樹葉寶寶找媽媽教案 篇1
活動目標：
1.觀察銀杏樹、楓樹、梧桐樹葉子的特點，並能把同一形狀的樹葉歸類。
2.學會選擇同一種類的樹葉貼上成大樹，感受秋天樹葉的美。
活動準備：
1.幼兒知道秋天到來了，樹葉都落下來了。
2.歌曲《秋葉》的音樂磁帶、錄音機。
3.視頻轉換儀、電視。
4.小組操作材料：三種樹葉若干、大樹圖片每種各兩張。
5.三種樹葉的頭飾若干,分類筐六個。
活動過程：
一、播放歌曲《秋葉》，帶領幼兒做動作引出活動內容。
1.師：小朋友，現在是什麼季節啦？（秋天）對呀，秋天來了，們還發現小樹葉都怎么啦？（樹葉落下來了。）
2.師：小樹葉都是怎么落下來的呢？我們聽音樂做一做，好嗎？
3.播放歌曲《秋葉》老師帶領幼兒手拿自製樹葉做秋葉落下來的動作。
二、出示銀杏葉、楓葉、梧桐葉三種樹葉，引導幼兒觀察了解樹葉的特點。
1.請個別幼兒在地上分別撿起樹葉,依次認識銀杏葉、楓葉、梧桐葉。
2.觀察了解銀杏樹、楓樹、梧桐樹樹葉的特點。
提問：楓葉是什麼樣的？銀杏葉象什麼？梧桐葉呢？（讓幼兒大膽發揮想像）
3.：楓葉紅紅真美麗，梧桐葉大大像手掌，銀杏葉彎彎像扇子。
三、幼兒根據三種樹葉的特徵進行分類活動。
1.(出示分類筐)向幼兒介紹如何進行分類活動.
2.幼兒進行撿樹葉的活動,老師巡迴了解幼兒的分類情況.
3.請個別幼兒檢查同伴的歸類情況,老師給予糾正或表揚.
4.師:小朋友你們說樹葉最想回到誰的身邊?想不想把樹葉送回它們的大樹媽媽身邊?
5.介紹操作材料和方法：
1）出示操作材料大樹圖片：小朋友樹葉寶寶的媽媽是誰啊？看這是哪種樹葉寶寶的媽媽？你從什麼地方看出來的？依次介紹其它兩種樹葉寶寶的家。
2)老師示範操作一種樹葉的送法。
6.幼兒操作，老師巡視了解孩子的操作情況。
提問：樹葉寶寶都回到自己媽媽那裡了嗎？這是什麼樹葉寶寶的媽媽？
三、遊戲“小樹葉找媽媽”
1.師：老師看到小朋友的座位下面還有樹葉寶寶呢,拿出來看看是什麼樹葉寶寶?
2.老師演示遊戲方法.
3.師生遊戲。
樹葉寶寶找媽媽教案 篇2
活動目標：
1、認識區別大小、顏色不同的樹葉，並嘗試按不同大小、顏色的不同進行分類。
2、樂意用語言描述自己的操作過程。
3、通過活動，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情，體驗活動的樂趣。
活動準備：
錄音磁帶《找朋友》、錄音機、黃色綠色樹葉若干
活動過程：
一、通過樹葉寶寶找朋友，引發幼兒興趣，初步認知黃、綠兩種顏色以及大小。
1、出示樹葉胸飾找朋友並播放《找朋友》。
“小朋友，你們看老師今天給你們準備了什麼呀？”“那請小朋友戴上樹葉聽著音樂去找朋友吧！找到朋友後圍成一圈坐下。”
2、請幼兒找朋友，通過比較，初步有大小的概念。
“剛才小樹葉都找到朋友了，我們來看看找的對不對。”找出錯誤的幼兒“你是什麼顏色的樹葉？那你的朋友是誰呀？你是大寶寶還是小寶寶？”
“你是什麼顏色的什麼寶寶？”（我是黃（綠）顏色的（大或小）寶寶）
二、樹葉媽媽找孩子
1、情景導入，引發幼兒興趣
