國小教育教案 篇1
全學年教學目標總要求：
（一）雙基：
1、讓學生了解一些生態環境問題的產生和發展，感知這些環境問題帶來的危害，樹立環保意識，轉變浪費資源、破環環境的生活方式。
2、學會從自己做起，從身邊做起，持久地採取適當措施保護生態環境。
（二）教育：
1、體驗健康生活離不開好的環境。
2、樹立愛護環境、保護大自然的情感意識。
教學內容及重難點：
（一）教學內容：
1、大樹的功勞。
2、找尋珍稀動植物。
3、紙張的自述。
4、畫出秋的絢爛。
5、滴答滴答下雨了。
6、與動物交朋友。
7、大樹爺爺多少歲。
8、感受冬的寧靜。
9、過個環保的春節。
10、聆聽春的腳步。
11、室內花卉本領大。
12、鳥是人類的朋友。
13、爭做文明小遊客。
14、玻璃瓶的新生。
15、走進昆蟲王國。
16、是誰阻擋了飛機的起飛。
17、擁抱夏的熱情。
18、節約是一種美德。
（二）重點難點：
1、學生熱愛大自然的情懷得到培養，團結協作的能力得到鍛鍊。
2、學生對動物與人的關係有比較深入的認識和了解，理解愛護、保護動物的重要性。
3、學生熱愛動物的情懷得到培養，團結協作的能力得到鍛鍊。
從小樹立環境保護意識，把對全球環境的認識轉變為保護地球的具體行動。
4、體會自然之聲的美妙、和諧，保護大自然的意識增強。
5、學生的環保意識和節約用水的意識增強，樹立“從我做起，從現在做起”的良好美德。
四、具體的措施
1、準備，不斷探索，提高自身素質，切實加強健康教育。
2、充實教學內容，拓展教學空間。
3、設定情景，激發學生的學習興趣。
4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。
5、課堂中滲透品德教育。
五、問題研究與教改構想：
通過一系列的活動，學生認識環境污染的危害，了解一些環境保護的知識，激發學生自覺保護環境的決心。
六、執行說明：
1、學生組成若干調查小組，選定調查主題。
2、廣泛閱讀報刊雜誌，藉助豐富的絡資源蒐集環境污染及如何保護環境的資料。
七、課時安排：
本學期教學第1——9課，下學期教學第10——18課。
第一課大樹的功勞
教學目標
1、讓學生在體驗的基礎上初步感知樹木與人類的基本關係，培養學生探索自然科學的興趣。
2、引導學生認識大樹的價值。
3、引導學生關心周圍的社會生活環境，關心自然界，培養學生愛護樹木的情感。
內容分析
由六個板塊構成。
1、引出大樹的功勞。讓學生思考這首兒歌表達了什麼意思，重點討論大樹在保護環境中做出的貢獻。
2、創設情景設立探究園地，讓學生課本中出現的情況，說己的做法。讓學生進一步思考居住的社區鄉村或者校園有沒有毀壞樹木的現象。
3、介紹植樹節。
4、號召學生愛護樹木，組織一個護綠小組，徵集愛護樹木的語。
5、呼籲學生將對樹木的愛落到實處。
教學建議
1、教學準備
選取有大樹的環境優美的圖片、大樹底下乘涼的圖片、描寫大樹的詩或者兒歌等。
2、教學過程
（1）課程引入：樹可為人類氧氣，淨化空氣，美化環境，有利於生態環境的保護。樹木有光合作用，樹木在光合作用下會釋放氧氣，就像“綠色工廠”。當我們吸進氧氣之後又吐出二氧化碳時，樹木會把我們吐出的氧氣吸進去，然後釋放出清新的氧氣，讓我們健康、幸福地成長！據統計，一畝樹林每天能吸收67公斤二氧化碳，釋放出49公斤氧氣，足可供65個成年人呼吸用。由於森林具有遮蔭避風、樹木呼吸和蒸騰作用，因此有成片樹林的地方冬暖夏涼，可以避暑療養，是我們休息渡假的首選。樹木還具有粘附空氣中的塵埃的作用，使空氣清潔、新鮮。科學測試表明：一畝樹林一個月可吸收有毒氣體二氧化硫4公斤，一年可吸收塵埃20噸～60噸。此外，樹木在呼吸過程中，產生大量特殊空氣，能治療一些疾病，對人體有良好作用，比如，樺樹、楊樹、檜樹等能分泌出植物雜菌素，可以殺死白喉、肺結核、傷寒、痢疾等病原菌。樹還可以降低工業區內發出的噪音，在道路兩旁栽多種多樣的樹型、花果和翠綠的枝葉不僅可以美化環境，還可以為人們學習、工作和生活理想化環境。植樹造林對人類生活也很重要，我們的課桌、書櫃、紙張等，都是用木材製作的，給我們的生活和學習帶來極大的幫助。它還能防止水土流失。在山西、陝西以及邊新疆一帶，水土流失異常嚴重！
