看圖寫話教案 篇1
一、看圖激趣
1.老師出示幾幅漫畫，學生看後談自己的發現。
2.看了這幾幅漫畫，它們都有什麼共同特點呢?
小結：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之後，往往又發人深省。那么漫畫的含義是怎么表現出來的呢?
二、引導看圖，明白圖意
1.咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什麼關係?交流所看到的畫面。
2.作者畫這幅漫畫的意圖是什麼呢?他要揭露什麼?譏諷什麼?學生同桌討論，全班交流。
3.咱們來關注這句話：“這段木頭裡一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭裡還是在這個人的腦子裡?這蟲到底是什麼?
4.由這幅漫畫你聯想到了什麼?四人小組交流，推薦一名同學全班交流。
三、審題，明確寫作要求
1.學生讀題，明確題意：本次習作可以根據漫畫的內容，寫自己的理解和感受，也可以藉助漫畫寫一個故事;也可以寫自己蒐集到的有關珍惜資源、保護環境的其他漫畫。
2.四人小組交流自己蒐集到的漫畫，交流圖意。
四、試寫初稿
表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。
習作要求：(投影出示)
(1)學生進行習作，教師巡迴指導，並對有困難的學生進行個別指導。
(2)學生完成初稿，進行自我修改。
(3)組內互讀互改。
如果課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發現的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。
看圖寫話教案 篇2
學習目標：
1、能夠根據幾幅圖畫的內容編一個故事。
2、啟發學生結合生活展開想像，補充圖的內容，練習說話。
3、說話完整，口齒清楚，聲音響亮。並有較好的傾聽習慣。
4、能將自己說的內容寫下來，在寫的過程中能用上標點符號。
教學重、難點：
1、啟發學生結合生活展開想像，補充圖的內容，練習說話。
2、能將自己說的內容寫下來，在寫的過程中能用上標點符號。
教學準備：
課件寫話紙
教學過程：
一、複習導入。
1、看圖寫話要寫哪些內容?在上課之前老師
同學們，今天劉老師要跟同學們上一堂看圖寫話課，在上課之前老師有個問題要考考大家：看圖寫話要寫哪些內容?師板書：時間、地點、人物……
2、出示《看圖說話的兒歌》，學生齊讀。
一看時間和地點，二看人物和事情，
三看動作和表情，四想對話和心理，
原因經過和結果，通順連貫說完整。
二、出示第一幅圖。
過渡：以前我們寫過的看圖寫話只有一幅圖，今天劉老師帶來的圖畫呀有好幾幅呢!這節課呀劉老師想請我們班的同學們為每幅圖寫幾句話，把他們編成一個小故事，好嗎?
出示第一副圖：
1、仔細觀察圖片，找出圖畫上的時間、地點、人物、事情。(指名2—3生說一說)
2、完成圖畫下面的填空。
3、學生根據自己說的讀一讀這段話。
三、出示第二幅圖。
1、提示語：蝴蝶風箏飄呀飄，飄呀飄……誰來接著說第二幅圖的內容?
2、提示學生仔細觀察圖片，想一想小雞的表情、心理活動。
3、學生說圖畫的內容。
四、出示第四幅圖。
1、小雞的心裡呀非常的著急，這可是它最心愛的蝴蝶風箏呀，這可怎么辦呢?(引導學生說出去拿回來)可是小雞不會游泳呀，它怎么過河呢?
2、小組討論：小雞是怎樣過河的?
3、學生說一說自己的辦法。(要把過河的過程說清楚，在述說的過程中加上動作、心理、對話、禮貌等方面的內容。)
五、出示第四幅圖。
1、連線語：謝謝…的幫忙，小雞終於來到了河對面。
2、誰來說一說第四幅的內容。
3、學生說話。
六、寫一寫。
孩子們，請將剛才你說的內容寫在老師發給你的寫話紙上。
小提示：1、給你的故事加個小標題。
2、一段開頭的地方要空兩格。
3、千萬別忘記用上標點符號喔。
4、這是一個續寫故事，直接在第一段的下面接著寫就可以了。
七、展示學生的寫話。
看圖寫話教案 篇3
教學目標：
1、能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。
2、能夠合理展開想像，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養學生說完整話的能力。
3、能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。
教學重點：
1、能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。
2、能夠合理展開想像，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養學生說完整話的能力。
3、教學難點：能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。
教學過程：
一、導入：今天，我們來一起學習看圖寫話(板書)
二、複習句式：(課件)
1、①小牛吃草。
問：誰在乾什麼?
②小牛在草地上吃草。
問：和上一句比，多了什麼?
誰在哪乾什麼?
③牛在( )吃著( )的草。
問：誰會填空?
這是什麼句子形式?
2、①晚上，全家人都在看電視。
問：什麼時間?說的是誰?在乾什麼?
這是什麼句子形式?
②( )，( )在( )
問：誰會填空，說一說。說說句式。
3、我們說話時，要說完整的話，說清楚：時間、地點、任務、乾什麼。
三、新授：
1、出示圖片：你看到什麼了?
2、我們觀察圖片應該要注意什麼?(按順序觀察，抓重點、看全圖)
3、先看看這是什麼季節?你是怎么知道的?
板書：花草樹木、河水、小鳥
4、自己按順序試著說一說。同桌互相說，指名說。
5、大家再看圖，圖上主要畫的是什麼?能給他們起個名字嗎?
6、誰來說一說，他倆在乾什麼?心情怎么樣?互相說一說把。
四、你能連起來說一說整幅圖的意思?
提示：先說季節、景物描寫;再說誰和誰在哪乾什麼;最後說他們的心情怎么樣。
要求：合理展開想像，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容。
五、寫一寫：
1、先講格式要求：開頭空兩格，下一行頂格寫。正確使用標點符號。
2、動筆寫一寫。
3、指名讀一讀，評一評哪些的好?
