《尼爾斯騎鵝歷險記》教案 篇1
教學目標：
1. 默讀課文，把握課文的主要內容，了解尼爾斯是個勇敢、善良、有愛心的孩子。
2. 學會“戚、杈、詫、躡、眩”5 個會認字。讀讀記記“親戚、樹杈、躡手躡腳、眩暈”等詞語。
教學重點：
要求學生能獨立讀懂課文內容，簡要說說課文講了尼爾斯的什麼故事。
教學難點：
深入理解課文作者所塑造的人物形象，理解尼爾斯是個怎樣的孩子。
課前準備：課件
教學時間：二課時
第一課時
教學過程：
一、透過課題→知內容
學生讀課題三遍，然後質疑：
1.尼爾斯是一個什麼樣的人?
2.他為什麼要騎鵝去歷險?
3.“歷險”是什麼意思?他騎鵝經歷了什麼危險?
4.簡介：1909年諾貝爾文學獎獲得者、瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙及其代表作《尼爾斯騎鵝歷險記》
5.教師小結：課文寫了一個名叫尼爾斯的放鵝的男孩兒，他非常調皮，經常捉弄鵝。有一天他被小精靈變成了拇指大的小人兒，騎著大公鵝馬丁跟隨一群野鵝到拉普蘭去。夜裡尼爾斯勇斗前來偷襲的狐狸，救下了一隻野鵝，贏得了野鵝們的信任。他騎著馬丁和野鵝們一起向拉普蘭飛去的故事。
二、根據內容→明思路
學生快速默讀課文，在學習小組內討論：課文圍繞尼爾斯講了一個什麼故事?
1.第一段(第1自然段)寫小男孩兒尼爾斯非常調皮，經常捉弄他放牧的鵝。
2.第二段(第2—16自然段)寫尼爾斯被小精靈變成了拇指大的小人兒。他騎著大公鵝馬丁跟隨一群野鵝到拉普蘭去。夜裡，尼爾斯勇斗前來偷襲的狐狸，救下了一隻野鵝，贏得了野鵝們的信任。
3.第三段(第17自然段)尼爾斯騎著馬丁和野鵝們一起向拉普蘭飛去的故事。
三、沿著思路→理層次
學生重點默讀課文第二段。並在課文空白處寫下自己的閱讀感悟。
1.第一層(第2—7自然段)尼爾斯被小精靈變成了拇指大的小人兒。他騎著大公鵝馬丁跟隨一群野鵝到拉普蘭去。
2.第二層(第8—16自然段)夜裡，尼爾斯勇斗前來偷襲的狐狸，救下了一隻野鵝，贏得了野鵝們的信任。
四、抓住層次→悟情感
(一)抓住放牧→突出“調皮淘氣”
學生朗讀課文第一段，思考討論：(展示課件第三屏)
1.尼爾斯非常調皮從哪些地方可以看出來?
2.學生用“要么要么”造句。
(二)抓住馬丁→突出“心地善良”
學生默讀第二段第一層(第2—7自然段)，
觀察課文插圖。學習小組內討論交流：(展示課件第四至五屏)
1.從“不禁憐惜”“安慰”這些詞句中，你體會到了什麼?
2.從“擔心極了”的心理描寫和“抓住、拖到、浸到”等動作描寫中，你感受到了什麼?
(三)抓住狐狸→突出“勇於舍己”
學生默讀第二段第一層(第8—16 自然段)，學習小組內討論交流：
(展示課件第六至十八屏)
1.“野鵝祖輩傳下的遺囑就是不能相信人類，因此，不管馬丁怎么調停，阿卡還是只同意尼爾斯留一夜。”從這句話中，你有什麼體會?
2.“尼爾斯睜開眼睛，看見狐狸咬著一隻野鵝，立刻趕過去喊道：‘快把鵝放下!’”體現了尼爾斯什麼精神?