（2）轉折由於人們對大樹的認識不足，或者由於人類的貪婪導致出現很多毀壞大樹的情況。說一說都有哪些？你覺得該怎么辦？
（3）過渡我們能為大樹做什麼呢？
第2課找尋珍稀動植物
教學目標
1、讓學生認識我國的幾種珍稀動植物。
2、讓學生了解保護珍稀動植物的意義和措施。
3、讓學生了解為什麼要保護珍稀動植物，加強對學生進行保護珍稀動植物的教育。
4、培養學生收集資料資料的能力。
教材分析
本課主要由五個板塊構成。
1、開動腦筋，通過展示讓學生多多認識珍稀動植物。
2、沉思默想，通過一些數據的對比，引出一些珍稀動植物正在瀕臨滅亡或者數量急劇減少。為什麼會成為珍稀？一個是自然環境的變遷，一個是人類活動的影響。
3、暢所欲言，思考保護瀕危生物有什麼意義。
4、齊心協力，結合圖片，學生從身邊做起，如何保護珍稀生物。
5、走出校園，了解一種珍稀生物的生存現況，提出保護性建議。
教學實施
1、教學準備
我國珍稀的動植物的圖片及生活習性，尤其暗教材中提到的珍稀動植物。
2、教學過程
（1）課程引入課件演示情景，使學生入情入景。
A、課前唱《一個真實的故事》第一段。提問愛看動物世界嗎？認識哪些動物？
B、課件演示，創設情景我國豐富自然資源以及遭到破壞的情景。
教師看了短片有什麼想法？想弄清哪些問題？
（2）開動腦筋。教師展示一些珍稀動植物的圖片，結合圖片讓學生認識我國的珍稀動植物。
首先認識大熊貓，請學生仔細觀察並提問：同學們都認識它，請用自己的語言來描述大熊貓可愛的樣子。教師提問：關於大熊貓，你知道哪些？你還想知道些什麼？是我國特有的哺乳動物，為世界各國人民所喜愛。大熊貓體胖，長約1.5米，身體像熊，臉像貓，所以人們稱之為熊貓。生活在0—4000米高山的竹林中，以竹子和小動物為食。由於自然環境的惡化，加之人為破壞，造成了大熊貓越來越少，生存空間也越來越小，目前只有1000隻左右。是國家一級保護動物，有活化石之稱。1980年我國在四川的臥龍建立了保護區，成為世界熊貓研究中心。
第二個認識白唇鹿，為我國特有動物。簡單介紹外形生活習性數量分布區域等。
第三個認識朱䴉，教師展示圖片。朱䴉號稱國際保護鳥，是國際上一級瀕危動物。
第四個認識桫欏，教師展示圖片，提問：這是什麼植物？對它了解多少？
第五個認識銀杉，教師展示圖片，提問：大家認識這種植物嗎？人們為什麼稱它為銀杉？銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發光，非常漂亮，全世界僅存於我國，且只有0多株，被人們稱為植物中的大熊貓。
提問：你們知道在我國，哪些是珍稀的動植物嗎？組織同學匯報，學生匯報時，師生可以及時點評，對匯報有新意的組給予鼓勵表揚。
（3）沉思默想板塊，提問：為什麼會這樣稀少？分組講座並充分發表自己的意見。師生共同討論歸納：兩個方面的原因。一是自然環境的變化，另一個方面是人的亂捕亂殺和亂砍亂伐。
（4）暢所欲言板塊，過渡：生物是人類的朋友，我們必須保護他們，提問：保護珍稀動植物的重要意義是什麼？是特別富貴的自然資源，數量正在減少，有的已經瀕臨滅絕。
（5）齊心協力板塊，教師提問：怎樣保護珍稀的動植物？組織學生集體討論，記錄學生的發言。頒布相關法律，設立自然保護區，從自身做起。
（6）走出校園板塊，倡議學生進行調查研究，了解現狀，重點是提出保護性建議。
國小教育教案 篇2
教學資料：
睡眠好身體好
教學目標：
1.讓學生懂得按時作息的好處，每一天能保證10小時。
2.使學生掌握正確的睡覺姿勢，養成早睡早起的好習慣。
教學重點難點：啟發引導學生，由學生自己說出，應當怎樣睡眠
教學過程：
一、導入新課：
