幼稚園小班音樂優質課教案《撓痒痒》含反思 篇1
教材分析：
撓痒痒是一首歡快、有趣的歌曲，它以毛毛蟲和大樹的故事為切入口，表現了撓痒痒時的那種快樂的情感。幼兒好動，好模仿，好用身體動作來表現自己的感受，而樂曲中可愛的毛毛蟲，快樂的大樹則是幼兒模仿的對象，通過情景遊戲鼓勵幼兒大膽誇張的進行表現，同時，也促進了同伴間的交流，體驗身體接觸的快樂。
活動目標：
1、學著唱歌曲，鼓勵幼兒用動作和聲音大膽表現歌曲。
2、感受情景遊戲帶來的愉悅的情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重難點：
運用動作和聲音大膽地表演歌曲。
活動準備：
多媒體課件、毛毛蟲和大樹頭飾若干。
活動過程：
（一）觀看課件，激發興趣。
1提問：小朋友，你們看誰來了？樹葉寶寶怎么了？毛毛蟲出來啦，大樹爺爺怎么了？它是怎么笑的？
2毛毛蟲和大樹的故事，還有一首好聽的歌了，讓我們邊看邊聽。
（二）學唱歌曲。
1教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。
提問：毛毛蟲是怎么出來的？
2幼兒邊做動作邊用好聽的聲音學唱歌曲。
3老師扮演毛毛蟲給幼兒撓痒痒（鼓勵小朋友互相撓一撓）
（三）情景遊戲。
1老師扮毛毛蟲，請一幼兒扮大樹，表演一遍。
2請幾位幼兒扮演毛毛蟲，教師扮演大樹，在音樂聲中表演一遍。
3全體幼兒邊唱邊表演兩遍。
4互動角色再次表演。
（四）結束部分。
幼兒邊唱歌曲邊出活動室。
活動反思：
1觀看課件，以故事的情景激發幼兒興趣，為理解歌詞作鋪墊。
2在幼兒用好聽的聲音學唱歌曲的同時，鼓勵幼兒大膽地用動作表現歌曲。
3通過給幼兒撓痒痒為情景遊戲作鋪墊。
4充分給予幼兒大膽表現的機會，促進同伴間的交流，讓幼兒真正體驗到情景遊戲所帶來的快樂。
5在自由寬鬆的氛圍中，幼兒邊演唱歌曲邊出活動室。
幼稚園小班音樂優質課教案《撓痒痒》含反思 篇2
設計意圖：
音樂是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情感態度的獨特方式。音樂教育是一種健康積極的情感教育，我們可選擇各種優秀作品去感染、薰陶幼兒。歌曲《撓痒痒》是我無意中在以前的一本舊書上發現的一首歌曲，這首旋律活潑歡快、內容形象生動，前半部分表現了小猴給它的夥伴撓痒痒，把它們撓得哈哈笑、笑彎腰的情景，後半部分表現了調皮的小猴又去撓小刺蝟，被小刺蝟戳得"哇哇叫"的情景，非常的有趣，我覺得這些情節符合幼兒的生活經驗，能夠引發幼兒的思維共鳴，應該是一件幼兒喜歡的藝術作品，所以我以此為課題設計了這一教學活動。
幼兒階段的思維方式是以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知可藉助於多種感官進行感知。因此，本次活動我採用創設情境、課件演示、圖譜分析、表演遊戲等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，積極參與表演。教師以自己誇張的表情和動作去感染幼兒，充分調動幼兒參與活動的興趣，讓幼兒在學習的過程中體驗音樂的美妙，感受表演的快樂，提高其表現美，創造美的能力。
活動目標：
1.理解歌曲內容，學唱歌曲，感受歌曲前後部分的不同情緒。
2.按歌詞內容創編表演動作，進行歌表演，體驗表演的快樂。
3.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
活動準備：
電子白板、課件、小猴和小刺蝟的頭飾若干。
活動過程：
一、用手勢、動作導入，引出課題。
1.教師用手勢、動作，引導幼兒做相應的動作。
小朋友，老師的手會說話，看誰最聰明，能看懂老師的手說的是什麼話?教師做相應的坐正、起立等動作。
2.再猜猜，我的手現在在幹嘛?(撓痒痒的動作)通過各種手勢動作，集中幼兒的注意力，引出撓痒痒的話題，為後面的學習埋下伏筆
二、初步感受音樂，做做撓痒痒的動作。
1.有一種小動物，它特別喜歡撓痒痒，我們來聽一段音樂，猜猜看會是哪種小動物?(聽音樂)你覺得會是誰?究竟是不是這種小動物呢?我們來看一看。(出示圖片)
2.我們一起來聽著音樂，做做小猴子撓痒痒的動作。
3.小猴一會兒撓撓頭、一會兒撓撓脖子、一會兒撓撓腋窩(重點講解腋窩)，覺得撓痒痒可真好玩。
一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂後，再學習能降低一些難度。幼兒通過感受音樂猜小動物、在優美的音樂聲中做各種撓痒痒的動作等，使幼兒初步感受音樂的旋律。根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，教師通過生動的表情、神態、動作，帶領、感染幼兒，使幼兒進入情境，體會撓痒痒的樂趣。在此過程中將"腋窩"一詞滲透其中，為幼兒後面學習歌曲提供一定的幫助。
三、學習歌曲《撓痒痒》。
這隻小猴子呀!它不僅喜歡自己撓痒痒，還喜歡撓其他小夥伴的.痒痒(幼兒看課件)。一首歌曲《撓痒痒》就把小猴給它的夥伴撓痒痒的情景給唱出來了，請你們仔細聽聽歌曲中是怎樣唱的?
