國小三年級語文《秋天來了》教案 篇1
一、教學目的要求
1、審美能力的培養，喚起學生熱愛大自然、熱愛生命的情感。
2、了解季節更替的自然現象，全方位地感知秋天。
3、學習創作畫的表達方式，能大膽、直率地表現。
二、教學重難點
教學重點：引導學生感知“秋”，拓寬視野，學會創作的表現手段。
教學難點：激活學生的創作靈感，直率表達，個性作畫。
三、課前準備
各種秋天的物品、油畫棒、水彩筆等
四、教學過程
(一)、導入新課
師：小朋友們，今天老師要帶來了很多東西，你們來看看都有什麼?
師生：喔，(有稻子、柿子、南瓜、葡萄、紅辣椒、蘋果)師：你們知道這些東西都是什麼季節的?
生：
師：這些東西都是秋季才會有的，秋天真是一個喜悅的、收穫的季節啊。
除了這些，老師還發現小朋友們已經穿上了秋天的外套，秋天正悄悄來到我們身邊了。原來，秋天來了。(課件：揭開課題)
(二)、新授
師：小朋友們在你們的記憶中秋天是什麼樣的呢?
生：秋天很涼爽
秋天有很多果實豐收了，秋天是一個豐收的季節。
師：聽了你們的描述老師覺得秋天是一個很美的季節。現在讓我們一起走進秋天，去欣賞一下秋天的美景。
(課件欣賞秋天的圖片)
秋天的景色真是太美了，那秋天是什麼顏色的呢?老師這裡有許多彩色卡片，小朋友們能在這裡面找到秋天的色彩嗎?
(生上台找並且貼)
師：秋天的色彩是最豐富的，真是美極了。很多畫家都描繪了秋天的美景。現在我們就一起來欣賞一下畫家們筆下的秋天。
師：這幅畫中畫家畫的是什麼?
生：
師：他的畫中都有哪些顏色?
生：
師：是用什麼畫的?有誰知道?
生：
師：這幅畫很特別，這是法國畫家修拉的作品，叫做《大碗島上星期天的下午》，這幅畫是畫家用油畫顏料一點一點的點畫上去的，我們把這樣的畫稱為點彩畫。
師：大師們筆下的秋天真是美極了。剛才有小朋友說秋天是一個樹葉紛飛的季節，真是好美啊。你們瞧，老師這裡有一棵秋天的樹，樹枝上的樹葉都快掉光了，你們看，有的樹葉還直挺挺在枝頭呢，這樣的樹葉綠中帶點黃;有的樹葉正隨風飛舞呢，這樣的樹葉一半黃一半綠;有的樹葉已經落在地上了，他已經完全枯萎了，全都變成黃色的了。遠處的稻田裡也是金黃一片，老師猜想，農民伯伯肯定要笑彎腰了，今年又是一個豐收年啊。瞧!一群大雁正向南飛呢，秋天真是太美了。
師：用畫的形式表現秋天真是太棒了，還有什麼方法能表現秋天呢?我們一起來看看吧。
(課件樹葉貼畫)
老師這裡有許多秋天的落葉，看到這片樹葉讓你想到了什麼?哪個小朋友上來拼一拼，搭一搭。(生示範)
師：小朋友的想像力真豐富。我們看看還有什麼方法來表現秋天。(課件撕紙貼畫)這種撕紙貼畫要怎么做呢?看老師的!(師示範撕紙貼畫)
師：看了這么多，小朋友們早已按捺不住了吧，在桌子上有幾種材料，挑出你喜歡的材料來描繪秋天吧!(放音樂)
(樹葉貼畫、油畫棒、撕紙貼畫、水彩筆)
(生作業)
師：好，哪個小朋友願意把自己的畫展示給大家看一看!
(點評)
師(總結)：今天的這節課中我們一起找了秋天，知道了秋天的顏色，也畫了秋天。秋天過後就是冬天了，下課後小朋友們可以去思考一下冬天是什麼樣的?是什麼顏色的?
好，讓我們在這首歡快的歌曲《秋遊》中去結束這節課，讓我們閉上眼睛好好去感受這色彩斑斕的季節、這個令人喜悅的、豐收的季節吧!
國小三年級語文《秋天來了》教案 篇2
教學目標：
1、讓學生觀察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美，產生口語交際的興趣。
2、把自己看到的秋景說出來與同學們互相交流，做到注意聽別人講話，能較清楚地用國語說話，態度自然大方，有禮貌。
課前準備：
1、課前由家長帶孩子到野外玩耍，收集一些有關秋天的圖片、照片或採集的果實。
2、老師課前準備許多有關秋天的詞語卡。
3、一幅秋天的圖畫。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、激趣導入
1、聽歌曲《秋風起》。說說這首歌唱了些什麼。
2、對!紅樹葉、黃樹葉，片片飛來多像一隻只美麗的花蝴蝶呀!它在告訴我們秋天來了!
二、創設情景，集體交流
1、秋天到了，天那么高，那么藍，秋姑娘走過豐收的田野，走過瓜果飄香的果園，給我們帶來了美麗的秋色。請把你們照的相片和收集的圖片、秋天的果實拿出來，在學習小組內交流(教師巡視，相機點撥指導)。
2、每組推選一個代表上台匯報。請小朋友們聽仔細，等會兒我們評一評誰說得。(引導全班同學用心傾聽，積極評價。)
3、孩子們說得真好，老師也收集到了一幅秋天的圖畫。請你認真地看一看，圖上都畫了些什麼?和同桌互相說一說。
4、師有意設問，多方進行交流。
師：你從哪裡看到秋天來了?
生：樹葉黃了，說明秋天來了。
師：說得好!老師送你兩片寫有“樹葉”、“黃”的葉子詞語卡。
用同樣的方法指導：“蘋果紅了”、“菊花開了”、“稻子熟了”、“楓葉紅了”、“燕子南飛”……
師：孩子們，想一想，現在刮的風叫什麼風?生：秋風。
師：現在下的雨呢?生：秋雨。
師：孩子們真聰明!獎勵你們“秋風”、“秋雨”的詞語卡。
師：人們常說“秋風秋雨漸漸涼”，你知道是什麼意思嗎?
