小班韻律教案快樂的小熊 篇1
活動目標:
1、喜歡參加藝術活動，體驗其中的快樂。
2、在音樂聲下，初步學習用身體動作進行藝術表現活動。
3、在看一看，聽一聽活動中，初步提高藝術表現能力。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
5、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
活動準備:
1、《我是小小兵》背景音樂，幻燈片，“武器”玩具
2、幼兒看過卡通片“我是小小兵”
活動過程:
1、經驗導入，引導幼兒回憶卡通片“我是小小兵”，激發幼兒的學習興趣。
2、看一看，聽一聽
(1)、師:在一片大森林裡有好多可愛的小動物們正在做遊戲呢。這時淘氣的魔法師一下就出來了。會發生什麼事呢?哇喔，所有的小動物都變沒了，你們想不想成為能幹的小小兵，找到小動物們呢?
教師示範表演，一邊唱歌一邊伴有動作的唱“我是小小兵，我會開大炮，找個地方準備好，預備，開始，砰-砰-砰”，(教師聲音洪亮清楚生動形象，引導幼兒仔細看看，聽聽，老師是怎樣找到小動物的)
啟發性提問:“你們看到了我剛才在說到“開始”之後做了什麼動作嗎?”(砰砰砰)
(2)、教師重複示範(引導幼兒跟著老師一起學動作)
教師再次播放音樂，教師和幼兒一起做動作(提醒幼兒要在說到開始之後才能做開炮的動作，並問幼兒找到了幾隻小動物，以鞏固上節課所學的知識)
(3)、教師提問:“我們還可以用什麼武器”(教師用幼兒所說的武器再找找小動物們)
(4)、教師出示“武器”材料，上幼兒自己選各種顏色的“武器”
你教師讓“小小兵們”起立，拿著武器再來找更多的小動物們
3、讓幼兒拿著武器去學習更多的本領(活動自然結束)
小班韻律教案快樂的小熊 篇2
活動目標：
1、感受樂曲緩慢、歡快和快速的不同性質，能合拍地隨音樂動作。
2、探索和表現在不同性質的音樂中熊的不同動作，體驗韻律活動的快樂。
3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備：
小熊動作圖、小熊一隻、熊胸飾人手一隻、夾子若干
活動過程：
1、歌表演《我愛我的小動物》
師：小朋友你們喜歡小動物嗎?喜歡什麼小動物?我們邊唱歌邊哄哄這些小動物好嗎?
2、欣賞樂曲。
師：小動物給大家帶來了一首好聽的曲子。我們一起來聽聽這收曲子分幾段?是怎樣的?有什麼不同?聽的時候還可以做做身體動作。
1)完整欣賞。
2)幼兒說說自己聽樂曲後的感受。
曲子分幾段?是怎樣的?有什麼不同?
3)跟著音樂做動作。
師：剛才小朋友在聽樂曲的時候，都在用拍手、踏地板的形式來表現曲子的不同。現在我們也用拍打身體不同部位的形式來表現樂曲的快慢不同好嗎?
音樂緩慢時雙腳踩節奏、歡快時拍手、快速時雙手做繞線狀。
3、學習律動。
師：這么好聽的音樂引來了一位小動物，你們看它是誰?(出示小熊)小熊聽了音樂就跟著動起來了，你們猜它在乾什麼呢?
1)分段欣賞。
傾聽第一段：(教師可拿著小熊隨音樂一下一下的動作)
這段聽起來是怎樣的?(緩慢的、重重的、一下一下的)小熊聽到這段音樂在乾什麼呢?
據幼兒回答出示熊走圖。小熊是怎樣走路的?幼兒聽音樂自由動作。
傾聽第二段：(教師可拿小熊左右跳動轉動)
這段音樂聽起來怎樣?大家心裡覺得怎樣?小熊高興了會做什麼?
