國小三年級心理課教案 篇1
【教材分析】
班幼兒隨著生活經驗的豐富，內心世界也逐步豐富起來，不同的情緒情感直接影響著她們的生活和學習。情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都是一個不能被忽視的問題。故事《心情預報》題材新穎，構思巧妙，情節生動感人。運用天氣預報的形式來引出“心情預報”揭示了森林中各種小動物和平相處，互相關愛的一種溫馨的場面。本活動通過創設情景學做心情預報員、交流討論等形式，讓幼兒了解心情預報的方法，引導他們通過聽音樂、做運動、深呼吸等方法調節自身情緒。並引導幼兒嘗試關注周圍人的情緒、情感變化，想辦法助別人獲得健康的好心情，體驗助他人的快樂。
【活動目標】
1.了解心情預報的內容、方法，願意關注同伴的情緒和需求。
2.能完整連貫的播報心情預報，掌握23種調節消極情緒的方法。
3.感受關心、助他人的快樂。
4.學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。
5.培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
【活動準備】
1.物質準備：天氣預報視頻及各種天氣標誌、小松鼠頭飾、金話筒、課件。
2.經驗準備：幼兒觀看天氣預報，了解表示天氣情況的各種符號。
【活動建議】
1.師幼談論天氣，引發興趣、導入主題。
(1)引導幼兒說出觀看天氣預報能知道未來幾天的天氣。提問：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣?那明天呢?我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢?”
(2)鼓勵幼兒膽模仿主持人播報天氣，教師給予積極肯定
提問：“電視台里的天氣預報是怎樣播報的，誰能來模仿一下?”
(3)引導幼兒聽聽電視台的叔叔是怎樣播報天氣預報的。
提問：剛才的天氣預報播報了哪幾種天氣情況?你還知道哪些天氣情況。小結：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預報我們就能預知明天的天氣情
況，給我們的生活帶來了很方便。
2.結合課件分段講述故事，了解心情預報的內容和方法。
(1)結合課件講述故事前半部分，播報森林心情預報，了解心情預報的內容。提問：主持人的第一句話是怎么說的?(提醒幼兒禮貌播報)他都播報了那些動物的心情?
(2)分析象的心情，嘗試心情預報的方法。
提問：①為什麼獅子的心情是雨天?生病了，會是怎樣的感覺啊?助、引導幼兒體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受
②你覺得還可以用哪些天氣表示不開心、不舒服的心情?引導幼兒利用天氣預報的不同符號來表示不同的心情。
小結：心情和天氣一樣，都是可以預報的。我們可以用不同的天氣標誌來預報不同的心情。
(3)結合課件講述故事後半部分，討論嘗試如何助獅子獲得好心情，初步感受關心、助他人的快樂。
提問：如果你是森林裡的小動物，你打算如何助獅子，讓他的心情好起來?引導幼兒自由討論，充分發揮想像力和創造力，激發幼兒的互愛互助情感，嘗試助獅子獲得好心情。
(4)結合課件，繼續提問：
①森林裡的小動物是怎么做的?
②有了小夥伴的助，這時獅子的心情會不會發生變化?”小動物們的心情又會怎樣?
小結：獅子看到有這么多朋友來看望它、關心它，很高興，心情就慢慢變成晴天了。原來，心情和天氣一樣，還是可以變化的，我們可以想辦法助自己或者別人把壞心情變成好心情。
3.結合課件嘗試做心情預報員，體驗播報的快樂，並能助他人獲得好心情，進一步感受關心、助他人的快樂。
(1)結合前三副人物表情(哭泣、生氣、發怒)，嘗試心情播報。
提問：生活中，小朋友也會經常有各種不同的心情?你能做一個心情預報員嗎?當我們身邊的人出現了不開心，我們應該怎樣讓他們變得快樂起來呢?
