秋遊教案

《秋遊》教案 篇1

教學目標：

1、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、知識目標：學會本課10個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。

3、情感目標：感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

重難點：

1.學會本課10個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。

2.理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。

教具：課件

教學過程：

一、導人新課：

上節課中，秋姑娘將我們帶入了美麗的秋天，今天她派秋風姐姐又吹來了一些落葉，其中包含著一些詞語，你們認識嗎？

二、檢查複習。

1、小組開火車讀生字。

2、複習詞語。

3、你能用其中的一兩個詞說一句話嗎？

三、談見聞和感受：

小朋友們說得真好，已經會用書上的句子了。秋天是一個多彩的季節，在這個季節中人們常常要去郊外遊玩，小朋友們一定也參加過秋遊，或者和爸爸媽媽在國慶的時候一起出去旅遊過，對不對？那么，想想看，在你的秋遊過程中看到了哪些秋天的景色？讓你印象最深、覺得最美的是什麼？

四、複習pa1

1.小朋友們眼中的秋天真是太美了，文中有一群同學跟著老師也去郊外遊玩了，誰來讀一讀？

2.指名讀pa1。

五、有感情地朗讀，激活畫面。 （學習2自然段）

1、師：他們眼中的秋天又是什麼樣的呢？快捧起書，翻開22頁，老師為大家讀2、3自然段，請你邊聽邊想：文中寫了哪些秋天的景色？

秋遊 教案 篇1

教材分析

這次口語交際是進行秋遊的前期準備，主要是討論去哪，要做些什麼，提出自己的一些建議。目的在於引導學生做事要有一定的計畫性，培養學生創造力。激發學生想說的熱情，能說清自己的計畫和理由，並能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養學生合作意識、取長補短的好品質。

學情分析

二年級學生的口語表達能力有一定提高，但還需教師多理出表達順序，引導學生按條理開展訓練

教學目標

1、能利用生活中的`話題，培養口語交際的興趣。

2、能圍繞討論題，用國語說出自己的想法，培養說話能力。

3、能認真聽別人說話，並提出建議，培養良好的聽說態度和習慣。

教學重點和難點

能圍繞討論題，用國語說出自己的想法，培養說話能力。

教學準備

學生秋遊的照片、小黑板(寫清提示或要求)、每一小組一份《秋遊活動計畫表》、話筒(小記者用)。

教學過程

一、憶一憶，激發興趣

同學們，每到秋天，老師都要組織大家去秋遊，大家喜歡嗎?一年級時，同學們都去過哪兒，還記得秋遊時的情景嗎?

1、提示：

⑴秋遊中，同學們主要做了那些事情，開展了那些活動?

⑵給你留下較深印象的活動是什麼，為什麼?

2、同桌根據提示互相說說。

3、指名上台展示秋遊照片。

二、想一想，拓寬思路

一年級時的秋遊，使同學們增長了知識，開闊了眼界。這學期，班級也準備組織一次秋遊，請大家想一想：這次秋遊去哪兒?可以安排哪些活動?秋遊過程中應注意哪些問題?

《秋遊》教案 篇1

主題：春夏和秋冬

源自：教材《學習》(大班)P180頁

1.了解四季中常見的樹瓜花草和它們的變化。

2. 樂於參加照顧樹木花草的活動，體會愛護他們的意義。

集體教學活動：秋遊

幼兒年齡：園園班 5—6歲

執教者：南西幼稚園 張璐

活動目的：

能和同伴共同回憶秋遊的快樂過程，樂意用語言來表達自己的感受。

激發幼兒喜愛秋天的情感，嘗試用動作進行表演。

活動準備：

投影儀、圖片、音樂

活動過程：

引出交流的話題：你喜歡秋天嗎?

