秋遊的教案 篇1
學生特點：
四一班現有學生49人，其中男生28人，女生21人，該班學生整體素素質處於中等水平，特別突出的學生不多，部分學生學習自覺性強，能按時完成作業，學習成績優良。學生總體上說比較愛學，對一些基礎的知識4/5學生能紮實的掌握。但也有1/5學生基礎不紮實，接受知識的能力相對較弱，從而導致學習成績不理想，學困生較多，有20%的學生計算能力差，反應較慢，並有粗心大意的習慣。
教學內容：
北師大版四年級上冊第68頁《秋遊》。
教材分析：
本節課的教學內容是除數是兩位數的除法的學習，一方面使學生進一步發展數感；另一方面使學生對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此這部分知識是學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
教學目標：
1.知識技能：能正確計算三位數除以兩位數，並能解決簡單調動實際問題
2.過程方法：通過具體情景及實際操作運算，體驗改商的過程
3.情感態度與價值觀：在學習過程中體驗知識解決實際問題的樂趣，培養學生探索精神
重難點：
掌握試商改商的方法
教學過程：
一、談話導入
師：我們學校組織了哪些大型活動了？你覺得那裡最好玩，給你留下最深刻印象？
課件出示學校組織秋遊的照片，幫組同學回憶秋遊當天的美好時光，將學生引入帶秋遊情景里。師：還記得我們去了多少人嗎？做了幾輛車？引出當天乘車的方案，進入課堂狀態。
二、創設情景，探索新知
1、觀察情景圖，老師來告訴你們，我們學校那天一共有144名師生去秋遊，旅遊公司有大客車和小客車供我們選擇乘坐。清同學們收集圖中信息，說一說你從中獲得哪些數學信息，讓你來幫忙學校想想乘車方案，你會怎樣安排了？
2、解決問題，獨立完成分車方案，並完成列式計算，前後桌討論方案及如何計算，趕快動手吧！
3、課堂巡視，老師參與討論，捕捉有用信息
4、方案一：全部乘坐小客車，共需多少輛？
列式 14424=
師：算式列出來了，是不是應該算出結果呀？嗯，先在動手算算吧！算完的舉手！
師：好，那你能把你的計算過程跟同學們說說嘛？其他同學注意聽喔！
生：我先把24四捨五入成20，然後取7來試商，發現7和24的乘積是168大於144，所以把7改成6，繼續運算，得出了結果。（教師演示其改商過程）
師：同學們，你們覺得他說的得怎么樣啊？還有不同計算方法嗎？
階段小結：在剛才討論方案及計算時候，你們與到什麼新問題，我們的.解決辦法你能否用自己語言表述了？（在試商過程中，發現開始試的商和除數的乘積比被除數大了，要把商改成比原來商小1的數）
5、方案二：全部乘坐大客車，共需多少輛？
列式 14436=
師： 現在我再請一位同學來跟大家談談他的計算過程。
生：我先把36四捨五入成40，然後取3來試商，發現3和36的乘積是108，但是144-108=36，餘數和除數相等，所以要把3改成4，繼續運算，得出了結果。（教師演示其改商過程）
師：同學們，你們覺得這位同學說的得怎么樣啊？你們有遇到同樣的問題嗎？
階段小結：在剛才討論過程中你與到什麼新問題，我們的解決辦法你能否用自己語言表述了？（在試商過程中，發現開始試的商和除數的乘積和被除數相等了，要把商改成比原來商大1的數）
三、鞏固練習
1、幫忙紅星國小288名師生解決乘車方案，如果他們學校要乘坐大客車，要安排幾輛？
2、36154= 34243= 27246= 44889=
師：通過以上題目，你們知道為什麼在試商的過程中有時候是的商會偏大有的會偏小了？誰知道其中的原因？舉手回答
生：估算時候，除數經過四捨五入去近似數，導致定的商會偏小或偏大
師：那么我們的解決的辦法是什麼了？
生：如果是試的商太大了就改小，如果是試的商太小了就改大，知道合適。
3、提升能力，假如我們學校144名師生既要乘坐大客車和小客車，應該如何安排車輛，你有幾種方案？
四、課堂小結，引導學生談談本節學到那些知識
五、總結本節課內容，布置作業。
秋遊的教案 篇2
活動目標：
1、積極參與購物遊戲，感受自己準備秋遊物品的快樂。
2、構想合理的購物計畫，能根據自己的情況挑選合適的物品。