據幼兒回答出示熊跳舞的圖片。幼兒隨音樂學小熊跳舞。
傾聽第三段：
這段聽起來是怎樣的?(很快、很急)這么快這么急小熊乾什麼呢?(在跳、在彈鋼琴、在跑、在騎車)。幼兒隨音樂動作。
2)戴上小熊胸飾合拍的隨音樂完整動作。
3)反饋借鑑同伴的經驗再次表演。
4、隨音樂學著小熊的樣子走出活動室。
活動反思：
本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，並能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。
由於是以情景表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環節銜接順暢，活動氣氛非常活躍，達到老師預設的目標。
小班韻律教案快樂的小熊 篇3
活動目標：
1.在小探險的情境中感受音樂ABAB重複的樂段。
2.嘗試用隨樂合拍的動作表現小登山、望遠、降落、吃東西的情節。
3.體驗小探險的樂趣，樂於參與藝術表達。
3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
3.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒已經閱讀過繪本《小的探險日記》
2.物質準備：PPT、磁性圖片
活動過程：
一、回顧繪本，嘗試用動作表現故事情節
1.出示繪本封面，回顧繪本內容。
2.出示ppt，嘗試用動作表現小登山、望遠、降落、吃東西的探險情節。
二、熟悉音樂，在音樂情境中完整表現探險情節
1.跟隨音樂用手部動作表現小的探險過程。
2.反饋幼兒動作，隨音樂合拍表現望遠和跳傘的動作。
3.跟隨音樂完整表現探險情節2遍。
三、自主創編在山洞裡吃東西的動作併合樂表現
1.幼兒創編吃不同食物的動作，教師反饋動作併合樂表現。
2.跟隨音樂完整探險1遍。
四、發現探險的秘密，結束活動
1.教師跟隨音樂有序呈現探險路線圖。
2.幼兒交流自己的發現及探險的感受，隨音樂再次完整探險1遍。
小班韻律教案快樂的小熊 篇4
活動目標：
1.根據故事情境，隨著音樂的節奏做走和找的動作，在幫“點點”找點的過程中快速反應地做變大變小的動作。
2.根據不同的指令變化，創造性地用五官或者身體表現變大變小，變高變矮的樣子。
3.鍛鍊快速反應，以克制能力保持造型;不急於拿“點”，拿“點”不急於貼。
4.通過音樂活動培養幼兒想像力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
活動準備：
各種大大小小的點點、PPT、音樂、大小指令牌、兔子毛絨玩具
活動過程：
一.進場熱身
1. 遊戲《泡泡變變變》。
2. T：泡泡變大了!泡泡變小了!寶貝們，趕緊回到自己的位置上去把!
二.出示兔子毛絨玩具，激發幼兒活動興趣
T：有一位小夥伴來和我們一起玩遊戲，猜猜是誰?
咦!瞧瞧我的小尾巴，看看我的長耳朵，是誰呀?(小兔子)
T：我是小兔子點點，我是什麼顏色的?你們知道我為什麼叫點點嗎?是因為我原來身上有好多的點點。嗚……可是，他們現在不見了!嗚，我好傷心啊!你們願意幫我把它找回來嗎?(出示黑板上的大兔子)
三.創設情境，出示黃色波點屋的圖片。
1. T：我的點點去了哪裡了呢?你們看，它去了一個很神奇的房間。(出示PPT第一張圖)你們有沒有看見對我的點點啊?我的點點有大點點和小點點，你們看見了嗎?我的點點是什麼顏色的?(黑色)對了!你們能不能幫我把點點找回來啊?可是在這個地方很不一樣喔，怎么不一樣?你看我的嘴巴，我看到大點點(嘴巴變大)看到小點點(嘴巴變小)(教師示範變大變小)
2. 集體練習看指示牌做變大變小的動作。
四.在身體不同的各個部位做跳的動作，豐富變大變小的動作元素。
1. T：我們聽著音樂和小兔子一起去找點點吧!
小兔子，準備好!(在腿上做動作)
