《森林裡的故事》教案 篇1
教材分析及幼兒發展分析：
該教材帶有一定的故事情節性，適合幼兒大膽想像。幼兒喜歡繪畫活動，平時能畫一些常見的動物形象，構圖比較大膽，線條流暢，有一定的想像力，但很多孩子很難將想像的內容用繪畫的形式表現出來，而且幼兒對作品的審美經驗比較貧乏。
一、活動目標：
1、在繪畫活動中體驗創作的樂趣。
2、根據自己的想像大膽構思、組織形象，表現一定的故事情節。
二、活動準備：
各種姿態的老虎圖若干張、黑色勾線筆、A3繪畫紙、森林運動會背景圖。
三、活動過程：
（一）故事導入，拓展思維。
教師有表情地講述故事：今天美麗的森林裡正在舉行動物運動會，你們瞧！小馬和小鹿參加跑步比賽，小兔們在打羽毛球，大象和熊正在參加舉重比賽，鳥兒們正在參加飛行比賽……，運動會可熱鬧啦！正在這時候，來了一隻老虎，老虎可能會來乾什麼？大家猜一猜。
如果老虎真的是餓了來吃小動物，那動物們會有什麼反映？會怎么做？
如果老虎是來參加運動會的，那它參加什麼項目好呢？動物們又會有什麼反映？
（教師根據幼兒說出的想法出示相應的老虎姿勢圖。）
（二）交代要求，幼兒繪畫。
師：請小朋友把森林裡發生的故事畫下來。
要求：
1、先構思好，當運動會開始後老虎來了，可能會發生什麼事？動物們又有哪些表現？
2、合理安排畫面，先畫主要森林裡發生的故事，在添畫上背景。
3、線條流暢。
指導要點：
1、照顧幼兒的個體差異，能力弱的幼兒可畫姿勢較簡單的老虎，能力強的幼兒畫出森林裡發生的故事，有一定的情節內容。
2、鼓勵幼兒大膽想像，作畫大膽。
3、提醒幼兒注意繪畫時握筆姿勢及坐姿。
（三）展示作品，欣賞評價。師：每個小朋友都有一個“森林裡的故事”，誰願意把這個故事講給大家聽一聽
師幼共同從以下幾方面來評價作品：
1、構圖是否大膽；
2、線條是否流暢；
3、畫面是否整潔；
4、背景是否豐富。
師：我們把自己畫出的故事講給小班的弟弟妹妹聽，好嗎？
《森林裡的故事》教案 篇2
一、教學目標：
1、在反覆品讀文字的過程中，讓學生認識維也納森林的特點.
2、學習課文形散神聚的特色，體會作者表達的思想感情。
3、感受人與自然和諧相處的美好風貌。
二、教學重點：
引導學生在反覆品讀語言文字的基礎上，了解維也納森林的特點，並感受作者的思想情感。
三、教學難點：
理解課文形散神聚的寫法。
四、教具準備：
蒐集資料、著名圓舞曲《維也納森林的故事》。
五、課時安排：
兩課時。
六、教學過程：
第一課時
（一）導入。
課前老師讓每一位同學都聽了《維也納森林的故事》這首曲子，那么誰來說一說你對這首曲子的了解有多少？
這首曲子是施特勞斯繼圓舞曲《藍色多瑙河》之後的又一首著名的圓舞曲，同學們在聽了之後有怎樣的感受呢？奧地利的首都維也納自然風光優美，建築藝術典雅。身處城市中的我們，一定覺得森林離我們很遙遠，那就讓我們一起跟隨中國當代作家馮驥才去感受維也納森林的魅力吧！
（二）初讀課文。
1、打開書本，自由讀課文，把不理解的詞語畫出來。
答疑解惑。
（1）眩惑：迷惑。張目：睜眼。頒布：公布，發布。
（2）清爽宜人：清潔涼爽，合人心意。
（3）埋伏：在估計敵人要經過的地方布置兵力，伺機出擊。
（4）溫文爾雅：態度溫和。
（5）目力所及：視力能達到的地方。
（6）和諧：配合的適當均勻。
（7）森森然：樹木茂盛繁密惑軍隊整齊威嚴。
（8）和諧：配合的適當勻稱。
2、指名讀課文，領略了維也納森林的魅力。
思考：
（1）維也納森林有哪些特點？
（2）要求學生圈畫出最能表達作者思想情感的語句，並加以體會。
學生邊聽邊劃並作旁批。
①景色美。
②面積廣。
③作用大。
3、請學生回答相關的語句，並並談談自己的感受。
（1）景色美。
“放眼遠眺，綠海無邊，每一棵樹都使一朵綠色的浪花。多少棵樹才匯成這海一樣無邊無際的森林？”
“維也納人的眼睛整天為城市的奇光異彩所眩惑，此刻覺得綠色真是一種淨化眼睛和心靈的顏色。”
“森林之間是大片大片的開滿鮮花的牧草，很難看見土的顏色。”
指導朗讀，讀出維也納森林的美。
（2）面積廣。
“維也納的森林到底有多大？有人說40平方千米……整個國土的44％被森林覆蓋。”
“處處森林相連，誰能找到這維也納森林的邊緣？”
這是一個反問句，把它變成陳述句該怎么說？反問句的作用是什麼？
帶著自己的感受試著讀一讀。
（3）作用大。
森林具有降溫的作用。
“森林不單使人賞心悅目，還神奇的調節著氣溫。”
“在維也納，無論太陽怎樣灼熱，只要站在樹陰里，便立刻清爽宜人。”
“我在遊覽維也納郊外一座皇家獵宮時……林間更是煙霧飛揚，真是壯觀！”
結合我們身邊的事例來說一說這一現象產生的原因。例如：打鐵時，夏季下雷陣雨時，壺裡的水溢到爐子上時……
水遇熱形成的水蒸氣即煙霧。
4、質疑：皇家獵宮為何建在此處?
