大班《春天來了》主題活動設計 篇1
活動目標：
1、初步學唱並理解歌曲，加深對春天的認識。
2、嘗試用動作來表現歌曲，感受歌曲的優美旋律。
活動準備：
1、“春天”的課件
2、“春天”的圖片若干
活動過程：
一.找春天，激發幼兒的'興趣
1.小朋友們，現在是什麼季節呀？（春天）天氣怎么樣？（真好）春天天氣真好，我們開上小汽車去找找春天吧！
2、瞧，我們來到哪裡了，你發現了什麼？
——教師邊播放課件邊提問講述
指：春天天氣真好，花兒都開了，可以用什麼動作來表示美麗的花開了！
楊柳樹枝長出了嫩綠的葉子，對著我們怎么樣？你能用好看的動作表示嗎？
誰飛來了？（蝴蝶姑娘）來乾什麼？你聽，誰在嗡嗡叫？（蜜蜂）還來了誰？小白兔怎么來的？（小白兔兒一跳一跳又一跳）
3、小動物們看到這么美的春天，高興地唱起歌來，你聽！
二.欣賞歌曲《春天來了》
——你聽到了什麼？（教師根據幼兒的回答依次出示相應的圖片，進行單句學唱）
三.幼兒學唱歌曲，在學唱中感受春天的美麗。
1.輕聲跟唱
2.通過隱藏圖片幫助幼兒記憶歌詞
3.脫離圖譜進行演唱
四、師生共同探討動作並表演歌曲。
1、你能用漂亮的動作來表現這首歌曲嗎？
——請個別幼兒上來進行表演，其餘幼兒演唱歌曲
2、師生共同表演《春天來了》
3、結束：幼稚園的春天也很美麗，我們一起開車去找找吧！（播放音樂《郊遊》）
大班《春天來了》主題活動設計 篇2
主題說明：
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此，對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關於自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現出了他們對神奇的自然的嚮往。春天是個美麗的季節，在這個季節里，我們可以去放風箏、去郊遊，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色。《找春天》是這一主題的一部分，藉以這個活動，讓幼兒了解春天是一個萬物生長的季節，關注自然的不斷變化，感受大自然的'美麗景象。
環境創設：
1、教師與幼兒共同布置教室，增添有關春天的畫面。
2、在植物角中培育種子。
3、設立氣象角，春天的天氣是多變的，觀察天氣，在氣象角中給予記錄。
家園共育：
1、家長在周末的時候帶幼兒出去遊玩，到公園中散步。
2、幼兒在家長的幫助下尋找有關春天景色的圖片。
3、在日常生活中，讓幼兒了解春天這一季節的天氣變化。
區域活動：
1、美工區：
撕貼畫：小樹發芽了。
紙工：美麗的花朵
繪畫：漂亮的蝴蝶
2、語言區：
看圖講故事：三隻蝴蝶
3、觀察區：
種子發芽了：觀察植物角的種子發芽情況，並做記錄。
活動名稱：找春天
活動目標：1、引導幼兒用完整地句子說說春天，感受春天的到來，了解春天。
2、引導幼兒在鈣塑板上作畫，以鈣塑版畫的方式表達自己對春天的情感與體驗。
3、通過繪畫，激發幼兒對大自然的熱愛。
活動準備：故事《響亮的大鼓》。