在我們學校里，同學們你們都幾點睡覺，幾點起床？算一算，你們每一天都睡了幾小時？
二、學習新課：
1.睡前不要做：
a.不要吃得太飽
b.不要賀濃茶
c.不要看驚險電視節目，不要聽恐怖故事
d.要用溫水洗腳
2.睡覺時要：
a.蓋的被子要根據季節和天氣而適當
b.持續室內空氣流通（要打開一扇小窗戶）
c.不要蒙頭睡覺
3.臥如弓：
睡眠的姿勢很重要，你們明白我們的的心臟長在人體胸部的左邊還是右邊呢？當然是左邊了，那么我們睡覺時應當向左邊還是右邊，或者是平躺著睡？那么原因又是什麼呢？
身體向左側彎曲，像弓箭一樣，“臥如弓”
三、鞏固新知：
1.組織學生自己給自己評價一下，我們在平時生活中都做到了嗎？
2.請學生到講台，發表一下，今後我們打算怎樣來睡眠？
3.總結該課使學生明白：
睡眠是恢復（精神）和（體力）的最好休息方法，是（長身體）的重要時刻。每一天我們要睡足（10）小時，養成（早睡早起）、（按時起床）的好習慣。
國小教育教案 篇3
學情分析：
課前對三年級40名學生進行問卷式調查，100%的學生知道尊敬老師，但對於為什麼要尊敬老師，老師在自己的成長中起到了哪些作用，認識較淺。
教材分析：
《老師教育我成長》這一課題，旨在讓學生明白自己的成長離不開老師的勞動，要尊重老師。教科書以圖文並茂的形式反映了學生從進入學校的第一天起，就與老師緊密聯繫在一起，老師從此把學生引向知識的殿堂。這部分內容在講授時，會引發學生對老師的許多美好回憶。此外，教科書還選用了學生最常見的兩個畫面――老師在講台上講課和放學時老師把學生送出校門，直觀地反映了老師與學生朝夕相伴，為了學生的成長付出辛勤的勞動，進一步說明了學生的成長離不開老師的教育。教科書最後以一首詩結尾，抒發了學生對老師的熱愛和感激之情，把學生尊師、愛師的情感引向高潮，並為尊師行為的養成打下良好的基礎。
設計理念：
課程以學生髮展為本，以兒童社會生活為主，把學生作為教育的主體，從學生的終身發展，全面發展出發，強調對課程的自主開發，課堂上教師採用學生樂於接受的生動活潑方式，有利於學生自主參與，自主探究，自主調查，自主收集資料。我結合單元目標和本課教學內容制定本課目標。
教學目標：
1、認知目標：懂得自己的成長離不開老師的勞動。
2、情感目標：形成尊重老師的情感，體驗融洽的師生關係。
3、行為目標：從自己的真實經歷出發，認識和理解教師對自己成長的作用。
教學重難點：
1、讓學生明白為什麼要尊敬老師，老師在自己的成長中起到了哪些作用。
2、讓學生懂得自己的成長離不開老師的勞動，要尊重老師。
課前準備：
1、師生共同蒐集《老師教育我成長》的真實事例。
2、準備電教設備：多媒體教學平台。
3、準備照片、歌曲《每當我走過老師窗前》。
教學過程：
（一）、情境導入：
①、今天老師帶來了幾張照片，我們一起來看看。看看照片裡都有誰？在做什麼？
師總結：在老師們的辛勤教育下，同學們在各方面都大有進步，茁壯成長起來。
（二）、揭題：今天我們來學習《老師教育我成長》（出示課題）
學生齊讀課題
（三）、指導學生朗誦課文：
①、請同學們打開書49頁，用你喜歡的閱讀方式讀一遍課文（自讀、與同學分段讀、大聲讀、默讀……）
學生讀課文
②、剛才同學們讀的很認真，現在大家回憶一下，你第一次走進校門見到老師的時候，給你留下了什麼印象？
③、你當時的心情怎樣？是不是也像課文中的小朋友？
④、你還記得從你成為小學生以來，一共有多少老師教過你嗎？
過渡：是的，從同學們走進學校的大門，老師就和大家一起學習、生活。我們一點一滴的進步，都包含著老師們的心血。下面誰來讀一下課文中的小詩？
（指導學生有感情朗誦）
⑤、正像詩中描寫的那樣，老師把一個個愛哭的孩子，教育成有知識懂道理的人。（師說自己與國小老師之間的真情事例）
我相信你們在與老師的接觸中也有許多這樣的事例，下面大家先在小組內每人講一個老師教育自己成長的真實事例，然後進行評議，每組推選兩名同學參加《老師教育我成長》故事會。