1.教師有表情地、完整地清唱歌曲一遍。
2.提問：你聽到什麼了?(根據幼兒的回答，出示相應的圖片)，教師根據幼兒的回答及時進行演唱。
3.請小朋友，看著課件圖片，完整的說出歌詞。(看圖片說歌詞)引導幼兒觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，採用視聽結合的唱法，用語言和音樂薰陶幫助他們輕鬆地理解歌曲內容
4.請小朋友聽音樂輕輕地跟老師唱。
5.聽音樂再次演唱歌曲一遍。
6.小猴可調皮了，為了把小猴調皮、可愛的樣子表現出來，在歌曲的圖譜中還安了一些小點點，你們看哪些地方有小點點?那有小點點的地方是怎樣唱的呢?請你們再仔細聽老師唱一唱(指圖譜唱)，看看你發現什麼了?小朋友你們想不想再試一試?
為了表現小猴的調皮、可愛，歌曲中運用了多個附點，而附點音要唱準還是有一定的難度的。為了讓幼兒進一步感受附點音，唱準附點音，就設計了圖譜，通過圖譜的講解和比較，讓幼兒直觀的感受、體驗歌曲，學習演唱歌曲。
7.小朋友，這首歌曲前後部分表現的小猴的心情一樣嗎?有什麼不同?引導幼兒發現：前面部分小猴撓小夥伴的痒痒時，要表現出高興的心情，要用歡快的聲音演唱;後面部分小猴去撓小刺蝟時，要表現出害怕的心情，慢慢地唱，唱到"手爪刺破哇哇叫"時，要用快快的聲音唱，"哎呦"要表現出小猴很疼的聲音和感覺(出示前後部分的圖譜)。請小朋友完整的演唱一遍，把小猴不同的心情給唱出來。
8.男、女小朋友分別上前面部分和後面部分。
教學活動是老師和幼兒共同表演的舞台，幼兒是學習活動的主體，這首歌曲前後兩部分表現了小猴不同的情緒變化，且非常明顯。在此，讓幼兒自己感受、發現小猴的情緒變化，分析該如何演唱，幼兒的感受會更加的深刻，再加上前後圖譜的區分出示，使幼兒能夠加深理解，也更能夠有感情的演唱。
活動反思：
這次活動的時間是在30分鐘以內。教師運用了手勢動作來激發幼兒學習的積極性，接著讓幼兒猜出撓痒痒，引出了課題，讓幼兒聽音樂，按節奏做各種撓痒痒的動作，使幼兒初步感受了歌曲的旋律和小猴的調皮、可愛，在此過程中將"腋窩"一詞進行了滲透。接著，運用了課件欣賞的方式，讓幼兒直觀的感知了小猴撓好夥伴、撓小刺蝟的情景，幼兒初步感知了歌曲的內容。在學習的過程中又採用的了幼兒說出相應的歌詞，教師就出示相應的圖片，並進行演唱，使幼兒很快掌握了歌曲的旋律和歌詞的內容。
對歌曲的重點、難點部分，運用了圖譜，幫助幼兒感受歌曲的附點音的唱法，並感受到附點音的運用對表現小猴子的調皮所起的作用，幼兒理解的歌曲的內涵，並用聲音來表達其相應的情感。
當幼兒初步學會了歌曲後，讓幼兒自主創編表演，給了幼兒充分表達、表現的機會，在前面的過程中，也有幼兒提出想表演小猴了，所以當我把各種小猴的頭飾和小刺蝟的頭飾出現時，幼兒的情緒也表現出來了，學習的效果很好。
幼稚園小班音樂優質課教案《撓痒痒》含反思 篇3
活動目標：
1、運用有趣的動作和聲音表現歌曲的樂句。
2、感受情景遊戲帶來的愉快情緒。
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備：毛毛蟲的服裝，音樂磁帶。
活動過程：
1、情景導入：
（1）教師利用活動教具講故事：哇！毛毛蟲爬出來了，花朵說："我才不怕！"毛毛蟲使勁的喊："我來了--，我來了--"花朵一點都不怕，毛毛蟲躲進花朵的手臂和胳肢窩裡撓痒痒，花朵一下子笑了，許多花瓣就掉下來了。
（2）提問：小花瓣是怎樣掉下來的？幼兒自由做花瓣掉下的動作。
2、激發興趣：
（1）幼兒傾聽歌曲音樂。
（2）熟悉歌曲，提問：歌曲中哪裡是毛毛蟲在撓花寶寶的痒痒？花朵是怎樣笑的？