小結：讓自己和朋友開心的方法有很多，如深呼吸、暫時離開生氣的地方、哭一會兒、想一下開心的事、跟好朋友傾訴、聽好聽的音樂等，這樣心裡就不會那么難受了。
(2)結合第四副圖片“笑臉牆”，嘗試心情預報。
提問：誰能來播報一下她們的心情?你感覺人在什麼心情的時候最漂亮? 小結：任何人都是開心的時候最漂亮，保持高興的心情經常笑，我們的生
活就會更加開心、幸福。別人不高興的時候，我們也要助他讓他有個好心情。活動延伸：利用離入園時間開展“心情播報時間”。
附故事：
《心情預報》
小動物們都非常喜歡看森林電視台的“心情預報”節目。一天，家又在電視機前收看，主持人小松鼠說：“家好，我是森林裡的心情播報員松松，現在播送心情預報：今天森林裡部分小動物心情晴天，只有象因為生病了，所以心情雨天，並伴有八級脾氣。心情預報播報完畢，謝謝家收看。再見!”小動物們聽了“心情預報”後，都為象擔心，很想讓象開心起來。
家想了很多辦法來助生病中的象。小鳥為它唱歌，孔雀為它開屏，小熊為它送藥，小蜜蜂為它舞蹈。象看到有這么多朋友來看望它，高興極了，頭也不疼了，身體也不難受了，心情也變成晴天了!
國小三年級心理課教案 篇2
教學目標：
1.知識目標：在學習和生活中，知道怎樣尊重他人。
2.能力目標：培養尊重他人的品德，在平時的學習和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。
3.情感態度價值觀目標：尊重他人，自覺遵守道德規範。
教學重點:
1.知道怎樣尊重他人。
2.在平時的學習和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。
教學難點：
使學生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。
教學方法：
講授法、談話法、討論法教具使用多媒體課件
教學過程：
一、看動畫故事，導入新課
1、同學們，今天這節課我很高興能和大家一起學習。我們先來看一個動畫短片《問路》。看的時候要認真，看完後，我要請同學回答問題。
（播放視頻頻）。
2、你們看懂了嗎？是司機師傅欺負人嗎？找同學回答。
3、看來，不懂得尊重別人，是得不到別人的幫助的。在人與人交往中，尊重他人是最基本的禮貌。只有尊重他人，才能被大家喜歡，才能得到別人的尊重。（板書尊重他人）。
二、看圖片，了解什麼是尊重
1、什麼是尊重呢？同學們來看這幾張圖片，（課件展示）看看圖上都畫了什麼？這些行為都是對誰的尊重呢？
2、第一幅，扶盲人過馬路，這是對殘疾人的尊重。第二幅，給老人讓座，這是對老人的尊重。第三幅，關心父母這是對父母的尊重。第四幅，見到老師問好，這是對老師的尊重。
3、圖片上這些行為都對別人的尊重，那什麼是尊重呢？其實很簡單。尊重就是見面時的一句問候，給媽媽的一杯熱茶，就是給老人讓座，扶盲人過馬路。尊重就體現在我們的一言一行，一舉一動中。
三、做遊戲，體會尊重他人的意義
1、那為什麼要尊重他人呢？下面我們來做一個遊戲，這個遊戲叫“照鏡子”。遊戲規則是這樣的:兩人一組面對面，一位同學做照鏡子的`人，根據提示做表情，另一位就當鏡子，跟著模仿表情。
2、好，準備好了嗎？現在開始遊戲：
（1）微笑（2）友好地打招呼（3）誇讚（4）生氣皺眉（5）指責對方（6）大喊大叫
3、好，遊戲做完了，請同學們坐好。想一想，當你微笑時，鏡子裡的人怎么樣？-當你友好的打招呼時，鏡子裡的人怎樣？當你生氣皺眉時，鏡子裡的人怎樣？當你大喊大叫時，鏡子裡的人怎樣？也就是說，你怎樣對待別人，別人也會怎樣？你還從這個遊戲中明白了什麼道理？（因此，要想獲得別人的尊重，你首先要尊重別人）。
四、聯繫生活，了解尊重
1、觀看情景劇《好朋友》
⑴、在我們的生活中，時時刻刻都需要尊重他人。要尊重我們的家人，朋友，同學，尊重我們身邊的每個人。因為尊重他人，能使我們得到友誼和幫助。一起來看情景劇《好朋友》.