鈣塑板人手一塊、塗好顏色的底版、油墨、滾筒、及作畫工具。
活動過程：
一、引出話題小故事《響亮的大鼓》
青蛙在洞裡睡大覺，他已經睡了一個冬天了。突然，外面響起了轟隆轟隆隆的聲音，把他吵醒了，他伸伸懶腰問：“是誰在敲大鼓呀？”洞外沒有聲音。
青蛙只好爬出洞，看見一直螃蟹問道：“是你在敲大鼓嗎？”螃蟹說：“沒有呀！”
青蛙看見一隻蝸牛就問：“是你在敲大鼓嗎？”蝸牛說：“不是呀！”
青蛙來到小河邊，看見游著的一條紅鯉魚又問：“是你在敲大鼓嗎？”紅鯉魚說：“不是，不是，是雷公公敲大鼓告訴大家，春天來了，天氣暖和了。”
青蛙聽了，高興地唱起歌來：“呱呱呱，呱呱呱，春天來了，天氣暖和啦，快出來玩吧！”
二、討論
“是誰那么吵”，小草叫嚷著鑽了出來：“哎呀，是春天來了，真是太好了，我又可以快快長大了。”
春天了，除了小草以外，還有誰也出來了呢？
春天的天氣真暖和，我們來找找春天吧。
三、創造要求
小朋友，把你找到的春天畫出來。
四、幼兒作畫，教師指導
1、提醒幼兒將畫面畫滿，然後用點、線充實畫面。
2、提醒幼兒在繪畫時，注意線條要有痕跡。
3、完成構圖的幼兒可以上油墨，將畫拓印出來。
4、引導幼兒上油墨要上的均勻，避免拓印出來的效果不好。
五、引導評價
讓我們來欣賞一下，小朋友都找到的春天，看看美麗的春天。
大班《春天來了》主題活動設計 篇3
設計意圖：
幼兒藝術教育的價值就在於它激發情趣、激活興趣，培養幼兒的創新意識，賦於幼兒滿足感和成就感。依據這一理念，我設計了本次美術活動。在材料的選擇上，我選擇了幼兒倍感親切的小服飾，既體現了廢物利用，又能充分激發幼兒的創作欲望。
活動目標：
1.感受春天的美，體驗拓印創作的快樂和成功的喜悅。
2.根據拓印出的圖案大膽想像、創作春天景物的能力，用連貫的語言講述自己的作品。
3.掌握用小服飾拓印的技巧，根據想像適當添畫。
活動重點：
掌握拓印畫技能。
活動難點：
用所選材料大膽想像、創造，拓印春天的景色。
活動準備：
1.經驗準備：有郊遊的經歷，熟悉春天的景色。
2.物質準備：小服飾若干(鞋子、襪子、手套)，顏料，托盤，畫卷，棉棒，展示板，濕毛巾，音樂《春天在哪裡》，輕音樂。
活動過程：
人場：聽音樂《春天在哪裡》做動作人場，坐好。
1.談話導入，引出主題
師：小朋友，春天是個美麗的季節，你覺得春天的什麼很美?
師：春天這么美，你想不想創作一幅春天的畫呢?平時你是用什麼材料畫畫的?今天老師給小朋友帶來了一些特殊的材料，(展示小服飾)這些都是小朋友小時候穿過的服飾，讓我們用這些可愛的小服飾和漂亮的顏料來創作一幅春天的畫吧!想一想，怎樣讓小服飾和顏料在布上變出春天的美景呢?誰來試一試?
2.嘗試探索，觀察想像
請一名幼兒嘗試印畫，師引導其他幼兒觀察並講解。(孩子的探索在先，老師總結在後，體現孩子的活動自主性。)
師：大家仔細看他是怎么做的.，先選了服飾，再把服飾平鋪在顏料盤中，然後用兩隻手提起來，在布上按一按，美麗的圖案就出現了。看一看，這像春天的什麼?誰還想試一試?
再請一名幼兒嘗試印畫，師：小朋友仔細觀察，他會變出什麼?怎么讓印出的畫更像?
