小班教案我會自己吃 篇1
設計意圖:
初入園的幼兒大多是獨生子女,在家吃飯都是幾個人圍在一起鬨著,騙著,剛到幼稚園有很多不會自己吃飯,還有的孩子挑食、厭食。針對這些情況，我設計了這次活動，鼓勵幼兒自己吃飯，同時促進動作協調能力的發展。
活動目標：
1.有良好的進餐習慣，會知道坐端正、手扶碗、專心地一口接一口地吃飯。
2.學習念《寶寶自己吃》的兒歌。
教案準備：
木偶兔子、鴨子
教案過程：
一、幼兒觀看情景表演並引導討論
1.觀看情景表演
（一）提問：你們看，我的兩位小客人吃飯時坐的怎么樣？（引導幼兒說出小兔吃飯時坐得很端正）
2.觀看情景表演
（二）提問：誰把碗打翻了？為什麼會翻？小兔是怎么樣的？（引導幼兒說出一手拿勺，一手扶碗，就不會打翻了）
3.觀看情景表演
（三）提問：我們來看看，小兔、小鴨他們桌上怎么樣？為什麼小兔面前乾乾淨淨，小鴨面前的桌上很髒？
4.觀看情景表演
（四）提問：小兔和小鴨誰吃得最好？誰的碗裡最乾淨？
二、小結：剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的，你們要學習誰呢？
三、學習兒歌《吃飯》
1.小兔吃飯吃得好是因為他照兒歌上的話去做的，你們想聽聽兒歌里說了些什麼嗎？老師朗誦兒歌
2.老師帶幼兒一起念兒歌2-3遍。
附兒歌：《吃飯》
吃飯時，坐端正。右手拿調羹，左手扶著碗。小碗盛米飯，青菜放小盤。細細嚼，慢慢咽。寶寶自己吃，越吃越香甜。
木偶小兔小鴨：到老師家來做客（敲門），老師好老師：今天你們來做客，我準備了你們愛吃的飯菜請你們吃。（兔、鴨面前放一隻碗、一把勺。）小兔坐得端正吃得認真小鴨坐不好，東張西望情境表演（二）：兔、鴨繼續吃飯小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口認真地吃。
小鴨不扶碗，把碗弄翻了。
兔、鴨繼續吃飯兔吃得很乾淨。
鴨說："這個我不愛吃。"還用手抓出來放在桌上。
兔、鴨繼續吃飯兔把菜和米飯都吃的乾乾淨淨。
鴨說："我不喜歡吃青菜。"還用調羹將菜挑出來。
教案反思：
活動中幼兒興趣濃厚、認真觀察，都能分辨出好與壞。並有很多幼兒表示要自己吃飯、不挑食。達到預定的教案目標。
小班教案我會自己吃 篇2
活動目標：
1、指導正確的進餐方法，習慣與同伴一起吃飯。
2、初步學會念兒歌。
活動重點：
學習念兒歌，知道正確的進餐方法。
活動難點：
能邊朗誦兒歌邊表演。
活動過程：
1、幼兒看錶演寧引導討論：
幼兒向幼兒介紹小貓和小兔，並相互問候。
幼兒觀看情景表演一：
這是小貓的家，小貓正在吃飯，一邊吃一邊喊：“喵！喵！喵！菜不要吃，飯不要吃。”小貓東張西望，手不扶碗，一不小心，飯打翻了。
幼兒觀看情景表演二：這是小兔的家，小兔坐的端端正正，一手扶著碗一手拿調羹，一大口，一大口，一會兒飯菜吃完啦。
教師提問：
“打翻了？為什麼？”
“小兔時怎樣吃飯的？”
引導幼兒一起模仿小兔吃飯，學說：“吃飯時坐端正，一手扶著碗，一手拿調羹，一口一口往下咽。”
2、幼兒學習兒歌：
教師朗誦兒歌，幼兒完整欣賞。
“聽聽兒歌里說了些什麼？”
師生共同邊朗誦邊表演。
小班教案我會自己吃 篇3
活動時間
星期四
活動內容
我會自己吃（健康）
活動目標
1、嘗試自己吃飯、吃點心，培養獨立進餐的習慣。
2、了解飯菜的營養，懂得樣樣菜都要吃。
3、體驗自己吃飯後的成功感。
活動準備
情境表演，掛圖，音帶《吃飯》
活動過程
