《彩色的夢》教案模板 篇1
為確保學校學生交通安全事故能夠及時、迅速、高效、有序地得到處理，保障我校全體學生生命財產安全和身心健康，維護社會穩定，根據上級教育部門要求學校制訂學生交通安全應急處理預案的精神，結合我校實際，特制定本預案。
一、組織與指揮
1、學校成立交通安全應急處理領導小組，統一領導全校交通事件的應急處理工作。
組長
副組長
組員：各班班主任
2、交通安全應急領導小組履行下列主要職責：
（1）指揮有關教師立即到達規定崗位，採取相應的應對措施。
（2）安排教師開展相關的搶險排危或者實施求救工作。
（3）根據需要對師生員工進行疏散，並根據事件性質，報請上級部門迅速依法採取緊急措施。
（4）根據需要對事件現場採取控制措施。
（5）對本校的交通事件的應急處理程式進行布置、指導。
二、制定學生交通安全守則
1、校內：
（1）學生在校內不準騎腳踏車。
（2）學生腳踏車要按學校規定停放的地方放好並上好“兩鎖”，按要求擺放整齊。
（3）學生腳踏車不得放到老師的車棚、各樓梯口及其它非停車的公共地方，只可放到指定的地點。
（4）學生腳踏車要鎖、牌齊全，嚴禁騎“黑車”。
2、行人須在人行道上行走，沒有人行道的靠右邊行走。
3、橫過馬路先看清是否有來車，並要按交通指示燈走人行橫道或斑馬線。不準在車輛臨近時突然橫穿硬闖。
4、不準在公路上追逐、嬉戲、猛跑。
5、不準在公路上踢球、跳繩、溜冰、表演玩耍。
6、不能邊走路邊看書。
7、不準扒車追車，不準強行攔車、不準拋物擊車。
8、不準跨越，倚坐人行道、車行道和鐵道口護欄。
9、學生一律不準駕駛機動車輛，學生騎腳踏車上學時必須遵守以下規定：
（1）腳踏車上學時的車鈴、車掣反應器必須齊全有效。
（2）不準雙手離開車把，不準站在後架上，不準一人蹬車一人扶把。
（3）不準賽車或玩車技，不準追汽車鬥氣。
（4）不準牽引、拖帶車輛或被其他車輛牽引、拖帶。
（5）騎車時不準勾肩搭背，不準互相追逐，不準並排行車。
（6）不準在車把上懸掛影響轉向的物品。
（7）不準在人行道上騎車，不準在馬路上學騎車。
（8）通過陡坡時不要高速滑行，連串或曲線競駛。
（9）騎車轉彎前須減速慢行，向後望，並伸手示意，不準突然猛拐。
（10）進出校門必須下車推行。
10、要增強交通安全意識，走路，騎車都必須自覺遵守交通規則。
11、中午未到校門開啟時間不準在校門口聚集，更不準追逐打鬧。
三、應急調查與救治
1、交通事件發生後，校應急處理領導小組及有關部門，負責組織對交通事件進行調查處理。通過對交通事件調查、現場勘驗，採取控制措施等，對危害程度做出評估。
2、交通事件發生後，在進行事件調查和現場處理的同時，學校應當立即將交通事件所致的傷亡病人送向學校醫務室或醫院，對無法判斷傷情的傷病員，應及時報警求救求援。
3、交通事件發生後，學校各部門應立即保護現場、採取疏散、隔離等措施，加強學生管理，並做好學生思想政治工作，確保學生心態和情緒穩定。
4、交通事件發生後，根據事件性質，應及時與涉及事件的學生家長、教師家屬聯繫，在適當條件下，告知事件原因、處理結果，或者聯繫家長進行救治。
四、相關措施
1、交通事故：發生重大車禍，迅速撥打交通事故、緊急救護電話，開展自護自救。
2、學校組織學生外出活動要上了縣教育局備案，特別要注意交通安全，凡承載學生出遊的車、船等交通工具，必須經交通部門檢查、許可，嚴禁乘坐無證、無照人員駕駛的交通工具，嚴禁車輛超速行駛。
《彩色的夢》教案模板 篇2
為確保全鎮道路交通安全暢通，有效預防道路安全事故的發生，積極應對可能發生的特大交通事故，最大限度地減少人員傷亡和財產的損失，根據市政府辦公室《關於切實做好雨雪冰凍惡劣天氣下安全生產工作的緊急通知》精神（興政傳發〔2〕13號），特制定本預案
一、基本原則
（一）預防為主，常抓不懈。各村、各單位要堅持對可能發生的道路安全事故進行分析、預測，認真排查事故盲點，加大整改力度，有針對性地制定應急預案，採取預防措施，防範重大事故發生。
(二)統一領導，協調聯動。各村、各單位要在鎮政府的統一領導下各司其職，各盡其職，密切配合，最大限度地減少人員傷亡和財產損失。
（三）反應迅速，措施果斷。緊急情況發生後，各村、各單位應及時反應，果斷採取措施，迅速實施搶險，全力控制事態。
二、適用範圍
本預案適用於全鎮區域內可能發生的道路交通緊急情況的應急救援工作
（一）特殊天氣：大霧、雨天、大雪、冰凍天氣車輛不能正常運行或車輛不能通行。
（二）交通事故：發生一次死亡3人及以上或一次重傷10人及以上的特大交通事故。
三、情況匯報
（一）發生緊急情況時，現場司機或民眾可撥打報警電話，向鎮政府報告，發生人員傷亡的可撥打110和急救電話120求救。
（二）在發生或得知緊急情況後，發生地村委會必須立即向鎮政府報告，緊急情況下可直接向鎮長和蹲村領導報告。
（三）鎮政府辦公室接到報告後應立即向鎮長和分管領導報告，並按照鎮長或分管領導的指示，在第一時間內將有關情況向市政府報告。
四、組織領導
（一）鎮政府成立道路安全應急救援指揮部。總指揮由人大主席楊文高同志擔任，副總指揮由鎮副鎮長劉新華、吳健、顧強、姜素梅同志擔任，指揮部成員由各村及相關職能部門負責人擔任，分別為朱志友、丁鑫、孫敏、王衛明、孫漢勤、倪金明、陸祥林、曹金榮、班加濱、丁輝、嚴海、夏友軍、吳曉明、奚愛明、高風舞、顧世榮、唐勇、沈萬華、楊從清、王恆銓、黃來扣、孫鵬、孫金才、邵興華、沈建明、杜宏文。指揮部主要職責是指導、督促、檢查全鎮道路交通安全情況，督促有關部門加大對事故盲點的整治排查力度，有效預防交通事故的發生，研究確定重特大交通安全事故應急處理工作的方針和政策，決定啟動或終止應急預案，統一領導，指揮緊急情況下的應急求援工作，解決應急處理中的重大問題，及時向上級報告事故應急處理情況，適時發布公告，指定報導負責人。
（二）指揮部內設綜合協調組、搶險救援組、醫療救援組。
1、綜合協調組：負責傳達指揮部指令，綜合協調各組救援工作，調動救援隊伍，全面負責搶險現場的組織，協調調度匯總、上報救援進展情況，並做好信息反饋工作，組長由吳健同志擔任，成員由黨政辦、財政所、社會事務中心、農業服務中心、民政、醫院等相關部門負責人員組成。
2、搶險救援組：在緊急情況下，（如出現嚴重的交通堵塞，發生重特大交通事故、大霧等惡劣天氣致使車輛通行受阻等），主要職責是負責現場的交通管制和維護治安，清理路障，疏導車輛保障通行，事故搶險等工作，組長由姜素梅擔任，成員由鎮、村相關部門人員組成。
3、醫療救援組：如有人員傷亡情況，首先要協助醫療人員和車輛及搶險設備，在最短的時間內趕到事故現場。並由專家迅速開展搶救工作，力爭將人員傷亡降到最低程度，組長由顧強擔任，成員由鎮和衛生院相關人員組成
五、預案啟動
緊急情況發生後，鎮各有關單位要快速反應，立即啟動應急預案組織實施緊急救援。
六、應急措施
（一）鎮指揮部到達事故現場後，綜合協調組、搶險救援組、醫療救援組按照指揮部指令，立即就位並按照預案開展工作，緊急救援工作展開。
（二）綜合辦、派出所和安監辦加強現場安全保衛、治安管理和交通疏導、預防和制止各種破壞活動，防止事態的進一步擴大。
（三）鎮衛生院立即組織緊急救援，及時提供急救藥品，器械，全力搶救傷員，其他相關部門配合搶救工作。
(四)各有關單位必須從全局出發，服從指揮部的統一指揮，各司其職，分工協作，共同做好事故的搶救和處理工作。
七、其他事項
（一）鎮政府對發生的道路交通緊急情況，有本預案以外的隨機處置權力。
（二）加大路面控制力度，派出所、農路辦、安監辦等要嚴格查處非法營運車輛、無證駕駛、疲勞駕駛、酒後駕駛、超速超載、夜間不按規定使用燈光，夜間違法停車，強超強會，客車超員、農用車違法載客等各種違法行為，嚴禁報廢車、帶病車、上路行駛。確保車輛安全行駛，農路辦要做好公路的養護及管理等工作，確保道路交通安全。
八、加強交通安全宣傳
認真開展“六個一”的宣傳工作：每年組織一次基層幹部交通安全集中教育活動，每個學校每月開展一次安全教育主題班會，鎮廣電站自辦頻道每周播放一條交通安全公益廣告，每個村莊、學校、企業等至少一處宣傳櫥窗，每村大喇叭每天播放一次安全提醒，村口至少一處安全提示標牌。
九、本預案自發文之日起執行。
《彩色的夢》教案模板 篇3
為了確保師生的人身安全，嚴格執行《學校安全工作制度》，保證一旦發生安全事故能夠及時處理，特制定我校交通安全應急預案。
