國小體育籃球行進間運球教案 篇1
一、指導思想：
在全面推進素質教育的形勢下，努力實施體育與健康課新課程標準，鼓勵並提高學生的個人興趣愛好，培養學生的創新精神，為學生的終身體育打下堅實的基礎，以人的主動發展為本，樹立“健康第一的指導思想”。
二、教學內容：
本課以籃球為主要內容，主要學習籃球的假動作後運球突破技術.
三、教學目標 ：
通過學習假動作後運球突破，發展學生身體的協調性、靈活性，培養學生勇敢、機智、果斷和團結協作、奮力拚搏的優良品質。
四、組織教法：
1、根據學生的.認知、情感、意志、和生理機能等的變化規律，提高認識、培養興趣，主動參與。
2、在教師的“導演”下，把練習內容作為達成目標的手段和途徑，通過分散和集中相結合的組織形式，作到“嚴而不死、活而不亂”。
3、採用啟發誘導的方法，創設有利於學生主動發展、積極探索的學習氛圍，達到培養實踐能力和創新意識的目的。
五、課的安排
1、開始：各小組長報告本組出勤，師生問好，導出本課內容
2、準備部分：利用球操熱身，利用各種運球練習以及運球打球遊戲來熟悉球性並提高控球能力。
3、基本部分：
① 持球進行假動作練習（以右腳為中樞腳為例）
② 使用標誌物練習
③ 用真人防守練習
④ 向學生介紹其它過人方法
⑤ 分組比賽
4、放鬆運動及小結：利用這個心理暗示方法放鬆身心
國小體育籃球行進間運球教案 篇2
活動目標
1.開展系列拍籃球活動，使學生喜歡拍籃球.提高拍籃球的技能。
2.在活動中滲透數學教育內容，發展學生一一對應、點數、比多少的能力。
3.培養學生的觀察力、動手操作能力。
4.在活動中，讓學生體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
活動材料與相關環境設計
球若干。記錄個人拍球次數所需要的小笑臉若干，記錄圖表。創設主題牆飾――《快來拍球吧!》，其中包含了學生拍球練習的照片。學生的個人拍球記錄，集體的拍球匯總。
活動準備
教師應該在開展拍球活動前對本班學生進行一次拍球能力的前測，了解學生的現狀，做到心中有數，為以後有針對性地制定分層指導策略做準備。
活動過程
1、活動的引入
教師可以有意識地用遊戲的形式，或者在觀察到本班有學生開始關注時引出拍球活動。
2、教師和學生一起嘗試拍皮球，以了解孩子拍球的現有水平
(根據孩子們的表現，我們決定根據不同學生的實際水平和發展需求制定相應的指導策略。於是，我們先對每個學生進行了初測，並按照學生的不同水平和體能達標的標準劃分了四個層次。
層次一，不會拍球的學生有7人，占班級總數的24%。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有的學生受到手眼協調能力的限制拍不到球。
層次二，不連貫地拍一兩個球的學生有12人，占班級總數的41%。球彈起來後，學生在拍球的時候總是不知道怎樣控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。
層次三，能連續拍5個以內的學生有6人，占班級總數的2l鬈。本層次的學生掌握了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到周圍環境、同伴干擾，或是自身對技能掌握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。
層次四。能連續拍球5個以上的學生有4人，占班級總數的14%。他們能夠熟練掌握拍球的技能，有的甚至能夠連續拍三四十個。
3、調整難度。分層指導
層次一：請兩個會拍球的'小朋友表演。教師引導學生觀察發現拍球的方法――皮球落在地上以後，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會不停地跳起來。
