《學扮爸爸媽媽》教案設計 篇1
活動目標：
1、引導幼兒區分爸爸媽媽各自的衣服、鞋子與用品，以及家人共用的物品，知道性別不同，使用的東西也不同。
2、讓幼兒模仿爸爸媽媽的活動，學習仿編短句。
3、通過裝扮遊戲，培養幼兒對爸爸媽媽關心的情感。
4、培養幼兒的嘗試精神。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
爸爸的西裝、帽子、大皮鞋、剃鬚刀、領帶和背包等；媽媽的裙子、帽子、高跟鞋、項鍊和手提包等；爸爸和媽媽的共用物品，如雜誌、報紙、掃把、餐具、電視、電腦等。
紅地毯、藍地毯各一條。
活動過程：
（教師在活動前事先布置好家的`場地）
1.參觀爸爸媽媽的家，培養幼兒的觀察力。
（1）幼兒參觀爸爸媽媽的家
師：今天，我們到爸爸媽媽的家裡去玩一玩。哎呀，爸爸媽媽不在家，那我們輕輕地走進去，參觀一下，看看房間裡都有什麼。但是不能把爸爸媽媽的東西弄亂啊！
（幼兒隨意參觀，找個位置坐下來）
（2）談話引導幼兒看到了什麼？發現了什麼
（幼兒只觀察局部時，教師引導他們要觀察整體）
2.討論“這是誰的東西”，知道性別不同，使用的東西也不同。
找出媽媽的東西，把它放在紅色地毯上
找出爸爸的東西，把它放在藍色地毯上。
教師拿出電話。
這是誰用的？如果幼兒只說是爸爸用的，則反問，媽媽能用嗎？大家都能用的東西應該放在什麼地方？中間的地毯上。
3.分類，區分爸爸媽媽各自的物品及共用的物品。
（1）幼兒分類整理物品
現在就請你們幫助爸爸媽媽把東西收拾一下。
爸爸的東西放在哪裡？（藍色地毯上）
媽媽的東西放在哪裡？（粉紅色地毯上）
大家都能用的放在哪裡呢？（中間的地毯上）
那就請你們把東西分類整理一下吧。整理好了，就坐回座位上。
（2）檢查分類結果
4.討論“爸爸媽媽的活動”，培養幼兒的記憶力和語言表達能力。
你們看見爸爸媽媽在家裡都分別做哪些事情？（燒飯、洗衣服、掃地……）
5.扮演爸爸媽媽，滿足幼兒扮演的願望，增進孩子對父母的關愛，你們想不想扮演爸爸媽媽？
（1）請幼兒示範表演自己想學媽媽做什麼？
（2）幼兒都參與表演，看誰表演的好，表演的像
（3）挑選爸爸或媽媽的東西模仿動作
（4）音樂停
請“爸爸媽媽”休息一下吧！把爸爸媽媽的東西都放回地毯上。
6.仿編短句。
根據剛才的表演請幼兒根據情景表演說一句話
例如，我學爸爸玩電腦。
我學媽媽做飯。
教師小結：
爸爸媽媽在家做很多事情，很辛苦。你們以後在家裡應該怎樣做啊？（聽爸爸媽媽的話，幫他們做簡單的事情。）
7.結束活動：整理房間，培養幼兒有序的生活習慣。
爸爸媽媽就要回家了，如果把東西弄亂了，爸爸媽媽會怎么樣？（會生氣）
幼兒把物品放回原來的地方，教師提示他們歸類並擺放整齊。
8.延伸活動
聯繫幼兒家長，讓他們和幼兒在家中繼續這一遊戲。
活動反思：
根據小班幼兒喜愛模仿這一年齡特點，我設計了這一節角色遊戲的活動，在活動前，我準備了大量的材料和一些生活用品，布置好了爸爸媽媽的家，為幼兒的活動創設一定的情景，讓幼兒感覺自已像是在自己的家裡一樣，在活動中，我引導幼兒去觀察、並且思考回憶自己的爸爸媽媽在家裡是什麼樣子的，經常乾什麼，在活動中，讓幼兒去模仿，進一步去區分爸爸媽媽的物品，孩子們很喜歡這次的活動，積極性都很高，但是小班幼兒是養成良好習慣的開始，在本次活動中，課堂氣氛相當活躍，出現了個別幼兒自主隨意、不聽指揮的現象，以自我為中心，按照自己的思想去做，比如，讓他們找出爸爸的物品是什麼，有些幼兒找到項鍊，他說，老師，項鍊爸爸也能戴，這是爸爸的物品，可能我在準備材料的時候有一定的欠缺，考慮不周全，因此出現了這種情況。在模仿階段，孩子們很投入，在總結時，還有五六個幼兒仍在模仿，注意力分散。在今後的教學活動中，更應該細心的去準備各個環節。以致不出現類似的情況。
《學扮爸爸媽媽》教案設計 篇2
活動目標：
1、學會區分爸爸媽媽的衣服，鞋子與用品。
2、模仿爸爸媽媽的活動，產生關注，親近爸爸媽媽的情感。
活動準備：
1、收集爸爸的襯衫，帽子，打火機，皮帶，手提包；媽媽的裙子，圍巾，耳環，別針，手提包。
2、爸爸媽媽的畫像。
3、爸爸媽媽在家做事的錄象。
活動過程：
1、區分物品，說說這是誰的東西。
