《東方明珠》教案 篇1
課題 東方明珠 課時 2-1 授課日期 教學目標 1、複習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
2、初讀課文，理解課文內容，了解祖國社會主義現代化建設的巨大成就。 教學 重、難點 理解課文內容 教、學具 課件 預習要求 教師活動內容、方式 學生活動方式、內容 旁註 一、創設情境，導入新課
1、小朋友們都很喜歡出去玩，今天，老師就和你們一起去遊覽東方明珠，好嗎？（板書課題） 2、東方明珠離我們這兒可有一段距離，小朋友們打算乘什麼交通工具去呢？（會有許多意見，看情況隨機而定）我們還是乘飛機去吧，誰買飛機票？
3、課件出示寫有地名的飛機票和售票員。（售票員詢問學生要買去哪的飛機票？多少張？） 北 京廣 州 上 海 南 京香 港
二、閱讀資料，準備出行
1、小朋友們，我們現在已坐在候機大廳里，馬上就要登機了。在登機前，我們還是先藉助拼音讀讀有關東方明珠的資料吧。 2、讀了資料，你了解到什麼呢？能不能告訴大家？ 3、通過你們的介紹，我已經知道了兩點：⑴東方明珠是誰的名字；⑵東方明珠在什麼地方。
三、藉助情境，欣賞品讀
1、小朋友們，我們已坐上了飛機, 飛機起飛了,在藍天上飛行。上海到了，我們在飛機上就能看到東方明珠和上海城市的景象，請大家看一看。（課件播放錄象） 2、小朋友們，你們看到什麼了? 針對學生交流情況適當指點："是啊，上海多美啊，黃浦江畔的高樓大廈一座連著一座，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，一到晚上，就成了燈的海洋。
3、下了飛機，我們正在去東方明珠的路上。在到達之前，你想對東方明珠說什麼？ 當學生說到東方明珠高大時, 就適當指點：東方明珠建於1994年，塔身高468米, 是亞州第一,世界第三高塔，書上說它像一個"巨人"。課件出示句子：
這座塔,頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。
教師指導朗讀。 2 當學生說到東方明珠美麗時，補充介紹：廣播電視塔從上到下共有11個圓球，就像11 顆絢麗多彩的明珠，造型非常優美。晚上, 塔上的燈亮了,美麗極了。課件出示句子：
晚上, 塔上的燈都亮了, 五光十色,非常好看。
指名讀、
4、上海廣播電視塔既高大，又美麗，她高高地屹立在世界東方。師引讀：上海廣播電視塔，真是一顆--（東方明珠）。學生接讀第3自然段。
四、闖關登塔，複習生字
1、東方明珠真美呀！不知不覺，我們已經來到東方明珠腳下了。小朋友們想不想登上東方明珠？（想）要想登上東方明珠，必須通過3道關。課件出示東方明珠圖畫，畫上3個關口。
闖關成功。（課件在圖上1處出示一面小紅旗，表示學生已登上東方明珠來到"1"處）
3 闖第二關：學寫生字,要求按筆順寫，字要寫得工整、美觀。
闖關成功。（課件在圖上2處出示一面小紅旗，表示學生已登上東方明珠來到"2"處）
3闖第三關：會提問，會互相幫助。提出書寫有難度的字，小朋友們一起想辦法，請老師指點。
教師範寫。
闖關成功。（把紅旗升到"3"處。）
五、塔上遠眺，暢所欲言
1、小朋友們，我們順利闖過3關，終於登上了東方明珠，現在讓我們一起放眼遠眺，欣賞上海美景。
2、課件播放錄象和配樂錄音。學生閉上眼睛聽錄音，邊聽邊想像。
（錄音內容：登上東方明珠，透過玻璃向外看，啊，好高呀！藍天就在頭上，白雲就在周圍飄蕩，似乎伸手就可以摸到，向下看，黃浦江就像一條綢子，無數的樓房都在自己的腳下，夜晚，數不盡的燈都亮了，五光十色，美不勝收。）
學生藉助拼音讀題，讀準字音。
4、請買票的同學說說為什麼買去上海的飛機票。（可以從文中找出有關句子讀一讀。） 學生自由讀課文，藉助拼音讀準字音。
學生讀書中的句子來回答，如學生說東方明珠很高大時，可讓學生讀讀書中的有關句子。 學生相互交流自己對"東方明珠"的初步認識，並讀讀有關句子,相互正音。
思考： 哪一自然段告訴我們這兩個問題？學生回答，也可以說說廣播電視塔的作用。（第一自然段） 把這一自然段好好讀一讀，練讀第一節。
學生看錄象，感悟東方明珠的壯麗。
學生交流自己看到的景色。在師生、生生對話中感受祖國社會主義現代化建設的巨大成就 用自己的話說出東方明珠的特點。（聯繫自己的生活經驗和剛才看到的錄象）
學生練習有感情朗讀。 個別讀、 男生讀。
女生讀。 3、看圖，聯繫實際，說說五光十色的意思。 練習有感情朗讀。
2 闖第一關：請同學們讀生字,讀準字音便可過關。
生字卡片。自由認讀生字，相互正音。開火車讀生字或邀請部分同學讀生字。
學生自學、書寫生字。看筆順表，書空, 記憶字形。在書中描紅, 看清字在田字格中位置。
學生提出問題，其他同學和老師一起想辦法。 3、組織交流，你仿佛看到了什麼？有什麼感受？學生相互交流，暢所欲言。
教後記
《東方明珠》教案 篇2
教學目標
1、理解課文中的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的感情。
教學過程
一、複習導入：
1、同學們，課前我們欣賞了歌曲《東方之珠》，今天這堂課我們繼續學習課文《東方之珠》。
齊讀課題：《東方之珠》
2、聽寫詞語：沐浴舒服傾聽舉世聞名觀賞商店閃耀人流如潮
3、同學們，你們想不想去香港旅遊？（想）今天這節課，我們要通過認真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領略一下“東方之珠”的風采。
二、學習第1節
1、課文的第1節向我們交代了香港是我國的南大門，有哪些景點，是課文的總起。誰來說說香港有什麼？（香港有——）
（板書：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）
2、指導朗讀：讀出沙灘的美麗迷人，公園的著名，街市的熱鬧繁華。
3、為什麼說香港是我國通向世界的南大門。
師：整個國家好比一個家，得有個門，香港在我國的南方，它就好比是我國南邊的大門，那裡每天有許多船隻、飛機通往世界各地。
（生齊讀第1節）
三、學習第2-5節
1、（生閉上眼睛）清晨，我們在上海登上飛機，經過兩個小時的航程，飛機緩緩降落在香港新機場。香港到了！（睜開眼睛）
2、下面，請同學們打開課本輕聲朗讀課文第2-5節，盡情地遊覽一下各個景點。找找課文介紹了哪幾處景點？
生自由朗讀課文。指名回答。
（板書：淺水灣、海洋公園、銅鑼灣、美麗的夜景〉
3、你最喜歡哪個景點，讀給你的同桌聽聽。
4、精讀訓練（生讀後交流，靈活機動的教學第2-5節）
你最喜歡哪個景點？ 請你朗讀一遍（生說）
第2節：迷人的沙灘——淺水灣
（1）指名讀第2節。
（2）〈淺水灣圖1〉你看到了一幅怎樣的美景？你從哪裡看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細、陽光和煦）師：看，平靜的海面，細細的沙子，陽光多么溫暖啊！指導朗讀：浪平沙細、陽光和煦
