小班音樂兒歌小刺蝟去理髮教案 篇1
活動設計意圖：
“教育源於生活：理髮師每個小朋友都經歷過且有一定的理髮經驗。結合中班幼兒的生活實際，特設計音樂活動“理髮”，使幼兒初步感知音樂可以貫穿於生活中，讓幼兒在音樂中學會生活，在生活中更加熱愛音樂。
活動目標：
1、有學做小小理髮師的興趣，在做做玩玩中學會歌曲。
2、學習節奏律動，掌握“O×︱O× ×∣的節奏型。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
小木梳、小剪刀、小吹風等理髮用具
歌曲錄音磁帶、錄音機
活動過程：
一、出示理髮用具，問：這些東西你們在哪裡見過?
幼兒談談自己去理髮店的經驗：
——“你去過理髮店嗎?;理髮師是怎樣為你理髮的?”
1、師播放理髮師為顧客理髮的錄像，鞏固幼兒經驗
2、引導幼兒說說理髮的順序
意圖：導入的目的是培養幼兒的表達能力，激發他們主動參與音樂活動的興趣。
二、節奏律動，學做小小理髮師
1、感受旋律“邊聽邊想這位理髮師是怎樣為顧客理髮的?
2、學習節奏O×︱O︱
——“請你跟著音樂拍一拍，把理髮師高興地心情告訴大家”
——節奏律動，用動作表現理髮師的情景。、
——“如果你是理髮師，你會怎樣為顧客理髮呢?”
三、學唱歌曲，結伴玩理髮遊戲
——師隨節奏律動扮演理髮師。
——再次欣賞表演，並示範演唱歌曲。
——幼兒學唱歌曲
其他活動：表演區：小小理髮師
美工區：製作理髮用具
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
小班音樂兒歌小刺蝟去理髮教案 篇2
活動目標
1、能積極、愉快地參加歌唱活動並能用輕快的聲音演唱歌曲。
2、通過活動讓幼兒知道不能夠亂剪別人的頭髮。
3、能友好的與同伴合作扮演理髮師和小顧客的角色。
4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
教學重點、難點
活動重點：學會並能用輕快的聲音演唱歌曲。
活動難點：能夠扮演好理髮師的小顧客的角色。
活動準備
1、角色表演區。
2、表演用的剪刀、小鏡子等。
活動過程
一、以談話引題。
“小朋友經常到理髮店裡去理髮，你們知道理髮店裡是誰幫我們理髮的？”（叔叔阿姨） “他們用什麼來理髮？”（幼兒自由回答） （ 出示剪刀操作）“聽，見到發出什麼聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓） “我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌詞，學說歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉。(教師通過講故事的形式讓幼兒熟悉歌詞)
2、幼兒集體跟念歌詞。
三、熟悉旋律，學唱歌曲。
1、教師扮演理髮師慢速哼唱旋律。
2、幼兒扮演理髮師慢唱旋律一遍。
3、“哎呀！顧客都對我們有意見，說我們剪得太慢了，要求我們快一點！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）
4、“顧客又說我們剪得太快了，你們能不能剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理髮師？”（中速哼唱旋律一次）
5、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。
6、分組加上動作表演唱歌曲。
四、自選道具，分角色表演結束活動。
1、為幼兒介紹角色區和理髮工具。