一、成立應急領導小組：
領導小組下設辦公室，設在學校安穩辦，由兼任辦公室主任，具體負責學校交通安全工作。
二、主要職責
1.組長負責召集領導小組會議，部署相關工作，安排、檢查學校交通安全重大事宜。
2.副組長負責學校安全應急預案的落實情況，處理突發交通安全事故，完成校領導交辦的各項任務。
3.領導小組成員具體負責學校各年級、各部門突發交通安全事故的處理、監控、報告等事宜，並保證領導小組指令的暢通。做好交通安全工作的宣傳、教育、落實、檢查、處理等，把交通安全事故減少到最低限度。
三、應急措施
1.每天保證學校門口有校領導和教師值班，早上和中午都必須提前半小時到校，放學時待全部學生離校方可下班。若在校門口學生發生交通事故，由帶班領導負責處理，一名值班人員把學生送往醫院，另一名值班人員通知其家長，並及時報警。
2.學生上下樓梯，在各個樓梯口必須有指定教師看護，值班人員及時檢查。若學生發生擁擠踩傷事件，看護教師立即制止全體學生原地不動，通知值班人員、政教處、班主任救護踩傷學生。政教處派人把受傷學生送往醫院，體育教師、班主任教師負責疏散樓梯內學生。
3.各班選出一名交通安全監督員，每日在教室、班級門口樓道內檢查，制止不安全行為。
4.學生有病有事須請假，無故不到者必須在1小時內上報政教處。若查實學生離家出走或被壞人控制，由班主任通知家長，政教處該報案的立即向公安機關報案。
5.學生碰傷、撞傷後，任課教師必須立即送醫院治療，及時通知學生家長，上報學校政教處，按《學生傷害處理辦法》條例迅速處理。
6.學生上操及集會安全由體育組負責，下操及散會時學生回班由體育教師負責依規定順序排隊回班。組織學生外出活動和校內大型活動的安全由政教處負責，若發生意外傷亡事件，由政教處專人處理，並及時上報（韋玉貴老師負責）。
7.實行安全事件報告制度和安全責任追究制度。
四、宣傳教育，確保全全
1.認真落實“教育在先，預防在前”的工作原則，牢固樹立安全意識，提高防範和救護措能力。
2.利用國旗下講話、主題班隊會、黑板報、健康教育課等多種形式，加強對學生進行安全教育。
3.定期舉行全校性的安全教育報告會。
4.政教處、學生會經常開展豐富多彩的.安全教育活動，讓學生學會生存，掌握自救本領。
5.安全教育滲透到各科教學之中，時時講，事事講。
總之，安全工作重於泰山，全體教職工必須高度重視安全工作，若因工作失職造成安全事故的，將直接追究有關人員責任，按學校規定嚴肅處理。
《彩色的夢》教案模板 篇4
為預防和減少學校交通事故的發生，保障廣大師生的生命安全，切實做好學生的交通安全管理工作，確保事故發生後能高效、有序地組織事故搶救工作，最大限度地減少人員傷亡和財產損失，維護學校正常的教育教學秩序和穩定，明確安全事故處理的責任，確保學生人身安全不受傷害，根據《中華人民共和國道路交通安全法》有關精神，特制定本預案。
一、安全故事
本預案所指安全事故，即由學生在乘車、行路途中或教師在上下班途中所發生的意外交通安全事故；有一人以上傷亡事故即為重大安全事故。
二、組織領導
交通安全事故應急處理領導小組
1、領導小組
組長：
副組長：
成員：
2、工作小組
組長：
副組長：
成員：
3、校應急人員聯繫電話：
領導小組負責本預案的制訂和實施。如果發生交通安全事故，有關責任人應在第一時間內報告領導小組，並通知相關人員趕赴現場，協助交警等部門處理。全體成員分工合作，密切配合，迅速、高效、有序的開展救援處理工作。
三、預案設定
學校根據人員特點把學校交通安全工作人員分成：
現場處理組：
職責任務：以最短的時間到達現場，負責處理現場情況。根據現場情況決定：聯繫120進行急救；聯繫醫院做好搶救準備；在交警趕來之前設定好路障，防止二次故事的發生；向校內發出指令；根據現場情況決定以下事宜：
①向交警報告情況；
②向醫院要求；
③做好搶救準備；
④向教育局報告；
⑤向校內發出指令。
留校處理組：
職責任務：迅速做好了解情況、做好接應工作。具體準備工作：①迅速查清乘車學生的人數、具體姓名、家庭地址、家長姓名；②迅速通知應急組及其他有關人員集中；③根據現場處理組的指令，迅速落實醫院、車輛、及有關人員。
機動應急組(劉作建、王振武、楊家寅)。
職責任務：迅速到校集中待命，做好隨時準備接應的一切準備。
1、交通安全事故應急報告制度。
(1)事故出事後，現場教師或知情教師要在第一時間內應拔打120急救、交警部隊，使學生在最短的時間內得到最有效的救助。
(2)在拔打急救電話後，學校所有教職工均有權、有義務立即向學校交通安全工作領導小組正、副組長或組員報告情況；組長根據情況決定向上級及有關部門報告，情況非常特殊可越級上報。
2、接報事故後5分鐘內必須完成以下工作：
領導小組根據事故或險情情況，立即組織小組成員按應急預開展緊急救援工作。通知職能部門組織調集應急搶救人員、車輛、機械設備。組織搶救力量(現場處理組)，迅速趕赴現場。(留校處理組)立即通知班主任、家屬等到位。
3、安全事故領導小組到達現場後應急處理措施：
根據現場實際發生事故情況，最大可能迅速調集必需的機械設備及人員、車輛，迅速投入開展搶救及突擊搶救行動，調查現場情況，如有人員失蹤，立即判明方位，緊急安排有關小組成員根據事故特點、事故類別，制定搶救方案，同時安排同乘學生或教師的疏散和護送問題，必要時請求消防部門協助搶險，請公安部門配合，疏散人群，維持現場秩序。
傷員搶救：請求出動急救車輛並做好急救準備，確保傷員得到及時醫治。
自我保護：在救助行動中，搶救機械設備和救助人員應嚴格執行安全操作規程，配齊安全設施和防護工具，加強自我保護，確保搶救行動過程中的人身安全和財產安全。
積極配合交通事故處理部門進行調查、處理，參與事故的調解。
四、關於安全事故的調查結案
原則：突發安全事故發生後應先搶險救急，及時匯報，按照依法辦案、實事求是、尊重科學的原則開展事故調查處理。
1、確認事故現場，保護現場，搶救傷員排險，防止事態擴大而採取緊急措施和移動現場物件時應做出標誌，協助交警、交管部門進行事故處理。
2、及時疏散人員，組織人員及時做好同乘學生或教師的護送工作。
3、如有傷亡事故，按《學生傷害事故處理辦法》處理，教師車禍根據政策有關規定及時處理。
4、學校可依事故調查的需要，邀請相關部門專家參加調查分析，組建專家調查組，調查組任務是協助學校查明事故原因，確定事故責任者和對責任者的處理意見，制定防範措施寫出事故報告。調查組可獨立寫出調查報告，報教育局、公安局。
五、其他
1、安全工作領導小組的通訊要求
安全領導小組成員應做到：
①領導小組的正副組長的通訊要保證24小時暢通，小組成員在工作日，上班前至清校後一小時內，必須保持通信暢通；
②休息日，上午儘可能開機；
③特殊情況，應做到24小時開機。
2、發生事故後，應及時向組長(法人)匯報，不遲報瞞報。
3、對未能盡責而發生責任事故的有關人員，學校將給予相應的處罰，對於重大事故的責任者要進行嚴厲的處罰，構成刑事犯罪的人員要送交公檢法部門進行處理。
《彩色的夢》教案模板 篇5
為預防我校學生發生交通不安全事故，確保在第一時間內做好搶救和消除隱患工作，確保學生安全，特制定我校學生交通事故安全應急預案。
一、交通安全工作應急領導小組
組長：陳X
副組長：袁X武、阮X龍、劉X根
組員：校委會成員、年級組長、班主任。
二、處理交通安全事故方案
1.教育。學校交通安全工作領導小組的所有成員要經常向學生進行交通安全宣傳，教育學生在上學或放學路上，特別是教育學生在出校門時要注意門口交通安全，防止人流過多造成交通事故，並作好交通安全記錄。
2.報告。一旦出現交通安全事故，在場的教職工均有權也有義務立即報告。一般情況報告程式：現場教師或知情教師在第一時間內，立即向學校交通安全工作領導小組報告情況；交通安全工作領導小組成員第一時間內趕到事故現場，展開營救工作，同時立即向市教育局和交警部門報告情況。
3.應急工作分工
a、現場處理組：劉X根、廖X清、各年級組長
職責任務：迅速處理現場情況並保護好現場，做好記錄。根據現場情況決定以下事宜：劉有根負責向交警報告情況；廖柏清和班主任協助醫院，做好搶救工作；科任教師管理班級上好課。
b、留校處理組：袁X武、鄧X根、教導處、團委、班主任
責任任務：迅速了解情況、負責向市教育局匯報；迅速查清受傷學生的人數、具體姓名、家庭地址、家長姓名和聯繫電話。