⑥、召開《老師教育我成長》故事會。
（四）、總結：
同學們這一個個發生在我們身邊的故事是多么感人，我們的老師用愛心、用行動哺育我們成長，學生的成長離不開老師的教育（板書），我們應該怎樣對待老師呢？是的，我們應該尊重老師（板書）我聽了同學們的話很感動，我一定把你們對老師的深情，轉達給全校的每一位老師。同學們，你們知道嗎？作為老師，最大的願望就是學生健康的成長，你們一點一滴的.進步，都會給老師帶來快樂和幸福。希望你們在老師的教育下快快成長，成為祖國的棟樑之才。
（五）、布置下課題學習：
1、開展實踐活動。
（1）科代表和小組長負責組建6個小組，然後教師幫助學生協調分工將要採訪的人。（分別採訪校長、清潔阿姨、食堂伯伯、門衛室的校工、圖書室管理的老師、大隊輔導員）。
（2）寫出調查訪問計畫。
①學習寫訪問計畫。
②各小組制定計畫。（播放歌曲《每當我走過老師窗前》作為背景音樂），教師巡視指導。
（3）各小組討論交流。
（六）、作業：
課後各小組長聯繫自己小組要訪問的人。（校長、清潔阿姨、食堂伯伯、門衛室的校工、圖書室管理的老師、大隊輔導員）
國小教育教案 篇4
教學資料：
不隨地吐痰
教學目的：
透過學習使學生懂得隨地吐痰、亂扔果皮紙屑的危害，培養學生不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑的良好衛生習慣。
重點：培養學生不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑的良好習慣。
難點：培養學生不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑的良好習慣。
教具：掛圖
教學過程：
一、故事導課。
講豬八戒吃完西瓜後把果皮亂扔，結果自己踩上西瓜皮摔倒的故事。告訴學生，隨地吐痰，亂扔果皮紙屑有很多危害。
二、提問：隨地吐痰有那些危害有痰要吐的時候怎樣辦
讓學生討論。
熟讀兒歌：
隨地吐痰不衛生，
痰中細菌傳疾病。
有痰吐進痰盂里，
健康清潔又禮貌。
三、提問：亂扔果皮紙屑有那些危害你平時是怎樣做的
學生討論。
教唱兒歌：
果皮箱，張大嘴，
果皮紙屑丟箱內，
從小養成好習慣，
環境整潔行為美。
四、你覺得我們身邊的環境怎樣該做個怎樣的市民
板書設計
不隨地吐痰健康清潔又禮貌環境整潔行為美
國小教育教案 篇5
一，教學目標
1，使學生認識到燃放煙花炮竹除了污染環境外，還會給人帶來不必要的人身傷害。
2，教育學生能從我做起，用心回響政府的"禁放"號令，並能勸阻和制止別人的不良行為。
3，教育學生懂得安全的重要好處。
二，教學時間
兩課時
第一課時
一，導入新課
1，快放寒假了，同學們最想玩，最愛玩的活動有哪些呀
在春節期間，你除了看電視，逛集市，游公園，走親戚，還有什麼事是你最愛玩的
2，趣(出示煙花，炮竹實物)這是天地響，這是彩明珠，這是鑽天猴，這是飛毛腿……你們喜歡嗎
1，學生交流。
2，是呀！老師和你們一樣，個性喜歡煙花炮竹在喜慶日子裡給我們帶來的那份喜悅，但是，它在給我們帶來歡樂的同時，也會給我們帶來煩惱和傷害。這天這節課，我們就來討論要不要放煙花炮竹的問題。
二，學習新課
認識煙花炮竹的內部構造
1，齊讀課文前四句，提問:為什麼說它的脾氣暴躁
2，出示投影片——炮竹剖面圖，了解炮竹內部構造，理解課文資料。
3，聯繫實際，學生描述煙花炮竹脾氣暴躁，火藥多，一點就爆的特點。
第二課時
一，複習舊知
說說煙花炮竹的構造以及危害。
一，學習新課:
揭示煙花炮竹的危害性
1，教師講述"天地響炸傷小朋友眼睛的故事。
2，哪位同學也來講講你聽到的類似事情
3，聽了老師和同學的介紹，你有什麼想法呢
4，師拿出一個摔炮:這摔炮也是個壞東西，別看它此刻不響，可一摔它就響，一擠它就炸。以前有位同學買了包摔炮放在褲子口袋裡乘汽車，由於車內人太多，一下子把摔炮擠炸了，結果，不僅僅他的褲子炸破，腿上被炸掉皮，還炸傷了其它乘客。