1、教師向幼兒介紹表演角色：小兔和小貓，引導幼兒與角色相互問候。
2、欣賞情境表演並討論。
（1）幼兒觀看情境表演一：在小貓家，小貓正在吃飯，一邊吃一邊喊：喵喵喵，菜我不要吃，飯也不要吃。東張西望一不小心碗打翻了。
（2）幼兒觀看情景表演二：在小兔家，小兔也在吃飯，小兔坐得端又正，一手扶碗一手拿勺，一大口一大口，一會兒就把飯吃完了。
（3）模仿小兔吃飯。
3、學習兒歌。
(1)教師完整朗誦，並加上動作。
(2)提問：兒歌里說了什麼？
(3)幼兒在教師的引導下學習兒歌，同時配以動作。
(4)師幼共同邊朗誦邊表演。
活動反思
本次活動我以玩偶引入，讓孩子們的注意力能夠集中到活動中來，活動中的前部分情境表演，孩子們能夠認真的傾聽觀看模仿。在學習兒歌的.環節中興趣略微下降，可能由於學習兒歌的環節沒有加入很好的教具，而致使。如果在以後的兒歌學習中能夠也適當加入一些簡單的教具，相信孩子們會更有興趣也會學得更好。
小班教案我會自己吃 篇4
活動目標：
1、通過多媒體活動幼兒知道自己長大了，要獨立進餐。
2、懂得無論是在家裡還是在幼稚園都要自己用筷子，自己吃飯。
3、能在集體面前大膽發言，積極想像，提高語言表達能力。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
1、多媒體課件
2、多媒體設備。
3、筷子、各種小點心。
設計意圖：
進餐對幼兒的生命和健康有著直接的關係。但幼兒家庭環境的不同、個體成長的變化，他們的飲食習慣都有差別，在我們班級普遍存在的就是在幼稚園是獨立進餐，但是到了家裡卻是家長餵。
中班的孩子是練習使用筷子獨立進餐的時期，雖然在自己學習獨立進餐時速度會很慢，但是我們還是要尊重他們學習的積極性。
設計“一歲到4歲成長過程”這個環節，是為了能讓孩子更感性地感受到自己在長大，能做許多事情，要學會在家裡和幼稚園都是自己使用筷子獨立進餐，這才真正長大了，是一個中班小朋友。
活動流程：
一、童年的回憶
1、以“大風車俱樂部”節目形式展開活動，激發幼兒參與活動的興趣。
2、導入活動：讓我們看看你們小時候是用什麼吃飯的?
3、播放多媒體，幼兒觀看多媒體中的圖象。
4、教師有意識引導幼兒講講不同的年齡時期分別是怎樣進餐的。
二、自己吃飯真能幹
1、利用點心時間開個“大風車餐廳”，準備各種食物和餐具。
2、餐前，請幼兒講講：文明用餐的常規和禮儀。
3、在遊戲中學會一首簡單的兒歌《自己吃飯真能幹》
小朋友，來吃飯，坐端正，手扶碗，小筷子，本領大，吃飯夾菜全靠它。
不剩飯，不挑菜，自己吃飯真能幹。
教學反思：
通過這個活動，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉。像文文小朋友，剛開始他總是不願自己動手的，後來，我讓吃得快的小朋友去幫助她，餵他吃飯，這樣一來，他會覺得讓別人餵很難為情。第二天，在就餐前他對我說："老師，今天我不要別人喂，我會自己吃。"聽到他說這話，我真為他的懂事而高興，我趕緊對他說："路夏真乖，等你吃完了老師給你一個五角星。"果然，這一次他吃得很好。為了兌現我對他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，文文改變了吃飯的壞習慣，每次自己動手，再也不要老師和阿姨餵她了。並教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。