（3）師：溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——（生說：“旅遊、度假的好地方”。）
（4）〈淺書灣圖2〉瞧，每逢節假日，迷人的沙灘吸引來多少遊客。人們在沙灘上遊玩，有什麼感覺呢？（舒服）人們為什麼會有這樣的感受呢？
（5）讓我們大家來讀一讀第2節，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。指導朗讀：（師：你正在沙灘上悠閒自在地散步，輕輕的柔柔的海風吹來，多舒服啊！仔細一聽還能聽到浪淘拍岸的聲響。）（指讀 齊讀）
過渡：欣賞完了迷人的淺水灣，大家一定還想去別處看看吧，那就別停下你的腳步，讓我們跟隨作者去細細欣賞。
第3節：著名的公園——海洋公園
（1）指名讀第3節。
（2）“舉世聞名”是什麼意思？你能給它換個詞語嗎？把詞放進句子中讀讀。（馳名中外、世界聞名、聞名中外）
（3）來得正巧，海豚，海獅表演開始啦！這些海豚、海獅在乾什麼？你覺得它們的表演怎么樣？你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？
（有的……有的……有的……有的……）
（遊客：聚集，不時……開懷大笑）
（4）齊讀第3節。
（5）：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。
過渡：乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時
就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？
第4節：繁華的街市——銅鑼灣
（1）指名讀第4小節。
師：銅鑼灣和中環、尖沙咀是香港的三大鬧市口。一個“鬧”字可以看出銅鑼灣一幅怎樣的景象。（熱鬧、繁華）從哪些詞語看出來的？
（2）重點理解：
A、“摩天大廈”：指的是各種高樓大廈，讀出樓房的高來。（指名讀）
B、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。
鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？〈樓圖〉（指名說：摩天大樓……）
：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。
C、從“琳琅滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。
D、從“人流如潮”看出人多，人像潮水一樣涌過來。
：銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。
（3）讓我們感受銅鑼灣這種熱鬧、繁華的景象。（齊讀）
過渡：香港的白天很美，香港的夜景也很漂亮。每當夜幕降臨，整個香港又是另一番景象，你想欣賞嗎？
第5節：美麗的夜景
（1）夜幕初垂，輕風徐來，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請看：〈插圖：夜景圖1、2、3〉
（2）你覺得香港的夜景美不美，美在哪裡？請你找出這一段的中心句。（指名說）
（板書：燈的海洋）
（3）第5節用了3個比喻句，寫出了香港美麗的夜景。
跟老師一起來讀一讀。指名說把什麼比做什麼？
（師引讀：……成了——
……像——
……如同——）
（4）港灣里的燈光是靜的，馬路上的車燈是動的，一靜一動，互相輝映，真是——（美不勝收）誰願意當播音員，把這么美的夜景介紹。（指名讀、齊讀）
（5）誰能不看書，看圖向大家介紹（指名試背第5節）。
四、學習第6節
1、（看板書）師：香港有迷人的沙灘——淺水灣、著名的公園——海洋公園、繁華的街市——銅鑼灣，香港那么著名、迷人、繁華、美麗，所以我們說“香港，真是——（一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。）
2、誰來贊一贊香港？（指名讀）
3、香港，這一顆無比璀璨的“東方之珠”曾經被英國侵略軍攻占，19世紀，英國侵略，清政府被迫將香港割讓給英國。直到1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱。
4、師述說：英國國旗和香港旗在英國國歌樂曲聲中緩緩降落，隨著米字旗的降下，英國在香港一個半世紀的殖民統治宣告結束。雄壯的中華人民共和國國歌響起來了，五星紅旗和香港特區區旗一起徐徐升起，1997年7月1日這一天，經歷了百年滄桑的香港回歸祖國了，人民從此成為香港這塊土地上的真正主人。
5、我們為我們的祖國擁有這樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什麼？（驕傲、自豪、喜愛……）請你帶著這種感覺再讀一讀第6節。（齊讀第6節）
6、讓我們共同祝願——（香港未來更美好！）
五、作業：
1、背誦課文
2、向家人、朋友介紹香港。
六、板書：
14、“東方之珠”
迷人的沙灘——淺水灣
著名的公園——海洋公園
繁華的街市——銅鑼灣
美麗的夜景——燈的海洋
《東方明珠》教案 篇3
教學目標：
1、學會9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、讓學生在朗讀中，認識上海廣播電視塔。體會到科學在發展的喜悅
教學重點：
1、學會9個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文
教學難點：
讓學生在朗讀中，認識上海廣播電視塔。體會到科學在發展的喜悅
教學準備：
錄音機、投影
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、學會4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀。
3、讓學生在朗讀中，認識上海廣播電視塔。體會到科學在發展的喜悅
教學過程：
一、激情導入，揭示課題
1、簡介東方明珠。
2、出示課題。指名讀題，注意正音。
二、看圖，整體感知課文內容
1、映出東方明珠的畫面。
2、教師在配樂中敘述：小朋友們，現在我們來到了上海黃浦江邊，一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。
3、欣賞配樂朗讀。
三、初讀指導
1、讓學生藉助拼音大聲讀課文，目標做到：
(1)讀準字音。
(2)畫出遇到的生字，多讀幾遍。
(3)把不理解的詞圈出來。
(4)標出自然段序號。
2、出示生字新詞。
3、指名三人分自然段朗讀課文。
四、精讀訓練
1、學習第一自然段。
(1)點名讀，說說知道了什麼。
(2)指名答。
(3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?
(4)你喜歡這座塔嗎?為什麼?