c、機動應急組：阮X龍、張X華、總務處、工會、辦公室、班主任
職責任務：迅速到校集中待命，做好隨時準備接應的一切準備。
接應工作：張X華
d、總指揮：陳X
4.安全工作領導小組的通訊要求工作日，必須保持通信暢通；休息日儘可能開機。
三、其它
做好學校交通安全教育和宣傳工作，謹防學生交通事故的發生。萬一發生學生交通事故，首先做到不慌亂，弄清肇事者，做好救人和向上級報告工作，儘量降低當事人人身傷害。
《彩色的夢》教案模板 篇6
教材分析：
《彩色的夢》是第四冊語文第8課，所處的第四單元學習主題是“童心”。這是一首美麗的詩歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢。夢裡有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍色的天空，還有蔥鬱的森林裡的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽……多么美麗的夢境，多么奇妙的想像。這是一篇充滿了神奇的想像的詩歌，生動有趣，並且語言優美，所以學生會非常感興趣。教師要引導學生體會所描述的事物與顏色的關係，體會詩歌的語言美和豐富的想像，啟發學生仿編詩歌。
學習目標：
1.能正確、流利地朗讀詩歌，有感情地朗讀第2、3小節。
2.能熟練認讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個生字。
3.通過朗讀與想像，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
4.能藉助圖片，運用詩歌中第2小節的句式進行仿編，感受詩歌的語言美。
教學重難點：
重點：
1.正確、流利地朗讀詩歌.
2.熟練認讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個生字。
3.通過朗讀與想像，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
難點：藉助圖片，運用詩歌中第2小節的句式進行仿編，感受詩歌的語言美。
教學過程：
一、謎語導入，揭題書題
1.師出示謎面（即課文第1小節第1句話）：今天老師給大家帶來了一個有趣的謎語。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第1小節第2句話。
2.師：“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢，那夢裡都有些什麼呢？這節課我們就一起走進美麗的詩歌《彩色的夢》
3.師板書課題，生書空跟寫；穿插書寫指導：彩、夢
（點評發現：當“木”字作為偏旁或另一個字的部件時，最後一筆“捺”常常會變成“點”，所以呀，“彩”字和“夢”字中的兩個“木”，它的“捺”就變成了一個短“點”）
范寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評
4.讀題。
【設計意圖：藉助課文第1小節的內容，編成謎語，謎語是學生喜聞樂見的遊戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示，激發了學生濃郁的學習興趣。揭題後，指導寫字，寫字教學安放此處，一是為確保寫字時間，以免放在課的最後寫字時間會縮水；二是在引導發現中傳遞給學生這樣一個信息：當“木”字作為偏旁或另一個字的部件時，最後一筆“捺”常常會變成“點”，以教學一組字推及到一類字，同時也是一種文化的滲透。】
二、初讀課文，學習字詞
過渡語：“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢裡都有些什麼呢？請你藉助拼音來讀讀這首小詩，再看看這首詩有幾個小節。
1.反饋詩歌節數，順勢而導
小朋友們讀得真認真，相信一定讀得很棒！這首詩歌一共有幾個小節？（4個）
2.分節朗讀詩文，隨機識字
第一小節：指名朗讀。
第二小節：
指名朗讀，教學生字：坪
先讀一讀，讀準後鼻音。再說說識記“坪”的方法。
第三小節：
指名朗讀，教學生字：郁、囪、般
先讀一讀，再說說識記“郁、蔥、般”的方法。
第四小節：
指名朗讀，教學生字：精、叮、嚀
先讀一讀，再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點。
3.詞語集中認讀。
【設計意圖：初讀課文後，指名學生朗讀，老師隨機進行正音，穿插生字教學，從字的讀音和字形上進行教學，讓學生自己去發現識記的方法，老師再進行方法總結。真正做到“授之以魚”不如“授之以漁”。】
三、細讀課文，想像畫面
小朋友們，你們真厲害。不僅讀通了課文，讀準了字音，還記住了字形。“我”用彩色鉛筆畫的夢裡都有些什麼呢？
學習第二小節，感受美麗、生機的畫面
1.請你再讀一讀第二小節，圈出“我”畫的景物。
2.課堂交流，課件出示，並把景物圖張貼在黑板上。
3.讀一讀，說說這些景物都是怎么樣的？
4.體會朗讀：
大塊的草坪，綠了；
大朵的野花，紅了；
大片的天空，藍了，
藍——得——透——明！
5.總結句式：大（ ）的______，（ ）了。
（1）出示圖片，大（ ）的____，（ ）了。
（2）小組合作討論仿編。
（3）全班交流。
【設計意圖：抓住文本空白，引導學生自由想像，仿照第2小節的句式寫一寫，關注語言形式，培養學生的語用能力。通過合作練習說話，很多孩子在同伴的影響下表達的欲望更強烈了，孩子有孩子的.方法，在互相學習中樂於接受。】
學習第三小節，感受和諧、快樂的畫面
1.請你再讀一讀第三小節，圈出“我”畫的景物。
2.課堂交流，課件出示，並把景物圖張貼在黑板上。
3.讀一讀，說說你感受到了什麼？
4.體會朗讀：
在蔥鬱的森林裡，
雪松們拉著手，
請小鳥留下歌聲。
小屋的煙囪上，
結一個蘋果般的太陽，
又大——又紅！
【設計意圖：】
感悟朗讀，體會詩歌的畫面感
齊讀第2、3小節（配音）。
【設計意圖：引導學生通過讀詩歌，理解詩歌，體會詩歌描繪的意境。】
四、詞語復現，鞏固生字
1.出示去拼音詞語。
2.齊讀鞏固。
【設計意圖：學生識記、鞏固生字最好的方法是復現。課堂中教師採用多種形式復現生字，調動學生多種感官參與活動，提高了自主識字的質量。】
五、小結
除了這些景物，“我”用彩色鉛筆畫的夢裡還有些什麼呢？下節課，我們再來討論。
《彩色的夢》教案模板 篇7
活動目標：
1、理解兒歌內容，學會朗誦兒歌，培養幼兒的語言表達能力和想像能力。
2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
活動準備：
小草、小花、白雲、寶寶的圖片、背景畫一副、音樂《搖籃曲》。
活動過程：
一、情境表演，引入課題
1、師：今天有幾位朋友來我們小一班做客，我們來看看他們是誰？
（小草、小花、白雲、寶寶入場。）
師：大家歡迎他們好不好？由於我們的朋友們來我們小一班的路途很遠，所以很累了想休息一會兒。小朋友們安靜不要打擾他們好嗎？
2、播音樂"搖籃曲"，客人入睡。
師：小草、小花、白雲、寶寶睡著了，他們進入甜蜜的夢鄉，做著美麗的夢。小朋友們也休息一會兒，閉上眼睛，讓我們也一起進入甜蜜的夢鄉好嗎？
3、曲完，客人逐個伸懶腰醒來。
師：小朋友們，我們的朋友們都睡起來了，我們也坐好好嗎？
這時候，小草伸了個懶腰，揉揉眼睛說：“我夢見綠綠的小草。”
接著小花醒了，她說：“我夢見紅紅的小花。”這時，白雲也伸了個懶腰：“我夢見藍藍天上飄著白雲。”最後，小寶寶也睡醒了：“我也做了個美麗的夢，夢見五顏六色的彩虹。”
二、學習兒歌過渡語
師：“他們的夢美不美？老師也覺得很美。小草、小花、白雲、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢，老師真想用一首詩來表達。”
1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。
2、採用整首朗讀，對答式朗讀學習兒歌。
討論：師：“小朋友你們做過夢嗎？能跟老師說說你夢到了什麼嗎？”
活動延伸：
1、師：“哇，原來我們小一班的小朋友的夢也是這么的多姿多彩，和我們今天到來的'朋友們一樣，小朋友們，除了我們會做夢，還有什麼東西是會做夢的呢？你們見過什麼東西的夢是什麼顏色的？”
