幼稚園大班音樂教案《買菜》 篇1
活動目標
1、學會唱歌曲，體驗樂曲的歡快情緒。
2、根據歌曲，嘗試簡單的創編歌詞。
3、知道各種菜都有豐富的營養。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點、難點
根據歌曲，嘗試簡單的創編歌詞
活動準備
1、課前和家人逛過菜市場，知道各種菜的名稱。
2、音樂磁帶。
3、電腦課件。
活動過程
一、談一談：我最喜歡吃的菜。
1、教師：你最喜歡吃什麼菜?在哪買的?是誰買的?
2、你字菜市場看到了什麼菜?
3、教師小結，教育幼兒不挑食。
二、學唱歌曲《買菜》
1、介紹歌曲的名稱《買菜》。
2、放音樂磁帶《買菜》讓幼兒欣賞。
3、提問，幫助幼兒理解歌詞內容。!出自:屈老、師!(要求幼兒用歌詞回答問題)
(1)今天的天氣怎么呀?我和誰去買菜呀?
(2)買了什麼菜呀?
4、利用電腦課件幫助幼兒理解歌詞。
5豐富辭彙：圓溜溜綠油油
6、教幼兒有節奏的念歌詞。
7、教幼兒唱歌曲。
(1)用整體法教唱。
(2)分句教唱，重點練習說白部分。
三、創編歌詞
1、如：我和爸爸去買菜。南瓜大又大等
2、讓幼兒跟著音樂《買菜》的旋律進行改編歌詞的演唱。
四、活動延伸。
繪畫活動:我喜歡吃的菜。
本次活動，孩子積極參與活動，課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時，利用電腦這個生動的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。並能大膽進行自編動作進行表演，體驗了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時，幼兒也能進行簡單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場，對菜市場的很多菜並不是很熟悉，如果先在課前開展“逛菜市”的遊戲活動，教學效果會更好。
幼稚園大班音樂教案《買菜》 篇2
活動目標：
1.在遊戲時學會自我控制，不大聲喊叫，體驗創編歌曲的快樂。
2.能憑藉記憶唱準歌詞，根據節奏創編說唱部分。
3.藉助圖譜理解歌詞。
活動準備：
圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿蔔、花椰菜）
活動流程：
1、談話導入：
你買過菜嗎？跟誰一起買的？買過什麼菜？
2、出示第1、2、7、8句的圖譜，教師指圖譜講述歌曲中的故事。
孫子和奶奶買了些什麼菜？
3、教師教唱歌曲。現在老師把它、編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽。
1）、教師範唱歌曲。
孫子和奶奶買了哪些菜？（幼兒基本說出菜名）
2）、教師邊出示圖譜邊總結幼兒的回答。
師：孫子和奶奶買了……...小朋友，你們有沒有發現歌曲中那一句是沒有曲子的？
3）、教師再次范唱。
歌曲中那句是沒有曲子的？我們一起來念一念。（練習2遍）同時教師出示節奏譜。
4、幼兒學唱歌曲。
1）、跟琴聲完整學唱2遍。（慢→快）
2）、藏圖遊戲（2遍）藏圖2、圖3。.
