健康秋遊教案 篇1
教學目標：
學習層次清楚，有始有終地敘述事情
課時：
一課時
教學準備：
帶領學生進行一次秋遊
教學過程：
師：昨天老師帶小朋友到濱河公園玩了玩，你們還記得么，玩的開心嗎？
生：開心
師：你們還記得咱們是怎么去的么，和誰一起去的呀，誰來告訴老師
生：排隊和老師一起去的
師：咱們去了看見什麼了，做什麼遊戲了，舉手
生：看見飛機，船，還有喜羊羊的城堡
師：咱們在那裡做了什麼遊戲啊
生：丟手絹，洗衣機
師：咱們在回來的路上，還和外面的叔叔阿姨問好，他們說咱們真有禮貌，回來後園長也表揚了咱們，最後高高興興的回了教室。來把這次秋遊介紹一下，先說誰帶你們去了哪裡，到了那兒幹了些什麼，回來的路上誰表揚了你們，這次秋遊很快樂。
師：這次秋遊小朋友們都表現的很乖很懂事，下次如果還能表現好的話，咱們還一起去。回家的作業，把這次秋遊畫在書的第十四頁。
板書設計：
誰去什麼地方看見什麼玩了什麼遊戲感受
小朋友濱河公園飛機…丟手絹…很快樂
健康秋遊教案 篇2
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、圖文對照，舊讀課文，並通過想像抓住重點詞反覆品味朗讀，感受秋天的美景，激發學生熱愛大自然的感情。
教學重點、難點：
重點：有感情地朗讀課文。
難點：抓住重點詞反覆品味朗讀，感受秋天的美景。教具準備：多媒體課件
教學過程：
一、檢查複習，導入新課：
師：小朋友，秋風起了，秋天到了，在這金風送爽，天朗氣請的季節里，你們最想乾什麼呀？
生：秋遊！
今天老師就帶你們去郊外遊玩。不過有幾個生詞寶寶也想和你們一起去，你們願意帶他們嗎？你們看，他們來了，趕快和他們打個招呼吧！
出示生詞：郊外
綿羊
白兔
稻子
高粱
棉花
打滾逮螞蚱
嗓子
追逐
涼爽
喊叫
（1）指名讀，生評價
（2）開火車讀，師評價
（3）齊讀現在我們已經和生詞寶寶成為好朋友了，我們一起出發遊玩吧！
二、精讀課文。
（出示課文錄音和課文整幅畫面。）
師：郊外的景色可美了，你們可要仔細看喔，等會兒告訴老師你在郊外看到了什麼？（教師邊指放大的板畫圖，邊范讀課文第2、3自然段）（讀後設問）小朋友，你看到了什麼呀？
生：我看到了藍藍的天空上飄著朵朵白雲。
生：我看到農田裡稻子黃了。
生：我看到農田裡高粱紅了。
生：我看到農田裡棉花白了，像天上的朵朵白雲。
師：我們小朋友看的真仔細，秋天的景色怎么樣？是呀，秋天的景色真美極了。
有一個小朋友他到郊外遊玩看到了同樣的景色，他把它寫了下來，他是怎么寫的呢？
師：請小朋友自由讀第2、3自然段，讀後想想，你喜歡秋天的什麼？
生：（讀課文第2、3自然段）
師：下面請小朋友進行小組交流，告訴同組的小朋友，你喜歡秋天的什麼，並說說為什麼。
生：（小組交流）
師：誰願意站起來告訴我們大家你喜歡秋天的什麼？。
生：我喜歡秋天的白雲。為什麼呢？因為白雲有時像一群白兔，有時像幾隻綿羊，很有趣。
師：是呀，白雲有時像一群白兔，有時像幾隻綿羊，就像魔術師在變魔術呢，多有趣呀！誰能讀好它呢？（出示第2自然段）
生：（幾名學生讀），生評價。
這些有趣的白雲你們喜歡嗎？請喜歡的小朋友站起來讀一讀。
生：（全班小朋友都站起來讀）
師：這么美的白雲在什麼地方呀？
生：這么美的白雲在藍藍的天空上。板書：天空
師：藍藍的天空怎么樣？
生：藍藍的天空一望無邊。理解“一望無邊”。一望無邊的天空，還有一望無邊的什麼呢？
師：誰能把一望無邊的藍天讀出來。
生：（指名讀，齊讀），生評價
師：聽了你的朗讀老師真的好象看到了一望無邊的藍天，在這一望無邊的藍天上，肯定還有其他各種各樣的白雲。，現在請小朋友閉上眼睛聽老師讀課文邊聽邊想像一下，你還看到了些什麼樣的白雲？（教師讀第2自然段，學生閉上眼睛邊聽邊想像）小朋友，你看到的白雲有時像什麼？