(5)指導用喜愛的語氣讀第一自然段。
2、嘗試背誦。
3、小結。
五、指導寫字
1、記憶字形，提醒注意。
2、照筆順在書上描紅。
3、指導在田字格中書寫。
4、學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師巡迴指導。
板書：
東方明珠
《東方明珠》教案 篇4
活動目標
1.嘗試用球與桿連線的方法，發現“三腳架”具有穩定性。
2.主動參與操作活動，提高動手能力。
3.激發科學探索欲望，體驗成功喜悅。
4.願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
5.培養幼兒手眼協調的能力。
活動準備
1.學具：球桿若干、塑膠球三個（帶有連線孔）人手一份。
2.教具：大記錄紙一張、ppt課件一份、用球桿連線搭成的物品2件。
活動過程
一、播放ppt課件，出示圖片“東方明珠塔”，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們看，這是什麼地方？你去過上海東方明珠塔嗎？漂亮嗎？為什麼？
請大家仔細觀察，東方明珠塔是什麼樣子的？（引導幼兒說出東方明珠的基本構造由球和柱子建構而成。）
師小結：東方明珠塔是三個球體和幾根柱子連線而成的。
今天也想請大家來當一回小小建築師，也來建一個東方明珠塔，你們願意嗎？
二、造第一層塔：用一個球和幾根桿的連線，探索“最少用三根桿就能穩穩地支撐起物體”的科學規律。
1、師：我們造房子，應該從哪裡造起？對，要從最下面建起，把基石打穩，打牢固了，才能往上造。
2、師介紹材料。
老師為你們準備了球和桿，球上有連線口，連線時稍用力。
3、 幼兒操作，教師指導。
要求：先造第一層。請你取一個球，將球桿一根一根連線上，看誰先讓球站穩。
4、統計操作結果。師在記錄表上記錄。
“你們用幾根球桿讓球站穩了?”師根據小朋友的情況，進行記錄。
並根據記錄表提問 “最少要用幾根球桿讓球站穩?”
5、請幼兒再嘗試用三根球桿連線球體，讓球站穩了。
6、小結：小朋友們真棒!都讓球站穩了。而且我們發現只用三根球桿就能又方便又穩固地讓球站穩。那么用三根桿子撐起的架子我們可以叫﹍﹍？（三腳架）
三、結合ppt介紹各種“三腳架”
1 提問：“生活中，你還在哪裡也見過三腳架?有什麼用?”（幼兒討論回答）
2、播放ppt，讓幼兒欣賞生活中所套用的各種三腳架，
師：老師給大家帶來了一些圖片，請大家一起看看，還有那些東西也是用三腳架的。如：話筒架、晾衣架、攝像機架、帳篷、三腳椅子等。
四、造第二、第三層塔，再次嘗試連線活動，感受成功的樂趣。
1、師：好，我們有了穩定的基石，把塔的第一層造好了，下面就請大家完成東方明珠塔的全部建設。
要求：穩固而又省材的東方明珠塔。
2、幼兒操作。（輕音樂）
3、相互欣賞作品。
活動延伸：
師出示用球桿連線搭成的其他物品——椅子、房子，讓幼兒欣賞，建議幼兒在區域活動時繼續用桿和球連線，搭出更多更好玩的東西，發現更多的秘密。
《東方明珠》教案 篇5
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.複習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內容，了解祖國社會主義現代化建設的巨大成就。
重、難點:1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內容，感受語言之美。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、複習檢查：
1.今天我們繼續來學習——東方明珠。
2.上節課，我們初步學習了課文，還認識了許多的詞語，小朋友還記得嗎？看誰讀得好？（開火車，齊讀）
出示詞語。
3.讀得真好。這節課，我們可有足夠的時間來好好地欣賞這亞洲第一、世界第三的高塔，她就是——東方明珠。
二、學習第一小節：
1.東方明珠指什麼？在哪裡？請小朋友自己認真讀讀第一小節，讀完後告訴大家，你知道了什麼？（位置、名字、她指誰？）
2.小朋友可真會讀書，那你能按照這樣的句式來說嗎？
東方明珠在，是一座。
或者這樣說也可以：東方明珠是一座，它在。
你可以選擇自己喜歡的一種來說一說。
3.這段話我們讀懂了，那你能讀好它嗎？（指名讀）
點撥朗讀：
（1）指名讀；
（2）這座塔的名字叫，學生齊讀課題：東方明珠。你見過明珠嗎？你見過的明珠是什麼樣子的？
（3）是呀，明珠是那么璀璨、那么晶瑩奪目，小朋友讀這個名字的時候要讀得響亮，才能展示出明珠的美麗。
（4）聽老師讀（第二句話）
（5）誰也能來試試？（指讀）
（6）學生自己練習。
（7）齊讀第一小節。
三、學習第二小節：
1.擁有這么美麗的名字，東方明珠到底是什麼樣的呢？想看嗎？那小朋友可要睜大眼睛看清楚嘍。（出示畫面）
2.你看到的東方明珠什麼樣？
3.出示第二自然段第一句：
（1）（引讀）是呀，你看，東方明珠這座塔——
（2）小朋友，你想像中的巨人是什麼樣子的？（高大、威猛、強壯）
（3）那么東方明珠這座塔哪裡像巨人呢？（這座塔高468米，在世界上排第三，在亞洲是第一高塔。相當於156層樓房那么高呢！）所以說她“頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人”。東方明珠就像一個頂天立地的巨人屹立在天地間，她高聳入雲，雄偉壯觀，現在你能讀好這句話了嗎？指名讀，多形式讀。
（4）齊讀。
4.學習第二自然段第二句：
（1）當夜幕降臨的時候，東方明珠塔上的燈都亮了，這東方巨人又會是什麼樣呢？快睜大眼睛看一看吧——（出示圖片）
（2）夜晚的東方明珠塔怎么樣？
（3）你能用哪些優美的詞語來誇誇它呢？（五彩繽紛）（五彩斑斕）
（4）是呀，夜晚，塔上的燈光的確有很多種顏色，而且還閃著亮光呢，這就叫——五光十色。多美呀！
（5）你喜歡這五光十色的東方明珠嗎？我想喜歡她的小朋友一定能把這句話讀好，是嗎？（出示第二句）
5.東方明珠塔這么雄偉壯觀，這么美輪美奐，真叫人喜歡哪。下面我要請小朋友連起來把這段話讀一讀，能嗎？（出示第二自然段）
（1）自己練習朗讀；
（2）指名讀；
（3）集體朗讀。
6.想把美麗的東方明珠永遠留在自己的心中嗎？那我們一起來背一背這段話好嗎？
三、學習第三小節
1.東方明珠塔高大雄偉，夜晚的景色更是流光溢彩，每天都有成千上萬的中外遊客前來觀光，世界各地的遊人都想來一睹這亞洲第一，世界第三高塔的風采，大家看過以後都說：（出示第三自然段）一起讀。
2.比較句子。（用上“真”字，說明它名副其實的“東方明珠”。）
3.東方明珠電視塔自上而下的十一個絢麗多彩球體就好象是十一顆珍貴的明珠，他高高地屹立在世界的東方，中國的東方——上海，這是我們東方人的驕傲，更是我們中國人的驕傲。所以，世界各地的遊人來到這裡，都會發出這樣的讚嘆。讀這句話的時候該怎么讀呢？
（自豪、驕傲）
3.指名讀，點撥，要讀出自豪、驕傲的感覺。
四、總結板書，齊讀課文。
今天我們來到東方明珠塔，領略了她迷人的風采，相信她高大美麗的形象已經深深地印在小朋友們的腦海里了。最後，讓我們打開書把課文連起來美美地讀一遍好嗎？
五、生字指導。
1.學完了課文，我們還要來學寫幾個生字。
2.出示生字：有、是。
3.指導學生觀察字形，書空筆順。
4.師範寫，生描紅。
《東方明珠》教案 篇6
教學要求：
1.能正確、流利、有情感地誦讀課文。
2.鞏固溫習漢語拼音，學會九個生字，理解由生字構成的詞語。
3.理解課文內容，認識社會主義現代化建設的巨大成就。
教學準備：生字卡片 多媒體課件
教學時候：2課時
教學重點：通過學習課文認識東方明珠塔的宏偉絢麗從而感受到祖國的偉大變化。
第一課時
1.發言揭題
小朋友，你們曉得嗎？有了播送電視塔，咱們就可以看到更多的電視節目了。在上海，也有一座播送電視塔，她的名字叫“東方明珠”