活動準備：
1、與小組數相同的小錢包（每個錢包內放10元硬幣），購物籃。
2、布置超市場景，包括貨櫃、品名提示卡、價目表等。
3、春遊所需的各類物品，如奶製品類、飲料類、水果類、零食類、糕餅類、其他類。
4、購物統計表。
活動過程：
一、第一次購物
1、再過幾天，我們就要去秋遊。這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來準備秋遊物品好不好？今天我們就來做個購物遊戲，挑選自己最喜歡、最需要的物品，為秋遊作準備，好嗎？
2、幼兒嘗試購物，教師主要觀察幼兒購物量是否合適。
3、啟發幼兒討論。
①數一數，你買了幾樣東西？（教師做小組統計表）
②展示個別幼兒所購物品，討論帶這些東西是否合適，為什麼，帶多少東西比較合適。
③小結：秋遊時帶的食物應當適量。帶得太少不夠吃，帶得太多裝不下，背不動，玩起來也不方便。
4、請幼兒將物品放回原貨櫃，自查或互查是否放對。
（模擬的購物情境，大大激發了幼兒參與活動的興趣，而讓幼兒數一數、說一說的環節有助於幼兒建立"適量"的概念。）
二、第二次購物
1、在這次購物前，我們要先想一想：買多少東西比較合適？哪些東西是必需的？
2、幼兒嘗試購物，教師觀察幼兒的購物情況，重點了解幼兒購物的數量、種類及他們的.想法。
3、引導幼兒討論。
①這次買了幾樣東西？買了些什麼？合適嗎？（教師做購物統計表）
②出示一個物品種類相對較全的購物籃，引導幼兒討論以下問題：
哪些物品是必需的？（如餐巾紙、飲料、水果。）
餐巾紙有什麼用？
為什麼大家都要帶飲料？哪種飲料比較解渴？
水果一定要帶嗎？為什麼？
4、請幼兒將物品放回原貨櫃，自查或互查是否放對。
（教師從物品種類入手，引導幼兒交流生活經驗，了解哪些物品是必需的，使幼兒從直覺行動過渡到理性思考。此外，教師適時地對幼兒進行關心同伴的教育，不但激發了幼兒的情感，而且促使幼兒更全面、更整體地考慮購物需要，落實購物行為，以增強購物的目的性。）
三、第三次購物
1、看來購物真不是一件簡單的事情，一定要考慮周到。比如，帶多少東西合適，什麼東西是一定要帶的，帶什麼東西是不合適的。下面要開始真正的購物了。你們每人一個小錢包，錢包里有10元錢，記住要算好了花。
2、幼兒購物，教師觀察、指導幼兒價錢是否算對，10元錢夠不夠用。
3、幼兒互相介紹自己購買的物品。
4、小結：許多小朋友都買了必需品，而且不多也不少，真不錯。我們要告訴爸爸媽媽，以後由我們自己來準備秋遊物品，說不定我們想得比爸爸媽媽還周到呢！
秋遊的教案 篇3
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習第一自然段。
重點難點：
有感情地朗讀課文。
課前準備：
多媒體課件
教學過程：
一、談話導入
1、板書：秋
2、指板書提問：這是——什麼“秋”？
3、秋天是一個怎樣的季節呢？CAD：秋天是個的季節。
學生交流，教師送詞語：豐收、五彩繽紛、景色宜人
4、在這樣一個美麗的豐收的季節里，你最想做的是什麼？
學生交流，引出——秋遊。指導書寫“游”字
5、讀好課題
二、初讀課文
1、CAD：秋風起了，天氣漸漸涼了。同學們跟老師去郊外遊玩。教師描述：這是件多么令人高興的事情啊！我們趕緊打開書本讀一讀吧！要求：讀準字音，讀通句子。
2、學生交流朗讀，要求其他學生認真聽，過會兒評一評
3、學生互評——獎勵評的好的學生讀書，其他學生邊聽邊思考：同學們跟老師到哪裡去遊玩？
三、精讀課文第一自然段
1、教師陳述：在這金風送爽的日子裡，同學們跟老師到哪裡去遊玩？
2、學生交流——CAD：郊外
3、通過圖片理解“郊外”，並指導讀好相應的語句
4、教師引讀第一自然段——教師描述：聽，他們還唱起了動聽的`歌呢！CAD:歌曲《郊遊》
教師與學生律動
5、教師描述：如果你就在這個手拉手的隊伍中，你的心情會怎樣？進而指導學生讀好第一自然段
四、集中識字與指導書寫
1、重溫《識字歌》
2、集中認識課文中的生字：涼、師、郊
3、學生完成描紅與書寫
秋遊的教案 篇4
活動總目標：
通過一系列的活動，引導幼兒討論、制定秋遊計畫，激發秋遊欲望.
