中班語言教案爸爸的手 篇1
活動目標：
1、學會觀察繪本，了解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特徵。
2、通過觀察誇張、變形的圖畫，能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說說爸爸的本領。
3、讓孩子體驗父子親情，愛自己的爸爸。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
6、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
7、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
活動準備：
1、經驗準備：事先了解爸爸的外貌，興趣愛好，爸爸的本領等等，並且製程小卡片書。
2、物質準備：多媒體課件PPT。
活動過程：
一、出示繪本，激發興趣
教師：(出示課件)今天老師帶來了一本繪本，這是書的封面，看看封面上有什麼?爸爸穿了一件怎樣的睡衣?你們猜猜這會是一個怎樣的爸爸?
二、結合課件，理解繪畫內容。
(一)觀看課件前半部分，感受爸爸本領大。
1、教師：到底是怎樣的一位爸爸，我們一起來看看。(播放課件前半部分，講故事)
2、教師：爸爸棒在哪裡?(出示平鋪圖)那誰來用1個好聽的詞說說。(教師總結：是個x。的爸爸)註：幼兒之間的互動
(二)觀看課件後半部分，感受爸爸的變化。
1、教師：(出示馬的圖片)看，吃早飯的時間到了，爸爸吃得像?(馬)你怎么看出來這是爸爸?一樣?(多)註：比划動作多
2、教師：(出示魚的圖片)爸爸又像誰了?我爸爸像魚一樣。(做動作)
3、教師：那還會畫些爸爸的什麼呢，誰來猜一猜爸爸還會像什麼?到底會畫爸爸像什麼?現在請你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁一頁地閱讀書的後半部分。
4、幼兒自主閱讀書的後半部分。教師巡迴指導。(看完後)現在請你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什麼?能不能用我們的句式“我爸爸像x一樣。”說一說。
5、幼兒回答，教師出示相應的圖片。
6、教師：我爸爸真的很棒，他還很多才多藝(繼續播放課件)
7、教師：你們喜歡這位爸爸嗎?如果他是你爸爸你想對他說什麼?
三、烘托主題，抒發情感
教師：我們的爸爸的確很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太陽。我很愛他，並且他也一定很愛我。現在我們一起來完整地欣賞一下這個繪本。
四、發揮想像，給爸爸“畫像”
教師：這本書的作者給位爸爸畫了很多的畫像，(出示“爸爸”畫像)老師也給自己的爸爸畫了張畫像，並且我覺得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞，那如果請您給自己的爸爸畫張像，你會畫他像什麼?(引導“像…、一樣……、”)句式。
活動反思：
由於在本次活動前已經對於爸爸的外貌特徵，興趣愛好，爸爸的本領等等情況有了充分的準備，可以根據製成的小卡片上的內容對於爸爸進行相對準確的描述，小朋友們對於爸爸也就更有話可說，更加願意說。用固定句型表達爸爸的特徵與第一次相比有了進步，能夠表達出自己所要表達的內容，也能夠根據自己爸爸的特點創編內容，而不是單純的重複繪本中的句子，這點事值得肯定的。
中班語言教案爸爸的手 篇2
活動目標：
1、通過情景閱讀感受家庭的溫暖，體會爸爸對自己的愛。
2、在繪本情景和遊戲的中表達對周圍的人的愛。
3、樂於探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備：
繪本ppt、遊戲背景音樂
環節價值：
一、講述故事
T：聽，這是什麼聲音?
T：這是蝴蝶結妹妹，我們和她打個招呼：你好，蝴蝶結妹妹。
閱讀繪本，播放ppt
蝴蝶結妹妹很喜歡親親，喜歡大大的親親，也喜歡小小的親親……到滑滑的親親。
T：你聽到蝴蝶結妹妹有什麼樣的親親?親的是誰呢?
這樣的親親你有過嗎?大大的親親你親了誰?小小的親親你親了誰呢?(小，傑瑞我也很喜歡，米就更可愛了。)
二、爸爸的親親
我親親花兒，親在花瓣上……
我親親蝴蝶，親它們的翅膀……
我親親蒲公英，親它們的鬍鬚……
我親親雪花，親的小嘴涼涼。
常常得到奶奶香香的柔軟的親親……有時我也和弟弟，來一個臭臭的吵鬧的親親……
我總是依偎在媽媽懷裡，喜歡她暖暖擁抱的親親。
但是我最喜歡的，是跟爸爸的親親，跟鬍子長長又扎人的爸爸親親!