(在反覆練習中，雖然該層次的學生還沒有掌握拍球的技巧，但是已開始具備了拍球的意識，完成了最初的拍球動作，這在他們原有基礎上是一大進步，教師要及時表揚。對於手眼協調能力較弱的孩子，教師要手把手地和他們一起拍球，告訴他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了迅速地提高學生手眼協調能力，在教室的活動區域中可同時投放練習手眼協調的玩具。)
層次二：進行拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時候嘗試用手接住球。經過這樣的反覆練習，使學生感受球的上彈，掌握上彈的距離。在看到學生能夠比較熟練地接住上彈的球以後。教師提示學生不再用手接球，嘗試用手掌拍球。
國小體育籃球行進間運球教案 篇3
一、教學內容
1、籃球：運球（原地運球）
2、運球接力遊戲
3、自選體育活動
二、場地及器材
籃球場
羽毛球4付 籃球15個 毽子6個
跳繩10根
三、教學目標
1、初步學習運球動作，發展協調素質。
2、通過自選體育活動提高對體育的學習興趣、培養特別。
3、通過遊戲競賽，發揚團結協作，頑強拼搏的精神。
四、教學程式
準備活動 → 原地運球練習 → 運球遊戲 → 選項練習 → 放鬆 → 小結
五、課堂常規：
1、籃球隊長整隊，報告出勤人數；
2、師生問好；
3、宣布訓練的內容。
六、徒手操：
1、頭部運動
2、肩部運動
3、擴胸運動
4、腰部運動
5、正壓腿運動
6、側壓腿運動
7、膝關節運動
8、手腕、踝關節運動
七、正式教學：
點： 1、教師原地示範及講解運球要
身體姿勢：運球時，兩腳前後開立，兩膝微屈，上體前傾，抬頭平視。運球的手臂彎曲，另一手臂屈肘於胸腹間，以便保護球。
手型：運球手與球接觸時，五指自然張開，用手指和指根以上的`部位觸球，掌心空出，手指、手腕要放鬆。
手按拍球的動作：運球時，應以肘或肩為軸，伸前臂，屈手腕，五指自然張開，主動迎從地面反彈起來的球?
重點：手腕柔和用力，迎球緩衝，掌心空出。
2、教師口令指揮練習，糾錯，講評：
形式：集體練習
隊形：
○○○○○○○○
○○○○○○○○ △
註：△ 教 師
× 男 生
○ 女 生
3、遊戲：運球接力
（1）等分四隊站立。
（2）教師發令後，各隊排頭向前運球，繞過標誌物，把球運回，傳接給下一位隊友，然後排在本隊最後。
（3）依次進行，先完成的隊為勝隊。
教師講解遊戲方法，創設情境，烘托競爭場面。學生遊戲時，教師應場外指導。
4、自選體育活動
（1）籃球
（2）羽毛球
（3）毽子
（4）跳繩
教師介紹自選體育活動內容，提出要求;學生憑興趣自主選擇項目，自由組合小群體;教師指派體育骨幹協助組織管理。
5、講評
6、下課，師生再見
7、回收器材
八、運動負荷預計
平均心率：130—140次/分
練習密度：40％
國小體育籃球行進間運球教案 篇4
【活動目標】
1、學習用按壓方法作原地運球。
2、初步學會手掌粘球的緩衝動作。
3、鍛鍊股四頭肌的靜力性。
4、通過活動鍛鍊學生的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。
5、使學生學會用肢體動作配和遊戲的玩法。
【活動準備】
物質準備：籃球若干個。
【活動過程】
一、熱身運動。
帶領學生排四個縱隊，根據節奏做熱身運動。
二、活動導入，教師示範。
1、以"和籃球寶寶一起玩"導入活動。
（1）師："今天我們一起來和籃球寶寶做遊戲。"
（2）請個別學生先上前試著原地運球。要求其他學生認真觀察，他們是怎么拍球的，拍的好不好，好在哪裡？
（3）組織討論。
2、教師示範原地運球，注意手掌粘球的動作，學生認真觀察。
3、請個別學生嘗試運球，教師從旁指導。
注意：
1）用按壓方式運球；
2）注意手掌粘球的緩衝動作。
3）腳要像大樹生了根一樣，在原地不動。
4）學生練習原地運球，教師巡迴指導。
三、結束部分：
1、帶領學生做放鬆運動。
2、請學生有序地回教室，喝水、擦汗。
教學反思：