活動（一）商量秋遊海報
活動指導：
1.“我們要怎樣讓爸爸、媽媽了解秋遊的情況？”
2.與孩子們討論在秋遊“海報”上要寫明哪些內容？
3.分享秋遊時最愉快的事和快樂的心情。
4.培養幼兒團結合作的觀念。
活動目標：
通過討論，讓孩子們明確在“海報”上要寫明哪些內容。對秋遊情況更加了解。
活動反饋：
通過討論，孩子們認為在“海報”上要寫明：
1.秋遊時間（幾月幾日，幾點出發、幾點回來）
2.秋遊地點。
3.什麼時候去永輝超市購物。
4.秋遊活動參加人員。
5.該帶哪些東西。
活動（二）製作秋遊海報
活動目標：
引導按自己的意願大膽設計製作海報。
活動準備：水彩筆，圖畫紙，色卡紙一張
活動指導：
1.秋遊的時間可以怎么表示？秋遊的地點呢……
2.幼兒自願分組分工，製作海報的其中一部分。
活動反饋：
通過分組分工負責，孩子們已完成了“海報”的初稿，教師整理後，明天可以進行展示了。
活動（三）討論秋遊願望和心情
活動目標：
通過討論、繪畫引導幼兒表達秋遊的各種願望和心情，區分哪些是不能實現的，從而了解哪些事是不能做的。
活動準備：紙、筆
活動指導：
1、引導幼兒說說去西湖公園、動物園想做什麼？
2、你的心情怎么樣，用一種標誌來表示。
3、請大家評一評哪些事是可以大家一起做的，哪些不行？
活動反饋：
1、教師在孩子繪畫過程中，把孩子的話記錄下來，寫在孩子的畫上。
2、將幼兒討論的能實現和不能實現的願望分開，並進行展示。
3、孩子在離園活動中向家長介紹，家長對孩子們的秋遊願望十分感興趣。
活動（四）討論並製作秋遊倒計時
活動目標：
1.引導幼兒用“倒計時”的方法直觀地知道距離秋遊還有幾天；並自主地對“秋遊倒計時”進行管理。
2.通過“秋遊倒計時”感知順倒數的含義。
活動準備：水彩筆，圖畫紙，數字卡
活動指導：
1.師：“每天總是有許多小朋友來問老師，還有幾天才去秋遊呀？”
引導幼兒討論：“怎樣讓小朋友自己、每天一來幼稚園就知道離秋遊還有幾天，不要再問老師了呢？”
2.跟孩子一起設計“秋遊倒計時”。
3.孩子自願分組分工製作“秋遊倒計時”中每一頁的數字。
4.選擇畫得最好的數字0——9、用於製作“秋遊倒計時”。
5.討論“秋遊倒計時”的管理。
活動反饋：
1.教師將幼兒選出的畫得最好的數字0——9裝訂成“秋遊倒計時”。
2.孩子們通過討論、決定倒計時由每一天最早來的值日生來管理。
3.孩子在這個活動中對順倒數的含義感受不深。
活動（五）擬訂購物清單
活動目標：引導幼兒根據願望畫出適宜的食品，有計畫地購物。
活動準備：紙、筆。
活動指導：
1、請幼兒說說想買那些食品。
2、與幼兒討論買哪些食品合適，買幾樣好？
1、引導幼兒根據討論的結果畫出購物清單。
活動反饋：
1.孩子們對要準備的食品都有自己的想法，因此購物清單非常豐富。
2.孩子們畫的購物清單普遍缺少主食，可建議孩子們加以修改。
活動（六）討論超市購物的注意事項
活動目標：
引導孩子們自主地制定超市購物時的注意事項.
活動準備：水彩筆，圖畫紙
活動指導：
1.教師提出以下問題，引導孩子們討論、回答。
（1）永輝超市里有哪些設施？
（2）我們這么多小朋友去永輝超市購物時，要怎樣注意安全？
（3）買東西時要注意哪些事情。
2.孩子們將自己的想法畫下來。
活動反饋：
1.孩子們考慮比較全面，討論出以下幾個方面的注意事項：
（1）路上的安全
（2）使用電梯時的安全
（3）超市中的人很多要注意安全
（4）買東西要誠實，排隊。
2.由於是孩子自己制定的注意事項，孩子都能清楚地向家長介紹。
活動（七）到永輝超市購物
活動目標：
引導孩子們自主地制定超市購物時的注意事項，並嘗試獨立購物。
活動準備：每人十元錢、請幾名家長參與、協作。
活動指導：
3.教師提出以下問題，引導孩子們討論、回答。
（1）永輝超市里有哪些設施？
（2）我們這么多小朋友去永輝超市購物時，要怎樣注意安全？
（3）買東西時要注意哪些事情。
2.家長及老師分別帶領一組幼兒購物。
活動反饋：
1.孩子們考慮比較全面，討論出以下幾個方面的注意事項：
（1）路上的安全
（2）使用電梯時的安全
（3）超市中的人很多要注意安全
（4）買東西要誠實，排隊。
2.購物活動基本完成，大部分幼兒都能按照老師的要求購物，有兩名幼兒買了一大堆的東西，有十名左右的幼兒購物超過了10元。
活動（八）討論秋遊的準備工作
活動目標：
激發幼兒秋遊欲望，引導幼兒制定活動計畫、及活動注意事項。
活動指導：
1、教師提出問題引導幼兒思考；
“我們要去秋遊了，該做哪些準備呢？”
“我們去秋遊時要注意些什麼？
活動反饋：
1.由於小、中班幼兒參加過秋遊，所以他們很快說出了要準備食品、毛巾、衣服、垃圾袋等。食品可以去超市購買。
2.對秋遊活動的注意事項孩子們的構想也比較全面，具體情況根據當日活動安排進行修改。
活動（九）我們去秋遊
活動目標：
1.帶領孩子們參觀動物園，觀賞各種動物。
2.帶領孩子們到西湖博物館，參觀脫胎漆器展覽及恐龍館中的恐龍化石展覽。
活動準備：
食物、衣服、雨衣、垃圾袋、毛巾等。
活動指導：
1.教育幼兒來迴路上和排隊時跟緊隊伍，以免丟失。
2.引導孩子們認真傾聽介紹員阿姨的講解，觀看恐龍化石展覽，了解恐龍的生長曆程和神秘滅亡。
3.引導孩子們認真觀察各種動物的外型、形態、動作、叫聲、愛吃的食物等等。
活動反饋：
孩子們在秋遊活動的過程中、對恐龍館中的恐龍化石十分感興趣，希望有更深入的了解。
活動（十）討論秋遊里最喜歡的
活動目標：
1.引導孩子們回憶秋遊時的愉快情景，並通過交談與同伴分享自己當時快樂的心情。
2.與同伴們說說秋遊里最喜歡的。
活動準備：
水彩筆，圖畫紙。
活動指導：
1.引導孩子們主動地與同伴交流、分享秋遊時最愉快的事和快樂的心情。
2.鼓勵能力較弱的孩子到集體面前講述自己的想法和感受。