2、對幼兒進行教育，不能用剪刀傷到別人和剪別人的頭髮。
“請小朋友來當理髮師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理髮師的小朋友拿剪刀站在顧客身後理髮，決定好了，請慢慢地走上來拿。”（可交換角色，沒有表演的小朋友唱歌曲）
五、活動延伸。
請幼兒利用其他時間和同伴、家長一起扮演理髮師的遊戲。
教學反思
《理髮店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭髮和作品本身的意境出發，在教師扮演理髮師講故事的時候時，讓幼兒想像理髮店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理髮的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭髮剪好後用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來，整個活動都是在快樂的氛圍中度過，活動中我採用了教師示範法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法，使幼兒參與活動非常的積極，特別是布置好的角色表演把整個活動推向了高潮，讓幼兒體驗了一把當理髮師的快感，也培養了幼兒的合作意識。同時，通過活動也對幼兒進行了教育，讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭髮，完成了預期的目標。本次活動也存在很多不足之處，需要改進的地方：
1、活動開始部分用時有點長，教師講的太多。
2、幼兒學唱歌曲時沒有關注到全體幼兒，有部分幼兒不太認真，應想辦法激發幼兒興趣。
3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂，應把幼兒分組進行表演。
4、在活動中應多用肢體語言引導幼兒用輕快的聲音來演唱。
小班音樂兒歌小刺蝟去理髮教案 篇3
【活動目標】
1、在看看說說念念中初步知道理髮使人變乾淨，初步養成良好的衛生習慣；
2、初步激發幼兒愛衛生的習慣。活動準備：錄象、多媒體課件、區分要不要理髮的PPT等
【活動過程】
一、討論
1、今天老師請來了一個小哥哥到我們班級里來做客，我們一起來看一看他在乾什麼？（播放錄象）
2、提問：你是從哪裡看出小哥哥是在理髮的？（幼兒根據小哥哥理髮的錄象自己說）
3、提問：咦，那他為什麼要去理髮呀？（幼兒自由地說）
4、提問：小哥哥的頭髮這么長，這么亂看上去像什麼呢？（引導幼兒說小刺蝟）
5、提問：小哥哥去理髮店理髮了，你們有沒有去過理髮店理髮呢？理髮師是怎么給你理髮的？（幼兒自由說，教師引導幼兒邊說邊做動作）
6、提問：男寶寶頭髮長了，去理髮，那女寶寶們頭髮長了又一直不理髮該怎么辦呢？（引導幼兒說出不理髮的話，平時要洗頭）
7、小結：天氣漸漸熱了，小朋友的頭髮長了，人容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭髮弄到眼睛裡，細菌也會影響我們的視力，所以我們要經常洗頭、經常理髮。
二、學念兒歌《小刺蝟理髮》
1、現在我們一起看一看這些小朋友中誰像小刺蝟？（出示PPT，由幼兒自己區分）
2、這些小朋友頭髮亂糟糟的，我們來做理髮師，一起來給他們理髮吧。（播放《小刺蝟理髮》多媒體）
3、提問：“小刺蝟是誰？”（小娃娃）
4、提問：“在兒歌里你還聽到了什麼？”（再放一次《小刺蝟理髮》）
5、邊念兒歌，邊做動作，引導幼兒念念兒歌。
6、小結：小刺蝟去理髮後變乾淨變漂亮了，我們發現這個小刺蝟是個小娃娃。