（3）你們覺得"撓痒痒"有趣嗎？怎樣做動作才更有趣？請幼兒自由想像"撓痒痒"的動作怎樣表現。
（4）請幼兒進行趣味表演。
3、趣味遊戲：
教師扮演毛毛蟲，幼兒扮演花朵，唱到"笑呀，笑起來"時，教師撓花朵的痒痒，幼兒自由笑，並作出花瓣落地的樣子。（角色可互換）附歌曲：
在活動過程中，我和孩子們的互動還是不錯的，我做到以點帶面，循環漸進並以比較貼近幼兒生活經驗的教具引起幼兒的興趣，我覺得孩子對整個活動還是非常感興趣的。
我的不足之處是語言還不夠精煉，教學具準備得不夠，加上講解遊戲規則的時候不夠明確，導致有的孩子對角色模糊，還有在遊戲中給孩子定的位置比較呆板，並且對歌曲節奏掌握得不太到位。
我要改進的是：
1.教學具一定要準備好20個，讓幼兒明確自己的角色，知道帶有頭飾的是花朵，沒有帶頭飾的是毛毛蟲，，明確幼兒先是一對一的進行遊戲，再進行一對二或一對三的遊戲。
2.幼兒進行第二次遊戲的時候，我把毛毛蟲和花朵分成兩邊，面對面，距離拉大點，這樣可以讓幼兒更加明確自己的角色，讓幼兒自由發揮扭的動作去給花朵撓痒痒。
3.自己要抓穩歌曲的節奏，要求幼兒跟著音樂的節奏進行遊戲。
幼稚園小班音樂優質課教案《撓痒痒》含反思 篇4
細節描述：在第一環節我出示了毛毛蟲的頭飾，讓幼兒來猜一猜可愛的毛毛蟲今天要和大樹爺爺玩一個什麼遊戲，孩子猜得可高興了，都積極舉手來說出自己的想法。
在第二環節在幼兒回答完問題後，我演唱歌曲兩遍，引導幼兒傾聽熟悉歌詞，初步感受歌曲。然後出示大樹教具，提出問題，引出重難點。教師對幼兒的回答進行及時回應，並哼唱，引導幼兒也用聲音和動作試一試玩一玩撓痒痒。
第三個環節，和幼兒一同邊做動作邊演唱歌曲。我一邊放音樂，一邊拿著毛毛蟲頭飾演示，當唱到大樹爺爺笑起來時，孩子們也高興得笑出了聲。看得出來，他們已經很想學這個好玩的遊戲。
第四個環節，請幼兒與老師一同進行互動遊戲。根據幼兒的興趣互換角色進行集體遊戲。
評價分析：《撓痒痒》是一個比較好的一個音樂活動，通過活動，幼兒會運用動作和聲音來表現撓痒痒的樂句，從而感受情境遊戲帶來的愉悅情緒。在設計教案的時候，考慮到本班幼兒的年齡特點，純粹的歌唱活動，就會很單調，幼兒的興趣和積極性不會很高，所以在活動中以遊戲為主。抓住幼兒學習的興趣點，幼兒喜歡，參與性高，課堂就會活躍。這次活動《撓痒痒》以遊戲貫穿整個教學，通過師幼和幼兒之間在感受身體接觸以及遊戲帶來的愉悅情緒的同時，更讓幼兒在音樂遊戲中增進友誼，在活動中感受快樂。一個活動下來，我覺得孩子對整個活動還是非常感興趣的。在活動過程中，我和孩子們的互動還是不錯的，孩子們很可愛一直跟著我學毛毛蟲爬。在進行情景遊戲時，大家興趣濃厚，表演投入，遊戲反覆進行了多遍都不盡興。
所思所悟：某些環節的引導還不夠具體深入，從而導致難點沒有很好的突破，重點不夠突出，我在講解遊戲規則時，引導語可以再明確具體些，我想這樣活動效果會更好。我在講解遊戲規則時，引導語可以再明確具體些，我想這樣活動效果會更好。“撓痒痒”這個動作幼兒非常感興趣，幼兒把注意力過多的放在了“撓痒痒”上了。 遊戲之前讓幼兒先感受一下音樂或者把這兩句樂句直接拿出來唱幾遍，會更好的達到教學目標。
在活動的過程中我發現了一些問題，我班的孩子的自主表演不夠，很多孩子雖然學會了根據音樂做動作，但沒有自已的創造。雖然本次活動存在或多或少的問題，但重要是是孩子在活動中學習了知識，體驗了快樂。經過反思我認識到音樂活動中小班幼兒應該注意哪一些事項，從小班的年齡特點和現有基礎出發，尋找適合幼兒的方法進行活動，不但調動幼兒的積極性更要從活動中掌握一定的方法，實現幼兒在原有基礎上的進步與發展。