⑵、觀看情景劇《好朋友》.看後提問：美玲和小霞為什麼能成為好朋友？
2、觀看情景劇《爭吵》
⑴、同學之間相互幫助，相互尊重，這樣才能交到好朋友。可是有的同學卻不懂得尊重他人，因為一點小事就爭吵了起來。我們一起來看一看。
⑵、觀看情景劇《爭吵》。看後提問：小明和李文為什麼會爭吵起來？他們應該怎么做？
3、教師小結：從剛才的事例中，同學們看到了不懂得尊重他人，會失去朋友，不能與別人友好的相處。懂得尊重他人，會收穫友誼，甚至能幫助別人獲得成功。
五、聽故事，感受尊重的力量。
1、一起來聽故事，來感受一下尊重的力量。聽完思考:推銷鉛筆的乞丐為什麼能成為一個成功的推銷商？假如沒有商人這句鼓勵的話，結果可能是怎樣的？同學們猜測一下。
2、教師小結：一句簡簡單單的話幫助年輕重拾自信心，使他獲得成功，這就是尊重的力量。
六、討論交流，怎樣尊重他人
1、尊重他人在生活中很重要，每個人都需要。那么我們該如何尊重他人呢？尊重父母應該怎么做？和老師同學相處應該怎么做？怎樣尊重各行各業的人？在公共場所要做到什麼？下面小組同學一起討論，每個小組討論一個題（把題發下去）。討論之後，把你們的想法寫在題紙上。
2、小組討論交流。
3、全班交流。好，同學們討論好了。現在我們來交流一下你們的看法。
尊重父母應該怎么做？
和老師同學相處應該怎么做？
怎樣尊重各行各業的人？
在公共場所要做到什麼？
4、教師小結：同學們說的都很好，我們以後就要像我們剛才說的那樣去尊重別人。（課件展示）。
七、寫心音效卡，升華尊重
1、同學們，通過剛才的討論交流，我們知道了該怎樣尊重他人。那么對我們的爸爸媽媽，老師同學，或者各行各業的勞動者，你們有什麼想說的？你可以感謝他們對我們的尊重關愛，也可以想表達對他們的歉意，下面就讓我們把自己的心聲寫下來吧。
2、學生寫心音效卡。學生交流後貼在黑板上。
八、談收穫，明確尊重的含義
1、同學們，通過今天的學習，你有什麼收穫？學生回答。看來同學們都懂得了要尊重他人。那到底什麼是尊重呢？一首小詩告訴了我們答案。一起來讀。學生齊讀詩歌。
2、教師寄語：我國偉大的教育家思想家孟子曾說過“愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之”。一個人在與別人交往中，如果能很好地尊重別人，那么他一定會得到別人百倍的尊重。希望同學們在學習生活中，都能做到尊重他人，尊重自己。
國小三年級心理課教案 篇3
一、 [教學理念]
人在具有個性的同時， 還具有社會性。 社會性要求人們有人際交往。 現代社會對人際交往有更高的要求。 學生面對的重要轉變之一， 就是交往的範圍從家庭擴展到學校和社會。我國的獨生子女較多， 許多獨生子女由於家庭過多保護， 不會或者不願意與人交往， 這會嚴重影響他們的社會適應能力。
二、 [教學目標]
教師：
1 、了 解學生在人際關係方面存在的問題。
2、 幫助學生認識人際交往的重要性。
學生：
1 、 找出自己在人際交往方面的優缺點。
2、 從正反兩方面認識人際交往的重要性。
3、 反省自己在人際交往方面的表現。
三、 [教學方式]
自我檢測， 感受情景， 自由討論， 暢所欲言。
三、 [教學內容與步驟]
（導入） ： 播放一段有關小學生的生活片段， 並附解說詞， 說明人際交往是學生生活的重要內容， 並且播放一個典型的人際孤獨的案例， 引入主題。
1 、 明鏡台（自我檢測）
我們是由你、 我、 他共同組成的， 與別人的交往是我們生活中的一項重要內容。 你和別人的交往能力如何 做下面的題目 ， 自我檢測一下。（通過自我檢測， 學生可以檢查自己在與人交往方面的不足之處。 並對得分低的同學給予鼓勵）