2. T：歐耶!我幫小兔子找到了一個點點，是什麼顏色的?
這個點點怎么辦?我們把它貼上去好不好?(請一個幼兒貼上去)
哇!好棒好棒!點點看上去很高興喔。
3. 在頭(肩、肚等)部位做跳的動作。(黑板上找點)
T:剛才小兔子是在腿上跳的舞，寶貝們想一想，除了腿上還可以在哪裡跳啊?(請幼兒回答)
4. 替換嘴巴變大變小的小動作。
T：剛才我們都是嘴巴變大變小，我們的臉上還有什麼地方可以變大變小啊?(眼睛)我們來試試看。(教師用指示牌指令眼睛變大變小)(黑板上找點)
五.加深難度，用身體動作來創編變大變小的動作。
1. T：哎呀!變啦!(出示PPT第二張圖)波點屋變成了什麼顏色?(紅色)
這下小兔子到的地方可就更難了，不是嘴巴變大變小，也不是眼睛變大變小，是身體喔!你們會嗎?(和幼兒一起玩一玩身體變大變小，請個別幼兒上來示範)
2. 黑板上的點點沒有了，我們快點再去找一找其他的地方。(請幼兒離開座位玩遊戲)
① 一起貼到小兔子的耳朵上。(椅子後面的點)
②女孩子去貼一個地方，男孩子去貼一個地方。
3.學習小兔子蹦蹦跳跳的姿勢再次練習律動。
活動延伸：
1.回到家裡找一找家中有哪些“點點”，什麼物品是圓形的。
2.在區角中增添卡紙，膠水，剪刀，幼兒繼續動手裝飾小兔子。
小班韻律教案快樂的小熊 篇5
活動目標：
1.感受歌曲旋律，能跟隨音樂邊唱邊做簡單的手指律動。
2.在遊戲中感受歌曲第四句(第七小節)的第一拍重音，並能在此重音處做出“抓和閃躲”的動作。
3.樂意參與遊戲，在親子遊戲中享受親子互動的愉悅。遵守遊戲規則，聽到歌曲第四句(第七小節)的第一拍重音時馬上跳進呼啦圈。
4.根據歌詞內容做相應的動作。
5.通過音樂活動培養幼兒想像力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動準備：
物質準備
1地墊21張(分兩種顏色間隔擺放)幼兒10名與家長10名國坐半圓，幼兒坐在家長的右手邊。
2.鋼琴、音頻播放器、音頻《三隻猴子》。
3.小猴子和大鱷魚手偶各1、大樹造型1個、大呼啦圈10個。
經驗準備：熟悉《鱷魚與猴子)的歌詞內容，理解什麼叫做“嘲笑”。
活動過程：
一、進場
猴子媽媽拉著小猴子一個跟一個走進活動室，圍成半圓而坐。
二、感受歌曲旋律，隨樂演唱
1.教師出示鱷魚和小猴子手偶，邊演示手偶邊隨樂講故事。
2.教師在鋼琴伴奏下邊演示手偶邊有節奏地進行歌詞讀白，幼兒和家長跟隨教師有節奏地朗讀歌詞。
3.教師邊演示手偶邊范唱歌曲，幼兒與家長傾聽。
4.教師邊做手指律動邊唱歌，幼兒與家長跟唱。
三、教師與幼兒、家長分角色玩手指遊戲“鱷魚與猴子”，感受歌曲第四句第一拍重音
1.全體幼兒和家長扮演猴子，教師扮演鱷魚，在聽到教師唱“啊嗚”時，幼兒和家長要把手指藏到背後。
2.數師與幼兒、家長交換角色再次遊戲，在聽到教師唱“啊嗚”時，幼兒與家長做“咬”的動作。
四、親子分角色玩手指遊戲“鱷魚與猴子”，進一步感受歌曲第四句第一拍重音
1.幼兒和家長商量分配鱷魚和猴子的角色，進行親子手指遊戲。
2.交換角色再次進行親子手指遊戲。
五、親子遊戲“鱷魚島”
1.出示道具(10個呼啦圈散點擺放)，邀請配班老師示範遊戲玩法。
