地球儀上的中國幼稚園大班科學教案 篇1
活動目標
1、激發幼兒發現問題，並積極探索自然現象的興趣。
2、培養幼兒大膽推測、操作及細緻觀察的能力。
3、了解“雨是怎樣形成的”科學現象，知道雨與人們的關係。
活動準備
1、雨的形成的圖片，故事：《小雨滴旅行記》、《雨來啦》。
2、實驗器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、水
活動步驟
一、開始部分：
提問：天上為什麼會下雨？下雨時的天空是什麼樣的？雨是什麼樣子的？小朋友的心情是怎樣的，雨是怎樣形成的？
二、基本部分：
1、引導幼兒了解雨的形成原因：
請幼兒自由說出雨是怎么形成的？（打雷了，就會下雨了……）
2、師幼共同做實驗，了解雨是怎樣形成的？
1）讓一幼兒先將試管里的水加熱，看看有什麼現象？
a、有氣泡、b、有氣從試管口冒出來。c、有響聲
2）請另一幼兒將玻璃片放在試管口的上方，說說你又發現了什麼？
a、玻璃片上有水b、玻璃片上有氣（過了幾分鐘）c、我發現玻璃片上有水珠d、我發現玻璃片上的水珠掉下來了
3）實驗完成，引導幼兒通過剛才的實驗，說一說：雨是怎樣形成的？
師幼總結：水加熱以後，形成了水蒸氣，水蒸氣漸漸多了，他們抱在一起，當遇到冷空氣，形成了小水珠，當他們快托不住的時候，小水珠就落下來，這就是雨。
4）聽故事：小水滴旅行記，更深一步了解雨的形成的原因。（邊聽故事，邊出示雨的形成圖片）
3、引導幼兒說說雨與我們的生活有什麼關係。（1、可以澆地。2、可以澆樹。）
4、雨對我們的生活與這么多的好處，那我們怎樣才知道要下雨了呢？聽故事《雨來啦》，出示圖片，引導幼兒邊看圖片邊聽故事。知道：
燕子低飛要下雨
青蛙高唱要下雨
魚游水面要下雨
螞蟻搬家要下雨
三、結束部分：
師幼共同到外面去找一找這幾種小動物都在乾什麼，看有沒有要下雨。
地球儀上的中國幼稚園大班科學教案 篇2
活動目標
1.能對物體的簡單特徵進行概括
2.建立"10"以內數字的守恆概念
活動準備
1.紅金魚，黑金魚各八條，三張圖片(分別畫有青蛙，蝌蚪，蜻蜓各九個，顏色，排列形式不同)，數字卡"8,9,10"，各種印章。
2.幼兒操作材料。
活動過程
1.引入：池塘圖片。
提問：請問這幅圖是什麼地方?夏天快到了，這個地方會有什麼小動物呢?
2.初步感知數的守恆。
(1)出示紅金魚和黑金魚各8條，引導幼兒分別點數紅金魚和黑金魚的數量。
提問：游來了兩群金魚，請問是什麼顏色?數量多少?一樣多嗎?
小結：雖然他們顏色不同，但都是八條，數量是相同的。(出示數字卡"8")。
(2)出示三張圖片(分別畫有青蛙，蝌蚪，蜻蜓)，引導幼兒分別點數每張圖片中物體的數量。
提問：這三張卡片有什麼不同?(從顏色，形狀，排列上引導)有沒有相同的地方?什麼地方相同?