5，此刻，上海，北京等許多大城市都命令禁止在公共場所或人口密集處禁放煙花炮竹，你們說這是為什麼呢
6，討論:你是怎樣回響禁放號召的如果見到有人在放，你怎樣辦
7，師講述煙花炮竹對環境的污染。
二，了解一些安全常識
選取一些適宜的場地，
選取一些適宜的點放物
最好不要用手抓，應放在地上，點著導活索後跑開。
對沒有炸響的鞭炮，不要急於去觀看。
三，全課小結
板書設計:
不放煙花炮竹
噪音:聲音大，噪聲高，擾人休息
污染:煙霧濃，紙屑飛，環境污染
危害多傷人:炸傷手，臉，雙眼
火災:房被燒，物被毀，害人又害己
絕對禁放。
國小教育教案 篇6
活動目標：
1、認識常見的交通標誌，知道標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號。
2、了解標誌的作用和特徵。
3、培養幼兒的規則意識，激發幼兒對交通標誌的興趣。
4、培養幼兒自我保護能力。
5、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。
活動準備：
1、準備各種交通標誌圖片、書籍若干。
2、準備自製標誌所需要的各種材料。
3、小老鼠布偶一個。
活動過程：
一、故事導入：
師：小朋友，今天早上有個小動物委託我們幫他一個忙。到底是誰呢？它又遇到了什麼困難呢？我們快一起來看看吧！（師出示布偶表演情景戲）師：前幾天小老鼠舒克新買了一輛小汽車，這不今天早上它就開著它的小車來我們威海遊玩，但是一進城，它發現我們的馬路上到處有著很多它不認識的標誌，這些標誌它從來沒有看見過，也不知道是什麼意思，所以它不敢開車進城，只好來請教我們小朋友了！
二、認識交通標誌
師：瞧！小老鼠舒克把這些交通標誌都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什麼意思吧！
（師出示各種交通標誌的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什麼標誌，分別代表著什麼意思）師：剛才小朋友都說出這些標誌的意義，那到底說的對不對呢？慕老師來告訴你吧！（師詳細講解每個交通標誌的名稱及意義）遊戲——我指你說：（教師可指出標誌圖片，讓幼兒說出標誌名稱及含義，以讓幼兒鞏固複習）
三、交通標誌作用大師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想像一下，如果我們生活中沒有了這些交通標誌，那會變成什麼樣子呢？（幼兒自由想像回答）師小結：交通標誌在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標誌，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有交通標誌人們就不知道什麼是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通工具，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號；是缺一不可的，我們都應該認真的去執行這些交通標誌所表達的含義，做一名優秀的交通小標兵。
四、我是小小設計師
1、師：小朋友，剛才舒克說，它現在可全都明白了這些交通標誌的意義了，它說謝謝小天使班的小朋友，我現在要開著車到我們幼稚園來參觀呢！你們高興嗎？可是啊，對於我們幼稚園舒克一點也不熟悉，每個教室每個房間它都不知道是乾什麼的？所以我想我們今天就來當一次小小設計師，為我們的幼稚園設計出一些標誌來，就象交通標誌一樣，讓舒克一來，看到這些標誌就知道這些地方是乾什麼的。如：我們可以在我們睡覺的地方設計一個睡覺的標誌，比如畫一幅圖片也可以加上要求（噓！安靜，大家在睡覺呢！）再比如說可以在我們洗手的水龍頭那裡設計一個標誌，如：用水龍頭的時候要開小一點，用完以後要記住關掉，不要浪費水資源等等）