說明維也納空氣清新。為明確文章中心句作鋪墊。
5、情感升華。
（1）整體回顧，深入體會維也納森林的魅力。
（2）指導朗讀。
《森林裡的故事》教案 篇3
教學目標：
掌握描寫、敘述、說明、議論四種表達方法的表達效果。
理解靈活運用多種表達方法能夠使文章既優美又深刻。
教學重點：
在正確把握文章主題的基礎上，梳理文章的寫作思路，探究表現方法
教學難點：
通過課堂交流掌握四種表達方法各自的表達效果及綜合運用後的表達作用
教學流程：
一、導入
1、音樂家貝多芬、莫扎特、舒伯特、柴可夫斯基，都喜愛在維也納森林中漫步，施特勞斯更是創作了《維也納森林的故事》這一世界名曲。這究竟是怎樣的一片與眾不同的森林，經能夠神奇地激發起音樂家無限的藝術靈感？
2、呈現維也納的電子幻燈圖片
二、整體感知
1、初讀課文，圈劃生詞，交流疏通
2、再讀課文，思考：作者筆下的維也納森林有怎樣的特點？
在文中圈劃你認為有意義，值得體會的關鍵語句。
3、交流：作者筆下的維也納森林給你留下了怎樣的印象？文中是否有具概括性的關鍵語句？
三、把握主題、理清脈絡
1、全文中哪一句話是理解整篇文章的關鍵，起到揭示整篇文章寫作意圖的作用？
2、從文中看，“大自然與人類和諧與親密的關係”具體指的是什麼？文中有沒有語句能夠為“和諧與親密的關係”作註解？
維也納人與森林互惠互助，相依相存
3、如果從森林與人類的關係的角度將文章劃分為兩個部分，你會怎么劃分，依據是什麼？
1-6小節： 主要表現維也納森林對人類的作用身心的享受（賞心悅目）、面積廣袤、調節氣溫
7-11小節：主要表現人類對森林的保護訂立法律、珍愛森林、人與自然和諧共處
四、品味語言
1、在具體寫維也納森林及其與人的關係時，作者充分採用了描寫、敘述、說明（講解）、議論（評價）等多種表達方法。請從文章中找出與這些表現方法相對應的句子，談一談它在文中的作用(表達效果)。
2、學生交流，教師深入，合作歸納
描寫：形象生動，使文章增添了美感，使人能夠加深對於維也納森林優美景致的印象。
敘述：對維也納美好的生活留下鮮明生動的印象。
說明：為散文提供了準確的科學依據，為表現主題提供了堅實的基礎。
議論：議論能夠更加深刻的反映本質，揭示主題。
3、這篇文章多種表達方式的運用承轉自然，靈活貼切：描寫的貼切，說明的準確，議論的深刻，使人既能對維也納森林優美的景致、維也納人美好的文化及生活留下鮮明生動的印象，又能對維也納人與自然和諧相處的深層次內涵產生嚴肅的思考，有力地表達了文章的主題。
文章之所以既能夠做到語言優美又能做到思想深刻，多種表達方法的靈活運用起到了關鍵的作用。
五、課堂練習
1、依據所學的多種表現手法的作用，模仿課文第四小節，寫一段介紹校園的短文。要求至少運用到描寫、敘述、說明、議論等方法中的三項。
2、課堂完成並交流
《森林裡的故事》教案 篇4
目標：
1、引導幼兒根據故事線索，初步了解作品結構和它所表現的形象、內容，音樂教案－森林的故事（挪威舞曲）。
2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。
3、大膽創造性地用肢體動作表現森林裡各種小動物和大獅子的形象。
準備：
1、譜號圖
2、打擊樂器
3、頭飾
過程：
一、通過遊戲，了解故事內容
1、遊戲（一）《小樹變森林》
幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風飄蕩。
2、遊戲（二）《仙女施魔》
師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動物”幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔 小鹿 小松鼠 小鳥。。。。。。）“變出大獅子”幼兒做獅子動作。
3、師講述故事《森林的故事》（略）
二、 欣賞音樂
1、完整傾聽音樂，了解作品結構，知道第一段和最後一段相同，及每一段所表現的音樂形象及內容。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。
附圖（略）
3、 幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。
三、 探索用動作來表現對音樂的理解
1、遊戲玩法：
A段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發芽、長高變成大樹，在微風中 搖擺。