5、歌曲仿編。
1）、教師出示蔬菜圖片。
師：老師準備了許多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。
2）、幼兒集體選圖仿編。
3）、幼兒相互仿編。
6、幼兒集體表演唱。
幼稚園大班音樂教案《買菜》 篇3
活動目標：
1.初步學唱歌曲，感受歌曲輕快活潑的節奏，並能用不同的動作表示歌曲的節奏。
2. 認識蔬菜，體驗買菜的樂趣。
活動準備：
1.“菜場”場景，菜(實物)
2.“奶奶”頭飾，菜(圖片)
3. 音樂磁帶
活動過程：
一.情景導入
--今天的天氣真好呀!太陽照在我們身上暖烘烘的，“今天呀，“奶奶”要帶孩子們去菜場買菜，好不好?”(坐上汽車出發)
二.熟悉歌詞內容
1. 買菜，邊買邊討論
--孩子們，瞧這是什麼菜呀?你們吃過嗎?它是什麼味道?等(討論菜的顏色，特徵)
2. 學習歌曲的歌詞
--“哎呀，“奶奶”都提不動了，休息會兒吧，一看咱們買了些什麼菜?(出示買好的菜，學念歌詞)
3. 學習歌曲念白的節奏
--“瞧，還有什麼菜呀?”(出示節奏卡)，請幼兒嘗試用不同的動作來表現這段節奏。
三.學唱歌曲
1.聽磁帶音樂《買菜》
2.請幼兒說說聽到了什麼，出示相應的菜的圖片。
3.教師看圖片完整唱一遍。
4.幼兒學唱歌曲。
5.幼兒分組比賽唱。
6.跟磁帶完整演唱一遍。
活動延伸：
“孩子們，我們休息這么久了，走去付錢回家咯!”(結束)
幼稚園大班音樂教案《買菜》 篇4
活動目標：
1、通過"買菜"活動，了解常見菜的特點，體驗買菜的快樂。
2、在操作與遊戲中，使幼兒獲得分類、數數及數物對應的經驗，並促進交往能力的發展。
3、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、課前帶領幼兒進行買菜的實踐活動及開展買菜的角游活動
2、若干蔬菜、肉類、水產品的實物
3、幼兒用卡片、籃子、電話機等
活動過程：
一、回憶交流買菜的經歷（了解常見菜的特點，共同分享買菜的快樂）師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了，你們覺得開心嗎？那讓我們一起來看一看吧。
1、 播放課件師：看了剛才的錄象，誰來說一說，你那天買了什麼菜？為什麼買這種菜？你是怎么買的呢？
2、 幼兒交流（教師引導幼兒從菜的名稱、特徵、營養、買菜的經驗等方面加以交流）
3、師小結：菜場上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚，有的.買了肉類。因為每樣菜都有它不同的營養，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛吃，我們的身體才能長得棒。
二、給菜寶寶分家
1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺得很不方便，你們有什麼好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的？引導幼兒說出把菜分類放開）師：按小朋友的辦法要安好幾個家，可陳老師只安了三個家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，了解蔬菜類、肉類、水產品類中的常見菜。）
2、幼兒操作活動"給菜分家"師：現在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去，送菜時看清楚你拿的是什麼菜，應該放在哪個家？並把家裡的菜放整齊。
3、 教師帶領大家巡迴檢查
三、角游：買菜準備（創設菜場環境）：
（1）協商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買菜人
（2）"顧客"每人一藍子，內有數物卡。
1、師：剛才我們把菜送到了菜場，可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢？怎么辦？（協商4名幼兒做賣菜人）
2、電話鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎？我是廚房裡的阿姨，今天廚房裡的菜不夠了，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點菜，行嗎？"
