關於大班語言活動教案範文匯總 篇1
活動目標：
1.閱讀畫面，理解故事內容，感知故事發展線索，大膽講述。
2.豐富動詞：推、蹬、撬、扒、扎等，能積極猜想、交流、表演故事。
3.知道面對困難不害怕、不放棄，大家齊心協力，再大的問題也會變得渺小。
活動準備：
1.繪本PPT （經過一定篩減改編，去掉文字）
2.小圖卡（人手一張，4張一循環）
活動過程：
一、PPT圖片導入，引導幼兒局部觀察。
音效：咚~~~
1."松鼠先生家門口發生了一件奇怪的事，一個奇怪的東西掉在樹枝上，它是什麼？你從哪裡看出來？"幼兒猜想。
2.展示整幅圖片，聽松鼠先生的錄音："這是月亮嗎？又大又圓，還泛著淡黃色的光。"幼兒複述松鼠先生的想法。
二、閱讀圖書（PPT），感知講述故事發展的情節。
1.觀察松鼠的動作圖片，理解、體驗動詞推、蹬。
教師小結：松鼠一會兒……一會兒……，可是不管松鼠怎么使勁兒，月亮一動也不動，為什麼呀？"
2.選圖講述刺蝟的遭遇，豐富動詞：撬、扒。
教師小結："骨碌碌，月亮飛快地滾了起來，一下子插到了山羊的角上"（月亮插在山羊角上，刺蝟扎在月亮上）
3.講述山羊擺脫月亮的辦法。
（1）閱讀小圖片，（人手一張，4人一循環），幼兒自由講述山羊的遭遇，也可以和同伴圖片連起來一起說說。
（2）切換大圖片，觀察山羊的動作連續的路徑圖，提煉動詞：使勁甩，用力跳，蹭來蹭去，向前沖，完整講述。
（3）幼兒分組表演。（4人一組），動作體驗：山羊的困境。
（4）幼兒討論：你會用什麼辦法來幫助山羊？
4.講述小老鼠幫助山羊的方法。
（1）局部觀察，講述小老鼠的辦法。
（2）教師小結：在小老鼠們齊心協力的幫助下，山羊終於擺脫了月亮。
5.設定疑問，集體講述動物們的成功。
（1）"山羊自由了，刺蝟自由了，老鼠們也填飽肚子了……可是動物們開心嗎？為什麼？"
（2）集體講述表演，體驗齊心協力解決問題成功的喜悅。
三、遷移經驗，提升情感。
1.觀察最後一幅圖片"月亮終於回到了天上！"，一起祈禱："快點，快點，變回以前那個樣子吧！"
2.情感提升：希望大家在以後的生活中也要像故事裡的動物們一樣，遇到困難不害怕、不放棄，齊心協力解決問題。一定會收穫成功和快樂的。
關於大班語言活動教案範文匯總 篇2
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察圖片，並按故事發展的順序合理排圖。
2、啟發幼兒大膽清楚地表述排圖的理由。
3、懂得有了本領應為朋友帶來歡樂的道理。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想像力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
大圖片一套，小圖片若干。
活動過程：
1、今天，老師要講一個很好聽的故事：《小狐狸的變身法》。
2、什麼叫變身法？（教師在幼兒講述的基礎上進行小結。）
3、介紹第一幅圖片。
①第一幅圖片講了什麼？你是從哪裡看出來的？
②小結第一幅圖片的內容：一天，小狐狸得意地對爸爸說：“我學會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起！”正說著，小兔走過來了。
4、引導幼兒排列圖片順序。
①看見小免來了，小狐狸會幹什麼呢？
②請幼兒仔細觀察每幅圖片，然後按故事發展的順序排列圖片。
③請個別幼兒排好圖片後說說為什麼要這樣排列。
④教師按幼兒講的順序排出相應的圖片，進一步引導幼兒觀察圖片內容及前後關係。
5、裝訂圖書。
①有什麼辦法能夠使圖片的順序不會搞亂？
②請幼兒按順序在圖片的右下角編上號碼，並將圖片裝訂成書。
6、引起幼兒對下次學習的興趣，結束。
附：小狐狸的變身法
一天，小狐狸得意地對爸爸說：“我學會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起。”