三、拓展交流
1、孩子們，咱們到校園裡再找一找秋天吧!如果你找到了，可以告訴同伴或老師。
2、(回到教室)大家到校園裡找到了秋天，誰都覺得自己是秋天裡的一員啦，是嗎?在這裡，老師還為你們帶來了幾個讚美秋天的詞語呢。看誰能猜一猜，拼一拼，認一認，誰先讀出，就把這張卡片送給他。(秋風送爽，落葉沙沙，春華秋實，秋風紅葉)。
國小三年級語文《秋天來了》教案 篇3
一、教學目標：使學生了解秋天的多彩，融入自身感受
運用多種方式創作出獨特的作品
培養學生熱愛生活，熱愛自然的情感。
二、教學重點：運用課件，從秋天的色彩、生活、節日三方面讓學生了解秋天的多彩，並嘗試用多種繪畫方式創作作品，在實踐中感受並表現大自然的美。
三、教學難點：調動學生多種感官參與感知，使學生關注自然，熱愛自然，學會審美，學會感受生活。
四、課前準備：秋天的圖片及樹葉、彩紙、水彩筆。
五、教學設計：
（一）導入階段：
1、一起來欣賞優美的景色吧！（圖1）你看到什麼？（椰樹）知道是什麼季節嗎？（夏）
（圖2）又看什麼？（樹林）這又是什麼季節？（秋）（圖3）夏天和秋天在色彩上有什麼不同？（夏綠，秋多彩）
2、深入：誰知道現在是什麼季節？（秋）你怎么知道秋天來了？（學生談感受：冷、落葉）
是的，秋天來了。讓我們一起走進秋天，來感受秋天的色彩吧！
（圖1）看、聽，我們來到了一片秋天的樹林！秋天的樹林最吸引你的是什麼？（色彩）說說有哪些顏色？（紅、黃、橙、棕、綠）（出示色卡）現在請同學們之間互相找找，誰的身上有秋天樹林的顏色？（學生找）原來秋天這么多美麗的色彩就在我們的身上呀！
（圖2）你又看到什麼？（動畫：樹葉在秋風中擺動）象什麼？（舞蹈、蝴喋、星）仔細聽，你好象聽到什麼聲音？（樹葉沙沙響）你想到什麼？（歌唱、鈴聲）金黃色的樹葉在秋風中舞蹈、歌唱，多美啊！
（圖3）這裡的景色給我們帶來什麼感覺？（冷）為什麼會有這種感覺？（學生說感受）是顏色給我們冷的感覺。
小結：你們欣賞了許多秋天的美麗景色，誰說說秋天的景色是什麼樣的？（色彩豐富、美麗）
秋天不但有豐富的色彩，還有許多我們平時不太注意的事物，現在請同學們細心觀察，如果有什麼發現就大聲說出來。（出示錄像）
你們愛秋天嗎？為什麼愛秋天呢？（色彩豐富、豐收）
（二）探索發展：
1、我們繼續在秋天尋找，會發現秋天還有很多可愛的地方。
（圖1）看，這是什麼？（動畫：禮花）看見禮花使你想到什麼？（過節）你知道秋天有哪些節日嗎？
中秋：是團圓的節日，品嘗月餅。（出示圖2）這是今年最大的月餅，它可供幾百人品嘗。
重陽：還有重陽節呢，我們區就舉辦了九九重陽登高節，假日可以和家人一起登高觀賞秋色。
（三）思考討論：
我們在秋天裡遊覽很久了，秋天給同學們印象最深刻的是什麼？（色彩、生活、節日）真是一個多彩的秋天啊！（出示課題）願意把這多彩的秋天留住嗎？想想用什麼方法留住秋天？（畫、剪貼）
老師給大家準備了一些工具，同學們自由選擇，可以用色彩畫，用剪刀、膠水剪貼，還可以用彩泥捏。希望大家能用不同的方法把多彩的秋天留住。注意不爭搶，要謙讓，注意安全，保持衛生。開始行動吧！
（四）創作表現：
播放畫面及音樂《秋日私語》。
師指導：你想留住秋天的哪些事物？你想怎樣表現秋天？這樣表現很好
（五）賞評：
請給大家介紹一下你的作品！你畫的是什麼？
秋天是豐富多彩的，看這裡有同學們和老師一起收集的落葉，讓我們看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽一聽，一起感受秋天。（師生齊動）希望同學們能在假日裡多和家人到自然中去，去感受大自然的美麗！
國小三年級語文《秋天來了》教案 篇4
一、說教材
從內容來看，《秋天來了》是一首現代詩，作者以擬人的手法，把秋天滿懷希望、滿載收穫的“形象”充分表現出來;從課文所處位置來看，本篇課文是三年級(上)的領篇課文，課文的教法與學法，對於學生第二學段的學習應該具有引領性作用。這首詩歌寫得富有童趣，語言活潑、生動，符合兒童的認知特點，
二、說教學目標
結合學生逐步由以識字為主到閱讀中解詞析句過渡的實際情況，因此把目標確定為
1、認識6個生字，會寫10個生字。正確認讀“涼爽、潔白、神奇”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過閱讀，進一步增強學生對秋天的情感體驗。感受秋天給人們帶來的歡樂，體會對勞動人民的讚美之情。
4、初步學習一邊讀一邊想像的閱讀方法，用自己的方式表現秋天。
三、說教學重點
進入第二學段，閱讀教學要求在感受語言優美的同時，使學生樂於交流閱讀感受，在課外閱讀和生活中積累語言材料。結合這一理念，教學中既要讓學生感受到詩歌語言的韻律美，還要讓學生結合課內外，積累關於秋天的語言材料。因此把引導讀懂課文，充分利用生活積累，體會秋天的風采，感受秋天的美好作為本篇課文的教學重點。
四、說教學難點
新課程理念還強調，詩歌的教學更提倡拓展學生的思維，引導學生展開想像，使學生感受美好的情趣，使其對秋天的感悟更加的深刻全面。所以我把初步學習一邊讀一邊想像的閱讀方法。確定為本課的教學難點。
五、說教學方法
對於三年級學生來說，內容並不難理解。但由於詩歌體裁和課文所處的重要位置決定，教學在學生讀文品析的同時，還要注重低中過度階段學生學習興趣的保持及學生學習方法的指導這一理念把教學方法確定為，“以讀代講，讀中感悟，讀中積累”。
六、說教學過程
第一課時
一、激情導入
1、出示一系列詞語，問學生：你想到了什麼?(一叢金黃、一叢火紅、秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、丹楓迎秋、楓林如火、金風送爽、秋色宜人、天朗氣清、落葉紛飛、秋高氣爽、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋月春花)
2、炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天來了，隨即板書。
3、出示詩歌，老師激情朗誦：(紅色的蝴蝶，黃色的小鳥，在空中飛翔，在風中舞蹈。那不是蝴蝶，那不是小鳥，是楓葉在舞，是黃葉在飄。像秋姑娘發來的電報，告訴我們秋天已經來到。)看!秋姑娘悄悄地披著彩虹，一路撒下花香，一路飄著果香，帶著迷人的景色，帶著豐收的喜悅已經來到了我們的教室。請同學們滿懷激情再讀課題。
[教師以詩歌的特有韻律導入課題，使學生入情入境。]
二、美讀入境，
1、自由朗讀課文，體會詩歌的韻律美，不認識的字藉助拼音學習。
2、指名讀文，正音正字，讀通課文，初步感知課文內容。
3、第一節最有詩的韻律：指導朗讀，畫出動詞。隨即學習生字“乘”和“騎”。
4、學習本節其他生字：“爽”和“落”，掌握多音字“落”。
[隨文識字，讓學生在初步感知文章內容的同時，認識生字]
三、熟讀背誦，
1、第二節最能表現秋的美麗：自由朗讀，嘗試背誦。
2、指名朗讀，引導學生邊讀邊在頭腦中想像畫面，注意讀出詩句表達出的秋天的美感。
3、引導學生畫出本節動詞，隨即學習生字：“揮灑”“潑”“染”“展”。
4、學習本節其他生字：“紫”，掌握多音字“露”。
5、合作識字
(1)小組交流二類字，相互幫助。
(2)小老師領讀詞組。
[學生自主識字，選擇他們喜歡的方式記憶，有助於學生識記生字]
6、選擇你喜歡的小節，讀一讀。
7、嘗試背誦全文。
[這一課時，把朗讀作為教學重點，讓學生得到一種整體的語感把握，從而選擇恰當的讀法表現出來。在入情的誦讀中，學生不僅深入領悟了課文的思想感情，而且增強了語感，豐富了語言積累。]
第二課時
一、直接導入
1、複習背誦：自由朗讀或背誦全詩。
二、細入品讀，秋之味
(1)引導找出描寫“秋天的色彩”的句子，帶著對秋天的讚美讀句子。
(2)賞讀了句子，在小組內交流交流：詩歌是選擇了哪些顏色和相應的景物來寫秋天的?
