小班數學形狀國教案 篇1
設計思路：
小班幼兒還處於具體形象思維，對形狀的認識需要直觀具體的方法，我們班的孩子對情景遊戲十分感興趣，因此，我設計的數學活動是以一個故事為線索，讓孩子馬上進入環境中去，提高他們參與活動的積極性。在設計的過程中，最後一個看望小兔的環節，本來是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動的興趣，就請大班的一個孩子來做小兔，增加趣味性。
活動目標：
1、複習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。
2、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。
活動準備：
1、圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)
2、小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的"魔術箱"一個
活動過程：
一、以故事形式引出主題
1、講故事引起幼兒的興趣
師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說："昨天，森林裡颳起了大風，把我的房子都給吹破了(嗚…)你能不能幫我造一間新房子呢?"於是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎?
2、出示圖片，提問：
師：你們看，老師把房頂蓋成什麼形狀的?
小：三角形
師：房身呢?
小：正方形
師：門又是什麼形狀呢?
小：圓形
引導幼兒說出三角形、正方形和圓形
二、複習圖形
師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友複習這些圖形。
1、 出示"魔術箱"
師：小朋友，你們看，老師從魔術師那裡借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲!
2、提問
從魔術箱內變出圖形
師：媽哩媽哩轟，變!你們看老師變出的是什麼圖形呀?
小：圓形
師：它是怎么樣的呢?
小：沒有角的
依次變出正方形、三角形並進行提問
三、遊戲-鋪路
1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，並要求再次幫助
(嘟…)教師接電話，小白兔說："謝謝你為我造了一間新房子!剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?"
師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎?
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形
師;小朋友，你們看到了嗎?這裡有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑裡，把三角形材料放進三角形的坑裡，把正方形材料放進正方形的坑裡，直到把坑全鋪平!(邊講解邊示範)
3、幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料
四、結束部分
讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。
幼稚園小班數學：認識各種形狀
教學反思：
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中遊戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
小班數學形狀國教案 篇2
活動目標：
1、複習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。
2、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。
3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
4、有興趣參加數學活動。
活動準備：
1、圖片一幅、紙制小路5條(上面鏤刻不同形狀圖形)
2、內裝有形狀不同的幾何圖形多個的"魔術箱"一個
活動過程：
一、以故事形式引出主題
1、講故事引起幼兒的興趣師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說："昨天，森林裡颳起了大風，把我的房子都給吹破了(嗚…)你能不能幫我造一間新房子呢?"於是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友你們看，這新房子漂亮嗎?
2、出示圖片，提問：
師：你們看，老師把房頂蓋成什麼形狀的?
師：房身呢?
師：門又是什麼形狀呢?
引導幼兒說出三角形、正方形和圓形
二、複習圖形師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師要帶小朋友到小兔的新家，但是小朋友要回答老師的問題後，我們一起去好嗎?。
1、出示"魔術箱"師：小朋友，你們看，老師從魔術師那裡借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲!
2、提問
(1)從魔術箱內變出圖形師：123變變變!你們看老師變出的是什麼圖形呀?
師：它是怎么樣的呢?
(2)依次變出正方形、三角形並進行提問
(3)幼兒找圖形。
師：老師想要一些圖形，你能從魔術箱裡變出來嗎?請小朋友試一試。
三、遊戲-鋪路
1、師：我們下面就去小白兔的新家去吧，不過小白兔說，他家門前的路壞了，有許多的泥坑，想讓我們班小朋友幫他修一修路，你們願意幫忙嗎?
