中班語言優秀教案模板 篇1
活動目標：
1、學習理解故事，引導幼兒感受故事意境，萌發對故事的興趣。
2、能大膽創編動作，並積極參與故事表演，提高幼兒的自信心及想像力。
活動準備：
故事音樂、錄音機、圖片、動物頭飾等
活動過程：
1、導入：引出故事的主人翁“小猴子”，出示小猴圖片及模仿小猴子。
2、欣賞故事：提問幼兒故事裡的情節，加深對故事的理解。
師：小朋友，故事裡你們聽到了什麼？有誰呢？在乾什麼呢？
幼兒：有小猴子，要去掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子；
3、以問答方式遊戲引出圖片。
師：“剛剛故事裡面，小猴子首先到了什麼地方？”讓幼兒根據自己的印象，學會結合內容找到圖片的順序並複述故事內容。
（玉米地里——桃子樹——西瓜地里——兔子）
4、結合故事內容，鼓勵幼兒大膽創編動作及表情，鞏固理解故事內容。
5、通過遊戲，讓幼兒進一步加深對故事的理解。
6、活動總結。
這個故事告訴了我們，“做事情要一心一意，不要三心二意”的道理。
活動延伸：
請幼兒課後把故事的情節簡單地用圖畫表達出來，然後製作成小圖書與同伴進行分享。
中班語言優秀教案模板 篇2
【活動目標】
1、感受角色形象的可愛和奇特，能用較完整的語言表述有趣的情節。
2、在看看、問問、議議中，感知故事內容，體會同伴間的友好情感。
3、體驗自主、互相學習的快樂。
4、能分析故事情節，培養想像力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
【活動準備】
1、圖四幅（上課、遊戲、午睡、學飛行）。
2、“上課、遊戲、午睡、學飛行”的子卡。
【活動過程】
一、創設語言情境，激發興趣。
1、創設情境。
“鳥媽媽要生蛋了，鳥爸爸每天給鳥媽媽吃好多的東西……生出了一隻很大的鳥，於是就給寶寶取了個名字叫大小鳥！”
2、引導討論。
“鳥媽媽為什麼要叫他大小鳥呢，到底是只大鳥，還是小鳥呢？”
二、藉助圖書圖片，感知交流。
1、自主看書，感知內容。
教師分組指導幼兒閱讀圖書。
2、提問討論，互助學習。
“剛才，你們在看圖書的時候有什麼地方看不懂嗎？”
“哪個小朋友能解答他的疑惑？”
3、選擇圖片，大膽講述。
“小小鳥為什麼要坐在大小鳥的身上上課？坐在大小鳥的身上感覺怎么樣？”
“遊戲時大小鳥和小小鳥是怎樣玩的？你能用有的……有的……還有的……來說一說嗎？”
“大小鳥飛不上天，小小鳥會對他說些什麼？做些什麼呢？”
三、完整感知情節，拓展想像。
1、引導幼兒完整講述故事。
2、拓展想像。
“你喜歡大小鳥嗎？為什麼？”
“成為老師的大小鳥和小小鳥們在幼稚園還會發生什麼事情呢？”
【活動反思】
首先，從我揭示大書題目的時候，幼兒就對題目《大小鳥》感興趣了，到底是大鳥還是小鳥呢？幼兒要緊往下看了。活動的過程中，我不是單一的帶領幼兒一頁一頁地看過去，而是先讓幼兒自己看，發現疑問之處後提出來，再請其他幼兒來幫助解答，這樣可以激發幼兒看書的興趣，看的也比較仔細。當然，老師也會參與過渡、總結的環節。最後拓展想像，長大後的大小鳥、小小鳥還會發生什麼事？幼兒自由發揮，用自己的語言進行完整表述。這樣的課堂氣氛很好。
小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特徵是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數飛翔生活。
中班語言優秀教案模板 篇3
一、活動目標：
1、讓幼兒傾聽故事內容，並表演故事中的情節，理解故事中的個別詞語：安慰、埋怨、手足無措。
2、通過故事，讓幼兒知道：“當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。
二、活動準備：
1、背景圖一張，動物圖片：小猴、狐狸、小白兔。
2、竹竿一根。
3、字詞：安慰、埋怨、手足無措。
三、活動過程：
（一）導入故事：
師：今天老師請來了許多小客人，小朋友們想不想知道是誰啊?(師依次出示動物圖片：小兔，小猴，狐狸)
師：今天天氣可好了，小動物們可高興了，小兔子、小猴子、小狐狸在草地上玩捉迷藏的遊戲，可是玩的正高興的時候，小兔子撲通掉進了河裡，哎呀，小朋友們想想看，如果你是小兔子掉進了河裡，心裡會怎么想?會說些什麼呢?
