新年來了的優秀教案 篇1
教學目標
1、知識與技能
（1）學習並掌握本課的生字新詞。
（2）理解詩歌，體會詩歌中含義深刻的句子。
（3）正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的詩句。
2、過程與方法
以讀為主，引導學生聯繫生活實際，展開豐富的想像，讀一讀，說一說，在讀中、說中，走進文本，實現和文本的情感交流，進而感悟詩歌所表達的思想感情。
3、情感、態度與價值觀
（1）感受新年的快樂，體驗新年帶給人們積極向前邁進的力量。
（2）激發學生熱愛生活的感情以及珍惜時間、珍惜生活、奮發向上的積極情感。
重點難點
理解含義深刻的句子。
課時安排
2課時。
教學目標
1、讀通課文，學習並掌握本課的生字新詞。
2、理解詩歌第一節，體會新年帶來的快樂。
3、流利地朗讀詩歌，初步有感情地朗讀詩歌。
教具準備
生字詞語卡片
教學過程
一、板書課題，導入新課。
1、教師板書課題，指導快樂地讀題目：同學們，日子一天天過去，新年就要來啦！高興嗎？（高興）快樂地喊—（學生讀：新年來了）
2、教師引導學生談話：過新年，是大家盼望的節目。為什麼呢？（引導學生聯繫生活實際，根據自己的生活積累，說說自己家是怎么過新年的，在說中體會過新年的快樂）
3、導入新課：是呀，新年裡大人們歡喜，孩子們歡喜，大家都打扮的漂漂亮亮的，家家戶戶的門、窗戶都亮起來了。請同學們帶著著份快樂自由的心情讀一讀詩歌《新年來了》。
二、整體感知
1、學生自由朗讀詩歌。要求：
（1）藉助拼音自讀生字，把詩歌讀準確、讀流利。
（2）讀出詩歌的韻律美。
2、集體朗讀詩歌，檢查集體朗讀社個的情況，教師適當地指導。（引導學生把握詩歌的感情基調：歡快地）
3、教師出示生字詞語卡片，集體認讀，教師強調生字和詞語在讀音和書寫上的注意要點。
字音：“槌”是捲舌音；“惱”的聲母是“n”
字形：“槌”是左右結構，筆畫也比較多，大家在書寫的時候要注意收緊筆畫；“惱”和心情有關係，部首是，注意和“腦”區別開。
4、教師出示下列詞語，集體讀：
山坳 芬芳 舞蹈 撫摩 俊俏 鼓槌 紅日高照
智慧 燃燒 煩惱 虛度 興奮 肩膀
5、初步有感情地朗讀詩歌。
（充分發揮學生的主體性，讓他們自讀，在集體的交流、反饋中，正確地認讀並掌握繩子的書寫，能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感知詩歌的內容，培養學生自主讀書的能力。
三、學習詩歌第一節，體會快樂。
1、教師示範讀，其他傾聽。
2、教師指名反饋：新年快樂地向我們走來，你從第一節詩的哪些地方感受到了快樂？（學生結合課文內容自由地說一說）
畫面一：乘著馬車，叮叮噹噹地翻過山坳……
畫面二：捧著紅梅，哈哈地歡笑……
畫面三：吹著銀笛，歡快地舞蹈……
畫面四：撫摩綠樹，打扮得更俊俏……
3、指導學生抓住排比句式，有感情地朗讀。
4 、拓展想像，訓練說：新年還會做什麼呢？請同學們仿照詩中的排比句式說一說。
如：她穿著五彩的春裝，在百花叢中翩翩起舞；她喚醒沉睡的大地，為他們換上了新裝；她梳理著細細的長髮，用自己甘甜的雨露滋潤萬物……
5、教師小結：多么美妙、多么神奇呀！新年會唱歌、跳舞，她用自己的歡樂感染了我們，讓歡樂在世界的每一個角落傳遞。
6、有感情地朗讀詩歌第一節。
（創設畫面以及語言的情境，激發學生內在的情感，讓學生與文本產生共鳴，奠定感情的基礎，再引導學生想像，大膽說一說，在說中培養學生創作詩歌的能力，體會新年所帶來的快樂）
四、課堂小結。
教師小結：同學們，通過這節課的學習，我們不僅再次感受到了新年的美麗，還感受到了新年帶給我們的快樂。下節課我們繼續學習詩歌《新年來了》。