六、總結：
師小結：看圖寫話要注意：能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。展開合理的想像，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，說完整話。能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。
看圖寫話教案 篇4
一、教材內容：（第六單元——看圖說話寫句子）
Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo
小 花 狗 幫 助 誰 過 橋？
tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo
它 怎 樣 幫 助 別 人 過 橋？
二、教學目標：
1、學會觀察圖畫，抓住圖畫主要內容，把圖畫主要意思表達清楚，把句子寫完整，寫通順。[重點]
2、培養學生對寫話的興趣。[重點、難點]
3、通過寫話，培養學生關愛他人，樂於助人的思想品質。
三、教學過程：
（一）、導入。
1、導入語：今天，老師帶來了一個好孩子，它呀很喜歡幫助別人，朋友們都很喜歡它，你們想知道它是誰嗎？不過，它有個條件，你們要見它，就要經過一座橋，這座橋是用詞語卡片搭成的，你只要把這些詞語卡片朗讀出來就能過橋了，你們有信心過嗎？請同學們一起齊讀：
2、出示詞語：（課件）
小河 彎彎曲曲 一座 木板橋 對岸 幫助過橋抱著扶著 慢慢地 小花狗 小雞 老山羊
3、出示小花狗圖。
你們看，這個好孩子來了！在這好孩子的家旁邊有條彎彎曲曲的小河，河上有座木板橋呢。在這裡發生了一件事，是什麼事呢？請同學們看大螢幕。
（二）、看圖說話。
1、出示小花狗抱小雞過河圖。(課件)
問：“你從圖上看到了什麼？有誰啊？”
指導看圖並說說有什麼，（如：彎彎的小河，小雞，一座木板橋，小花狗都行。）
“小花狗幫助誰過橋？”
“它是怎樣幫助小雞過橋的？”（抱著小雞過橋）
請同學們用動作表示“抱”怎么做呀？生做動作。
指名或舉手回答問題：。
老師這裡有一句話，但是還沒完整，請同學們根據圖畫內容給它補充完整！可以先和你的同桌說一說？說好了嗎？誰來把這句話完整地說出來。
出示補充句子：小花狗把 過橋。（小雞弟弟抱）
2、出示小花狗扶老山羊過河圖。問：“你從圖上看到了什麼？小花狗幫助誰過橋？它是怎樣幫助山羊爺爺過橋的？”
指名回答。
補充句子：小花狗把 過橋。
學生在說小花狗幫助山羊爺爺過橋時用動詞“扶”和“牽”都行）
[鼓勵學生自由表達，說自己想說的話。（用“扶”和“牽”均給予肯定）
同學們小花狗一共幫助了幾個小動物啊？誰最聰明，能夠把上面兩個句子的意思，用一段話說出來啊。
張貼（小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋，它先把小雞弟弟抱過橋，再把山羊爺爺扶過橋。）
3、結合圖意，適度想像。
孩子們！小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋後，他們可能會說些什麼？
讓孩子可以進行討論或舉手發言。
（進行情感教育，別人有困難，要樂於幫助他人。）
（三）演一演。
（過渡語：剛才，同學們都說得很好，那同學們能不能把你們剛才說的表演給大家看呢！看那個小朋友演得最好。）
1、選角色：
表演：小花狗，老山羊，小雞（道具也行）三人。
2、同學們你們還記得小花狗是怎樣幫助小雞和老山羊的嗎？他們怎樣說的，請各個小朋友發揮你的聰明才智，把你的角色演好。
3、遊戲：學生上台表演，下面的學生根據表演的內容說出句子。
4、遊戲小結，誰表演得好，如：小花狗他有禮貌。小雞弟弟說謝謝了。
看圖寫話教案 篇5
一、談話導入
1、小朋友們，去過動物園嗎?
都看到過哪些可愛的小動物?
描寫動物的詞語：
2、動物園裡有一種小動物以機靈可愛又調皮好動家喻戶曉，它就是——猴子。這節課，我們就一起去動物園看看可愛的猴子吧。
請大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車，汽車開動了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會兒，我們就到了目的地。(睜眼)
二、看與說
1、出示圖畫
看，我們來到了哪兒?
(說完整的話：我們來到了動物園的猴山)
你能試著用“什麼時候，誰來到什麼地方乾什麼。”這個句式說清楚圖畫內內容嗎?讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒!
什麼樣的秋天?
金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香
怎么樣的來到?或者怎么樣的乾什麼?
2、重點畫面
畫面上最顯眼的地方畫的是什麼?你怎么知道的?
這幅圖重點部分是猴山，它占的面積大，畫的很詳細，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。
3、來到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。
板書課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們在乾什麼?板書課題：看小猴正在……(逐一說畫面的內容)
4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最後看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。
從上到下順序觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、盪鞦韆的猴子，最後在說躺在媽媽懷裡的猴子。
指導學生認真觀察每一隻猴子，用不同的語言表達出來。
可以選擇這些詞語來說：
鑽來鑽去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛
我看到一隻猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。
還有一隻猴子掛在山上，一隻手拿著一個大蘋果……
那兩隻猴子好像在做遊戲，可能在說悄悄話，它們在說：我們躲起來，別讓那邊的小朋友發現
5、你太棒了，用一個句式，就把幾種猴子的表現都說出來了。其他的猴子又在乾什麼?我們也學學他。用這個句式說一說。
出示:你看，它們有的，有的，還有的。
6、你最喜歡哪只小猴子?
出示：我最喜歡。
7、你覺得動物園裡的小猴子怎么樣?
出示:動物園裡的小猴子!