3.讓孩子們將自己的想法和感受用繪畫的形式來表達。
活動反饋：
1.孩子們說起秋遊活動都十分開心，能大膽地表達自己的想法、感受。
2.在繪畫作品中、發現孩子們大部分畫的是恐龍館中發生的事。可見孩子們對恐龍的秘密十分感興趣。
秋遊的教案 篇5
二年級語文秋遊教案
教學目標：
1.學會本課生字，理解生字組成詞語。
1）. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2）. 感受秋天美好景象，激發熱愛大自然思想感情。
教學重難點：識字、寫字。
教具學具準備：投影、生字卡。
主要板書： 1 秋遊
作業設計：
課內：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。
課外：抄字詞，聽寫生字詞。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時
一. 導入新課
1. 齊背練習1中小詩《秋天到》，並說說這首詩歌里主要講是什麼？
2. 過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
二.板書課題，解題
“秋遊“是秋天出去遊玩意思。
秋天到哪兒去遊玩？看些什麼，玩些什麼，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）
三.指導看圖
1. 秋天天空怎么樣？你們看白雲像什麼？
2. 秋天農田裡哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來？
3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有，有，有。要求學生用“有“組成句式說話）
四.初讀指導
1. 自學生字詞。
(1).給每個自然段寫上序號。
(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解詞。
(3).識記生字。
2. 檢查自學情況。
(1).出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“意思。
(2).齊讀田字格里生字。
3. 各自輕聲讀課文。
4. 分自然段指名讀課文。
5. 理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面括弧里填上序號。
同學們玩得很高興。
同學們跟老師到郊外遊玩。
天空美。
農田美。
指名到前面填寫。
6. 齊讀課文
五.讀抄詞語（課後第三題）
第二課時
一. 聽寫生字詞
二.精讀訓練
1. 指名讀。
2. 分自然段講讀。
第一自然段
（1）.指名讀。
（2）.這一段有幾句話？第一句說了什麼？這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋風起了”？
（3） 比較加了“漸漸”有什麼不同。
（4） 第二句說了什麼？為什麼秋遊要到郊外呢？
（5） 過渡：同學們去郊外遊玩，看到些什美麗景象呢》請讀第二段。
第二自然段
（1）.指名讀。
（2）.誰來讀讀寫秋天天空景象句子。
（3）.你覺得秋天天空景象怎么樣？
（4）.有感情地朗讀。
第三自然段
（1）.指名讀。
（2）.這一段說是秋天哪裡景象？秋天農田景象怎么樣？
（3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。
b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
這兩句話意思相同嗎？為什麼？
（4）齊讀第三段。
第四自然段
（1）.老師範讀。
（2）.這個自然段有幾句話？第一句話說了什麼？想想“向著藍天亮開了嗓子”是指做什麼？
（3）.第二句說了什麼？“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎？
（4）.這一段第一句用“有……有……”，第二句用“大家”，想想有什麼不同？
（5）.“多開心呀”表示什麼樣語氣？學生練讀。
（6）.齊讀第四段。
3. 總結。
這篇課文寫同學們去郊外遊玩，秋天天空和農田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什麼感受？
4. 齊讀課文。
三.布置作業
朗讀課文。
第三課時
一. 朗讀指導
1. 指名讀課文。
2. 這篇課文里哪一句表達了人們歡樂心情？所以整個課文都要用歡樂喜悅語氣讀。
3. 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師範讀。學生試讀。
4. 第二自然段“藍藍”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時像”要讀得慢；“幾朵白雲”、“一群白兔”、“幾隻綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
5. 第三段“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師範讀，學生試讀。
6. 第四段中三個“有”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。
7. 個人練讀。
8. 指名讀。
9. 齊讀。
二.寫字指導
三.作業
1. 描紅練習。
2. 比一比，再組詞。
交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ）
郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）