2、幼兒尋找設計目標師：小朋友，現在你就出去找找我們教室或者是幼稚園哪些地方需要標誌？（幼兒尋找，師可跟隨指引）
3、幼兒為幼稚園設計標誌並製作出來（幼兒自己動手操作，師巡迴指導，對於能力較弱的幼兒要重點指引）
4、標誌貼上師幼共同將幼兒自製的標誌貼在適合的場所，並讓設計者向其他幼兒講述其意義。
五、活動延伸
可請小、中班幼兒參觀展示並為他們講解其標誌的意義，也可放學後讓幼兒帶領自己的父母去參觀設計的標誌。
活動反思：
我在教《認識交通標誌》一課時，充分利用三年級學生好動、愛說的特點，從說入手，鼓勵學生以自己的語言說出他們所觀察、感受到的有關交通安全的情況，引導學生認識交通事故的嚴重危害，體驗交通規則的重要性；通過交流討論常見的交通標誌，使學生樹立安全意識，從而自覺遵守交通規則；在操作中了解各類交通標誌的特點，以便遇到不認識的交通標誌也能冷靜判斷，自覺遵守；最後通過為學校製作交通標誌，進一步強化安全意識，並培養學生的主人翁責任感。
最有效的學習是學生對學習過程的體驗，它能給予學生自主構建知識和體驗情感的時空，激發學生靈動思維火花。本課課前讓學生實地調查，深入社會和生活得到自身的體驗與感悟。課堂上充分發揮教師的引導作用，引導學生從問題入手，由淺入深地交流學習有關交通標誌的知識，發揮學生的主觀能動性，自主探索，尋找問題答案，充分體現了“以學生為本”的原則。並在認識的過程中，注意讓交通標誌指導學生的行動，強化了交通安全和自我保護意識。在套用提高階段，激發了學生的主人翁意識，鍛鍊了學生的創造能力，在操作中更加深了學生對交通標誌的理解和認識，內化了交通安全意識，將課堂知識學習與生活實際套用結合起來，這正是我們的教改方向。拓展延伸部分增強了學生的家庭責任感和社會責任感。
本課的教學符合《品德與社會》新課程標準，充分體現了生活性、開放性、活動性，與學生生活聯繫緊密，以學生的生活為基礎，在學生與社會的聯繫中找到恰當的課題切入點，並使所學知識套用和指導生活，構建學生與社會的和諧關係，體現了健康、安全地生活和負責任、有愛心地生活。
教師需要注意的是，在學生交流和製作交通標誌出現偏頗時應及時引導，使學生對交通安全知識掌握得更全面，理解得更深刻。另外，在製作學校交通標誌時，學生可以對已有交通標誌進行繪製，也可以遵照交通標誌圖形規律進行再創造。
國小教育教案 篇7
一、教學目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字新詞。
3、默讀課文，圍繞中心問題認真思考，科學認識愛滋病，關愛愛滋病患者。
4、通過學習具體的語言文字材料，感悟“小鬥士”的可敬，培植戰勝“災難”的信心。
二、教學重、難點:
1、了解恩科西為什麼被人們稱作“愛滋病小鬥士”？
2、通過學習具體的語言文字材料，感悟“小鬥士”的可敬，培植戰勝“災難”的信心。
三、教具準備:
多媒體
四、教學過程:
（一）導入新課：
1、師：同學們，什麼叫鬥士？
2、生：勇敢面對困難的勇士。
3、師：他們是值得稱讚的，是令人敬佩的。那么，小鬥士呢？就更偉大了。
4、今天，我們一起學習第15課——（學生齊讀《愛滋病小鬥士》），
看到這個題目，你有哪些疑問？
5、學生自由回答。
6、師：好，下面就讓我們帶著這些問題，一起來學習這篇課文。
（二）、檢查預習：
出示生詞，讀一讀。
（三）、初讀課文，整體感知。
1、自讀並思考：根據所給的詞語提示，說一說這篇課文主要講了什麼？（“恩科西”、“愛滋病”、“不是……而是……”，“一邊……一邊……”）
2、學生自由發言。（主要講述了一位南非男孩恩科西身患愛滋病，坦然地面對生活，頑強與病魔做鬥爭，並且關心其他愛滋病患者的故事。）
（四）細讀課文，感悟內容。
（一）細讀第2，3，4自然段，感悟“不幸”