師扮演小樹葉說“我是小樹葉，秋天到了，風好大，我們一片一片地往下掉，都飛走了，離開了心愛的媽媽，現在我們真想媽媽，誰能幫我們找到媽媽呢？”
2、引發幼兒討論
師：小朋友我們能幫小樹葉找到媽媽嗎？（能）那，請小朋友撿一片樹葉試著幫它找媽媽，找的時候可以看一看媽媽身上的記號和你撿的樹葉是不是一樣，可以和他比一比貼上去。幼兒動手撿樹葉，並區分大小、顏色貼到樹葉媽媽的身上。
分別請幼兒說說撿到樹葉寶寶貼到哪裡？從顏色、大小評析。
“小朋友真能幹，都幫小樹葉找到了媽媽，那到底對不對呢？我們一起來找一找、認一認，好嗎？”（找出錯的地方問：這片小樹葉是不是這個媽媽呀？為什麼不是呀？他們有哪些地方一樣？讓我們來比一比。那我們把小樹葉送回家吧！）
三、播放《找朋友》歌曲，幼兒戴上胸飾玩小樹葉找媽媽的遊戲。
樹葉寶寶找媽媽教案 篇3
活動目標：
1、認識、區別黃、綠兩種顏色，並能一一對應找到相同的顏色。認識、區別大小。
2、通過活動，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情。
活動準備：
1、紙版樹葉胸飾一份。
2、紙箱一個(內裝有各一大一小的黃、綠色樹葉)、玩具推車一輛、布一塊
3、大小、顏色(黃、綠)不同樹葉若干
4、情景表演
活動過程：
(一).通過樹葉寶寶找朋友，引發幼兒興趣，初步認知黃、綠兩種顏色以及大小。
1、通過魔術表演的形式，出示裝有各一大一小的黃、綠色樹葉的紙箱。
- 小朋友，老師呀，今天要給你們變個魔術，仔細看喔!
(推車出現，揭開布，變出箱子)-想不想知道箱子裡有什麼呀?(想)
2、請個別幼兒上前到紙箱裡摸樹葉，並各自說說摸到的是什麼顏色的樹葉(顏色)，並通過比較，初步有大小的概念。
(摸樹葉的時候，請在座的幼兒用雙手蒙住眼睛，待樹葉出示後再睜開)-這是什麼呀?(樹葉)-什麼顏色的?(綠色，黃色)-那我們就叫它綠(黃)寶寶。
-都是綠(黃)色的樹葉，看看有什麼不一樣?大小相同嗎?哪個大?哪個小?
-那我們也可以叫他們什麼呀?(大寶寶、小寶寶)-他們都是樹葉媽媽的孩子，樹葉媽媽有黃寶寶、綠寶寶、大寶寶、小寶寶，真開心呀!
(二).樹葉媽媽找孩子
1、情景導入，引發幼兒興趣- 瞧，誰來了呀?(樹葉媽媽)"秋天到了，天氣真好呀，樹葉媽媽帶著她的樹葉寶寶們，到外面來玩了!"(教師扮演樹葉媽媽出來走場一次)-"秋天到了，起風了。"樹葉媽媽傷心的說："我是樹葉媽媽，風好大，我的樹葉寶寶們一片一片地往下掉，都飛走了，我真想他們，誰能幫我找到我的樹葉寶寶呢?"(邊說邊將樹葉灑落下來)
2、引發幼兒討論-樹葉媽媽那么傷心，好可憐，小朋友們想一想有什麼辦法幫助樹葉媽媽找回樹葉寶寶?
-小朋友想了那么多辦法，都很聰明!那我們試著幫樹葉媽媽把樹葉寶寶撿起來，呆會兒，等樹葉媽媽來得時候，還給她吧!
3、幼兒動手撿樹葉。
(三).幼兒將撿到的樹葉到操作台上進行計算排列。
1、對個別能力差的幼兒進行個別指導。
2、分別請幼兒說說撿到樹葉寶寶的數量或是顏色、大小。
3、樹葉媽媽出現"我的寶寶在哪裡?"
