三年級下冊語文園地八教案 篇1
教學目標：
1、口語交際：讓學生了解神話、傳說故事的神奇。積累優美生動的詞語，提高口語交際能力。
2、習作：能展開想像的翅膀，按事情的發展順序，有一定的條理，編寫神話、傳說故事。
3、我的發現：讓學生從發現的角度區別形近字，增強學生獨立識字的能力。
4、日積月累：了解成語構詞方式、歇後語的類型，豐富學生的語言和表達能力。
5、成語故事：引導學生藉助字詞典等工具，學習成語，讀懂故事，理解寓意。
教學重難點：
能展開想像的翅膀，按事情的發展順序，有一定的條理，編寫神話、傳說故事。
教學準備：相關課件等。
課時安排：四課時。
教學過程：
第一課時口語交際
教學目標：
進行口語交際，訓練說與聽的能力和習慣。
教學流程：
一、激趣導入
這個單元，我們學習了《西門豹》《女媧補天》《夸父追日》幾篇神話、傳說故事，體會到神話、傳說故事的神奇，優美生動的情節。你還知道或讀過哪些神話和傳說？今天，我們開展一個故事會，自己選一個故事，給大家講一講。
二、指導交際
1、分小組互相介紹：每人介紹一個，講的故事要有一定的順序，把故事內容講清楚，聽講的同學要認真。
2、小組評議：誰的故事最吸引人，講得清楚、有條理，情節生動、有趣？
3、評出小組的“故事大王”，幫助同學修改故事，講得更生動。
4、全班交流，評出班級的“故事大王”，對積極發言、口語交際有進步的學生加以鼓勵。
三、教師總結：
神話、傳說故事是我國文化的一部分，它表達了古代勞動人民的美好願望。課後我們可以再選一些故事讀一讀。
四、布置作業
1、把今天聽到的故事講給家人聽。
2、準備自己編故事。
第二課時 習作
教學目標：
指導寫作——編故事。
教學流程：
一、複習“口語交際”內容
二、激發學生習作興趣
同學們，你們愛幻想嗎？我也會，假如我擁有一種神奇的力量，我先要變成孫悟空。因為孫悟空會“分身術”，拔一根汗毛就可以變成無數個我，一個我在學校一個我在家裡一個我；我也想變成醫院窗前的那個畫著小丑臉的氣球，把歡樂和祝福送給被病痛折磨得病人；我想變成XX同學，去了解她練好字的秘訣；我還想變成哈里波特我想穿越時空去會古人，揭開古老的歷史的謎底”；我想登上時光太空梭，到未來去看一看；我真想幫助學習困難的同學，鑽到他的腦子裡瞧一瞧，我更想拯救在死亡線上掙扎絕症病人我要變的是在是太多太多了，因為我的心愿實在是太多太多。
三、打開思路
出示：假如你擁有一種神奇的力量，你最想變成什麼？先靜靜地想一想，然後，在“頭腦中”用簡單的詞語記下你的靈感。看誰想得多，想得與眾不同。
指名回答。
出示：把你最想變的寫上去。
教師隨機點撥：思路要打開，可以是人、物品、動物、植物、自
然現象等等。
四、指導說一說。
你們的想像力可真豐富，竟然想到了這么多！在這么多的奇思妙想里，你們對哪個最感興趣？
指名請同學上來說。
（出示：要說清楚變成什麼？為什麼要變？變成之後做了什麼）
重點指導其中一名學生。
小組交流：
在小組中交流交流，自己變成了什麼？當一個人說的時候，其他同學要注意聽。聽清之後，你也可以給他提問題，來幫助他把變了後幹了什麼事情的過程豐富起來，好嗎？
教師小結：
五、範文鑑賞：
假如我是善良女神
假如我是一位善良女神，我會讓世界充滿愛。我會讓盲人們重新看到這美麗新世界，看到紅的花，綠的草，看到他們從未看到的景象；我會讓沒有小夥伴的孩子變的快樂，我願陪在他們的身邊，與他們一起嬉戲、玩耍；我會讓傷心的人們，變得快樂、幸福，讓他們忘記昨天的悲傷，讓他們對未來充滿信心與希望。
我的鄰居就是一位需要幫助的人。他的父親去世了，只有他和母親相依為命，母親又得了重病。家庭的生活的重擔，就壓在了他那雙
稚嫩的肩膀上，他只能憑著打工掙錢，成天是早出晚歸，才能勉強維持下去，他不能象別的孩子那樣上學，玩耍。整天累得筋疲力盡，可是見到媽媽還要裝出一副快樂的樣子他多么希望媽媽的病快些好啊，自己也可以象同齡人那樣生活這孩子真可憐，如果我是善良女神，我會伸出援助之手，幫助他們母子倆。讓他的媽媽快點好起來，讓他和別的孩子一樣幸福起來、
假如我是一位善良女神，我會讓這世界變的更加溫馨，可愛。我會讓所有的人都健康快樂地生活。讓人間充滿真、善、美！