3、生匯報，相機點撥，朗讀體會。
4、課件展示(說一說，填一填描寫顏色的詞語)
課內：( )的田野( )的大海( )的葡萄
課外：( )的楓樹( )的果樹( )的菊花……
5、你喜歡哪種顏色?把詩歌中有關句子讀給大家欣賞。你也可以自己創造出新的句子，讀給大家聽聽。
(仿照詩歌句式讓學生在前一填空基礎上嘗試創造新的句子：秋天是五顏六色的，金黃的，雪白的，天藍的，紫紅的……的楓葉，的柿子……啊，秋天真美呀!)
[這一設計，既進行了朗讀訓練、語言文字訓練，又使學生提升了閱讀的層次，課內外有機結合，增強了閱讀的興趣。]
[讓學生從視覺、聽覺等感覺器官來體驗秋天帶給人們的美感。]
三、讓學生感受一個別樣的秋天。
1、多媒體出示不同角度描寫秋天的句子，讓學生感悟積累。
2、出示描寫秋天的詩，讓學生抄寫在積累本上。如：唐代詩人杜牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《楓橋夜泊》。
[借用有關描寫秋天的詩、文章片段、成語各種表現形式，積累和感悟不一樣的秋天。]
四、作業：
1、抄寫本課重點詞語，在積累本上抄寫描寫秋天的成語和本首詩歌。
2、繼續查找描寫秋天的詩句、文章，將自己查找的所有材料進行分類，看看有沒有什麼新的發現。
[這一部分的設計，是為有效利用收集的材料，針對學生課前蒐集的材料的不同而進行的區分處理，讓學生初步感受秋天“瑟瑟”、“豐收”、“爛漫”、“蒼翠”不同的情緒情感，以此來表現內心對秋天的感悟。]
國小三年級語文《秋天來了》教案 篇5
主題名稱：
秋天來了
主題的產生：
天氣漸漸的涼了，秋色越來越濃，孩子們在戶外活動時追逐著翩翩飛舞的落葉，高興的心情易於言表，根據孩子們的興趣需要和小班幼兒年齡以及感知方面的特點，生成了這個主題活動。
環境創設：
1、活動室內的牆飾布置成相應的秋天景象。
2、"豐收的水果"的牆飾。
3、"秋天落葉"的牆飾。
預設目標：
1、感受秋天的季節特徵。
2、認識水果的名稱及特徵。
3、了解樹葉的變化。
4、練習聽信號走和跑的能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動一：秋天（音樂）
活動目標：
1、學習用自然的聲音唱歌。
2、在老師的引導下，願意嘗試用不同的動作表現樹葉落下時飛舞的姿態。
活動準備：課前帶幼兒觀察過周圍的樹葉
活動過程：
一、通過談話，引出主題，激發幼兒對樹葉的興趣
（1）秋天到了，你們知道樹葉寶寶會怎樣？（離開大樹媽媽）
（2）樹葉寶寶是怎樣離開大樹媽媽的？（請幼兒想像一下樹葉是怎么落下的）
（3）出示一片樹葉，請幼兒觀察一下樹葉掉下來的姿勢（請幼兒觀察後用肢體展現樹葉飛舞的姿勢）
二、欣賞歌曲，初步理解其音樂的節奏美。
（1）聽音樂，引導幼兒感受小樹葉落下來輕、慢的節奏。
（2）幫助幼兒理解歌詞，重點在於理解樹葉到處飛呀飛（引導幼兒想像樹葉飛到哪？，然後引導幼兒學樹葉飛，隨意在教室飛，理解到處飛的含義）
三、學唱歌曲，並會用動作表現歌詞。
（1）引導幼兒用好聽的聲音唱歌。
（2）鼓勵幼兒用各種動作來表現歌詞。
（3）請個別幼兒上來表演（重點在於指導他們用自然的聲音唱歌）
四、在初步學會歌曲的情況下，與幼兒一起邊唱歌曲邊做遊戲
鼓勵幼兒邊唱邊表演小樹葉飛舞的動作。唱到最後一句：秋天多可愛時，要停一下擺個造型。（引導幼兒發揮自己的想像表現小樹葉停下來的姿勢）
活動二：秋天的水果（科學）
活動目的：
1、在活動中培養幼兒積極動腦的習慣。
2、能夠運用多種感觀感知蘋果、桔子的特徵。
3、樂意用語言表達自己的感受。
活動準備：
蘋果、桔子若干；水果刀一把，盤子一隻（內盛切好的蘋果、桔子），小布袋一隻（內裝幾個蘋果、桔子）;手帕一塊。
活動過程：
1、導入活動：
教師出示小布袋，請幾個幼兒上來摸一摸，猜一猜，裡面裝的是什麼？
2、教師出示蘋果與桔子，請幼兒觀察桔子與蘋果的特徵。
(1)教師：這是什麼？它們是什麼顏色的？什麼形狀的？
教師小結：蘋果是紅紅的，大大的；桔子是黃黃的，比蘋果小一些，它們都是圓形的。
(2)請個別幼兒上來摸一摸蘋果與桔子,感知它們的表皮特徵.
教師小結:蘋果的表皮較光滑,桔子的表皮較粗糙。
(3)將蘋果切開（將兩個蘋果分別橫切和豎切），讓幼兒分別觀察蘋果的內部結構。
教師小結:蘋果的中間有黑色的籽兒。
(4)將桔子的皮剝開，讓幼兒觀察桔子的內部結構。
教師小結:剝開桔子的皮，裡面是一瓣一瓣的桔子,有的裡面有籽兒,有的裡面沒有籽兒。
3、品嘗水果：
(1)將切好的蘋果片和桔子瓣，分別用牙籤送至小朋友的口中，讓幼兒品嘗，並說說蘋果與桔子味道是什麼樣的？它們有什麼不同?