（二）引出故事：
師：今天，老師要講一個關於小兔落水以後的故事。故事《小兔落水後》。有一天，小猴子、小狐狸、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的遊戲，可是小兔子一不小心踩在了梯台上，哧溜一聲滑進了河水裡，小兔在水裡掙扎著，一邊喊“救命啊。小猴子看見了，忙安慰小兔說：小兔子，別害怕，要勇敢的與河水作鬥爭，勇敢的向岸邊游去，堅持到底就是勝利，小兔子還在水裡掙扎著。這時狐狸看見了，埋怨小兔子說：“小兔子，你看你，平時老師說了要注意安全，可你就是不聽，現在好了吧，看你怎么辦?”這時，小山羊忙趕了過來，小山羊不會游泳，它急的手足無措，不知道該怎么辦才好。噯，它看見草地上有根竹竿，伸進了河水裡，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。
小兔子很感謝小山羊。老師知道了，批評了小猴子和小狐狸，並告訴他們說：當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。
師：我的故事講完了，請小朋友們告訴我：故事的名字叫什麼?
師：是誰救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一個什麼辦法把小兔子給就上了來的?怎么做的呢小山羊?
師：請一個小朋友上來表演。
師：剛我們聽了故事裡，小猴子和小狐狸也想了辦法，可是它們是怎么做的呢?我們再來聽一遍故事。
（三）第二遍傾聽故事。
師：故事講完了，請小朋友告訴我，小兔子落水後，小猴怎么說的?(出示字詞“安慰”)
師：你會用安慰來說一句話嗎?
師：可是小猴子說了以後，小兔子還是在水裡掙扎著對不對?
師：小狐狸看見小兔子落水後，它是怎么說的，怎么做的?我們一起來學學埋怨的動作。(出示字詞“埋怨”)
師：你會用埋怨來說一句話嗎?
師：小狐狸是埋怨小兔子，小猴子給小兔子安慰了，它們都做了，可是小兔子得救了嗎?它喜不喜歡這種方法?不喜歡。為什麼?
師：那么小山羊來後，它不會游泳，它看見小兔落到了河裡，它是怎么樣?(出示詞語“手足無措”)
師：那你會用手足無措來說一句話嗎?
師：那小山羊想到了什麼辦法呢?想到什麼辦法?
師：那小朋友們說說看，這個故事，誰的辦法最好?為什麼?
師：那我們要學習誰呢?那小猴子和小狐狸它們只是說了沒有動手去做，那如果你看到小兔子掉河裡了，你會用什麼辦法去就小兔?
（四）分組表演。
師：下面我想請我們小朋友們分組表演這個故事。
師：那你們知道故事裡，老師是怎么對它們說的啊?
師：我們一起來學學老師的話：當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。當朋友遇到困難了，不要只會說，而不去伸手去做。小朋友們有沒有懂得這個道理啊?
中班語言優秀教案模板 篇4
一、活動目標
1.促使幼兒樂意在集體面前表達自己的構想，並能認真傾聽同伴的講述。
2.激發幼兒好奇心和豐富的想像力，豐富辭彙：飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。
3.啟發幼兒獨創性思維、發散性思維和批判性思維。
二、活動準備
(一)知識經驗準備
1.已初步了解飛機、火箭、降落傘等物體會飛的簡單原理。
2.已認識螞蟻，掌握了螞蟻的外形特徵、生活習性。
3.生活中已認識蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。
(二)物質準備 多媒體電腦軟體(或實物投影機、圖片)、字卡若干、 立體可操作的螞蟻一隻，能飛的玩具如風箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。
三、活動過程
活動一 觀察發現活動――會飛的……
活動二 看圖聯想――螞蟻怎么啦
活動三 故事欣賞――螞蟻飛上天
提問語：
1.花叢中的小螞蟻，它想去哪裡?
2.誰幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?