2.全體幼兒和家長扮演猴子，配班老師扮演鱷魚，跟隨音樂遊戲，猴子要在唱到“啊嗚”時跳進“安全島”(呼啦圈)躲避鱷魚。
3.增加遊戲難度，減少兩個“安全島”(呼啦圈)再次進行遊戲。
4.家長3或4人為一組拉手圍圈蹲下，搭成“安全島”，幼兒跟隨教師扮演小猴子進行遊戲在“啊嗚”時進家長們搭好的“安全島”躲避鱷魚。
六、教師引導“嘲笑別人是不對的行為”，“猴子”與“鱷魚”成為好朋友，一起唱著歌離開活動室。
活動反思：
小班幼兒對富有情境性的遊戲具有較強烈的興趣，活動中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕鬆感，形成鮮明的對比，並且，躲藏好不被鱷魚發現、鱷魚失望的走掉使幼兒放鬆後帶來的喜悅感、輕鬆感會更加強烈。
為便於小班孩子更清楚明了遊戲規則，我們試圖通過手偶一兩位老師的雙簧示範的方式，幫助幼兒觀察、理解遊戲規則。
小班韻律教案快樂的小熊 篇6
活動目標：
1、欣賞故事，知道小熊受傷的原因。
2、懂得一些運動器具的正確玩法，知道運動時要注意安全。
3、了解多運動對身體有好處。
4、引導幼兒樂於交流，激發幼兒的想像力，培養幼兒的安全意識。
活動準備：
1、小熊玩具。
2、玩具圓圈。
活動過程：
一、出示受傷的小熊，談話導入。
1、教師出示貼滿橡皮膏的玩具熊。
師：今天，我們豆豆班來了一位動物朋友!看!(從背後拿出小熊)它是誰呀?原來是一隻小熊!
師：哎呀!這隻小熊怎么啦?
師：這隻小熊受傷了!
師：看看小熊哪些地方受傷了?
2、聯繫自己受傷的情景，說說自己受傷後的感覺。
師：你有沒有受過傷，受傷後，會有什麼感覺?(很疼，會哭等)
3、鼓勵幼兒結合自己的生活經驗，大膽講述，猜猜小熊受傷的原因。
師：小朋友們猜一猜，小熊是怎么受傷的?(幼兒發言)
二、欣賞故事，知道小熊受傷的原因。
1、結合掛圖幼兒完整傾聽一遍故事。
師：小熊到底是怎么受傷的，讓我們聽一聽它的故事吧!
教師講述故事。
2、根據故事情節，進行提問，引導幼兒模仿“接、扶、抓”等動作。
師：故事結束啦!小熊的鼻子是怎么受傷的?
師：當有皮球拋過來時，要用手去接，“接”怎么做呀?老師拋球過來了，你們要接住喔!(幼兒模仿接的動作)
師：小朋友玩滾皮球遊戲的時候還要注意小腳不要踩到球上，會很容易摔倒受傷的!
師：小熊的屁股是怎么受傷的?
師：玩滑滑梯的時候，小手要怎么樣?要扶著扶手，“扶”怎么做呀?我們也來做一做!(幼兒模仿扶的動作)
師：小熊的膝蓋是怎么受傷的?
師：爬攀登架的時候，要抓緊攀登架，“抓”怎么做呀?(幼兒模仿抓的動作)
三、結合生活經驗，討論一些運動器具的正確玩法，知道運動時要注意安全。
1、教師出示玩具圓圈，討論遊戲玩法。
師：小熊玩的玩具我們小朋友都玩過!幼稚園里還有許多小朋友們沒玩過的玩具呢!
出示玩具圓圈!
師：玩具圓圈可以怎么玩?(幼兒發言)
師：跳圈遊戲的時候注意不要跳在圓圈上，很多小朋友一起玩的時候不能推，不能撞!。
2、小結。
師：我們玩任何玩具都要注意安全，這樣才不會受傷，我們從小就要學會保護自己，做一個能幹的好寶寶!
師：小熊受了傷!我們讓它好好的休息，我們把它送回家吧!