3、阿姨給我們開好了購菜的"選單"（老師出示兩種"選單"）：看看選單上說的是什麼？看清楚了以後，你可以自己按選單直接去買菜，不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買？（引導幼兒觀察討論，理解選單的含義）
4、幼兒遊戲（對第一次很快完成任務的幼兒給其提供第二次機會，難度加大）
5、買完菜的幼兒相互交流：你買了什麼菜？買了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流）
教學反思
本次活動的目標是結合我班對於氣味的已有生活經驗，以及小班幼兒的年齡特徵而制定的。目標既有科常方面的認知經驗、方法能力，也有情感態度，但不缺乏領域特質。整個活動環節清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味；在聞一聞、說一說環節中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味；在最後一環節塗一塗、聞一聞中，知道保護自己的小手。因是小班幼兒，所以在設計教案中，融入了較多生活元素，既有預防甲流的知識，也有冬季保護小手的方法。在提問上，考慮到年齡特徵，大多數體訪問設計成了封閉式和半封閉式，有二個是開放式提問，有利於幼兒的回答。在整個活動中，也考慮到動靜交替，請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動。幼兒的參與性很高。但若在下次活動中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經驗會更好。
幼稚園大班音樂教案《買菜》 篇5
活動目標
1、理解歌詞內容，初步感受和奶奶一起買菜時的快樂心情
2、在演唱歌曲中，體驗與同伴合作記憶歌詞的快樂。
3、樂意幫助同伴，體驗互相幫助所帶來的愉悅之情。
重點難點
重點：學習用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲，藝術地表現自己的生活體驗。
難點：用歡快的情緒來表現歌曲，旋律重複地部分能分聲部連貫地演唱。
活動準備
1、《買菜》課件
2、《買菜》音樂
3、蘿蔔、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆、老奶奶頭飾
活動過程
（一）練聲
（1）練聲歌曲《我愛我的小動物》師：今天來了很多的小動物，我們一起來看看都有誰呢？請小朋友輕輕走到老師這裡來。
（二）導入活動
（1）出示課件老奶奶圖片引出活動主題《買菜》師：小朋友們平時你們家都是誰去買菜呢？（爺爺奶奶爸爸媽媽）今天有一位老奶奶家也來了許多的客人，要買好多菜，她想請小朋友幫助她去買菜，她把她想買的菜藏在了一首好聽的歌曲裡面，小朋友小耳朵仔細聽，小眼睛仔細看，看一看老奶奶需要買哪些菜，一會舉小手告訴老師聽。
（2）播放《買菜》的音樂，幼兒傾聽。
師：好聽的歌曲聽完了，老奶奶需要買哪些菜呢？幼：說出雞蛋、青菜、母雞、魚兒、蘿蔔、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆。
（3）完整說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒蹦蹦跳。
（三）學習說唱的方式
（1）師：我們的選單都列出來了，我們一起用好聽的詞語來說一說老奶奶要買的菜（複述買菜部分的歌詞），我們要幫老奶奶買這么多菜，老師有個特別好的方法記得又快又準，那就是用說唱的方法，等一會兒老師說唱一遍，小朋友仔細聽一聽第一段是說的還是第二段是說的還是唱的，哪一段速度快，哪一段速度慢。
（2）教師清唱一遍
幼兒回答
播放第一段唱的音樂、播放第二段說的音樂。
（3）出示圖譜進行遊戲
師：你看一看這裡用了幾個蘿蔔？（兩個）跟老師做個遊戲，兩個蘿蔔拍手兩下，幾個黃瓜？（兩個）也拍手兩下，幾個西紅柿？（三個）拍手三下。我們連起來就是我們的節奏，蠶豆毛豆小豌豆和前面的是一樣的嗎？幾個蠶豆（兩個），幾個毛豆（兩個），幾個小豌豆（三個），我們拍出來行嗎？那我們把老奶奶要買的菜連起來一邊拍手一邊有節奏的念出來吧，小朋友把你的小手拿出來，好開始。