圍繞目標，層次鮮明。活動中以遊戲的口吻情節場景和孩子一起玩，學生絲毫不被要求和束縛。第一目標是探究運用身體的各個部位運球，這是整個活動開展的基礎。第二目標是發展學生的'各種能力，主要是增強學生身體的靈活性，鼓勵學生大膽表現自己參與活動。第三目標是培養學生樂於助人的好品質，這一目標主要是提高學生的情商，為學生今後的身心發展奠定基礎。
國小體育籃球行進間運球教案 篇5
一、指導思想
堅持健康第一、以學生髮展為本，激發學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養學生良好的鍛鍊習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。
二、學習目標
1、認知目標：使90％以上學生了解籃球的起源與發展等知識。
2、技能目標：使70％以上的學生初步掌握籃球變速運球的動作。提高動作的協調性，發展學生靈敏、協調、柔韌等身體素質。
3、情感目標：通過本課的學習，培養學生的不怕困難、勇敢頑強的品質，使學生體驗成功樂趣，激發學生學習興趣，體現團隊協作精神。
三、學習內容
1、籃球變速運球
2、遊戲：運球接力
四、教材分析
籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較複雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協調等素質的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重特別發展，注意運動安全，並採用“小組互助”學習的組織形式來保證課的`目標的實現。
五、教學重難點
1.重點：手腕控球
2.難點：全身協調發力控制球的方向
六、教學過程
1、課的開始與準備部分
本部分的主要教學目標，是為了激發學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規、籃球常識、慢跑熱身和籃球操。
2、課的基本部分
a、“籃球運球”是基礎教學，作為教材體系中“籃球”的重要內容之一，其重點是“手腕控球”。通過教師示範、講解。讓學生掌握方法，提高靈敏、協調等素質。
b、組織教法：把學生分成四組，每組人數相等，在指定的區域練習，練習時由體育小組長指揮，通過配樂來提高學生運球的積極性，掌握節奏，體驗手感，通過降低難度來吸引學生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡迴輔導，這樣能及時發現學生錯誤動作並加以糾正。小組長可以對本組較差的學生進行輔導，教師只對小組評價，不評價個人。
C通過運球接力比賽，鞏固提高前面學習的變速運球，使本節課的氣氛達到高潮。
3、課的結束部分
a、通過意念、冥想、抖動達到放鬆肌肉和心理的目的。
b、教師總結本節課，表揚表現好的小組。
c、教與學法：在教師的口令的指揮下，伴著輕音樂，模仿教師做各种放松的動作，調整呼吸。學生認真模仿，儘量讓自己全身得到放鬆，呼吸節奏趨於平穩。
七、課的特色與創新
1、 “小組互助”學習，教師輔導的形式，是本課學習的主要組織形式。學生自主完成學習任務的探究式學習，組內學生互助學習是學生學習的主要方式。
2、遊戲“運球接力”、籃球操的設計緊扣課的目標，既是完成教學任務的一項練習內容，又達到熱身和導入課的目的，同時避免了單調，激發了學生的興趣，調動了學生的積極性。
場地：根據課的內容統一設計布置場地。
器材：籃球40個，錄音機1台。
練習密度預測：32～35%，平均心率：115次/分。
國小體育籃球行進間運球教案 篇6
一、教學構想
1、教學內容：
（1）籃球：運球後轉身技術
（2）田徑：耐久跑。
2、教材分析：
本教材內容是籃球運球後轉身技術及耐力跑。籃球運球後轉身技術，是籃球比賽中進攻突破防守的一項非常實用的技術，具有一定的觀賞性，有一定難度，富有挑戰性，深受學生喜歡，學生對於它的學習非常迫切，很感興趣。耐久跑是複習教材，通過加入籃球的變換形式的跑，發展學生的有氧耐力。提高學生心肺功能。