3.總結展示，提升技能
師：剛才，小朋友用小服飾印出的畫，叫“拓印畫”，拓印活動真有趣，老師也想來試一試，你想看看老師會印出什麼嗎?(教師展示拓印柳樹，引導孩子組合拓印，既體現了活動的層次性，又提升了幼兒的拓印技能。)
師：我選兩種小服飾，先用小鞋子蘸上顏料，然後把鞋子輕輕提起來，在大畫布上選個位置，放平鞋子用力壓一壓，再拿起來，就完成了。然後，我再用小手套來印，最後，再進行添畫，看，像什麼?(柳樹)老師用兩種服飾組合拓印出的畫也很漂亮吧!你們都想試試嗎?看，老師給大家準備了一幅長長的畫卷(空白畫布)，讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫卷吧!小朋友拓印時可選一種或幾種小服飾拓印，還可以用棉簽來添畫；如果手髒了，請用濕毛巾擦一擦；小心別把顏料弄到身上。
4.大膽想像，拓印春天
幼兒自由作畫，教師指導鼓勵幼兒大膽想像、創造，拓印出與眾不同的內容。引導個別幼兒在適當位置拓印。
5.展示作品，大膽講述
請幼兒用連貫語言，大膽表達自己的想法，把自己作品介紹給別人，並能相互欣賞。對想像力豐富的幼兒及乾淨整潔的作品給予鼓勵。最後，請小朋友到畫卷的旁邊來，一起來合影留念。
活動延伸：
今天，用小時候的服飾拓印了春天的美麗景色，想一想，還可以用什麼材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫.
大班《春天來了》主題活動設計 篇4
一、教學目標：
1、 在反覆聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、 培養學生對經典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、進取的情感體驗。
3、 讓學生初步了解有關作曲家生平等音樂與相關文化
4、 能夠從以春為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的歡樂，樂於參與表現創造春的音樂活動。
二、教學重、難點
1、 嘗試用聲音、速度、力度的變化表現讚美春天、渴望春天的心境。
2、 認識變音記號，學習臨時變化音的唱法。
三、課前準備：
播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品如：《春天在哪裡》，創設情景，幫忙學生從音樂風格上自然地走近春天。學生從無意注意到有意注意，在不經意間領略到春天的詩意、暖意。
四、教學過程：
（一）導入
（在《春天在哪裡》音樂聲中進入教室）
師：剛才播放的這段音樂大家應當十分的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？
生：《春天在哪裡》。
師：這首歌表現了什麼啊？春天的歌。此刻春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。
師：同學們表現的十分的好，在這短短的'幾分鐘時光內就說出了這么多關於春天的詩和歌，說明同學們對美麗的春天是多么的熱愛。
1、 聆聽（渴望春天）
師：首先我請同學們來欣賞一首歌曲，聽完之後請你們談談你們在歌聲中感受到了什麼？（運用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒）
生：我感受到了大自然萬物復甦等。
師：剛才個別同學談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學必須還在回味當中。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢？
生：《渴望春天》
2、 簡單介紹音樂大師莫扎特的出生地、出生時光和非凡的音樂天賦
師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創作
師：關於他你們了解多少呢，在課前我請同學們去查找了一些關於莫扎特的資料，我們一齊來分享。
生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一
師：同學們找了十分多的資料，此刻我們也初步的了解了一些有關莫扎特的東西。讓我們走進他的歌曲中，去領略一番。
3、復聽《渴望春天》
師：下頭請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：
A、歌曲的演唱形式： 1、男聲合唱 2、童聲合唱 3、女聲合唱
B、歌曲的情緒： 1、熱烈激動 2、明朗愉快 3、低沉憂鬱
C、歌曲的拍號： 1、34 2、68 3、38
（六拍子是由兩個三拍子組成的）
D、歌曲描述了什麼樣的畫面？
（第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最終一題相互討論後回答）
4、學唱歌曲
師：同學們用自己的語言描繪出不一樣的畫面，那么不明白用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽教師把這首歌演唱一遍。聽完這後我想你們必須也很想來學唱這首歌。
（1） 師邊彈奏歌譜，生輕聲學唱，找出自己認為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節、連音線。
師：在這首歌曲中出現了很多的休止符，必須要注意休止。
（2） 生隨琴輕聲的用啦來模唱。
（3） 學唱歌詞並且能有感情的演唱。
師：這首歌的情緒是怎樣樣的呢？那我們唱的又是怎樣樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？
（增強了學生對音樂作品情緒的體驗，並使學生了解到歌曲的詞、曲情緒應一致、和諧。）
5、課堂總結
師：你看今日春光明媚，空氣清新，此刻真是個柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節，那么此刻就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復甦的景象吧。
大班《春天來了》主題活動設計 篇5
活動目標：
1.欣賞歌曲《春天來了》，嘗試學唱歌曲。
2.感受歌曲歡快的旋律。
活動準備：
歌曲錄音
活動過程：
1.欣賞歌曲《春天來了》。
教師包房歌曲，讓幼兒聽傾聽。
通過看圖片再次欣賞。
2.討論。
歌曲里唱了些什麼呢?小鳥們聚在一起乾什麼呢?(討論著春天的來臨、愉快的歌唱)小鳥們的心情怎樣?(感受歌曲描述的'歡樂的景象)小鳥們還送給我們祝福呢，他們都說了些什麼呢?春天來了，你們開心嗎?