一.出示課題：六東方明珠
二.指名認讀，齊讀。
三.有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些甚么？請你介紹一下。
2.簡介“東方明珠”
小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。
1.出示多媒體畫面：東方明珠
2.老師簡介這就是錦繡的上海播送電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、天下第三高塔，從上到下共有十一個圓球，就像十一個絢麗多彩的明珠 。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五花八門，錦繡極了。（假設前面小朋友講到，教師可以不重複。）
三.下面咱們來讀課文，看看這錦繡的播送電視塔是怎么樣的。
3.初讀課文
1.請小朋友藉助拼音自由高聲誦讀課文。要求：目視雙行，讀準字音。
2.搜檢自學情形。
(一)指名分自然段誦讀課文。
(二)聽課文錄音。
(三)教師領讀
4.學習本課的生字。
黃浦江邊 有 東方明珠 這 腳踩大地 偉人 五花八門 特別很是悅目 像顆明珠
（一）門生自由拼讀
（二）指名讀
（三）齊讀
1.出示生字認讀：了、廣、方、東、電。
指名讀、齊讀
2.自學課後的謄寫筆順。
3.指點謄寫。
（一）剖析結構，記憶字型。
（二）照筆順在書上描紅。
（三）門生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）
第二課時
1. 溫習搜檢
1.認讀生字卡片
2.口頭擴詞。
2.學習課文第一自然段
一.指名讀第一自然段，說說有幾句話。
二.指名讀第一句話。思索：這句話奉告咱們甚么？
出示句式：（什麼地方）有（甚么）。
（甚么）在（什麼地方）。
門生實習語言
3.指名讀第二句話。
（一）“她”指的是誰？（上海播送電視塔）
（二）第二句話又奉告咱們上海播送電視塔叫甚么名字？（東方明珠）
（三）這個名字好聽嗎？從這句中誰人詞也能看出來 ？（錦繡）
（四）這么好聽的名字，咱們該怎樣讀呢？指點讀第二句。
4.齊讀第一自然段。
5.男女生競賽讀。
6.嘗試背誦。
7.小結：這1自然段奉告咱們上海播送電視塔的位置和錦繡的名字。
3.學習第二自然段。
一.指點自讀課文，想一想“東方明珠”塔是什麼模樣的。
（一）“這座塔”指的是什麼塔？
（二）課文中把這座塔比成甚么？（偉人） （板書：偉人）
（三）什麼樣的人材叫偉人？（特別很是高大的人）
二.出示第二自然段。
三.東方明珠塔哪兒像一個偉人呢？（頭頂藍天 腳踩大地）
四.頭頂藍天，腳踩大地會是怎么樣的呢？誰來描寫一下。
五.出示多媒體畫面讓門生感受。
師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個偉人呀！
六.指點誦讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這1句讀1讀。
七.讀後評斷。再指名讀，齊讀。
八.嘗試背誦。
過渡：小朋友，到了夜晚，咱們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什麼模樣呢？
9.出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說些甚么？（指名實習語言）
10.咱們來看看書上是怎么樣描述的，誰來把書上描述東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？
（夜晚，塔上的燈都亮了，五花八門，特別很是悅目。）
十一.齊讀，指名讀。
十二.看圖，東方明珠塔上的燈光有那些色彩？ 咱們可以用一個甚么詞？（五彩繽紛）
這些燈光不但色彩多，而且閃著亮光，書上用了一個甚么詞？（五花八門）
13.齊讀第二末節。（注重讀出情感，老師可天真指點）
14.商討：夜晚，你覺得東方明珠塔怎么樣呢？
師述：燈光五花八門 ，特別很是悅目。
《東方明珠》教案 篇7
一、導入：
1、小朋友們，你們知道嗎？我們平常看的電視節目都是通過廣播電視塔傳播的，有了廣播電視塔我們就可以看到更多的電視節目了。
2、上海，也有一座亞洲第一、世界第三的高塔，你知道它叫什麼塔嗎？
3、她還有一個美麗的名字———
4、誰聽說過，能說說你印象中的東方明珠嗎？
二、簡介上海東方明珠：
1、今天，我們要學習第6課《東方明珠》。（出示課題）
2、指導讀課題：“東、方、明”三個字都是後鼻音，“珠”是翹舌音。你能讀好嗎？
3、關於東方明珠，小朋友一定想知道很多很多，下面就跟著老師來看看吧！（出示圖文介紹）
師述：①東方明珠，位於上海黃浦江邊，塔高468米，是亞洲第一、世界第三的高塔。
②從上到下，一共有十一顆圓球，就像十一顆絢麗多彩的明珠。晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，五光十色，真是美麗極了。
③東方明珠塔已經成為上海的標誌性建築，還被榮列上海十大新景觀之一呢！
過渡：課文是怎樣寫這美麗的東方明珠的呢？請小朋友自己讀一讀課文，注意把字音讀準確了。
三、初讀課文：
1、（出示：讀一讀）生讀課文
2、朋友，這些詞句你能讀正確嗎？先聽聽老師是怎么讀的。
[出示詞語：黃浦江邊 廣播電視塔 五光十色（帶注音）]
師範讀
[出示句子（帶注音）：]
①上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。她有一個美麗的名字，叫“東方明珠”。
②上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。
師範讀
3、朋友們，你們也能像老師這樣讀一讀嗎？趕快試一試吧！（再出示以上句子，生練讀）
4、朋友們，把這些拼音去掉了，你還能讀正確嗎？試試看吧！
5、讀好了這些詞句，再來讀課文，就會輕鬆多了。請小朋友們打開書，再讀一讀課文，不認識的字要反覆練讀，等記住了，再往下讀；句子讀不通順的，也要反覆練讀，等讀順了再接著讀，開始吧！（出示：讀一讀）
6、請小朋友們再讀一讀課文，看誰把課文讀得正確、流利。然後給課文標上自然段，等一會兒老師要請小朋友們分自然段來讀課文呢！趕快練一練不吧！（出示：標一標 讀一讀）
四、精讀課文：
1、小朋友,通過讀課文,你能看著書上的圖,說一說東方明珠在哪兒嗎?課文是怎樣寫的呢? 請你讀一讀第一自然段。你能用這樣的句式來說說嗎？
[出示：用這樣的句式說一說：（ ）有（ ），（ ）在（ ）。]
2、她有一個美麗的名字叫東方明珠，她指的是誰呢？[出示：說一說]
3、是呀，東方明珠太美了，不僅她的名字美，她本身就非常的美。所以作者就把她當成一位美麗的女子來寫了，你能看著書讀出她的美嗎？[出示：讀一讀]
4、小朋友，請讀一讀這句話，你知道了什麼？巨人指的是誰呢？
[出示：這座塔，頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。（帶注音）]
5、是呀，真高大呀！我們文中的巨人比小朋友說的巨人還要高大呢！我們來看看吧！[出示圖文：這座塔，頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。（加點字為紅色）]
瞧，這就是頂天立地的巨人，請小朋友聽聽老師讀這句話。師範讀。
6、小朋友，你也能像老師這樣讀一讀嗎？注意讀出她的高大。開始吧！[再出示上圖]
7、東方明珠高大的形象讓我們驚嘆，它美妙的夜晚更讓我們著迷呢！請小朋友讀一讀這句話。
[出示：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看]（帶注音）]
你能說說東方明珠美在哪兒嗎？
8、五光十色是什麼樣子呢？我們來看看吧！[播放錄像]