教師：“小朋友，你們看桌子上有好多東西啊，來看一看都有些什麼？”孩子走到桌子前，自由地觀看並邊說“這裡有~”在引導孩子觀察的同時，也可以培養孩子大膽說話的習慣。
2、說一說，認一認。
幼兒說，教師逐一展示物品，將物品一字排開，便於孩子觀察。
3、說說：你看見誰用這些東西的？為什麼要用？
幼兒：“我看見爸爸帶領帶，因為要上班。”幼兒：“我看見媽媽帶項鍊，很好看。”幼兒：“我看見舅舅用打火機的。”在這裡，教師可引導孩子，除了想到爸爸媽媽，還可以想到爺爺奶奶等其他人。
4、區分物品。
教師：“小朋友你們真聰明，其實這些東西都是爸爸媽媽用的，你們知道哪些是爸爸用的，哪些是媽媽用的嗎？請你來送一送吧。”請幼兒一件件地將物品送到爸爸媽媽的畫像面前。教師：“送的時候，你還要告訴爸爸媽媽，你送給他的`是什麼喔。”幼兒送完之後，大家一起討論，送的對不對。
5、學一學。
請幼兒選擇一樣物品，來裝扮成爸爸媽媽，模仿一下走路等活動。讓孩子體驗一下，扮演爸爸媽媽的樂趣。教師：“你們在想一想，爸爸媽媽在家還做些什麼事情？你喜歡他們在家裡做些什麼事情。”請幼兒觀看錄象，說一說錄象里的爸爸媽媽在做什麼，引起幼兒對爸爸媽媽的關注。結束本課。
《學扮爸爸媽媽》教案設計 篇3
設計思路 ：這是一則萌發愛父母情感的活動設計。小班幼兒自我意識開始萌芽，他們開始認識自己，以自我為中心，但很少會關心別人，甚至於最親近的人——父母。當幼兒人園後，幼稚園的集體生活要求孩子能逐漸看到別人的存在，逐漸懂得關心別人，逐漸“學會關心”。對於3歲左右的孩子來說，“關心”教育最貼近的切人口便是愛父母的情感啟蒙。這就是設計本活動的意圖。
在設計中，根據小班孩子的直覺認知特點和易受直觀刺激的環境感染的情感發生特點，通過區分爸爸媽媽平時使用的物品，來引導幼兒對父母的關注，通過了解爸爸媽媽做的事，啟發幼兒對父母的關心，從而達到培養愛父母情感的目的。
整個活動注重讓幼兒在感知中觸發情感，因此，在教學過程中我們重視教學直觀性原則。
一、活動目標
1、區分爸爸媽媽使用的物品。
2、模仿爸爸媽媽的動作進而萌發幼兒對爸爸媽媽關心的情感。
二、活動準備
1.準備爸爸媽媽日常生活中使用的物品（手提包、口紅、領帶、鬍鬚刀等等）數量稍超過本班兒童數。
2.創設一個“家”的環境。
3.爸爸媽媽在家做事的錄像。
三、活動過程
情感感知、區分物品——體驗理解、了解爸媽的.事——內化遷移、學做爸媽
（一）區分爸爸媽媽的物品
1.引導幼兒觀察
將爸爸媽媽的物品布置成一個展覽，引導幼兒觀察：這些都是爸爸媽媽平時用的東西，你們看看哪些是媽媽的？哪些是爸爸的？
2.送禮物
教師即興繪畫爸爸媽媽的頭像，分別置於左右兩旁引導：我們把這些東西，送給爸爸媽媽吧。媽媽喜歡媽媽的東西，爸爸喜歡爸爸的東西，當心不要送錯了，幼兒自願選擇送物。
3.說說：你送給爸爸媽媽什麼東西？
4.引導幼兒通過學扮爸爸媽媽，了解物品的用處。如“你來學著爸爸媽媽的樣子用用看。”（幼兒自願選擇物品假扮爸媽）。
（二）了解爸爸做的事。
1.看錄像並討論：電視裡的爸爸媽媽在乾什麼？你們的爸爸媽媽在家裡常常做什麼事？
2.理解啟發：
①你最喜歡你的爸爸媽媽為你做什麼事？你不喜歡爸爸媽媽為你做什麼事？
②啟發得出：爸爸媽媽所做的事都是為了我們好。
（三）扮成爸媽學做事。
幼兒在娃娃家的環境裡，扮成爸媽，學做爸媽的事，如，帶上圍裙燒飯；穿上西服上班去：戴上項鍊抱著娃娃去做客等等。
《學扮爸爸媽媽》教案設計 篇4
教育目標：
1、學會區分爸爸媽媽的衣服，鞋子與用品。
2、模擬爸爸媽媽的運動，孕育發生存眷，密切爸爸媽媽的情緒。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
教育預備：
1、網路爸爸的襯衫，帽子，打火機，皮帶，手提包;媽媽的裙子，領巾，耳飾，別針，手提包。
2、爸爸媽媽的畫像。
3、爸爸媽媽在家辦事的'錄象。
教育歷程：
1、區分物品，說說這是誰的工具。
老師：“小朋友，你們看桌子上有很多多少工具啊，來看一看都有些什麼?”孩子走到桌子前，自由地旁觀並邊說“這裡有~”在引誘孩子觀察的同時，也可以造就孩子勇敢語言的習性。
2、說一說，認一認。
幼兒說，老師一一展現物品，將物品一字排開，便於孩子觀察。
3、說說：你瞥見誰用這些工具的?為什麼要用?