正說著，小兔走過來了。小狐狸一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。等它采的時候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉向。哈哈，就這么辦！
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐狸恢復了原樣，得意地說：“瞧你這隻笨小兔，上我的當了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽了生氣地走了。
正在這時，小狗走過來了。小狐狸一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。
小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐狸恢復了原樣，得意地說：“瞧你這隻笨小狗，上我的當了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐狸了，小狐狸趴在地上想：為什麼它們都不理我呀？一個人真沒勁，我得想個辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐狸“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
活動反思：
在教學中我充分激發幼兒的學習興趣，培養幼兒自主學習的意識和習慣，為幼兒創設良好的良好語言學習情境，培養幼兒的個體差異，鼓勵幼兒選擇適合自己的學習方式。
關於大班語言活動教案範文匯總 篇3
活動目標：
1.感知理解詩歌內容，感受形容詞的優美。
2.通過圖譜能有序的記憶詩歌內容。
3.嘗試仿編詩歌，體驗仿編活動的快樂。
活動重點：
理解散文的內容，感受各種顏色的美。
活動難點：
運用散文中的句式進行仿編，並用詩話的語言表達。
活動準備：
1.活動前為每位幼兒佩戴綠、紅、黃、白標誌。
2.課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》音樂 、圖譜、手偶等。
活動過程：
一、情境導入，激情引趣。
1.以故事情境導入，激發幼兒的興趣教師出示手指偶，展開情景：森林裡的小動物在唧唧喳喳說個不停：哪種色彩最美麗？小青蛙說："我喜歡綠色，因為我的斗篷是綠色的"，紅袋鼠說："我喜歡紅色，因為我的禮服是紅色的"，小鴨子說："我喜歡黃色，因為我的泳衣是黃色的"，小白兔說："我喜歡白色，因為我的皮大衣是白色的"。
2.師：你還見過什麼顏色的？什麼東西是這個顏色的？
二、理解詩歌，體驗色彩的美麗。
1.欣賞散文詩"美麗的色彩"（第一遍）播放課件"美麗的色彩"，使幼兒對詩內容有初步的理解，引導幼兒說說詩歌中說到了哪些色彩，說說有什麼感受。
在看、聽的基礎上引導幼兒自由表達自己的想法。
2.用圖譜的形式分段理解詩歌內容。（依次綠、紅、黃、白）
（1）播放課件第一段引導幼兒用詩中的語言描繪綠色，教師出示：我喜歡 綠色（顏色的標誌） 小草（圖） 嫩綠嫩綠 師：說說生活中還有哪些是嫩綠嫩綠的？
（2）播放課件第二段引導幼兒用詩中的語言描繪一下夏天，教師出示：我喜歡 紅色（顏色的標誌） 太陽（圖） 火紅火紅 提問：還見過哪些是火紅火紅的？
（3）播放課件第三段引導幼兒用詩中的語言描繪黃色，教師出示：我喜歡 黃色（顏色的標誌） 玉米（圖） 金黃金黃 提問：除了金黃金黃的玉米，你還喜歡金黃金黃的什麼？
（4）播放課件第四段請幼兒用詩歌中的語言描繪一下白色，教師出示：我喜歡 白色（顏色的標誌） 雪花（圖） 雪白雪白 提問：你還發現什麼是雪白雪白的？
（5）播放課件最後一段引導幼兒說一說：除了這四種顏色外，還有哪些顏色裝扮我們的世界？請幼兒將這些色彩用一個好聽的詞來形容一下。
（6）引導幼兒發現圖譜，加深對詩歌的理解和記憶。
（7）隨音樂、按所帶標誌，有感情地朗誦。
三、開拓思維。