引導幼兒想像：還有誰會做夢？它的夢是什麼顏色的？用兒歌中的話說出來。例如：大海的夢是藍藍的，大樹的夢是綠綠的，蘋果的夢是紅紅的，葡萄的夢是紫紫的等等。
（若幼兒說不出，還可以引導幼兒圍繞“還有什麼東西的夢也是紅紅的？綠綠的？藍藍的？”）
2、結尾
師：“小朋友們，天又黑了（放搖籃曲），我們又要休息進入甜蜜的夢鄉了，這次大家又會做什麼夢呢？下次再告訴老師你們都夢到了什麼。”
《彩色的夢》教案模板 篇8
活動目標
1、通過活動讓幼兒理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
2.通過活動讓幼兒感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
活動準備
材料準備：
1、磁力板、掛曆紙、藍綠顏料各一份。
2.刷子、魔盒、小手絹兩塊。
3.卡紙做的小草、白雲和花朵、幾個不同顏色的卡紙小動物。
4.PPT課件。
活動過程
1.引出三個愛做夢的好朋友
師：小朋友們，你們晚上做夢嗎？都夢到過什麼？（幼兒自由回答）
師：今天有三個愛做夢的好朋友讓你們猜猜它們的夢是什麼顏色的，（出示紅黃藍三色卡紙）它們就藏在這裡。
師：如果猜對了他們就把魔法傳給我，我給你們變魔術。我們一起看看好不好？
2.觀看PPT課件，學習兒歌
師：第一個是誰？（課件：一棵小草），小草的夢是什麼顏色的？
幼：綠色。（出示課件：草地）
師：小草的好朋友也是綠色，好朋友會跑到它們的夢裡，所以它們的夢是綠色的。（引出第一句兒歌）小草愛做夢，夢是綠綠的，小草是什麼樣子的？（引導幼兒用肢體表達），小草愛做夢，夢是綠綠的。（連說兩遍）
師：第二個是誰？它就藏在剩下的紅色和藍色里。我們把它叫出來吧，一、二、三！（出示課件：花朵）
師：花兒的夢是什麼顏色的？
幼：紅色。
師：花兒叫來了它的朋友，（出示課件：花束）它們的夢是什麼樣子的？我們來看一看。
師：（出示課件：花叢）花兒愛做夢，夢是紅紅的（引導幼兒用肢體表達），花兒愛做夢，夢是紅紅的。（連說兩遍）
師：還剩最後一個藍顏色了，它會是誰的夢呢？我們來看一下。（出示課件：白雲）
師：為什麼白雲的夢是藍色的呢？（幼兒自由回答）白雲的家是藍天，白雲喜歡在藍天裡做夢，所以，白雲愛做夢，夢是藍藍的（引導幼兒用肢體表達），白雲愛做夢，夢是藍藍的。（連說兩遍）
3.用魔術變出小草、花、白雲、小動物等，現場作畫。
師：這三個好朋友是誰？
幼：小草、花兒、白雲。
師（說兒歌）：小草愛做夢，夢是綠綠的，花兒愛做夢，夢是紅紅的，白雲愛做夢，夢是藍藍的`。這就是我們的咒語，我們一起再說一遍看看能變出什麼來？（再說一遍，引起幼兒興趣及神秘感）
師（出示魔盒）：小朋友們，檢查一下這塊小手絹有沒有問題。（幼兒進行觸摸檢查，一起說：“喔！土豆！”教師把手絹蓋在魔盒上，在裡面變出小草，分發給每個幼兒）
師：小草是長在哪裡的？
幼：地上。
師：小草應該長在屬於它的草地上（教師拿綠顏料塗在磁力板上的掛曆紙上），這是草地，請讓小草長在屬於它的地方。（幼兒將小草貼到草地上）
師：草地上少了什麼？
幼：花。
師：看看魔盒能給我們變出什麼來。（變出花朵後，分發給每個幼兒）
師：花兒應該長在哪裡？花兒在草地上面開放，你們自己把花兒送到屬於它的地方吧。（幼兒將花朵貼在掛曆紙上）
師：看看還少了什麼？喔，是藍天（教師拿藍顏料塗在磁力板上的掛曆紙上），這個時候白雲來了（把白雲貼上），它還帶來了它的好朋友。（幾個不同顏色的小動物）
師：小朋友們，小草、花兒、白雲，它們一起做的夢是什麼樣子的？（幼兒自由回答）其實，就在這裡，（請幼兒看掛曆紙）漂亮嗎？
師：小朋友剛才說了自己做的夢有各種各樣的顏色，這么多的顏色是什麼？
幼：是彩色的。
師：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
（複習剛才說過的三句兒歌，再加上最後一句，邊說邊做動作，複習多遍）
4.到老師的夢裡看彩色的夢
師：看，這是小朋友睡覺的樣子，（課件：小朋友午睡照片）夢是甜甜美美的彩色的。
師：老師昨晚也做夢了，（課件：彩色的夢）想不想到老師的夢裡面看看？看看是什麼顏色的？
幼：彩色的。
師：我請小朋友到我的夢裡看看好嗎？
幼：好。（教師從魔盒裡變出彩色小紙片，向空中撒一把後分發給每個幼兒一把，請幼兒一起撒向空中）
5、結束活動
師：小朋友們，我們一起到戶外找找比夢更漂亮的顏色好嗎？
《彩色的夢》教案模板 篇9
教學理論依據
學前兒童言語發展理論中指出：3-4歲是幼兒語言發展的關鍵期，這個時期孩子的語言發展很大程度上取決於外界的環境刺激響。因此，在語言教學中教師要為幼兒創造一個自由、寬鬆的語言環境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據小班幼兒年齡特點，為其創設大膽猜想、自由表達的語言環境及寓教於樂的情境式遊戲環境，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍和環境中感受兒歌的優美語言和意境。
實施策略
策略一：啟發引導、主動學習：運用啟發式的方法充分利用詩歌的特點，啟發幼兒積極思考，大膽想像、自由表述，達到主動學習的目的。
策略二：大小圖片、理解梳理：自製繪本中採用大圖片與小圖片相結合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內容，小圖幫助幼兒梳理並熟悉詩歌內容。
策略三：插入音樂、情感渲染：在朗誦、遊戲、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃，更便於幼兒理解、接受、記憶兒歌內容。
策略四：創設情境、嘗試仿編：“幫朋友找夢”的遊戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環節中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。
活動目標
1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
2、學習朗誦並運用兒歌中的句式進行仿編，感受兒歌的語言美。
活動準備
1.自製繪本《夢》、音樂
2.水果、蔬菜、小動物等圖片若干，自製小屏風。
活動重點
理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
活動難點
運用兒歌中的句式進行仿編。
活動過程
1、開始部分：教師與幼兒談話，激發幼兒學習興趣。
“你們做過夢嗎？”（……）
“有四位小客人也愛做夢，讓我們一起聽聽。”
2、基本部分
（1）學習詩歌《夢》，理解詩歌內容。
1欣賞自製繪本《夢》，理解詩歌內容。
第一幅圖：師：這是誰？小草在乾什麼？小草愛做夢，她夢到了什麼呢？小草的夢可能是什麼顏色？
小結：小草愛做夢，夢是綠綠的。
第二幅圖：師：小花愛做夢，它夢到了什麼？小花的夢可能是什麼顏色呢？
小結：小花愛做夢，夢是紅紅的。
第三幅圖：師：白雲愛做夢，它的夢可能是什麼顏色？
小結：白雲愛做夢，夢是藍藍的。
第四幅圖：師：小朋友愛做夢，她的夢可能是什麼顏色？
小結：（教師幫助幼兒梳理經驗）小朋友愛做夢，夢是彩色的。
（2）回顧詩歌內容，幫助記憶。
師：剛才都是誰愛做夢？（出示“第五幅圖片”詩歌中的.形象全部呈現在一幅畫面中）
教師幫助幼兒梳理，呈現完整兒歌的內容。
（3）幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。（播放背景音樂）
師： 《夢》
小草愛做夢，夢是綠綠的；
小花愛做夢，夢是紅紅的；
白雲愛做夢，夢是藍藍的；
小朋友愛做夢，夢是彩色的。
師：聽完以後你有什麼感覺?（……）讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試！
（4）幼兒完整朗誦詩歌1—2遍（根據幼兒掌握情況及時調整）。
3、幼兒嘗試仿編兒歌
（1）通過“幫朋友找夢”的情境遊戲，讓每位幼兒成為仿編者。
（2）每位幼兒選擇一位“朋友”猜測其夢的顏色，嘗試用兒歌中的句式進行仿編。教師進行個別或小組的巡迴指導。（