多美呀！讓我們不由自主地喜歡上她了。我們來讀一讀這句話吧！[再出示以上句子，“都亮了、五光十色、非常好看”變為紅色] 你能讀出她的美嗎？
9、小朋友們，剛才我們讀的是第二自然段的內容，你們發現了嗎?文中有兩個小圓圈,它是標點符號,叫句號。帶有一個圓圈的就是一句話，文中有兩個圓圈，就是有兩句話。第一句寫出了塔的高，第二句寫出了塔的美。請你再讀一讀地二自然段，讀出她的高和美。
10、上海廣播電視塔既高大又美麗，難怪書上這樣說：[出示：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。（帶注音）]請小朋友讀一讀這句話。
11、你現在知道上海廣播電視塔為什麼被稱為是一顆美麗的東方明珠了嗎？
12、是呀，上海廣播電視塔像一個巨人高高地站在世界的東方，尤其是她塔上的那十一個圓球，就像十一顆絢麗多彩的明珠吸引著世人的目光，她真是一顆美麗的東方明珠，請小朋友再讀一讀這句話。[再出示句子]
13、東方明珠多美呀！請小朋友有感情的讀一讀這篇課文吧！[出示：讀一讀]
小朋友們，你可以和老師、同學合作採用一問一答的方式來背一背課文嗎？還可以用你喜歡的方式來背一背，要是能做到有感情就更好了，趕快練一練吧！[出示：背一背]
五、指導學習生字
1、小朋友，課文中的生字你還記得嗎？請你讀一讀，想一想，用什麼好辦法記住它們呢？
[出示生字：了、廣、方、東、電、頭、有、是]
2、小朋友，請看“頭”這個字[出示田字格中的“頭”]，第一筆起筆在左上格，靠近豎中線，第二點在第一個點的下方，偏左，靠近橫中線，第三筆橫在橫中線上，第四筆撇起筆在豎中線上，最後一筆是一個點，在右下格。
3、請小朋友們伸出手，跟著螢幕來書空這個“頭”字。（生書空，師說筆順）
4、請小朋友打開書，在書上描一描這個字吧！
5、小朋友們，你能像這樣學一學其它的字嗎？開始吧！
《東方明珠》教案 篇8
設計意圖：
一、利用多媒體豐富學生的感官，很好的理解課文的內容
一年級的小朋友由於生活經驗缺少，對東方明珠塔的認識不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對文章的內容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個詞語的理解，藉助了多媒體，學生一下子就能和五顏六色區別開來。
二、利用多種朗讀方式調動學生的朗讀興趣
一年級的課文簡單淺顯，課上藉助了多媒體輔助教學，這樣一讀就懂，而且在每次讀書之前老師都精心設定了一個導入過程，或用簡潔生動的導語，或藉助畫面、音像等手段把學生帶入情境。此外，課上用了學生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，願意的學生站起來讀......這樣學生興趣盎然。在課中讀的次數多了，背誦也就水到渠成。這樣學生積累了語言材料，增長了見識，加強了對書面語言的感受程度，這和《新標準》的要求是相吻合的。使學生達到了“嚮往美好的情境”，“感受語言的優美”和“閱讀的興趣”。
三、注重識字、寫字
第一課時中，要求學生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識與讀的關係。以讀為本，隨讀書活動的展開使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學完九個生字，給學生充足的時間。又給配上了音樂激發了學生的寫字熱情。
教學要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.鞏固複習漢語拼音，學會9個生字，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內容，了解社會主義現代化建設的巨大成就。
教學準備：
生字卡片多媒體課件
教學時間：
二課時
教學重點：
通過學習課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。
第一課時
一.談話揭題
小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”。
1.出示課題：6東方明珠
2.指名認讀，齊讀。
3.有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些什麼？請你介紹一下。
二.簡介“東方明珠”
小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。
1.出示多媒體畫面：東方明珠
2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重複。）
3.下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。
三.初讀課文
1.請小朋友藉助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準字音。
2.檢查自學情況。
(1)指名分自然段朗讀課文。
(2)聽課文錄音。
(3)老師領讀。
四.學習本課的生字
黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠
（1）學生自由拼讀
（2）指名讀
（3）齊讀
1.出示生字認讀：了、廣、方、東、電。
指名讀、齊讀
2.自學課後的書寫筆順。
3.指導書寫。
（1）分析結構，記憶字型。
（2）照筆順在書上描紅。
（3）學生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）
第二課時
一.複習檢查
1.認讀生字卡片
2.口頭擴詞。
二.學習課文第一自然段
1.指名讀第一自然段，說說有幾句話。
2.指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什麼？
出示句式：（什麼地方）有（什麼）。
（什麼）在（什麼地方）。
學生練習說話
3.指名讀第二句話。
（1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔）
（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什麼名字？（東方明珠）
（3）這個名字好聽嗎？從這句中那個詞也能看出來？（美麗）
（4）這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導讀第二句。
4.齊讀第一自然段。
5.男女生比賽讀。
6.嘗試背誦。
7.小結：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。
三.學習第二自然段。
1.指導自讀課文，想想“東方明珠”塔是什麼樣子的。
（1）“這座塔”指的是什麼塔？
（2）課文中把這座塔比成什麼？（巨人）（板書：巨人）
（3）什麼樣的人才叫巨人？（非常高大的人）
2.出示第二自然段。
3.東方明珠塔哪兒像一個巨人呢？（頭頂藍天腳踩大地）
4.頭頂藍天，腳踩大地會是怎樣的呢？誰來描述一下。
5.出示多媒體畫面讓學生感受。
師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀！
6.指導朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。
7.讀後評議。再指名讀，齊讀。
8.嘗試背誦。
過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什麼樣子呢？
9.出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說些什麼？（指名練習說話）