出示幼兒秋遊過程中的`照片，共同回憶一起遊戲的快樂情景。

教師可根據幼兒的交流，引導幼兒觀察照片，回憶曾經高興的事；

教師可根據幼兒的交流，引導幼兒聽賞歌曲《去郊遊》；

教師可根據幼兒的交流，鼓勵幼兒跟著音樂用動作大膽地表達自己快樂秋遊的情緒。

欣賞老師的舞蹈，進一步感受秋遊的快樂。

延伸活動

教學目標：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

教學重難點：識字、寫字

教學準備：多媒體課件

教學時間：2課時

第一課時

一. 激趣導入新課，揭示課題

1播放《郊遊》這首歌，.提問：這首歌主要唱了什麼？（同學們跟老師去郊遊）

2. 郊遊是什麼意思？（去野外遊玩。）

3、在這個秋高氣爽的季節，老師要帶同學們到野外遊玩，我們現在就去“秋遊”（師邊說邊板書。）

秋遊教案 篇1

教材分析

這次口語交際是進行秋遊的前期準備，主要是討論去哪，要做些什麼，提出自己的一些建議。目的在於引導學生做事要有一定的計畫性，培養學生創造力。激發學生想說的熱情，能說清自己的計畫和理由，並能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養學生合作意識、取長補短的好品質。

學情分析

二年級學生的口語表達能力有一定提高，但還需教師多理出表達順序，引導學生按條理開展訓練

教學目標

1、能利用生活中的`話題，培養口語交際的興趣。

2、能圍繞討論題，用國語說出自己的想法，培養說話能力。

3、能認真聽別人說話，並提出建議，培養良好的聽說態度和習慣。

教學重點和難點

能圍繞討論題，用國語說出自己的想法，培養說話能力。

教學準備

學生秋遊的照片、小黑板(寫清提示或要求)、每一小組一份《秋遊活動計畫表》、話筒(小記者用)。

教學過程

一、憶一憶，激發興趣

同學們，每到秋天，老師都要組織大家去秋遊，大家喜歡嗎?一年級時，同學們都去過哪兒，還記得秋遊時的情景嗎?

1、提示：

⑴秋遊中，同學們主要做了那些事情，開展了那些活動?

⑵給你留下較深印象的活動是什麼，為什麼?

2、同桌根據提示互相說說。

3、指名上台展示秋遊照片。

二、想一想，拓寬思路

一年級時的秋遊，使同學們增長了知識，開闊了眼界。這學期，班級也準備組織一次秋遊，請大家想一想：這次秋遊去哪兒?可以安排哪些活動?秋遊過程中應注意哪些問題?

《秋遊》 教案 篇1

一、創設情境，激趣導入

1.導人：觀看與秋天相關的風景圖片，激趣激情引入。

秋天到了，天空那么高，那么藍，藍藍的天空上飄著朵朵白雲。

秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣……每到秋天，老師會帶小朋友們去秋遊，到大自然中去欣賞這些美麗的景色，小朋友們，你們想去秋遊嗎？看，這個小朋友和你們一樣的心情，她呀，明天要去秋遊啦！讓我們一起來學這篇課文

2.揭題：7明天要秋遊

指名讀、齊讀課題。

3.談話：

明天要秋遊啦，這個小朋友她在想些什麼呢？我們趕快來讀讀課文吧！

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，藉助拼音讀準宇音。

2.用“O”圈出課後填字格里要求學會的生字；用“一”畫出雙橫線中要求會認的字。邊找邊讀。同座互相讀一讀這些字。

3.檢查字音：

指名讀、齊讀生字詞：方、么、去、白、什、才。

重點指導讀準輕聲、平翹舌音。

指名讀、齊讀要求認識的字。

4.把生字送回到課文中，再讀課文，注意把詞讀連貫，把課文讀通順。

5.指名讀詞語，注意輕聲及連貫。

6.再讀課文，想想你知道了什麼？有些什麼問題？

師小結梳理歸納。

三、理解詞句，讀中感悟

1.自讀自悟，整體感知

（1）讀了課文，你有什麼感受？

生在小組裡交流談談自己的感受，師參與、了解。

指名發言交流。

（2）師範讀課文，讀出自己的感受，與學生交流。

（3）生自由嘗試讀。

2.體會感悟，指導朗讀

（1）第1節指名讀。

《秋遊》教案 篇1

一, 創設情境

1, 同學們,直到現在是什麼季節嗎 隊,是秋季,能說說秋天留給你的印象嗎 (生自由發言)

