我是小記者教案 篇1
活動目標：
1、嘗試學習圍繞一個話題採訪別人。
2、知道在和他人的交談中能獲得自己需要的信息。
3、鞏固與他人交往的技能和禮儀。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、紙、筆。
2、事先和幼稚園的其他教師及工作人員溝通採訪主題，請他們配合。
活動過程：
1、介紹記者和採訪工作，引導幼兒初步了解相關的知識。
幼兒自由討論，發表自己的看法。
教師小結：記者是專門採訪別人、采寫新聞的人；報社、電視台、廣播電台、雜誌社都有記者。
2、引導幼兒學習做小記者。
幼兒交流。
幼兒帶上紙、筆，單獨或結伴去採訪其他教師。班級教師分頭追蹤、了解幼兒的採訪情況。
3、回班交流，總結小記者的活動。
幼兒討論交流。教師注意分別邀請採訪成功和採訪失敗的幼兒代表發言。
幼兒交流、討論。
教師小結：採訪時首先要自我介紹，對人有禮貌，能清楚地說出自己的想法或問題，別人接受了採訪後要對他表達謝意。
4、幼兒模仿採訪。
幼兒分組制定採訪提綱。
在小組內模擬採訪一次，請小組成員觀察、指正。
5、幼兒再次採訪，並回班交流。
集體交流採訪內容，分享成功的經驗。
活動反思：
這節課屬於綜合探索課程。通過了解記者這一職業及記者工作的日常，了解新聞的表現方式，了解手抄報、報紙的結構，以及常用的幾種拍攝角度，嘗試製作報紙手抄報。以此來增加學生學習美術的熱情，對生活自然的觀察以及對記者職業的敬佩之情。
課前我已讓學生提前蒐集有關記者、新聞圖片等資料，所以首先我通過提問來導入課題激發學生的好奇心。通過多張新聞圖片結合講解，讓學生了解新聞的真實性、及時性等特點和基本知識。接著通過集體探究了解新聞表現的方式，有新聞照片、新聞漫畫和新聞圖表等。通過欣賞新聞圖片認識基本的拍攝手法角度：平拍、仰拍、俯拍。然後小組合作探究分析手抄報報紙的結構：刊頭、日期、標題、內容、插圖等部分，為學生接下來完成任務做好準備。最後通過教師示範講解步驟以及相關部分的要求，布置本節課的學生活動。本次布置的任務是完成一份手抄報或報紙的板塊設計，不需要大量的文字內容，主要是讓學生學會如何排版分布版塊以及圖畫標題文字的結合。因為學生有了很多年辦手抄報的經驗，所以這次的`學習任務並不難，整節課進行的也比較流暢，學生的積極性也很高，完成的也很認真速度比較快，但是稍有不足的地方是學生的設計意識還需要培養，排版比較單一呆板，可以多讓學生欣賞借鑑優秀的作品來積累素材。
我是小記者教案 篇2
活動目的：
1.幼兒扮演“記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。
2.利用廢舊材料製作各類採訪器材。
3.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
記者採訪素材帶、VCD機、電視機統計表
各類廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）
活動過程：
一、觀看素材帶，討論新聞就是播報員的事嗎？
二、一則新聞還需要誰的合作？他們負責乾什麼？
三、分工討論：如果你是小記者你該怎么做？（採訪對象、需要採訪的事情）攝像師需要做什麼？
主編有什麼用？
四、出示各類材料，激發幼兒創造興趣。
你能用這些做什麼採訪用的器材？（幼兒分組製作）
五、記者團採訪
幼兒可二人或三人一組自由組合進行“採訪”。
六、“記者行動專欄”：
在顯眼的牆面設立“採訪報導專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內容，以繪畫的形式呈現給讀者。
“報刊雜誌”：
提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設計安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪製在紙上，以“報紙”的形式呈現給讀者，也可將信息描繪在本子上製成“雜誌”。”
活動反思：
通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內容與經驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經驗與體驗，幼兒才會有樂於表達和交流的內容，才會有話可說，有話要說。
我是小記者教案 篇3
活動目標：
1、了解記者工作，在模仿採訪活動的過程中，主動與人交談，提高交流與敘述能力。
2、通過採訪了解社會，關注生活中的各種事情。
活動準備：
1、有關記者工作的錄像、照片及故事。