這是我最愛的親親。
T：剛剛蝴蝶結妹妹說到了很多親親，她最喜歡誰的親親?你最喜歡哪個?
T：爸爸為什麼的親親寶寶呢?爸爸喜歡親寶寶哪兒呢?
總結：爸爸的親親從頭到腳，爸爸的愛也是從頭到腳，全身滿滿的都是爸爸的愛。
T：爸爸在做什麼的時候會親親你呢?(關注在什麼時間、做什麼的時候會親親例如：親子製作、玩、唱歌、睡覺、點滴陪伴;還有爸爸親親的感受)爸爸什麼時候會親親你呢?
總結：走到哪裡爸爸和寶寶的親親就到哪裡，到處都是爸爸對寶寶的愛。
T：爸爸和寶寶在做什麼?
總結：有時候爸爸沒有親親，但也是一樣愛著寶寶。牽牽手走一走也是愛。
三、爸爸的親親
播放影集
《爸爸的親親》
爸爸的親親，不是軟軟的，是扎扎的。
爸爸的親親，不溫柔，很有力，有的時候我逃也逃不掉。
爸爸的親親，很搞笑，當他親過來的時候我總是忍不住哈哈大笑。
爸爸的親親不多，爸爸的愛很多。
四、找一個朋友親親
T：爸爸的親親真好，。
T：爸爸的親親真好，總是陪伴著我們。我們周圍還有誰會親親你呢?(老師、保育老師、朋友)
T：你有朋友嗎?親朋友，可以親哪裡呢?
T：我們玩過碰一碰的遊戲，我們今天來玩親一親的遊戲吧。
我們來找朋友親一親好嗎?
遊戲：找朋友，親一親
T：孩子們，你喜歡親親嗎?你想把自己的親親給誰呢?
故事內容：
爸爸的親親
我喜歡親親
我喜歡大大的親親，也喜歡小小的親親。
我喜歡尖尖的親親，也喜歡圓圓的親親。
我喜歡毛茸茸的親親，也喜歡滑溜溜的親親。
我親親花兒，親在花瓣上……
我親親蝴蝶，親它們的翅膀……
我親親蒲公英，親它們的鬍鬚……
我親親雪花，親的小嘴涼涼。
遊戲之後來一個友好的親親……
有時我和弟弟，來一個臭臭的吵鬧的親親……
也常常得到奶奶香香的柔軟的親親……
我總是依偎在媽媽懷裡，喜歡她暖暖擁抱的親親。
但是我最喜歡的，是跟偉大爸爸的親親，跟鬍子長長又扎人的爸爸親親!
這是我最愛的親親。
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極回響，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
中班語言教案爸爸的手 篇3
通過開解《我的爸爸》散文詩，引導幼兒學會用簡短的語句介紹自己的爸爸，理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛。通過活動促進親子之間的感情。如果您是剛踏入幼師行業的教師，如果您正需要學習教案的編寫，希望整理的教案可以幫到您。
【設計意圖】
每年6月份的第三個星期天是“父親節”。以往，我們總是過三八婦女節、母親節，唱的歌也總是“世上只有媽媽好!”幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感，其實，父親也有其溫柔的一面，父親也有著與子女嬉戲的渴望。因此，利用父親節設計此活動來激發孩子關愛爸爸的意識。儘可能讓幼兒體會情感，讓孩子知道爸爸工作的辛苦，自己也應該關心爸爸，並能用相應的語言表達出來。
【活動目標】
1、願意用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業。
2、理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛。
3、欣賞散文詩，增進父子間的親情。
【活動準備】
1、每人帶一張自己爸爸的照片。
2、事先在家裡將把爸爸的手印印在紙上，並沿輪廓剪下來。觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業。
3、散文詩《我的爸爸》掛圖、磁帶。
【活動過程】
1、通過提問引出談話話題。
小朋友，你知道父親節是哪一天嗎?(每年6月份的第三個星期天是“父親節”。)“我們每一個人都有一個爸爸，每個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什麼樣子的?他是做什麼工作的?”
2、引導幼兒自由交談。
將幼兒分成幾個小組或兩兩結伴，要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。在自由交談後，請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸，大膽地講出自己對爸爸的認識。
3、比一比。
請幼兒將自己的小手和爸爸的大手(手印)比一比，說一說爸爸的手為什麼這么大?爸爸的大手能幹什麼?爸爸在家還做些什麼事情?