3.螞蟻在天上看見了什麼?它有什麼感覺。
活動四 創造性遷移創編故事――我幫螞蟻飛上天
活動延伸：音樂律動《我要飛往天上》。
藝術：音樂活動――歌曲《小飛機》《我是一隻會飛的鷹》；美術活動――想像畫《假如我會飛》。
健康：體育遊戲“小傘兵”。
科學：1.認識小螞蟻。2.參觀航天奇觀，了解高科技產品能飛上天的原因。如：衛星為什麼會飛，飛機是怎樣飛上天的.等。
五、生活中滲透 日常生活中有意識地引導幼兒觀察周圍什麼是能飛的，什麼是不能飛的。
六、環境中滲透 收集各種物體飛行時的相片貼在牆上。
七、家庭中滲透 請家長和孩子一起查閱書刊，尋找哪些物體是會飛的以及它們會飛的原理。
八、活動評價
中班語言優秀教案模板 篇5
活動目標
初步感受信在生活中的作用，體會同伴間寫信和讀信的快樂。
嘗試閱讀三封不同類型（文字、圖夾文、圖片和數字）的信，發現內容之間的關聯，能大膽表達自己的想法。
能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動過程
一、回憶故事，引出話題
1.（出示故事課件，見圖1，幫助幼兒回憶情節）我們曾經聽過一個關於“信”的故事，還記得嗎？故事裡誰給蛤蟆寫信？信里青蛙對蛤蟆說了
2.小結：青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以後感到有朋友關心自己真是太幸福啦！
3.過渡：瞧，這是誰的信？青蛙收到的三封信里分別會寫些什麼呢？
二、分組讀信，理解內容
1.出示三封信，提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。
2.思考：青蛙收到誰寫來的信，信里說了什麼？
3.幼兒分組合作閱讀理解信的內容，教師巡視引導。
三、分享交流，集體讀信（根據幼兒的選擇確定先讀哪封信）
1.出示文字的信（見圖3）：
（1）關鍵提問：好久不見是什麼意思？蛤蟆在信中告訴青蛙一些什麼事情？什麼時候到哪裡去，怎么樣去？公園裡除了可以放風箏，還可以做些什麼事情？
親愛的青蛙：
好久不見，我很想你。
6月1日兒童節的上午，我們乘捷運到公園去放風箏……
你的'朋友蛤蟆
（2）教師引導幼兒完整讀信。
重點關註：好久不見、乘捷運、放風箏。
2.出示圖夾文的信（見圖4）：
（1）關鍵提問：這封信里說了什麼？蛤蟆和青蛙到哪裡去了？什麼時候去的？除了去東方明珠、中國館，還可以去哪裡玩？
（2）引導幼兒結合生活經驗想像和表達。
重點關註：箭頭表示什麼意思。
3.出示圖片和數字組成的信（見圖5）：
關鍵提問：圖片和數字分別代表什麼意思？根據這些提示你能讀懂信嗎？蛤蟆想用這封信告訴青蛙什麼事情？什麼是化裝舞會？你從哪裡看出來的？蛤蟆準備化裝成誰？這個問號是什麼意思？如果你是青蛙你會帶什麼呢？
重點關註：什麼是化裝舞會，問號表示什麼意思。
4.總結歸納：
（1）關鍵提問：這三封信之間有關係嗎？信的內容之間有聯繫嗎？信中說哪件事情要先做呢？你會寫信嗎？你覺得寫哪封信最難？
（2）小結：蛤蟆寫了三封不同內容的信，有的用文字，有的用圖片和文字，還有的用圖片和數字。
（3）能不能把三封信的內容組合寫成一封信？
四、延伸
1.出示三封信組合後寫成的一封信，教師示範讀信。
2.小結：蛤蟆期盼著過“六一兒童節”，他想邀請好朋友青蛙一起過節，所以他寫信把兒童節一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過網路溝通，還可以用寫信的方法傳遞心意。
3.幼兒人手一份由三封信組合後寫成的信，嘗試看信、讀信，鞏固讀信的相關經驗。
活動反思：
故事裡的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時，及時地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫了一封信，準備寄給蛤蟆，給他一個意外的驚喜。雖然信比預期的時間來得晚，但是，當看到蛤蟆歡樂的笑顏時，青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對友情的重要性。
中班語言優秀教案模板 篇6
活動過程
一、變臉遊戲，導入課題
1教師微笑著問幼兒：你們覺得我心情怎樣?(開心、高興、愉快)你們什麼時候很開心呢?
2教師變臉，很氣憤的表情，提問：現在，你們覺得我心情怎樣?(生氣、氣憤、憤怒)“氣憤”是什麼意思?做個氣憤的表情給老師看看。你碰到什麼事情的時候很氣憤?
3我的一個朋友碰到了一件事。一開始它很開心，可是後來它覺得很氣憤，再後來又變得很開心了。你們想知道它是誰嗎?聽了故事就明白了。故事的名字叫《會滾的汽車》。
(評析：本環節為感受故事中角色的心情變化做鋪墊。)
二、教師分段講述故事
(教師繫上裝飾有故事背景的圍裙，邊講故事邊將相關的貼絨教具貼到圍裙上。)
1講述故事至“乘車真快樂”，提問：
(1)你知道“會滾的汽車”是誰呀?
(2)大木桶聽到小雞小鴨的歌聲，它的心情怎么樣?
(3)你聽了心情怎樣?
2繼續講述故事至“說完大搖大擺地走了”，提問：
(1)現在你的心情怎樣?你想說點什麼?
(2)大木桶怎么想的?
(3)大木桶會用什麼辦法對付狐狸?
3繼續講述故事至結尾，提問：
(1)現在你們開心嗎?大木桶呢?
(2)聽了這個故事，你知道誰一開始很開心，後來又很氣憤，最後又變得很開心了呢?為什麼?
