一年級看圖寫話教案 篇1
一、談話導入
1、小朋友們，去過動物園嗎?都看到過哪些可愛的小動物?
2、動物園裡有一種小動物以機靈可愛又調皮，它就是——猴子。這節課，我們就一起去動物園看看可愛的猴子吧。
請大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車，汽車開動了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會兒，我們就到了目的地。(睜眼)
二、看與說
1、出示圖畫：看，我們來到了哪兒?說完整的話：我們來到了動物園的猴山。
你能試著用“什麼時候，誰來到什麼地方？乾什麼？”這個句式說清楚圖畫內容嗎?讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒!什麼樣的秋天?金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香
怎么樣的來到?來乾什麼?
2、重點畫面
畫面上最顯眼的地方畫的是什麼?你怎么知道的?這幅圖重點部分是猴山，它占的面積大，畫的很詳細，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。
3、來到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。
板書課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們在乾什麼?板書課題：看小猴正在?(逐一說畫面的內容)
4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最後看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。
從上到下順序觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、盪鞦韆的猴子，最後說躺在媽媽懷裡的猴子。
指導學生認真觀察每一隻猴子，用不同的語言表達出來。
可以選擇這些詞語來說：鑽來鑽去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛......我看到一隻猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。
還有一隻猴子掛在山上，一隻手拿著一個大蘋果……
那兩隻猴子好像在做遊戲，可能在說悄悄話，它們在說：我們躲起來，別讓那邊的小朋友發現?
5、你太棒了，用一個句式，就把幾種猴子的表現都說出來了。其他的猴子又在乾什麼?我們也學學他。用這個句式說一說。
出示:你看，它們有的......有的......還有的......
6、你最喜歡哪只小猴子?出示：我最喜歡___________。
7、你覺得動物園裡的小猴子怎么樣?出示:動物園裡的小猴子______________!
8、你今天玩得怎么樣?出示:我們今天玩得_____________!
9、整體連貫地說：
______，來到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動物園裡的小猴子______!我們今天玩得______!
三、想與寫
1、老師發現，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!那么，老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心?板書：寫
2、寫話要求：開頭空兩格，標點符號獨立占格。用準詞語，寫通句子。
板書：看圖寫話看猴子方法看說想寫
一年級看圖寫話教案 篇2
教學目標：
1.積累春天的詞語。
2.能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，並能用幾句話說出圖里都有什麼。 3.結合生活展開想像，練習說話。
4.能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發熱愛春天的情趣。教學重點：按從上到下的順序寫出畫面內容。教學難點：能夠抓住體現春天特徵的主要景物來寫。課前準備：學生觀察春天大自然的景色。教學過程：
一、複習導入
師：春天是一個五彩繽紛的季節，許多大文學家為此寫下優美的詩篇、朗朗上口的文章。下面咱就要來比一比有關春天的積累了，看看誰是語言的富翁，可以是一個詞、一首詩。
生自由說。
師：同學們的積累真豐富，我們一起來讀讀這些詞語。出示詞語：春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然
春回大地春滿人間春風化雨春花秋月
冰雪融化萬物復甦草長鶯飛鳥語花香
春雨貴如油一年之計在於春
二、整體觀察
師：這么多有關春天的詩文，老師太想去大自然看看了，咱們一同前往。
出示課本38頁圖片。
師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？
師：剛才同學們的誇讚表達了我們對春的喜愛，咱們就把它作為看圖寫話的第一句。美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什麼？（從上到下、先景後人）