六、評價範文
七、寫作
同學們，大家想像豐富多彩，各有千秋。拿起筆來，千萬不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫下來吧！
八、作業樂園：
寫完讀給爸爸媽媽聽，與他們分享你的奇思妙想。
第三課時
教學目標：
指導學生評賞析習作，學會欣賞、修改作文。
教學流程：
一、教師評點本次作文情況
二、賞析佳作
1、作者親自朗讀
2、同桌互相讀。
三年級下冊語文園地八教案 篇2
學習目標
①能發現ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。
②讀背《三字經》節選，大致了解意思。
③猜字謎，激發學生學習漢字的興趣。
④啟發學生善於發現別人的長處，通過具體的事情，真誠地誇獎別人，提高口語交際能力。
⑤通過自由表達，鍛鍊學生的習作能力。
課前準備
①教師準備數本不同版本的《三字經》。
②學生帶字典或詞典。
③學生蒐集字謎。
第一課時 口語交際
①談話引題。
教師結合本堂課上兩位學生的實際由衷地進行誇獎，讓被誇獎的同學談談感受。
學生交流自己受到的最難忘的一次誇獎以及當時的感受。
教師小結。人和人之間需要互相欣賞。誇獎別人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學會誇獎別人。
②討論明法。
引導學生聯繫前面的例子討論：應該如何誇獎別人。
引導學生認識到，誇獎別人首先要善於發現別人的長處，要通過具體的事情真誠地誇獎別人。
③分組交流。
可按教室自然組分成四組。先想想小組裡每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組裡的同學。注意小組裡的每一個學生都要誇獎同學，每一個同學也都要被誇獎到。
④全班交流。
a、各小組推薦一名代表在全班說。
b、師生評議。評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。
c、對於同學讚揚的話語，請被誇獎的同學說說自己的想法。
⑤填寫“成長卡”。
成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學說”“自己說”。同學間交換填後兩項。
第二課時 習作
①談話導入
教師引導學生回顧交流一下這一學期來自己的習作寫了些什麼？教師對學生的習作態度、習作成績充分肯定、表揚。
②交流拓展
a、最的，你有──哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。
b、範例引路。
請學生，把自己想要告訴別人的內容具體說一說，要把內容說清楚。
引導其他學生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應該怎樣說清楚？
注意：教師要選擇有代表性的內容作為例子組織討論，引導學生掌握一般方法。
③學生自選內容進行習作。
④選取部分習作朗讀交流，互相議議優點和不足，提出修改意見。
⑤學生對自己的習作進行修改，然後謄抄。
三年級下冊語文園地八教案 篇3
【教學構想】
1、學生在熟悉課文內容的基礎上知道什麼是複述；
2、掌握一定的複述技巧，能試著用自己的語言複述課文的故事；
3、培養學生善於表達、流利表達的能力。
【教學過程】
一、導入新課
通過本單元的學習，我們知道複述故事不是背誦課文，而是用自己的話把故事說清楚。
二、學習用不同的方法複述課文。
複述課文的方法有很多，本單元的方法有：
1、藉助表格複述故事。
比如學習了課文《慢性子裁縫和急性子顧客》後，我們可以先來填好表格，再根據表格內容，用自己的話複述課文。
（1）學生填表格。
（2）根據表格練習複述課文。
2、藉助示意圖，複述課文。
學習了課文《漏》之後，根據以上示意圖複述課文。
三、複述課文注意問題
教師指導：複述不是要一字不差的背誦課文，而是要用自己的語言把故事敘述出來，並適當加上表情和動作；
四、學生再述，互評互學，教師及時認可和鼓勵