B段根據音樂創造性地表現自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。
2、根據音樂分角色進行遊戲，加深對音樂的理解
1）師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（可教師 可幼兒）種子小動物由幼兒根據自己喜好選擇，幼兒教案《音樂教案－森林的故事（挪威舞曲）》。
2） 選擇相應的飾物裝扮自己進行表演。
四、 探索用樂器或其它自製樂器為樂曲伴奏
活動建議：
本活動分二次進行，第一次欣賞音樂 第二次音樂遊戲配器。
《森林裡的故事》教案 篇5
教學目標：
1、讓學生學會用生活中的各種材料來進行製作。
2、在美的氛圍中感受自然，熱愛小動物，提高環保意識。
3、培養學生動手動腦能力進一步發展創新意識和創造能力。
4、培養學生自主學習、合作探究的能力。
教學重點：
培養學生的構圖能力和動物造型能力。
教學難點：
巧妙利用各種材料及創造能力。學習準備：
彩色卡紙、舊畫報、掛曆、剪刀、雙面膠等工具材料，頭飾作品。
教學過程
一、談話導入
大家好，我非常想和大家交個朋友，你們願意嗎？我來自韓家莊國小，你們呢？想和我成為朋友嗎？老師今天還帶來了我的一位動物朋友，想認識一下嗎？仔細看，誰來到了我們的課堂？（小鹿）
二、小鹿：很高興能成為你們的朋友，聽說我們班的同學特聰明，我能考考大家嗎？第一個問題：誰知道我的家在哪裡？（大森林裡）第二個問題：誰知道大森林裡出了我之外還有那些朋友呢？
三、師：同學們知道的真不少，為了獎勵大家，我這裡還有一些森林裡成員的圖片，想不想看啊？
大森林裡各種動物和植物都以自己的方式和諧的生活在一起，每天發生著不同的故事，在這節課我們就共同來學習11課《大森林裡的故事》
四、看到同學們這樣喜歡動物，小鹿在告訴大家一個好訊息，過幾天我們森林王國將要舉行一次盛大的聯歡會，在哪裡我們可以交到跟多的朋友，你們想參加嗎？但是參加聯歡會是有條件的：
1必須以森林王國的成員身份參加。
2說說進入動物王國以後你要和誰交朋友
誰來解決第一個問題？（戴上不同的頭飾我們就可以變換角色）第二個問題（我的朋友小貓、老虎……）
五、如果我們能戴著自己親手製作的頭飾去參加聯歡會一定很受歡迎，可是頭飾怎樣做呢？仔細觀察老師手裡的頭飾，看看它是怎樣做的？誰看出來了請舉手。
製作步驟：勾畫圖形——————裝飾動物——————做頭圍——————固定
大公雞的羽毛是粘出來的，小松鼠的頭飾是先用整張紙畫出圖形，並用彩筆塗色再剪下。粘上花扣子做眼睛就完成了。蝴蝶的頭飾是用皺紋紙折成的。（由學生回答得出）小結：頭飾的製作方法：畫、塗色、剪、折、拼、貼上
頭飾的製作材料：卡紙、彩筆、皺紋紙、扣子、亮片、毛線、廢舊物等。
六、欣賞拓展
現在就讓我們利用手中的材料，親手設計製作我們自己的頭飾吧（提示用剪刀和小刀的同學注意自己和周圍的同學不要傷到手）
做好的頭飾可以可以戴在你的頭上，一會我們進入森林王國找自己的朋友，我們還要評出最佳創意獎、最佳做工獎、最佳
同學們，大森林不僅是動物植物棲息的樂園，它還能阻擋風沙，淨化空氣，給我們創造一個清新美好的生活環境。讓我們攜手保護森林，愛護動植物，讓我們的家園變得更加美好。這節課我們就上到這裡，回家把自己美麗的頭飾展示給自己的爸爸媽媽看。
《森林裡的故事》教案 篇6
教學目標
1、領會運用描寫這一表達方式的作用。
2、在運用描寫的基礎上恰當運用抒情、議論點明中心。
3、感受人與自然和諧相處的美好風貌。
教學重點：
領會運用描寫這一表達方式的作用。
教學難點：
在運用描寫的基礎上恰當運用議論點明中心。
課時：
一課時
教學過程
一、課前準備
教師網上下載《維也納森林的故事》的音樂。
學生聽音樂。
為學生理解課文作好先期準備。
二、導入
請學生回顧有幾種表達方式。
學生根據以往的積累回答。
為理解課文教學重點作鋪墊。
三、初讀課文
請學生劃出文章中哪些地方是描寫並說說其作用。
學生邊聽邊劃並作旁批。
為明確教學重點作鋪墊。
四、學生討論
請學生回答哪些句子是描寫的，並說說其作用。
第一處描寫說明森林具有淨化眼睛和心靈的作用。
第二處描寫說明森林與城市的味道相調和。
第三處描寫說明森林具有降溫的作用。
第四處描寫說明維也納空氣清新。
為明確文章中心句作鋪墊。
五、教師質疑
第四段“味道”這一詞在此處是什麼意思？能否用另外一個詞來代替？
第六段皇家獵宮為何建在此處?