8、你今天玩得怎么樣?
出示:我們今天玩得!
9、整體連貫地說：
______，來到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動物園裡的小猴子______!我們今天玩得______!
四、想與寫
1、老師發現，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!那么，老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心?(板書：寫)
2、寫話要求：開頭空兩格，標點符號獨立占格。用準詞語，寫通句子。
板書：
看圖寫話看猴子
看圖寫話教案 篇6
教學目標：
1.掌握多幅圖看圖寫話的觀察順序和方法，學習簡單的圖畫間的銜接。
2.培養學生對寫話的興趣，在興趣中培養學生的觀察能力和語言表達能力。
3.激發學生自主表達的積極性。教學重點：
掌握多幅圖看圖寫話的觀察順序和方法，學習簡單的圖畫間的銜接。
教學難點：
抓住圖中人物的語言和動作，把圖畫內容寫得完整、連貫。教學準備：
完成小文章的填空紙、課件、四張大幅圖畫教學過程：
一、談話導入，整體感知：
1.同學們，老師聽我們班主任說，大家都特別愛看書，誰能說說你最愛看什麼書？為什麼呢？（指名說）
2.今天我們就來認識一位同樣愛看書的小朋友，他把自己看書時的一個小故事，用四張圖畫完整的呈現出來了，不過我記不清它們是按什麼順序來擺的了，請你仔細觀察一下圖畫，給這四幅圖排排順序。（出圖）
3.（指名上來擺）問：你們同意嗎？擺錯了，就請不同意的人來擺；擺對了，說說這么擺的理由。
4.都來按照這個順序自己講一講這個故事。（指名講故事）過渡並小結：
第一幅圖
（1）我們先來看看第一幅圖，你能用一句話把圖上的內容說清楚嗎？
（2）你們聽出來了嗎？他給圖上的小朋友起了什麼名字啊？我們就用這個名字了，好嗎？你能再認真地看看圖，看看小明看的這是什麼書嗎？（指名說）指導《安徒生童話》——書名號。
（3）誰能用上這個句式再來說一說。（指名說）
（4）你們看，他用上了什麼時間、誰、在什麼地方、乾什麼。這個句式把第一幅圖說得多清楚啊，你也學著他的樣子說說吧。（指名說）
第二幅圖
（1）過渡：看著看著，小明遇到了什麼麻煩？生：小明遇到了一個不認識的字。
師：是啊！這個字可關鍵了。如果你就是小明，這時候你會想些什麼呢？（板書：想）
教師評價：問媽媽：你能結合下圖談想法，真好！
（2）想到這，快來看看，小明是怎樣做的呢？（板書：圈）現在你能完整地說說第二幅圖嗎？——小明遇到了一個不認識的字……
（3）現在，你能把這兩幅圖連起來說一說嗎？你們聽出這位同學是用什麼把這兩幅圖連起來的了嗎？對！我們用“看著看著”很自然的把一二幅圖的內容連起來了，（師畫小橋）它就像一座小橋讓我們從第一幅圖順利地過渡到第二幅圖。在多幅圖的看圖寫話中，我們不僅要把每一幅圖的內容敘述完整，還要注意圖與圖之間的聯繫。自然銜接一會兒，我們就要看看誰能學會用詞語把圖畫連起來。
（4）快像他一樣，把一、二幅圖連起來，說給你的同桌聽聽。（指名說）第三幅圖
（1）媽媽回來了，看看圖中的小明是怎么做，又是怎么說的呢？（指圖：指、問）指導並板書：“一邊——一邊”
（2）我們現在已經把圖上小明的動作說得很清楚了。不過，在生活中，媽媽回來後，小明到底是怎么做的呢？我們來演一演好不好？（指兩個同學來表演）看的同學注意觀察小明的動作。（從表演中找出圖畫以外的動詞：站、走
（3）小結：有時候為了使故事更連貫，我們不但要觀察圖中人物的動作，還要根據生活實際給人物補充一些合理的動作。
（4）你能完整地講講第三幅圖畫的內容嗎？（指名講）師畫小橋：誰能搭建二三圖之間這座小橋？
（5）結合板書把第三幅圖的內容完整的說說。（指名說）根據板書總結：說的真好。我們抓住小明的語言動作就把小明是怎樣做的說清楚、說具體了。你們也學著把第三幅圖大聲說一說吧。第四幅圖
聽了媽媽的話，小明會怎樣做呢?他有沒有認識那個字呢？我們來看第四幅圖，誰想說說？
三、回歸整體：
1.我們通過認真觀察，把每幅圖的內容完整清楚的敘述出來了，你能結合板書把四幅圖的內容連起來說說嗎？回歸整體（自由說、指名說）
2.同學們根據四幅圖講了一個完整的故事，你能給這個小故事起個名字嗎？
四、動筆書寫：
你們說的真好，快來寫寫吧。（寫第三幅圖的內容）填空小文：
一天，小明在家裡津津有味地看著《安徒生童話》這本書。看著看著，小明遇到了一個不認識的字。小明想：想到這，他用筆把字圈了出來。正在這時，媽媽回來了，小明（，），他一邊一邊問：？”媽媽說：“！”聽了媽媽的話，小明查了字典，認識了那些字。他又高高興興地看起書來，他越看越起勁，不禁說道：“ 。”
看圖寫話教案 篇7
教學目標：
1、 能夠看懂圖意，知道圖畫所表達的意思，寫出一兩句話。
2、 能夠合理展開想像，有條理、通順、連貫地講述事情經過，培養學生說完整話的能力。
3、 能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點符號。
教學重、難點：
重點：結合圖畫寫一兩句話。
難點：展開想像，有條理、通順、連貫地講述事情經過。
教學過程：
一、激趣導入：
師：同學們，你平時在家幫助媽媽乾過家務嗎?都幫他乾什麼了?