四、延伸活動
戶外大型玩具。提醒幼兒注意安全。
教學反思：
本次活活動選擇源自幼兒生活。因為玩皮球、滑滑梯、爬攀登架都是幼兒喜歡和常見的運動，可操作性強。在活後動中我沒事先出示圖片便開始講故事，而是通過談話引出活動。個別幼幼兒對活動很乾興趣，所以對於我一開始提出的問題也很容易就回答出來了。接著我便邊講故事便邊出示圖片，讓幼幼兒自己去證實剛才他們回答的問題的答案是否正確，然後再把一些故事裡經常出現的語句、詞語重複講幾遍，例如：變成又紅又腫、貼上橡皮膏就不痛了……然後再慢慢嘗試跟著圖片和老老師一起把圖片上的畫面組織起來變成一段小故事，繼續用這種方式提問第二段中出現了誰?它們去玩了什麼?後來怎么了?…….等等。
小班韻律教案快樂的小熊 篇7
活動目標：
1.能按照樂句交替做撓和變的動作
2.遷移生活經驗，創編月亮、小樹、房子、的造型。
3.做撓一撓動作的時候，感受撓痒痒的樂趣。
4.能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
活動準備：
1. PPT
2.電視
活動過程：
1.情境導入，引出歌曲，引起幼兒興趣。
教師：你們會撓痒痒嗎?
教師：讓我們一起撓一撓。怎么撓痒痒?誰會做一做?(撓自己)
教師：撓撓撓，你想變什麼?
教師：有首歌說的就是這件事，看看，我做了什麼動作?
2.幼兒傾聽歌曲，初步熟悉動作順序。
(1)第一遍，初步感受動作。
教師：我做了什麼動作?
(2)教師第二遍做動作，幼兒觀察，初步感知動作順序。
教師：我先做了什麼動作?變成了什麼?
(3)幼兒撓自己，變造型。
教師：這次，你們撓一撓之後，想變成什麼?
(4)幼兒撓教師，教師變造型。
教師：這次，請一個小朋友撓撓我，看這次我會變成什麼?
(5)幼兒撓螢幕，螢幕上有變化。
教師：這次，撓一撓電視機，看看它會變出什麼?
3.幼兒完整表演，撓出小怪物。
教師：這次，你撓一撓電視之後，請你喊“停”，看看最後到底會變出什麼?(小怪物)
教師：謝謝大家，把小怪物救出來了。
小班韻律教案快樂的小熊 篇8
活動目標：
1.根據故事情境，隨著音樂的節奏做走和找的動作，在幫“點點”找點的過程中快速反應地做變大變小的動作。
2.根據不同的指令變化，創造性地用五官或者身體表現變大變小，變高變矮的樣子。
3.鍛鍊快速反應，以克制能力保持造型;不急於拿“點”，拿“點”不急於貼。
4. 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5. 學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動準備：
各種大大小小的點點、PPT、音樂、大小指令牌、手偶
活動過程：
一.進場熱身
1. 遊戲《泡泡變變變》。
2. T：泡泡變大了!泡泡變小了!寶貝們，趕緊回到自己的位置上去把!
二.出示手偶，激發幼兒活動興趣
T：有一位小夥伴來和我們一起玩遊戲，猜猜是誰?
咦!瞧瞧我的小尾巴，看看我的長耳朵，是誰呀?(小兔子)
T：我是小兔子點點，我是什麼顏色的?你們知道我為什麼叫點點嗎?是因為我原來身上有好多的點點。嗚……可是，他們現在不見了!嗚，我好傷心啊!你們願意幫我把它找回來嗎?(出示黑板上的大兔子)
三.創設情境，出示黃色波點屋的圖片。
1. T：我的點點去了哪裡了呢?你們看，它去了一個很神奇的房間。(出示PPT第一張圖)你們有沒有看見對我的點點啊?我的點點有大點點和小點點，你們看見了嗎?我的點點是什麼顏色的?(黑色)對了!你們能不能幫我把點點找回來啊?可是在這個地方很不一樣喔，怎么不一樣?你看我的嘴巴，我看到大點點(嘴巴變大)看到小點點(嘴巴變小)(教師示範變大變小)