2、 智慧泉（共同探究）
為什麼社會中的人際交往感受寫出來。 （用幻燈片分別出示準備好的情景圖片及問題， 與學生一起感受圖中的人和事）
情景一： 目 的是想讓學生明白人是社會的人， 每個人的生存與發展都離不開人與人之間的相互依賴、 相互支持、 相互合作。
情景二： 使學生明白人際關係是社會關係的基礎， 良好的人際交往是個體走向社會的必經之路。
情景三： 使學生體會到一個人的力量是弱小的 。 脫離社會離群索居是不易生存的。
情景四： 啟發學生認識到人們之間相互交流思想感情是一種心理需求， 有益於身心健康和形成良好的性格。
情景五： 融洽的人際關係能給人安全感和穩定感， 有信心面對困難。輕鬆一刻： 與學生一起分享歌聲與微笑。 （播放歌曲）
國小三年級心理課教案 篇4
教育目標：
1.對情緒有初步的認識，知道人的情緒會變化，會用情緒溫度計記錄自己的情緒。
2.懂得保持良好的情緒對身體的好處。
3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
5.學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。
6.積極的參與活動，膽的說出自己的想法。
活動準備：
1.氣溫溫度計一個
2.臉譜圖：興奮、高興、傷心。
3.可調式情緒溫度計若干。
4.磁帶：《快樂舞》、《小熊的葬禮》音樂
活動過程：
1.提問：“氣溫的變化用什麼表示?”教師出示氣溫溫度計，讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計來表示。
2.認識情緒，知道人的情緒也會變化。
(1)請幼兒分別欣賞《快樂舞》和《小熊的葬禮》的音樂，感受自己的情緒的變化。
(2)出示不同的情緒臉譜並認識：興奮、高興、傷心，讓幼兒說說自己有沒有過這樣的情緒。
(3)認識情緒溫度計：知道情緒同氣溫一樣會變化，可以用情緒溫度計來記錄自己的情緒。
①幼兒操作自己的情緒溫度計，並同旁邊的幼兒說一說自己的情緒。
②請個別幼兒把自己的情緒溫度計給家看，猜一猜他的情緒是怎樣?使幼兒懂得情緒溫度計不僅可以記錄自己的情緒，也可以了解別人現在的情緒。
3.通過故事，了解情緒對健康的影響。
(1)提問：“你喜歡什麼樣的情緒?為什麼?什麼樣的情緒最讓人舒服，對身體最有益。
(2)講故事《小兔過生日》、《長頸鹿丟了花帽子》，讓幼兒懂得過分高興和過分傷心對身體不利，最讓人舒服、最利於健康的情緒就是“高興”
鼓勵幼兒平時用情緒溫度計記錄自己的情緒，讓自己天天都有“高興、開心”的情緒，這樣本另會學得更好，身體會更健康。
活動思：
在這一活動中，教師可啟發幼兒在書上記錄自己今天的心情。幼兒可以用鮮艷的暖色(如)或自己喜歡的顏色在零度以上記錄自己愉快的心情，用冷色(如黑色或自己不太喜歡的顏色)在零度以下記錄自己的不開心;教師還可以啟發幼兒在“溫度計”上用不同的刻度表示開心與不開心的程度，如很開心、有一點兒開心、非常生氣。另外，鼓勵幼兒平時用情緒溫度計記錄自己的情緒，讓自己天天都有“高興、開心”的情緒，這樣本另會學得更好，身體會更健康。
國小三年級心理課教案 篇5
“小豬的愛情”這名字怕是會嚇著一些家長吧：孩子才幾歲，怎么給他們講愛情這種東西呀?別著急，《小豬的愛情》並不是真的談情說愛，只不過是借著“愛”這個題目，來解決最容易引起孩子焦慮的身份認同問題。而且話說回來，讓孩子從小接觸到“愛”的情感，也沒什麼不好吧?