第八段遠處雕像看得一清二楚說明什麼/
學生回答。
理解森林與城市風貌相調和。
理解森林更適宜人居住。
理解人們對環境的愛惜。
教師再質疑
文中還有哪些修辭句表現人與自然和諧親密的關係？
學生在書上劃線。
領會寫景可適當運用修辭句。
六、歸納總結
這幾處景物描寫說明什麼中心？作者用什麼表達方式概括中心？
學生根據全文閱讀找出文章的中心句。
明確可用抒情、議論的表達方式概括文章的中心。
七、再讀文章
再讀寫景的段落。
學生閱讀。
體會景物描寫對表達中心的作用。
八、遷移
讀馮驥才《珍珠鳥》，劃出有關景物和動物描寫的句子。
用抒情、議論的表達方式概括文章的中心。
《森林裡的故事》教案 篇7
【活動目標】
1、在故事情境中，充分感受與理解樂曲，嘗試聽辨每一樂句後的強音。（重點）
2、進一步了解動物躲避危險，自我保護的方法。（難點）
【活動準備】
（認知準備）幼兒對森林、動物的已有經驗。
（材料準備）音樂、PPT、狼的頭飾若干。
【活動過程】
一、複習環節
《小鳥小鳥》兩聲部演唱。
二、引出黑森林
簡單介紹故事：黑森林裡住著一隻年紀很大很大的老狼，小動物想悄悄的跟著老狼到黑森林。（討論什麼叫做黑森林？）
討論：如果這件事情被老狼發現了會怎么樣？
三、聽聽想想
1、幼兒欣賞音樂。
一天，小動物們想悄悄地跟著老狼進森林，會發生什麼事情？我們趕快來聽聽音樂。
你覺得黑森林裡可能發生了什麼事情？
2、幼兒再次欣賞音樂。
你覺得老狼在森林裡走路時會是怎么樣的？
老狼會用什麼方法對付身後的小動物們？
3、幼兒動作自由表現音樂中老狼的樣子。
現在請你們學學看音樂中老狼在森林裡的樣子吧！
四、聽辨強音（重點）
小動物們悄悄地跟著老狼進入森林，仔細聽聽老狼在音樂的什麼地方朝前走？什麼地方停下來對付小動物？（欣賞音樂）
現在我來做做老狼，請你們來看看老狼到底在音樂的什麼地方停了下來。
老狼停下來的時候小動物們要想辦法告訴小夥伴們，但又不能發出聲音讓老狼發現，請你們動動腦筋想想有哪些方法可以幫助小動物們？
小結：我們可以幫助小動物設計各種信號，在老狼停下來的時候可以給它們發射信號，這樣一來小動物們就可以儘快地躲避了。
五、遊戲
1、幼兒扮演老狼，邊走邊用自己的方法對付身後的小動物。邊走邊想：老狼每次走路的長短一樣嗎？
2、當老狼停下來時，小動物們會怎樣躲避老狼、躲避危險？（遷移主題經驗）
個別幼兒扮演老狼，其他幼兒扮演小動物，用各自的方法躲避老狼。（難點）
3、小動物終於走進了黑森林，他們大聲地對老狼唱起了歌。（欣賞音樂）
《森林裡的故事》教案 篇8
活動目標：
1、引導幼兒根據故事線索，初步了解作品結構和它所表現的形象、內容。
2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。
3、大膽創造性地用肢體動作表現森林裡各種小動物和大獅子的形象。
4、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
1、譜號圖
2、打擊樂器
3、頭飾
活動過程：
一、通過遊戲，了解故事內容
1、遊戲（一）《小樹變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風飄蕩。
2、遊戲（二）《仙女施魔》
師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動物”幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔小鹿小松鼠小鳥……）“變出大獅子”幼兒做獅子動作。
3、師講述故事《森林的故事》（略）
二、欣賞音樂
1、完整傾聽音樂，了解作品結構，知道第一段和最後一段相同，及每一段所表現的音樂形象及內容。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。