3、學情分析：
本課教學對象為高一年級學生。高一學生身心發展正處於過渡期，但已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛鍊中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，國中已有一定基礎，但對單個技術的學習並不滿足，而對學習難度加深的動作特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及合理套用所學動作的機會，從而增強教學效果。
對於耐久跑，學生已經通過多年的學習，已認識到耐久跑為鍛鍊身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼心理，在跑的過程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致、堅持不下來的狀況，從而影響耐久跑的成績。
4、教學目標：根據高一學生的體育能力現狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目標：
（1）認知目標 ： 使學生了解籃球運動中的單個技術，加強學生參與體育運動的興趣。
（2）技能目標：
① 45—50%學生能初步掌握運球後轉身技術並能在運球中採用該項技術。
②強調運球後轉身技術中的“低重心”、“後撤轉身”、“提拉球”。
③發展學生上下肢的協調用力能力及有氧耐力素質，提高學生的'心肺功能。
(3)情感目標：
①培養學生積極進取、頑強拼搏的競爭意識
② 培養學生善於觀察、積極思維和自己評價的能力，增強學生團結協作的意識。
二、教學方法：
1、教法構想：由球性練習入手，到體前變向球，增強手掌提拉控制球的能力，由淺入深，由易到難，逐步突破，逐步提高。培養學生的想像力和創造力。耐久跑採用變化多種圖形的運球跑練習方式進行練習，，通過籃球及圖形分散學生對耐力跑的疲憊感，使內容豐富，增加自主性和趣味性。整堂課採用收、放、松、緊相結合的組織方法。
2、學法指導：
本課採用“嘗試---比較----練習----展示 ----評價---鞏固”的學練流程，由易到難，逐層深入，讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想像、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。
三、教學流程圖：
熱身 → 球性練習（運球、球繞環等）
↓
主教材（籃球運球後轉身技術） → 聽、看、練、演、評
↓
輔教材（耐久跑） → 變換形式的運球跑、 圖形跑
↓
整理 → 放鬆、小結
↓
下課 → 收集器材
四、教學效果的預計：
因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預計會順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為120—130次/分，整堂課練習密度約為：25--30%，練習強度較大，耐久跑時強度達最高峰。
五、場地器材：
籃球場一塊以及周邊自然地形，籃球30個。
國小體育籃球行進間運球教案 篇7
活動目標
1.練習側步走的能力及動作的'協調性。
2.提高動作的靈敏度和合作能力。
活動準備
皮球若干、大筐四個
活動過程
一、開始部分。
1.學生練習單人沿線橫著走。
2.學生兩兩結對背對背，兩臂相挽，同時朝一個方向橫著走。
二、基本部分。
1.學生兩人一球練習多種玩法，請學生各自找個好朋友取球進行分散練習。
2.教師講解遊戲規則和方法：兩隻“小螃蟹”面對面或背對背，兩臂相挽，中間夾一個皮球，模仿螃蟹（兩人同時朝一個方向）橫著走。