學生交流。
師：在家裡幫助媽媽做家務，那么在學校我們除了學習之外，還做過什麼事情呢?我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書：看圖寫話)
二、引導看圖：
1、閱讀相關要求。
師：同學們，你們知道在寫話之前我們應該先做什麼嗎?
學生交流。
師：對，寫話之前我們首先應該讀明白寫話的要求。下面，我們就先藉助拼音自己先讀一讀寫話要求好嗎?
學生自讀寫話要求。
師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽?
指名讀要求(2個)師評價。
師：下面，我們再一起來看一看寫話要求，要求中一共有幾個問題?誰想來讀一讀第一個小問題?
指名讀問題1.
師：讀完第一個問題，你明白了什麼?
學生交流，師板書：誰
師：那第二個問題誰想來讀?讀完這個問題你又明白了什麼?
學生交流。
師總結：也就是說，這個問題中包含兩個小問題，那就是，我們要寫明白什麼地方，在乾什麼?板書：地方 乾什麼
2、看圖交流
師：讀明白了要求，我們再一起來看圖。
(1) 你在圖上都看到了誰?
(2) 主要人物我們非常輕鬆地就找到了，下面我們再來猜一猜，他們這是要去什麼地方呢?他們是怎么去的?(引導學生觀察他們的動作)
(3) 他們要去乾什麼呢?你是怎么知道的?
(4) 你覺得這個故事會發生在什麼時間?(師板書：時間)
學生依次交流，師隨機評價。
三、想像交流：
師：同學們觀察得可真仔細，那么現在你能不能把大家交流的這些答案連起來，用一兩句話連貫地說一說呢?
(1) 同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說一說，看誰說得清楚、明白。2、聽的時候要認真，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表揚他。)
(2) 指名交流。(3個)
師總結。
四、自主寫話：
師：相信同學們在聽了大家的交流後，一定對圖畫有了更加全面的認識，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點寫話的要求：
1、 時間後面要加逗號，句子寫完後要加上句號，如果句子長，中間需要停頓，我們要在適當的地方加上逗號隔開。
2、 書寫要認真，遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫忙。
學生獨立寫話，師巡視。
3、 再次指名交流自己的作品
師總結：在同學們的幫助和自己的努力下，同學們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。
4、布置作業
五、板書設計
看圖寫話
時間 誰 地方 乾什麼
放學後 值日生 教室 打掃衛生
看圖寫話教案 篇8
教學目標：
1、教給學生觀察圖的方法。
2、指導學生能夠看圖說話寫話。
教學重點：
1、教給學生觀察圖的方法。
2、指導學生能夠看圖說話寫話。
教學過程：
一、談話導入
小朋友們，你們愛你們的班級嗎？你們會在班級里積極的打掃衛生嗎？打掃衛生的時候你們都做些什麼呢？下面老師給大家看看這幅畫。）
二、指導觀察
1、（出示插圖），請同學們仔細觀察大螢幕上的`圖畫，看圖上畫了什麼，誰來給大家說一說？（三個同學）發生了什麼事？（他們正在打掃教室）誰能加上時間和地點完整的把這幅畫說一說？（例：星期五，是學校大掃除的日子，小藍在掃地，小紅撮土，小楠在擦玻璃。）
2、同學們，他們在打掃衛生的時候動作是怎么樣的？他們會想些什麼，說些什麼呢？
3、請同學們前後四人小組討論：同學們打掃衛生的過程是怎么樣的？
4、全班匯報，指導說話。
5、請同學們用自己喜歡的方式把故事完整的說給大家聽。
A.請幾名同學把自己的故事說一說，師生共同評議。
B.自由的把故事內容和你的同桌說一說。
三、寫話指導
寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你是怎么說的，現在就怎么寫，沒學過的字寫拼音，教師巡迴指導。
四、交流評議
1請幾名同學把他寫的話念給大家聽。
2放投影，師生共同評議。
五、展示幾篇學生的文章。
盼盼同學：
放學了，我、小藍和小楠一起在教室里打掃衛生。小楠負責擦玻璃，小藍負責在教室掃地，我負責撮垃圾。我們一邊打掃，一邊唱歌，幹得可高興了。
素梅同學：
今天是星期五，一下課，同學們就背著書包離開學校。只剩我和小藍、小楠三個人在教室打掃衛生。我們大家分工合作，我撮垃圾，小藍擦玻璃，小楠掃地。不一會兒，我們三個就幹得滿頭大汗了！
夢丹同學：
今天一下課，老師就交給小紅、小藍、小楠一個任務。就是打掃教室的衛生。老師說：“小藍，你把地掃好。小楠，你擦玻璃。小紅撮垃圾。”我們趕緊動手幹了起來。小藍把教室的每一個角落都打掃的乾乾淨淨。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。小紅把垃圾倒進了垃圾箱，看著我們打掃得這么乾淨，我們都笑了。
看圖寫話教案 篇9
教學目標：
1.指導學生看圖，看懂圖意，展開合理的想像，會用正確流利的句子清楚表達圖意。
2.根據表達的需要，正確使用標點符號。
3.培養學生寫話的興趣，並在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。教學重難點：
1.指導學生根據圖畫展開合理的想像，並會用正確流利的句子清楚表達圖意。
課前熱身：
看圖猜字。
教學過程：
一、談話引入
1.剛才你是怎樣猜出字謎的.？（板書：看、想）
2.養成邊看邊想的好習慣，對我們的學習可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學習寫話。（板書：看圖寫話）3.我們學過很多看圖的方法，誰還記得？
（課件出示：從上到下，從左到右，從遠到近，從人到景）
二、看懂圖意
1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學生預留觀察的時間）