附圖（略）
3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。
《森林裡的故事》教案 篇9
【活動目標】
1、學會仔細觀察圖片，講述森林裡的小動物和植物在雨中的行為和變化。
2、嘗試用比喻的方式描述故事中的植物。
3、喜歡與同伴分享交流圖片上的故事。
【活動準備】
材料準備：幼兒用書、掛圖、掛圖片的架子。
【活動過程】
一、談話導入。
師：小朋友，你們喜歡下雨天嗎？那下雨的時候如果忘記帶傘了你們會怎么做？
今天啊，也有一群小動物和植物們，他們也忘記帶雨傘了，我們來看看他們是怎么做的。
二、教師出示圖片，引導幼兒看圖編故事。
1、出示圖片1
師：小朋友，圖片上是什麼天氣啊？你看到了哪些動物？他們在乾什麼？跑到哪裡躲雨了呢？你是怎么看出來他們是跑進樹林裡的？
喔，下雨了，小刺蝟、小兔和小熊露出驚慌的表情，急忙地衝進樹林裡，大樹叔叔說："快來吧，快來吧，快到我這裡躲雨吧。"
2、出示圖片2、3、4、5、6（幼兒看圖編故事）
師：（1）那現在我們一起來看看雨中的森林發生了什麼故事吧！
（2）小朋友要認真看看這幾張圖，想想這些小動物和植物在下雨的時候是怎么做的？可以先和你旁邊的小夥伴說一說，等下老師請一些小朋友上來說說你的故事。
（3）你最喜歡哪張圖？你給它編了一個什麼樣的故事，和大家分享一下吧！
（4）有些小動物是害怕下雨的，而有些小動物和小植物是不怕下雨的，你們看到他們是下雨的時候是怎么做的？
①他們頭上頂的是什麼啊？他們把芭蕉葉拿來當？（雨傘）那你們覺得小狐狸、小猴還有熊貓躲在芭蕉葉下面會說些什麼呢？
教師小結：小狐狸、小猴、熊貓他們找到了芭蕉葉當雨傘，他們躲在芭蕉葉下面高興地說："下吧，沒關係，我們有芭蕉葉當雨傘，這樣就不怕別雨淋了。"
②你看到了七星瓢蟲是怎么來躲雨的？（喔，原來它躲在了一片大樹葉下面）那你覺得這片大樹葉長得像什麼？（七星瓢蟲很小，樹葉很大，下雨了，樹葉把七星瓢蟲緊緊的包住，就像一座帳篷，可安全了。）
③咦？圖片有什麼啊？松鼠姐姐是怎么來幫鳥寶寶遮雨的啊？
教師小結：鳥寶寶看到下雨了都害怕地嘰嘰喳喳叫了起來。松鼠姐姐聽見了，連忙抖出它那又長又軟的尾巴，為鳥寶寶遮雨，她說：別怕，別怕，我來為你們遮風擋雨。
④兩隻青蛙看到下雨了，可高興了，還跳起來歡快的舞蹈！
⑤花兒看到下雨，都張開了大嘴巴，咕嚕咕嚕地喝了好多的雨水，喝完之後，花兒就開出了五顏六色的花朵！
3、出示圖片7、8、9、10
師：（1）滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小動物和植物都發生了什麼變化呢？
（2）圖片的蜘蛛姑娘在乾什麼啊？（她可愛美了，她吐出銀絲，把掛在樹上的小水珠串成一條條亮晶晶的項鍊。）
（3）有的雨水啊落到了地面上，那地面上會長出什麼呢？（地面上長出了許多鮮艷的蘑菇還有美麗的花朵）那誰會看到這些蘑菇呢？它們看到了之後會怎么做啊？
（4）地板上的這些是什麼啊？小刺蝟看到了它是怎么做的？旁邊的小熊在乾什麼？你們覺得他會做什麼動作呢？（小熊高興地一邊拍手一邊說：雨停了，大家快出來玩啊。）
（5）天晴了，天空上會出現什麼？（彩虹）小動物們踏著彩虹橋，帶著它們的戰利品高高興興地去玩了！
三、教師帶領幼兒一起完整地看圖編故事。
師：1、剛剛我們都為這些美麗的圖片編了一個好聽的故事，現在呢，我們要把這個故事連起來編成一個大故事，跟著老師一起來吧！
2、這么好聽的故事，是不是應該給它取一個好聽的名字呢？你們覺得可以取什麼名字？老師給它取了一個好聽的名字叫做雨中的森林，你們喜歡嗎？
四、活動延伸
師：小朋友可以把這個好聽的故事講給爸爸媽媽聽。
《森林裡的故事》教案 篇10
［活動目標］
1、激發幼兒觀察研究問題的興趣。
2、初步培養幼兒分析判斷能力和口語表達能力。