4、幼兒將樹葉寶寶還給樹葉媽媽。並請幼兒區分顏色還到樹葉媽媽的口袋裡。並用禮貌用語與樹葉媽媽招呼。
設計思路：
在情景化的教學中，能很好激發幼兒的學習興趣。計算活動對幼兒來說，比較枯燥，因此在選材上選擇了比較情景化的內容。再結合本月的主題"落葉飄飄"，讓孩子通過樹葉這個載體來比較感性的認知顏色，同時也知道秋天樹葉由綠變黃的自然特徵。在計算活動中還穿插了幼兒討論的環節，目的是為了促進幼兒的語言發展，通過語言的表述來體驗親情。我還將整個計算活動延伸到緊接的體鍛活動中，預設了一個"大風與樹葉"的體育遊戲，通過遊戲鞏固和加深幼兒對顏色的認知與區別。這次計算活動整合了語言、常識與體育，體現了"二期"課改對整合性課程的要求。
教學反思：
好的方面：1.條理清晰，選材較好。2.課堂氣氛活躍，幼兒興趣濃。3.教具準備充分。
不足之處：上課過程中，幼兒興趣太高，紀律有點亂。
樹葉寶寶找媽媽教案 篇4
教案目標：
1、認識、區別黃、綠兩種顏色，並能一一對應找到相同的顏色。認識、區別大小。
2、通過活動，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情。
教案準備：
1、紙版樹葉胸飾一份。
2、紙箱一個（內裝有各一大一小的黃、綠色樹葉）、玩具推車一輛、布一塊
3、大小、顏色（黃、綠）不同樹葉若干
4、情景表演教案過程：
（一）、通過樹葉寶寶找朋友，引發幼兒興趣，初步認知黃、綠兩種顏色以及大小。
1、通過魔術表演的形式，出示裝有各一大一小的黃、綠色樹葉的紙箱。
— 小朋友，老師呀，今天要給你們變個魔術，仔細看喔！
（推車出現，揭開布，變出箱子）—想不想知道箱子裡有什麼呀？（想）
2、請個別幼兒上前到紙箱裡摸樹葉，並各自說說摸到的是什麼顏色的樹葉（顏色），並通過比較，初步有大小的概念。
（摸樹葉的時候，請在座的幼兒用雙手蒙住眼睛，待樹葉出示後再睜開）—這是什麼呀？
（樹葉）—什麼顏色的？（綠色，黃色）—那我們就叫它綠（黃）寶寶。
—都是綠（黃）色的樹葉，看看有什麼不一樣？大小相同嗎？哪個大？哪個小？
—那我們也可以叫他們什麼呀？（大寶寶、小寶寶）—他們都是樹葉媽媽的孩子，樹葉媽媽有黃寶寶、綠寶寶、大寶寶、小寶寶，真開心呀！
（二）、樹葉媽媽找孩子
1、情景導入，引發幼兒興趣— 瞧，誰來了呀？（樹葉媽媽）"秋天到了，天氣真好呀，樹葉媽媽帶著她的樹葉寶寶們，到外面來玩了！"
（教師扮演樹葉媽媽出來走場一次）—"秋天到了，起風了。"樹葉媽媽傷心的'說："我是樹葉媽媽，風好大，我的樹葉寶寶們一片一片地往下掉，都飛走了，我真想他們，誰能幫我找到我的樹葉寶寶呢？"（邊說邊將樹葉灑落下來）
2、引發幼兒討論
—樹葉媽媽那么傷心，好可憐，小朋友們想一想有什麼辦法幫助樹葉媽媽找回樹葉寶寶？
—小朋友想了那么多辦法，都很聰明！那我們試著幫樹葉媽媽把樹葉寶寶撿起來，呆會兒，等樹葉媽媽來得時候，還給她吧！
3、幼兒動手撿樹葉。
（三）、幼兒將撿到的樹葉到操作台上進行計算排列。
1、對個別能力差的幼兒進行個別指導。
2、分別請幼兒說說撿到樹葉寶寶的數量或是顏色、大小。
3、樹葉媽媽出現"我的寶寶在哪裡？"
4、幼兒將樹葉寶寶還給樹葉媽媽。並請幼兒區分顏色還到樹葉媽媽的口袋裡。並用禮貌用語與樹葉媽媽招呼。
設計思路：
在情景化的教學中，能很好激發幼兒的學習興趣。計算活動對幼兒來說，比較枯燥，因此在選材上選擇了比較情景化的內容。再結合本月的主題"落葉飄飄"，讓孩子通過樹葉這個載體來比較感性的認知顏色，同時也知道秋天樹葉由綠變黃的自然特徵。在計算活動中還穿插了幼兒討論的環節，目的是為了促進幼兒的語言發展，通過語言的表述來體驗親情。我還將整個計算活動延伸到緊接的體鍛活動中，預設了一個"大風與樹葉"的體育遊戲，通過遊戲鞏固和加深幼兒對顏色的認知與區別。這次計算活動整合了語言、常識與體育，體現了"二期"課改對整合性課程的要求。