1、出示圖片：請大家看一組有關愛滋病兒童的圖片。這些患病的兒童是什麼樣子的呢？請你簡要地描繪一下。
2、師：你們了解愛滋病嗎？誰來說一說？（獲得性免疫缺陷綜合症，通俗地講，愛滋病就是人體的免疫系統被愛滋病病毒破壞，使人體對威脅生命的各種病原體喪失了抵抗能力，從而發生多種感染或腫瘤，病人因體力消耗而極度虛弱、衰竭，呈惡病質狀態，從而導致死亡。）
3、所以說，愛滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那么，他遭遇到怎樣的不幸呢？自讀課文的2，3，4自然段，劃出有關的語句。並說一說你的感受。
4、學生自讀並思考。
5、討論交流：
（1）“不久母親又被愛滋病奪去了生命”
（2）“在南非，每天都有近200名攜帶愛滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。”
（3）“小恩科西的生命力也許是南非所有患愛滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學的年齡。”
（當學生找到此句時，教師出示這句，並發問：再讀讀這句話，要特別注意哪些詞呢？並說說從中你悟出了什麼？“竟然”：一方面說明恩科西生命力頑強、毅志堅定。另一方面說明他能活這么長時間出乎大家的意料。“挺”是什麼意思？用“堅持”，“撐著”這些詞換它好嗎？為什麼？從這個詞你能看出他是一個怎樣的孩子？）
（4）“9歲那年，當養母帶著恩科西到一家國小報名上學時，遭到全校大多數老師、學生和家長的反對，還在當地引起了一場軒然大波。”
（教師導問：“軒然大波”是什麼意思？比喻大糾紛。）
當養母帶著恩科西到一家國小報名上學時，全校的大多數老師是什麼反應？（學生想像一下，說一說）
當恩科西好不容易走進課堂，準備和同學們在一起的時候，大多數的學生是什麼反應？（學生想像一下，說一說）
當恩科西第二天準備繼續上學的時候，得知恩科西是一名愛滋病患者的家長，他們又是什麼態度？（學生想像一下，說一說）
備註：如果學生找不到這句話，教師則提示說：“其實，愛滋病給他帶來的痛苦又何止這些？還有沒有其它方面的？你是從哪裡看出來的？
（二）細讀第5，6，7自然段，感悟“抗爭”
過渡：面對巨大的不幸，恩科西是如何抗爭的呢？5，6，7三個自然段分別講了它所做的三件事，你能把它們分別概括出來嗎？
討論交流。
1、出席愛滋病研討會，不斷呼籲。
出示第五自然段。
讀讀這段話，想一想應該抓住哪些關鍵的詞語？並說一說從中你悟出了什麼？
教師抓住“纖弱”這個詞語，深入發問：從中你知道了什麼？身體虛弱。已經不行了。教師追問：在這種情況下，小恩科西他想到的是什麼？他又是如何做的呢？讓我們一起有感情地讀一讀這句話。
2、那么，第二件事是什麼？（出席20__年的愛滋病大會。）
師：那么，此時已到愛滋病晚期的恩科西，已經是什麼樣子的？出示圖片，聯繫全文，大家描繪一下。
師：是啊，我們都很清楚，此時的恩科西，已經骨瘦如柴，身體極其虛弱。在這樣的情況下，小恩科西仍然堅持發言。那么，哪位同學能夠有感情地讀一讀他的發言。此時此刻，他心中想到的，依然是——他的心中，永遠只有別人。從中，我們可以看出他還是一個怎樣的孩子？（關心他人。有愛心。）的確，小恩科西是令人敬佩的，發言是感人肺腑的，他道出了所有愛滋病人的心聲。所以，“震撼了參加會議的各國代表的心靈。”
師：當所有與會代表看到骨瘦如柴，已到生命最後一息的恩科西站在的面前的時候，當他們聽到他那感人肺腑的發言後，各國代表們的會想些什麼、說些什麼呢？
學生：思考、自由發言。
教師小結：是啊，小恩科西頑強地與病魔抗爭，令人感動。從他的發言中，我們還能感受到，他代表所有愛滋病患者，在與社會抗爭。這抗爭其實在喚醒人們，應給予愛滋病患者足夠的尊重與幫助。
3、對未來充滿希望。
師：從中你可以悟出什麼？
1、小恩科西對未來充滿希望。
2、他希望自己長大後能幫助更多的愛滋病患者