(評析：我採用圍裙劇的演示方式講述故事，這個教具製作比較簡單，但能通過教具的演示給孩子富有動感、具體直觀的感受，調動了孩子傾聽故事的興趣，較好地幫助孩子理解了故事。在這個環節。我抓住故事中情節變化的地方引發孩子的思考。通過最開心和最氣憤兩個問題的討論，使孩子對故事的重點有了很好的把握。)三、說說做做1教師完整講述故事，提問：你覺得故事什麼地方最有趣?(重點和幼兒一起複述其中的一些情節和主要對話。)
2分角色表演，在表演中進一步體驗角色的心情變化。
(評析：幼兒參與角色表演，可以更進一步融入故事情境中，大膽用表情、動作等形式表現自己對故事的`理解。)
活動目標
1、理解故事的主要內容，感受故事有趣的情節。
2、在積極的語言情境中體會角色“開心一氣憤一開心”的情感變化過程，並樂意用多種形式表達。
活動準備將日常用的圍裙裝飾成故事背景，大木桶、小動物(小雞、小鴨、小鵝、狐狸)貼絨教具若干，故事磁帶。
附故事：
會滾的汽車
一隻大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾……
一隻小雞見了它，大聲叫：“會滾的汽車，停一停!請你送我回家好嗎?”
“好呀。好呀!”大木桶停了下來說，“請上車吧!”
小雞真高興，跳進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……
一隻小鴨見了它，大聲喊：“會滾的汽車，停一停!請你送我回家好嗎?”
“好呀，好呀!”大木桶停了下來說，“請上車吧!”
小鴨真高興，鑽進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……
一隻小鵝見了它，大聲喊：“會滾的汽車。停一停!請你送我回家好嗎?”
“好呀，好呀!”大木桶停了下來說，“請上車吧!”
小鴨真高興，搖搖晃晃地跨進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌。
“嘰嘰嘰，乘車真開心!”
中班語言優秀教案模板 篇7
活動設計：
略
活動目標：
1、引導幼兒理解兒歌內容，讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想像力、口語表達能力。
2、嘗試學習仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和口語的表達能力。
活動重點：學習按照規律仿編詩歌。
活動難點：培養幼兒能大膽表達創編的詩歌
活動準備：
1、多媒體課件：藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼稚園大幅背景圖。
2、多媒體圖飾：白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友
3、小圖片每人一張。
活動過程：
一、激發興趣，引出課題。
1.今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？播放多媒體圖飾：白雲、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪裡嗎?（幼兒自由議論）
3.師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
二、展示課件，教師有感情的朗誦詩歌。
1.幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌里說了什麼，要用詩歌裡面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句）
2.你們知道小羊為什麼喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河裡？……
3.集體完整朗誦詩歌一遍。
4.分角色朗誦詩歌。
5.請個別幼兒朗誦。
三、結合詩歌原有模式進行仿編。
1.師：藍藍的天空除了可以是白雲的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什麼是什麼的家。）
2.依次類推仿編詩歌
3.師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4.請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.
四、遊戲：送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪裡？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家裡。
中班語言優秀教案模板 篇8
活動目標
1、引導幼兒在看看、講講、玩玩中學習整首詩歌。
2、學習用見面句型創編兒歌，培養幼兒的嘗試精神和創造力。
3、培養幼兒愛動腦的習慣，體驗合作的愉悅。
4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想像。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備
1、課件：怎樣打招呼
2、小兔頭飾2個，小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。
3、每個幼兒一張動物見面小圖卡放於椅子下。
活動過程
一、情境表演，初步嘗試學習見面句式。
1、觀看情境表演。
教師：小朋友看，誰來了？我們一起來看看兩隻小兔見了面做些什麼？
2、小兔見面是怎樣做的？
我們用好聽的聲音來說，用三個字說出來。
3、小兔見面除了用動作表示，它們心裡還覺得怎樣？
教師用雙響筒打節奏，我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。
二、讓幼兒在說一說、學一學、玩一玩中鞏固學習見面句式。
1、出示小鳥。
教師：小鳥見面會怎樣呢？
2、出示小象、小魚、小猴見面卡。
教師：小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢？
（幼兒互相講講，再個別幼兒講述，根據幼兒講述情況，讓幼兒學一學小動物的動作或心理等）
三、學習兒歌。
1、老師示範朗誦兒歌。
幾點：老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌，名字就叫《見面歌》，
（出示文字）
請小朋友仔細聽，聽聽哪些是小朋友自己編到的，哪些沒有講到？
2、提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經講到的，哪些沒有講到？
（出示小朋友見面卡，學習最後一句，講解hello的意思。）
3、幼兒學習兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學習。
第二遍：找一個好朋友，一邊念一邊做動作。
四、創編兒歌。
1.看圖卡編。
教師：剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣，我們把它們也編進兒歌里去。
（1）編給旁邊的好朋友聽。
（2）請1——2位能力強的幼兒完整編。
2.人手一張小圖卡進行創編。
（1）幼兒互相編編講講。
教師：森林裡面來了好多小動物，他們也都想來編兒歌，你們願意幫助它們嗎？它們已經悄悄地來到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
（2）請個別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應的圖卡。
五、活動延伸。
1.趣味遊戲-怎樣打招呼
2.拿著小卡片互相講給對方聽。
《見面歌》
小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；
小貓見面，喵喵喵，喵喵喵；
小狗見面，汪汪汪，汪汪汪；
小朋友見面，你好，你好。
教學反思：
中班孩子缺乏生活經驗，參與活動時的注意力很容易分散，遊戲是幼兒最感興趣的活動，兒歌《見面歌》是一篇關於小動物講禮貌的兒歌。內容淺顯易懂，讀起來朗朗上口，不用特殊記憶，有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點，非常適合小班幼兒學習。
小百科：見面，指認識，初次相見；會面，見到。
中班語言優秀教案模板 篇9
活動目標：
1、複習已學小動物的名稱及有關服飾的名詞。
2、正確運用句子"我來到……"。
3、學會看圖拼句子，加強語言組織能力並鞏固辭彙量。
活動準備：
1、各種小動物頭飾、去遊玩的大圖片及音樂《郊遊》。
2、已學漢字及動物名稱及有關服飾的大字卡。
3、拼句字卡及圖片。
活動過程：
一、遊戲：《小動物藏在哪》
1、老師：今天有好多小動物要帶我們去遊玩，(出示各種動物頭飾)可是它們的'名字來了卻沒有出來，跟我們玩起了捉迷藏，我們一起來找找看它們都藏在哪了?