2, 眼下,正值金秋九月,在這樣一個秋高氣爽,雲淡風清的季節里,無論走到哪裡,都會讓人感到賞心悅目,心曠神怡,老師提議我們一起跟隨課文中的小朋友去秋遊,

教師板書課題

3, 快看看,你都看到了什麼了

(生自由發言,教師隨機指導學生按 天空——田野的順序敘述畫面內容)

4, 同學們,出現在我們眼前的景色美,可聞寫得更美,不信,趕快打開書讀讀吧

二, 初讀:認識字詞,感知文本

1, 自由讀課文,圈出生字,新詞,藉助拼音多讀幾次,把課文讀正確,讀流利

2, 互助指出對方的不足,在讀一讀

3, 檢查生字,新詞的認讀情況

(1)"我來噹噹小老師"領讀字詞

(2)"我的辦法最巧妙",交流加點字的識記辦法

4, 朗讀比賽比比誰讀的流利

(三)品讀:放飛想像,感悟文本

1, 默讀你覺得郊外哪兒的景色最美

2, 匯報

(1)品讀描寫天空的句段.①點撥引導:說說天空"美"在哪 通過文中表現天空美的詞,具體說說自己的理解.②指導朗讀,相互評價,教師隨機指導,不斷完善.③激發想像,教師以語言創設情境:同學們讀得真美,老師的眼前仿佛出現了一望無際的藍藍的天空,幾朵白雲悠然自得地飄呀,飄呀,一陣清風吹來,這些白雲就像一個個魔術師一樣,不時地變換著自己的模樣,多又趣呀!同學們喜歡它們嗎 請同學們也來想像一下,它們還會變成什麼樣 練習用"有時……有時……"的句式來說說.⑤再讀讀這一段,把你對它們的喜愛之情也讀出來.

秋遊教案 篇1

教學內容：秋遊

學情分析：學生已有一定的朗讀基礎，有了一定的審美意識，課文是一幅充滿生氣的秋景圖。引導學生按一定的順序觀察畫面，去感受秋天的美好景象。

教學目標：

1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

1）. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2）. 感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

教學重難點：識字、寫字。

教學方法：

教具學具準備：投影、生字卡。

教學過程：

一. 導入新課

1. 齊背練習1中的小詩《秋天到》，並說說這首詩歌里主要講的是什麼？

2. 過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？

二.板書課題，解題

“秋遊“是秋天出去遊玩的意思。

秋天到哪兒去遊玩？看些什麼，玩些什麼，看看圖，讀讀課文就知道了。

三.指導看圖

1. 秋天的天空怎么樣？你們看白雲像什麼？

2. 秋天農田裡哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？

3. 草地上小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的，有的，有的。要求學生用“有的“組成句式說話）

四.初讀指導

1. 自學生字詞。

(1).給每個自然段寫上序號。

(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。

(3).識記生字。

2. 檢查自學情況。

(1).出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

(2).齊讀田字格里的生字。

3. 各自輕聲讀課文。

4. 分自然段指名讀課文。

5. 理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括弧里填上序號。

《秋遊》教案 篇1

教材分析

這次口語交際是進行秋遊的前期準備，主要是討論去哪，要做些什麼，提出自己的一些建議。目的在於引導學生做事要有一定的計畫性，培養學生創造力。激發學生想說的熱情，能說清自己的計畫和理由，並能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養學生合作意識、取長補短的好品質。

學情分析

二年級學生的口語表達能力有一定提高，但還需教師多理出表達順序，引導學生按條理開展訓練

教學目標

1、能利用生活中的`話題，培養口語交際的興趣。

2、能圍繞討論題，用國語說出自己的想法，培養說話能力。

3、能認真聽別人說話，並提出建議，培養良好的聽說態度和習慣。

教學重點和難點

能圍繞討論題，用國語說出自己的想法，培養說話能力。

教學準備

學生秋遊的照片、小黑板(寫清提示或要求)、每一小組一份《秋遊活動計畫表》、話筒(小記者用)。

教學過程

一、憶一憶，激發興趣

同學們，每到秋天，老師都要組織大家去秋遊，大家喜歡嗎?一年級時，同學們都去過哪兒，還記得秋遊時的情景嗎?

