紅紅的小東西小班教案 篇1
設計意圖：
幼稚園的一切活動都是為了增加幼兒的生活經驗，提高幼兒的認知為基本前提的。《幼稚園教育指導綱要》指出：“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望，要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感覺科學探究的過程和方法，體驗發現興趣。”所以說，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，在科學教育活動中激發幼兒的探究欲望，要考慮幼兒的學習特點和規律，使各個領域內容有機聯繫，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性、操作性，寓教育於生活、遊戲之中。為了了讓小班的科學領域活動與日常生活做到良好的銜接，讓幼兒能夠在輕鬆愉快的心理體驗中學習數字，理解數字的意義，結合小班的認知水平和已有知識經驗，貫徹《綱要》精神，將幼兒學習的各個領域相互滲透，將語言和科學領域相結合，設計以下活動，用幼兒感興趣的情境貫穿始終，幫助學習4以內的數，正確理解數的意義，感知物體的特徵，體驗數學的有趣，有利於幼兒快樂的學習數學並提高幼兒的動手操作能力。
活動目標：
1、情感目標：引導幼兒感受幫助他人快樂以及體驗比較過程的樂趣。
2、能力目標：培養幼兒觀察比較的能力及按物點數的能力。
3、知識目標：引導幼兒初步感知物體的特徵以及理解4以內數字的意義。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動重點難點：
活動重點：
幼兒初步感知物體的特徵以及理解4以內數字的意義。
活動難點：
幼兒能夠仔細觀察、比較以及辨別事物。
活動準備：
教師製作的圖片（紐扣、老鼠、絨毛兔、小熊、小貓）
活動過程：
一、導入。
1、情境導入，激發幼兒的興趣。
（1）出示第一張圖片，讓幼兒盡情想像。
師：今天老師給大家帶來了一位好朋友，請小朋友們看看這個紅紅的小東西它是誰？（幼兒自由想像），大家說的都有道理，聽，誰在哭？原來是這個紅紅的小東西不知道自己的名字，找不到好朋友，你們願意幫她找一找和小夥伴嗎？好，咱們大家一起去找找看吧！
二、活動展開。
1、比較櫻桃和紅紅的小東西的區別。
（1）出示老鼠吃櫻桃的圖片。
師：我們來到了誰的身邊？小老鼠的身上有沒有和紅紅的小東西一樣的物品呢？（幼兒通過觀察找到櫻桃和紅紅的小東西相似）這裡有幾顆小櫻桃呢？（教師帶領幼兒按物點數那小東西的名字是是叫小櫻桃嗎？我們一起來問一問（播放紅紅的小東西的哭聲），紅紅的小東西的名字不叫小櫻桃，為什麼呢？
（2）讓幼兒比較紅紅的小東西與櫻桃的特徵。
教師讓幼兒觀察比較兩者，知道紅紅的小東西與櫻桃的不一樣。
教師小結：原來櫻桃有細長條的小尾巴，紅紅的小東西沒有，所以紅紅的小東西沒有找到他的小夥伴們，別灰心，咱們繼續幫他找。
2、比較絨毛兔的眼睛與紅紅的小東西的區別。
（1）出示絨毛兔的圖片。
師：咦？我們來到了誰的家？小兔子什麼地方和紅紅的小東西相似呢？那你們覺得紅紅的小東西應該叫紅眼睛嗎？
（2）讓幼兒比較紅紅的小東西與紅眼睛的特徵。
引導幼兒通過觀察比較，找出紅紅的小東西與紅眼睛不一樣的地方。
教師小結：絨毛兔的紅眼睛裡有白色的眼球，而紅紅的小東西中間有黑黑色的東西，所以，他的名字不叫紅眼睛。
3、比較小熊的紅燈籠與紅紅的小東西的區別。