生：白雲有時像宮殿。
生：白雲有時像一條騰飛的龍。
生：白雲有時像一匹飛奔的白馬。
師：小朋友看到的白雲真多呀，好，誰能把你們看到的這么多白雲的樣子，連起來說給大家聽。
（出示：藍藍的天空一望無邊，幾朵白雲有時像，有時像，有時像。）
生：藍藍的天空一望無邊，幾朵白雲有時像幾顆花生，有時像幾隻歡快的小鳥，有時像一條騰飛的龍。
生：藍藍的天空一望無邊，幾朵白雲有時像皇帝的宮殿，有時像雪白的絨球，有時像飛奔的白馬。
師：天空中的白雲怎么樣？板書：美多美的白雲呀，讓我們一起來美美地讀！
生：（齊讀第2自然段）
師：你還喜歡秋天的什麼？
生：我喜歡秋天的稻子。
生：我喜歡秋天的高粱。
生：我喜歡秋天的棉花。
師：這些呀都是長在農田裡的，小朋友喜歡的是秋天的農田。請小朋友輕聲讀第3自然段。
生：（輕聲讀第3自然段）
師：小朋友，秋天的農田美嗎？
生：美！
師：美在哪兒呢？
生：農田裡，稻子黃了，很美。
生：紅紅的高粱也很美。
生：棉花白了，也很美。
師：下面請小朋友仔細觀察圖畫，農田裡，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了，分別像什麼呢？你能把它說得更具體些呢？
（出示句式：農田裡，稻子黃了，；高粱紅了，；棉花白了，。）
生：農田裡，稻子黃了，像鋪了一地的金子；高粱紅了，像一把把紅紅的火把；棉花白了，像天上落下的朵朵白雲。
生：農田裡，稻子黃了，像鋪了一條黃燦燦的地毯；高粱紅了，像一把把燃燒的火把；棉花白了，像鋪了一層厚厚的白雪。
師：說得真棒，你能用兒歌的形式來夸一夸秋天的田野。
生：（邊說邊表演兒歌《秋天到》）
師：在小朋友眼裡，秋天的農田怎么樣？是五彩繽紛的，誰能來讀好它呢？（出示第3自然段）重點讀好三個表示顏色的詞。
生：（讀第3自然段）
師：你覺得他讀得怎么樣？
生：秋天的田野很美，他讀出了讚美的語氣。
生：農田裡莊稼豐收了，他讀出了高興的心情。
師：讓我們一起帶著讚美的語氣，高興的心情讀一讀秋天的農田吧。
生：（齊讀第3自然段）
師：剛才我們欣賞了秋天的農田，那秋天的果園怎樣呢？想看嗎？好，老師滿足你們的願望，請小朋友們認真地欣賞秋天的果園。
師：（指圖）秋天的果園美嗎？
生：美！
師：請小朋友用自己喜歡的方式來夸一夸秋天的果園。
生：（小組討論）
生：（用《秋天到》的兒歌來夸）
生：（改編課文第3自然段）果園裡，梨兒黃了，蘋果紅了，葡萄紫了。
圖文結合，學習第四自然段
過渡：小朋友，秋天的天空是美的，秋天的農田、果園也是美的，在這么美麗的季節里，小朋友來到郊外遊玩，玩了些什麼呢？
（玩耍圖指導觀察）
誰能用“有的有的有的”把所看到的說出來。
書上是怎么寫的？齊讀第四自然段。誰來說說書上是怎么說的？書上寫了幾種玩法？你怎么知道的？這三種玩法你都知道嗎？老師有一種不知道，請小朋友幫幫我。理解“亮開了嗓子？指名做動作。他們會喊些什麼呢？你們能用有的有的有的說句話嗎？指導朗讀第一句。（那我們怎么讀好這一句呢？請小朋友聯繫自己的生活實際想一想出去遊玩時心情怎么樣？高興。）
大家玩得開心嗎？（板書：樂）你從什麼地方知道他們玩得十分開心？齊讀最後一句話：
你們看他們在草地上奔跑追逐，笑著喊著，真開心哪！
你能將他們的開心讀出來嗎？指名讀。
三、朗讀擂台賽：
他們玩的開心，小朋友們你們今天玩的開心嗎？請選擇一個你最喜歡的自然段，把你的開心給讀出來吧！等會兒我們看看誰玩的最開心！
四、總結，有感情地朗讀全文。
今天我們一起欣賞了郊外的美景，秋天的景色真美呀，真是賞也賞不完，看也看不厭。課後你們再隨課文去游一游，看一看吧。