3.根據提供句式說話。
在操場上，小朋友們有（ ），有（ ），有（ ）。大家（ ），多開心呀！
秋遊的教案 篇6
教學目標：
1.讓學生進一步學習創造性地表達和展示學習成果的方法，培養利用季節的變化來美化環境的意識，同時培養學生歸納、反思、表達和表現的能力。
2.從對秋天的探究拓展到其他季節，產生進一步探究其他季節的意識，並形成四季與生活之關係的初步認識。
教學過程：
一、導入，啟發談話。
小朋友，你喜歡秋天嗎？你為什麼喜歡秋天？
二、討論談話。
小朋友，在這次秋遊活動中，你看到了什麼？聽到了什麼？
你對這次秋遊活動中最感興趣的是什麼？
說說你對秋天的感受。
三、說成語：你能說出帶“秋”字的成語嗎？
拓展性提問：在其他季節里，人們會做些什麼？生活中會出現哪些與季節有關的現象？你最喜歡哪個季節？為什麼？
四、總結：是啊，秋天是美麗的，秋天是豐收的季節，通過這次秋遊活動，我們有了很多的收穫。
秋遊的教案 篇7
課時目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解由生字組成的詞語
2、通過對課文的朗讀，感受秋天的美好景象，激發對大自然的熱愛之情
課時重點：
1、認識本課9個生字和7個二類字，學會書寫4個左右結構的字
2、正確、流利地朗讀課文
課時難點：
通過關鍵字句，感受秋天的美好景象，激發對大自然的熱愛之情
一、看圖激趣
1、小朋友們，請你們仔細觀察這幅圖，說說圖上畫的是誰，他們在乾什麼？
2、沒錯，今天就讓我們跟著這群小朋友一起去郊外——引讀：秋遊（齊讀課題）
二、初讀課文
1、現在，請小朋友們把書打開，翻到22頁，自讀課文，我們來看看作者在課文中是怎樣描寫秋天郊外美麗的風景
2、讀書時，請你做到以下幾點：
a讀準字音，讀通句子
b標出自然段號
c想想每小節的主要內容是什麼？
3、出示文中一類字、二類字組成的詞語（指名讀，開火車讀，小老師領讀，齊讀）
4、出示文中的輕音詞（男女生賽讀，小老師領讀）
5、去掉拼音再讀詞語（開火車讀，教師抽讀）
6、通過剛剛的自學，誰說說全文一共幾個自然段？
7、複習什麼叫自然段？（開頭空兩格就是一個自然段）
三、再讀課文
（一）出示第一自然段
1、秋天到了，秋風颳起來了，天氣——引讀漸漸涼了
2、什麼叫漸漸涼了？
3、誰能讀好第一句話，讀出天氣的變化，慢慢變涼的感覺。
4、在這么涼爽的季節里，同學們——引讀第二句話
5、他們來到郊外，你知道郊外指哪裡嗎？
6、想想你在秋遊時你的心情是怎樣的？
7、誰能把這兩句話連起來讀一讀，既要讀出秋天的涼爽，又要讀出秋遊時高興的心情
（二）出示第二自然段
1、秋天美在哪裡？首先讓我們抬頭看看天空
2、秋天的天空美不美啊？你能用一個詞形容一下嗎？的天空
3、天空的白雲變化多端，它們有時像_________，有時像________（引讀）
4、誰能告訴我這是一個什麼句？
5、句子中把白雲比作了什麼和什麼？
6、多美的白雲，多美的天空，讓我們一起來讀出它的美吧
（三）出示第三自然段
1、現在跟著老師，我們又來到了秋天的農田裡，農田美在哪裡？
2、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這句話從哪一方面寫出了農田的美？
從這些莊稼的色彩可以判斷農田不光美，還寫出了農田的什麼？寫出了農田的大豐收。
3、教師範讀，通過語調的變化，感受大家看到豐收的農田時的喜悅
4、男生齊讀
（四）出示第四自然段
1、這么美的郊外，同學們會在那裡幹些什麼呢？
2、請大家仔細看看這幾幅圖，圖上小朋友的表情怎么樣？這些笑容說明他們的心情怎么樣？
3、指名讀，齊讀。讀出大家玩耍時開心高興的心情。
4、老師這裡有四個句子，每個句子都代表一個段落的主要內容。但是老師很粗心，把它們的順序給打亂了，誰能幫我們重新排序。
四、指導生字
1、今天我們要學寫課文中左右結構的生字，請你找出來
2、出示郊、喊，請大家說說看左右結構的'字寫的時候要注意些什麼？
3、郊：交的捺改成點，寫的時候左高右低喊：注意右邊的筆順，跟書後的筆順圖書空筆順
5、學生描紅，教師巡視指導板書：
1、秋遊
天空
農田
草地
教學反思：
《秋遊》是本冊書繼識字後面的第一篇課文，這篇課文情景交融，生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊遊的情景。根據學生的實際情況和學校近階段的重點工作的需求，我將先前設計好的教案作了以下調整：
一、是導入部分，直接看圖導入，說說圖片上畫的是誰，他們在乾什麼？從而引出新課秋遊
二、指導學生朗讀，從字詞入手，先讀生字詞，再讀輕聲詞，然後去掉拼音讀課文，在把詞語融入到課文中，此處設計的目的是為了檢驗學生在家預習情況，但是此處設計有一個地方不夠好，就是字詞讀完之後，可以指名讀段落，檢查孩子的預習情況，在指導朗讀時特別培養了學生聽的能力，讓學生充當小老師，評價一下自己同學的朗讀，這樣做的目的是為了提高學生課堂學習的集中力
三、是書後生字的指導。讓學生學會觀察書中左右結構的字，自己找出左右結構的字的構字特點，及書寫要領，指導學生找出主筆畫，教師範寫郊和喊，然後剩下的涼和師，學生自學書寫，提高學生的學習能力。
秋遊的教案 篇8
教學目標
1、學習有感情地朗讀課文;
2、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。
3、練習用“有的……有的……有的……”說一句話。
教學重難點
通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。
課前準備
PPT課件
設計意圖
一、複習導入：
1、小朋友們，秋姑娘來啦!她給我們帶來了什麼呢?