活動準備：
故事課件
活動目標：
1、說說小豬找女朋友的經歷，初步感受合適的才是最好的。
2、在集體面前膽表述自己的推測和想法。
3、激發幼兒主動複述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
4、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。
活動過程：
一、聊聊孩子們心中的話題，引出故事導入主題。
1、故事的名字叫《小豬的愛情》
2、你們知道什麼是愛情嗎?
小結：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。
二、說說豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好。
1、你們猜豬哥哥會找一個怎樣的，特別的女朋友?
2、小魚妹妹會答應豬哥哥的請求嗎?它會怎么說?
小結：喔，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因為小魚生活在水裡。
3、小蜜蜂為什麼一聲不吭呢?它是怎么想的?
小結：是呀，他們的本領和生活習慣都不一樣，甚或在一起不合適。
4、豬哥哥找到了誰做它的女朋友?你覺得它會成功嗎?
5、討論：如果它們生活在一起會發生什麼事?
小結：長頸鹿個子太高，象體形太，生活在一起很不方便。
6、到底誰才適合豬哥哥呢?
7、誰來了?你從哪裡看出是豬妹妹的?
8、完整欣賞故事
三、觀看各種動物的有趣動畫，進一步感受遷移。
活動總結
對於自我人格正在慢慢形成時期的孩子們來說，《小豬的愛情》確實是個好故事。或許，過兩年他們再讀這個故事會覺得平淡，甚至對“愛情”這兩個字感到害羞，但是在最關鍵的幼兒歲月，在對一切還有些懵懂的日子，這樣一個故事，會助孩子尋找到自己，也尋找到最適合自己的朋友和“愛”。
國小三年級心理課教案 篇6
設計思路
4～5歲幼兒的自我人格已逐漸形成，在這一時期，怎樣助幼兒更好地認識自己，從而促進他們良好性格的形成和社會性發展呢?於是在“我自己”的主題活動中，我選擇了畫面色彩鮮明、動物特徵凸顯、故事情節簡單的繪本《小豬的愛情》來開展學習活動。通過觀察、推測和表達，在鞏固認識小魚、小蜜蜂、長頸鹿、象等動物主要外形特徵和生活習性的基礎上，藉助作品情節的展開，了解小豬尋找女朋友的經歷，讓幼兒充分感受作品的幽默和動物之間的友情，初步理解“合適的才是最好的.”，只有認識了自己，才能尋找到最適合自己的朋友和“愛”。
根據幼兒已有的認知經驗，活動中我從和幼兒聊聊“愛”的話題導入，隨後藉助多媒體引導他們看看、說說小豬找女朋友的過程，鼓勵他們在故事情境中利用經驗想像、推測和表達，初步理解“合適”的意思。最後，通過觀看有趣的卡通片，了解其他動物之間的友情，從而遷移、拓展經驗，引發幼兒後續探究與發現動物奧秘的興趣。
活動目標
1.看看、說說小豬尋找女朋友的經歷，感受故事內容的有趣、幽默。
2.能在集體面前膽表達自己的推測和想法，初步理解“合適的才是最好的”。
3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
活動準備
多媒體課件、音樂。
活動過程
一、聊聊幼兒心中“愛”的話題，引出故事，導入主題
1.出示角色，交代故事名稱：《小豬的愛情》。
2.故事中的小豬要去尋找女朋友。
二、看看、說說小豬找女朋友的過程，感受“合適的才是最好的”
1.出示角色，引起討論：
你們猜豬哥哥想找一個什麼樣的、特別的女朋友呢?
2.教師邊講述故事邊適時插問(根據情節發展)，引導幼兒膽推測和表達：
(1)小魚會答應豬哥哥的邀請嗎?她會怎么說呢?