7、你們願不願做小刺蝟呢？我們以後可一定要經常洗頭髮，經常理髮，這樣我們的寶寶才是健健康康、漂漂亮亮討人喜歡！
三、活動延伸：幼兒在區角遊戲中學學理髮師，給幼兒洗頭，理髮等。
小班音樂兒歌小刺蝟去理髮教案 篇4
活動目標：
1、理解故事內容，感受故事有趣、緊張的情節。
2、在討論、交流中體驗故事角色的心理變化，並願意用較完整的語言與同伴交流。
3、懂得不能看人家怎么做，自己就去跟著學的道理。
活動準備：教學課件
活動過程：
一、觀察刺蝟燙髮前後的圖片，討論刺蝟身上刺的作用。
兩隻刺蝟有什麼不同？小刺蝟的刺應該是什麼樣的？
你覺得尖尖的刺好還是卷卷的刺好？為什麼？
二、播放課件，教師完整講述故事，初步理解故事情節內容。
欣賞完故事後，提問：小刺蝟明白了什麼？
三、分段講解，挖掘故事中角色的心理變化，進一步理解故事蘊含的教育意義。
1、第一段重點引導幼兒體驗小刺蝟看到別人燙髮時著急、羨慕的心情。
提問：小刺蝟是怎么來燙髮的？
為什麼一路跑著來理髮店？
2、第二段重點挖掘小刺蝟燙髮時痛苦的表情，體驗燙髮後得意的心情。
提問：小刺蝟燙髮的時候痛不痛？痛的怎么樣了？
為什麼這么痛小刺蝟還要燙髮？
小刺蝟在路上是怎么走的？
她為什麼不緊不慢的走著？
3、第三段重點引導幼兒體驗小刺蝟遇險後害怕、後悔的心情。
提問：為什麼大灰狼盯著小刺蝟看呀看呀，忽然笑出了聲？
小刺蝟的刺豎不起來的時候，心裡是怎么想的？
你想對小刺蝟說些什麼？
四、結合故事，聯繫幼兒生活實際，進一步理解故事道理。
小班音樂兒歌小刺蝟去理髮教案 篇5
活動目標：
1、了解理髮的各種常見用品，知道它們的用途。
2、模仿理髮師，體驗常常理髮真好。
3、初步了解理髮的小常識。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準備：
1、玩具理髮用品，包括剪刀、梳子、圍兜、吹風機、洗頭膏、毛巾等。
2、相關圖畫。
活動過程：
一、兒歌導入
1、齊念兒歌——“小刺蝟”理髮。
說說兒歌里的小刺蝟是誰？為什麼說他是小刺蝟？
師：今天，老師帶來了一幅畫（出示畫），畫上有許多人，請你們找一找這些人中誰是“小刺蝟”，說一說他們的頭髮怎么了？
2、出示元元和方方的圖片。
師：元元和方方是一對好朋友，他們就是不喜歡理髮，成了“小刺蝟”。
（1）元元怕洗頭，洗髮水會使眼睛難受，可是方方不怕，方方有好辦法。猜一猜方方有什麼對付洗髮水的好辦法。
（2）方方怕電動剃髮器，“吱吱”一響覺得發麻，可是元元不怕，元元有好辦法。猜一猜元元有什麼對付電動剃髮器的好辦法。
二、認識理髮工具
1、出示理髮店的理髮用品，說一說這些都是什麼工具。你在什麼地方看到過這些工具？
2、談論這些工具有什麼用途，做做模仿動作。
（1）梳子有什麼用？怎么用？（小木梳，刷刷刷，給你梳頭髮）
（2）剪刀、電動剃髮器有什麼用？怎么用？（小剪刀，嚓嚓嚓，給你剪頭髮）
（3）吹風機有什麼用？除了吹乾頭髮還能做些什麼？（小吹風，呼呼呼，給你吹頭髮）
（4）頭髮理好了，照照鏡子滿意嗎？
3、現在，老師把這些理髮的工具編成了一首兒歌，名字叫《理髮》。
利用圖片鞏固兒歌內容，師生邊念兒歌邊模仿理髮師的動作。
三、學做理髮師
1、使用玩具理髮用品，兩人結伴，輪流扮演理髮師和顧客，按以上的兒歌內容，輪換著相互理髮。（提示：大家玩時要注意愛護理髮的工具）
2、對子鏡子照一照，頭髮又清潔又整齊，體會理髮後不是“小刺蝟”的快樂。
活動反思：
本周內，我們小班正在開展主題《理髮師》的活動，《理髮師》是我向教研組開放的一次活動。根據小班幼兒的最近發展區水平，制定了活動的目標：