2、誰能用一句話說說，你看到了誰在乾什麼？
3、同學們觀察得真仔細，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。
4、如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。出示句式：
，在，背著。（時間）（地點）（誰）（誰）（乾什麼）誰來試試？
三、編故事
過渡：同學們觀察得非常認真，這么短的時間就看懂這幅圖的意思了。現在我們仔細地再來觀察這幅圖，把圖上的內容編成一個有趣的故事好嗎？
（一）看圖，了解故事梗概。
1、了解圖畫故事主要意思。
師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學們要展開想像的翅膀，故事會具體一點：想想大象為什麼要背小白兔過河？他們是怎樣過河的？結果怎樣？（板書：為什麼過河怎樣過河結果怎樣）
2、學生自由說圖意。
（二）看圖，指導編故事過程。（過渡）現在讓我們一起仔細觀察，展開想像，看誰把故事變得更生動！1.想像故事起因：大象為什麼要背小白兔過河？（1）創設情境，說心理活動。
現在，你們都是小白兔，老師想採訪一下你們，小白兔，看到河對岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到，請問你現在心裡感覺怎樣啊？（2）學生練習說。
2.想像故事經過：他們怎樣過去采蘑菇呢？
（過渡）小白兔正著急的時候，大象伯伯出現了，猜猜小白兔會對大象說什麼？大象又會說什麼呢？（1）角色扮演，想像對話：
師：我們來噹噹小演員吧！女同學扮演小白兔，男同學扮演大象伯伯，小白兔說：“？”大象伯伯說：“ 。”（同位練習說、表演說、自由帶動作說）（2）進入角色，想像動作：
師：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會有什麼辦法？
（根據學生的回答板書：蹲下、跳、卷、坐）
師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多！現在挑你喜歡的一種，同桌之間說說吧！
（3）觀察畫面，詳細描述：
師：可以過河去啦！同學們仔細觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什麼表情、動作？句式訓練：
小白兔穩穩噹噹地坐在大象的背上，一邊，一邊。小白兔穩穩噹噹地坐在大象的背上，一手，一手。
師：誰能把小白兔的表情和動作連起來說說？（自由說指名說）3.想像故事結果：他們能採到蘑菇嗎？
（過渡）小白兔終於如願以償，坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過河了。結果會怎樣？誰來說說？它們又會說什麼呢？句式訓練：
小白兔說：“？”大象伯伯說：“ 。”（同桌練習說，指名說）
（三）看圖，練習完整說故事。
（過渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想像，把故事的起因、經過、結果，整個過程都編出來了。你們真棒！等會可要挑戰一下自己說故事了。
1、出示“好詞”。
師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。（出示貼有詞語的小樹）同學們看看樹上有什麼“寶貝”？（學生讀詞語）
2、練習說故事。師：現在就請同學們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧！說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當然，也可以用上自己積累的好詞好句。
（自由說、指名說、老師說）
（四）寫故事。
（過渡）同學們，這個故事有意思吧？現在請同學們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒！（板書：寫）
1、提示寫話要點：
師：同學們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什麼嗎？
課件出示：開頭空兩格，要正確使用標點符號，嘗試運用好詞好句。）
2、學生寫話，教師巡視指導。
（五）評寫話
（過渡）同學們，現在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧！
1、邀請3個學生展示並讀出寫話，其他學生點評優缺點。
2、鼓勵繼續完善，完成寫話。
看圖寫話教案 篇10
教學目標：
1、激發學生觀察圖畫的興趣，從而使學生產生看圖寫話的願望。
2、了解看圖寫話的要求，掌握看圖寫話的方法。
3、能根據圖畫恰當地寫幾句完整的話。
教學重點：
了解看圖寫話的要求，掌握看圖寫話的方法。
教學難點：
能根據圖畫恰當地寫幾句完整的話。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、談話導入，激發興趣。
師：同學們，這節課我們進行“看圖說話”的學習，看看誰能成為“看圖說話小能手”。你們有信心嗎？
（一）出示圖畫——看圖說詞語。
師：請你仔細觀察這幅圖畫，根據圖意說說你想到了哪些詞語？(白茫茫、雪白雪白、高高興興、興高采烈、你追我趕…… )
二、指導看圖說話。
（一）指導觀察圖的方法
（課件出示）看圖說話的方法：“看仔細，想明白，說清楚，寫完整。
（二）了解“看圖說話”的要求
（課件出示）看圖寫話的要求:時間、地點、人物、事件。
師：寫好“看圖說話”要注意時間、地點、人物、事件這幾個要素。也就是，仔細觀察圖畫，圖上畫的是什麼時候，在什麼地方？有哪些人或物？他們在乾什麼？想一想他們會說什麼？再用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。
1、師：好，現在請你仔細觀察這幅圖，觀察時要注意觀察的順序。要從上到下或從遠到近，確定觀察的順序後，再看看圖上畫了那些人或物？
找詞