師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？
預設：天空、白雲、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。
師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能體現春天特徵的景物。誰再來說說你準備寫些什麼？
總結：燕子柳樹桃花草地小花小朋友【設計意圖】
圖中景物較多，不能面面俱到，泛泛而談。要有選擇地抓住最能體現春天特徵的景物去寫。這是教會孩子把握圖中主要內容，學會篩選，這樣才能重點突出，準確具體地表達圖意。
三、看圖說話
師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。
（1）。（2）小燕子。（3）柳樹。（4）桃花。（5）草地上，。（6）小朋友們。
師相機指導，將話說完整，說具體，說生動。
師：畫面是靜止不動的，但我們有想像力呀！我們要想像這是一幅活的畫，有動感的畫，憑我們平日的觀察，發揮我們的想像力。（板書：有根據地想）例如：風兒一吹，柳樹又是什麼樣子的呢？桃花是什麼顏色的？聞一聞，會聞到什麼？小草呢？小花有什麼顏色的？它們好像在乾什麼？仔細地看，發揮自己的想像，用自己學過的詞語說一說，如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。
生同桌說。指名說。 【設計意圖】
僅僅是就物寫物的話，寫出來一定會很平淡。一定要發揮自己的想像力，讓畫面動起來，調動自己實際生活中的一些觀察積累，補充畫中體會不到的東西。這樣就豐富多了。
師：面對這些生機勃勃地景物，你們想說些什麼？一句話說說作為看圖寫話的結尾。
指導將整個內容連起來說。（板書：有條理地說）出示填空內容：
春天！小燕子（)，它們叫著，好像在說：柳樹，風兒一吹，柳枝。的桃花開了，散發出。的小草。小花也開了，有（)的，有的，還有的，它們好像在。小朋友們。春天真是一幅美麗的畫！
相機填空，集體讀一讀：
春天（真美麗）！小燕子（從南方飛回來了)，它們（唧唧喳喳地）叫著，好像在說：“（春天真美！）”柳樹（發芽了），風兒一吹，柳枝（翩翩起舞）。桃花綻開（粉紅色）的笑臉，散發出（淡淡的清香）。（碧綠碧綠的）的小草（從地里冒出來了）。小花也開了，有（粉紅)的，有（金黃）的，還有（雪白)的，它們好像在（比美）。小朋友們（在草地上跑啊跳啊叫啊，玩得可開心了）。春天真是一幅美麗的畫！
四、指導寫話
師：同學們以此為範例，寫一寫，發揮自己的想像，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話。板書設計：
有順序地看
有根據地想
有條理地說教後思考：
習作訓練起步越早越好。現在的一年級小學生也見多識廣，雖然他們認識的漢字還不多，有些字還只能用拼音代替，但這並不妨礙他們產生強烈的表達和寫作的欲望。如何引導一年級學生看圖寫話呢？我是這樣做的：
1.有順序地看。看圖寫話，看圖是基礎，剛入學的孩子，教師首先要在指導看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法，全面地觀察畫面以後，要讓他們按一定順序來觀察畫面。一年級學生先掌握一般的順序從上到下、由近及遠、先景後人就可以了。
2.有根據地想。在觀察圖後，還要發揮想像力，想像是重點，老師可以提一些問題幫助學生進行觀察想像，理解圖畫內容，啟迪開拓學生的思維。讓學生根據實際生活，合理地想，有根據地想像，不能脫離生活實際。
3.有條理地說。鼓勵學生大膽表達，要求聲音洪亮說完整話。保護求異思維，經常問：誰能說得不一樣？誰能說得更生動？對於個性表達要及時表揚。低年級學生是形象思維，跳躍性很大，會說得雜亂無章，所以要求有順序、有條理地說。
在充分說好話的基礎上，寫話就簡單了。讓孩子們注意格式，開頭空兩格，第一行寫完後，頂格寫。幾種景物連起來寫，不會寫的字拼音代替，寫字姿勢要正確。
一年級看圖寫話教案 篇3
由淺而言，看圖寫話是每次考試必不可少的題目，也是必須攻克的一關；由深而言，看圖寫話是以後寫作的基礎，這個基礎一定要夯實。一年級的寫話要求雖不高，但對於剛剛接觸這個新知識的孩子可不是小問題。在平時的教學中，我就發現了如下問題：
一、觀察不夠全面、仔細。也許是孩子們的年齡所致，也許是觀察習慣培養得不好，孩子總是關注於畫面的某一部分，不能照顧全面，更不能將畫面的內容聯繫起來考慮。例如，期中考試的看圖寫話，畫面是最常見的內容：一個小女孩摘花，老爺爺過去勸她要愛護花草。就這樣簡單的內容還是出了不少問題，有的寫去看花，有的寫澆花，有的寫玩。可見，孩子們對畫面沒有進行認真、細緻的觀察，沒有找對主題，再寫多好也是無用。
二、寫話沒有一定的順序。孩子們對於先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼沒有完整的概念，儘管也練習了一些句式，但效果不是很好。這與平時的說話有很大的關係，看來要在說話訓練上多下工夫。
三、用詞不準確，方言嚴重。這是農村教學的障礙，因為孩子們接觸的環境都是方言，所以糾正也很困難，這就更需要教師的悉心教育。
總的說來，“看仔細，想明白，說清楚，寫完整。”這就是低年級看圖寫話的要求。對於一年級的學生來說，剛接觸字和詞語，要寫出完整的'語句，困難比較大點，老師應該多些引導，反覆練習，去練習把話說清楚就不會很難了。