1、了解理髮店的各種常見用品，知道它們的用途。
2、學做理髮師，體驗常常理髮真好。開始我以兒歌“小刺蝟理髮”吸引幼兒注意力，讓孩子們說說兒歌里的小刺蝟是誰？為什麼說他是小刺蝟？孩子們說出了其中的道理。接下去的一個問題環節是請幼兒找一找圖片上的小刺蝟，我覺得這張圖片設計的不是很好。第三個問題通過猜一猜元元和方方有什麼對付洗髮水和電動剃髮器的好辦法。孩子們的回答是正確的，而且方法比較多。第二個環節是認識理髮工具，由於有一定的理髮經驗，對於理髮的這些工具也能說出，但在談論這些工具有什麼用途時，我沒有把工具使用時發出的聲音強調出來，導致後面的兒歌學起來幼兒沒有興趣。做做模仿動作。最後的一個環節是學做理髮師，主要是讓幼兒使用玩具理髮用品，兩人結伴，輪流扮演理髮師和顧客，能按兒歌內容，輪換著相互理髮。這一點我結合幼兒的日常生活，捕捉了幼兒的興趣點，並提供給他們豐富的材料，幼兒模仿理髮師的遊戲是他們真正感興趣、真正想知道的東西。這種順應幼兒的興趣點生成探索活動，是師生有效互動的方式之一。
總之，在主題活動中建構積極有效的師幼互動要求教師心中有幼兒，要真正“成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。教師要善於反思，在反思中逐步提高自己，促進教師自身的專業成長。
小班音樂兒歌小刺蝟去理髮教案 篇6
設計思路：
天氣熱孩子們一動起來便滿頭大汗，特別是頭髮較長的男孩子，汗滴掛在發捎間，對孩子的形象和身體健康都很不利。當我們建議家長帶孩子去理髮時，不少家長都說自己的孩子不願意主動理髮，總要花很大的精力去說服。而從小養成勤理髮、講衛生的好習慣對孩子來說是終身必需和受用的，因此為了消除我班孩子對理髮的恐懼，讓孩子知道應該勤理髮，否則的話，會很邋遢、很難看,逐步形成勤理髮的意識，我設計了本次活動《小刺蝟理髮》。
本次活動分為三個環節：一故事聯想。發揮幼兒想像，在嘗試簡單的編故事中初步感受不理髮的邋遢形象；二理解分析詩歌進一步形成勤理髮的意識；三情景再現理髮店，讓孩子消除對理髮工具的可怕心理，產生理髮很有趣，很清爽，很整潔的情感態度。
目標：
1.理解“小刺蝟是如何變成小娃娃的”。
2.知道應該勤理髮，做個講衛生的好孩子。
準備：
三張圖片（理髮前象小刺蝟——正在理髮——理髮後變成小娃娃）、各種理髮工具、課件
過程：
一、故事聯想，看圖講述
1.今天來了不少客人老師，我們小朋友先跟客人老師問聲好！哎，什麼聲音？（我來啦！）（出示第一張圖片）
2.讓我們看看他是誰呀？幼兒：不知道師：我來介紹一下他叫“小刺蝟”，
3.請小朋友們猜猜看他為什麼叫“小刺蝟”？他的頭髮像什麼？（出示圖片）為什麼會變成了小刺蝟？你喜歡這樣亂糟糟的頭髮嗎？怎么辦？（出示圖片）剪過以後他會變成什麼樣？（出示圖片）
4.給三張圖片排排隊，加上剛才小朋友們說的就變成了一個有趣的故事，故事就叫“小刺蝟理髮”。現在沈老師把他完整的講出來，你們仔細聽。
5.故事：有個小娃娃不愛理髮，頭髮亂蓬蓬的，像個小刺蝟，那么邋遢，大家都不喜歡他。他很難過，於是就去理髮，理完頭髮以後，變成一個可愛、漂亮的小娃娃了，大家又喜歡他了。所以大家一定要常洗頭、勤理髮，讓自己變得乾乾淨淨的。
二、理解分析形成詩歌——促成勤理髮的意識
這個故事很短，你記得嗎？那老師提問了：
1.小娃娃頭髮越長越長，像個什麼呀？怎樣幫助他？（小刺蝟，去理髮）
2.理髮時會發出什麼聲音？（請小朋友用食指和中指做“剪刀”，邊說“嚓嚓嚓”邊模仿著給周圍小朋友理髮）
3.理完頭髮瞧一瞧，可以怎樣瞧一瞧呀？（引導孩子用不同的動作進行表現）
4.理完頭髮後還是“小刺蝟”嗎？變成什麼了？是個什麼樣的小娃娃?