3、引導幼兒掌握故事的名稱、角色及主要內容，認識、了解幾種動物牙齒的功能及特點。
［活動準備］
1、拼圖4幅。
2、故事課件，各種動物胸飾。
3、準備各種飯菜的卡片。
[活動過程]
1、請幼兒分4組進行拼圖遊戲，夥伴之間相互合作，完成一幅作品。
（1）提問幼兒拼出的圖形是什麼？（動物牙齒、草、肉），牙齒是什麼形狀？（一幅為尖牙齒，一幅為平板齒）。
（2）提問尖牙齒和平板齒誰更適合吃哪種食物？通過疑問引出探索興趣。
2、教師有表情的講故事《森林餐廳里的故事》
（1）提問：故事的名字是什麼？故事裡說到哪些動物？
（2）提問：第一次，6號桌和8號桌上的動物們為什麼不吃飯呢？虎、豹、獅、熊愛吃什麼？馬、牛、羊、驢它們喜歡吃什麼？老虎獅子們為什麼能吃肉？馬、牛它們為什麼只能吃草？
（3）請幼兒比較虎、豹、獅、熊和馬、牛、羊、驢的牙齒。
總結：象老虎、獅子、豹等動物它們的牙齒尖銳，有助於將肉咬碎，它們叫食肉動物；而馬牛羊的牙齒平板，可以將青草磨碎，是食草動物。
（4）請小朋友說出你還知道哪些動物是食草動物，哪些動物是食肉動物？
3、課件遊戲。餐廳里又來了許多動物，他們愛吃什麼，請大家共同來上菜。
4、表演遊戲：請幼兒分別扮演故事中的動物角色，教師扮演服務員小猴子，動物要根據自己的食性，去選擇一種食物，再給大家講講為什麼這么選？
《森林裡的故事》教案 篇11
第一課時
教學內容：
1、唱《小猴子》
2、聽《尤開迪》
3、動跟隨《尤開迪》的音樂跳舞
教學目標
1、情感目標
學生在聽賞《尤開迪》、《野蜂飛舞》活動中感受活潑、歡快的情緒，體驗人與動物，人與大自然的和諧。
2、能力目標
能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態語言來表現
3、技能目標
能熟練地演唱《小猴子》，並能用動作表現歌曲的情境。
教材分析
本課以“聽”貫穿全課。旨在
引起對音響和音樂的探索興趣。
學生分析
生活積累的不足，需要老師的幫助
教學過程
一、導入：
1、朋友們，天氣這么晴朗，我們一起手拉手出去郊遊好嗎？
野營的隊伍出發啦！
2、聽《尤開迪》
1、和老師正常交流
二、欣賞《尤開迪》及律動
1、小朋友出去野營是的心情是怎么樣的？出示題目
2、演唱歌曲，教師做好示範。注意音準
3、帶領學生佇列前進，隨著音樂做攀登、撥開草叢、下坡等動作。
4、體會歌曲輕快、活潑的情緒
5、嘗試跟唱歌曲
6、學生跟著音樂的節拍行進跳舞
三、學唱《小猴子》
1、聽聽我們碰到了誰？聽《小猴子》
2、聽錄音范唱。小猴子在做什麼啊？
3、了解小猴子的生活習性，模仿小猴子的動作。並配合老師範唱，在間奏處做動作。
4、按歌曲節奏朗讀歌詞。提示學生空出小間奏。
5、分句教唱歌曲。完整地演唱歌曲。
6、試著背唱歌曲，間奏處模仿小猴子的動作。
7、初步了解歌曲的歌詞
8、有節奏的做撓腮、手搭涼棚跳遠等動作。
9、朗讀歌詞
10、分句學唱
11、演唱表演
四、欣賞《野蜂飛舞》
1、小朋友們唱得真好聽，我們走啊走啊，又碰見誰了？聽《野蜂飛舞》
2、聽了這段音樂你想像它描繪的什麼動物呢？做做它的動作呢？
3、復聽音樂，想像你看到了一幅什麼樣的畫面？能不能為這段音樂取個名字？引導定名《野蜂飛舞》
五、結束教學
隨著《尤開迪》跳舞離開教室
1、聽歌曲想像
2、按照自己的想像隨音樂做動作。
3、想像畫面可以試著畫一畫。
第二課時
教學內容：
1、聽：《可愛的藍精靈》、《勞動歌》
2、唱：小猴子
3、拓展動畫藝術的奧妙
教學目標
1、情感目標
學生對卡通片音樂產生興趣，實現由喜愛卡通片到喜愛卡通片音樂。
2、能力目標
通過卡通片插曲的欣賞學生獲得愉悅的感受與體驗，通過歌表演等音樂活動學生的合作意識和在群體中的協調能力得到增強。
3、技能目標
能自信、自然、有表情地演唱、表演《小猴子》等音樂作品；初步了解音樂在卡通片中的作用。
教材分析
本課以“森林裡的故事”作為主題的前提下，又更側重於卡通片音樂。