*小結：喔，看來小魚和豬哥哥生活在一起真不合適，因為小魚生活在水裡。
(2)小蜜蜂為什麼一聲不吭呢?她是怎么想的?小蜜蜂會怎么說?
(引導幼兒扮演角色，膽表達。)
小結：是呀，他們的本領和生活習慣那么不一樣，生活在一起不合適。
(3)看，豬哥哥又找到了誰做他的女朋友呀?你們覺得他會成功嗎?
追問：如果他們生活在一起會發生什麼事呢?
(引導幼兒同伴間互相交流，膽表達。)
小結：長頸鹿個子太高，象體形太，他們和小豬生活在一起都很不方便。
(4)你認為誰才適合做豬哥哥的女朋友呢?為什麼?
(5)瞧，誰來了?你從哪裡看出這是豬妹妹?
(引導幼兒仔細觀察與表達。)
三、完整欣賞配樂故事
1.你喜歡這個故事嗎?覺得故事中哪裡非常有趣?現在豬哥哥幸福嗎?為什麼?
小結：豬哥哥找到了適合自己的女朋友……
2.你有自己喜歡的好朋友嗎?說說你喜歡她(他)的理由吧。
(鼓勵幼兒膽表達表現。)
四、觀看有趣的卡通片，感受遷移、拓展經驗
1.播放有趣的卡通片(有各種動物)。
2.幼兒欣賞卡通片，看看、說說其他動物有沒有找到適合自己的女朋友，想一想為什麼?
(引導幼兒一邊欣賞卡通片一邊交流，在愉快的氣氛中結束活動。)
活動重難點
讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,懂得要關心他人,與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現不同表情娃娃所帶來的不同感受,解決實際生活中遇到的小朋友之間發生的不友好現象來進行突破。
活動目標:
1、通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。
2、嘗試想辦法保持好心情,做一個高興的娃娃。
3、萌發幼兒關心他人,願為好朋友帶來快樂的情感。
4、積極的參與活動，膽的說出自己的想法。
5、體驗遊戲的快樂。
前期準備:
1、心情火車六列,
2、畫有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份,
3、哭和笑娃娃各一個,投影儀一台。
4、幼兒對各種各樣的表情產生了興趣,並能分辨一些簡單的表情。
預設內容:
一、說說演演
導入:"老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客,現在我們一起出發吧!請小朋友觀察哭笑圖片,說說哭笑臉有什麼不同。引出幼兒高興與傷心的事件。
出示笑娃,引導幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛眯成一條線等。
1、你們什麼時候也會笑?
2、你們會學一學她笑的樣子嗎?還可以用什麼來表示高興?
出示哭娃,引導幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。
3、猜猜她為什麼哭?怎樣讓她自己變的開心了呢?
4、你們什麼時候也會哭?(重點啟發、鼓勵幼兒助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,使她高興起來,讓幼兒懂得關心他人。)
二、畫畫講講
1、根據自己意願畫表情卡,畫完後把它插入與自己相應號數的心情火車。
2、和朋友一起說說自己的表情卡,師觀察、傾聽、隨機引導。
三、延伸活動
把心情火車處作為一個“心情小站”,鼓勵幼兒在那裡講講悄悄話,說說演演自己的表情、心情等。
[自評]
本次活動的形式多樣,充分調動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩,但是卻是他們真實情感的表露。由助娃娃想辦法高興起來過渡到自己和同伴,孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法,而在畫畫講講中,孩子記錄下了自己最真實的情感、表情,又在互相交流中進一步萌發了要讓好朋友快樂的情感,較好地完成了活動目標及重難點。然而中班孩子對保持好心情的經驗還是比較少的,這需要我們在今後的活動和日常生活中不斷積累的,所以最後的延伸活動是比較有意義的。
國小三年級心理課教案 篇7
活動目標：
1.初步了解不同情緒對健康的影響，知道引起某種情緒的原因。
2.能用合適的方式表達自己的情緒，並能想辦法緩解不良情緒。
3.願意與同伴分享自己的情緒，並經常保持積極愉快的情緒。
4.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5.積極的參與活動，膽的說出自己的想法。
活動準備：
1.視頻《情緒與健康》
2.泡泡機一個，歡快的音樂。
3.課件《情緒棋》
活動過程：
一、玩捉泡泡遊戲，感受快樂的情緒。
1.教師吹泡泡，幼兒自由捉泡泡。
2.討論交流，初步感受遊戲的快樂。
提問：音樂停止後，和泡泡做遊戲你們開心嗎?你們喜歡這種感覺嗎?為什麼?小結：捉泡泡真是一件會讓人開心快樂的事情。
3.出示照片牆，分享生活中的快樂事情。
提問：快樂的時候是什麼表情?看到這些開心的表情，你的心情怎樣?