出示紙路。
師：小朋友看看，這些泥坑都是有形狀的，那我們看看都是些什麼圖形。
2、共同研究紙路形狀。
3、師：小朋友，如果想把三角形的泥坑填滿，我們要用什麼形狀的圖形填。圓形的坑呢?正方形的坑呢?(師邊講解邊示範)
4、幼兒動手"填泥坑"。(每桌發一條紙制小路幼兒操作)。
5、展示幼兒的小路，共同評價。
四、結束部分。
師：小朋友們真能幹，幫小兔修好了小路，我們一起到小白兔的新家去玩吧。
幼兒排隊聽音樂在教室走一圈。
教學反思
幼稚園的數學活動相對於其他領域的活動來得枯燥、單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發展。於是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。
近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點時，都有小朋友問我："老師，我們吃的包子是不是圓的?今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發現班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據小班的年齡特點，我特別採用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班裡與小朋友做客，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中學習，激發幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發現的過程中自主地領悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學習常規，特別是要培養幼兒注意傾聽的習慣，才能使活動順利進行。而且在"找生活中的圖形"的環節中，充分調動幼兒感官，訓練幼兒的觀察力、思維能力，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達的機會，提高幼兒口語表達能力。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小夥伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。在活動的最後，設計了"拼圖形"環節，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發揮，孩子的創造性，動手操作能力也得到了鍛鍊。
在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以後組織活動的過程中我應加以改進。合理安排活動時間，注重重點，為幼兒預留充分的自主空間，日常活動中有意規範教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養幼兒善於表達的能力。
小班數學形狀國教案 篇3
活動目標：
1、在幼兒無目的隨意亂撕紙的基礎上學會定型撕紙——按針孔排列大膽撕出圖形,體驗成功的快樂。
2、複習對圓形、正方形、三角形的認識。
活動準備：
1、在各色不同質地的紙上用針扎出圓形、正方形、三角形若干。
2、娃娃一個或幾個。
玩法：
1、先展示娃娃告訴幼兒：娃娃和小朋友一樣愛吃餅乾，我們今天給娃娃做餅乾，看誰的小手最能幹，做的餅乾又好看又好吃。
2、啟發幼兒把紙舉起來對著發光的小針眼(小孔)。教師邊示範邊講解按小孔把餅乾撕下來的方法。
3、幼兒撕好餅乾後放在盤子裡，並會說“我做的餅乾是圓形的”，“我做的餅乾是三角形的。”
4、幼兒可隨意做許多，最後送給娃娃，享受成功的快樂。
活動建議：
用相同辦法可撕食物或動物造型並可編出各種故事情節。
小班數學形狀國教案 篇4
活動目標：
1、複習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。
2、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。
3、引發幼兒學習圖形的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、圖片一幅、紙制小路5條(上面鏤刻不同形狀圖形)
2、內裝有形狀不同的幾何圖形多個的"魔術箱"一個
活動過程：
一、以故事形式引出主題
1、講故事引起幼兒的興趣師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說："昨天，森林裡颳起了大風，把我的房子都給吹破了(嗚…)你能不能幫我造一間新房子呢?"於是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友你們看，這新房子漂亮嗎?
2、出示圖片，提問：
師：你們看，老師把房頂蓋成什麼形狀的?
師：房身呢?
師：門又是什麼形狀呢?
引導幼兒說出三角形、正方形和圓形
二、複習圖形師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師要帶小朋友到小兔的新家，但是小朋友要回答老師的問題後，我們一起去好嗎?。
1、出示"魔術箱"師：小朋友，你們看，老師從魔術師那裡借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲!
2、提問(1)從魔術箱內變出圖形師：123變變變!你們看老師變出的是什麼圖形呀?
師：它是怎么樣的呢?
(2)依次變出正方形、三角形並進行提問(3)幼兒找圖形。
師：老師想要一些圖形，你能從魔術箱裡變出來嗎?請小朋友試一試。
三、遊戲-鋪路
1、師：我們下面就去小白兔的新家去吧，不過小白兔說，他家門前的路壞了，有許多的泥坑，想讓我們班小朋友幫他修一修路，你們願意幫忙嗎?
出示紙路。
師：小朋友看看，這些泥坑都是有形狀的，那我們看看都是些什麼圖形。
2、共同研究紙路形狀。
3、師：小朋友，如果想把三角形的.泥坑填滿，我們要用什麼形狀的圖形填。圓形的坑呢?正方形的坑呢?(師邊講解邊示範)
4、幼兒動手"填泥坑"。(每桌發一條紙制小路幼兒操作)。
5、展示幼兒的小路，共同評價。
四、結束部分。
師：小朋友們真能幹，幫小兔修好了小路，我們一起到小白兔的新家去玩吧。
幼兒排隊聽音樂在教室走一圈。
小班數學形狀國教案 篇5
活動目標：
1、複習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。
2、培養幼兒參與活動的樂趣。
活動準備：
魔術箱一個、幾何圖形多個、一幅圖畫
活動過程：
1、用音樂進場。
2、出示圖畫，導入主題。
(1)提問：小朋友，看!這是什麼?現在，我們來找一找，這幅圖是由哪些圖形組成的?(出示圖形卡)
(2)教師小結。
3、出示魔術箱：
師：小朋友，你們看，老師從魔術師那裡借來了一個魔術箱，今天老師就為你們表演一個魔術，你們可要看仔細看喲!變!變!變!你們看變出了什麼?(變出圖形)教師依次變出多種圖形寶寶。
4、送圖形寶寶回家。
師：小朋友們，老師這裡還有很多的圖形寶寶，他們說他們走丟了，回不了家，現在非常的傷心非常著急，你們想不想幫助他們回到家呀!教師提問幼兒回答，一一將圖形粘到圖畫上。
5、幼兒操作，教師巡迴指導。
6、音樂遊戲《恰恰恰》。
7、活動結束。