嘗試仿編引導幼兒按詩中的結構進行仿編，教師進行個別指導，鼓勵幼兒大膽進行表述。將幼兒創編的詩歌進行記錄，集體朗誦，體驗仿編快樂。
活動延伸：
教師為每個幼兒提供一個紙條，請幼兒用繪畫的形式表現創編的內容，並把這些美麗的色彩帶到家裡，朗誦給爸爸媽媽。
附散文詩：《美麗的色彩》
我喜歡綠色，因為小草是嫩綠嫩綠的，綠綠的小草給春天帶來生機。
我喜歡紅色，因為太陽是火紅火紅的，紅紅的太陽給夏天帶來溫暖。
我喜歡黃色，因為玉米是金黃金黃的，黃黃的玉米給秋天帶來希望。
我喜歡白色，因為雪花是雪白雪白的，白白的雪花給冬天披上銀裝。
啊！美麗的色彩，把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩！
關於大班語言活動教案範文匯總 篇4
活動目標：
1.初步理解繪本故事，體驗故事的趣味性，激發閱讀繪本的興趣。
2.能根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。
3.在生活中知道要堅持自己的夢想，不放棄。
活動準備：
1.繪本幻燈片。
2.圖片、字卡。
活動過程：
一、以“魔法”引出話題。
1.師：孩子們，你們有沒有看過《巴拉巴拉小魔仙》？他們手裡都有一個？（魔法棒）他們都有魔法，對不對？那什麼叫魔法呀？什麼樣的人才是屬於有魔法的人？
2.師：今天老師給你們帶來一本有趣的繪本，名字叫？對，很明顯它就是那隻魔法小豬，騎在它身上的是個女孩子，她叫蘿蘿，這隻魔法小豬會什麼魔法呢？它和女孩蘿蘿之間會發生什麼事情呢？我們一起來看看。
教師用幻燈呈現繪本封面。
二、分段閱讀繪本，理解故事情節。
1.師：如果你是蘿蘿，一覺醒來看到一隻小豬在窗前，你會怎么想，怎么做？
教師用幻燈呈現第2-3頁。
2.師：我們來看看蘿蘿會有什麼反應。
教師用幻燈呈現第4-7頁
師：小姑娘有沒有像你們那么驚訝？她怎么說怎么做的？
他們會去哪，碰到些誰呢？我們繼續往下看。
3.教師幻燈呈現第8-11頁，並講述。
4.教師幻燈呈現第12-13頁。（觀察畫面）
師：又碰到了誰？猜猜看小狗看到了小豬會說什麼？它的夢想又會是什麼？（鼓勵幼兒結合前面小兔、小貓的說話方式來進行想像和表達）
5.教師幻燈呈現第14頁。（觀察畫面）
這時，小豬怎么了？
教師小結：是呀，小豬太累了，已經累到趴下來完全走不動了，這時......
6.教師幻燈呈現第15-19頁，教師講述。
7.師：到這兒，魔法小豬和蘿蘿遇到了哪些小動物，她們的夢想分別是什麼？
幼兒邊說，教師邊在黑板上貼圖片和字卡。
小兔（圖片）漂亮（字）
小貓（圖片）富有（字）
小狗（圖片）演奏家（字）
驢（圖片）名人（字）
8.師：那直到現在，魔法小豬幫他們實現願望了嗎？你能看出來它是一隻魔法小豬嗎？
9.教師幻燈呈現第20-21頁。
師：人們看到他們為什麼都哈哈大笑？他們在笑什麼？猜猜看人們又會說些什麼？
10.教師幻燈呈現第22-29頁，並講述。
師：人們跟隨小豬們進入到大劇院後發生了什麼事？
11.教師幻燈呈現第30頁。
師：這時我們發現小動物們和蘿蘿的夢想都實現了嗎？
師：誰幫他們實現的？怎么實現的？
12.你覺得這隻小豬真的有魔法嗎？
三、說夢想。
1.師：孩子們，和魔法豬說說你的夢想吧，你的夢想是什麼呢？
2.師小結：我們都有自己的夢想，不管魔法豬是否真的有魔法，是否真的能幫我們實現夢想，但只要你有一顆堅定的心，就像蘿蘿他們，朝著你的夢想一直走下去，老師相信，你的夢想終會實現的！
關於大班語言活動教案範文匯總 篇5
一、活動目標：
1、理解詩意，學習有感情、有起伏的吟詩。
2、感受詩中情景交融的藝術意境。
二、活動準備
1、詩歌範例。
2、人手一份紙、筆。
3、古代江南水鄉秋夜美麗的景色圖片。
三、活動重難點
1、重點：理解詩意，有感情、有起伏地吟詩。
2、難點：感受詩中情景交融的藝術意境和詩人的思鄉情懷。
四、活動過程：
1、出示掛圖導入。
提問：這是什麼地方?你發現了什麼?