(帶來了涼爽，斑斕的色彩、豐富的收穫等等)
2、複習相關生字詞：
3、過渡：秋風徐徐，白雲悠悠，讓我們一起去郊遊吧。小朋友，請帶上你的眼睛用心看，帶上你的耳朵用心聽，還有你的大腦用心想，嘴巴積極發言喔。
二、整體感知課文大意。
1、聽課文錄音，想一想：我們來到哪兒秋遊?看到了怎樣的景象?
2、交流：按小節的順序說一說。
三、細緻感悟。
第一小節：
1、出示第一小節課文，
2、指名讀一讀，思考：從哪兒看出
秋天已來啦?(秋遊去秋遊去，來到郊外，你感覺了什麼呢?)
秋風起了漸漸涼了
聯繫生活經驗說說“秋風起了”的感受。
3、指導朗讀，讀出喜悅心情。
第二小節：
1、出示圖片：(秋遊去，秋遊去，
讓我們躺在草地上看看藍天吧，小朋友，你看到了什麼呀?)
讓孩子結合文中的詞語句子、學過的課文詩句、生活中的所見所聞來隨意說。
讀一讀相關詞語。
聽錄音，說說課文寫了秋天裡什麼地方的什麼景象。
讀一讀，說說自己的理解。
說說“秋風”給自己的感覺，秋天來了的變化。
朗讀體會。
細緻觀察圖片，用自己的話來描述圖意。
讀文，想像藍天白雲的美妙景象。
教師活動
學生活動
設計意圖
用自己的話說說圖意：藍天?白雲?
出示課文，朗讀體會。
3、用上“有時……有時……”再說一說。
齊讀體會。
第三小節：
1、秋遊去，秋遊去，我們再一起來到農田吧，孩子們，你又看到了什麼呀?讀一讀課文，完成填空。
農田裡，稻子，高粱，棉花。
2、說話練習：
A稻子黃黃的，
高粱，
棉花。
B稻子金黃金黃的，
高粱，棉花。
C稻子黃了，好像笑彎了腰;
高粱紅了，好像;
棉花白了，好像。
3、朗讀體會：
農田裡，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
農田裡，稻子黃黃的，高粱紅紅的，棉花白白的;
農田裡，稻子金黃金黃的，高粱火紅火紅的，棉花雪白雪白的;
農田裡，稻子黃了，好像笑彎了腰;高粱紅了，好像喝醉了酒;棉花白了，好像天上的白雲飄落了下來。
……
5、小結，有感情地配音朗讀：好美的秋景，欣賞藍天美景時，生動的描寫讓我們覺得好像天上正開著一個小動物的聚會;而欣賞農田的美景時，我們又仿佛沉醉在一帖色彩斑斕的畫畫裡。讓我們一起來讀讀吧，讓這番美妙的景象深深地刻在腦海中。
練說。
朗讀。
讀文，完成填空。
練習用不同的句式說話，體會不同形式的詞、句的表現手法。在練說中體會農田秋景的美妙。
在朗讀中體會秋景之美，語言之美，朗讀之美。
朗讀，從整體感悟寫作特點。
教師活動
學生活動
設計意圖
第四小節：
1、秋遊去，秋遊去，秋遊時最快樂的就是孩子們了，讓我們一起去看看吧。請輕聲讀讀課文，想一想：孩子們在做什麼呀?
2、說一說孩子的活動。
3、圖文結合，切身體驗：孩子們，你願意去玩什麼呢?就跟著書中的小朋友玩去吧，(在圖中分別找出相應的孩子)你此時此刻的心情是怎樣的?