2、找到字卡後讀己找到的是什麼，並把字卡插到對應的動物頭飾下面，再集體認讀。(事先把字卡藏在活動室周圍)。
買新衣
二、出去遊玩小朋友們都打扮得漂漂亮亮的，於是他們來到服裝店挑選自己需要的服飾(隨機出示有關服飾的字卡幼兒認讀)。
三、角色扮演"去遊玩"請幼兒自由選擇自己喜歡的動物頭飾並帶上，播放音樂《郊遊》，老師作為導遊帶領遊客們出發(分組進行)。
依次來到景點(圖片旁)，提問："我們來到了哪裡"?幼兒完整講述："我們來到了……"。
讓幼兒自由選擇自己想去的景點，再依次提問幼兒來到了哪裡?讓幼兒完整回答"我來到了…..。
四、拼句子"他們在乾什麼"
1、小動物們去遊玩，來到一個小朋友的家裡做客，我們一看，他們都在乾什麼?圖示圖片幼兒觀察。
2、任意抽取兩幅圖片，任選兩名幼兒出來看圖拼句子(將句子卡拼在圖片下面)，誰先拼完誰先指讀。拼完後集體指讀，遊戲可反覆進行。
五、。
中班語言優秀教案模板 篇10
活動目標：
1、理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
2、知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動準備：
1、課件《蝸牛搬家》
重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動過程：
一、通過提問，導入活動
提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪裡嗎？（請3、4名幼兒說一說）嗯，小朋友的家都住在美麗的小區里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪裡呢？
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話
（1）傾聽故事第一段
1、蝸牛住在哪裡？他住得舒服嗎？（住在池塘邊的石縫裡，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼裡探出身子喘口氣）
3、他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想乾什麼呢？
4、猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎？
（2）傾聽故事第二段
1、蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話（蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”）
2、蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話）
3、青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話）
（3）傾聽故事第三段
1、你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎？（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒？為什麼？
三、完整傾聽故事，學說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什麼沒有搬成家？我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。
四、討論
4、如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、颳風、下雨就放棄搬家嗎？你會怎么做？
5、小朋友在上幼稚園時，有沒有遇到太陽曬、颳風、下雨？你們是怎么做的？你們都是不怕困難的好孩子。
活動反思：
本人在拿到這個教學活動，看了故事以後發現，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利於中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據故事內容自己動手做了課件。（課件、原來的故事和改動的故事附在教案後面請大家指點）在環節的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環節我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪裡來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然後分段理解故事內容。我把第二環節作為重點，學說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易於幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問後，幼兒個別回答，
再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環節進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了複習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這裡我採用的是集體學說對話的形式。第四環節，是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼稚園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至於在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫裡，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子裡探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。”
螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那裡。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻鬆泥士，大家快活極啦！”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去！
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說；“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風，他說：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹！”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“
從此以後再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了。”
改變過課件資料故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫裡，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼裡探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……。”
螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那裡，大家在快樂極啦！”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去！
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說；“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風，他說：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹！”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的。“
從此以後再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經和朋友一起過著快樂的生活了。”
中班語言優秀教案模板 篇11
活動目標：
1、知道春雨滴落到不同的物體上會發出不同的聲音。
2、能夠把自己聽到的聲音，用形象的語言描述出來。
3、喜歡傾聽各種聲音。
活動準備：
春雨落在不同的物體上的聲音幼兒用書活動過程：
1、教師播放聲音，激發幼兒的好奇心。
教師播放春雨落在不同物體上的聲音，提醒幼兒仔細聽，以此激發幼兒的好奇心。
2、教師引導幼兒討論並模仿聽到的聲音。教師引導幼兒討論並模仿聽到的是聲音。（如果幼兒不能進行模仿，教師可在此播放聲音）
3、教師朗誦詩歌，教授詩歌。
教師告訴幼兒教學播放的聲音是春雨落在不同物體上發出的聲音，然後完整朗誦詩歌，讓幼兒仔細傾聽詩歌內容。
教師：剛才我們聽到的春雨落在不同物體上發出的聲音，現在我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的。
沙沙沙，沙沙沙，是雨娃娃和誰在說悄悄話？
滴答，滴答，是雨娃娃和誰在玩兒跳房子的遊戲？
4、鼓勵幼兒大膽想像，創編詩歌。
教師：雨娃娃還會和誰一起玩兒？會發出什麼聲音呢？請小朋友們發揮想像，把你們想到的說出來吧！
活動延伸：
讓幼兒傾聽自然界中的其他聲音，並嘗試創編詩歌。也可以在下雨的時候帶幼兒到戶外感受細雨，傾聽雨聲。
中班語言優秀教案模板 篇12
活動目標：
l.猜測故事的情節發展，感受故事中“後來呢”“後來呢”延續不斷的趣味性。
2.自主閱讀中能根據教師的提問仔細觀察畫面，理解故事。
活動準備：圖書人手一本，幼兒故事PPT
活動過程：
一、封面激趣(封面上將書名用紙遮住}
l.今天給小朋友帶來一本好看的書，看看封面上有誰?(妖怪、小男孩)這個妖怪長得什麼樣?(小結：銅鈴眼、蒜頭鼻，紅鬍子妖怪)是個什麼樣的妖怪?