教師帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞。
3.初步學唱歌曲。
幼兒再次傾聽錄音，幼兒簡單討論聽歌曲的感受。
跟著歌曲拍手，熟悉旋律。
幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。
活動反思：
春天是萬物復甦的季節，孩子們對春天裡的自然世界充滿了好奇心。因此，我們班結合季節在四月份開展了《春天來了》的主題活動，讓孩子們在大自然中觀察春天，了解春天，感受春天裡植物的生長變化……
大班《春天來了》主題活動設計 篇6
主題名稱：
春天來了
主題目標：
1、初步感知春天裡花草、樹木等自然景象的變化，了解春天的明顯特徵，知道春天是萬物生長的季節。
2、喜歡親近花草，喜愛春天，激發對大自然的情感。
主題內容：
周四：藝術《花蝴蝶》
周五：語言《三隻蝴蝶》
（二）藝術：花蝴蝶
活動目標：
1、學習用渲染的方法表現蝴蝶的翅膀，感知蝴蝶翅膀上花紋對稱的美麗
2、能耐心、細緻地進行渲染，愛護自己的別人的作品。
活動準備：
1、《小朋友的書美工》
2、幾種水粉顏料（盛在盤內，每組幾盤）；毛筆或水粉筆、抹布
活動過程：
1、感知各種美麗的蝴蝶翅膀
（1）請幼兒欣賞小朋友及家長收集的各種蝴蝶的圖片或照片，分享欣賞的感覺
（2）感知蝴蝶翅膀上花紋對稱的小秘密蝴蝶的翅膀除了美麗，還有一個小秘密，就是一對翅膀的花紋是對稱的
2、欣賞範例：各種渲染的漂亮的蝴蝶作品。
（1）請幼兒說說最喜歡哪一幅，為什麼？
（2）看看這些蝴蝶翅膀上的花紋是對稱的嗎？
3、觀察教師作畫過程
（1）這些對稱的翅膀是怎么樣畫出來的`？教師出示蝴蝶輪廓圖，邊演示，邊講解：準備好水粉顏料和大筆，用大筆蘸顏料在蝴蝶圖的一邊大筆點畫，然後，沿蝴蝶上的黑色虛線對摺，用手壓一下再打開，反覆印花幾次，漂亮的蝴蝶就出來了。（提醒幼兒要小心、仔細）
（2）看一看，翅膀兩邊的花紋堆成嗎？
4、觀察《小朋友的書美工》第12頁范畫上各種“花蝴蝶”的翅膀，引導幼兒說說花蝴蝶漂亮的顏色，欣賞花蝴蝶兩邊翅膀上對稱的花紋。說說自己想用什麼顏色印畫花蝴蝶。
5、幼兒作畫教師交代作畫的要求幼兒作畫，教師巡迴指導，提醒幼兒蘸色多一點，將集中顏色相互疊在一起也很好看
6、展示作品，交流分享，看看小朋友們都畫了什麼樣漂亮的蝴蝶翅膀。
大班《春天來了》主題活動設計 篇7
【教學內容】
1、唱：《春天來了》；
2、我的創造：創編旋律
【教學目標】
1、情感目標：能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。
2、知識技能目標：
（1）通過學唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。
（2）認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。
3、過程與方法：通過看、聽、唱、編等形式的音樂學習過程中，
激發學生的學習欲望，發揮學生的創造性，培養學生自主探究，自主學習的能力。
【教學重點】
感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒，進一步增進對音樂和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲《春天來了》。
【教學難點】
認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。
【教具準備】
鋼琴、音像資料、多媒體
【教學過程】
一、歌曲導入
播放歌曲《布穀》。
師：這首歌曲好聽嗎？請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什麼？歌曲的情緒是怎樣的？
學生討論後回答。
二、新授歌曲《春天來了》。
1.學生聽范唱，回答問題。師：請同學們再聽一首歌，你能聽出歌曲的歌頌對象是什麼？情緒是怎樣的？
2.用“啦”字哼唱全曲。師：你發現那些地方容易哼錯需要注意的？
3.教授斷音記號