3.學生自由練習，鼓勱學生堅持長時間不掉球。
4.討論：有什麼方法能夾住球使它不掉下來。
5.學生再次嘗試，師個別指導。
6.遊戲比賽：學生兩兩結伴分為四隊。當老師發出遊戲開始的指令後，各隊第一組學生螃蟹夾球走出發，將球運至對面的筐里，馬上返回，接著第二組學生出發。四隊學生以速度快組為勝。
三、結束部分。
1.放鬆活動。
2.收拾材料、場地。
活動拓展
增強難度，在橫向行走路線中增添障礙物供孩子練習。
國小體育籃球行進間運球教案 篇8
一、設計理念：
本教學依據《體育與健康標準》為理論，結合國小三年級學生身心特點，堅持以學生髮展為中”、激發學生興趣為指導思想，以增進學生健康為主要目的，採用教學與遊戲相結合的方式，注重吸引與創新，讓學生緊跟但又不完全局限於老師的思路，鼓勵和激發學生通過自主練習與親身體驗，啟發學生互幫互助、善於思考、勇於創新的能力，充分調動學生主觀能動性，讓每一位學生都融入到課堂中來，享受體育給他們帶來的樂趣，並體驗進步與成功的喜悅。
二、教材分析：
本課教學內容選自人教版國小體育與健康水平二三年級，內容為小籃球——原地運球及遊戲，小籃球教學內容還處在技術動作的較為簡單初級階段，主要是以相關的遊戲為主，在遊戲中體驗和掌握一些基本的動作要領，主要為熟悉球性階段，培養學生對小籃球的熱愛。開展小籃球運動，可以發展學生的快速反應能力和身體的靈敏性，可以培養學生的合作意識及團結拼搏精神，較易激發運動興趣，有助於學生終生體育鍛鍊意識的形成
三、學情分析：
本次授課的對象為國小三年級學生，這一時期學生共同特點是，活潑愛玩、好勝心較強，但注意力的集中性較弱，參與體育活動的動機還是以直接興趣為主，大部分學生對籃球運動是非常熱愛的，對籃球的認知和球性還是以遊戲為重要基礎，籃球技能水平也是參差不齊，對技術的掌握更是簡單粗糙。
四、教學方法：
遊戲教學法、講解示範法、分解法、激勵法、糾正錯誤動作法、比賽練習法、巡迴指導法、圖片教學法、循序漸進法等。
五、教學過程：
1、開始部分：課堂常規→熱身：聽從指揮強求遊戲。
2、基本部分：雙手拋接球練習→單手拋接球練習→單手連續拍球接球練習→左右手連續拍球接球練習→單手連續向下拍球練習→遊戲：拍球多樣接力。
3、結束部分：放鬆：各種泳姿動作及自編太極操→師生互評→回收器材→師生再見。
六、教學目標：
1、讓學生初步了解籃球原地運球動作，激發學生對籃球運動的'興趣，能積極主動地參與原地運球的學習與遊戲活動;
2、通過各種球性練習，初步掌握手指分開，掌心空出的運球動作技術，80%以上學生能夠基本掌握原地運球動作要領;
3、使學生在練習中展示自己，培養自信心，享受體育給他們帶來的樂趣，並體驗學習中的進步與成功的喜悅。
七、重難點：
1、教學重點：掌握運球時球與手的觸球部位;
2、教學難點：手觸球似“粘球”的感覺。
開始部分
一、課堂常規：
1、體委整隊，報告人數;
2、師生問好,安排見習生，並提出安全事項;
二、熱身：聽從指揮，搶球遊戲;
教師讓學生做摸耳朵、抹鼻子、摸腳、原地快速跑、轉圈、跳躍等動作，中途聽口哨聲進行搶球遊戲。
1、教師接受報告、向學生問好;
2、安排見習生，並提出安全事項;
教師喊各種動作口令，隨機發出搶球哨聲;
1、體委整隊檢查人數，向老師報告;
2、見習生到指定位置，並注意安全;
學生認真聽取遊戲規則，並積極參與到搶球遊戲中來。
要求：學生在聽到口哨聲的第一時間以最快速度做出搶球動作，注意安全。
組織：
男女分別面對面站在球的兩側。
基本部分
球性及拍球練習;
1、雙手拋接球練習;
2、單手拋接球練習;(小組觀看手型圖片)
3、左右手交替拍球接球練習;
4、單手連續拍球接球練習;
5、單手連續向下拍球練習;(體會手貼上球的感覺)
動作要領：五指自然分開，用手指和指根部位觸球，掌心空出不碰球，手腕、手指用力按拍，做出隨球與迎球動作。
拍球多樣接力。
方法：四個小組，每組排頭聽到教師的口令後原地拍球5次，迅速向前跑，跑過中途的繩梯，再將對面的球原地拍5次，繩梯右邊返回，小組前一位同學剛接觸到對面籃球，下一個開始出發，依此練習。