學生分析
學生年齡小，只顧表演忘記唱歌，需要教師給予引導和鼓勵。
一、導入：
1、我知道小朋友們都非常喜歡看卡通片，現在老師放一段卡通片，大家看完後要說出卡通片的片名。放卡通片《西遊記》
2、猴子的動作非常有趣，在我們的書上有幾幅小朋友模仿猴子動作的畫，我們一起來學學這些動作。
3、和老師正常交流
二、歌表演《小猴子》
1、這些動作是模仿猴子在乾什麼？你還能模仿猴子的其他動作嗎？
2、上節課我們學唱了歌曲《小猴子》，現在我們一邊複習這首歌曲，一邊做自己喜歡的動作。
3、學生討論，創編動作。
4、學生邊唱邊表演
三、探索動畫藝術的奧秘
1、老師用電腦畫了一隻小猴子，大家看一看這隻猴子在做什麼？老師畫的猴子還會動，為什麼會動呢？
2、很多卡通片都是畫出來的，為什麼畫出來的圖畫會動呢？為什麼搞清楚這個問題，請小朋友看看老師手裡的螢光棒，讓我們一起來玩一玩。（快速舞動）
3、在陀螺表面用不同顏色的彩筆塗上兩到三個點，使陀螺快速旋轉。
4、小結。原來一部卡通片是由許許多多幅畫快速播放所構成的。下面我們來欣賞一段卡通片。《藍精靈》禁止聲音。
5、第二次播放配有音樂的卡通片。讓學生比較。
6、討論交流
7、觀察所形成的光圈或線條
8、觀察由那些點形成的彩圈。
9、學生討論音樂在卡通片中的作用。
四、欣賞《可愛的藍精靈》《勞動歌》
1、剛剛卡通片中有一首歌，這首歌的歌名叫《可愛的藍精靈》。小朋友可以跟著音樂動一動。
2、復聽歌曲。
3、出示白雪公主的圖片，導入插曲《勞動歌》，初聽歌曲，說說歌曲的情緒是怎么樣的？想像一下，小矮人勞動一天是滿載而歸，還是空手而返？
4、復聽《勞動歌》模仿他們伐木、打錘、挖土等動作。
5、有許多卡通片的插曲都很好聽，你們知道有哪些？可以回去找一找，下節課帶來我們一起聽一聽。
6、跟音樂用身體語言表現情緒
7、按照自己的`想像隨音樂做動作。
第三課時
教學內容
1、唱《猜一猜》
2、聽《未孵化的鳥雛的舞蹈》
3、動二聲部誦讀《詠鵝》
教學目標
1、情感目標
學生在聽賞《未孵化的鳥雛的舞蹈》音樂中感受輕快、活潑、詼諧的情緒，體驗人與動物，人與大自然的和諧。
2、能力目標
能熟練地演唱《猜一猜》，並能用動作表現歌曲的情境。
3、技能目標
初步感受x、節奏組合，通過二部誦讀練習，初步
形成聲部感知與表現能力；初步了解音樂在卡通片中的作用。
教材分析
本課以“動”貫穿全課。旨在
提高學生對音樂作品所表現情緒的感受能力和表現能力。
學生分析
學生好動，教師要注意引導。
一、導入
1、你能背唱《詠鵝》這首歌曲嗎？
1、學生複習歌曲
二、二聲部誦讀《詠鵝》
1、今天老師特地把這隻悠閒自在的鵝請來了，我們一起請它出來好嗎？
2、老師學著鵝走路的樣子，一邊走，一邊誦讀《詠鵝》，誦讀的節奏和課本中的一致。
3、用×—|×—||×—||為老師伴誦。
4、分組討論伴誦節奏。
5、聽老師唱歌曲，學生按一定節奏輕輕地伴以“嘩嘩”流水聲。
1、輕聲伴誦
2、分組討論，組內二聲部合作誦讀。
3、和老師合作誦讀。
三、聽《未孵化的鳥雛的舞蹈》
1、展示小鳥出蛋殼的美術作品。聽歌曲。
2、討論鳥出殼時是什麼摸樣，可能會發出什麼聲音？
3、復聽音樂。
4、在音樂中模仿鳥出蛋殼是的形態以及發出的聲音。
5、跟剛剛複習的《詠鵝》比較一下歌曲的情緒。
1、欣賞音樂。
2、討論交流。
3、模仿表演。
4、討論交流
四、學唱歌曲《猜一猜》
1、由老師範唱歌曲《猜一猜》導入
2、教師範唱歌曲《猜一猜》，學生猜謎。
3、聽辯歌曲錄音，解決兩個問題。
（老師事先在歌曲中樂句末的休止處用紅燈作出標記）
（問題：你在紅燈的地方聽到了怎樣的拍手聲？你能模仿出來嗎？）
4、模仿錄音中的拍手為歌曲伴奏。
（提示：此時播放歌曲原唱）
5、讀歌詞
第一段邊讀邊即興用動作理解
第二段邊讀邊畫一畫蘑菇。
7、模唱、聽唱學會歌曲。
（形式：先學第一段至會略帶表演的背唱再自己試唱第二段至完整的演唱）