國小三年級語文《秋天來了》教案 篇6
活動準備：
1、帶一些塑膠瓶、小鏟子等
2、帶一些食物、水、風箏等
3、選擇好交遊地點，確定路線。
活動目標：
1、有熱愛大自然的情感，知道愛護環境。
2、感受並發現秋天的特徵，秋天裡人們的活動。
3、感受、觀察秋天裡大自然的美景，體驗交遊的樂趣。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動過程：
一、作簡短的談話，明確外出的任務。
今天我們到外面郊遊，我們可以去看看外面的景色，去找一找看一看秋天是怎么樣的，回來後老師要讓小朋友說一說你們看到的秋天景色是怎么樣的？
我們等會過馬路的時候要注意寫什麼？（不能搶先過馬路，不能很多小朋友一起過馬路……）
（這一環節讓幼兒知道外出須知，出發前的準備）
二、帶領幼兒欣賞秋天的風景。
讓幼兒觀察田野里的花以及農作物，鼓勵幼兒用語言形容那些農作物（如田野里的花真多啊，田野里的稻穀真是漂亮及了，讓幼兒觀察秋天的樹葉，帶領幼兒撿樹葉，讓他們收集外型好看的樹葉。撿被別人扔掉的垃圾，維護大自然的美好景色。幼兒從小就了解要隨手撿垃圾的好習慣。
（這一環節讓幼兒從小就知道要讓大自然的景色變的更加漂亮，就要隨手不立即扔的垃圾桶的好習慣）
三、組織幼兒尋寶。
可以事先在樹叢中、石頭下準備一些小紙條，讓幼兒按照紙條上的要求完成一項任務，就有一份小禮物。（這一環節是激發幼兒的興趣，對秋天的景色更加的喜愛）
四、讓幼兒自由活動。
把事先準備的風箏、足球……拿出來給幼兒自己玩。
教學反思：
活動雖然結束了，但好長一段時間，我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優美詞語深深撞擊著我，孩子們第一次創編散文的那股高興勁兒深深感染著我。
在此以前，小朋友都在學書上的散文，那些優美的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡單的畫面以及老師空洞的講解上，而不能深入理解散文所表達的含義，更不能領會散文所蘊涵的意境。如何突破這一界限呢？在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學編散文這一新的活動形式。首先，讓幼兒談談看到的秋天的變化，然後找一找秋天的圖片，用一個好聽的詞來形容它，接著將圖片分類，用“秋天是一個什麼樣的季節”的句式分別進行概括，最後在老師的引導下，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進的方式，使幼兒在不知不覺中掌握了創編散文的最簡單的過程，也體驗到了集體創作的快樂，更增強了幼兒的自信，為今後的創編活動奠定了良好的基礎。
創編活動需要幼兒有豐富的經驗儲備，為了讓孩子真正感覺到秋天的變化，體會到秋天的美麗，我們提前請家長帶著孩子們到農村、到公園去尋找秋的足跡，並利用菊花和秋天的果實裝扮活動室。為了在課堂上真實地呈現秋天的特色，我們將秋天的花木果實拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類，這些精美的、寫實的而又簡單自然的教具也為活動增色不少。
當然，通過本活動的開展，我們也發現了很多幼兒辭彙較貧乏、重疊詞出現過多，如：大大的、紅紅的、香香的，而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等ABB形式的形容詞只有少數幾個幼兒掌握。在以後的教學中，我們將結合講故事、欣賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的辭彙量。
國小三年級語文《秋天來了》教案 篇7
活動目標：
1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、根據詩歌的句式結構，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊，彩色筆。
2、圖片：黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。
活動過程：
1、分別出示磁性圖片，提問：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看！這是什麼？是什麼顏色的？
2、引導幼兒看圖和老師一起編詩歌。引導：
（1）老師用秋天的菊花，編了一句詩，你們聽：“菊花說：秋天是黃色的。”
（2）“楓葉說：——”誰願意接著往下說？教師和幼兒編一編詩歌。
（3）教師和幼兒一起看圖念一念詩歌《秋天的顏色》。
3、組織幼兒討論，幫助幼兒了解詩歌的內容。
（1）為什麼菊花說秋天是黃色的？
（2）為什麼說——（依次類推）為什麼大地說秋天是彩色的？
4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩歌。示範：蘋果說：秋天是紅色的。請小朋友也來說一說，好嗎？鼓勵幼兒大膽地進行紡編活動。將幼兒紡編的內容畫在板上，並帶領幼兒完整地朗誦紡編的詩歌。
5、打開幼兒用書，啟發幼兒先看圖朗誦詩歌，再根據詩歌的句式在空格處畫一畫，再念一念詩歌。
教學反思：
秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經認識並熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什麼都來得真實。活動中第二環節是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環節的順利開展教師採用了多種方式。如圖文並茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達到對散文詩的識記；師生合作朗誦詩歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環節目標的實現奠定了堅實的基礎。本次活動的高潮部分在於引導幼兒積極創編，發展幼兒的思維想像能力，讓每個孩子將原有經驗與散文詩相結合進行仿編，培養幼兒的藝術思維。最後的仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細，小朋友對仿編詩歌很感興趣，於是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想像力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼裡記在心中，一句句詩歌創編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關注的事物不會引發他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細緻。
國小三年級語文《秋天來了》教案 篇8
一、活動目標
1.情感目標：感受秋天豐收的熱鬧場景，用繪畫的形式表達對秋天的想法與感受。
2.技能目標：能夠用排列式構圖形式描繪秋天豐收的場景，用喜歡的配色給畫面上色。
3.認知目標：了解秋天的季節特徵，知道線條作畫和塗色的方法。
二、活動重難點
1.活動重點：知道秋天豐收的具體景象和特徵，用排列式構圖形式描繪秋天豐收的場景。
2.活動難點：能夠發揮想像力創作出秋天豐收的場景，並且積極與同伴講述自己作畫的內容。
三、活動準備
1.物質準備：畫筆、畫紙若干;擦手毛巾若干;秋天各種場景的圖片素材等。
2.經驗準備：幼兒會唱歌曲《秋天多么美》;在之前的秋遊中幼兒感知過秋天的場景。
四、活動過程
(一)活動導入——手指謠導入
教師帶領幼兒一起做手指謠《秋風吹》，激發幼兒參與活動的興趣，營造熱鬧的氣氛，為接下來的活動做準備。
秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛。
好像一隻蝴蝶，飛到空中追追。
師：小朋友們在手指謠中提到了哪個季節?秋天的景色有什麼特點呢?
(二)活動展開
1.教師提問並出示秋天的圖片素材，引導幼兒感知秋天的特徵
(1)教師先引導幼兒回憶之前秋遊的場景，引導幼兒說出自己頭腦中的表象。
師：小朋友們，在秋遊中你還記得哪些漂亮的風景呢?它們在你的眼中是什麼樣子的呢?
(2)教師依次出示秋天不同場景的圖片，幼兒說出觀察到的特徵。
①出示莊稼地里金黃玉米的圖片，引導幼兒觀察並描述畫面。
師：畫面中金黃色的農作物叫什麼名字呀?它們的果實顏色、果實形狀、果實排列等有什麼特點呢?
②出示紅高粱的圖片，引導幼兒觀察細節再次描述。
師：高粱的穗子是什麼顏色的?用什麼樣的線條可以表現出來呢?它為什麼嬌羞地低下了頭?
③出示不同季節藍天白雲圖片，引導幼兒觀察秋天與其他季節藍天的不同。
師：秋天的藍天與其他季節相比有什麼不同呢?繪畫中用哪一種藍色更能體現秋天的天空?
2.教師引導幼兒想像秋天豐收的場景，鼓勵幼兒大膽作畫
(1)教師利用黑板進行繪畫技巧的分享，幼兒仔細觀察並學習。
小結：玉米的果實是一粒一粒的，繪畫時應該注意果實的間距及其形狀，繪畫時我們可以將一排排的玉米以排列式的構圖形式進行展現;高粱的穗子是一絲一絲的，繪畫時利用起筆重落筆輕的曲線的形式更佳;藍天的藍可以用顏色疊塗的方式。我們眼中的秋天，秋天中豐收的場景都是不一樣的，小朋友要大膽地畫出自己心目中最美的秋天。
(2)幼兒自主作畫，教師巡迴指導。
教師通過提問的形式，引導幼兒想像秋天的景物並繪畫到本子上，過程中發現幼兒繪畫較有創意者應舉起畫面分享。
(3)教師分發彩筆，引導幼兒為畫面塗色。
情境：秋姐姐給老師打了一通電話，現在小朋友們眼中的秋天是黑白的，不夠漂亮，我們需要用彩色畫筆給它變個魔術，幫秋天穿上漂亮的外衣。
3.教師創設“小小演說家”的情境，引導幼兒大膽分享作品
(1)幼兒分享自己的作畫過程和感受，講述自己的作畫內容和對於秋天的憧憬。
師：小朋友都已經畫完啦，那現在大家來表演小小演說家，和其他小朋友介紹下自己的作品吧。
(2)幼兒依據場景為自己的作品取名字。
師：請小朋友為自己的作品起一個好聽的名字吧。
(三)活動結束——作品展示
師：小朋友們，你們今天的表現都非常棒，現在讓我們搭上去展示區的小火車，把我們的作品貼上出去，讓展示區也感受下秋天的豐收景象吧!