（3）送“朋友”進夢鄉。幼兒按照自己的猜想將手中的“朋友”送入 “夢鄉”。
（4）伴隨著好聽的音樂，幼兒串聯仿編兒歌並集體朗誦。
4、結束部分
伴隨音樂進入彩色夢境。
《彩色的夢》教案模板 篇10
教學目標：
1、熟讀課文，感受夢的色彩情感，運用自由、誇張的表現手法，大膽、 快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想像力。
2、感受想像的樂趣，培養學生愛想像、敢表現的個性品質。
教學過程：
一、複習引入
1、複習《彩色的夢》裡面的生字新詞。
2、讀課文，說說課文講了一個什麼樣的故事。
二、再讀課文，了解各小節的內容
1、再讀課文，說說課文有多少個小節。
2、說說每個小節主要講了什麼。
（1）第一小節講了我有一大把彩色的夢。
（2）第二、三小節主要講了我編織的彩色的夢境。
（3）第四小節主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。
三、品讀課文，想像彩色的夢
1、學習第一小節
（1）請一小組的同學領讀第一小節，其他小組的同學跟讀。
（2）想像一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想 象一下這一大把彩色的夢是什麼？
（3）學生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。
（4）長的可能是什麼？圓的可能是什麼？硬的呢？
（5）師：從哪裡可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。
（6）生匯報。一是從“他們躺在鉛筆盒裡聊天” 。二是從“我的彩色 鉛筆，是大森林的精靈。 ”
（7）師：一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦？你能想 象出來嗎？
（8）學生匯報。 （充分發揮學生的想像）
2、學習第二小節
（1）全班齊讀第二小節，說說這是一個什麼樣的彩色的夢？
（2）學生匯報。
（3）師小結：草坪綠了，野花紅了，天空藍了，你還能照這樣說嗎？
（4）學生仿照著說一說。 如：天上的雲朵，白了。
（5）出示句子“藍—得—透—明！ ”這裡的破折號有什麼作用？ 引導學生理解，這裡的破折號表示聲音的延長。
（6）指導學生讀一讀。
3、學習第三小節
（1）請女生讀第三小節，注意要讀出什麼樣的語氣呢？
（2）雪松們拉手，煙囪上結蘋果，多么不可思議的事情啊！請孩子們 讀出驚訝的語氣。
（3） “在蔥鬱的森林裡，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。 ”這句話採用了什麼修辭手法？
（4）引導學生認識擬人，就是把動植物當作人來寫，賦予他們人物的 特點，比如這裡雪松拉手，小鳥唱歌。
（5）請學生照樣子說一個擬人句。
（6） “煙囪上結一個蘋果般的太陽。 ”這一句是比喻句，把煙囪上結的太陽比喻成蘋果。
（7）請孩子們也說一個比喻句。
（8） “又大—又紅！ ”這裡的破折號表示的是聲音的停頓。
（9）指導學生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。
四、拓展延伸
1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什麼？
2、仿照課文的第2小節和第3小節寫一寫。
3、全班交流。
4、老師評比表揚。
五、老師總結
每個人都有一個彩色的夢，讓我們為編織這個美麗的彩色夢境而努力吧！
六、作業
1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。
2、讀讀課文，試著背一背。
《彩色的夢》教案模板 篇11
教學目標
1、認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處
教材分析
重點
認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。
難點
了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處
教具
多媒體課件
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
一、導入
一、談話導入
1、小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學來為我們講一講？小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》。（出示課題）
2、齊讀課題。讀了這個課題，你有什麼問題想問的？接下來我們來朗讀課文，一起來找找答案吧。
1、學生自己思考自己有做過哪些夢？
2、朗讀課文，思考這個夢為什麼是彩色的？
二、初讀課文，指導朗讀。
1、配樂，老師範讀。
2、同桌互讀，指導正音。
3、教師指導詩歌朗讀的節奏。大片的天空，藍了，藍——得——透——明！小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！（這兩個句子都帶有破折號，朗讀時聲音要拖長一些）
1、學生圈出生字。
2、藉助拼音，學生自由讀課文，要求讀準字音。
3、小組內練讀，比賽讀。
三、再讀課文，學習生字
1、小組合作學習課後生字，
2、教師檢查自學情況。
（1）出示帶生字詞語，指名讀詞語。
（2）去拼音讀詞語。
（3）口頭組詞，鞏固識記。
小組交流識字方法：交流識字方法。後鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥（盒）
四、指導書寫
1、學生自由觀察10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學們注意。
2、同學們互相提醒。
3、老師指導容易出錯的生字。
學生用自己喜歡的彩色筆把生字的結構部首畫出來。
五、齊讀課文，整體感知
1、齊讀課文，看看這首詩有幾節。
2、讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎？
3、為什麼說這個夢是彩色的呢？
學生標出自然段
朗讀課文思考:彩色的夢是一個怎樣的夢？為什麼說它是一個彩色的？
作業布置
1、寫生字
2、熟讀並背誦課文
板書設計
彩色的夢
彩夢森拉苹般精靈
《彩色的夢》是一首兒童詩，充滿了童心和智慧。詩歌語言優美、節奏明朗，讀起來朗朗上口，作者運用擬人的手法，豐富的想像，是句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現力，貼近兒童的內心世界。因此，在本節課的教學過程中，我先通過引導學生自由朗讀，把課文讀正確、讀流利，讀出感情，讓學生邊讀邊想像，重視形象感悟、整體把握。然後讓學生識字，用各自的方法識記生字。再讓學生自己找出難寫的字，說說寫的時候要注意哪一筆，最後我在投影上進行范寫。
《彩色的夢》教案模板 篇12
實施策略:
創設情景激發興趣--視聽結合理解詩歌--朗誦詩歌感受韻律--創造想像仿編詩歌教學目標:
1、理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
教學準備：
PPT課件背景音樂教學重點：
理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
教學難點：
感受兒歌中描述的事物與顏色的關係和仿編。
教學過程：
1、創設情景，激發興趣
(1)觀看PPT："今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什麼?(讓幼兒說說小草、小花、白雲的顏色)他們都閉著眼睛在乾什麼呢?(請個別或集體回答)
(2)引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。
(3)小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白雲也睡醒了，他們都做了什麼樣的夢呢?