（1）出示小熊與紅燈籠的圖片。
師：別灰心，看看小熊的家吧！你們猜，紅紅的小東西叫什麼名字？（紅燈籠）為什麼有的小朋友沒有猜他的名字呢？喔！原來是你們的火眼金睛發現了紅紅的小東西與紅燈籠不一樣的地方啊！
（2）請幼兒說一說兩者的區別
教師小結：原來紅燈籠上面有好看的花紋裝飾，紅紅的小燈籠身上沒有，所以紅紅的小東西名字不叫紅燈籠。
4、出示小貓的圖片，讓幼兒比較觀察。
師：喵喵喵，誰來了？咦！小貓咪為什麼這么焦急呢？誰來說一說？喔，原來小貓咪是來找它的紐扣的，小貓身上現在有多少紐扣呢？咱們一起數一數吧！我們問一下紅紅的小東西，它的名字叫不叫紐扣？（師幼一起大聲說，紅紅的小東西你叫不叫小紐扣？傳來笑聲音樂）原來它的名字就叫什麼呢？（小紐扣）
三、活動結束。
小貓咪丟失的紐扣找回來了，紅紅的小東西也找到了它的好夥伴，你們心裡開不開心呀？原來幫助別人可以使自己變得更加快樂，好了，小紐扣也送回了家，我們也該回家啦！我們學著紅紅的小東西骨碌骨碌滾回家吧！
四、活動延伸
可以開展幼兒比“火眼金睛”的遊戲，看誰先最快、最正確找到兩樣相似的東西。
活動反思：
在活動中，我根據我們小班孩子的已有特點和知識經驗，設計了三個環節。第一個環節是以孩子喜歡的故事為主體，把抽象的點數巧妙的融入故事。讓孩子在聽故事的同時學會點數，並說出總數。第二個環節是培養孩子的觀察、比較能力，請小朋友找一找圖片中哪些地方不和紅紅的小東西不一樣，激發孩子的求知慾。第三個環節是感知紅紅的小東西的特徵，讓幼兒在這幾輪的比較中，讓幼兒在愉快和有趣的情境中形成對對紅紅的小東西的初步感知，最後通過知識經驗積累指導紅紅的小東西就是紐扣。
我認為在小班階段，影響教學活動開展的因素實在太多了。教師應做到教育機智，結合小班的年齡特點，巧妙地將生活中的經驗穿插進去，這次的教學活動唯一的不足在於圖片製作過於簡單，幼兒不容易察覺並比較，在以後的活動中，要做到材料形象、生動，給幼兒可以更多的大量感知的形象來豐富其相關經驗。
紅紅的小東西小班教案 篇2
活動目標：
1.初步理解故事內容，認識幾種紅紅的、圓圓的物體。
2.能看著圖畫，嘗試跟著老師簡單複述故事內容。
3.感受作品的趣味性，喜歡圓形物品。
活動準備：
1.故事《紅紅的小東西》幻燈片。
2.紅色圓圓的物品的圖片。
活動過程：
一、拿禮物。
1、師：蔣老師給每個小朋友都帶來了禮物，請小朋友在籃子裡拿一個自己喜歡的東西。
師：你手裡的是什麼？它是什麼顏色的？什麼形狀的？
幼兒講述、
2、師：呀，馬路上也有一個紅紅的小東西，它會是什麼呢？猜一猜？
二、看圖初步理解故事。
1.看第一、二幅圖。
師：小東西遇到了誰？（小老鼠）小老鼠覺得小東西像什麼？（紅櫻桃）
師：為什麼小老鼠覺得它像紅櫻桃？（它們都是紅的，圓的。）小老鼠想吃紅櫻桃嗎？它有沒有吃？為什麼？
2.看第三幅圖。
師：小東西又遇到了誰？看看，紅紅的小東西像小兔子的什麼呀？
師：小東西想要做小兔子的第三隻眼鏡，小兔子同意嗎？為什麼？
3.看第四幅圖。
師：小東西向前滾的時候，經過誰的家？（小熊）小熊要過四歲生日可是小熊的家門前有幾隻燈籠？（三隻）
師：小熊還少一隻燈籠，那小東西是不是那第四隻燈籠呢？（不是）為什麼？
4.看第五幅圖。
師：最後小東西遇到了誰？小貓今天不開心，為什麼呀？
師：小貓衣服上的紅紐扣不見了，小朋友快幫小貓找一找。
師：找到了嗎？我找到了，原來小東西就是小貓的紐扣呀。
三、完整欣賞故事。
師：現在我們來聽一聽這個有趣的故事吧。