2、感受古詩的韻律美。
(1)教師示範朗讀。
提問：聽這首詩，你心裡有什麼感覺?
(2)再次欣賞，引導幼兒結合掛圖理解古詩的意境。
提問：這首古詩描寫了怎樣美麗的景色?詩人當時的心情是怎樣的?
(3)幼兒跟讀。
3、了解古詩結構。
教師：這首古詩共四句，每行七個字，這種格式的`詩叫“七言絕句”。
4、分句理解古詩。
在一個秋天的晚上，寒風習習，玩玩的月亮落下了。詩人坐在船上聽著遠處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹和漁船的燈火，詩人思念家鄉、思念家鄉的親人，他久久不能入睡。
5、學做小詩人。
(1)感受古詩的韻味。
教師抑揚頓挫地、有感情地吟詩。
(2)學做小詩人。
集體吟誦古詩，在誦讀中體會古詩的韻味和意境。
(3)欣賞畫
欣賞江南水鄉秋夜的美景畫。
關於大班語言活動教案範文匯總 篇6
設計思路：
現代社會生活中，標誌無處不在，服裝上、大街上、食品包裝上、醫院裡……都存在著各種各樣的標誌，因此在讓幼兒用亮眼睛觀看、觀察這世界時，我們與幼兒又一起走進了豐富多彩的標誌世界中，讓幼兒自己尋找、描繪、記錄生活中的各種標誌，主動感知、了解標誌的特徵、種類及其與人們的關係，並體會標誌所醞含的規則。
在初步感知的基礎上，幼兒開始為實地環境、設施來設計和創作標誌，尤其是在幼兒遊玩了古猗園後，幼兒有了想為古猗園設計標誌的願望，因此就產生了這一活動。通過一系列豐富的實踐活動讓幼兒感受標誌給人們帶來的便利。
活動目標：
1、引導幼兒了解標誌和環境間的聯繫，鼓勵幼兒大膽想像，嘗試用簡單的圖案來設計標誌。
2、激發幼兒動腦、動口、動手的欲望，鼓勵幼兒大膽用語言表述自己的設計意圖。
活動準備：
古猗園背景圖，圓形、方形、三角形紙若干
活動過程：
一、交流我找到的標誌
請幼兒來介紹一下自己找到的標誌，把你的記錄與大家一起分享。
二、觀看錶演：發生在古猗園的事
教師扮演老奶奶遊玩古猗園，老奶奶因道路不熟而碰到了諸多不便。
三、請幼兒為古漪園設計標誌
1、同伴討論、交流想設計什麼標誌
2、幼兒動手設計，並把標誌貼到古猗園背景圖中
四、幼兒與奶奶一起遊玩古猗園
幼兒向大家介紹自己設計的標誌
關於大班語言活動教案範文匯總 篇7
活動目標：
1、樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品的興趣，初步了解敘事詩。
2、通過多媒體教學，理解詩歌內容，體驗詩歌情感。
3、在感知作品的基礎上，初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的意義。
活動準備：
1、製作與詩歌內容相關的課件。
2、大灰狼頭飾，一隻小鳥及鳥籠。
3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。
活動過程：
1、教師利用課件，讓幼兒感受課件中景色的美，激發幼兒傾聽詩歌的願望。
（1）、讓幼兒欣賞課件背景，並說說看了後心裡有什麼感覺。
背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪"，處處都是綠色的美，讓幼兒如身臨其境一般，充分感受綠色的美，並為下面感受詩的意境做鋪墊。
引導幼兒用最美的語言描述背景。
（2）、創設情景，引導幼兒多向思考。
"就在這綠色的森林裡，綠色的草地上，發生了一個故事，有隻灰色的'狐狸，躲進草叢，等候著小兔經過這裡。"
讓幼兒在幫小兔想辦法的過程中積極思維、大膽想像。
（3）、設定疑問，激發幼兒聽詩歌的欲望。
2、引導幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內容。