2、理解詩歌，感知事物與色彩的關係
(1)出示PPT：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什麼了?
播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。)小朋友說說小草的夢是什麼顏色的?(綠綠的)為什麼說小草的夢是綠色的?
引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
(2)出示PPT：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什麼夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園裡跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。)小花的夢是什麼顏色?(紅紅的)引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
(3)出示PPT:白雲白雲也愛做夢，小朋友猜白雲做什麼樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。)白雲的夢是什麼顏色的?(藍藍的)引導說詩歌里的句式：白雲愛做夢，夢是藍藍的。
(4)出示PPT:小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
3、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美
(1)老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)
(2)老師領誦，幼兒跟誦。
(3)提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。
4、創造想像，仿編詩歌
(1)擴展幼兒發散性想像：想一想還有誰愛做夢呢?
(2)完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和(小朋友創編的內容)請到大家彩色的夢裡。(把仿編後的詩歌完整的朗誦一遍)
5、活動結束。
平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。
溫馨提示：
本教案為完整版，您若需要學習備案，可自行複製貼上到您的電腦中使用。
教學理論依據：
學前兒童言語發展理論中指出：3-4歲是幼兒語言發展的關鍵期，這個時期孩子的語言發展很大程度上取決於外界的環境刺激響。因此，在語言教學中教師要為幼兒創造一個自由、寬鬆的語言環境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據小班幼兒年齡特點，為其創設大膽猜想、自由表達的語言環境及寓教於樂的情境式遊戲環境，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍和環境中感受兒歌的優美語言和意境。
實施策略：
策略一：啟發引導、主動學習：運用啟發式的方法充分利用詩歌的特點，啟發幼兒積極思考，大膽想像、自由表述，達到主動學習的目的。
策略二：大小圖片、理解梳理：自製繪本中採用大圖片與小圖片相結合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內容，小圖幫助幼兒梳理並熟悉詩歌內容。
策略三：插入音樂、情感渲染：在朗誦、遊戲、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃，更便於幼兒理解、接受、記憶兒歌內容。
策略四：創設情境、嘗試仿編："幫朋友找夢"的遊戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環節中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。
活動目標：
1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
2、學習朗誦並運用兒歌中的句式進行仿編，感受兒歌的語言美。
活動準備：
1、自製繪本《夢》、音樂2、水果、蔬菜、小動物等圖片若干，自製小屏風。
活動重點：
理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
活動難點：
運用兒歌中的句式進行仿編。
活動過程：
1、開始部分：教師與幼兒談話，激發幼兒學習興趣。
"你們做過夢嗎?"(……)"有四位小客人也愛做夢，讓我們一起聽聽。"
2、基本部分
(1)學習詩歌《夢》，理解詩歌內容。
1欣賞自製繪本《夢》，理解詩歌內容。
第一幅圖：師：這是誰?小草在乾什麼?小草愛做夢，她夢到了什麼呢?小草的夢可能是什麼顏色?
小結：小草愛做夢，夢是綠綠的。
第二幅圖：師：小花愛做夢，它夢到了什麼?小花的夢可能是什麼顏色呢?
小結：小花愛做夢，夢是紅紅的。
第三幅圖：師：白雲愛做夢，它的夢可能是什麼顏色?
小結：白雲愛做夢，夢是藍藍的。
第四幅圖：師：小朋友愛做夢，她的夢可能是什麼顏色?
小結：(教師幫助幼兒梳理經驗)小朋友愛做夢，夢是彩色的。
(2)回顧詩歌內容，幫助記憶。
師：剛才都是誰愛做夢?(出示"第五幅圖片"詩歌中的形象全部呈現在一幅畫面中)教師幫助幼兒梳理，呈現完整兒歌的內容。
(3)幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。(播放背景音樂)師： 《夢》
小草愛做夢，夢是綠綠的;小花愛做夢，夢是紅紅的;白雲愛做夢，夢是藍藍的;小朋友愛做夢，夢是彩色的。
師：聽完以後你有什麼感覺?(……)讓我們也用甜甜的`、美美的聲音來試一試!
(4)幼兒完整朗誦詩歌1-2遍(根據幼兒掌握情況及時調整)。
3、幼兒嘗試仿編兒歌
(3)幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。(播放背景音樂)師： 《夢》
小草愛做夢，夢是綠綠的;小花愛做夢，夢是紅紅的;白雲愛做夢，夢是藍藍的;小朋友愛做夢，夢是彩色的。
師：聽完以後你有什麼感覺?(……)讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試!
(4)幼兒完整朗誦詩歌1-2遍(根據幼兒掌握情況及時調整)。
3、幼兒嘗試仿編兒歌
(1)通過"幫朋友找夢"的情境遊戲，讓每位幼兒成為仿編者。
(2)每位幼兒選擇一位"朋友"猜測其夢的顏色，嘗試用兒歌中的句式進行仿編。教師進行個別或小組的巡迴指導。
(3)送"朋友"進夢鄉。幼兒按照自己的猜想將手中的"朋友"送入"夢鄉"。
(4)伴隨著好聽的音樂，幼兒串聯仿編兒歌並集體朗誦。
4、結束部分伴隨音樂進入彩色夢境。
教學反思：
對於小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便於幼兒理解遊戲的規則，基本了解遊戲的玩法。在教師與個別幼兒遊戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解遊戲規則的前提下，教師擔任主角指導遊戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒遊戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習遊戲中的規則性語言，並充分體驗遊戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行遊戲，讓每一位幼兒清楚地感知遊戲的全過程，為幼兒自主遊戲做好充分的準備。
《彩色的夢》教案模板 篇13
教學目標:
1、理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
3、理解兒歌內容，豐富相關辭彙。
4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
教學準備：
PPT課件背景音樂
教學重難點：
理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
感受兒歌中描述的事物與顏色的關係和仿編。
教學過程：
1、創設情景，激發興趣
(1)觀看PPT："今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什麼?(讓幼兒說說小草、小花、白雲的顏色)他們都閉著眼睛在乾什麼呢?(請個別或集體回答)
(2)引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。
(3)小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白雲也睡醒了，他們都做了什麼樣的夢呢?
2、理解詩歌，感知事物與色彩的關係
(1)出示PPT：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什麼了?
播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。)小朋友說說小草的夢是什麼顏色的?(綠綠的)為什麼說小草的夢是綠色的?
引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
(2)出示PPT：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什麼夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園裡跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。)小花的夢是什麼顏色?(紅紅的)引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的.。
(3)出示PPT:白雲白雲也愛做夢，小朋友猜白雲做什麼樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。)白雲的夢是什麼顏色的?(藍藍的)引導說詩歌里的句式：白雲愛做夢，夢是藍藍的。
(4)出示PPT:小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
3、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美
(1)老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)
(2)老師領誦，幼兒跟誦。
(3)提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。
4、創造想像，仿編詩歌
(1)擴展幼兒發散性想像：想一想還有誰愛做夢呢?