一、教師帶領學生分別做以下各種練習，教師先講解示範、後學生自主練習，教師巡視指導並及時糾正錯誤動作。
1、教師帶領學生先做雙手直接拋接球練習，再做擊掌拋接球練習;
2、教師帶領學生做單手拋接球練習，拋球要低些，接球要穩，注重接球手型動作;
3、帶領學生做右手拍球左手接到，緊接著再左手拍球左手接到，如此交替練習，每一個動作要獨立完整;
4、組織學生用單手拍球，用單手接到，如此往復練習，接球要穩，拍球要柔;
5、結合前面練習動作，帶領學生做原地單手向下拍球練習，並反覆練習。
國小體育籃球行進間運球教案 篇9
一、設計意圖：
學生已經能夠自主的跑，跳，並能參加一些基本的體育活動，傳球這個遊戲很受學生的喜愛，學生在遊戲中能夠手腳並用，到達全身的協調運動。在遊戲中能獲得很大的樂趣，它既增強了學生的體質，又強化學生的競爭意識和動作的協作本事。
二、活動目標
1、鍛鍊學生的快速反映本事，鍛鍊學生手的敏捷度。
2、增強了學生的合作意識，培養了學生的團體主義感。
三、活動準備：
籃球若干
四、活動過程：
教師帶學生到戶外操場，帶領學生慢跑一圈，做簡單的熱身動作。
1、導入遊戲教師今日和大家一起來做個傳球遊戲，好不好？(學生回答，好)看教師怎樣傳，教師和一名學生做示範，其他學生觀看。
教師首先說明遊戲的規則和過程，第一種玩法把學生分成兩隊站好不動，兩隊的排頭各拿一個球，當教師發出命令後，拿球的'學生快速的把球傳給下一名學生，(能夠從頭上傳，腿下傳或者側身傳)，以此類推，看哪一個隊最先傳完為勝。
第二種玩法把學生分成兩隊站在起點站立，教師發出口令後有每對的排頭將球傳給下一名學生，自己快速的站到隊尾，以此類推，按照必須的路線移動，看哪一個隊最先傳完為勝。
注意事項在傳球的過程中，學生的間隔距離要適當，相鄰學生要互相配合，避免落地，學生要注意安全。
2、遊戲分組將全班學生分成兩個小組，站成兩隊四排，每組的第一個學生髮一籃球。
3、開始遊戲學生準備好以後，哨聲一響，遊戲就開始。
兩個遊戲輪流嘗試進行
4、活動結束，對表現好的小組成員給予表揚鼓勵，教師做及時總結活動反思傳球給學生帶來了歡樂，鍛鍊了學生的身體機能，學生都能積極主動的參與到遊戲中去，在配合中增長了知識，鍛鍊了身體，養成了守規則好習慣，更進一步感受了團體的合作意識的重要性。
國小體育籃球行進間運球教案 篇10
活動目標：
1、學習兩人夾球側身走的動作要領，發展學生身體的協調性和靈活性。
2、能積極探索有效的合作運球的方法。（難點）
3、能遵守比賽規則，願意挑戰，體驗同伴合作的快樂。
活動準備：
1、5 號籃球若干；小螃蟹頭飾每人一個，器械筐 4 個，矮跨欄 4 個。
2、歡快和舒緩的伴奏音樂。
活動過程：
1、播放音樂，帶領學生進行熱身活動，激發學生活動興趣。
帶領學生做側走伸展、體轉、快速側走下蹲、側走跳躍等動作，鍛鍊學生身體各部位。
（2）重點練習側走動作，引導學生了解側身走的`方向方位，為側身走做準備。
2、創設“小螃蟹運沙球”遊戲情境，鼓勵學生探索兩人合作側身夾球走的方法。
（2）請學生互相討論，鼓勵探索嘗試兩人合作運球的各種方法。
要求：手不能碰球，要側身夾球走。（如胸夾球、背夾球、頭夾球、胳膊夾球等）
（3）學生探索夾球側身走的各種方法，教師巡迴觀察指導。
（4）請個別學生示範自己探索出的夾球側身走的方法。
胸夾球：引導學生注意要手不碰球，側身走的動作要求。
背夾球：引導學生掌握球不容易掉的方法，如身體緊靠，胳膊挽著胳膊步伐一致，可以藉助口令，協調步子向同一方向側走。
其他夾球方式：鼓勵學生嘗試如頭夾球，下巴夾球，胳膊夾球等有難度、挑戰性的動作。
（5）教師引導學生練習胸夾球、背夾球及其他運球方法。
教師表揚能力強的學生，關注能力較弱的學生並適當指導。
3、將全體學生分成兩隊，進行運球比賽，鞏固側身夾球走的動作要領，體驗競爭合作的樂趣。