下面我們就用說唱的方式一起幫老奶奶記住這些菜名吧。
（完整學念歌詞）
今天我們幫老奶奶買這么多菜，你們開心嗎？（開心）那今天的天氣怎么樣呀？很好（有大大的太陽），今天天氣真好我和奶奶去買菜怎么唱呀？我們一起來跟著音樂唱一唱。
（4）出示菜籃幫老奶奶買菜
師：你們都記住了嗎？那我們現在開始幫老奶奶買菜了，先準備個菜籃，我們先買什麼？幼兒說出所買的菜名並唱出來
（5）引出音樂後半段
師：哎呀呀哎呀呀，買了這么多，拿都拿不了了怎么唱出來呀？我們一起來聽一聽音樂是怎么唱的，一起跟著音樂唱一唱。
播放音樂結束部分。
（6）教師彈琴幼兒跟唱邊做動作
師：我們幫老奶奶買了這么多菜都買對了嗎？我們來檢查一遍，老師彈琴小朋友一起跟著唱，聽一聽誰的聲音好聽。
現在老師和小朋友一起跟著音樂邊唱邊做動作。（播放音樂）
（四）遊戲《買菜》
師：老師今天要和你們一起做個遊戲，遊戲的名字也叫《買菜》，老師給你們準備了許多蔬菜，在你們的凳子後面，請小朋友拿起來，和小夥伴說一說你拿的是什麼蔬菜，記住了把它掛在脖子上。小朋友看老師變成了誰呀？（老奶奶）
遊戲規則：小朋友看這裡有個大的菜籃，老師當老奶奶，小朋友當蔬菜寶寶，等一會兒我們就要去買菜了。一會我們唱的時候圍著這個菜籃轉，唱到哪個菜哪個菜就要跳進框裡蹲著不能動，最後唱到嘿我們站起來，老奶奶說三二一，我們跳出來繼續遊戲。
播放音樂老師和幼兒邊唱邊遊戲。
（五）結束活動
師：老奶奶家的客人都到齊了，我們一起去給老奶奶送菜吧（播放《買菜》音樂）
活動總結
中班音樂活動《買菜》是一個歌唱活動，歌曲是二拍子的，歡快活潑，中間有一段對白，為了讓幼兒在輕鬆愉悅的氛圍下學唱，我用遊戲的方式開展教學並製作了豐富的直觀教具輔助（課件、頭飾、胸卡），取得了很好的效果。
“買菜”是幼兒熟悉的生活活動，因此通過談話我很順利就引出了課題，念白部分的蔬菜名比較多，為了方便幼兒記憶，我用生動形象的多媒體課件配合演唱，唱到哪種蔬菜名稱就跳出相應的蔬菜圖片，直觀的多媒體課件讓幼兒很快就熟記了歌詞。
遊戲是幼兒最喜歡的活動，用遊戲的方式學習演唱也是孩子們最喜歡的，我設計了“買菜”遊戲，就地取材，地面用彩色繩子圍了個菜籃，讓小朋友們自己去胸牌扮演蔬菜寶寶，一邊演唱一邊遊戲，唱到哪種蔬菜名稱，扮演哪種蔬菜寶寶的幼兒就跳進“菜籃”，遊戲與歌曲結合緊密，幼兒邊玩邊唱，自然而然就學會了《買菜》這首歌。
整個音樂活動在歡快的音樂聲中結束，孩子們通過遊戲的方式學習演唱歌曲，大膽變現，體驗了成功的喜悅。
幼稚園大班音樂教案《買菜》 篇6
一、活動目標：
1、通過遊戲讓幼兒感受菜場裡有各種各樣的菜。
2、嘗試創編歌曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。
二、活動準備：菜場的布置
三、活動設計：
（一）、導入：韻律活動；
（二）、學習歌曲；
1、教師隨樂舞蹈，幼兒觀看教師去菜場買菜
2、說說老師買了什麼菜
3、說一說菜是什麼樣子或味道的
4、整理歌詞，幼兒跟隨教師清唱歌曲；
5、幼兒齊唱歌曲。
（三）、創編歌曲
1、複習歌曲《買菜》
要求：
（1）用輕輕的聲音演唱；
（2）聽琴聲到最後一句話時，聲音漸輕
2、說說歌曲里的菜
3、創編一句歌詞
鼓勵和別人編的不一樣的幼兒
4、創編二句歌詞
5、將幼兒創編的歌曲演唱一遍
結束：音樂遊戲《兩隻老虎》
要求：在音樂結束後做出各種不同的滑稽動作，不能重複。
幼稚園大班音樂教案《買菜》 篇7
活動目標：
1、激發幼兒參與音樂活動的興趣，體驗幫助老人的快樂。
2、培養幼兒合作演奏能力，發展幼兒對音樂的感受力、表現力。
3、學習演唱歌曲，表現歌曲的詼諧、風趣。
活動重、難點：
1、重點讓幼兒懂得關心幫助老人的道理。
2、難點是要求幼兒合作演奏。
活動準備：
1、老奶奶頭飾一個，帶有字寶寶的雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚圖片、蘿蔔、黃瓜、西紅柿模型，蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個。
2、節奏樂譜：
3、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂器若干。
4、歌曲磁帶：《我幫奶奶去買菜》