(2)完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和(小朋友創編的內容)請到大家彩色的夢裡。(把仿編後的詩歌完整的朗誦一遍)
5、活動結束。
平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。
教學反思：
本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容並學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設遊戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以後引導幼兒想像奠定了基礎。活動時聽說遊戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此遊戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲，這就充分體現了語言練習的要求。
對於小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便於幼兒理解遊戲的規則，基本了解遊戲的玩法。在教師與個別幼兒遊戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解遊戲規則的前提下，教師擔任主角指導遊戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒遊戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習遊戲中的規則性語言，並充分體驗遊戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行遊戲，讓每一位幼兒清楚地感知遊戲的全過程，為幼兒自主遊戲做好充分的準備。
此遊戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行遊戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主遊戲，但並不是袖手旁觀，而是巡迴觀察幼兒的活動，了解幼兒的遊戲情況，並及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。
《彩色的夢》教案模板 篇14
【教學目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
2.說說作者用彩色鉛筆畫出的彩色的夢。
3.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什麼。
【教學重點】
仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什麼。
【教學難點】
仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什麼。
【教學過程】
一、創設情境，自讀感知
1.出示彩色鉛筆的圖片。彩色鉛筆能畫什麼呢？
2.板書課題，齊讀課題。
3.朗讀課文，思考作者用彩色鉛筆都畫出了什麼？
二、合作交流，鞏固識寫
1.出示詞語，認讀識記。
彩色 聊天 跳蹦 腳尖 草坪
蔥鬱 煙囪 精靈 夢境 叮嚀
指生讀詞語，根據學情，范讀正音，重點指導讀準“叮嚀”
2.指導書寫生字。
（1）田字格課件出示：彩 夢 藍 森 拉 結 苹 般 精 靈
讓學生仔細觀察字形結構，指名說。
（2）教師重點指導書寫“彩、結、般”。
“彩”左右結構，左寬右窄，右邊是個“彡”部，注意“彡”寫法：第二撇、第三撇起筆均在前一個撇的右上三分之一處，這樣寫出的“彡”部才是豎立成一條線，不是橫著的。
“結”左右結構，左窄右寬，第六筆的橫一定要比第四筆橫短。
“般”左右結構，左右等寬，寫時注意，“舟”的一橫不露頭，右邊的部分，不要把“又”寫成“口”。
三、抓住關鍵，品讀感悟
1.學習第1小節。
（1）分組討論：想一想“彩色的夢”指的是什麼？“他們躺在鉛筆盒裡”聊些什麼呢？
（2）指導朗讀。
“一打開，就在白紙上跳蹦”要讀得歡快、喜悅。
“跳蹦”是指什麼？(指名做動作)
2.學習第2、3小節。
（1）自讀這兩小節，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。
（2）從這些景物描寫中你明白了什麼？
草坪——綠了
野花——紅了
天空——藍了
(這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。)
（3）這兩小節中哪處最讓你喜歡？
教師示範：我最喜歡“小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅”這句話真美啊！太陽能結在小屋的煙囪上，畫筆真是太神奇了。
學生仿說。
3.學習第4小節。
（1）齊讀第4小節。
（2）說一說第4小節有幾句話。
（3）第1句話寫了什麼？
彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把______________比作______________。
（4）④第2句又寫了什麼？“水果香、季節風、紫葡萄的叮嚀”，你覺得是在說什麼呢？
（5）省略號表示什麼？
（6）指導朗讀。
4.仿寫詩。
（1）同學們，彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面，課前我們已經畫過了，那么現在，你還想用彩色鉛筆畫什麼呢？把你想畫的內容試著用我們剛才學習的第2、3小節的形式說給大家聽，好嗎？
（2）出示第2、3小節的詩歌。
（3）指名學生髮言。
（4）請學生將自己想寫的內容填在課後的橫線上，利用投影展示優秀作品。
四、反饋鞏固，拓展延伸
1.很多藝術家都以夢作為他們的創作靈感，創作出許多優秀的兒童作品，如《愛麗絲漫遊仙境》、《森林裡的秘密》攝影作品、夢幻般的建築作品……課後，把這些作品找出來欣賞一下，體會夢的不同形式美感。
2.自主閱讀《夢》。
思考：在你心中，“夢”是什麼？請以“夢是……”為開頭，照樣子說一說。
3.交流展示。
【作業布置】
1.抄寫本課生字和生詞。
2.把課文讀給爸爸媽媽聽。
【板書設計】
8彩色的夢
鉛筆
草坪 野花 天空
森林
雪松 小鳥 小屋 太陽
夢境
水果香 季節風 紫葡萄
《彩色的夢》教案模板 篇15
活動目標
感受兒歌優美的意境。
初步理解兒歌內容，知道夢境與色彩之間的關係。
有感情地朗誦兒歌並嘗試模仿兒歌的句式進行創編。
活動準備
課件準備：《彩色的夢》兒歌音頻及伴奏；“彩色的夢”兒歌圖片。
活動過程
出示組圖“彩色的夢”，激發幼兒興趣。
1.組織談話，引導幼兒說說自己的夢。
你們做過夢嗎？夢到了什麼？
2.出示兒歌圖片，鼓勵幼兒大膽想像夢境。
圖片上誰也在做夢呢？（小草、小花、白雲和小朋友）
你覺得他們會夢見什麼？他們的夢會是什麼顏色的？
播放兒歌音頻《彩色的.夢》，引導幼兒思考夢境與色彩之間的關係。
在這些圖片裡還藏著一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
兒歌里小草/小花/白雲/小朋友的夢是什麼顏色的？
為什麼說小草的夢是綠色的/小花的夢是紅色的/白雲的夢是藍色的/小朋友的夢是彩色的？
小結：小草是綠色的，所以小草的夢是綠色的；小花是紅色的，所以小花的夢是紅色的；天空是白雲的家，天空的顏色是藍色的，所以白雲的夢是藍色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的夢是彩色的。
播放兒歌音頻及伴奏《彩色的夢》，出示圖片，鼓勵幼兒有感情地朗誦並嘗試仿編兒歌。
1.播放音兒歌頻及版偶組，出示圖片，帶領幼兒朗誦兒歌23遍。
2.組織討論，鼓勵幼兒大膽想像其他事物的夢境，並嘗試仿編兒歌。
你覺得誰也喜歡做夢？它的夢會是什麼顏色的呢？
請你用“愛做夢，夢是”說一說。（大樹愛做夢，夢是綠綠的）
活動延伸
區域活動
在語言區，投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢》，鼓勵幼兒繼續朗誦、仿編兒歌。
附【兒歌】
彩色的夢
小草愛做夢，夢是綠綠的；
小花愛做夢，夢是紅紅的；
白雲愛做夢，夢是藍藍的；
小朋友愛做夢，夢是彩色的。
《彩色的夢》教案模板 篇16
9月份開始，二年級採用新的部編版教材，與以前的教材相比，本次教材擴大了學生的閱讀量和識字量，在課堂上對於生字教學就又成了二年級語文教學的重點和難點，本次公開課活動，我們二年級選取了識字教學這一課題。現將自己執教的《彩色的夢》這一課的識字教學做以總結和分析:
一、教師起到引領示範作用
在課堂上我先師範讀課文，讓學生認真聽老師讀，注意聽準帶拼音的字，這樣孩子們在聽時就有了一定的目的，然後讓學生自己用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準帶拼音的字，不會讀的可以藉助拼音來讀準它，孩子們在第一時間就對生字建立了正確的概念。
二、用等多種方法激發學生的學習興趣
在識字認字的過程中我採取多種方法讓孩子們去認字，如:結構歸類的方法，熟字加偏旁，熟字減偏旁，熟字換偏旁，猜字謎，說句子等方法說自己的記字方法。同時在在教學中我能突出學生的中心地位，強調學生的自主學習。讓他們在預習時就先給生字帶拼音，組詞。通過教學我認為在以下幾個方面達到了課程目標的要求，體現了新課程的教學理念。
四、興趣課堂
心理學家告訴我們，小學生學習動機的激發與維持，很大程度上不是由於內在的學習需求，而是更多地藉助他人的肯定、課堂氣氛、情境創設等外在因素。在本節課中，我努力做到創設良好的教學情境。激發了學生的學習興趣。學生一開始上課，就踴躍地舉手回答問題，很快進入到了識字的狀態中。通過這種教學方法，使整堂課對學生具有吸引力，讓學生有滋有味地學，興趣盎然地學。