2、讓幼兒回家從電視上觀察記者是怎樣工作的。
活動過程：
1、有關記者的錄像。
討論：記者是做什麼工作的？什麼叫採訪？你見過記者採訪嗎？他們在什麼地方，向誰採訪？採訪時是怎樣做記錄工作的？
2、製作小記者的工作用具。
（1）觀察記者的工作用具。
（2）指導幼兒使用不同材料製作攝像機、話筒、照相機和電視機。
（3）將玩具放在活動區供幼兒取用。
3、採訪遊戲。
（1）在遊戲時扮演記者到園內各個活動場所進行採訪、照相、訪問、攝像。
（2）進行各種主題的採訪活動，如“我到國小去採訪”、“幼稚園新事多”等。
4、新聞發布。
（1）新聞廣播：飯前或飯後到自製的電視機後講述當天的新聞。
（2）製作小剪報，將採訪記錄畫成“照片”製作成剪報，放在語言區供幼兒操作。
（3）將好的採訪記錄投稿到園報。
我是小記者教案 篇4
一、教學目標
1、 通過小組分工、設計提問、採訪現場學做小記者活動，明確採訪計畫和任務，體驗與同
伴合作採訪的樂趣
2、 嘗試主動與他人交往，有初步的交往能力
二、教學準備
1、 記者採訪的視頻片段、小記者採訪的圖片
2、 採訪計畫表
3、 採訪中記錄用的筆、本子
4、 攝像機、話筒
三、教學過程
1、刺激、誘導
（1）觀看記者採訪的視頻，感知採訪情境，初步了解記者的工作和採訪要求
① 定格記者手拿話筒的畫面。小朋友，你看這是誰？你怎么知道他是記者呢？你還知道哪些節目的記者？你知道記者是做什麼的？（記者是一種職業，他的工作是通過採訪和報導，讓我們了解一些原本不知道的事情。）
② 老師給小朋友們帶來一段記者採訪的錄像，請你們仔細看，記者是怎么採訪的？仔細看他的神態、語言和提問的內容
③ 孩子們看採訪視頻
④ 提問：早這段視頻中，你們看懂了什麼？記者子啊採訪時是怎樣的？（記者在採訪前先主動介紹自己，而且採訪時態度自然大方，親切有禮貌。）
（2）通過觀察圖片，了解小記者的採訪要求和採訪用具
① 現在，不光大人能做記者，很多小朋友也能做小記者呢！瞧，老師把他們的採訪也拍下來了，請你們仔細看清這四個問題：a 小記者在採訪中他們的表情態度怎樣？b採訪中有哪些分工？c採訪中需要用到哪些採訪材料呢？d採訪中需要哪些工具？（小記者採訪時要學會合作分工，有的提問，有的記錄。需要有記者證、話筒等。態度要自然，有禮貌）
2、操作
通過前面的視頻觀看和討論，我們了解了作為一名小記者，應該在採訪前做哪些準備，在採訪中應該怎么做。現在呢，我們就要做一名真正的小記者了，我們的採訪對象呢，就是我們的老師，請你們想想，我們可以向老師提問哪些問題呢？讓我們一起做準備吧！
（1） 每三人一組共同商議，設計採訪計畫表：a設計一個好聽的記者團名稱 b一
起商量，確定分工 c設計採訪大綱（不會寫的字可以用簡單的線條和圖案表
示，但要三個人都能看懂）
（2） 請兩、三組成員介紹採訪計畫
（3） 明確採訪要求：採訪的小記者要主動提問，記錄的小朋友要用簡單的方法記錄 （4） 組織孩子分組採訪老師
（5） 匯報採訪情況，分享採訪經驗：觀看小記者們的採訪錄像，從採訪的主動性、
禮儀、提問的設計方面來點評小記者的採訪情況
3、甄別
第二部分：幼兒操作 ⑴ 設計採訪提綱
⑵ 實踐：模擬採訪
我是小記者教案 篇5
活動目標：
1、學習主動、大膽地開展採訪成人與小朋友的活動，並記錄自己的採訪結果。
2、與同伴交流分享自己的採訪經過與結果，大膽地表現自己。
3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
1、觀看有關記者採訪的錄像片斷，知道記者採訪的方式和需要的設備。激發幼兒當"小記者"進行採訪的欲望。
2、自製記者證及採訪、播報所需的道具。
指導要點：
1、了解記者。
(1)、觀看有關記者採訪的錄像片斷。
(2)、討論：記者是乾什麼的?什麼叫採訪?你見過記者採訪嗎?他們是怎樣採訪的?採訪時會說些什麼?
2、自製採訪播報所需的道具。
討論：你打算收集哪些材料製作採訪需要的道具?
3、製作活動。
(1)、開展採訪活動。
(2)、明確採訪對象和目的。
(3)、引導幼兒把採訪的內容記錄下來。
活動反思：
當時設計這樣一個活動，是發現班裡很多孩子羞怯，經歷了寶寶班、小班近一年半的時間，還是在很多活動中不肯動手、不肯試一試，所以帶動班裡很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物，不敢去表現自己，這樣班裡無形的產生了一種奇異的氛圍，老師帶著孩子們去認識一件新的事物，所有的孩子都會退縮，本能的反應是“不敢”，而且在家長的教育觀念里，也沒有給孩子一個正確的引導。為了改變這個狀況，我趁一個家長開放日活動，安排了這個教育活動。