2. 集體練習看指示牌做變大變小的動作。
四.在身體不同的各個部位做跳的動作，豐富變大變小的動作元素。
1. T：我們聽著音樂和小兔子一起去找點點吧!
小兔子，準備好!(在腿上做動作)
2. T：歐耶!我幫小兔子找到了一個點點，是什麼顏色的?
這個點點怎么辦?我們把它貼上去好不好?(請一個幼兒貼上去)
哇!好棒好棒!點點看上去很高興喔。
3. 在頭(肩、肚等)部位做跳的動作。 (黑板上找點)
T:剛才小兔子是在腿上跳的舞，寶貝們想一想，除了腿上還可以在哪裡跳啊?(請幼兒回答)
4. 替換嘴巴變大變小的小動作。
T：剛才我們都是嘴巴變大變小，我們的臉上還有什麼地方可以變大變小啊?(眼睛) 我們來試試看。(教師用指示牌指令眼睛變大變小) (黑板上找點)
五.加深難度，用身體動作來創編變大變小的動作。
1. T：哎呀!變啦!(出示PPT第二張圖)波點屋變成了什麼顏色?(紅色)
這下小兔子到的地方可就更難了，不是嘴巴變大變小，也不是眼睛變大變小，是身體喔!你們會嗎?(和幼兒一起玩一玩身體變大變小，請個別幼兒上來示範)
2. 黑板上的點點沒有了，我們快點再去找一找其他的地方。(請幼兒離開座位玩遊戲)
① 紅色的小點點一起去貼。 (桌子上的點)
② 一起貼到小兔子的耳朵上。 (椅子後面的點)
③ 女孩子去貼一個地方，男孩子去貼一個地方。(聽課老師身上的點)
教學反思：
幼兒剛剛脫離家庭來到幼稚園這個新環境裡，一下子還難以適應這個集體生活，這就需要老師通過各種遊戲來吸引他們，讓他們喜歡上幼稚園。幼兒在《波點跳跳》活動中，玩得很開心。老師就像魔術師一樣，用神奇的點點跟隨著音樂節奏，帶領他們做變大變小的遊戲，在他們看來，老師的本領真大，由此看來，有趣的音樂遊戲能吸引這些剛入園的幼兒，在課堂上可以有效的調動幼兒的氣氛，使幼兒對音樂遊戲產生濃烈的興趣，喜歡上幼稚園，所以以後我們要經常開展音樂遊戲這種活動，增強幼兒的音樂節奏感。
小班韻律教案快樂的小熊 篇9
一、活動目標
1、初步了解幾種小動物腳印的形狀。
2、能根據腳印的特徵與相應的動物匹配
3、在活動中感受遊戲的樂趣。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
二、活動準備
1、小雞、小鴨、小貓、小豬的頭飾人手一份。四種小動物的塑封腳印人手一份。
2、音樂磁帶《走路》
3、布置舞會場景
三、活動過程
一、韻律活動，激發興趣
1、教師：森林裡要舉辦一場舞會，小動物們都來參加舞會了，聽聽，誰來了?
2、 學學小動物的動作，如小雞來了，就學小雞的動作。
3、 教師：這么多小動物都來了，我們來跳個舞吧!
在《走路》的音樂伴奏下集體跳舞
(在學學做做的過程中，讓幼兒熟悉各種動物，調動了整體的氣氛，為下一個環節找腳印作了鋪墊。)
二、觀察腳印
1、教師：瞧，地上怎么有許多的腳印啊!我們來看看，這誰留下的腳印?
2、幼兒觀察腳印。
3、教師：你看到了什麼樣的腳印?請一幼兒拿上來。
4、教師：請你猜猜這是誰的腳印呀?將猜對的小動物與腳印對應。
(在這個環節中，幼兒通過看看、說說，觀察腳印的不同，促進了幼兒觀察力的發展，是整個活動的重點。)
三、 幼兒操作——幫小動物找腳印
1、教師：小朋友們真棒，知道這么多的腳印。這兒還有許多的小動物也想來做遊戲，看看都有些誰?