8、最後在《未孵化的鳥雛的舞蹈》的音樂聲中走出教室。
1、揭示謎底。學生簡單介紹蘑菇的自然知識。
2、模仿休止處的拍手
3、拍手伴奏
4、讀一讀，畫一畫
5、學唱
《森林裡的故事》教案 篇12
【活動設計】
故事《森林裡的餅屋》以童話的口吻，選擇孩子們生活中所熟悉與喜愛的動物形象，採用反覆的手法給孩子們講述了小貓分別給小老鼠、小綿羊、大象製作不同造型的餅乾的故事，情節清楚，對話簡單。小班幼兒辭彙貧乏，說話不完整，常常不能清楚地表達自己的想法，在平時的日常生活和遊戲中不會合理使用文明、禮貌的話進行交流。而這個故事中反覆的情節、簡單的對話為幼兒提供了學習說話的機會，因此，我覺得它非常適合在小班開展。
【活動目標】
根據幼稚園語言領域“創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”，結合小班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我預設的目標有：
認知目標：理解故事內容，嘗試用語言、動作表現故事中小貓做餅的過程。
能力目標：學習故事中的對話，樂意在遊戲情境中運用禮貌用語進行對話。
情感目標：在體驗故事的童真童趣的基礎上，體驗分享、共享的樂趣。
【活動準備】
多媒體課件、各種餅乾。
【活動過程】
一、課件導入，學習小貓做餅動作的語言。
1、師：今天老師給小朋友們帶來了一本書，書的名字叫《森林裡的餅屋》，你知道餅屋是賣什麼的嗎？那這家森林裡餅屋是誰開的呢？
2、“那小貓是怎么做餅的呢？我們來看一看。”教師演示，豐富幼兒辭彙攪一攪、拌一拌、咕嚕咕嚕，啪！幼兒學做餅。
3、師：小貓學會做餅了，它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀，於是它就在森林裡開了這家餅屋，那今天誰會來小貓的“講屋”呢？
二、結合課件了解小貓為動物朋友做餅的情節。
（一）為小老鼠做薄餅。
1、聽聲音示“吱吱、吱吱”
師：誰來了？老師通過動作幫助幼兒認識高矮。小老鼠好想吃餅乾啊，說：小貓，你好，我們想要吃香香的、甜甜的餅乾。
2、師：小老鼠是怎么對小貓說的？誰能來學一學？
3、小貓會幫小老鼠做嗎？怎么做的？做了什麼形狀的餅乾呢？
（二）為小綿羊做薄餅。
1、除了小老鼠還有誰會來呢？原來小綿羊聞到了香香的味道跑來了（通過動作幫助幼兒認識前後），小綿羊們也想吃餅乾，可是它們不知道怎樣跟小貓說，誰能幫幫小綿羊的忙？
2、幼兒學說：小貓你好，我們想吃香香的、甜甜的餅乾。
3、“小朋友學會做餅了嗎？我們趕緊來幫小貓一起做吧。”老師和小朋友共同邊念句子邊做動作“攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪！”
4、提問：小貓幫小綿羊做了什麼樣子的薄餅昵？課件展示小綿羊薄餅。
（三）為大象做薄餅。
1、課件展示部分遮擋的大象，“看，是誰來了？”“對呀，是大象來了，它也想吃香香的軟軟的薄餅，誰來幫他告訴小貓？”再次為幼兒提供說話的機會。
2、“大象的薄餅太大了，我們一起來幫小貓吧！”全體幼兒一起練習。
3、出示課件，薄餅做好了，這回你知道是什麼樣子的薄餅了嗎？
（四）總結。
師：今天有哪些小動物來買餅乾的？小貓給它們做了什麼形狀的餅乾？
師：小動物都買到了自己喜歡的餅乾，瞧，它們吃的多開心呀！
三、在遊戲情境中學習運用對話。
師：小朋友們，你們喜歡吃餅乾嗎？後面聽課的老師也想跟小貓一樣開餅屋做餅乾。我們也去買好嗎？提問“我們到了老師的餅屋，見了老師該說什麼呢？”引導幼兒使用禮貌用語進行遊戲活動，並贈送各式形狀餅乾增加遊戲的趣味性。
四、結束活動。
師：小朋友們，老師為我們做餅乾呀非常的辛苦，我們該對它說什麼？我們小朋友也都學會做餅乾，那我們一起來做餅乾送給後面的老師吧！你想做什麼形狀的餅乾呢？