（1）看看這幅圖上有幾個小朋友？（對了，有四個小朋友）給圖畫上的小朋友各起一個名字，（如：小明、小剛、小紅、小美。）
（2）圖上又有哪些物體呢？（雪、雪人、雪球、樹、房子……）
（3）給詞語加上形容詞，讓它變得更生動。
如：白茫茫的雪地、可愛的雪人、又圓又大的雪球、披著白紗的房子……
2、根據圖意為圖選一個合理的時間，你能想出哪些表示時間的詞語？（有一天、放學後、星期六的下午、冬天到了……）
3、小朋友們是在哪裡活動的？還要說出表示地點的詞語。（廣場上、雪地上……）
4、再觀察圖上的小朋友在做什麼？（堆雪人、打雪仗）
（1）（課件出示）誰在什麼地方乾什麼？（這是看圖說話中最重要的一點）
成句
師：接下來就是把圖上出現的詞語連成完整句子。怎樣才能把句子表達清楚連貫？下面就以小明為例，結合這些詞語來說一說。（小明滾雪球又圓又大雪地上興奮地）如：①、小明在滾雪球。
②、小明在雪地上滾雪球。
③、小明在雪地上興奮地滾雪球。
④、小明在雪地上興奮地滾著一個又圓又大的雪球。
師：根據這樣的方法結合圖畫內容，還可以說出這樣的話，
小剛和小紅在你追我趕地打雪仗。
小美在……。
（2）使用關聯詞：“有的……有的……還有的”。
師：同時，還可以用另一種方法來寫句子，表達的內容也是一樣的，那就是使用關聯詞句型（課件出示）“有的……有的……還有的”來說話。以上的句子可以變成這樣的話。（課件出示）如：小朋友們，有的在滾雪球，有的在堆雪人，還有的在打雪仗。
串句成文
師：聯繫時間、地點、人物、事件這幾個要素把這些句子連串成一篇完整的短文了，做到言之有序。可以用這樣的方法來概括（課件出示公式）：時間/地點+人/物+事件（做什麼）。
（3）活動給他們的感覺（心情）怎么樣呢？可以這樣的詞來形容：興奮、快樂、美滋滋、興高采烈……。
三、看圖說話寫話的格式
（一）看圖說話的格式（課件出示）
寫作格式：
1、題目。
2、每小節開頭空兩格。
3、學會正確運用標點符號。
四、作業：仔細觀察圖畫，想一想：圖上都有誰？他們在乾什麼？小朋友是怎樣活動的？請你把這個故事編完整。先說一說，再寫下來。
看圖寫話教案 篇11
教學目標：
1、學習並複習鞏固觀察單幅圖的方法，能按照一定的順序仔細觀察圖畫並能根據圖畫內容展開合理想像。
2、培養學生會說並在說的基礎上寫幾句完整、連貫的話。
3、能根據表達的需要，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，強化“開頭空兩格，標點符號獨立占格”等基本的寫話習慣的養成。
教學重難點：
學習並複習觀察單幅圖的方法，能根據圖畫內容展開合理想像，培養學生會說圖意並在“說”的基礎上寫幾句完整、連貫的話。
教具：多媒體課件
教學過程：
複習鞏固觀察單幅圖的方法
1、整體看圖，略知圖意
師：同學們，這節課我們學習看圖寫話，請你回想一下，如果給你一幅圖，你首先要先弄清楚什麼？
讓學生交流討論。然後指名回答。
（1）出示圖片：誰在什麼地方乾什麼
學生練習說話。
（2）再次出示圖片，師：剛才是一個小朋友在做事，那么有三個小朋友又該如何說呢？
時間誰在什麼地方乾什麼心情如何
學生練習說話。
時間地點誰乾什麼
師小結：時間、誰在什麼地方乾什麼、結果怎么樣（心情如何）就是看圖寫話中重要的組成部分，是不是並不難，來一起試一試吧。
二、說寫聯動練習
1、按順序觀察，並練習說。
師：大家仔細看這一幅圖，嘗試找出圖中的時間、人物、地點、活動項目、他們的心情，用1-2個詞簡要的說一說。（按下暫停鍵試試吧）
課件出示：
我來幫忙
2、寫話練習。
強調“開頭空兩格，標點符號占一格”。從看看這副圖，請根據剛才你們是怎么說的現在就怎么寫，不會寫的字用拼音代替。（教師指導）
三、總結收穫
今天你學習了什麼？回到家時請把你寫的作品多給家長聽一聽！
看圖寫話教案 篇12
一、教學目標：
1、在感知春天的基礎上，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，並能用幾句話說出圖里都有什麼。
2、結合生活展開想像，練習說話。突出對春天的一些現象“新發現”。
3、能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發熱愛春天的情趣。
二、教學重點：按從上到下的順序寫出畫面內容。
三、教學難點：能夠抓住體現春天特徵的主要景物來寫。
四、課前準備：
教師：歌曲《春天在哪裡》、課件。
學生：走進大自然去觀察春天的景色。
五、教學過程：
（一）、情境導入走進春天，揭示課題
1、播放音樂《春天在哪裡》師生可以自由表演舞蹈，進入情境。
2、口語表達
3、從《春天在哪裡》這首歌中，你知道春天在哪裡？把聽明白地告訴同伴。
（二）、回顧春景，感受春天
1、小朋友們，春天已經悄悄地來到了我們身邊，那么大自然有什麼變化呢？
2、今天，老師要帶小朋友們一起去郊外春遊，一起欣賞一下春天的美景，高興嗎？（出示春景的各種圖片）
（三）、整體觀察
師：小朋友，春天的景色美嗎？你覺得哪兒美呢？
隨意點3-5學生說一說。
師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？
師：剛才同學們的誇讚表達了我們對春的喜愛。它美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什麼？（從上到下、先景後人）
師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？
預設：天空、白雲、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。
師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能體現春天特徵的景物。誰再來說說你準備寫些什麼？
總結：燕子 柳樹 桃花 草地 小花 小朋友
(四)、看圖說話
師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。
看圖寫話教案 篇13
一、談話導入
1、小朋友們，去過動物園嗎?都看到過哪些可愛的小動物?