3.你還從哪些語句中體會到尼爾斯勇於舍己的精神?(用橫線在課文中把相關的語句畫出來。)
4.這部分是通過對尼爾斯的哪些描寫來表現他的勇於舍己的精神的?
5.“他們一見尼爾斯，就快樂地拍起那翅膀來。”以及阿卡對尼爾斯說的話中，你有什麼感想?和同學們互相交流。
五、圍繞情感→作評價
學生再次默讀課文，思考：(展示課件第十九屏)
(一)你覺得尼爾斯是個怎樣的孩子呢?跟同學說說自己的感受。(這個小故事表現了尼爾斯能改正自己淘氣調皮的缺點，勇於舍己、樂於助人，是個心地善良的孩子。)
(二)練習生活實際，談一談人類和動物以及自然界應該怎樣和睦相處。
六、帶著評價→讀課文
學生默讀課文，複述課文的主要內容。簡要說說課文主要講了尼爾斯的什麼故事。
七、聯繫課文→學字詞
(一)會認“戚、杈、詫、躡、眩”5 個會認字，讀準字音。
(二)掌握讀讀記記“親戚、樹杈、躡手躡腳、眩暈”等詞語。自覺積累課文中的優美詞句。
(三)課堂練習。
1.用關聯詞語造句。
要么要么
不管還是
2.小練筆：
以“我和小動物”為題，寫一個片段，把你和小動物之間的故事講給老師和同學們聽一聽。
板書設計：
5* 尼爾斯騎鵝歷險記
放牧鵝群→調皮淘氣
鼓勵馬丁→心地善良
智斗狐狸→勇於舍己
教學反思：教師要相信學生有能力進行學習，我們的責任只是引導。長期訓練，學生的閱讀能力和自學能力就會穩步提高，語文素養就會在潛移默化中提升。這就滲透了新《課程標準》里的“自主、合作、探究的學習方式”。堅持下去，還會愁學生不會學嗎?
《尼爾斯騎鵝歷險記》教案 篇2
教學目標：
1. 學會5個會認字。
2. 默讀課文，把握課文的主要內容，了解尼爾斯是一個勇敢、善良、有愛心的孩子。
3. 使學生產生閱讀的欲望。
教學重點：要求學生能夠自主閱讀長課文。
教學難點：理解內容，了解人物。
教學時間：一課時
教學過程：
一、談話導入：
本單元我們學過了不少有趣的童話，今天我們要學習的是一篇長篇作品的節選。這就是瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的代表作《尼爾斯騎鵝歷險記》。這部作品迄今已經被翻譯成50餘種文字在世界發行，還被改編為卡通片，很有趣。讓我們快讀讀吧!
二、默讀課文，整體感知：
1.讀生字，理解詞語。
詫異：覺得很奇怪。
躡手躡腳：形容走路時腳步放得很輕。
懇求：懇切地請求。
2.己默讀課文，了解課文的故事情節。
學習方法提示：①藉助教師提供的原著故事簡介②與同學探討交流。
3.班匯總，簡要說說課文的主要內容。
三、再讀課文，感受人物：
集體討論：你認為尼爾斯是一個怎樣的孩子?
(學生尋找課文中語句為發表感受的依據。評價要點：勇敢、善良、知錯就改、富有愛心。)
◎如對比談：---------鵝的情感變化，正是對尼爾斯勇敢、善良、知錯就改、富有愛心的很好詮釋。
1.爾斯非常調皮，要么追得鵝滿地跑，要么就拔鵝翅膀上的毛。鵝都非常怕他。
2.一塊巨大的浮冰上面，整群野鵝已經聚集起來，他們一見尼爾斯，就快樂地拍起翅膀來。
◎再如7、8自然段中尼爾斯對待馬丁的態度(語言、行動)，都說明他的善良和有愛心。
◎又如13自然段“立刻趕過去”體現他的勇敢。
四、交流學習體會：今天學習後，你有些什麼收穫嗎?