4、引導幼兒欣賞散文詩《我的爸爸》。
(1)配合掛圖完整欣賞一遍。
請幼兒說一說感覺：爸爸舉起寶寶，寶寶想什麼?坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什麼?騎到爸爸的脖子上有什麼感覺?
(2)你喜歡你的爸爸嗎?為什麼?你在家最喜歡和爸爸做什麼?
在幼兒談話過程中，教師為幼兒提供新的談話經驗。如：我的爸爸是醫生，爸爸的工作很辛苦，每天都要給病人做手術，晚上還要看書、開會。我喜歡和爸爸在一起整理圖書、做遊戲、等，還幫爸爸做其他事情。我喜歡我的爸爸
(3)教師小結。
我發現你們爸爸的本領都很大，每天上班很辛苦，並且爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。父親節到了，小朋友也應該關心爸爸，愛爸爸。你為爸爸做什麼事來表現你很愛他的呢?你可以為爸爸做些什麼事讓爸爸高興?(抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等)。
中班語言教案爸爸的手 篇4
活動目標：
1、感受了解爸爸的手的本領，增進對爸爸的情感。
2、嘗試用完整的語句仿編散文。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
調查表“爸爸的手”展示(根據不同的本領歸類)。
活動過程：
一、回憶散文
1、前幾天，我們聽了一篇關於“爸爸的手”的散文，大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽的散文念給大家聽好嗎?
2、回憶散文中的主要內容。
提問：散文里爸爸的手都為我們做了些什麼事情呀?
二、介紹調查表“爸爸的手”
1、我們回家也調查了許多關於自己爸爸的手的本領，今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?
2、出示調查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領。
3、小結：爸爸的手又大又結實，還能做那么多事情，而且每個爸爸的手的本領都不一樣，爸爸可真了不起呀。
三、仿編散文
1、你們覺得自己的爸爸的手的本領大不大?想不想把自己的爸爸的手的本領也編到散文里去呢?我們來試試看好嗎?
根據幼兒反應，提出不同層次的要求，並給敢於嘗試的幼兒一個金拇指作為獎勵。
教師念散文的開頭和結尾，幼兒編爸爸的手的一個本領。
嘗試合作編散文，即確定先後順序，兩個人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個本領一起編進散文。(關鍵要思考自己先說哪個本領，再說哪個本領。)
2、將自己編的散文朗誦給大家聽。
活動延伸：
把爸爸的手的散文編得越來越長。
附散文：爸爸的手
我的爸爸有一雙大大的手，結實又靈巧，還很溫暖呢。大熱天的時候，爸爸的大手輕輕搖著扇子，為我驅趕蚊子。下雪天的時候，爸爸的大手握著我的小手，讓我的小手變得暖暖的。爸爸的大手還是能幹的修理工，我的玩具壞了，只要幾分鐘，爸爸的手就把它修好了。我的手也在漸漸長大，什麼時候，我也能有一雙爸爸那樣的大手。
中班語言教案爸爸的手 篇5
設計思路：
老師在幼兒心目中是神聖的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節來臨之際，選用這首琅琅上口的詩歌來讚揚老師，並在教學中讓幼兒掌握詩歌的結構，為仿編作準備，提高幼兒的表達能力。
活動目標：
1、了解詩歌的內容結構，初步學會朗誦詩歌的技巧。
2、嘗試遷移句式，在自己製作的過程中仿編一段詩歌。
3、激發幼兒熱愛自己的老師。
4、培養細緻觀察和較完整表述能力。
5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動準備：
幼兒已有摺紙、涅泥、繪畫和搭積木等經驗，美工角展示老師的作品。
活動重點難點：
活動重點：了解詩歌的內容結構
活動難點：嘗試遷移句式仿編一段詩歌
活動流程：
活動導入——學習朗誦——仿編詩歌
活動過程：
(一)活動導入
1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。
2、老師引導幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能幹，很靈巧。
(二)學習朗誦
1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。
2、分段學習詩歌，了解每一段的句式。
3、幼兒學習完整地朗誦詩歌。
(三)仿編詩歌
1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能幹的手還會叫什麼呢?