教學反思：
這次的教學活動雖然是第一次正式接觸，所以即使已經上過了幾節體育課，和小朋友雖已有些了解，不過還是有些緊張的，畢竟這是比較正式的教小朋友學習新知識的課，不過最終還是順利地完成。這次的教學活動在準備前，我吸取上幾次的經驗，這次特地將教學內容分成了幾個層次，先由觀察不同動物的不同腳印切入，先讓小朋友了解一些關於腳丫的基本概念。然後我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關於腳丫的知識，然後再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。
小班韻律教案快樂的小熊 篇10
教學活動目標：
1、感受樂曲緩慢、歡快和快速的不同性質，能合拍地隨音樂動作。
2、探索和表現在不同性質的音樂中熊的不同動作，體驗韻律活動的快樂。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂遊戲。
活動準備：
小熊動作圖、小熊一隻、熊胸飾人手一隻、夾子若干。
活動過程：
1、歌表演《我愛我的小動物》
師：小朋友你們喜歡小動物嗎?喜歡什麼小動物?我們邊唱歌邊哄哄這些小動物好嗎?
2、欣賞樂曲。
師：小動物給大家帶來了一首好聽的曲子。我們一起來聽聽這收曲子分幾段?是怎樣的?有什麼不同?聽的時候還可以做做身體動作。
1)完整欣賞。
2)幼兒說說自己聽樂曲後的感受。
曲子分幾段?是怎樣的?有什麼不同?
3)跟著音樂做動作。
師：剛才小朋友在聽樂曲的時候，都在用拍手、踏地板的形式來表現曲子的不同。現在我們也用拍打身體不同部位的形式來表現樂曲的快慢不同好嗎?
音樂緩慢時雙腳踩節奏、歡快時拍手、快速時雙手做繞線狀。
3、學習律動。
師：這么好聽的音樂引來了一位小動物，你們看它是誰?(出示小熊)小熊聽了音樂就跟著動起來了，你們猜它在乾什麼呢?
1)分段欣賞。
傾聽第一段：(教師可拿著小熊隨音樂一下一下的動作)
這段聽起來是怎樣的?(緩慢的、重重的、一下一下的)小熊聽到這段音樂在乾什麼呢?
據幼兒回答出示熊走圖。小熊是怎樣走路的?幼兒聽音樂自由動作。
傾聽第二段：(教師可拿小熊左右跳動轉動)
這段音樂聽起來怎樣?大家心裡覺得怎樣?小熊高興了會做什麼?
據幼兒回答出示熊跳舞的圖片。幼兒隨音樂學小熊跳舞。
傾聽第三段：
這段聽起來是怎樣的?(很快、很急)這么快這么急小熊乾什麼呢?(在跳、在彈鋼琴、在跑、在騎車)。幼兒隨音樂動作。
2)戴上小熊胸飾合拍的隨音樂完整動作。
3)反饋借鑑同伴的經驗再次表演。
4、隨音樂學著小熊的樣子走出活動室。
活動反思：
本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，並能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。
由於是以情景表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環節銜接順暢，活動氣氛非常活躍，達到老師預設的目標。
小班韻律教案快樂的小熊 篇11
動作建議：
A段：隨著音樂的漸強，用肢體動作誇張的表示西瓜一點一點的長大。
B段：西瓜長大後保持不動，等待“老爺爺”挑瓜，被挑到的“西瓜”，轉一圈。
活動目標：
1.嘗試根據音樂的強弱，表現出西瓜逐漸長圓長大。
2.傾聽音樂，能在音樂的“咚”處，做出“轉圈”的動作，體驗挑西瓜遊戲的樂趣。
3.在遊戲活動時，能控制自己的動作，不與別人碰撞。
4.願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5.感受音樂節奏，樂意參與音樂遊戲活動，體驗遊戲的快樂。
活動準備：
音樂、老爺爺角色扮演。
活動過程：
一、談話，導入活動。
1.提問：西瓜長什麼樣子?
小結：西瓜長的圓圓的、大大的。
二、傾聽A段音樂，感知西瓜長圓長大
1.傾聽音樂，教師示範西瓜長圓長大。
提問：小西瓜是怎么長成大西瓜的呢?