五、活動延伸——語言區
教師帶領幼兒到語言區閱讀有關於四季變化的繪本故事，萌發幼兒對季節的喜愛之情。
國小三年級語文《秋天來了》教案 篇9
教學目標
1、感受秋天給人們帶來的歡樂，體會對勞動人發的讚美之情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、認識6個生字，會寫10個生字。
4、初步學習一邊讀一邊想像的閱讀方法，用自己的方式表現秋天。
教學重點與難點
引導學生讀懂課文，充分利用生活積累，體會秋天的風采，感覺秋天的美好。
教學準備
生字卡片秋天的圖片
教學過程
第一課時
一、給學生展示一個美好的秋天。
1、出示一系列詞語，問學生：你想說點什麼？
2、出示詩歌，老師朗誦
3、出示大量秋景圖片，帶領學生迅速進入秋天的情境中。引導學生暢談秋天的感覺。
二、美讀入境，秋之韻
三、自由朗讀課文，體會詩歌的韻律美，
1、指名讀文，初步感知課文內容。
2、第一節最有詩的韻律：指導朗讀，畫出動詞。隨即學習生字。
四、朗讀背誦，秋之美
1、第二節最能表現秋的美麗，自由朗讀，嘗試背誦。
2、指名朗讀，引導學生邊讀邊想像畫面。
3、引導學生畫出本節動詞。
4、合作識字
5、選擇你喜歡的小節，讀一讀。
6、嘗試背誦全文。
第二課時
一、細入品讀，秋之味
1、複習背誦：自由朗讀或背誦全詩
3 自主選擇學習內容，小組交流。
4、學生匯報，相機點撥，朗讀體會。
5、你知道秋天還有哪些顏色嗎？想一想，用短語的形式說一說。
6、你喜歡哪種顏色？把詩歌中有關句子讀給大家欣賞。你也可以自己創造出新的句子，讀給大家聽。
7、配樂朗讀全文，播放秋天美景的圖片和音樂，感受秋天的美。
二、感悟積累，秋之樂
三、讓學生感受一個一別樣的秋天。
1、出示不同角度描寫秋天的句子，讓學生感悟積累。
2、出示描寫秋天的詩，學生抄寫在積累本上。
板書設計
秋天來了
詩（略）
國小三年級語文《秋天來了》教案 篇10
【活動設計】
新《綱要》指出教育內容的選擇“應體現貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野”的原則。秋天是一個成熟的季節，各種各樣的水果是孩子們日常生活中經常接觸的食物，也是比較熟悉的、喜愛的食物。我從小班幼兒的認知特點和繪畫發展水平出發，設計了本次美術活動：棉簽畫——秋天的果子。讓幼兒在看看、說說、想想、畫畫、吃吃中感受美術活動的樂趣，體驗美術活動帶來的成功感，激發幼兒熱愛美術、熱愛大自然的美好情感。
【活動目標】
1、嘗試用棉簽選用鮮艷的色彩在輪廓線內來回塗色，表現秋天不同的水果。
2、樂於參加棉簽畫活動，並從中體會到成功的樂趣。
3、培養幼兒良好的作畫習慣。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特徵。
【活動重點】
嘗試用棉簽在輪廓線內來回塗色。
【活動難點】
會選用鮮艷的色彩表現秋天不同的水果。
【活動準備】
1、神奇的果園背景圖和剪好的各種水果（蘋果、梨、桔子、香蕉、石榴、山楂）；PPT課件；音樂：《郊遊》、《海頓小夜曲》、《森林狂想曲》；音效《哭聲》。
2、切好的食物水果一盤。
3、紅、黃、綠的顏料；盒子、棉簽、抹布等。
【活動過程】
一、以情景導入，激發幼兒興趣。
1、音樂伴奏下，師幼以戶外郊遊的形式來到果園。
2、參觀果園，鞏固對秋天裡各種水果的認識。
3、探尋哭聲，出示神奇的果園，引導幼兒幫助小猴。
二、出示材料，探索講解操作方法。
1、教師以情景化的語言介紹今天的作畫材料。
2、請幼兒探索如何操作，並請個別幼兒上來演示。
3、教師小結並用材料進行即興演示，引導幼兒發現繪畫方式和要點，引導幼兒空手模仿。
4、個別幼兒上來操作，教師指導並提醒幼兒注意事項。
三、幼兒作畫，教師巡迴指導。
1、引導幼兒安慰小猴，激發幼兒作畫意願。
2、教師提出操作要求。
3、幼兒自由作畫，教師巡迴指導。
（1）幼兒大膽選用各種顏色表現水果。
（2）教師提醒幼兒在輪廓線內來回塗色，注意塗滿，保持畫面的整潔。
（3）教師用積極的語言進行鼓勵和評價，表揚認真塗色的幼兒。
（4）對有困難的幼兒及時提供幫助。
四、神奇的果樹園。
1、作品展覽。
引導幼兒陸續將完成的作品進行展示。
2、作品評價。
幼兒互相介紹作品和以小猴的口吻評畫的方式進行交流，感受成功的快樂。
3、去班級分享小猴贈送的水果，在情景中結束活動。
教學反思：
《秋天的水果》這個美術活動過程充滿趣味性，是幼兒生活中知識的鞏固，也符合幼兒需要，活動目標完成比較好。活動中幼兒最感興趣的是最後吃水果的環節，將活動推向高潮，孩子們在吃吃，說說中自然結束。此次活動嘗試了對幼兒的有效回應，通過回應孩子更加積極的回答問題，都願意說一說自己的水果什麼樣、什麼滋味，回應中體會到新鮮感。不足之處：值得反思的是問題：“你還知道哪些水果”的問題設計，小班幼兒經驗少，當老師問到這一問題時大部分孩子說“我還知道蘋果（香蕉）（橘子）”雖然老師一再引導說一說別的小朋友沒說過的，看看誰知道的多，但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果，只有個別孩子會說“我還知道草莓、我還知道葡萄”而這幾個小朋友都是想像力很豐富的，平時知識經驗比較多的。尋找原因：對於沒有上過幼稚園的孩子來說這個問題似乎有些抽象，幼兒吃過的水果雖多但是回憶起來有些難度，眼前的水果實實在在擺在面前而且確實是經常見到、吃到的水果，難怪孩子只會回答這些答案。策略：我及時在已有的水果中讓孩子說說顏色，教師記錄顏色的標記，以“你還吃過什麼水果也象蘋果一樣紅紅的？”能讓孩子們更有目的地說出相應顏色的水果。在活動延伸塗色活動中，幼兒充分感受到顏色和具體的形狀。可能因為孩子還小，對顏色不是很明白，就需要我們在今後的教學活動中多提醒。
國小三年級語文《秋天來了》教案 篇11
活動目標：
1.了解秋天的水果的種類。
2.知道正確的吃水果的方法。
3願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力
5.愛吃水果。
活動準備：
蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴等水果若干，課件，秋天的水果統計表。
活動過程
(一)交流分享：秋天都有哪些水果。
1.師：前幾天小朋友和爸爸媽媽一起去調查了秋天都有哪些水果，等一下請小朋友一起分享交流你們的調查結果，你們在介紹時要說出這種水果叫什麼、長在什麼地方，可以怎么吃。
2.幼兒兩兩自由介紹自己的調查結果。
師：現在請小朋友和你傍邊的同伴說說你的調查結果。(幼兒交流討論)3.請個別有介紹自己的調查結果。
(1)師：現在請小朋友說說秋天有哪些水果?(個別幼兒回答)(2)師：小朋友們調查了，秋天的水果有蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子等很多水果。(根據幼兒回答小結)(二)觀察認識：還有哪些秋天水果。
1.師：老師也收集了幾種秋天的水果，我們一起來認識它們。
2.教師邊播放課件邊講解。
3.師：蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子、荸薺等都是秋天的水果，水果有豐富的營養，我們要經常吃水果。
(三)遊戲判斷：它是秋天的水果嗎?