2.到底是個什麼樣的妖怪?他們之間會發生什麼樣的故事呢?請大家猜一猜。(鼓勵幼兒大膽猜測)幼兒回答了自己的猜測後，教師自然用“喔，後來呢?”引起幼兒的思考。讓幼兒初步感受“後來呢”的樂趣。
3.到底是個什麼樣的故事?和你猜的一樣嗎?請小朋友們自己到書中去看看吧。
二、自主閱讀
1.保持安靜自主閱讀，如有想分享和交流的請幼兒悄悄地和旁邊的小朋友說。
2.老師觀察小朋友的閱讀情況，也和小朋友一起安靜閱讀，幼兒有需要的教師和其小聲個別交流。
三、分享閱讀
l.書中的故事跟你猜的一樣嗎?現在你覺得書中講的.紅鬍子妖怪和小男孩之間到底發生了什麼事?
2.教師引導幼兒一起回顧故事畫面，理解故事前半部分的內容。Pl—Pll
3.精讀：P12～P17
小男孩的小搖馬被紅鬍子妖怪拿走了嗎?
沒有，那後來呢?
誰都不敢不聽紅鬍子妖怪的故事，誰也不敢不把自己心愛的東西交出來，這個小男孩怎么就可以不給他呢?他是怎么做到的?紅鬍子妖怪又是怎么回答的呢?小男孩又怎么辦的?要是你是這個妖怪?你會怎么回答?
引導幼兒理解畫面內容，感受小男孩延續不斷地追問“後來呢?後來呢?”的趣味性。
4.集體閱讀:P18一P20
後來妖怪到哪裡去找後來啦?後來又怎么樣啦?
四、結尾續編
教師將畫面停在最後一頁，講完最後一句後，又問“後來呢”?鼓勵幼兒一個接一個地大膽續編……
五、揭曉書名
幼兒自由起書名。“這本書有趣嗎?如果你來給它起書名，你想起什麼?”
揭曉書名，教師將書的封面上遮住書名的紙取下：“今天我們讀到的這本書書名就叫《後來呢》”。
六、活動延伸
幼兒可將對故事的延續性猜測畫成圖畫製作成故事書，也可進行“後來呢”“後來呢”的故事接龍遊戲。還可以從多個領域去思考，像前邊老師們討論的那樣生成更多的教學活動。
中班語言優秀教案模板 篇13
車來了--活動背景：
這是針對另一群孩子所開展的有關車的活動。
新中班的孩子，對車也感興趣。在活動設計前，我依然帶著上一頁“小車迷”的設計思想，針對我班孩子學習能力尚顯稚嫩的特點，設計了這次與“小車迷"有所不同的關於車的活動，旨在我們的預設活動中，表達開放的思想，即不同的孩子對於同一內容的學習視角可以是不同的。就是說，我們在預設活動時，即使同一個內容，設計出來的活動也應該是有所不同的，它的依據來源於孩子。
車來了--內容與要求：
1、了解各種各樣的車，知道它們的特殊用處。
2、按車輛上所具有的數字元素分類。用雙面對稱的方法做做自己喜歡的車。
車來了--活動準備：
1、各種玩具車若干。
2、以數字劃分的停車場。
3、各種色紙和黑色圓形(做輪胎)。
4、馬路上的情景圖。
車來了--過程與指導：
一、我上幼稚園：說說上幼稚園的方式
——把孩子的眼光引向馬路。
老師：今天，你是怎么上幼稚園的.?
