快樂。(二)活動準備：
1、幼兒和老師一起準備月餅、水果等。
2、音樂磁帶、ppt、有關中秋節的來歷的動畫。(三)活動過程：
1、主持人宣布“歡樂中秋”活動開始，引起興趣。
(1)猜謎：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像只圓盤，有時像鐮刀。”請你猜猜是什麼？（月亮）
(2)猜謎：“圓圓又香香，有甜又有鹹。每到月圓時，人們都愛他。”（月餅）
2、出示月餅，激發幼兒的興趣。(1)這是什麼呀？月餅是什麼樣的呢？(2)猜猜這是在慶祝什麼節日？
(3)為什麼要吃月餅呢？
3、介紹中秋節的來歷：放“中秋節的來歷”的課件。
老師今天給你們帶來了一段視頻，看完後告訴我你看到了誰？他們在乾什麼？(1)你們在視頻中看到了聽到了什麼？(2)他們在做什麼？
(3)分解圖片，根據圖片提問：圓月亮---跪拜---桌上的月餅---團圓(4)欣賞視頻。
教師小結：八月十五是八月中間的一天，所以叫中秋節。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃月餅賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
4、結束部分。
(1)除了吃月餅、賞月，還有哪些活動可以慶祝中秋節呢？（化妝舞會）
(2)對呀，我們還可以以化妝舞會的形式來表現，那我們現在先休息一下，一會兒來表演吧。
活動五：科學《二維分類》（集合）
(一)活動目標：
1、會看標記，能按物體的兩個特徵進行分類。
2、能大膽的說出分類的理由，體驗與同伴共同交流、活動的樂趣。(二)活動準備：
1、小朋友掌握了一維分類的相關經驗。
2、分別畫有白色圓形、紅色三角形的圖片。
3、分類籃子。
4、白板、展覽板。
5、紅色、黃色長袖衣服和短袖衣服，紅色的、黃色大魚、白色、黑色的小魚的圖片，黑色的有鞋帶的鞋子，白色沒有鞋帶的鞋子。(三)活動過程：
1、出示圖片，引導幼兒觀察圖片，並能看懂標記分類。(1)引導幼兒觀察圖片，指出圖片之間的區別。
師：小朋友們，大家看看黑板上老師貼的這些圖形的圖片，他們有什麼不一樣的地方？ 師：那還有什麼不同，你發現了嗎？(2)引導幼兒觀察並讀懂標記。
師：今天老師給小朋友布置一個任務，送這些圖形送回這兩個籃子裡。大家有沒有發現這兩個籃子上面都貼有標記。這個標記是什麼意思呢？誰來說說看？
(3)引導個別示範操作，根據標記對物體進行分類。
師：那我請一個小朋友把圖形寶寶送回家，其他小朋友仔細看看這個小朋友做對了嗎？ 師：我們來看看第一個籃子是不是都是紅色的三角形，第二個籃子是不是都是白色的圓形。
2、提供材料，引導幼兒根據標記分類，鞏固二維分類經驗。(1)介紹材料和玩法。第一組遊戲：《小熊穿衣》
材料：紅色、黃色長袖衣服和短袖衣服
玩法：按照白板上的標誌，把小熊想要穿的衣服相應的貼在標誌下方
師：玩這個遊戲的小朋友每個人都會拿到像這樣的一塊白板，小朋友就按照白板上畫的這個小熊標誌，仔細看看小熊想要穿什麼衣服，把小熊想要穿的衣服圖片貼在標誌下。
第二組遊戲：《整理鞋櫃》
材料：黑色的有鞋帶的鞋子，白色沒有鞋帶的鞋子
師：選擇這組任務的小朋友都會拿到一張畫有鞋櫃的圖片，每一層鞋櫃有一個標誌，小朋友看標誌把鞋櫃整理好。
第三組遊戲：《小貓釣魚》
材料：紅色的、黃色大魚、白色、黑色的小魚的圖片，四個籃子，魚竿