（2）介紹遊戲玩法及規則：學生兩人一對，分兩組站成兩隊，縱隊站在起跑線後。遊戲開始兩隊第一對學生面對面站立，夾球側行按規定路線將球運到終點筐子裡，迅速跑回拍下一對學生的肩膀再開始運球。哪組最先完成運球，哪組獲勝。遊戲過程中要側身走，手不能扶球。如果球掉在地上，必須撿回球在球掉落的位置重新開始。
（3）第一遍遊戲（胸夾球側行）：加強學生的規則意識。
小結：手不能碰球側身走；要等上一對的小螃蟹回來，下一對的才可以出發。
第二遍遊戲（拉手背夾球側行）：重點提示鞏固動作要求。
小結：兩人要將球夾緊側身走，步伐速度一致。
第三遍遊戲（增加兩個跨欄，其他有挑戰性的運球方法）：提高遊戲難度。
小結：通過小螃蟹們的團結協作，不怕困難順利完成了挑戰！
4、創設“分享西瓜”的情境，伴隨音樂放鬆身體各部位。
抱來西瓜（手抱圓左右搖擺），切西瓜（上下擺動手臂），吃西瓜（坐在地上擺動腿），吃飽了很開心（拍拍肚子，拍拍身體各部位）。
國小體育籃球行進間運球教案 篇11
一、指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，以促進學生身心全面發展為目標，以學生身體練習為主要手段，本著務實、探索、創新的思路，堅持以人為本，以學生為主體，通過熱身與激情調動——體驗與掌握技能——回顧與小結的教學過程，面向全體學生，關注學生的個體差異，落實因材施教，區別對待的教學原則，運用分層學習與合作學習的手段，培養學生的合作意識，提高自主能力。
二、學習目標認知目標：
初步建立行進間單手肩上投籃的動作概念，了解行進間單手肩上投籃的腳步動作和要領。
技能目標：學生在練習中能運用正確腳步動作進行投籃，並能按照一大二小三高跳的動作標準進行練習，75%左右的學生能基本完成該技術動作。 情感目標：培養學生善於觀察、積極思考和自己評價的'能力，增強學生團結協作的意識，培養學生克服困難的優良品質。
三、教學重難點重點：
“一大二小三高跳”的動作連貫難點：跨步拿球時機
四、教材分析：
籃球是學生比較喜歡的體育項目，參與該活動不受年齡、性別、人數和技術水平的限制，是國中體育教學的重要內容。本節課的教學內容是籃球運動中行進間單手肩上投籃，是籃球重點教材，是切入到籃下的一項攻擊性很強、運用廣泛的組合技術（行進間運球和單手肩上投籃）。
五、學情分析：
本課教學對象是國中八年級學生，他們的年齡為13、14歲左右，正處於發育快速期，朝氣蓬勃、富於想像和挑戰，好勝心強，愛表現自己，因此對體育具有較強的求知慾。但由於他們的神經系統興奮占優勢，並極易擴散，所以學習注意力集中時間不長。雖然大多數同學十分喜歡籃球運動，但他們對籃球的認識不盡相同，尤其是女同學還停留在初步學習階段，部分學生由於身體素質差，在跑動或空中完成動作的能力欠缺，在做行進間單手肩上投籃動作時，由於移動動作的不正確而出現無法“高跳”，甚至根本跳不起來的現象。在教學中應該區別對待學生的技術差異和身體差異，儘可能給學生創造成功的機會，體驗成功的喜悅，煥發學生學習的熱情。
六、教學方法：
（1）教法：本節課主要採用講解示範法、分層教學法，以達到因材施教，關注全體學生的教學目的，培養和激發學生學習興趣，為學生更好地完成學習目標做好準備。讓大家在快樂氛圍中既鍛鍊了身體，又學到技術，由衷喜歡上籃球運動。
（2）學法：本節課以觀察模仿、自主探究和小組互助的方法進行學習，通過教師的教學引導，轉變學生的學習方式，形成一種互幫互學，自主探究的學習氛圍。通過鼓勵引導，互助探討和創新進取手法激發學生學習興趣，培養學生創新意識。
國小體育籃球行進間運球教案 篇12
一、活動目標
1、鍛鍊學生的快速反映能力，鍛鍊學生打籃球的敏捷度。
2、增強了學生的合作意識，培養了學生的團隊精神感。
3、學生能自主結隊進行遊戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。
4、提高學生身體的協調能力，體驗玩遊戲的樂趣.