五、布置作業
1、抄寫本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀詩歌。
3、選用課時作業最佳化設計。
新年來了的優秀教案 篇2
教學目標
1.繼續學習詩歌，理解詩歌的內容，體會含義深刻的詩句。
2.總結全文，有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的詩句。
3、拓展閱讀，積累詩歌。
教具準備
1、生字詞與卡片
2、反映新年景象的照片以及鞭炮聲錄音。
教學過程
一、複習，導入新課
1、教師出示本課的生字，指名讀一讀，檢查學生對生字的掌握情況。
2、初步有感情地朗讀詩歌。
3、教師導言：同學們，萬紫千紅的春天裝扮了我們的世界，送來了新年的爆竹聲，你們聽—（教師播放鞭炮聲錄音）新年裡，，到處呈現出的是怎樣的一番景象呢？每個人新的一年又會做何打算？今天，我們繼續學習設個。
二、學習詩歌第二節，體會新年的熱鬧。
1、指名讀詩歌第二節，其他同學傾聽，想像畫面。
2、指名反饋：你們的腦海里呈現出怎樣的畫面？（學生結合詩歌內容說一說：家家戶戶貼上了春聯、掛起了彩燈，人們歡慶新年，打起了鼓、跳起了舞）
3、教師展示體現新年新氣象的照片，導：雖然新年的景象年年見，但聽了同學們的描述，老師忍不住又想去看一看。
4、教師引導學生用一個詞與形容自己所看到的畫面。（熱鬧、歡騰、喜氣洋洋、欣欣向榮……）
5、指導學生有感情地朗讀詩歌第二節。（讀出新年的熱鬧和歡騰）
三、繼續學習詩歌，提升主題。
教師導：同學們，新年帶給我們的不僅是歡樂和熱鬧，它還帶給我們對新的一年的希望和美好的嚮往。請同學們自由讀一讀詩歌第三到四小節。
（一）教師出示要求，學生自讀詩歌。
1、畫出不理解的詞語或句子，和同學討論。
2、和同學交流在過去的一年裡自己學會了什麼，做了什麼有意義的事。
想一想自己的新年打算是什麼。
（二）集體反饋。
1、指名反饋不理解的詩句。（教師根據學生的反饋，適當地進行調控。教師重點引導學生理解下列詩句）
（1）“讓小夥伴采來火種，今年的希望之火就會燃燒，不管智慧藏在哪個角落，都會被我們找到！”
①這裡的“火種”指的.是什麼？（學生各抒已見，引導學生理解小夥伴們新的一年的希望和打算）
②指名說說：你們新的一年的希望和打算是什麼呢？（學生自由反饋）
③教師小結：只要有希望就會奮鬥不息，就會覺得生命充滿力量。所以說，只要小夥伴們采來火種，今年的希望之火就會—（學生接讀：燃燒，不管智慧藏在哪個角落，都會被我們找到）
④知道學生充滿憧憬地、堅定地讀這一節詩歌。
（2）“昨天的那些煩惱，今天早已忘掉，新年在每一隻小耳朵邊說的悄悄話，大家都能猜到！”
①“昨天的那些煩惱”可能是什麼？（引導學生結合自己的生活、學習實際說一說）
②教師導：新年知道每一個孩子的優缺點以及秘密，他會在大家的耳邊說什麼呢？（引導學生聯繫生活實際，對自己說一些鼓勵的話，鼓勵學生改正缺點，激勵學生不斷地求進步等）
③教師小結：同學們，你們靜一靜。聽，新年也在你們的耳邊說悄悄話呢。
④教師入境地隨機問：新年和你說什麼？（學生結合自身的實際說一說）
（3）“去年我們沒有虛度，所以臉不羞紅心不焦。”
①指名說說“虛度”的意思。
②指名說說去年你沒有虛度，你學會了什麼，做了什麼？（學生結合自己的情況說，進一步理解沒有虛度的意思）
③教師啟發：同學們，老師聽出來了，你們也沒有虛度時光，去年我們長了知識，學了本領。今年，你們又有什麼打算呢？（學生自由的說一說）
2、指導有感情地朗讀最後一節詩歌，總結升華。
（1）教師導：一年之計在於春，新的一年是新的開始，你們都有自己新年的藍圖，那么應該怎樣做，才能實現你們心中的新年藍圖呢？請大家一起朗讀詩歌最後一節，你們一定能夠從中受到啟發。