4、拓展說話：還有的……有的……
5、練讀，讀出輕鬆愉快的心情。
三、小結：
秋遊，可真是開心哪，我們感受到秋的涼爽，欣賞到秋的美麗，體會到秋遊的快樂!讓我們一起來讀讀課文吧，將我們的快樂通過朗讀表達出來，傳播出去!
齊讀全文。
四、作業：
用“有的……有的……有的……”說一句話，並試著寫下來。
讀文，說說小朋友們在玩什麼。
在圖中找出相應的孩子的表現，想像自己也在草地上快樂地玩耍，感受此時快樂的心情。
讀全文。
秋遊的教案 篇9
教學目標：
通過指導學生創作以“我愛秋天”為主題的牆報，交流和分享秋遊的所見所聞，進一步體驗秋天的精彩和集體生活的快樂。
教學過程：
一、啟發談話
1.說說秋遊的收穫。
2.想想你用什麼方式來表達你對這次秋遊的感慨？
二、請以“我愛秋天”為主題，辦一期牆報。你準備拿出什麼作品，來表達自己對這次秋遊的感慨？
三、準備作品
四、布置牆報
秋遊的教案 篇10
教學目標：
1.情感與態度：通過秋遊活動去效外、去公園、去小山，在家鄉美麗的秋色中感受家鄉的可愛、祖國山川的美麗。在觀察和收集各種各樣的葉片和種子中，激發對大自然的熱愛和愛科學、學科學的情趣。
2.行為與習慣：鼓勵學生樂於參加秋遊、小調查、小考察等有意義的活動，增強愛護大自然資源，保護生態環境、珍愛生命的良好行為習慣。通過秋遊小盤點，培養學生注意節儉，不鋪張浪費，生活中不攀比的良好品質與生活習慣。
3.知識與技能：在秋遊活動中，豐富社會生活常識和自然科學知識，了解家鄉的自然風光。通過整理收集的葉子和種子，提高學生觀察能力、比較能力、想像能力和動手實踐能力。通過描繪秋色，培養學生的藝術欣賞能力和表達力。
4.過程與方法：在秋遊回味中，通過“盤點”自己所帶的東西是多了還是少了，怎樣做更好，指導學生“學會生活”，體會節儉。在收集、整理葉子和種子的活動中“學會”學習，體會成功。
教學準備：
1.製作葉子卡片和種子卡片。
2.圍繞秋遊“小盤點”中的德育內容有意識地拍攝秋遊活動 的錄像。
3.拼圖用的葉子和種子。
4.記者道具
5.詩歌朗誦的配樂。
教學過程：
一、日記導入
10月16日是一個我們小朋友都難以忘懷的日子，那天我們到崑山的亭林公園去遊玩，回家後我們寫了日記，把秋遊過程中的點點滴滴記錄了下來，誰想把自己的感受來跟同學們交流一下。
（配樂朗誦秋遊日記，激起回憶，導入課文。）
二、樹葉展覽
1.在秋遊中我們觀察了大自然的秋天，收集了秋天的樹葉和種子，回家後把它製成了樹葉卡片，讓我們來相互欣賞彼此的樹葉卡片吧！（學生拿著葉子卡片上台介紹葉子的形狀、顏色、名稱、功能，用詩、用歌、用想像的童話故事來讚美葉子。然後把介紹完的葉子按形狀分類帖在展板上，生成葉子展版。）
2.教師總結相關的一些葉子的知識。
三、種子大品嘗
1.秋天各種各樣的果實都成熟了，在這豐收的季節里，種子娃娃來聚會了，讓我們來迎接他們吧！
（以小組為單位展示自己的種子卡片，說說它的形狀、名稱、作用、特點等等。
同時可以把一些可以吃的種子帶來，與大家一起分享，從種子的形、色、味三方面來感受種子。）
2.教師小結：展示一些少見的種子。
四、秋日心語
1.秋天給我們帶來了美的景色，這么豐盛的食物，我們想對秋天說些什麼呢？（用語言來表達對秋天的感激之情。）
2.讓我們用一首詩來讚美秋天，感謝秋天吧！（全班學生朗誦有關秋天的詩歌，激發學生熱愛大自然的情感。）
五、繪拼秋景
1.秋天我們感謝您，讓我們一起動手用手中的葉子和種子拼出一幅幅美麗的畫獻給秋天，好嗎？
（以小組為單位進行拼圖活動，先拼好的兩個小組可先將畫展出來，相互欣賞。）
2.（在全班同學都在欣賞的時候，教師扮演記者，現場採訪三位同學，讓學生來評價“秋景”展。）
（1）、看了今天的拼圖展，你想說些什麼？
（2）、哪幅圖是你做的，是你一個人做的嗎？看到這么美麗的一幅畫，你想對你的合作夥伴說些什麼？
（3）、你們今天做了這么多漂亮的拼畫，準備送給誰？
3.教師小結。
六、秋遊盤點
1.愉快的秋遊活動令人難以忘懷，讓我們一起來回憶下。邊看邊想錄像邊討論錄像中哪些同學做得對，哪些同學要改正缺點。（出示秋遊錄像）
2.討論後交流。（此活動要聯繫班級實際情況，才能收到良好的教育效果。）
七、收穫秋天
1.秋天是一個豐收的季節，通過活動你又有什麼收穫？
讓我們一起齊唱《秋遊歌》，記住秋遊的美好時光，祝願大自然的秋天更美好！
秋遊的教案 篇11