過渡語：恩科西如此熱愛生活。頑強鬥爭，令人感動。可是愛滋病冷酷無情。恩科西的病情開始——（學生齊讀第8自然段）
（三）學習第8，9自然段，感悟“關注”
1、教師導讀第8自然段：20__年初，恩科西的病情——（學生讀）6月1日那天，被愛滋病——（學生讀）
2、讀了這段話，你的體會是什麼？
3、他的死，引起了許多人的'關注。聯合國秘書長安南是怎么說的？南非前總統曼德拉呢？請大家抓住有感情地讀一讀。
（安南：感嘆。曼德拉：痛切）
（五）、總結全文，升華主題。
1、同學們，恩科西面對著巨大的不幸，他不僅頑強抗爭、自強不息，而且關心和他一樣不幸的患者。為所有人做出了榜樣。是一名真正的鬥士。
2、那么，做為一名普通的小學生，我們也會面臨過挫折和失敗。那么我們應該如何面對呢？請用“不是……而是……”練說。
（例：面對挫折，我們不是悲觀消沉，而是要坦然面對，樂觀自信。要有愛心，去幫助其他遇到“天災”的人）
國小教育教案 篇8
第一課時
教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
讀通課文，分段，概括段意。
教學過程：
一、揭題解題，推知大意。
1、揭示課題，指名讀題，說說自身對題目的理解。
2、師簡要的介紹一下愛滋病的知識。
二、初讀課文，感知大意。
1、出示自學要求，讓學生自學課文。，
2、檢查自學情況。
（1）指名讀課文，隨時正音。
（2）讀後說說“小鬥士”是誰？文章通過幾件事，表示了“小鬥士”的勇敢堅強？作者為什麼寫這篇文章？
（3）用一、兩句話說說課文主要寫了什麼？
3、學生朗讀課文，從整體上感知課文。
（1）學生默讀課文，討論分段。
（2）交流分段、概括段意。
第一段：（第一節）寫恩科西去世，引起世界許多人的關注。
第二段：（第二——四節）寫恩科西的遭遇。
第三段；（第五——七節）寫恩科西頑強地與病魔作鬥爭並關心著和他一樣患病的兒童。
第四段：（第八——九節）寫該怎樣面對天災，恩科西為我們作出了典範。
三、指導寫字。
四、作業：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、書寫課後詞語。
第二課時
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀課文圍繞中心問題認真考慮，科學認識愛滋病，關愛愛滋病患者。
教學重點：
感悟“小鬥士”的可敬。
教學難點：
培植戰勝“災難”的信心。
教學過程：
一、複習檢查。
指名讀課文，說說“小鬥士”是一個怎樣的人？
二、細讀課文，感悟內容。
（一）細讀課文2、3、4節，感悟“倒霉”。
1、讀悟課文第2節。
（1）學生自由朗讀，考慮：從這一段你讀懂了什麼？
（2）讓學生抓住相關的詞語，朗讀體會這一段中所包括的情感。
（3）指導學生感情朗讀。
2、讀悟第三、四節。
（1）讓學生默讀第三、四節，體會愛滋病的可怕。
（2）指名讀課文，體會恩科西遭遇的倒霉，命運的無辜、倒霉、可憐。
（二）細讀課文5、6、7、節。
1、自由讀第5、6節，恩科西知道自身的病情後是怎樣做的呢？
2、自由讀第7節，同位說說從這一段中你知道了什麼？
3、指導學生有感情地朗讀課文5、6、7節。
（三）細讀課文8、9節，感悟“關注”。
1、自由讀課文第8、9節，說說恩科西是哪一天離開人世的？
2、出示：第九節的內容。
（1）指名讀。
（2）體會曼德拉的話的含義。（就是激勵人們在天災面前要像恩科西那樣正視實際，敢於拼搏，做頑強抗爭的鬥士。）
三、聯繫實際，培植信心。
1、有感情地朗讀全文，說說學了這篇課文，你有什麼想法？
2、人生不如意的事常有，遇到挫折、失敗、傷殘、疾病等“災難”，我們該怎么辦？
（1）號召學生遇到“災難”要頑強抗爭，珍愛生命，熱愛生活，對自身、對生活從滿信心。
（2）同情、協助、尊重遇到“災難”的人，培植他們戰勝“災難”的信心。