10.我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）
11.齊讀，指名讀。
12.看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個什麼詞？（五顏六色）
這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什麼詞？（五光十色）
13.齊讀第二小節。（注意讀出感情，教師可靈活指導）
14.討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？
師述：燈光五光十色，非常好看。
“好看”還可以換成什麼詞？（美麗）板書：美麗
15.聽老師朗讀這句話，學生邊聽邊想像。學生仿讀。
16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠留在心中嗎？
17.齊背。
四.學習第三自然段
教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。
1.學生齊讀第三自然段的第二句話。
2.嘗試背誦第三自然段。
五.指名三人分自然段朗讀全文。
六.指導書寫
1.認讀生字：頭、地、明、是。
2.指名讀、齊讀
3.分析字形
頭：照筆順提示說筆順。
是：照筆順提示說筆順。
地：左右結構，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。
明：左右結構，左邊是日字旁，右邊是個月。
4.指導書寫。
5.在書上描紅。
6.在田字格里書寫。
七.課外作業
背誦全文
板書
高大像巨人
6.東方明珠
美麗五光十色
《東方明珠》教案 篇9
教學目標要求：
1、加強識字教學，學會8個生字，認識8個生字，理解由生字組成的詞語。
2、通過課文形象的語言和生動的畫面使學生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象，培養學生觀察周圍事物的興趣。
3、激活學生的經驗，使他們展開想像的翅膀，學會在反覆朗讀中體會句子的意思，培養學生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。
4、理解課文內容，了解祖國社會主義現代化建設的巨大成就。
教學過程：
低年級閱讀教學是學習閱讀的起步階段，面對的是六、七歲的蒙童，必須從最基本的東西抓起，為學生未來的學習打好基礎，起步階段閱讀教學第一位的要求是能夠朗讀課文並感受閱讀的興趣。
一、引言激趣，大膽猜測
讀書之前，為了造成懸念，教師引導學生大膽猜測，並藉助貼畫，用簡潔生動的導語把學生帶入課題情境，同學們，你們猜一猜我國最大的城市在哪裡?並貼出上海全景圖點出14多萬人口，世界最高的塔是什麼塔?亞洲最高的塔是什麼塔?貼出廣播電視塔並說明是世界第三高塔，隨即引入課題“東方明珠”。
[這樣導入旨在給學生營造一個“入境悟情”的氛圍]
二、自讀嘗試，在課文中找尋興趣
在整個閱讀過程中，要使學生始終保持主動參與的角色意識，要把學生的注意焦點集中到“喜歡”和“能讀”上來，而不是理解多少。
1、初讀課文，讀通課文，整體感知
(1)藉助拼音嘗試小聲自由地讀課文，要求讀準字音，不丟字，不添字，並且知道文中有幾句話，幾個自然段，每段都寫了哪些內容，懂得課題為什麼叫“東方明珠”。
(2)通過幾次自由朗讀，讀通全文，圈出生字，生字多讀幾遍。
(3)及時檢查學生對生字讀音的掌握情況，在讀通階段，學生感知的是課文一幅輪廓式的鳥瞰圖。
[低年級的學生閱歷淺，知識少，教師對學生“自讀嘗試”的引導不可忽視]
2、細讀課文，突出重點，理解詞句，採用上下文，結合自己生活經驗，觀察實物，看掛圖，投影，演示等方法有所側重地理解一些重點詞句。
(1)觀察“明珠”，興趣激發
(一)學習第一自然段
①指名讀，說說有幾句話?(兩句)
②指名讀第一句，觀察“東方明珠”的掛圖，知道由11個圓珠球，6條腿組成，並且思考，這句話告訴我們什麼?
③指名讀第二句，理解“美麗的名字”，想想你們吃的、玩的東西有好聽的名字嗎?(比如吃的有：漢堡包、娃哈哈、優酪乳、喜之郎果凍、qq糖、沙琪瑪……，玩的有：溜溜球、碰碰車、滑滑梯……)“東方明珠”名字美在哪裡?
④這么好聽的名字，我們該怎么讀呢?指導讀第二句
⑤齊讀第一自然段
⑥嘗試背誦
小結：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗名字
(2)表現“明珠”，其樂無窮
(二)學習第二自然段
第二自然段通過自由朗讀，引導學生匯報，你讀懂了什麼?還有什麼不懂的?在教師的指導下讀懂重點詞句。
①理解“像一個巨人”，從哪裡看上去像人?“巨”是什麼意思?從哪裡可以看出高而大?(頭頂藍天，腳踩大地)再讀出塔的壯觀。
②理解“五光十色”、“五顏六色”，看圖“東方明珠”塔上的燈光有哪些顏色?可以用一個什麼詞?(五顏六色)這些燈光不僅顏色多，而且閃著五光十色的東西?(節日的煙花、彩虹、聖誕樹，舞台的燈光……)閉眼想橡“東方明珠”五光十色的情景，師描述，在夜晚，我們來到黃浦江邊，看到塔上成千上萬盞燈亮得像一個小小的太陽，五顏六色變化多端，一會兒像飄蕩的彩雲，一會兒像飛舞的浪花，一會兒像閃爍的星斗，美麗極了。學生睜開眼睛美美地讀這句話。
③嘗試背誦
(3)讚美“明珠”，又增新趣
(三)學習第三自然段
①齊讀，展開想像
②師講述，上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的“東方明珠”，指名讀。
③當你看到這段美麗景象你會怎么讚美?假如你站在塔下會問什麼?(如這座塔是誰建的?什麼時候建成的?建了多長時間?總投資多少?有什麼作用……)讓學生深切感受到生活中的無限情趣。
④嘗試背誦這自然段
[根據兒童形象思維占優勢的特點，從具體可感的觀察實物，看圖像，演示等入汽船引導理解，根據其無意注意占優勢的特點，在“樂”和“趣”上下功夫]
《東方明珠》教案 篇10
教學目標：
1、知識目標：藉助課文內容，幫助學生學會生字：電、了、是，做到讀準生字
的音，掌握生字的形，並能靈活地運用生字進行組詞、說話。
2、能力目標：通過對文本內容地感悟，使學生能正 確、流利、有感情地朗讀課文，逐步能做到有感情地背誦課文。
3、情感目標：憑藉課文的語言文字，使學生通過多種形式的朗讀來體會東方明珠廣播電視塔的美，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，使學生了解我們國家正在發生著日新月異的變化，激發學生從小熱愛祖國的思想感情。
課前準備：
課件
教學過程：
一、複習導入
1、(師)：這節課咱們繼續來讀課文——《東方明珠》。(學生齊讀課題) (師)：東方明珠廣播電視塔像一顆美麗的明珠，屹立在上海黃浦江邊，誰再來
讀讀課題，把她讀美了。(指名學生美讀課題)
2、(師)：課文中的生字、新詞你都能把它讀準確了嗎?(媒體出示課文詞語) 有一座 廣播 電視塔 真是 一顆 美麗
東方明珠 頭頂藍天 腳踩大地 燈亮了 五光十色 非常好看
(1)學生自由練讀三組詞語
2)指名朗讀：a逐個朗讀b誰能把這一行連起來讀。
3(師)小朋友真的了不起，這么多的詞語都能把它們讀正確了。誰能用上這三
組詞語中的一個或者幾個說上一句和課文內容有關的話嗎?(
二、講讀課文：
過渡：小朋友的讀書收穫真的不少呀，快打開書本，再去讀讀課文，讀讀看課文中哪些詞語、哪句話讓你感覺到這顆明珠的美，請你把他多讀上一讀，想上一想。
學生自由讀書。
(一 )講讀課文第一自然段
1、出示：誰來讀讀這一段(兩名)
2、找找看這一自然段中一共有幾句話?(2句)咱們小朋友拿起課本，把這兩
句話分開來讀讀，讀完後想想每一句話都讓你知道些什麼?