二、 設計意圖：
學生已經能夠自主的跑，跳，並能參加一些基本的體育活動，傳球這個遊戲很受學生的'喜愛，學生在遊戲中能夠手腳並用，達到全身的協調運動。在遊戲中能獲得很大的樂趣，它既增強了學生的體質，又強化學生的競爭意識和動作的協作能力。
三、活動準備：籃球若干
四、活動過程：
教師帶學生到戶外操場，帶領學生慢跑一圈，做簡單的熱身動作。
1、導入遊戲老師今天和大家一起來做個傳球遊戲，好不好？(學生回答，好)看老師怎么傳，教師和一名學生做示範，其他學生觀看。
教師首先說明遊戲的規則和過程，第一種玩法把學生分成兩隊站好不動，兩隊的排頭各拿一個球，當老師發出命令後，拿球的學生快速的把球傳給下一名學生，(可以從頭上傳，腿下傳或者側身傳)，以此類推，看哪一個隊最先傳完為勝。
第二種玩法把學生分成兩隊站在起點站立，教師發出口令後有每對的排頭將球傳給下一名學生，自己快速的站到隊尾，以此類推，按照一定的路線移動，看哪一個隊最先傳完為勝。
注意事項在傳球的過程中，學生的間隔距離要適當，相鄰學生要互相配合，避免落地，學生要注意安全。
2、遊戲分組將全班學生分成兩個小組，站成兩隊四排，每組的第一個學生髮一籃球，
3、開始遊戲學生準備好以後，哨聲一響，遊戲就開始。
兩個遊戲輪流嘗試進行
4、活動結束，對表現好的小組成員給予表揚鼓勵，教師做及時總結活動反思傳球給學生帶來了快樂，鍛鍊了學生的身體機能，學生都能積極主動的參與到遊戲中去，在配合中增長了知識，鍛鍊了身體，養成了守規則好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。
國小體育籃球行進間運球教案 篇13
活動目標
1、通過學生對籃球的套用創新，教師及夥伴的肯定等方式，使學生體驗成功的樂趣，激發自主探索精神。
2、通過創新玩法及合作遊戲，培養學生勇於挑戰自己，不斷提升自己，及團隊合作精神。
3、通過與小籃球有關的一系列活動，提升學生身體的協調性及靈敏度等身體素質。
4、學習遊戲的玩法及規則。
5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
教學重點、難點
重點：創新玩法及合作遊戲，提升學生身體素質
難點：鼓勵學生創新玩法
活動準備
小籃球若干、籃球場或空地一塊
活動過程
一、開始部分
1、場地領入（教室將學生從學生教室到籃球場或空地）
2、籃球操熱身（排隊從框內拿籃球，師生共同完成籃球操）
二、基本部分
1、提問回憶：
教師提問：小朋友們，我們手中的籃球還可以怎樣玩？
學生回憶以前曾經玩過或是見過的籃球玩法。
2、嘗試
教師引導學生嘗試學生提出的玩法，學生之間可以相互觀察交流。
3、探索
學生交流或是自主創新玩法，探索出自己感興趣的玩法。
4、展示模仿
學生展示探索成果，教師帶領其他學生共同學習模仿。
5、評選遊戲
教師和學生共同評選出最好玩、自己最想玩的遊戲，並共同參與玩一次。
6、分享交流
教師引導學生之間分享交流遊戲的心得，怎樣玩得更好？遊戲哪裡還要改善？等
7、遊戲——小兔蹦蹦跳
將小籃球放於兩腳之間，雙手出兩指做兔子耳朵於頭兩側，跳著前進，既要保持球不落地，又要比誰快。可設計成接力形式，提高學生的團隊合作。
教師和學生在玩遊戲後，對於遊戲出現的問題，共同探討提出解決方案，在次遊戲。
三、結束部分
1、相互之間用籃球拍拍手、身體、腳，達到放鬆的目的
2、將籃球放入框內，退場
教學反思
1.本次活動是為了更好的使學生自主創新遊戲，提升興趣，但是活動中學生畢竟還處於初生期，需要教師密切注意引導，同時對學生創新的遊戲，教師既要肯定也要注意引導他們修改完善。
2.對活動過程的反思：
⑴對學生髮展的反思，學生創新的遊戲或許創新性不強，這時就需要教師引導其他學生去理解、尊重、接納他的創新，但是教師也不能過多的參與，應給學生適度的自由空間，通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展。
⑵對教師專業發展的反思，對觀察了解學生的經驗水平、學習特點和特別特徵，把握教育內容的核心價值及其發展線索能力不夠，造成效果不佳，不能以自己最小的支持，促進學生最大限度的發展。
⑶對師幼互動的反思，師幼共同完成遊戲配合情況較好，教師也能依學生的需要調整教學。
3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足，並明確今後改進與完善的方向。
4.如果在上這節課，我會把中間部分進行有效的`劃分，同時增強教師的引導能力，爭取用自己最小的支持，促進學生最大限度的發展。
聽過這堂課的老師說這堂課中基本部分在孩子的自己探索時，顯得雜亂無章，教師沒有起到很好的有效引導，使課堂脫離掌控，學生不是在探索而趨近於玩耍，沒有達到發展學生創新能力的目的。我想自己應該多加強有效的引導，同時認真觀察學生的動態在脫離掌控現象出現之前及時改正。