1、提示：

⑴秋遊中，同學們主要做了那些事情，開展了那些活動?

⑵給你留下較深印象的活動是什麼，為什麼?

2、同桌根據提示互相說說。

3、指名上台展示秋遊照片。

二、想一想，拓寬思路

一年級時的秋遊，使同學們增長了知識，開闊了眼界。這學期，班級也準備組織一次秋遊，請大家想一想：這次秋遊去哪兒?可以安排哪些活動?秋遊過程中應注意哪些問題?

《1、秋遊》教案 篇1

教材分析

這次口語交際是進行秋遊的前期準備，主要是討論去哪，要做些什麼，提出自己的一些建議。目的在於引導學生做事要有一定的計畫性，培養學生創造力。激發學生想說的熱情，能說清自己的計畫和理由，並能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養學生合作意識、取長補短的好品質。

學情分析

二年級學生的口語表達能力有一定提高，但還需教師多理出表達順序，引導學生按條理開展訓練

教學目標

1、能利用生活中的`話題，培養口語交際的興趣。

2、能圍繞討論題，用國語說出自己的想法，培養說話能力。

3、能認真聽別人說話，並提出建議，培養良好的聽說態度和習慣。

教學重點和難點

能圍繞討論題，用國語說出自己的想法，培養說話能力。

教學準備

學生秋遊的照片、小黑板(寫清提示或要求)、每一小組一份《秋遊活動計畫表》、話筒(小記者用)。

教學過程

一、憶一憶，激發興趣

同學們，每到秋天，老師都要組織大家去秋遊，大家喜歡嗎?一年級時，同學們都去過哪兒，還記得秋遊時的情景嗎?

1、提示：

⑴秋遊中，同學們主要做了那些事情，開展了那些活動?

⑵給你留下較深印象的活動是什麼，為什麼?

2、同桌根據提示互相說說。

3、指名上台展示秋遊照片。

二、想一想，拓寬思路

一年級時的秋遊，使同學們增長了知識，開闊了眼界。這學期，班級也準備組織一次秋遊，請大家想一想：這次秋遊去哪兒?可以安排哪些活動?秋遊過程中應注意哪些問題?

《1、秋遊》教案 篇1

一, 創設情境

1, 同學們,直到現在是什麼季節嗎 隊,是秋季,能說說秋天留給你的印象嗎 (生自由發言)

2, 眼下,正值金秋九月,在這樣一個秋高氣爽,雲淡風清的季節里,無論走到哪裡,都會讓人感到賞心悅目,心曠神怡,老師提議我們一起跟隨課文中的小朋友去秋遊,

教師板書課題

3, 快看看,你都看到了什麼了

(生自由發言,教師隨機指導學生按 天空——田野的順序敘述畫面內容)

4, 同學們,出現在我們眼前的景色美,可聞寫得更美,不信,趕快打開書讀讀吧

二, 初讀:認識字詞,感知文本

1, 自由讀課文,圈出生字,新詞,藉助拼音多讀幾次,把課文讀正確,讀流利

2, 互助指出對方的不足,在讀一讀

3, 檢查生字,新詞的認讀情況

(1)"我來噹噹小老師"領讀字詞

(2)"我的辦法最巧妙",交流加點字的識記辦法

4, 朗讀比賽比比誰讀的流利

(三)品讀:放飛想像,感悟文本

1, 默讀你覺得郊外哪兒的景色最美

2, 匯報

(1)品讀描寫天空的句段.①點撥引導:說說天空"美"在哪 通過文中表現天空美的詞,具體說說自己的理解.②指導朗讀,相互評價,教師隨機指導,不斷完善.③激發想像,教師以語言創設情境:同學們讀得真美,老師的眼前仿佛出現了一望無際的藍藍的天空,幾朵白雲悠然自得地飄呀,飄呀,一陣清風吹來,這些白雲就像一個個魔術師一樣,不時地變換著自己的模樣,多又趣呀!同學們喜歡它們嗎 請同學們也來想像一下,它們還會變成什麼樣 練習用"有時……有時……"的句式來說說.⑤再讀讀這一段,把你對它們的喜愛之情也讀出來.