如：積累了詞語：躡手躡腳、無聲無息、出其不意、百爪撓心;
了解了課文內容;
知道了人物特點;
有了繼續閱讀的興趣等等
五、 布置作業：
1.將文中的好詞好句畫一畫，讀一讀。
2.以找到原著全文讀一讀。
尼爾斯騎鵝歷險記
調皮——追鵝、拔鵝毛
歷險 摟鵝升空
關心馬丁 夜宿湖中 調皮
挺身而出 救野鵝 有愛心
感動野鵝 被野鵝接納 善良
結局——一起飛向拉普蘭
《尼爾斯騎鵝歷險記》教案 篇3
教學目標
1、學會課文中的生字，並會讀寫。
2、默讀課文，把握課文的主要內容，了解尼爾斯是一個勇敢、善良、有愛心的孩子。
3、使學生產生閱讀的欲望和興趣。
教學重點和難點
1、把握課文的主要內容，了解尼爾斯是一個勇敢、善良、有愛心的孩子。
2、理解課文內容，能夠感受主人公給我們帶來的有趣、奇異的故事，體會小主人公的精神品質。
教學過程
教學環節
教師活動
預設學生行為
設計意圖
一、談話導入
“童話”是語言王國里的一朵奇葩，本冊為我們安排了五篇童話故事，今天我們學習的是最後一則————《尼爾斯騎鵝歷險記》，希望大家能運用以前學童話的方法多自主學習。
1、指名讀課題————尼爾斯騎鵝歷險記
2、學生分成4人小組，討論以上問題。
3、請一個組的代表發言，匯報答案。
4、其它組的代表補充或更正，師注意做好記錄。
5、對不能達成一至的地方，師指導討論。
1、你們從課題里知道什麼？
（主人公，2、主要內容）
2、你還想知道什麼？
（歷險的過程，經歷了哪些險；故事給我們什麼啟發，戓蘊含著什麼哲理；尼爾斯是個什麼樣的孩子。）
3、師提示學習方法（或小組成員主動介紹方法）
①自由朗讀。
②逐個擊破
③注意合作
④在書上做批註，或在草稿上記下答案，以備交流。
⑤人人都要參與。
⑥討論時要注意傾聽，謙讓，團結，協作。
1、師：學語文即學做人，那么，你學了本文，對你學好做人有什麼幫助？
2、交流積累的詞語。
3、討論本課中值得借鑑的寫作方法。
4、回家將本課童話講給家人聽
《尼爾斯騎鵝歷險記》教案 篇4
題目要求：
同學們讀了《尼爾斯騎鵝歷險記》一課，大家不妨構想一下，假如你有一隻尼爾斯的鵝，將會發生一些什麼事情呢？把你想到的寫下來，和同學們互相交流，分享想像的快樂。
教學目標：
1、學會列簡單的提綱，把想像的故事寫清楚。
2、從編擬故事的過程中接受自我教育，並通過故事說明一個道理或給人以啟迪。
3、編寫故事，培養學生想像能力和創造能力。
教學過程：
一、回憶《尼爾斯騎鵝歷險記》，激發寫作興趣。
1、 同學們，人們通過大膽而又合理的.想像創作了許多新奇有趣的童話故事，如我們剛學完的《尼爾斯騎鵝歷險記》是一部著名的兒童文學，一部長篇童話故事，誰來說說文中講了一個什麼故事？
2、 指名說故事大意。
（課文寫了一個名叫尼爾斯的放鵝的男孩經常捉弄鵝。一天他被小精靈變成了小人兒，在經歷一番波折後他勇敢地從狐狸口中救下一隻野鵝，最終得到野鵝們的信任。故事中我們看到尼爾斯知錯就改，勇於舍己，樂於助人的好品質，他確實是一個善良的好孩子。）
3、互相交流，領悟寫法。
同學們，從尼爾斯的故事中，你覺得作者是用什麼辦法來編的？議一議，說一說。
指名說，小結板書。
（1）採用擬人的手法，物有人的感情色彩；
（2）有生動精彩的故事情節；
（3）通過故事，說明道理。