玩法:把釣上來的魚按照籃子的標誌放在籃子裡（分成四類），比比看誰釣魚釣得快。師:選擇這組遊戲的小朋友把釣上來的魚按照籃子的標誌，放在籃子裡，比比看誰釣魚釣得快。
(2)幼兒進行材料操作並交流。(3)引導幼兒表達分類的理由。
師:老師請小朋友說一說你玩的是哪個遊戲，你是怎么怎么玩這個遊戲的。
3、組織幼兒進行“貓抓老鼠”的遊戲，讓幼兒學會聽老師的指令尋找目標。
(1)師：接下來，小朋友們一起來玩“貓抓老鼠”的遊戲。有哪個小朋友願意當大花貓的？那其他小朋友就來當小老鼠，圍成一個圓圈，大花貓站中間。老師現在來和小朋友說說怎么玩這個遊戲。老師念兒歌，大花貓，本領高，抓老鼠，有高招，最愛吃穿藍色衣服、短頭髮的小老鼠。那大花貓要趕緊找到這隻老鼠，抓住它。這隻小老鼠可以在圈內跑不讓這隻大花貓抓住。（每次遊戲可以增加大花貓的人數）
(2)組織幼兒進行遊戲。(四)活動延伸：
在數學區繼續投放材料讓幼兒操作練習。
第4周一日活動計畫及教案
時間：—— 班級：大一班 執教：林玲
一、晨間活動：
1、能主動地和老師、同伴問早。
2、能將自己的物品放在指定的位置後參加活動，參加活動時不大吵大鬧，懂得相互謙讓。
二、戶外體育活動：
1、自選活動：提供跳圈、跳繩、沙包等器械。
2、早操：會按節拍做操，節拍動作正確。
3、體育遊戲：《四人三球真好玩》。
三、入廁、洗手、吃點心：
1、組織幼兒排隊入廁，便後洗手。
2、提醒幼兒吃點心時保持桌面及自身的衛生，不說話。
四、集中教學活動(一)：（教案附後）
五、喝水、入廁、洗手:
1、提醒幼兒安靜喝水。
2、組織幼兒排隊入廁，便後洗手。
六、集中教學活動(二):(教案附後)
七、喝水、入廁、洗手:
1、提醒幼兒安靜喝水。
2、組織幼兒排隊入廁，便後洗手。
八、餐前準備、進餐、散步：
1、組織幼兒安靜地傾聽故事。
2、組織幼兒安靜進餐，要求幼兒保持桌面、地面、衣著的乾淨整潔，並鼓勵幼兒做到不浪費，把飯菜都吃完。
3、午餐後組織幼兒進行10—15分鐘安靜散步。
九、午睡: 學會有秩序地穿脫衣服、鞋襪，並整理好，放在指定的地方，睡姿正確，安靜入睡。
十、起床、喝水、吃水果：
1、提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵幼兒疊好被子。
2、提醒幼兒換好鞋子，入廁、洗手、喝水、吃水果。
十一、午間操：
跟隨音樂安靜地做午間操。
十二、點心：
1、會排隊洗手、擦手，能安靜、愉快地用點心，儘量吃完自己的一份點心。
2、餐後安靜、有序地在座位上休息，不影響同伴進餐。
十三、遊戲活動：（教案附後）
十四、戶外體育活動：
1、滾圈、跳圈、轉圈。
2、戶外大型體育器械。
十五、離園：
1、排隊入廁後洗手，喝水。
2、整理自己的儀表，帶好自己的物品。
3、離園談話：5分鐘安全知識教育。
4、指導等待離園幼兒的區域活動。活動教案：
活動一：主題《鳥的家族》
(一)活動目標：
1、了解生活在不同環境裡的多種鳥類及鳥類的共同特徵。
2、依據生活環境的不同進行分類並學習自我糾錯。
3、萌發愛護鳥類和大自然的情感。(二)活動準備：
1、知識準備：幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥。