（1）、欣賞第一遍詩歌。幼兒討論：小兔躲過灰色的狐狸了嗎？你怎么知道的？
（2）、欣賞第二遍詩歌。邊提問邊操作課件。
3、分段欣賞詩歌，理解詩歌情節，初步體驗情感。（定格背景）
師："詩歌的名字叫什麼？詩歌里都說了些什麼呢？讓我們一起再來仔細地看一看。"
（1）欣賞第一節，體驗詩歌第一節的情感：
問："小朋友，你覺得這兒的環境怎么樣，有哪些是綠色的？"
（2）欣賞第二節，讓幼兒感受狐狸的狡猾，小鳥的善良。問：
a："綠色的草地上誰來了，它為什麼要躲進草叢呢？"
師：小朋友們，如果你遇到了危險，你會躲嗎？（扮演大灰狼的老師出現，師生一起表演躲。）
b："小兔知道嗎？有誰知道？綠色的小鳥是怎么做的？"
（3）欣賞第三節、四節，讓幼兒體驗小兔的機智、聰明，狐狸的失望。問：
a："小兔知道後，它是怎么做的？"
b："它為什麼頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰會輕手輕腳的走？"
c："灰色的狐狸為什麼要嘆息？它只看見了什麼？有誰會做嘆息的樣子"
3、整體欣賞詩歌一遍，加深理解，進一步體驗情感。
師："現在我們把詩歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說。"
4、師幼共同朗誦詩歌，並嘗試利用動作、表情、語氣表現小動物的角色特徵。
5、遷移經驗，玩遊戲。
（1）討論：小兔安全地經過了草地，它想謝謝大家幫助了它，那是誰幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）
問："這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？"
師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來表示，把不美好的事情用灰色來表示。
（2）玩遊戲：看畫面貼牌子.
師："我們來玩一個遊戲，老師這兒有一些小圖畫（畫面內容1.小朋友澆花;2.落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；3.小朋友爬樹；4.把垃圾扔進垃圾桶；5.工廠的煙囪冒著濃煙；6.小朋友們在植樹；7.河面上浮著很多垃圾……）"小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫的內容是不美好的，可以用灰色表示。
6、結束活動。
關於大班語言活動教案範文匯總 篇8
大班語言活動：花語
活動目標：
1、知道國花和市花，以及一些常見國家的國花。
2、了解花有花的語言，不同的花代表著不同的意思，知道生活中花的作用。
活動準備：PPT（各種國花及相應的文字，一些常見的花卉及相應的文字）
活動過程
一、了解國花和市花：
1、什麼是國花？（國花是指以自己國內特別著名的花作為國家象徵的花）
2、我們國家的國花是什麼花？（牡丹花——出示PPT和漢字觀察其外形特徵）
3、你在哪裡看見過牡丹花？（克麗絲汀圖案）
4、你知道其它國家的國花嗎？（英國——玫瑰，日本——櫻花，
荷蘭——鬱金香，美國——月季）
5、每個國家有自己的國花，每個城市也有各自的市花，什麼是市花呢？
（市花是一個城市的代表花卉。作為一種市花，通常都是要在該城市常見的品種）
6、你知道我們上海的市花是什麼嗎？
（白玉蘭——出示PPT和漢字觀察其外形特徵）
7、你在哪裡看見過白玉蘭？
二、了解生活中什麼時候需要用花，知道不同的花有不同的意義：（結合PPT）
生活中需要用花嗎？什麼時候，什麼地方需要用花？