2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導。
3、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來。
活動反思：
在活動中，幼兒在教師的引導下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了，但其中我也發現了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創設了一個相對寬鬆的環境，讓幼兒自己看圖說一說，並引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我並沒有真正地發揮幼兒的主動性，表現在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀後，我並沒有按照幼兒的意願進行適當調整，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習興趣開始有了下降，不但浪費了時間,還分散了孩子的學習注意力,這使我感悟到教學的任何一個細節,都需要以孩子的興趣為出發點,時刻關注孩子的發展。
不能只注重教學的步驟,而沒有真正體會為什麼要這樣安排?……通過反思,使我充分認識到,每一個教學活動安排,都要做好充分的物質準備和心理準備,選擇適合孩子年齡特點和心理發展的教學,滿足他們多方面的需求,使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。
通過對整個活動過程的實踐整理，我感知到了活動的成功和失敗之處，為了能使自己的課堂更加理想，我更要有勇氣面對我的失敗，努力去改正自己的教學失誤，切實自己的教學能力，以達到追求有效教學的目的。
中班語言教案爸爸的手 篇6
活動目標：
1、理解畫面中人物的行為及蘊含的意義，知道人們能用雙手做很多有意義的事
2、學著用短句較連貫的講述自己的本領，為成長感到驕傲。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
四張圖片、課件、投票卡片、主題評價活動表
活動過程：
一、猜猜說說我們的手
1、用謎語加繪畫的方式，介紹今天所要談論的話題“手”
2、猜猜老師的手有什麼大本領?
過渡：引出能幹小手的比賽
二、比比不同的手
1、出示四幅圖片，邀請幼兒觀察並評選“誰的手最能幹”
重要提問：看看哪雙手得到的贊最多?數數有幾個人選了這一幅(做數字統計)
你覺得誰的手最能幹?為什麼
2、圍繞圖片內容，觀察討論有關手的話題
建議提問：如果沒有警察指揮交通，馬路會變得怎樣?
這是誰的手?從哪兒看的出是奶奶的.手?猜猜奶奶在為誰織毛衣?
如果你有一雙和魔術師一樣神奇的手，你希望變出什麼來?
讓我們來學著做一隻美麗的孔雀吧?怎樣變出一隻最美的孔雀?
3、拓展經驗，了解更多能幹的手
拓展提問：想想，除了這些朋友，還有誰的手也很能幹?他的手會做什麼?
小結：原來我們的手可以做很多有意義的事，可以讓周圍的人感受到美，可以給愛的人帶去溫暖，可以讓生活變得井然有序，還可以讓夢想成真。有一雙能幹的手真好
三、誇誇自己的手
重要提問：仔細想想，你的手會哪些本領，大聲誇誇自己的手?
小結：讓我們繼續努力，學習更多本領，使自己的手變得更能幹。
活動反思：
在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要採用了音樂導入法、觀察發現法、遊戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕鬆的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。然後通過觀察，孩子們自己發現手上有什麼，有幾個手指，並進行手指和手的比較。手能做什麼，不能做什麼，並與孩子們共同搭建認識的平台。
中班語言教案爸爸的手 篇7
活動準備：
鼴鼠爸爸的圖片
活動目標：
1、觀察圖片理解鼴鼠爸爸打呼嚕的原因。
2、體驗爸爸工作辛苦，有愛爸爸的情感。
3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
活動過程：
一、談話導入
1、出示貼有幼兒爸爸調查表的展板：介紹自己爸爸的本領
小結：爸爸的本領真大，會開車、會……;爸爸真了不起!
2、我也請來了一個爸爸，看看會是誰?(出示鼴鼠爸爸的圖片)
二、理解故事
1、畫面一：
(1)鼴鼠爸爸和你們的爸爸一樣也有一個了不起的本領，瞧鼴鼠爸爸有什麼本領呢?
2、畫面二：我們來看看有哪些小動物住進了鼴鼠爸爸造的房子?
3、畫面三～畫面六：
(1)鼴鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼴鼠寶寶會對鼴鼠爸爸說什麼?聽聽它們是怎么說的?
(2)怎么傳來了震天響的呼嚕聲?
(3)這時鼴鼠寶寶們在乾什麼?鼴鼠爸爸醒了嗎?
(4)如果你是鼴鼠寶寶，看到爸爸工作了一天這么累，你會怎么做?
4、畫面七～畫面十一：
(1)鼴鼠寶寶們在乾什麼?