2、動物園裡有一種小動物以機靈可愛又調皮，它就是——猴子。這節課，我們就一起去動物園看看可愛的猴子吧。
請大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車，汽車開動了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會兒，我們就到了目的地。(睜眼)
二、看與說
1、出示圖畫：看，我們來到了哪兒?說完整的話：我們來到了動物園的猴山。
你能試著用“什麼時候，誰來到什麼地方？乾什麼？”這個句式說清楚圖畫內容嗎?讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒!什麼樣的秋天?金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香
怎么樣的來到?來乾什麼?
2、重點畫面
畫面上最顯眼的地方畫的是什麼?你怎么知道的?這幅圖重點部分是猴山，它占的面積大，畫的很詳細，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。
3、來到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。
板書課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們在乾什麼?板書課題：看小猴正在?(逐一說畫面的內容)
4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最後看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。
從上到下順序觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、盪鞦韆的猴子，最後說躺在媽媽懷裡的猴子。
指導學生認真觀察每一隻猴子，用不同的語言表達出來。
可以選擇這些詞語來說：鑽來鑽去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛......我看到一隻猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。
還有一隻猴子掛在山上，一隻手拿著一個大蘋果……
那兩隻猴子好像在做遊戲，可能在說悄悄話，它們在說：我們躲起來，別讓那邊的小朋友發現?
5、你太棒了，用一個句式，就把幾種猴子的表現都說出來了。其他的猴子又在乾什麼?我們也學學他。用這個句式說一說。
出示:你看，它們有的......有的......還有的......
6、你最喜歡哪只小猴子?出示：我最喜歡___________。
7、你覺得動物園裡的小猴子怎么樣?出示:動物園裡的小猴子______________!
8、你今天玩得怎么樣?出示:我們今天玩得_____________!
9、整體連貫地說：
______，來到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動物園裡的小猴子______!我們今天玩得______!
三、想與寫
1、老師發現，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!那么，老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心?板書：寫
2、寫話要求：開頭空兩格，標點符號獨立占格。用準詞語，寫通句子。
板書：看圖寫話看猴子方法看說想寫
看圖寫話教案 篇14
由淺而言，看圖寫話是每次考試必不可少的題目，也是必須攻克的一關；由深而言，看圖寫話是以後寫作的基礎，這個基礎一定要夯實。一年級的寫話要求雖不高，但對於剛剛接觸這個新知識的孩子可不是小問題。在平時的教學中，我就發現了如下問題：
一、觀察不夠全面、仔細。也許是孩子們的年齡所致，也許是觀察習慣培養得不好，孩子總是關注於畫面的某一部分，不能照顧全面，更不能將畫面的內容聯繫起來考慮。例如，期中考試的看圖寫話，畫面是最常見的內容：一個小女孩摘花，老爺爺過去勸她要愛護花草。就這樣簡單的內容還是出了不少問題，有的寫去看花，有的寫澆花，有的寫玩。可見，孩子們對畫面沒有進行認真、細緻的觀察，沒有找對主題，再寫多好也是無用。
二、寫話沒有一定的順序。孩子們對於先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼沒有完整的概念，儘管也練習了一些句式，但效果不是很好。這與平時的說話有很大的關係，看來要在說話訓練上多下工夫。
三、用詞不準確，方言嚴重。這是農村教學的障礙，因為孩子們接觸的環境都是方言，所以糾正也很困難，這就更需要教師的悉心教育。
總的說來，“看仔細，想明白，說清楚，寫完整。”這就是低年級看圖寫話的要求。對於一年級的學生來說，剛接觸字和詞語，要寫出完整的'語句，困難比較大點，老師應該多些引導，反覆練習，去練習把話說清楚就不會很難了。
看圖寫話教案 篇15
1.指導學生觀察《悄悄話》(單幅圖)展開想像，寫一段話，以培養學生觀察和表達能力。
2.指導學生要熱愛學習。
【教學重點】
1.觀察人物神態，想像“悄悄話”的內容。
2.指導學生寫一段話的方法。
【教具準備】《悄悄話》掛圖一張。
【教學時間】一課時。
【教學思路】看圖→想像→說話→寫段。
【教學過程 】
一、看圖，設問引導(出示掛圖，寫出畫題)
(一)圖上畫了哪些人物？他們在乾什麼？
(二)什麼是“悄悄話”？說悄悄話時是什麼樣？演示一下。(在字典中查查“悄悄”的意思)
(三)小姑娘在對爺爺說些什麼悄悄話？
1.根據實際情況想像。
小姑娘和爺爺的神態：
神秘、喜悅——說的一定是高興的事。
看小姑娘動作：
背後手裡拿著“通知單”。
——說的悄悄話可能與學習成績有關。
2.想像一下，小姑娘會說些什麼？注意聲音的高低。大家都當小姑娘互相說一說。
3.老師當爺爺，哪位同學到講台前來說一說，看誰說得好。
4.老師將說得好的，隨時大聲介紹給大家，(話不要太長，幾句話就行，但要說明白、通順、合乎實際，而且要有爺爺一聽就樂的內容)並請同學們評論、更正重說，直到大家滿意為止。
5.每人自己小聲說一遍。
(看圖)小姑娘和爺爺說悄悄話的時間可能是什麼時候？從哪些地方可以看出來？(放學回家)什麼地點？(窯洞前、院子裡)誰能用自己話說出他們說悄悄話的時間、地點。
二、指名說，隨時做針對性指導