1.介紹遊戲玩法。
師：等一下我們一起來玩遊戲判斷"它是秋天的水果嗎?"老師播放圖片，等一下請小朋友判斷，如果是秋天的水果就拍手表示，如果不是秋天的水果就把手藏在背後。我要看看哪個小朋友最能幹，認識最多秋天的水果。
2.遊戲。
師：現在我們開始遊戲。
3.師：小朋友們都很能幹，都認識了很多種秋天的水果。
(四)聯繫生活經驗：要怎么吃水果呢?
1.，引導幼兒聯繫生活經驗思考：水果可以怎么吃?
(1)師：請小朋友想想你吃過什麼水果，這些水果是怎么吃呢?(幼兒回答)(2)師小結：對了，水果可以剝皮吃，可以洗乾淨連皮一起吃，也可以用刀切開吃，還可以做水果沙拉，榨果汁。
(五)活動結束。
師：秋天是收穫的季節，有許多水果成熟了，比如有蘋果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子、荸薺等，它們有著豐富的營養，小朋友們要多吃水果才會更加健康。水果可以剝皮吃，可以洗乾淨連皮一起吃，也可以用刀切開吃。
活動反思：
秋天，一個充滿詩意的季節!水果成熟了，有了這些水果，我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界裡也蘊藏著許多知識和秘密，在《秋天的水果》學習過程中，通過“說一說，看一看，玩一玩，嘗一嘗”從而獲得許多關於水果的知識。
國小三年級語文《秋天來了》教案 篇12
篇一
一、教學目的要求
1、審美能力的培養，喚起學生熱愛大自然、熱愛生命的情感。
2、了解季節更替的自然現象，全方位地感知秋天。
3、學習創作畫的表達方式，能大膽、直率地表現。
二、教學重難點
教學重點：引導學生感知“秋”，拓寬視野，學會創作的表現手段。
教學難點：激活學生的創作靈感，直率表達，個性作畫。
三、課前準備
各種秋天的物品、油畫棒、水彩筆等
四、教學過程
（一）、導入新課
師：小朋友們，今天老師要帶來了很多東西，你們來看看都有什麼？
師生：喔，（有稻子、柿子、南瓜、葡萄、紅辣椒、蘋果）師：你們知道這些東西都是什麼季節的？
生：
師：這些東西都是秋季才會有的，秋天真是一個喜悅的、收穫的季節啊。
除了這些，老師還發現小朋友們已經穿上了秋天的外套，秋天正悄悄來到我們身邊了。原來，秋天來了。（課件：揭開課題）
（二）、新授
師：小朋友們在你們的記憶中秋天是什麼樣的呢？
生：秋天很涼爽
秋天有很多果實豐收了，秋天是一個豐收的季節。
師：聽了你們的描述老師覺得秋天是一個很美的季節。現在讓我們一起走進秋天，去欣賞一下秋天的美景。
（課件欣賞秋天的圖片）
秋天的景色真是太美了，那秋天是什麼顏色的呢？老師這裡有許多彩色卡片，小朋友們能在這裡面找到秋天的色彩嗎？
（生上台找並且貼）
師：秋天的色彩是最豐富的，真是美極了。很多畫家都描繪了秋天的美景。現在我們就一起來欣賞一下畫家們筆下的秋天。
師：這幅畫中畫家畫的是什麼？
生：
師：他的畫中都有哪些顏色？
生：
師：是用什麼畫的？有誰知道？
生：
師：這幅畫很特別，這是法國畫家修拉的作品，叫做《大碗島上星期天的下午》，這幅畫是畫家用油畫顏料一點一點的點畫上去的，我們把這樣的畫稱為點彩畫。
師：大師們筆下的秋天真是美極了。剛才有小朋友說秋天是一個樹葉紛飛的季節，真是好美啊。你們瞧，老師這裡有一棵秋天的樹，樹枝上的樹葉都快掉光了，你們看，有的樹葉還直挺挺在枝頭呢，這樣的樹葉綠中帶點黃；有的樹葉正隨風飛舞呢，這樣的樹葉一半黃一半綠；有的樹葉已經落在地上了，他已經完全枯萎了，全都變成黃色的了。遠處的稻田裡也是金黃一片，老師猜想，農民伯伯肯定要笑彎腰了，今年又是一個豐收年啊。瞧！一群大雁正向南飛呢，秋天真是太美了。
師：用畫的形式表現秋天真是太棒了，還有什麼方法能表現秋天呢？我們一起來看看吧。
（課件樹葉貼畫）
老師這裡有許多秋天的落葉，看到這片樹葉讓你想到了什麼？哪個小朋友上來拼一拼，搭一搭。（生示範）
師：小朋友的想像力真豐富。我們看看還有什麼方法來表現秋天。（課件撕紙貼畫）這種撕紙貼畫要怎么做呢？看老師的！（師示範撕紙貼畫）
五、布置作業（二）
師：看了這么多，小朋友們早已按捺不住了吧，在桌子上有幾種材料，挑出你喜歡的材料來描繪秋天吧！（放音樂）
（樹葉貼畫、油畫棒、撕紙貼畫、水彩筆）
（生作業）
師：好，哪個小朋友願意把自己的畫展示給大家看一看！
（點評）
師（總結）：今天的這節課中我們一起找了秋天，知道了秋天的顏色，也畫了秋天。秋天過後就是冬天了，下課後小朋友們可以去思考一下冬天是什麼樣的？是什麼顏色的？
好，讓我們在這首歡快的歌曲《秋遊》中去結束這節課，讓我們閉上眼睛好好去感受這色彩斑斕的季節、這個令人喜悅的、豐收的季節吧！
篇二
教學目標：
1、讓學生觀察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美，產生口語交際的興趣。
2、把自己看到的秋景說出來與同學們互相交流，做到注意聽別人講話，能較清楚地用國語說話，態度自然大方，有禮貌。
課前準備：
1、課前由家長帶孩子到野外玩耍，收集一些有關秋天的圖片、照片或採集的果實。
2、老師課前準備許多有關秋天的詞語卡。
3、一幅秋天的圖畫。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、激趣導入
1、聽歌曲《秋風起》。說說這首歌唱了些什麼。
2、對！紅樹葉、黃樹葉，片片飛來多像一隻只美麗的花蝴蝶呀！它在告訴我們秋天來了！
二、創設情景，集體交流
1、秋天到了，天那么高，那么藍，秋姑娘走過豐收的田野，走過瓜果飄香的果園，給我們帶來了美麗的秋色。請把你們照的相片和收集的圖片、秋天的果實拿出來，在學習小組內交流（教師巡視，相機點撥指導）。
2、每組推選一個代表上台匯報。請小朋友們聽仔細，等會兒我們評一評誰說得。（引導全班同學用心傾聽，積極評價。）
3、孩子們說得真好，老師也收集到了一幅秋天的圖畫。請你認真地看一看，圖上都畫了些什麼？和同桌互相說一說。
4、師有意設問，多方進行交流。
師：你從哪裡看到秋天來了？
生：樹葉黃了，說明秋天來了。
師：說得好！老師送你兩片寫有“樹葉”、“黃”的葉子詞語卡。
用同樣的方法指導：“蘋果紅了”、“菊花開了”、“稻子熟了”、“楓葉紅了”、“燕子南飛”……
師：孩子們，想一想，現在刮的風叫什麼風？生：秋風。
師：現在下的雨呢？生：秋雨。
師：孩子們真聰明！獎勵你們“秋風”、“秋雨”的詞語卡。
師：人們常說“秋風秋雨漸漸涼”，你知道是什麼意思嗎？
三、拓展交流
1、孩子們，咱們到校園裡再找一找秋天吧！如果你找到了，可以告訴同伴或老師。
2、（回到教室）大家到校園裡找到了秋天，誰都覺得自己是秋天裡的一員啦，是嗎？在這裡，老師還為你們帶來了幾個讚美秋天的詞語呢。看誰能猜一猜，拼一拼，認一認，誰先讀出，就把這張卡片送給他。（秋風送爽，落葉沙沙，春華秋實，秋風紅葉）