(2)鼴鼠寶寶和鼴鼠爸爸經過一天的勞動，回到了家。這會鼴鼠爸爸還會和他的寶貝們玩遊戲嗎?是啊，它們玩起了開飛機的遊戲。
(3)平時吵著和爸爸做遊戲的小鼴鼠怎么也睡著了?
三、完整欣賞。
播放課件，教師完整地講述繪本故事。
活動延伸：
繼續完成爸爸調查表
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
中班語言教案爸爸的手 篇8
活動目標
1、欣賞散文詩，學說短句“就像………一樣”。
2、感受和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺，並樂於表達。
3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想像、推測並表達自己對故事情節的理解。
4、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
活動準備
經驗準備：錄製爸爸對孩子的祝福視頻。
課件準備：《我的爸爸》散文音頻、《我的爸爸》3張插圖。
活動過程
教師引導幼兒結合自己的生活經歷，介紹和爸爸之間的趣事。
——你和爸爸玩過遊戲嗎?是怎么玩的?
教師與幼兒一起欣賞散文。
1、教師播放散文插圖和音頻，引導幼兒初步感受並理解詩歌內容。
——豆豆和爸爸一起玩了哪些有趣的遊戲?
——你最喜歡其中的哪個遊戲?為什麼?
2、再次欣賞散文插圖和音頻，並鼓勵幼兒學會用“就像……一樣”句式，表達與爸爸玩的遊戲。
——你最喜歡和爸爸玩什麼遊戲?玩的時候感覺就像什麼一樣?
——我們用“就像……一樣”，來說說吧!
教師播放來自爸爸們的祝福視頻，和幼兒一起欣賞，鼓勵幼兒大膽表達自己對爸爸的愛。
——認真聽一聽，爸爸們說了些什麼?
——有一個愛我們的爸爸真幸福!你想對爸爸說些什麼?
小結：
爸爸總是帶我們玩有趣的遊戲，給我們快樂;總是用他堅實的臂膀保護我們，給我們安全感，我們愛爸爸。
溫馨提示
師幼共同欣賞爸爸們的祝福視頻，能讓幼兒更直接地感受、了解爸爸對自己的愛，升華對爸爸的情感。因此活動前，教師應及時與家長溝通，取得家長的配合，精心製作祝福視頻，鼓勵爸爸們真實、細膩地表達自己對孩子的愛。
活動延伸
區域活動：在語言區投放繪本《我爸爸》，鼓勵幼兒自主閱讀，感受父子(或父女)親情。
日常活動：爸爸的形象在幼兒心中都很高大，教師可鼓勵幼兒畫一畫自己的爸爸，以繪畫的方式表達自己和爸爸的親情，提醒幼兒要從髮型、服裝上表現爸爸的特點，塗顏色時要想想爸爸愛穿什麼顧色的衣服和鞋子。還可在娃娃家中扮演爸爸，表演詩歌中的遊戲，體驗父子(或父女)之間濃濃的愛。
附散文
我的爸爸
我喜歡爸爸的大手，喜歡把小手放在他手心上。
我喜歡爸爸舉起我，就像小飛機一樣飛來飛去。
我喜歡坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在蹺蹺板上，“忽悠忽悠”，一上一下。
我喜歡爬到爸爸的大腿上，再滑到腳上，“哧溜哧溜”，就像滑滑梯一樣。
我往爸爸背上爬，就像爬山一樣。騎上他的脖子，就像到了山頂上。
哈哈……現在最高、最高的就是我啦!
我喜歡爸爸的懷抱，輕輕一摟，我和媽媽都貼在他的心窩上。
我喜歡爸爸打呼嚕，就像打雷一樣，“呼嚕嚕，呼嚕嚕”，我和媽媽笑得捂住了嘴巴。噓!別吵醒我的爸爸。
我喜歡我的爸爸。
活動反思：
由於在本次活動前已經對於爸爸的外貌特徵，興趣愛好，爸爸的本領等等情況有了充分的準備，可以根據製成的小卡片上的內容對於爸爸進行相對準確的描述，小朋友們對於爸爸也就更有話可說，更加願意說。用固定句型表達爸爸的特徵與第一次相比有了進步，能夠表達出自己所要表達的內容，也能夠根據自己爸爸的特點創編內容，而不是單純的重複繪本中的句子，這點事值得肯定的。