學生自由朗讀第一自然段
3、交流：
(1)上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。
結合學生的交流，點擊：a黃浦江邊(講述：這個東方明珠的位置) b廣播電視塔(師：咱們小朋友在家能聽到廣播、看到電視，都是因為有了廣
播電視塔呀)：
(2)她有一個美麗的名字，叫“東方明珠” 結合學生交流，點擊：東方明珠
(3)師：多美的名字呀，“東方明珠”讓人一聽就喜歡上了它，你喜歡嗎?誰來
讀，把你的喜歡通過朗讀讀出來。
4、齊讀第一自然段
(二) 講讀第二自然段：
過渡：“東方明珠”廣播電視塔塔高468米，就相當於我們學校門前的4個“香格里拉”大酒店那樣高，他號稱亞洲第一，世界第三高塔。拿起課本，來讀讀課文
第二自然段，讀完後找找這一自然段中有幾句話。
1、 學生自由朗讀，交流：你讀到了幾句話?(兩句)
2、讀第一句話：
(1) 誰來讀讀第一句話?
(2) 這句話在講什麼?
(3) 出示圖：指導看圖，相機學習詞語：頭頂藍天，教踩大地
(4) 把這樣一座“頭頂藍天、腳踩大地”的高塔比作一個“巨人”，多么形象呀!
誰來讀好這句話。
(5) 齊讀
3、讀第三句話：
(1) 誰來讀第二句話?
(2) 這句話寫的是什麼時候的東方明珠?(夜晚)
(3) 師：入夜，天空漸漸暗下來了，東方明珠廣播電視塔塔身上的11顆圓球都亮了。小朋友快看(出示圖)這11顆閃閃發光的明珠呀，這時的東方明珠讓
你覺得怎么樣呢?
(4) 這么多的燈光，這么多的顏色交織在一起，真是“五光十色”呀!(出示詞
語)
(5) 夜晚的東方明珠廣播電視塔真美，誰來讀好這句話呢?
4、齊讀課文第二自然段
(三) 第三自然段：
1、引讀第三自然段
2、指導讀好句子中的“真是”
高大
板書：東方明珠
美麗
四、指導背誦課文
1、上海( )，有( )，她有( )。
2、這座塔，( )， ( )，像( )。
三、識字：
1、再讀詞語，明確今天所學生字的任務。
2、繼續學習“電”、“了”、“是”
“電”：引導學生讀住字音，用電組詞，觀察字在田字格中的位置，寫好這個字。
“了”：注意輕聲的讀法，告訴學生“了”表示已經完成的意思。試著用“了”進行說
話訓練，強調“了”的第二筆是“豎鉤”。
“是”：知道“是”是上下結構，部首叫“日字頭”。提醒“是”的下半部分的寫法，和“足”
進行區別，利用兒歌“看看有點象，比比不一樣”來強化對漢字的記憶。
3、完成《習字冊》
教學反思：
《東方明珠》介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀。通過本課教學，讓學生了解祖國社會主義現代化建設的巨大成就。“東方明珠”對孩子來說，不是很熟悉，除了幾個去親眼看到過以外，其他的小朋友要么在電視裡或圖片上看到過，剩下的幾乎不知道，因此，要想讓學生對文本認識，對教材的理解，還不是件容易的事。本課教學我主要從以下兩方面入手：
一、利用多媒體豐富感官，理解課文的內容通過我對學生的課前了解，知道一年級的小朋友由於生活經驗缺少，對東方明珠塔的認識不夠，甚至有的孩子根本不知道東方明珠塔是什麼，可謂一無所知。所以我在設計教學課件時，先讓學生邊聽課文朗讀邊看東方明珠塔的多媒體錄像。小朋友就很快的把握東方明珠塔的整體形狀，並對東方明珠塔有了一個總體印象。對文章的內容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個詞語的理解，藉助了錄像和圖片，學生一下子就能和五顏六色區別開來。
二、利用多種朗讀方式，調動學生朗讀興趣
一年級的課文簡單淺顯，課上藉助了多媒體輔助教學，這樣一讀就懂。所以我在指導朗讀時，多媒體螢幕上課文和相應的圖片一起出現。讓學生在朗讀體悟時有感可依。例如學生再讀到“頭頂藍天，腳踩大地”時，就讀出了氣勢，這和圖片的引導作用分不開。此外，課上用了學生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，願意的學生站起來讀......這樣學生興趣盎然。在課中讀的次數多了，背誦也就水到渠成。這樣學生積累了語言材料，增長了見識，加強了對書面語言的感受程度，這和《新標準》的要求是相吻合的。使學生達到了“嚮往美好的情境”，“感受語言的優美”和“閱讀的興趣”。
《東方明珠》教案 篇11
課時目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現代化建設的巨大成就。
教學重、難點：
理解課文內容，感受社會主義現代化建設的巨大成就；有感情地朗讀、背誦課文。
課前準備：
課件
教學過程：
一、看圖導入：
1、（出示課件：黃浦江邊東方明珠塔）
在美麗而繁華的黃浦江邊，我們認識了一個新朋友，它是誰？
2、（出示：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。）
比一比，看誰讀得流利、讀得響亮。
3、通過上節課的學習，你們對這個新朋友有多少了解呢？
4、讀題過渡：今天讓我們繼續讀課文，你會發現課文中的東方明珠更加美麗。
二、學習第一、二自然段：
1、東方明珠到底有多美呢？請小朋友們自己讀一讀課文的一、二兩小節。
2、四人一組討論：你覺得東方明珠哪兒最美？可以用自己的話說說也可以找出課文中的句子讀給學習夥伴聽。
3、交流學習第一、二自然段：
你覺得哪兒最美？
（A）教學名字美：
1、哪兒讀出來的？（生讀句子）
原來它和我們小朋友一樣都有一個美麗的名字，誰能把它的名字讀得最美呢？（指名學生朗讀）
2、你喜歡這個名字嗎？帶上你的笑容大聲地告訴大家這個美麗的名字，好嗎？（指導朗讀）