三、根據音樂的強弱，嘗試表現出西瓜逐漸長圓長大的樣子。
1.嘗試根據音樂的強弱變化，表現西瓜逐漸長圓長大的樣子。
2.完整隨A段音樂遊戲。
四、隨B段音樂，熟悉“挑西瓜”的遊戲規則，能在被挑到時，做出“轉圈”的動作。
1.傾聽B段音樂，感知音樂的有趣。
提問：西瓜成熟了，輕輕拍一下，會有什麼聲音呢?
2.在教師的哼唱聲中知道遊戲玩法，能在被挑到時，做出“轉圈”的動作。
3.隨B段音樂玩挑西瓜的遊戲。(遊戲中控制自己的動作，不與別人碰撞。)
五、完整隨音樂玩“挑西瓜”的遊戲，體驗其中的樂趣。
提問：老爺爺來挑西瓜，會挑什麼樣的西瓜呢?
1.師幼共同遊戲，體驗挑西瓜遊戲的樂趣。
2.站立遊戲，嘗試表現更大更圓的西瓜。
六、活動延伸：
在美工區里給大西瓜塗色、裝飾大西瓜。
小班韻律教案快樂的小熊 篇12
課程分析：
《趕走小怪獸》是一節小班韻律活動，它是由幼兒在戶外活動中生成的一節活動課。《指南》中指出教師要追隨幼兒的興趣，讓幼兒做活動的主人，我利用遊戲的形式讓幼兒在遊戲中嘗試做出走，聽，看，射擊，躲等動作。
課程目標：
1.結合故事情節初步感受樂曲《啤酒桶波爾卡》歡快的旋律。
2.通過打小怪獸的遊戲，嘗試合拍地做出“走、聽、看、射擊、躲”等動作。
3.體驗角色扮演所帶來的樂趣。
4.考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
5.增強幼兒與同伴合作的遊戲的意識，體驗遊戲的快樂。
課程準備：
1.音樂《啤酒桶波爾卡》。
2.PPT。
課程過程：
一、 故事導入，引起幼兒興趣。
師：森林裡面有一隻小怪獸，我們在去找它的路上會發生什麼事情呢?(欣賞音樂)
請你說一說，會發生什麼事情?
二、感受音樂的旋律，欣賞音樂的特點。
1.初步欣賞音樂，感受音樂特點。
師：仔細觀察，到底在找它的路上，我做了什麼。
2.分段欣賞音樂。
(1)欣賞第一段，引出動作“走”、“休息”。
師：我在找它的路上，一開始做了什麼?
(2)欣賞第二段，引出動作“聽”、“看”。
師：然後我又做了什麼呢?
(3)欣賞第三段，引出動作“射擊”、“躲”。
師：我用了什麼武器?是怎么射擊的?怎么躲的?
3.完整欣賞音樂，嘗試做出動作。
師：請帶好我們的武器，出發吧!
三、幼兒集體表演。
1.出示圖片，幼兒進行完整表演。
師：小怪獸沒有被我們趕走，為什麼呢?
那我們這次爭取把它趕走，你們有信心嗎?
2.幼兒創編用武器趕走小怪獸的動作。
師：還是沒有趕走小怪獸，還可以用什麼武器趕走它?
我們選一個武器趕走它，怎么做?
3.創編“吹風”的動作，老師扮演的“怪獸”出現。
師：小怪獸說他最怕風，現在哪裡可以有風呢?
那我們再來試試。
4.鞏固動作，最後一次趕小怪獸。
師：小怪獸還是沒被趕走，為什麼呢?
那我們再試試看。
四.活動結束。
師：小怪獸終於被我們吹跑啦!我們趕緊去告訴小動物們吧!
課程反思：
本節課幼兒的興趣很高，大部分幼兒也掌握了活動目標。但是在活動中也存在一些不足，幼兒雖然興趣高，可是有個別幼兒動作太隨意，沒有跟著音樂的節奏，在射擊的部分總有幼兒提前射擊，活動後我進行了反思，我當天準備的音樂聲音有點小，活動時過於占主導地位，沒有做到幼兒在前，教師在後的原則。在選擇射擊的道具時，應該讓幼兒自由選擇。