二、大膽想像，編故事。
著名作家王蒙說：“沒有精神上的自由馳騁就沒有文學。”老舍說：“創作永遠離不開想像。”同學們，讓我們展開一雙想像的翅膀，在神奇美妙的故事中飛翔吧，用文中角色來實現我們心中的願望吧！假如我有一隻尼爾斯的鵝……
故事角色：我、尼爾斯的鵝（馬丁）
時間：
地點：
情節：
1、同學們編故事、說故事。
2、師生點評，相機板書：
能寫什麼：（1）去探險、去開發新能源；
（2）去祖國各地、世界各地遊覽名勝古蹟；
（3）去幫助災區的人們；
（4）去救助自然界的動植物，和動物交朋友；
（5）去控訴人們的貪婪；
（6）去邀游太空；
（7）去拯救地球，拯救人類；
……
3、你要告訴別人什麼？你為什麼要寫？挖掘寫作意義，議議後小結。
表達勇於探索，勇於開拓，為人類造福的情懷；
讚頌祖國的日新月異，表達熱愛大自然的情感；
關愛他人的思想；
與自然界的動物和諧相處；
諷刺人類的貪慾，譴責人類破壞地球；
保護地球的生態平衡……
三、理清思路，擬寫作提綱
怎樣安排材料呢？同學們寫寫提綱。
假如我有一隻尼爾斯的鵝
事情的起因：
事情的經過：
事情的結果：
四、依據提綱，完成初稿。
根據自己的生活經驗，通過奇思妙想，賦予人的思想感情，行動和語言，把事情的經過分步寫細緻，完成初稿。
五、指導修改，完善習作。
《尼爾斯騎鵝歷險記》教案 篇5
教學目標:
1,學會5個會認字.
2,默讀課文,把握課文的主要內容,了解尼爾斯是一個勇敢,善良,有愛心的孩子.
3,使學生產生閱讀的欲望.
教學重點:要求學生能夠自主閱讀長課文.
教學難點:理解內容,了解人物.
教學時間:一課時
教學過程:
一,談話導入:本單元我們學過了不少有趣的童話,今天我們要學習的是一篇長篇作品的節選.這就是瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的代表作《尼爾斯騎鵝歷險記》.這部作品迄今已經被翻譯成50餘種文字在世界發行,還被改編為卡通片,很有趣.讓我們快讀讀吧!
二,默讀課文,整體感知:
1,認讀生字,理解詞語.
詫異:覺得很奇怪.
躡手躡腳:形容走路時腳步放得很輕.
懇求:懇切地請求.
2,自己默讀課文,了解課文的故事情節.
學習方法提示:①藉助教師提供的原著故事簡介②與同學探討交流
3,全班匯總,簡要說說課文的主要內容.
三,再讀課文,感受人物:
集體討論:你認為尼爾斯是一個怎樣的孩子
(學生尋找課文中語句為發表感受的依據.評價要點:勇敢,善良,知錯就改,富有愛心.)
◎如對比談:---------鵝的情感變化,正是對尼爾斯勇敢,善良,知錯就改,富有愛心的很好詮釋.
1,尼爾斯非常調皮,要么追得鵝滿地跑,要么就拔鵝翅膀上的毛.鵝都非常怕他.
2,在一塊巨大的浮冰上面,整群野鵝已經聚集起來,他們一見尼爾斯,就快樂地拍起翅膀來.
◎再如7,8自然段中尼爾斯對待馬丁的態度(語言,行動),都說明他的善良和有愛心.
◎又如13自然段"立刻趕過去"體現他的勇敢.
四,交流學習體會:今天學習後,你有些什麼收穫嗎
如:積累了詞語:躡手躡腳,無聲無息,出其不意,百爪撓心;
了解了課文內容;
知道了人物特點;
有了繼續閱讀的興趣等等
五,布置作業:
1,將文中的好詞好句畫一畫,讀一讀.
2,可以找到原著全文讀一讀.