幼兒：我是坐爺爺的腳踏車來的……我是乘14路來的……喔，那是公共汽車……我是乘爸爸的小轎車來的……我是乘爸爸的麵包車來的……我是乘媽媽的助動車來的……
老師(小結)：馬路上，有各種各樣的車，可以送我們上幼稚園。
二、玩玩喜歡的車：了解車的外形和用處
1、玩玩：這裡有許多玩具車，你去選一輛最喜歡的車，和它一起玩玩。
2、說說：你為什麼喜歡它?
——讓孩子說說自己喜歡的車的明顯特徵。這裡試圖將孩子引導到從觀察到車的部分特徵，逐漸歸納為對車特徵比較完整的了解。
當然，一些特殊用途的車因其特徵明顯而引起孩子特別的興趣。在這裡也可以一起交流共享。
幼兒：我喜歡這輛垃圾車，因為它可以運垃圾的。
老師：是啊，垃圾車可以讓我們的生活很乾淨。
幼兒：我喜歡這輛小轎車，它有四扇門。
老師：是啊，車都有門的。
幼兒：我喜歡公共汽車，它可以坐許多人。
老師：車都有位子，可以坐人的，只是有的位子多，有的位子少。
幼兒：我喜歡這雙層汽車，它的位子還要多。
老師：是啊，它是兩層的。
幼兒：我喜歡這輛轎車，它的顏色綠綠的，很好看的。
老師：車還有好看的顏色和圖案呢。
幼兒：我喜歡警車，因為它可以捉壞人。
老師：警車的用處就是讓大家安全。
幼兒：我喜歡這輛車，它有五個輪子。
老師：車都有輪子。一般都是幾個輪子?這是什麼車?有什麼用處?為什麼要有五個輪子?
幼兒：可以到很遠很遠的地方去的。一個輪子壞了，這個就換上去。
老師：它叫越野車，可以到很遠的地方去。
幼兒：到蘇州去。
老師：是啊，蘇州很遠的。
——在孩子的理解里，蘇州代表很遠的地方。
幼兒：我喜歡這車，它可以運黃沙。
老師：這是卡車，一般是運東西的。所以，有的車是乘人的，有的車是運貨的。
——這裡，老師和孩子一起梳理車的經驗。
3、談談：除了這些車，你還看見馬路上有哪些車?
可以介紹一些孩子沒有講到的特殊車輛，如攪拌車、工程車、大吊車等等。
4、老師(小結)：有了車，我們就方便多了。
三、我的車開來了：做做音樂遊戲
馬路上各種各樣的車，為我們做著各種各樣的事情。現在請你做小司機，開著你的車為大家做事情。你的車可以為大家做什麼事呢?
1、音樂遊戲：“小司機”。
——出示馬路上的情景圖，孩子看情景將相對應的車開出來。
老師：(先示範)你們看，爸爸媽媽要上班了，我開公共汽車來。(歌表演) 你們看，這是什麼事情?(另一個老師出示情景圖)
幼兒：我們開救護車吧。(跟老師一起歌表演)
——依次將消防車、小轎車、警車等開來。在遊戲中，孩子漸漸地熟悉了歌曲，兩遍以後就迫不及待地跟唱起來。在表演中，由於教師營造的真實氣氛，孩子很投入，尤其是警車捉小偷，孩子的，隋緒好像在真的做壞人，緊張而有趣。車子開進停車場：觀察車上不同的數字表示。
2、(唱著歌將車子開進停車場)時間不早了，我們的車要進停車場了。這裡的停車場都有數字的，你看看，這個數字，表示你車上什麼東西?比如：數字1表示我的車有一扇門?