請學生把歌譜完整地唱一遍。師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。
4.唱歌詞。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現呢？學生思考後知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。
5.改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉變。師：同學們的聲音真好聽，我已經聞到了春天的氣息，現在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發生了變化？用連音法唱。
學生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然後討論回答問題。
教師小結：同學門說的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。
6.處理歌曲唱好歌曲。教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來唱。
學生指出標有跳音的地方不能連起來唱，教師：如果進行一下強弱處理歌曲將會更好聽，唱唱看哪裡強哪裡弱？
7.看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。
師：用你的聲音來營造一個美好的春天吧！
三、創編旋律
師：《春天來了》這首歌同學們唱得的真不錯，春天姐姐非常高興（多媒體出現春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節奏編支春天的歌，唱給同學們聽一聽嗎？），就從“風兒吹，鳥兒唱”開始編吧！.讓我們先看看花瓣里的音符和節奏你會讀嗎？
1.（出示課件3：花瓣里的節奏）帶領生讀節奏。
2.你還能用其它不同方式來表現這條節奏，比如拍肩、跺腳。
〈設計意圖：充分體現學生主觀能動性，激發學生髮散性思維。〉
同學們的節奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐姐聽了肯定會很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節奏中去嗎？
3.（出示課件4：花瓣里的音符）師範唱幾句編好的旋律
4.分小組交流，討論，編完後，一起唱一唱
小組討論設計意圖：在小組討論過程中，學生們能拓寬思路，深化認識；提高語言的理解與表達能力，更新思維方式，還能培養他們的合作精神。]、
師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學們可真行。這幾條優美動聽的旋律連老師都沒想到。你看，春天姐姐聽著同學們創作的旋律越來越高興了。（出示課件）
四、全課總結
踏步走出教室，以《春天來了》作為背景音樂。
大班《春天來了》主題活動設計 篇8
活動目標：
1.欣賞歌曲《春天來了》，嘗試學唱歌曲。
2.感受歌曲歡快的旋律。
活動準備：歌曲錄音
活動過程：
1.欣賞歌曲《春天來了》。
教師包房歌曲，讓幼兒聽傾聽。
通過看圖片再次欣賞。
2.討論。
歌曲里唱了些什麼呢？小鳥們聚在一起乾什麼呢？（討論著春天的來臨、愉快的歌唱）小鳥們的心情怎樣？（感受歌曲描述的歡樂的景象）小鳥們還送給我們祝福呢，他們都說了些什麼呢？春天來了，你們開心嗎？
教師帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞。
3.初步學唱歌曲。
幼兒再次傾聽錄音，幼兒簡單討論聽歌曲的感受。
跟著歌曲拍手，熟悉旋律。
幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。
大班《春天來了》主題活動設計 篇9
活動目標：
1、引領幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎上，用鮮艷的色彩描畫春天。
2、培養幼兒形象記憶和想像能力。