《秋遊》選自蘇教版國小語文第三冊，全文生動地描繪了同學們在老師的帶領下郊遊的情景，天空一望無邊、白雲變幻無窮、金黃的稻子、雪白的棉花，豐富直觀的形象使課文情景兼備，很適合採用多媒體輔助教學。
【目標】
認知目標：能準確、流利、有感情地朗讀課文；理解生詞；會用“有的……有的……有的……”的句式說一段流暢的話。
能力目標：培養學生的發散思維和自主學習能力。
情感目標：激發學生熱愛大自然的思想感情。
【教學流程】
一、創設情景，引導探索
針對小學生年齡小、活潑好動、興趣既易激發又易減退的特點，運用多媒體技術，把教材中單一的文字內容，通過文字、聲音和圖像相結合的形式，形象生動地展示出來，創設具有直觀性和感染性的情境，充分激發學生的求知慾望，保持其學習興趣的持續性，使其在輕鬆愉悅的氣氛中接受新知識。
我沒有直接揭題進行教學，而是首先播放了一段秋天景物的錄像。這時，我提出問題：“小朋友們通過看錄像，發現了什麼？”藍藍的天空、金黃的稻穀和火紅的楓葉，這些都使學生很容易發現秋天已經到了。這時，多媒體展示動畫課題《秋遊》，初步把學生的學習興趣提起來，激發他們的求知慾望。
二、誘導建構，形成體系
在教學過程中，我採用多媒體技術創設良好的問題情境，誘導學生把文章的內容和自己的實際生活聯繫起來，幫助學生建構新的知識體系。
1.講讀課文時，我首先播放配樂朗讀，讓學生整體感知課文內容，並著重講解課文二、三、四小節。在導讀第二小節，講解白雲的變化時，我利用Flash製作了一段白雲變化效果，引導學生具體感受秋天天空的美（美在顏色是“藍藍的”；美在“一望無際”；美在幾朵白雲“有時像一群白兔，有時像幾隻綿羊”的形態變幻）。在學生有了具體感受之後，引導學生反覆朗讀。同時，多媒體出示“有的……有的……有的……”的句式練習進行發散性思維練習。
2.第三小節的教學，讓學生通過想像練說，進行第二次發散性思維訓練。多媒體展示稻穀、高粱和棉花的圖片，讓學生通過看圖，練習說“農田裡，稻子黃了，黃得怎樣？高梁紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣？”。接著讓學生反覆誦讀，其中“黃了”“紅了”“白了”音量逐次加重，充分表達孩子們看到五顏六色的田野風光時的愉悅心情。
3.最後一小節的教學，扣住“開心”一詞，通過多媒體展示課文中小夥伴秋遊時開心的場面，讓學生聯繫生活實際展開想像，表現這種“開心”的心情。然後，出示 “操場上，同學們……商場裡，顧客們……風景區，遊客們……”三個不同梯度的句式對學生進行訓練，提升學生的知識結構梯度，拓展學生的自學能力。
三、拓展思維，升華情感
在教學結束前，為了讓學生進一步感受秋天的美，我用多媒體展示上課開始時的錄像，並安排學生一起唱“郊遊”歌，在愉快的氛圍中結束了教學。
最後，我設計了 “用幾句話寫你眼裡的秋天美景”一題把訓練延伸到了課外。
秋遊的教案 篇12
活動目標：
1、初步學唱歌曲，知道ABA的結構類型，並學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。
2、感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結伴表演的快樂。
3、知道秋遊的時候應該帶些什麼，應該注意什麼。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點難點：
活動重點：學唱歌曲《郊遊》，知道ABA的結構類型。
活動難點：並學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。
活動準備：
課件《秋遊》。
活動過程：
一、引入
你們郊遊過嗎？去了哪裡？玩了些什麼？
二、學唱歌曲《郊遊》
1、整體欣賞歌曲，感受歌曲優美的旋律。
歌曲里小朋友郊遊時快樂嗎？他們是怎么郊遊的？看見了什麼？
2、幼兒理解歌詞的含義，並學唱。
你們發現歌曲里有相同的地方嗎？
3、教師播放歌詞獨白，讓幼兒一句一句學念歌詞。
這首歌里唱到白雲怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？
4、整體播放歌曲欣賞，大家一起唱。
你們發現中間部分和前後重複的地方有什麼不同？你們唱什麼歌的時候也運用了這兩種方式？
5、分小組一句一句交替唱，教師可自編一些動作加到歌曲里，增加趣味性。
三、討論秋遊中應該帶什麼，應該注意什麼
應該帶一些適合戶外活動東西，如：礦泉水、餅乾、毛巾、背包等；而不應該帶零食、玩具等。