說課設計
一、說教材
從內容來看，《秋天來了》是一首現代詩，作者以擬人的手法，把秋天滿懷希望、滿載收穫的“形象”充分表現出來；從課文所處位置來看，本篇課文是三年級（上）的領篇課文，課文的教法與學法，對於學生第二學段的學習應該具有引領性作用。這首詩歌寫得富有童趣，語言活潑、生動，符合兒童的認知特點，
二、說教學目標
結合學生逐步由以識字為主到閱讀中解詞析句過渡的實際情況，因此把目標確定為
1、認識6個生字，會寫10個生字。正確認讀“涼爽、潔白、神奇”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過閱讀，進一步增強學生對秋天的情感體驗。感受秋天給人們帶來的歡樂，體會對勞動人民的讚美之情。
4、初步學習一邊讀一邊想像的閱讀方法，用自己的方式表現秋天。
三、說教學重點
進入第二學段，閱讀教學要求在感受語言優美的同時，使學生樂於交流閱讀感受，在課外閱讀和生活中積累語言材料。結合這一理念，教學中既要讓學生感受到詩歌語言的韻律美，還要讓學生結合課內外，積累關於秋天的語言材料。因此把引導讀懂課文，充分利用生活積累，體會秋天的風采，感受秋天的美好作為本篇課文的教學重點。。
四、說教學難點
新課程理念還強調，詩歌的教學更提倡拓展學生的思維，引導學生展開想像，使學生感受美好的情趣，使其對秋天的感悟更加的深刻全面。所以我把初步學習一邊讀一邊想像的閱讀方法。確定為本課的教學難點。
五、說教學方法
對於三年級學生來說，內容並不難理解。但由於詩歌體裁和課文所處的重要位置決定，教學在學生讀文品析的同時，還要注重低中過度階段學生學習興趣的保持及學生學習方法的指導這一理念把教學方法確定為，“以讀代講，讀中感悟，讀中積累”。
六、說教學過程
第一課時
一、激情導入
1、出示一系列詞語，問學生：你想到了什麼？（一叢金黃、一叢火紅、秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、丹楓迎秋、楓林如火、金風送爽、秋色宜人、天朗氣清、落葉紛飛、秋高氣爽、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋月春花）
2、炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天來了，隨即板書。
3、出示詩歌，老師激情朗誦：（紅色的蝴蝶，黃色的小鳥，在空中飛翔，在風中舞蹈。那不是蝴蝶，那不是小鳥，是楓葉在舞，是黃葉在飄。像秋姑娘發來的電報，告訴我們秋天已經來到。）看！秋姑娘悄悄地披著彩虹，一路撒下花香，一路飄著果香，帶著迷人的景色，帶著豐收的喜悅已經來到了我們的教室。請同學們滿懷激情再讀課題。
[教師以詩歌的特有韻律導入課題，使學生入情入境。]
二、美讀入境，
1、自由朗讀課文，體會詩歌的韻律美，不認識的字藉助拼音學習。
2、指名讀文，正音正字，讀通課文，初步感知課文內容。
3、第一節最有詩的韻律：指導朗讀，畫出動詞。隨即學習生字“乘”和“騎”。
4、學習本節其他生字：“爽”和“落”，掌握多音字“落”。
[隨文識字，讓學生在初步感知文章內容的同時，認識生字]
三、熟讀背誦，
1、第二節最能表現秋的美麗：自由朗讀，嘗試背誦。
2、指名朗讀，引導學生邊讀邊在頭腦中想像畫面，注意讀出詩句表達出的秋天的美感。
3、引導學生畫出本節動詞，隨即學習生字：“揮灑”“潑”“染”“展”。
4、學習本節其他生字：“紫”，掌握多音字“露”。
5、合作識字
（1）小組交流二類字，相互幫助。
（2）小老師領讀詞組。
[學生自主識字，選擇他們喜歡的方式記憶，有助於學生識記生字]
6、選擇你喜歡的小節，讀一讀。
7、嘗試背誦全文。
[這一課時，把朗讀作為教學重點，讓學生得到一種整體的語感把握，從而選擇恰當的讀法表現出來。在入情的誦讀中，學生不僅深入領悟了課文的思想感情，而且增強了語感，豐富了語言積累。]
第二課時
一、直接導入
1、複習背誦：自由朗讀或背誦全詩。
2、導語：讀了詩歌，感受到秋天的美嗎，詩歌中美感的句子我們再來讀一讀，好嗎？
二、細入品讀，秋之味
（1）引導找出描寫“秋天的色彩”的句子，帶著對秋天的讚美讀句子。
（2）賞讀了句子，在小組內交流交流：詩歌是選擇了哪些顏色和相應的景物來寫秋天的？
3、生匯報，相機點撥，朗讀體會。
4、課件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語）
課內：（ ）的田野（ ）的大海（ ）的葡萄
課外：（ ）的楓樹（ ）的果樹（ ）的菊花……
5、你喜歡哪種顏色？把詩歌中有關句子讀給大家欣賞。你也可以自己創造出新的句子，讀給大家聽聽。
（仿照詩歌句式讓學生在前一填空基礎上嘗試創造新的句子：秋天是五顏六色的，金黃的，雪白的，天藍的，紫紅的……的楓葉，的柿子……啊，秋天真美呀！）
[這一設計，既進行了朗讀訓練、語言文字訓練，又使學生提升了閱讀的層次，課內外有機結合，增強了閱讀的興趣。]
[讓學生從視覺、聽覺等感覺器官來體驗秋天帶給人們的美感。]
三、讓學生感受一個別樣的秋天。
1、多媒體出示不同角度描寫秋天的句子，讓學生感悟積累。
2、出示描寫秋天的詩，讓學生抄寫在積累本上。如：唐代詩人杜牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《楓橋夜泊》。
[借用有關描寫秋天的詩、文章片段、成語各種表現形式，積累和感悟不一樣的秋天。]
四、作業：
1、抄寫本課重點詞語，在積累本上抄寫描寫秋天的成語和本首詩歌。
2、繼續查找描寫秋天的詩句、文章，將自己查找的所有材料進行分類，看看有沒有什麼新的發現。
[這一部分的設計，是為有效利用收集的材料，針對學生課前蒐集的材料的不同而進行的區分處理，讓學生初步感受秋天“瑟瑟”、“豐收”、“爛漫”、“蒼翠”不同的情緒情感，以此來表現內心對秋天的感悟。]
國小三年級語文《秋天來了》教案 篇13
主題的產生：
天氣漸漸的涼了，秋色越來越濃，孩子們在戶外活動時追逐著翩翩飛舞的落葉，高興的心情易於言表，根據孩子們的興趣需要和小班幼兒年齡以及感知方面的特點，生成了這個主題活動。
環境創設：
1、活動室內的牆飾布置成相應的秋天景象。
2、“豐收的水果”的牆飾。
3、“秋天落葉”的牆飾。
預設目標：
1、感受秋天的季節特徵。
2、認識水果的名稱及特徵。
3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
知識網：
健康——練習聽信號做動作的能力，練習雙腳跳、練習過平行線、練習小肌肉的靈活性。
語言——能隨大家一起有節奏地說兒歌
社會——了解秋天的季節特徵、和代表花卉