3、引領幼兒注意畫面整潔，合理布局。
活動準備：
范畫：美麗的春天
油畫棒人手一盒
畫紙人手一張
活動過程：
一、 引領幼兒尋找春天，導入活動，引起幼兒活動的興趣。
1、你們進行過春遊嗎？在外面看到了春天的哪些景象呢？（請小朋友來說說）
教師小結：教師結合孩子回答的內容進行小結。
2、春天到了，你們喜歡春天嗎？你覺得春天在哪裡呢？春天來了都有什麼變化呢？我們一起來聽聽詩歌《春天來了》感受春天來了都有哪些變化？
教師有感情的朗讀詩歌。春天來了，小河的冰怎么了？柳樹怎么了？還發生了什麼變化？
教師小結：春天來了，小河裡的冰融化了，柳樹發芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美啊！
今天老師把美麗的春天畫下來了，我們一起來看看。
二、出示範畫，引領幼兒觀察。
1、這就是美麗的春天？都有什麼呢？
教師小結：有很多的蝴蝶，有花兒，燕子飛來了，綠綠的小草，柳樹發芽了，還有小朋友在快樂的玩耍，捕蝴蝶。
2、春天真美啊，花兒開放了，小草兒也變綠了！你們想不想也和老師一起把美麗的春天畫下來呢？
三、交代繪畫具體的要求。
1、你們都喜歡美麗的春天，那現在請小朋友把詩歌里的春天都畫下來把！燕子的`翅膀和尾巴是黑色的羽毛，塗色時孩子們需要注意。燕子的尾巴像剪刀，小朋友捕蝴蝶的網可以先畫竹竿然後畫上三角形的網。
2、具體的要求幼兒根據春天的特徵作畫。鼓勵幼兒大膽下筆，表現春天的特徵。
四、幼兒作畫，教師巡迴指導。
1、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的布局，顏色。提醒幼兒注意畫面的整潔。
2、鼓勵幼兒把小朋友畫大一點，構圖豐富。
五、總結評價幼兒作品，引領幼兒從整體上欣賞，分享共同創作後的喜悅。
請幼兒介紹的自己畫的美麗春天？重點引領孩子們學會欣賞同伴的作品。
六、活動結束。
請小朋友把自己的油畫棒和畫收起來。
大班《春天來了》主題活動設計 篇10
《春天來了》，是一首旋律流暢、歌詞優美的歌曲。本課教學目標，是要學生在演唱這首歌的同時，體會春天給我們帶來的快樂，備課時我也立刻意識到，這是進行環境保護教育最好的一課。
上課時，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動物等等。然後問：“畫中是什麼季節?你從哪裡得知是春天呢?你喜不喜歡這樣的景色?”讓學生自己找春天，然後用自己的話來描述圖中的景色，表達自己對這幅圖的情感，在朗誦歌詞時，也帶著對春天無比喜愛的情緒。我感覺到孩子們對春天有了直觀、親切的感受，剛要引入歌曲教唱時，有一名學生突然舉手，提出了疑問：“陳老師，歌詞中‘春姑娘躲在那朵花苞里’的‘春姑娘’是誰啊?”說完，學生們都看著我，我一下子被問住了，心想：是啊!春姑娘……怎么解釋呢?沒想到他們的心會這么細膩，這個……?我靈機一動，先讓孩子們想一想，也給自己一點時間整理思緒。學生們在座位上紛紛交流起來，我也陷入深深思索中。這時，只見又有一個學生將小手高高舉起，說到：“陳老師，我知道!”全班立刻安靜下來。“春姑娘是看不見、摸不著的，當小樹綠了，小花開了，那就是她已經來到我們身邊。”我高興地點了點頭，笑了笑。他話音剛落，接著，許多學生也站起來說了說自己的看法：“春姑娘一定是熱愛地球的仙女，她一來世界就變美了……”“畫上面樹枝飄動著，一定是春姑娘吹動的，還有小動物也出來了，一定是春姑娘用手輕輕拍拍他們，告訴他們春天來了…平時面對這65個孩子，我總是感到不知所措，回想上個學期的音樂課，課堂上經常“亂”到了極點，總覺得他們什麼也不懂，說什麼也講不清楚一樣。對於這個班的孩子來說，我從來沒想過他們會有這樣的表現，看來，我大錯特錯了。後面所產生一系列對話，真是我在備課時所不曾想到的，我為自己的錯誤觀念和準備不足感到不安，為孩子們的表現感到驚訝，也很感動。孩子們帶著對春天的直觀美感，不僅置身於歌曲的詩情畫意中，還對歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解，他們的回答充滿了童真和對大自然美妙意境的理解，那春天不就在孩子們的眼睛裡，在孩子們的心裡嗎?