小結：雖然他們顏色，形狀，排列形式不同，但都是九個，數量是相同的。(出示數字卡"9")。
3.做實物卡(1)教師出示數字"10"，示範用印章製作"10"的實物卡。
(2)幼兒操作，用不同印章製作"10"的實物卡。
4.幼兒交流，討論，從做的實物卡中，發現了什麼規律。教師選出3個幼兒印章實物卡，進行總結：物體數量不因為他的排列，方向，位置等發生變化而變化。
活動反思：
1.圖片展示的布局有待於更加完善。
2.教師展示印章"10"的實物卡時，應注重排列形式的多樣性。
地球儀上的中國幼稚園大班科學教案 篇3
目標：
1、通過“紙桌”實驗，使幼兒初步感知桌腳的形狀與桌面承重能力的關係。
2、嘗試從多個角度比較恰當地評價自己和他人地表現，提高幼兒的自評和他評水平。
準備：
1、紙桌實驗材料：紙若干（部分在邊上貼上膠紙），同樣大小積木若干，紙桌實驗記錄表，紙桌範例若干
2、幼兒自評表人手一份，教師用大表格（幼兒他評自評表）
3、攝像機、電視機
過程：
（一）、設定問題情境，激發幼兒探究興趣
今天我們要用兩張紙來做一張紙桌，可以怎么做？
（二）幼兒自由選材做不同的桌腳的紙桌，教師指導
比一比，誰的紙桌種類多，最新穎？
（三）幼兒做紙桌承重實驗，使幼兒初步感知桌腳的形狀與桌面承重能力的關係。
1、假如我要在紙桌上放積木，你認為哪張桌子可以放更多的積木？
2、幼兒進行承重實驗，並記錄實驗結果。
（四）、根據記錄紙，交流實驗結果，並幼兒評價自己及他人的記錄情況
1、 總結實驗結果：能放最多積木的是哪一種桌腳？（最少）
2、 請你來評價一下別人（自己）的記錄情況，可以打幾個五角星？並說明理由
（三）根據活動錄像及兩位老師的觀察記錄，嘗試從多個角度比較恰當地評價自己和他人在活動中的表現
1、在剛才的錄像中你看到了誰的表現？你準備從哪個方面對他進行評價？給他幾個五角星？為什麼？
2、你看了剛才你的表現和同伴的評價，準備給自己打幾個五角星？為什麼？
3、聽聽兩位老師記錄下來的你的表現。
4、分發自評表，幼兒填好後放入成長檔案袋。
地球儀上的中國幼稚園大班科學教案 篇4
活動目標：
1.引導幼兒了解鑰匙的外形特點和開關方法及多種多樣的鎖及其用途。
2.能發現圖形規律，準確的配鑰匙，進一步發展幼兒的探索能力。
3.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：各種鎖、鑰匙若干、美工操作袋中的《配鑰匙》。
活動過程：
一、玩一玩、看一看鎖和鑰匙
1.幼兒自由玩一玩鎖，並仔細觀察鑰匙和鎖，鼓勵幼兒發現其中的秘密。
2.幼兒探索開關鎖的方法，小組內相互交流。
3.觀察鑰匙，了解鑰匙的結構。
討論：齒像什麼? 把手的形狀是怎樣的？鑰匙怎樣才能打開鎖？
二、回憶童話
1.教師和幼兒一起回憶童話片段：多蘿西他們到達翡翠城時，守門人旁邊有一個綠色的大箱子，要想進翡翠城必須要從鎖住的箱子裡拿出綠色的眼鏡戴上才行。可是怎樣才能找到合適的鑰匙開箱子呢？
2.引導幼兒用自己的鑰匙去開別人的鎖，並得出結論：一把鑰匙只能開一把鎖。
三、配鑰匙比賽
1.提供鎖和鑰匙的卡片（見美工操作袋），請幼兒給多蘿西、獅子、稻草人和鐵皮人配一把鑰匙。
2.看誰配得最快：將鑰匙和鎖的圖形剪下。5 ~ 6位幼兒為一組，隨意抽取一張鎖的卡片，看誰最快找到配對的鑰匙。
四、遊戲“金鎖、銀鎖”。
1.集體學兒歌：“金鎖、銀鎖，咔嚓一鎖，看看誰先打開鎖。”
2.講解遊戲規則：
一組中請一個幼兒把五把鑰匙抓在手中，大家一起念兒歌，當念到最後一個字時，這個幼兒把鑰匙灑在桌上，每個幼兒趕快找自己的鑰匙來開鎖，一組五個最快開出者為勝。
3.幼兒商量輪流分工。
4.遊戲3－4遍。
五、幼兒玩遊戲後自由結束教學活動。
地球儀上的中國幼稚園大班科學教案 篇5
活動分析：
在上一個主題網《我的生活》中，孩子們非常喜歡科學活動《燈的秘密》，對於電燈為什麼能夠亮起來十分感興趣。在本次活動中，我借用了手電筒這個孩子們常見的生活用品，幫助孩子們通過操作探究和試驗論證了解手電筒的結構和安裝方法。了解手電筒的簡單結構是本次活動的重點，運用集體活動和分散活動相結合的形式，採用情景法、提問法、操作法、探究法進行突破。活動的難點是認識電池的正、負極，通過引導幼兒進行比較觀察、科學探究、操作論證等方法，同時配以多媒體課件引導孩子們突破難點。
活動目標：
1、通過活動，激發幼兒參加科學實驗活動的興趣。
2、培養幼兒較敏銳的觀察力和初步的科學探究能力。
3、引導幼兒初步了解手電筒的結構及其安裝方法，認識電池的正、負兩極。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
手電筒人手一個、小筐五個、多媒體課件一個
活動過程：
1、設定情景，提出問題“誰可以給我們帶來亮光?”
2、操作探究：“手電筒里都有什麼?”
這是活動的重點，引導幼兒在操作中得出結論。
3、設定疑問：“手電筒為什麼能夠發出亮光來?”
引導幼兒進行充分、積極的討論。
4、操作驗證：
(1)觀察電池，認識電池的正、負極。
(2)通過觀察，學習兩節電池的安裝方法。
5、知識擴展：初步了解多種高科技的手電筒和電池。
6、活動延伸：“是兩節電池連在一起亮還是三節電池連在一起亮?”