小結：快樂的情緒人人都喜歡，自己快樂的同時也會帶給別人快樂。
二、情境體驗，感知不同情緒對健康的影響，並能用合適的方式表達自己的情緒。
1.遊戲：《情緒棋》，了解引起某種情緒的原因。
介紹遊戲玩法：請小朋友來擲篩子，轉到幾我們就走幾步，看看我們會遇到哪些不同的情緒，直到走到最後找到快樂的情緒才算取得勝利。
提問：
(1)這是什麼表情?從哪裡看出來這個小朋友很害怕?你有害怕的事情嗎?遇到這樣的事情，你會怎么做呢?
小結：害怕的時候會躲在角落裡，沒有勇氣。可是我們長了，應該克服恐懼的情緒，做個堅強勇敢的好孩子。
(2)這是什麼表情?猜猜他為什麼會傷心?沒有朋友的心情怎樣?
遇到什麼事情你也會傷心?
小結：傷心的時候情緒會很低沉，做什麼事情也沒興趣。
(3)這是什麼表情?她生氣的時候是什麼樣子?如果你的玩具被別人弄壞了你會怎樣做?如果有一件事情你非常想要發泄出來，你會怎么做呢?
小結：生氣會影響身體健康，因此我們要想辦法調節情緒，唱唱歌、跳舞做個遊戲，或者和別人講--講平靜一下，可不能亂發脾氣。
2.視頻提升，了解不同情緒對健康的影響。
提問：生氣對我們的身體有哪些影響?
小結：消極的情緒對身體健康有很的危害!簡直太可怕了!所以每天都要保持愉快的心情。
三、表征講述，學習情緒調節的方法。
1.同伴交流，分享緩解不良情緒的辦法。
提問：在生活中如果你遇到這些傷心、難過等消極情緒時，有什麼辦法能讓自己快樂起來?
2.幼兒表征能讓自己或別人快樂的方法。.
請你們把這些讓人變得開心快的方法畫下來，一會家一起來講一講。
3.集體分享，學會轉換不良情緒的辦法。
小結：這些方法都很好，你們都是不亂發脾氣，會調節情緒的好孩子。
4.選擇幼兒表征的一個好辦法進行嘗試，自然結束活動。
附視頻解說詞：
生氣、難過、傷心等消極的情緒會影響身體健康喔。有人曾做過一個簡單的實驗，他把一支玻璃試管插在盛有零度水的容器里，然後收集人們在不同情緒狀態下呼在水裡的“氣水”，另人驚訝的是人在生氣時呼出的生氣水注射到白鼠身上，12分鐘後白鼠竟然死了。原來生氣時會產生一種毒素，這種毒素能毒死小白鼠。消極的情緒對身體的危害是非常的，會導致失眠、血壓升高，影響我們身體的健康。我們一定要.學會正圈理消極的情緒。
課後思：
幼稚園健康教育活動就是根據幼兒身心發展的特點、提高幼兒的健康認知、改善幼兒的健康態度和培養幼兒的健康行為所開展的教育活動。
在本次健康活動組織中，我從不同的“情緒”入手，巧用遊戲激趣、親身體驗、表征提升等教學方式，初步了解不同情緒對健康的影響，知道引起自己某種情緒的原因，能用合適的方式表達自己的情緒，並能想辦法緩解不良情緒，從而能夠經常保持積極愉快的情緒。