下課後，我再回頭想想這節課，真正感覺到新課程實施後，給音樂課帶來的變化，把感受音樂放在了重要的位置，並把可持續發展教育注入課堂，更注重學生全面發展。孩子們的心是那么純潔、天真，但願世界少一些不和諧，多留給孩子們一些美麗。
大班《春天來了》主題活動設計 篇11
1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊遊》表達對大自然的熱愛之情。
2、能用廢舊物品自製沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3、認識0並能準確地拍擊帶有0的節奏。
4、能在學會歌曲後，跟著教師準確地按音高唱唱名。
教學重點：指導同學富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊遊》。
教學難點：按音高唱唱名。
教學方法：綜合音樂感教學法
教學用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時第一課時教學內容：
聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學過程：
一、組織教學：師生問好
二、創設情景、聆聽歌曲
1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，教師引導同學齊聲朗讀。
2、教師導入：同學們都非常熟悉這首古詩，能告訴教師這首古詩描寫的是什麼季節嗎？同學很自然地揭題——春
3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現在我們面前？同學根據自己的喜好說幾個動物的名字（教師根據同學所說相應點擊畫面）
4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（同學模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子）
5、看到這么美的春天，小動物會說什麼呢？假如你是小動物，你會對春天說一句什麼呢？（同學回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小夥伴一起看看春天）
6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復甦的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落裡？聽完後用歌詞來告訴教師）
8、第二遍播放CAI
歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現歌詞內容嗎？
同學聽歌曲，隨著音樂節奏自由表演
9、設計提問：
a、春天在哪裡呀？
（同學回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛裡）
b、你眼睛裡的春天是什麼樣的？（同學回答：桃花開了、柳樹發芽了、小草綠了、燕子飛回來了）
c、歌曲里小朋友眼睛裡的春天又是什麼樣的呢？（這裡有紅花，這裡有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（教師帶同學一邊拍手一邊演唱）
大班《春天來了》主題活動設計 篇12
春天來了
教學目標：
1、使用不同方法，繼續積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動，體會親近大自然的樂趣。
2、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，藉助花進一步了解春天的主要特徵。
3、培養學生熱愛大自然、珍愛生命的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。
教學重點和難點：
1、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，藉助花進一步了解春天的主要特徵。
2、使用不同方法，繼續積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動。
3、懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。
課前準備：
1、尋找自己所生活的地區在春天盛開的花朵，留住春天的方法及作品。
2、教學器材：錄音機、歌曲《春天在哪裡》、實物投影、教師製作的乾花標本、《公園一角》的畫、貼圖（做遊戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）、描寫春天的詩。
教學課件：
春天盛開的花朵、《公園一角》的畫、 貼圖（做遊戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）。
複習春天的主要特徵
介紹在春天裡盛開的花朵
通過觀察、比較，進一步認識春天盛開的花朵
藉助花體會春天的美麗