幼兒：“我瞥見爸爸領導帶，由於要上班。”幼兒：“我瞥見媽媽帶項鍊，很悅目。”幼兒：“我瞥見娘舅用打火機的。”在這裡，老師可引誘孩子，除了想到爸爸媽媽，還可以想到爺爺奶奶等其他人。
4、區分物品。
老師：“小朋友你們真智慧，實在這些工具都是爸爸媽媽用的，你們知道哪些是爸爸用的，哪些是媽媽用的嗎?請你來送一送吧。”請幼兒一件件地將物品送到爸爸媽媽的畫像眼前。老師：“送的時間，你還要報告爸爸媽媽，你送給他的是什麼喔。”幼兒送完之後，各人一路評論辯論，送的對不合錯誤。
5、學一學。
請幼兒選擇一樣物品，來打扮成爸爸媽媽，模擬一下走路等運動。讓孩子體驗一下，飾演爸爸媽媽的興趣。老師：“你們在想一想，爸爸媽媽在家還做些什麼事變?你喜好他們在家裡做些什麼事變。”請幼兒旁觀錄象，說一說錄象里的爸爸媽媽在做什麼，引起幼兒對爸爸媽媽的存眷。
《學扮爸爸媽媽》教案設計 篇5
小班社會教案：學扮爸爸媽媽
活動目標：1、學會區分爸爸媽媽的衣服，鞋子與用品。
2、模仿爸爸媽媽的活動，產生關注，親近爸爸媽媽的情感。
活動準備：1、收集爸爸的襯衫，帽子，打火機，皮帶，手提包；媽媽的裙子，圍巾，耳環，別針，手提包。
2、爸爸媽媽的畫像。
3、爸爸媽媽在家做事的錄象。
活動過程：1、區分物品，說說這是誰的東西。
教師：“小朋友，你們看桌子上有好多東西啊，來看一看都有些什麼？”孩子走到桌子前，自由地觀看並邊說“這裡有~~~”在引導孩子觀察的同時，也可以培養孩子大膽說話的習慣。
2、說一說，認一認。
幼兒說，教師逐一展示物品，將物品一字排開，便於孩子觀察。
3、說說：你看見誰用這些東西的？為什麼要用？
幼兒：“我看見爸爸帶領帶，因為要上班。”幼兒：“我看見媽媽帶項鍊，很好看。”幼兒：“我看見舅舅用打火機的。”在這裡，教師可引導孩子，除了想到爸爸媽媽，還可以想到爺爺奶奶等其他人。
4、區分物品。
教師：“小朋友你們真聰明，其實這些東西都是爸爸媽媽用的，你們知道哪些是爸爸用的，哪些是媽媽用的嗎？請你來送一送吧。”請幼兒一件件地將物品送到爸爸媽媽的畫像面前。教師：“送的時候，你還要告訴爸爸媽媽，你送給他的是什麼喔。”幼兒送完之後，大家一起討論，送的對不對。
5、學一學。
請幼兒選擇一樣物品，來裝扮成爸爸媽媽，模仿一下走路等活動。讓孩子體驗一下，扮演爸爸媽媽的樂趣。教師：“你們在想一想，爸爸媽媽在家還做些什麼事情？你喜歡他們在家裡做些什麼事情。”請幼兒觀看錄象，說一說錄象里的爸爸媽媽在做什麼，引起幼兒對爸爸媽媽的關注。結束本課。