3、真不錯！誰敢跟他比一比！（學生賽讀）
過渡：讓我們繼續交流，還有哪兒讓你覺得最美？
（B）教學燈光美：
生：（我看到塔上的燈光了，很美。）
1、你真了不起！會用看圖的方法來學習了！你能給大家介紹一下你看到的燈光嗎？（讓學生看圖，補充。）
2、還有誰喜歡塔上的燈光呢？你從哪兒讀出來燈光特別美？（五光十色）
3、誰想讀這個詞？（開火車讀）
4、老師聽了，好像看見了塔上銀光閃閃，像滿天的星星，多亮啊！還有紅的、綠的……我都數不清了，小朋友，你們好像看見了什麼呀？
（學生想像說話）
師小結：是呀，多美的燈光！（引讀）夜晚，……，塔上的燈……，……，非常……。
（出示這句話，指導朗讀）
（1）同桌互讀，互評，互相打分，並提出自己的看法。
（2）全班賽讀。
過渡：小朋友不僅會讀書，而且會用看圖的方法來學習了，讓我們用這種方法繼續學習。
（C）教學塔的高大：
這座塔，頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。
1、誰像一個巨人？你們覺得它怎么樣？（指名學生回答）
2、那你們想用什麼方法來告訴大家它有多高有多大呢？
（小組討論）
引導使用這樣的方法：
①讀書，並加上自己的動作。
②畫畫：頭頂藍天，腳踩大地
③改句子，發出自己的感嘆：啊！（哇！）東方明珠……
相機指導朗讀
小結：和小朋友一起學習，連老師都發現東方明珠不但名字美，而且燈光美，還非常高大呢！
以學習小組為單位賽讀一、二自然段
三、學習第三自然段：
1、小朋友把東方明珠讀得那么美，老師忍不住想誇誇它！（出示第三自然段，老師故意讀漏“真”字）
2、引導學生提出問題：為什麼不能把“真”扔掉？
3、同桌互讀，互相討論，然後發表自己的見解。
4、指導朗讀這一自然段
四、深化主題：
（一覽黃浦江邊的美景）
師：其實，黃浦江邊不僅僅有東方明珠，你們看，高樓大廈到處都是，我們的祖國和小朋友一樣也在成長著，而且和小朋友一樣會有一個更加美好的明天。
五、指導書寫：
1、認讀生字：有、是。
2、指名讀
3、分析字形：：說說你是怎樣記住它們的？
4、指導書寫。
5、在書上描紅。
6、在田字格里書寫。
六、課外作業：
背誦課文
《東方明珠》教案 篇12
教學目標
知識目標
1、運用地圖，說出香港和澳門的位置、範圍;
2、使學生了解香港和澳門的人口密度、經濟等人文地理特徵;
3、使學生理解祖國大陸對港、澳經濟發展的促進作用。
能力目標
1、初步培養學生的綜合分析、獲取圖文信息的能力;
2、使學生初步掌握人多地狹及外向型經濟發達”這一類國家或地區的一般分析和認識方法，初步培養學生的歸納總結能力。
情感價值目標
1、通過香港和澳門的“身世”和“一國兩制”政策的講述，對學生進行愛國主義教育和國情國策教育;
2、通過本節教學，使學生初步形成協調人地關係與可持續發展的觀念。
教學重難點
1、香港和澳門概況：位置、範圍、人口等。
2、祖國內地與港、澳之間的密切聯繫。
教學工具
課件
教學過程
導入新課
多媒體播放歌曲《東方之珠》和《七子之歌》導課：曾引起歐洲列強的覬覦，被迫流浪，現在她們回來了，在祖國寬闊的懷抱中，她們更加光彩熠熠。這兩顆明珠就是——首先讓我們來了解香港和澳門的概況。
板書：一、特別行政區
指導學生閱讀課本59頁圖7、28，
1、香港：
位置：中國大陸的東南端，位於珠江口東側、與廣東省相鄰
範圍：由香港島、九龍、新界組成
人口：約710萬(20xx年)
面積：1104平方千米
欣賞圖片
學生看圖，利用地圖找出香港的位置、範圍、人口、面積等，作答完成表格認識香港區旗。
回答它曾被哪國侵占，哪年回歸的?
計算香港的人口密度，得出“人多地狹”的結論。
2、澳門
位置：中國大陸的東南端。位於珠江口西側，與廣東為鄰
範圍：由澳門半島、氹仔島和路環島組成
人口：55萬(20xx年)
面積：29.7平方千米指導學生閱讀62頁讀圖7、36圖，
討論完成下列問題：
1、港澳地區的產業類型?
2、香港的經濟地位?
3、澳門的支柱產業?
4、談談港、澳地區與祖國內地的經濟聯繫
5、香港最大的轉口貿易夥伴?
讀圖認識澳門概況及區旗。回答它曾被哪國侵占，哪年回歸的?
計算澳門的人口密度，得出“人多地狹”的結論。閱讀60、61頁三幅圖：討論“上天下海”完成活動題，此外，“寸土寸金”的香港為什麼還要保留大片綠地?
設計用意：
理解香港和澳門的歷史及自然概況深刻理解“人多地狹”的含義。
板書：二、港澳與祖國內地的密切聯繫——優勢互補、互惠互利
香港：是世界著名的自由貿易港、重要的國際金融中心、貿易中心、信息服務中心及航運中心。
澳門：旅遊業為支柱。
分析港澳發展經濟的有利與不利條件：
指導學生完成63頁的活動。
閱讀材料63頁，討論“前店後廠”的模式對珠江三角洲地區和香港各提供了哪些優勢條件?各有哪些好處?討論完成64頁的活動題
課後小結
學完這節課,你有什麼收穫?
課後習題
1、與香港和澳門相鄰的省區的簡稱是( )
A、粵 B、桂 C、雲 D閩
2、香港和澳門地處祖國大陸的( )
A、北端 B、東南端 C、南端 D、西端
3、香港城市建設中保留大片的綠地，其原因是( )
A、香港土地面積大，有大量空地閒置
B、香港人口密度小，有大量空地閒置
C、為了綠化、美化、淨化城市環境
D、香港土地價格昂貴，很少有人開發
4、香港人多地少，可供城市發展的土地有限，解決香港土地不足的辦法是( )
A、建設城市綠地
B、建設高層建築
C、限制工業發展
D、減少城市綠化用地
5、香港“上天”(建設高層建築)、“下海”(填海造地)是因為( )
A、建設水平高 B、資金充足 C、人多地少 D、眼光遠大
參考答案：
A C C B C