學習展示、留住春天美麗的方法懂得賞春活動中應有的行為
用學過的方法走進春天、留住春天、展示春天
學習內容
學生活動
教師活動
1、了知道一年有四季，複習春天的主要特徵。
2、了解在春天盛開的花朵有哪些。
3、通過觀察、比較，進一步認識春天盛開的花朵。
4、藉助花體會春天的美麗。
5、學習展示、留住春天美麗的方法。
6、懂得賞春活動中應有的行為。
7、向周圍人宣傳環保意識。
8、將學到的知識用於生活。
回答問題。
將自己了解的春天盛開的花朵，介紹給大家。
3、看圖比較五種花的顏色、形狀、大小等各有什麼不同。
4、通過一句話表達對這些美麗花朵的喜愛之情。
5、思考、討論展示春天、留住春天的方法，並展示相關作品。
6、學生以小組為單位將做遊戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上，說明理由，互相討論、評議，得出正確結論。
7、設計提示語。
8、走進春天，用自己喜歡的方法留下春天的美麗。
提問。
2、教師進行補充介紹。可以播放錄像，也可以出示圖片教師進行介紹。
3、出示五種花的乾花標本，引導學生進行比較。
4、鼓勵學生各抒己見。
5、補充方法，展示自己、學生及其他人的作品。
6、創設公園舉辦小小設計師的活動情境，引導學生互評互議，得出結論。
7、引導學生設計提示語。
8、鼓勵學生走進春天，在班裡舉辦一個展示會。
教學過程設計：
一、複習導入，引出本課學習內容：
1、問：一年之中有幾個季節？你最喜歡哪個季節？為 什麼？（板書：春天來了）
2、問：現在已經是春天了，一提起春天你首先會想到什麼？（板書：畫一朵花）
二、認識春天盛開的花，藉助花 進一步了解春天的主要特徵：
1、問：春天來了，在你生活的地方，有哪些 花會盛開？把他們簡單介紹給大家。
2、過渡：老師也仔細觀察了身邊的環境，發現了許多在春天盛開的美麗花朵，我請大家去欣賞一下。（播放課件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛開的錄像）
3、問：剛才我們了解了這么多在春天盛開的花朵，你的心中有什麼體會？（板書：美）
4、過渡：今天有幾位美麗的花仙子來到了我們身邊，你們想不想和它們做朋友？那咱們掌聲歡迎它們出場！
5、出示教師製作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的乾花標本。小組討論：說說它們各自的名字，仔細觀察各種花的顏色、形狀、大小有什麼不同？
6、全班交流。
7、請同學們對這些花朵說說心裡話。
三、學習展示春天、留住春天的方法：
1、過渡：老師和你們一樣，也覺得這些花朵實在是太美麗了。可是，隨著季節的變換，不僅是這些花朵，還有春天裡其它美麗的景色也會離我們而去。
2、問：用什麼方法能夠留住春天的美麗？
3、小組討論。
4、全班交流。（板書：照、畫、護、唱、寫……）（根據學生回答情況，實物投影展示學生與春天的合影，為春天畫的畫、寫的語句，齊唱歌曲《春天在哪裡》……）
5、教師教製作乾花的方法，學生親手製作一朵乾花。提示：喜歡做的同學回去可以接著做，但要注意不要去摘花，可以從地上撿花，要珍愛生命。
四、懂得賞春活動中應有的文明行為：
1、過渡：春天來了，你想不想去公園裡走一走？現在公園管理處正在舉辦"小小設計師"的活動，歡迎大家前去參加。
2、請學生以小組為單位將做遊戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上，並說明理由。（課件出示圖：公園一角做遊戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）
3、問：請大家說說對他們組的作品你滿意在哪，不滿意在哪？（實物投影展示一組的設計作品）
4、讓學生對自己組的作品還有不滿意的地方趕快進行修改。
5、學生兩組互換作品進行評議，對手中作品滿意的，將它貼在展示窗中，對不滿意的作品說明理由，幫助修改後也可以貼在展示欄中。
6、為空白的提示牌想提示語。
五、鼓勵學生親近自然，講學到的知識用於生活：
同學們，春天正是出遊的好季節。讓我們快快行動起來，走進春天、觀察春天、欣賞春天。然後，用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗。回來咱們辦個春天展示會，讓周圍的人們一起來欣賞春天的美麗吧！
教學反思：
課前，教師為學生布置了蒐集資料的活動，學生根據本人的情況，通過自己看、上網找、翻圖書、聽人說等形式了解了春天美麗的花朵。課上又與同學互相交流，彼此拓寬了視野。教師之後呈現的錄像，再一次把學生帶入了花的海洋。學生興致勃勃地欣賞著美麗的花朵，無不感嘆春天的美麗，從而激發了他們想留住春天之美的願望。緊接著，師生積極地出主意，“唱、照、畫、寫、做……”多種形式呈現在學生面前，學生興高采烈地學方法、賞作品。最後，學生在情境活動中，互相討論、積極參與，為“公園景物”尋找位置、設計宣傳標語；活動的結果小組內自評。整個教學過程，每個學生既快樂地參與了，在情感和態度、行為和習慣、知識和能力、過程與方法方面又得到了提高。