——意圖是將數經驗的積累融合在孩子的活動中。這活動也可以獨立進行，孩子很喜歡的。
幼兒：1表示我車有一扇後門……4表示我車有4個輪子……我有四扇門……我的車有四個位子……5表示我有5個輪子……我大吊車上的鉤子很像5的……我車上的這朵花是5瓣的……
老師：把車在停車場裡停穩。
3、我們的車有許多不一樣的地方，因為不一樣，我們才能一下子就認出它。
四、讓我們做做不同的車
1、欣賞不同的紙車：我們來做一輛你喜歡的車吧。
2、自主製作。(可以放在區角活動里)
乘乘老師的小轎車。(為活動“在轎車裡”積累經驗)
——在活動中，孩子坐老師的車與平時坐自家的車的感受大不相同，他們一下子變得敏感起 來，開始關注平時熟視無睹的事物，這是活動的目的。
附歌曲：
小司機
1=2/4號
笛 笛笛， 笛笛笛， 我是 一個 小司 機
白)爸爸 媽媽 上班 去， 公共 汽 車 開 得 去。
中班語言優秀教案模板 篇14
活動目標
1、知道故事名稱，理解故事內容。
2、能大膽想像，並初步嘗試續編。
3、萌發幼兒熱愛大自然的情感，幫助幼兒樹立環保意識。
活動準備
故事ppt。
活動過程
一、激發學習興趣，引出故事主題
師：你們見過大森林嗎？它是什麼顏色的呢？下面，我們一起來看一個發生在森林裡的故事。
二、觀察PPT理解故事內容
教師有感情地根據ppt講故事，充分發揮幼兒的想像力。
1、教師邊播放ppt邊講述故事1～2小節後提問：
藍猴子玩累了，他回到家會發生什麼事情呢？
2、教師繼續播放ppt並有表情地講述故事至第四小節提問。
（1）藍汽車發生了什麼事情？
（2）是誰把藍汽車救上來的呢？
3、繼續播放ppt並有表情地講述故事，講完後，提問：
（1）故事叫什麼名字？
（2）藍汽車來到森林後做了些什麼？
（3）它為什麼要把一切都變成藍色？
（4）你喜歡這個藍色的世界嗎？為什麼？
三、完整欣賞故事並嘗試續編故事
1、藍汽車為什麼會掉進大海呢？
2、海龜爺爺對藍汽車說了些什麼呢？（模仿海龜爺爺的話）
3、海龜爺爺說的對，世界不能是一種顏色。假如你是藍汽車，你聽了海龜
爺爺的話，你會怎么做呢？（幼兒自由討論）
四、結束部分
1、師：聽了海龜爺爺的話，藍汽車到底怎么做的呢？
2、師幼共同小結：藍汽車知道自己錯了，又把藍色的世界變成了五彩繽紛
的世界。我們相信它以後一定會愛護花草樹木，再也不搞破壞了。
3、引導幼兒說說自己以後該怎樣保護美麗的世界呢？鼓勵幼兒爭當保護環
境的小天使，樹立環保意識。
活動實施效果
在故事《藍汽車》中老師創設很多幼兒想像和講述的空間，通過有趣的故事情節，引發幼兒想說、大膽說的願望。《剛要》中也提到：幼兒語言表達能力培養的關鍵是創設一個使幼兒想說、敢說、有機會說的語言環境，教師要關注孩子的需求，選擇他們感興趣的事物，利用多種形式調動幼兒運用語言的積極性，讓他們在輕鬆、愉悅的氛圍中，學習語言、學會表達。所以在設計活動的時要抓住以下三點：
1、傾聽和理解故事內容。
2、引導和鼓勵幼兒用較清楚的語言大膽地表達自己的想法。
3、通過創編激發幼兒熱愛大自然的情感。
在實施的過程中，結合PPT的演示，幼兒很快就記住了故事的情節，為幼兒完整講述做好了鋪墊，而老師的適時引導使幼兒講述的語言更生動。活動最後抓住環保教育的契機，滲透保護環境的具體方法，鼓勵幼兒從自己做起，從提醒身邊的人做起。
中班語言優秀教案模板 篇15
活動目標
在動手製作湯圓中感受冬至的節日氣氛。
知道冬至是中國的一個傳統節日，簡單了解冬至的飲食習俗。
嘗試動手製作湯圓。
活動準備
課件準備：《九九歌》童謠音頻及圖片；“湯圓”圖片；“湯圓”手工成品圖。
材料準備：超輕黏土、卡紙剪成的紙盤。
活動過程
播放童謠音頻及圖片《九九歌》，引出活動主題。
——今天老師給小朋友們帶來一首很特別的童謠，名字叫《九九歌》，我們一起來聽一聽吧。
——童謠中出現了哪些數字？
——這些數字是什麼意思呢？
小結：這是一首描寫天氣變化的童謠，童謠中出現了一到九九個數字，所以叫《九九歌》或者《數九歌》。人們習慣從冬至這天開始“數九”，每九天算一個“九”，冬至是一九的第一天。數完九個九之後，冬天結束，春天就來到了。
組織談話，引導幼兒了解冬至，知道冬至是中國的傳統節日。
——你們知道冬至是個什麼日子嗎？
——冬至是哪一天？
小結：冬至又叫“冬節”，是中國的一個傳統節日。日期在每年的12月22日左右。
出示圖片“湯圓”，引導幼兒了解冬至的飲食習俗。
——冬至這天，你家會吃些什麼？
——湯圓是什麼形狀的？（圓圓的）
——湯圓有什麼顏色？（白色、紅色、黃色、紫色……）
小結：冬至這天，各地有不同的風俗，北方地區有冬至吃餃子習慣。南方地區有冬至吃湯圓的習慣。
出示手工成品圖，播放童謠音頻《九九歌》，發放材料“超輕黏土、紙盤”，鼓勵幼兒動手製作湯圓。
（可根據風俗習慣將湯圓換成餃子）
——我們一起動手來製作好吃的.湯圓吧。
——我們可以用各種顏色的超輕黏土製作湯圓，還可以把湯圓搓成你喜歡的形狀。搓好的湯圓要放在紙盤子上喔。
溫馨提示
童謠《九九歌》的'內容不要求幼兒理解，教師在講解內容的時候不宜太深入或時間太久。
活動延伸
區域活動
在美工區，投放材料“超輕黏土”，鼓勵幼兒動手製作餃子。
日常活動