1、婚禮：·最常用的鮮花是什麼？婚禮上誰會用到花？
婚車上裝飾的是什麼花？玫瑰花的意義是什麼？
（玫瑰——愛情香水百合——純潔、婚禮的祝福、高貴）
2、節日：·哪些節日需要送花？
（元旦——滿天星、香石竹，春節——牡丹、蘭花，清明節——掃
墓時用白、黃等素色的花，重陽節——非洲菊，聖誕節——聖誕花）
母親節應該送什麼花？康乃馨代表什麼意義呢？
（康乃馨——母親我愛您、熱情、真情）
3、探望病人：·探望病人為什麼要送花？（祝願病人早日康復）
送什麼花才比較合適呢？
（不要送盆栽的花，以免病人誤會為久病成根。選用病人平時喜歡的品種宜選色彩鮮艷的劍蘭、康乃馨、紅掌等，忌用白色、黃色的菊花、天堂鳥等。看病人送鮮花也應該因人而宜，有人對花粉過敏，如果給這樣的病人送鮮花，很有可能會加重病情。另外，香味很濃的花對手術病人不利，容易引起咳嗽；顏色太濃艷的花，會刺激病人的神經，激發煩躁情緒。）
三、小結：
花卉是我們生活中不可缺少的，它不但能美化環境還能帶給大家好心情，不同的花往往代表不同的意思，花兒也會說話，你們可不要用錯喲！
四、結束活動。
關於大班語言活動教案範文匯總 篇9
一、活動目標
1.練習繞口令，練習發準易混淆的字音“關”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。
2.通過看圖文以及輪流接念的方式學習繞口令。
3.樂意參與遊戲活動。
二、活動準備
1.圖片：冬瓜、西瓜若干。
2.文字標記：西關隊、東關隊、夸、關、瓜各若干。
三、活動重難點
1.活動重點：學習繞口令，感知繞口令的韻味。
2.活動難點：發音易混淆的字音。
四、活動過程
1.遊戲導入
交代規則：老師把“關”字說給一排的第一人聽，一直往下傳，傳到最後一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習發“關”字的音。
2.學習繞口令
（1）教師朗誦繞口令。
（2）繞口令講了什麼？
（3）教師帶領幼兒朗誦繞口令1——2遍。
3.繞口令遊戲
（1）分組開展遊戲。
將小朋友分成“東關隊”“西關隊”兩隊，採用輪流念繞口令的方法，進行遊戲活動。
（2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口龍，使幼兒進一步了解遊戲規則。
教師：西關隊種冬瓜
幼兒：東關隊種西瓜
教師：西關隊夸東關隊的西瓜大
幼兒：東關隊夸西關隊的冬瓜大
4.小結
你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？（關、夸、瓜）
教師小結：原來繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子，念起來較呦口，念快時容易念錯，只要我們平時多多練習就會讀得又快又準又好。
關於大班語言活動教案範文匯總 篇10
活動目標
1.能理解詩歌內容，感受詩歌的音律美及其意境美。
2.學習詩歌，並能有感情的朗誦詩歌。
3.體驗明顯的季節特徵。
4.萌發對文學作品的興趣。
5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備
1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。
2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。
活動過程
一、開釋部分：
出示照片：乘涼.引導幼兒發現，這是夏天的情境。
教師：小朋友看看照片上有什麼？這些人穿著什麼樣的衣服？
他們為什麼要坐在大樹下乘涼呢？
教師：在夏天裡，你聽到過什麼美妙的聲音?