（2）指名反饋：怎么做？詩句中有一個詞語進行了概括。（緊緊擁抱）
（3）指名說說對“緊緊擁抱”的理解。（珍惜時間，勤奮努力）
（4）指導有感情地朗讀詩歌最後一節。（滿懷激情地、鼓勵地）
（5）教師小結：是呀，祖國的未來，世界的未來是你們的，美好的未來等著你們去創造，你們必須從現在做起，為實現自己的遠大理想而努力。
（以學生為主體，引導學生自主研讀詩歌，讓學生在初步理解詩歌的基礎上，結合自己的生活實際說一說，並大膽地構想未來，在說和想像中不斷地激勵學生珍惜時間、刻苦努力，為新年的成長做充分的準備和努力）
四、課堂小結
教師小結：同學們，日曆為我們掀開了嶄新的一頁，你們做好了迎接新的每一天的準備了嗎？行動起來吧，讓我們一起追求美好的明天，讓我們共同努力創造屬於我們自己的世界。
五、布置作業
1、有感情地朗讀詩歌。
2、試著把自己的新年希望寫成一首小詩。
3、選用課時作業最佳化設計。
板書設計
18 新年來了
快樂 熱鬧 希望 美好
……
（珍惜時間 擁抱生活）
新年來了的優秀教案 篇3
教學目標：
1、認識“坳、摩”等4個字，會寫“蹈、摩、扮”等8個字。
2、理解詩歌第一節，體會新年帶來的快樂情。
3、流利地朗讀詩歌，初步有感情地朗讀詩歌。
教學重點：
理解詩歌，感悟詩歌所表達的思想感情。
教學難點：
激發學生熱愛生活的感情以及珍惜時間、珍惜生活、奮發向上的積極情感。
教學過程：
一、導課
談話導入：同學們，日子一天天過去，新年就要來啦！高興嗎？引出課題：新年來了。
二、新授
（一）初讀課文，自主識字。
1、學生自由朗讀詩歌。要求。
（1）藉助拼音自讀生字，把詩歌讀準確、讀流利。
（2）讀出詩歌的韻律美。
2、教師出示生字詞語卡片，集體認讀，教師強調生字和詞語在讀音和書寫上的注意要點。
3、教師出示下列詞語，集體讀。
山坳 芬芳 舞蹈 撫摩 俊俏 鼓槌 紅日高照
智慧 燃燒 煩惱 虛度 興奮 肩膀
（二）朗讀感悟。
1、集體朗讀詩歌，檢查集體朗讀社個的情況，教師適當地指導。引導學生把握詩歌的感情基調：歡快地。
2、初步有感情地朗讀詩歌。
充分發揮學生的主體性，讓他們自讀，在集體的交流、反饋中，正確地認讀並掌握繩子的書寫，能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感知詩歌的內容，培養學生自主讀書的能力。
（三）問題切入。
A、學習詩歌第一節，體會快樂。
1、新年快樂地向我們走來，你從第一節詩的哪些地方感受到了快樂？
2、學生交流。
畫面一：乘著馬車，叮叮噹噹地翻過山坳……
畫面二：捧著紅梅，哈哈地歡笑……
畫面三：吹著銀笛，歡快地舞蹈……
畫面四：撫摩綠樹，打扮得更俊俏……
3、拓展想像，訓練說：新年還會做什麼呢？請同學們仿照詩中的排比句式說一說。
4、有感情地朗讀詩歌第一節。
三、練習
1、根據要求寫出詞語。
（1）表示“時間短暫”的詞語有：______ ______ ______ ______
（2）表示“看”的詞語有： ______ ______ ______ ______
（3）表示“說”的詞語有： ______ ______ ______ ______
2、寫出反義詞。
俊俏（ ）張開（ ）結實（ ）
四、總結
同學們，通過這節課的學習，我們不僅再次感受到了新年的美麗，還感受到了新年帶給我們的快樂。下節課我們繼續學習詩歌《新年來了》。
五、作業
1、抄寫本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀詩歌。
板書設計：
新年來了
快樂
擁抱新年
擁抱明朝