(一)指導說的順序：
小姑娘→爺爺→環境
環境→小姑娘→爺爺
(二)指導說“神態”：
(三)指導說的語言：
儘量不說長句；話要明白通順；克服語病。
(四)同桌互相說說聽聽，發現說得不好的地方，互相幫助一下。
三、獨立根據圖意說一段完整的話
(一)給圖中的小姑娘起個名字也可以。請加上“時間”“地點”，自己按著圖意說一段話。
(二)指名完整地說一段話。
四、審題，寫一段話
五、讀給同桌聽聽
例段：
放學了，小華拿著剛剛領到的成績單，連跳帶蹦地進了家門，看見爺爺正坐在樹下編筐，忙把成績單藏到身後，走過去，甜甜地叫了一聲“爺爺”，然後神秘地把嘴湊到爺爺耳邊輕聲說：“您猜這次數學考試我得了多少分？100分！”。“好！好！”爺爺聽了，臉上笑得像開了花。周圍不少小雞也跑過來側著頭聽著，聽著。
六、修改，謄清自己寫的一段話
看圖寫話教案 篇16
教學目標：
1.積累春天的詞語。
2.能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，並能用幾句話說出圖里都有什麼。 3.結合生活展開想像，練習說話。
4.能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發熱愛春天的情趣。教學重點：按從上到下的順序寫出畫面內容。教學難點：能夠抓住體現春天特徵的主要景物來寫。課前準備：學生觀察春天大自然的景色。教學過程：
一、複習導入
師：春天是一個五彩繽紛的季節，許多大文學家為此寫下優美的詩篇、朗朗上口的文章。下面咱就要來比一比有關春天的積累了，看看誰是語言的富翁，可以是一個詞、一首詩。
生自由說。
師：同學們的積累真豐富，我們一起來讀讀這些詞語。出示詞語：春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然
春回大地春滿人間春風化雨春花秋月
冰雪融化萬物復甦草長鶯飛鳥語花香
春雨貴如油一年之計在於春
二、整體觀察
師：這么多有關春天的詩文，老師太想去大自然看看了，咱們一同前往。
出示課本38頁圖片。
師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？
師：剛才同學們的誇讚表達了我們對春的喜愛，咱們就把它作為看圖寫話的第一句。美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什麼？（從上到下、先景後人）
師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？
預設：天空、白雲、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。
師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能體現春天特徵的景物。誰再來說說你準備寫些什麼？
總結：燕子柳樹桃花草地小花小朋友【設計意圖】
圖中景物較多，不能面面俱到，泛泛而談。要有選擇地抓住最能體現春天特徵的景物去寫。這是教會孩子把握圖中主要內容，學會篩選，這樣才能重點突出，準確具體地表達圖意。
三、看圖說話
師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。
（1）。（2）小燕子。（3）柳樹。（4）桃花。（5）草地上，。（6）小朋友們。
師相機指導，將話說完整，說具體，說生動。
師：畫面是靜止不動的，但我們有想像力呀！我們要想像這是一幅活的畫，有動感的畫，憑我們平日的觀察，發揮我們的想像力。（板書：有根據地想）例如：風兒一吹，柳樹又是什麼樣子的呢？桃花是什麼顏色的？聞一聞，會聞到什麼？小草呢？小花有什麼顏色的？它們好像在乾什麼？仔細地看，發揮自己的想像，用自己學過的詞語說一說，如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。
生同桌說。指名說。 【設計意圖】
僅僅是就物寫物的話，寫出來一定會很平淡。一定要發揮自己的想像力，讓畫面動起來，調動自己實際生活中的一些觀察積累，補充畫中體會不到的東西。這樣就豐富多了。
師：面對這些生機勃勃地景物，你們想說些什麼？一句話說說作為看圖寫話的結尾。
指導將整個內容連起來說。（板書：有條理地說）出示填空內容：
春天！小燕子（)，它們叫著，好像在說：柳樹，風兒一吹，柳枝。的桃花開了，散發出。的小草。小花也開了，有（)的，有的，還有的，它們好像在。小朋友們。春天真是一幅美麗的畫！
相機填空，集體讀一讀：
春天（真美麗）！小燕子（從南方飛回來了)，它們（唧唧喳喳地）叫著，好像在說：“（春天真美！）”柳樹（發芽了），風兒一吹，柳枝（翩翩起舞）。桃花綻開（粉紅色）的笑臉，散發出（淡淡的清香）。（碧綠碧綠的）的小草（從地里冒出來了）。小花也開了，有（粉紅)的，有（金黃）的，還有（雪白)的，它們好像在（比美）。小朋友們（在草地上跑啊跳啊叫啊，玩得可開心了）。春天真是一幅美麗的畫！
四、指導寫話
師：同學們以此為範例，寫一寫，發揮自己的想像，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話。板書設計：
有順序地看
有根據地想
有條理地說教後思考：
習作訓練起步越早越好。現在的一年級小學生也見多識廣，雖然他們認識的漢字還不多，有些字還只能用拼音代替，但這並不妨礙他們產生強烈的表達和寫作的欲望。如何引導一年級學生看圖寫話呢？我是這樣做的：
1.有順序地看。看圖寫話，看圖是基礎，剛入學的孩子，教師首先要在指導看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法，全面地觀察畫面以後，要讓他們按一定順序來觀察畫面。一年級學生先掌握一般的順序從上到下、由近及遠、先景後人就可以了。
2.有根據地想。在觀察圖後，還要發揮想像力，想像是重點，老師可以提一些問題幫助學生進行觀察想像，理解圖畫內容，啟迪開拓學生的思維。讓學生根據實際生活，合理地想，有根據地想像，不能脫離生活實際。
3.有條理地說。鼓勵學生大膽表達，要求聲音洪亮說完整話。保護求異思維，經常問：誰能說得不一樣？誰能說得更生動？對於個性表達要及時表揚。低年級學生是形象思維，跳躍性很大，會說得雜亂無章，所以要求有順序、有條理地說。
在充分說好話的基礎上，寫話就簡單了。讓孩子們注意格式，開頭空兩格，第一行寫完後，頂格寫。幾種景物連起來寫，不會寫的字拼音代替，寫字姿勢要正確。