二、中間部分：
1.分別播放:知了,青蛙,蟈蟈的聲音,引入詩歌
2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。並提問：
為什麼叫夏天的歌呢？詩歌里說了些什麼?夏天的歌在哪裡?
3.欣賞圖片，學習詩歌。
（1）草叢
夏天的歌，在哪裡?(在草叢裡。)
誰在草叢裡?它是怎么叫的呢? （蟈蟈在草叢裡“蟈、蟈、蟈”地叫）
（2）樹林裡
誰在大樹上?它又是怎么叫的呢? (知了在大樹上“知了、知了”地叫。)
（3）池塘
誰在池塘里？怎樣叫的呢？
（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）
4.師幼用問答的形式學習詩歌。
第一遍：幼兒問，教師答。
幼：夏天的歌在哪裡?
師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢裡。
幼：夏天的歌在哪裡?
師：知了知了，在密密的樹林裡。
幼：夏天的歌在哪裡?
師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪裡?
師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
第二遍，教師問，幼兒答。
5.多種形式，激發朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問等。
三、結束部分：
引導幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪裡？
活動反思
通過照片導入，幼兒很快掌握了詩歌大意，通過多種形似的朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩歌，並能感受詩歌的音律美及其意境美。
關於大班語言活動教案範文匯總 篇11
活動目標：
1、 發展幼兒對語音的敏感性，感受中國語言辭彙的豐富性。
2、 發展幼兒的思維能力，解決問題的能力。
活動準備：
若干張紙，有各種圖案的卡片。
活動過程：
一、遊戲：詞語開花
教師說出一個詞語，請幼兒說出許多個與教師的詞語有相同字的詞語，並感受這些詞語中，都含有一個相同的字，這個字我們叫它“幸運字”。
二、尋找幸運字
1、 幼兒從黑板上的許多畫有圖案的卡片中尋找出含有教師制定的幸運字的卡片。
2、 幼兒分組活動，以小組為單位，通過合作、商討，從老師提供的四張卡片中尋找出幸運字，並請其他組的幼兒猜一猜自己組的幸運字。
三、遊戲：找朋友
幼兒每人一張卡片，尋找持有與自己擁有相同幸運字的卡片小朋友做朋友，朋友可以是二人、三人或更多人。
關於大班語言活動教案範文匯總 篇12
活動目標：
1、初步理解謎語的基本形式，嘗試獨立地創編動物謎語。
2、發展想像力和創造能力。
3、體驗有節奏地念謎語的快樂，在創造中感受到挑戰性，並勇於戰勝困難。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備：
PPT、動物圖片、謎語箱、音樂活動過程：
一、導入部分。
（1）今天老師請來了幾位動物好朋友，想知道他們是誰嗎？（教師出示謎語箱）他們都在這裡面呢！嘴尖尾巴長，偷油又偷糧，白天洞裡躲，夜晚出來忙。----老鼠你知道它是誰了嗎？
（2）教師與幼兒一同分析謎語：你們為什麼會猜出是老鼠呢？一般動物謎語有幾句？動物謎語一般是四句，在四句中要把動物最明顯的特徵說出來，使別人能猜出來。
二、出示PPT，學習新謎語。
（1）有個媽媽真奇怪，身上帶個大口袋。不放蘿蔔不放菜，裡面放個小乖乖。--袋鼠知道它是誰了嗎？
（2）換謎語。幼兒通過謎語遊戲，進一步了解動物謎語的基本特點並熟練其結構。
頭上兩根毛，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂又逍遙。--蝴蝶頭上長著樹杈杈，身上繡著梅花花。四腿一抬跑得快，渾身是寶人人愛。--梅花鹿三、觀看PPT，看圖片嘗試謎語創編。