2、物質準備：“百鳥園”的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，磁帶、錄音機等。(三)活動過程：
(2)幼兒自由找朋友參觀百鳥園。
(3)集中提問：你看到了百鳥園裡有些什麼鳥？這些鳥有什麼相同的地方？
(4)小結：全世界共有9000多種鳥類，組成了鳥的家族，所有的鳥都有羽毛和翅膀。大家想一想：企鵝是鳥嗎？
3、小組操作
(2)幼兒操作，並學習按背後的正確答案自己糾錯。
4、集體操作，鞏固經驗
(3)小結：有的鳥住在森林裡，有的住在水池邊，還有的住在沙漠裡，不管它們住在哪裡，它們都是一家人。鳥是人類的好朋友，有的鳥能幫助果樹捉害蟲，有的鳥能傳播種子，還有的鳥能給人類帶來快樂，我們要愛護小鳥。
5、聽音樂做做鳥飛的動作出活動室。活動反思：
在活動的過程中，多數幼兒出現了注意力不集中的時候，為了保證下一環節的有效開展，我寧可停下來，靈活使用教育機智，重新組織幼兒，引起幼兒的有意注意，而不急於活動的進行。
我想，下次開展這個活動的時候，我會提供展板展示幼兒的作品，這樣不但可以小組交流，還可以為更多的小朋友來交流提供可能。
另外，由於這次活動太匆忙，下次活動的時候，我會製作企鵝的課件，讓幼兒有更直觀深刻的感受。如：企鵝生活在南極的冰天雪地里及企鵝的羽毛、翅膀，幼兒能觀察的更仔細。
活動二：藝術《我來做扇子》（手工）
(一)活動目標：
1、嘗試用各種材料有規律地裝飾扇面，感受扇子的美；
2、引導幼兒大膽創作，體驗成功的樂趣。(二)活動準備：
1、扇子展覽（牆面環境布置：幼兒帶來的扇子，收集的材料。）
2、用卡紙等剪成的各種形狀的扇面、事先製作。
3、裝飾材料（半成品各種圖形或圖案）、扇柄（冰棍棒）、蠟筆、漿糊等。(三)活動過程：
1、欣賞激發：
(1)在夏天你有什麼好辦法，使自己涼快呢？
(2)欣賞各種各樣的扇子：這些扇子都是我們小朋友帶來的、還有是老師在電腦上蒐集的扇子圖片（牆面布置的扇子）這些扇子漂亮嗎？你最喜歡哪一把扇子，為什麼？
2、討論製作：
(1)老師這裡還有一些扇子，你們看，這兩把扇子有什麼不同？（引導幼兒發現一把已經裝飾好了，另一把還沒裝飾）你喜歡哪一把，為什麼？
(2)（出示沒裝飾的扇子）這把扇子好看嗎？請你想想辦法讓扇子好看一點，你想用什麼來裝飾扇子？（幼兒發表看法）
(3)這裡還有許多要裝飾的扇面，你們想不想試一試。
3、嘗試製作：
幼兒製作扇子，裝飾扇面，教師巡迴指導。
(1)引導能力強的幼兒有規律地裝飾扇面，提醒幼兒大膽嘗試用各種材料使畫面更美。(2)及時鼓勵幫助能力差的幼兒。(3)及時地肯定幼兒的表現。
4、欣賞評價：
(1)你覺得自己的扇子美不美，美在哪裡？還有誰的扇子也很美？(2)把自己的扇子介紹給朋友和客人老師，說說你是用什麼材料裝飾的？(3)教師評價：你們做的扇子都很美，我們來開個扇子展覽會吧。(四)活動延伸：
回家再去尋找使自己涼快的辦法。活動反思：
美術活動講求孩子的自由性與自主性的發揮，因此在課前準備時，我將扇子做成了幾種不同的形狀，讓孩子自由選擇想要完成的作品。製作扇子既可以鍛鍊幼兒的創造思維，還可以鍛鍊幼兒的動手能力。在活動過程中，我讓孩子們根據自己已有的製作經驗，親手設計製作扇子，我沒有參與，針對那些有困難的孩子進行了幫助。活動中我給了孩子們大膽表現的機會，培養了他們創新能力。有些孩子裝飾扇面時布置的不太合理，活動時間有點長。不過孩子們看到自己的勞動成果還是挺開心的。