完整聽故事一遍。（播放錄音）
師：小東西一路上先遇到了誰？（出示圖卡：小老鼠）小老鼠以為它是什麼？（櫻桃）
師：後來又遇到了誰？（出示圖卡：小兔）小東西想做小兔子的什麼？（紅眼睛）
師：小東西滾呀滾，又經過誰的家門口了？（出示圖卡：小熊）小東西以為自己是什麼？（燈籠）
師：最後小東西遇到了誰？（出示圖卡：小貓）小貓衣服上的紐扣不見了，它找到了嗎？是什麼呀？（將小東西的圖卡放到小貓圖卡下面。）
四、幼兒嘗試複述故事。
師：這個小東西真有趣呀！小老鼠以為它是紅櫻桃，它自己想做小兔子的眼鏡、還以為自己是紅燈籠，後來它才知道，自己是小貓衣服上的一顆紐扣。
師：現在你們會講這個故事嗎？我們一起來試一試。
師幼講述故事。
四、感知生活中其他圓形物品。
師：故事裡，小東西一路上都是滾呀滾。在我們的生活中，還有什麼東西也可以滾呀？（皮球、呼啦圈、車輪、大滾球、紙球）
師：一會遊戲的時候，老師就帶小朋友去找這些圓形物品來滾一滾，好嗎！
紅紅的小東西小班教案 篇3
設計意圖：
近期我們班針對幼兒展開了圖形變變變的主題活動，我發現小班幼兒對圖形還沒有全面的認識和了解。我希望以故事的形式讓幼兒在感受故事趣味性的同時了解圓形的特徵：可以滾動，發現日常生活中紅色的東西以及圓形的東西。
活動目標：
1.初步理解故事內容，感受作品的趣味性。
2.認識多種紅紅的、圓圓的物體，感受圓形物體可以滾動的特點。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
背景圖、故事中出現的動物圖片。
活動重點難點：
活動重點：
初步理解故事內容，感受故事的趣味性。
活動難點：
認識多種紅紅的、圓圓的物體，感受圓形物體可以滾動的特點。
活動過程：
一、導入。
出示紅紅的小東西，師：老師在路上撿到了一個紅紅的小東西，你知道它是什麼嗎？
幼兒猜測
師小結：剛才小朋友們說了好多紅紅的、圓圓的東西，我們來看看它究竟是什麼吧！
二、欣賞故事。
1.播放PPT，教師有感情的講述故事。
2.提問：
（1）這個紅紅的小東西是什麼呀？
（2）一路上它遇到了誰呀？（根據幼兒回答出示圖片）
（3）它們把紅紅的小東西當成了什麼？（根據幼兒回答出示圖片）
（4）它說了些什麼？（幼兒一起模仿小動物對話。）
三、理解故事情節。
1.根據出示的圖片帶領幼兒一起講述故事。
2.引導幼兒討論：一路上紅紅的小東西走呀走呀，都遇到了誰？它們把紅紅的小東西當成了什麼？
四、經驗分享
引導幼兒練習講述故事，教師總結：這個小東西真有趣呀！一路上遇到了很多事，鬧了不少笑話：小老鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白兔的第三隻眼睛，還以為自己是小紅燈籠，後來才發現自己原來是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。
五、師：我們一起去外面看看能不能遇到這個紅紅的小東西吧！結束活動。
活動反思：
經過第一輪研討，我決定將故事分段講述，到“經過小熊家”，先讓幼兒回憶故事種出現了誰，學習小動物的對話，這時候讓幼兒猜測這個紅紅的小東西到底會是誰？讓幼兒回憶、認識多種紅紅的、圓圓的小東西。最後出示小貓，揭曉謎底。在第二輪教研活動中，有了之前的指導和提升，孩子們果然對故事情節有了更深的體會。當然，還有一些細節需要注意，如：無效性的問題要少問，有效的引導。經過了一輪又一輪的研討，對於語言活動的開展，我有了更深層次的認識。