科學——手口一致點數5以內的數、區分大小多少、認識長方形
藝術——1、練習塗色2、練習畫圓3、"來；自。屈；老師；教。案；練習撕紙4、喜歡音樂活動5、練習分句唱的表演形式6、認識區分常見的顏色紅、黃、綠。
活動網：
健康——摘果子、運蘋果、大風和樹葉、橘子熟了、蘋果香蕉梨、
藝術——塗色落葉、塗色蘋果、撕紙大蘋果、紙團貼上、手工小刺蝟摘果子、撕紙樹葉、手工果樹、歌曲大貓小貓、手工小汽車、欣賞歌曲郊遊、打擊樂秋天。
計算——點數《遊戲摘果子》、比大小、比多少
認知——分類活動區分水果蔬菜、認識菊花、秋天的衣服、秋天的水果
語言——兒歌《秋媽媽與果娃娃》
科學——我喜歡的水果、蘋果娃娃、大大小小的樹葉
教學反思：
在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中並不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對於我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。
國小三年級語文《秋天來了》教案 篇14
教學主題：
天氣慢慢變得涼爽起來，秋天的味道越來越濃，戶外活動時，孩子們看著從樹上飄下的樹葉歡呼雀躍。因此我們根據小班幼兒的興趣和年齡特點，開展了本次主題活動。
教學環境：
1、把教師布置成秋天場景。
2、用水果做牆飾。
3、用落葉做牆飾。
教學目的：
1、幼兒感受秋天季節特徵。
2、認識各種水果的名字及主要特徵。
3、知道秋天樹葉發生了什麼變化，認識菊花。
4、鍛鍊聽信號走和跑。
教學知識：
1、健康方面：能夠聽信號走和跑，學習雙腳跳，走平行線，鍛鍊小腳肌肉的靈活性。
2、語言方面：能伴隨節奏念兒歌。
3、社會方面：掌握秋天季節特徵和代表秋天的花。
4、科學方面：能夠手口一致點數5以內的數，能夠區別大小、多少，知道長方形。
5、藝術方面：學習塗色，學習畫圓形，練習撕紙，愛上音樂活動，學習分句演唱的表演方式，掌握日常生活中常見的幾種顏色紅、黃、綠。
教學活動：
1、健康方面：學習摘果子，運果子。
2、藝術方面：給落葉、蘋果塗色，用手撕蘋果、樹葉，用紙團貼上，學習歌曲《大貓小貓》、《郊遊》
3、計算：練習點數《遊戲摘果子》，比大小和多少。
4、認知方面：能夠區分水果和蔬菜，認識菊花，知道秋天穿什麼衣服，認識秋天的水果。
5、語言方面：學習兒歌《秋媽媽和果娃娃》
6、科學方面：水果娃娃，不同的樹葉。
國小三年級語文《秋天來了》教案 篇15
教學目標：
1、 讓學生觀察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美，激發口語交際的興趣。
2、 能把自己看到的秋景用國語清楚地說出來與同學交流，做到態度大方，有禮貌。
3、 別人講話要注意聽，逐步培養認真聽的習慣。
教學重點：讓學生把自己看到的秋景用國語清楚地說出來與同學交流，做到態度大方，有禮貌。
教學難點：讓學生把自己看到的秋景用國語清楚地說出來與同學交流，做到態度大方，有禮貌。
教學方法：觀察法、引導法、談話法
學習方法：自主合作探究
教學準備：掛圖、課件
教學課時：一課時
教學過程：
一、 走出教室觀察秋天
⒈帶學生到校園裡或山坡上、田野里、果園裡去觀察，讓學生實地去觀察秋天的景色，撿拾秋天的落葉，找出秋天的特點，感受秋天的美好，為口語交際作好準備。
⒉觀察前，將學生分成若干小組，由學生自己推選出組長，然後由老師交代活動要求：
⑴注意安全;
⑵愛護花草樹木、莊稼;
⑶邊觀察邊交談。
課堂上交流：秋天來了
小組內交流。組內交流的要求一定要低，即學生剛才看到什麼秋景就說什麼，說一句行，說幾句更好，目的是鼓勵學生能把自己觀察到的秋景說出來。敢說，願意說，有興趣說。
班上交流。要引導學生圍繞秋天的情景說話，要求發言的同學用國語說，態度自然大方。同時，注意聽別人講話，能對同學的發言進行評價。
⒊教師小結。
針對學生的口語交際情況進行總結表揚。同時告訴學生一年有四享，秋天是美麗的季節，是豐收的季節。冬天、春天、夏天也各有各的特點，激發學生繼續觀察季節的變化，探究各個季節的特點。
二、課外作業
用撿到的樹葉貼一幅畫，或把今天看到的秋天的特點講給家長聽。
國小三年級語文《秋天來了》教案 篇16
活動名稱：
音樂《秋天多么美》
活動目標：
1、理解歌詞，學習看圖譜記憶歌詞。
2、發展幼兒的音樂表現力。
3、感受大自然的美，體會豐收的喜悅心情。
一、談話導入
教師：小朋友知道現在是什麼季節嗎？幼兒：秋天！
教師：請小朋友告訴我你從哪些地方發現是秋天的。下面請小朋友看看杜老師發現的秋天。
2、參觀秋季豐收景象（出示PPT）
教師：秋天到了一切都在悄悄地變化，我發現蘋果豐收了，葡萄紫了……秋天是一個豐收的季節,有很多果實都成熟了,
二、展開部分
1、觀察棉花，以引起幼兒的興趣
教師：這是什麼？你知道嗎？你看它正咧開嘴在對著我們笑呢，多可愛啊！她的名字叫棉花（引導幼兒觀察露出的棉花就象他的小百牙）你知道棉桃姐姐為什麼笑的這么開心嗎？答案就在下面的歌聲里，請小朋友認真聽完告訴我。
2、教師範唱歌曲
（1）教師：它好象在對著我們說秋天多么美，秋天多么美，你覺得秋天美不美，你也笑著告訴棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。提問：你覺得這首歌曲好聽嗎？為什麼？
（2）你最喜歡哪一句呢？請你在來聽一遍，聽完了告訴大家。（教師再次范唱並用圖片提示）
3、語言節奏學歌詞
小朋友你最喜歡歌詞的哪一句？就大聲的把那句歌詞說出來。把開心的棉花姐姐說出來。教師邊打節奏，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節奏的朗誦歌詞。
4、幼兒整首跟唱
（1）提示幼兒唱歌的姿勢和用自然的聲音來演唱歌曲。（2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達
教師：小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優美，就讓我們帶著快樂的心情用最好聽的聲音來唱出秋天的美吧。
5、分組表演唱
教師：小朋友唱的真好聽，剛才看到小朋友還邊唱邊加上動作呢，誰想上來表演一下讓大家都聽聽看看。（唱完後讓孩子們自評）你喜歡誰的表演？為什麼？
三、結束部分
美麗的秋天是豐富多彩的，讓我們一起到操場上去看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽一聽，一起感受秋天的美麗吧！師幼隨《秋天多么美》音樂離開教室。（讓幼兒真正走進秋天，觀察秋天的變化、秋天的美麗。）