5.真是一件有趣的事情，我們一起把它講給大家聽。
小刺蝟,去理髮,嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,理完頭髮瞧瞧他,不是小刺蝟,是個小娃娃
三、再現理髮店——消除理髮恐懼感
學到這兒我們輕鬆一下，老師請你們看漫畫
1.為什麼小朋友不愛理髮？理髮很疼嗎？
2.理髮的時候應該怎樣呢？（讓孩子知道理髮時不能亂動）。
3.你們去過理髮店嗎？（出示理髮店圖片）你認識它們嗎？
（1）介紹推子。“這是什麼呀？”“推子理髮可舒服了，不信你們來試一試”，理髮師用推子輕輕地在孩子頭上“呲呲”地理髮。（幼兒一起模仿）
（2）介紹剪刀。“聽一聽，剪刀理髮時能發出什麼聲音？”理髮師用“剪刀”在孩子頭上理髮，並發出“嚓嚓嚓”的聲音。（幼兒一起模仿）
4.理髮真有趣，誰原意用這些工具去打扮一下客人老師？
5.你們自己想變得可愛、漂亮嗎？我請你們一起去理髮店！
小班音樂兒歌小刺蝟去理髮教案 篇7
活動目標：
1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理髮店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、在教師啟發下，根據樂曲抽取整套節奏型，並將樂曲與樂器匹配。
3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，並用演奏樂器表現出來。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、各類打擊樂器（鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板）人手一件。
2、錄音機、韻律活動磁帶歌曲《走路》、《麥當勞》、《母鴨帶小鴨》。
3、幼兒熟悉樂曲《理髮店》。
活動過程：
1、伴隨音樂《走路》入場。
2、韻律活動《麥當勞》。
3、複習歌曲《理髮店》。
4、學習用擊掌的方式為樂曲伴奏。
（1）逐一學習—等節奏型。
（2）幼兒嘗試用擊掌的方式為樂曲伴奏。
（3）教師與幼兒一起為樂曲伴奏。
5、請幼兒根據節奏型、歌曲情境選擇樂器。
（1）幼兒自由討論。
（2）根據樂器特點選擇
（3）所有樂器合奏（是否好聽，不好聽怎么辦？）。
6、將節奏型與樂器匹配起來。
7、根據樂器制定節奏型的符號。
8、根據符號用不同的符號演奏。
9、聽音樂根據符號伴奏。
10、教師小結評價。
11、結束活動韻律活動《母鴨帶小鴨》。
活動反思：
整節活動中幼兒的參與性很強，能跟著我積極模仿理髮師的神韻和動作，並且快樂的學唱歌曲。活動中，我安排了一些表演內容，讓年齡大一點的孩子給年齡小一點的孩子理髮，這樣能滿足幼兒的身心需要，在遊戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內容。儘管我在一些細節上還有一些挖掘的餘地，但是，孩子們並沒有因此而失去參與活動的興趣，仍然很投入地配合著我，師幼互動顯得很自然。同時，我也鼓勵幼兒根據自己的實際觀察和在遊戲中積累的經驗，能創編動作，把自己的想法融入到動作中，和大家分享。
整節活動幼兒都能保持濃厚的興趣參與進來，和教師的選材是分不開的。選取了幼兒生活中耳熟能詳的職業作為切入點，幼兒感興趣，自然能全身心的投入進來，學習歌曲中又採取了遊戲的形式，幼兒能始終保持情緒，學習效果明顯。在今後的學習中，教師都要選擇些孩子感興趣的主題，這樣幼兒學習起來也更加主動了。
小班音樂兒歌小刺蝟去理髮教案 篇8
活動目標：
1、引導幼兒熟悉歌詞初步學唱歌曲。
2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲活潑歡快的情感。
活動準備：
鋼琴等
活動過程：
一、律動：《手腕轉動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。
三、新授《理髮店》。
1、教師出示剪刀、梳子，小朋友你們看老師手裡拿的是什麼？（剪刀、梳子）知道這是誰用的嗎？聽聽這是什麼聲音？你們用小嘴巴學一學。（咔嚓、咔嚓）
2、小朋友，今天老師帶來了一首很好聽的歌曲，名字就叫《理髮店》讓我們一起來聽一聽吧！
3、教師富有感情、準確清楚地演唱。
這首曲子的名字叫什麼？《理髮店》你們從歌曲里聽到了什麼？（引導幼兒說）還有誰聽到了不一樣的嗎？那我們一起再來聽一遍吧！
4、幼兒再次欣賞音樂，讓幼兒感受樂曲的節奏。
5、教師指導幼兒有節奏地隨音樂念歌詞。
6、教師帶領幼兒練習歌曲。
7、幼兒集體練習歌曲的演唱。
8、分組進行歌曲的練習。
9、分男女孩子進行歌曲的演唱。
10、全體幼兒隨琴聲演唱歌曲。
四、結束部分。
複習歌曲《蝴蝶》