五、活動課堂
遊戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡比賽，喜歡模仿，喜歡錶現。我在教學中就充分利用遊戲的形式調動學生識字的興趣，使課堂成為學生學習的樂園。通過開火車讀生字比賽誰開得快的形式鞏固識字的效果，使學生在課堂上感受到了識字的樂趣，對識字興趣盎然。
六、觀察課堂
在課堂上，學生不僅認識了生字，而且通過觀察還掌握了一些識記生字的方法。每認識完一組生字後，我都會讓學生觀察一下這組字有什麼特點。比如：在學習“彩、夢、般、精”時，我先讓學生在課本上觀察它們的結構特點，然後教師進行書寫。同時，通過猜一猜魚類組的名字，進行了形聲字特點的認識。通過對形聲字的認識又可以記住許多字。學生只有掌握了這些識字的方法，在生活中才可以發揮自己的能力，做到自主學習。“受人以魚，不如授人以漁”，說的就是這個道理。
當然在教學中也有做得還不夠的地方：
一、在課堂評價時，在識字環節讓學生說說自己的識字方法，只讓學生說自己的識字方法，我沒有及時給他們組進行加分。
二、對於四個我會寫的生字，本來教學設計中有教師指導書寫以後，有一個學生在課本上先描紅，再書寫的過程，但由於時間關係，沒來得及書寫，以後再教學中還要注意時間的分配。
《彩色的夢》教案模板 篇17
一、教材分析：
這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優美、節奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運用擬人的手法，豐富的想像，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現力，貼近兒童的內心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想像力和天真的童心。
二、學情分析：
著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說："每一個兒童，都是一個詩人。"正處於想像力豐富的二年級學生對於詩歌有異常濃厚的興趣，能藉助自己的想像力融入課文學習之中。
三、教學目標：
【知識與技能】
1.會認9個生字，會寫9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。
3.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什麼。
【過程與方法】
引導學生獨立閱讀詩歌，想像詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想像力，感受童年生活的快樂，激發學生讀兒童詩的興趣。
【情感、態度價值觀】
有感情地朗讀詩歌，想像詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想像力，感受童年幸福快樂的生活和美好的願望。
四、教學重點難點：
重點
1.會認9個生字，會寫9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。
難點
1.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什麼。
2.引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想像力，感受童年生活的快樂，激發學生讀兒童詩的興趣。
教學準備
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學生：用彩色鉛筆畫的作品。
五、課時安排：2課時
第一課時
一、課時目標
1.會認9個生字，會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。
2.朗讀詩歌，了解詩歌的主要內容。
二、重點難點
重點
1.會認9個生字，會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。
2.朗讀課文，想像彩色鉛筆畫出的夢。
難點免費更新請加清茶老師國小教育資源）
用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢。
三、情境導入，激發興趣
1.請學生拿出事先準備好的.畫，在小組內評選。
2.請評選上的學生介紹下自己的作品。
3.導入新課。
同學們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢，多美啊！其實，彩色鉛筆也有夢呢！就像我們接下來要學習的課文《彩色的夢》，大家想讀嗎？
四、初讀課文，學習字詞
1.初讀課文，圈出下列生字：
盒聊坪郁囪般精
叮嚀
(1)同桌對一對，認一認。
(2)指認生字。
(3)針對學生易讀錯的字，教師予以訂正。
(4)"開火車"認字。
2.這些字在課文中和誰是好朋友？再畫一畫。(圈出帶有這些字的詞語)
(1)出示：
鉛筆盒聊天草坪蔥鬱煙囪精靈叮嚀
(2)指名讀，齊讀。
3.讀含有生字的句子，你還認識這些字嗎？
他們躺在鉛筆盒裡聊天。
大塊的草坪，綠了。
在蔥鬱的森林裡，雪松們拉著手。
小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽。
我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。
還有紫葡萄的叮嚀
五、再讀課文，了解課文大意
1.聽錄音，說說這首兒童詩共有幾小節。
2.用自己的話說說每一小節寫了什麼。
第一小節：彩色鉛筆的自述。
第二小節：彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。
第三小節：彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。
第四小節：彩色鉛筆畫給我帶來的彩色夢境，裡面什麼都有。
3.你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢嗎？(教師提示：結合詩歌每小節的內容來說)
4.學生用自己的方式自讀詩歌。
六、指導寫字
1.出示生字"彩、夢、森、拉"。
2.為這些字找拼音朋友和詞語朋友，寫在書上。(注音再組詞)
3.觀察這些字，說一說這些字的結構及書寫時要注意的地方。(小組內說一說)
4.你有什麼好辦法把這些字寫得又快又規範。(學生自由說，教師總結方法)
5.學生跟隨老師書空。免費更新請加清茶老師國小教育資源）
6.在書中田字格里描紅、臨寫。
七、課堂小結
1.抽讀生字卡片，複習生字。
2.和同桌讀一讀課文。
八、梳理板書彩色的夢彩夢森拉
第二課時
一、課時目標
1.會寫"結、苹、般、精、靈"5個生字。
2.朗讀課文，能用合適的語氣、語調讀出詩中充滿童趣的想像畫面。
3.能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什麼，仿照第2、3小節的形式寫一寫。
二、重點難點
重點
1.會寫"結、苹、般、精、靈"5個生字。
2.朗讀課文，能用合適的語氣、語調讀出詩中充滿童趣的想像畫面。
難點
能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什麼，仿照第2、3小節的形式寫一寫。
三、複習導入
1.複習生字卡片：玩猜字遊戲。
2.指名分節讀課文。
四、精讀課文
1.學習第1小節。
(1)分組討論：想一想"他們躺在鉛筆盒裡聊天"中的"他們"指誰，"有的長，有的圓，有的硬"又是指誰？
(2)指導朗讀。
"一打開，就在白紙上跳蹦"要讀得歡快、喜悅。
"跳蹦"是指什麼？(指名做動作)
2.學習第2、3小節。
(1)自讀這兩小節，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。
(2)從這些景物描寫中你明白了什麼？
草坪--綠了野花--紅了天空--藍了
(這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。)
(3)這兩小節中哪處最讓你喜歡？
①教師示範：我最喜歡"小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大--又紅"這句話真美啊！太陽能結在小屋的煙囪上，畫筆真是太神奇了。
②學生仿說。
3.學習第4小節。
(1)齊讀第4小節。免費更新請加清茶老師國小教育資源）
(2)說一說第4小節有幾句話。
(3)第1句話寫了什麼？
彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把______________比作______________。
(4)第2句又寫了什麼？"水果香、季節風、紫葡萄的叮嚀"，你覺得是在說什麼呢？
(5)省略號表示什麼？
(6)指導朗讀。
4.仿寫詩。
(1)同學們，彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面，課前我們已經畫過了，那么現在，你還想用彩色鉛筆畫什麼呢？把你想畫的內容試著用我們剛才學習的第2、3小節的形式說給大家聽，好嗎？
(2)出示第2、3小節的詩歌。
(3)指名學生髮言。
(4)請學生將自己想寫的內容填在課後的橫線上，利用投影展示優秀作品。
五、指導寫字
1.出示要求會寫的字。
2.指名分別讀出要求會寫的生字的字音。
3.四人小組合作分析字形，交流記憶方法。
4.小組代表匯報記字方法。
5.教師補充記憶方法。
6.讓學生說出自己認為哪個字比較難寫，然後教師重點指導。
7.學生練習在課本上描紅、臨寫生字。
六、布置作業
同學們，這首詩的作者是高洪波，詩人還寫了很多兒童詩。下課後，請你們去找一找、讀一讀高洪波的兒童詩，去感受詩歌的無窮魅力吧。