（1）教師出示圖片請幼兒創編，幼兒嘗試按節奏創編。
（2）幼兒不看圖，在音樂下自由創編。
四、結束部分。
師幼以合作創編的方式進行猜動物遊戲。
五、活動延伸。
下一次遊戲活動時我們再根據圖片創編更多的謎語吧！
活動反思：
1、在第二環節中，我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵幼兒互動學習，引導他們進行探究活動，促進主動學習，使他們在活動中得到發展的一個平台。
2、以遊戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學學小動物”、“動物找家”的遊戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動物角色，送它們回家，使幼兒在一個輕鬆的環境中進一步掌握了常見動物的明顯特徵，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動地參與。
3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內心萌發試一試的欲望，並體現了生生互動。在輕鬆愉快的氛圍中，教育目標也得到了很好的實現。
關於大班語言活動教案範文匯總 篇13
設計思路：
《子兒吐吐》是一本美妙精緻的圖畫書，語言簡潔自然卻富於變化，是文學欣賞價值及心理健康教育性很強的讀本。孩子們對讀本產生了濃厚的興趣並積極地參與到活動中來。吃了籽兒後，你認為怎樣？你覺得胖臉兒頭上長樹，是好事還是壞事？……在設計活動前，我們先對文本進行了分析。本書闡述了胖臉兒吃了籽兒後的震驚恐懼、到釋懷期待、再從失望無奈帶自我安慰樂觀解脫的四個心理過程。要想讓孩子真正感受到書中胖臉兒聽到嘲笑、諷刺的話後有什麼樣的表現，老師也要預先感受。如果將全書整個過程全部呈現，量太大了。於是，我們把文本進行了分段處理，把胖臉兒每次的情感歷程變化分別作為一個環節活動來開展。本節活動主要圍繞胖臉兒吃了籽兒後的震驚、恐懼——釋懷——期待心理片段來設計的，嘗試運用控制音量、肢體表現等多通道參與的形式幫助孩子感受。最後套用健康小博士的形象，幫助幼兒了解到食物消化的過程，將這個故事的科學性進行提升。
教學目標：
1、欣賞故事，感受情節的趣味性，體驗人物的情緒變化。
2、學習用肢體動作表現頭上長樹的情節。
3、嘗試用聲音的強弱表現辭彙在故事中的語境。
教學重點：欣賞故事，感受情節的趣味性，體驗人物的情緒變化。
教學難點：嘗試用聲音的強弱表現辭彙在故事中的語境。
教學準備：
課件《子兒吐吐》、字卡、幼兒座位分成三隊。
過程：
〈一〉引出故事
1、教師介紹故事中的主人公“胖臉兒”。
2、教師引導幼兒觀察畫面、指認出圖片中哪個是胖臉兒。
〈二〉理解故事
1、教師分段講述故事（第一段到吃下子兒）。
2、提問故事內容：胖臉兒為什麼會吃子兒？吃子兒了會怎么樣？
3、繼續講述故事（第二段害怕）。
4、出示子卡，學習念“怎么辦”、“會死掉”、“會長樹”等用控制聲音的輕重來表現故事的語境。提問：可以用什麼樣的語氣來念？
5、繼續講述故事（第三段不怕）
提問：爸爸媽媽和小鳥是怎么說的？他的同學說了什麼？後來為什麼不哭了？胖臉兒覺得長樹有什麼好處？
6、快樂變變變（配樂）：變樹——澆水——發芽——曬太陽——長大——小鳥飛來做窩——晚上睡覺了——甦醒。
提問：如果你是胖臉兒，你覺得這棵樹好在哪裡？
7、繼續講述故事（期待）
引導幼兒觀察畫面，提問：你平時睡覺怎么睡？為什麼換頭睡？畫面上從月亮到太陽表示什麼意思？為什麼一整夜都沒有睡著？
8、講述故事結局。
提問：子兒最後跑到哪裡去了？那我們以後吃東西應該怎么樣？
〈三〉故事拓展
出示健康小博士課件，引導幼兒了解食物的消化過程。那我們以後吃東西應該怎么樣？