教材分析：本活動對中班孩子來說，一課時難以完成。針對中班孩子的年齡特點和智力發展水平，我把此活動分為2次活動來進行。
活動一活動目標：
1、激發幼兒參與音樂活動的興趣，體驗幫助老人的快樂。
2、學習演唱歌曲，表現歌曲的詼諧、風趣。
活動重點：重點讓幼兒懂得關心幫助老人的道理。
活動難點：詼諧、風趣的演唱歌曲。
活動準備：
1、老奶奶頭飾一個，雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚圖片、蘿蔔、黃瓜、西紅柿模型，
蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個。
2、節奏樂譜：
3、超市一角區角布置。
活動過程：
（一、）組織教學：歌曲《好娃娃》
（二、）遊戲導入活動：教師和幼兒玩遊戲《誰來幫幫我》，教師帶老奶奶頭飾，說出自己的困難，讓幼兒大膽的說出自己的做法，激發幼兒幫助別人的願望。
師：剛才歌曲里唱的好娃娃，又給奶奶端茶，又給爺爺搬搬凳，他們真是個好娃娃。
師帶老奶奶頭飾後對幼兒說：今天的天氣真好，我想到超市里去買些菜，可是我拿不了，應該怎么辦呢，誰來幫幫我呢？（教師鼓勵幼兒大膽的說出自己的做法）
幼兒大膽回答出自己的做法：教師帶幼兒做遊戲：《我幫奶奶去買菜》（此環節幫幼兒熟悉了歌詞內容）
（三、）新授：
1、出示節奏圖譜，引導幼兒打出節奏
2、教師有節奏的教讀歌詞。
3、提問：（引導幼兒用歌詞內容回答）
（1、）今天的天氣好不好？
（2、）誰和奶奶去買菜？
（3、）你幫奶奶都賣了什麼菜？讓我們一起看一看。（教師根據幼兒的回答出示圖片或實物模型和形影的字寶寶。）
（4、）雞蛋怎么樣？
（5、）青菜怎么樣？？
（6、）母雞怎么樣
（7、）魚兒怎么樣？
（8、）還賣了什麼菜？（引導幼兒有節奏的說出）
4、教師示範演唱歌曲：（教師扮老奶奶高興的樣子自然的唱出歌曲《我幫奶奶去買菜》）。
5、教師清唱逐句教唱歌曲。（教師注意強調反覆記號的唱法。）
6、教師彈琴逐句教唱。
7、教師和幼兒共同表演唱。
8、科學滲透教育：教育幼兒多吃新鮮蔬菜、豆類、肉類、蛋類等食物，對身體有好處。
鞏固練習：放音樂《我幫奶奶去買菜》，讓幼兒玩逛超市的遊戲。找一幼兒扮老奶奶。找幾名幼兒當棒老奶奶買菜的小朋友。
延伸活動：繪畫：《我喜歡的菜》。
活動二
活動目標：
1、激發幼兒參與音樂打擊樂活動的興趣。
2、培養幼兒合作演奏能力，發展幼兒對音樂的感受力、表現力。
3、引導幼兒學看樂譜打節奏。
活動重點：培養幼兒合作演奏能力，發展幼兒對音樂的感受力、表現力。
活動難點：幼兒合作演奏、學看樂譜打節奏。
活動準備：
1、節奏樂譜：
2、鈴鼓、沙錘、 大鼓、鈸打擊樂器若干。
3、歌曲磁帶：《我幫奶奶去買菜》
活動過程：
（一、）組織教學：唱歌曲《我幫奶奶去買菜》
（二、）欣賞打擊樂《我幫奶奶去買菜》激發幼兒參與打擊樂活動的興趣。（教師播放歌曲《我幫奶奶去買菜》教師隨音樂進行一種樂器打擊。）注意：教師極力表現出歌曲的歡快情緒。
（三、）出示打擊樂圖譜，師幼共同分析節奏特點，嘗試正確的打擊節奏。
（四、）請幼兒自由選擇樂器，分組學習用樂器打擊節奏，逐漸到四種樂器合奏演奏。
鞏固練習：師幼輪流做指揮者，以增加演奏者的趣味性，以便更好的感受樂曲的情緒。
活動延伸：把樂器投放在表演區，讓幼兒自由演奏。 <
幼稚園大班音樂教案《買菜》 篇8
設計思路： 最近，我班正在開展“在秋天裡”的主題活動，孩子們對秋天的水果蔬菜興趣極高，我們就和孩子一起畫畫，講講，隨著他們的喜好以及音樂能力方面的發展方向，我選擇設計了《買菜》這活動，以此來鞏固幼兒音樂技能及對蔬菜的認識。活動目標： 1、引導幼兒在熟悉歌曲的旋律和節奏的基礎上嘗試創編歌曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。 2、喜歡參加音樂活動，感受音樂活動帶來的快樂。活動準備： 1、活動前帶領幼兒去菜場買過菜，對常見的小菜有所了解。 2、雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關的菜的卡片。 3、幼兒自己自製蔬菜圖片人手一份。 4、音樂磁帶。活動過程：（一）、活動開始： 1、韻律活動《娃娃兵》 教師引導幼兒隨著音樂節奏，自如地表現娃娃兵的動作，啟發他們想像娃娃兵打槍、開炮的不同姿勢。 2、節奏練習《好吃的蔬菜》 教師引導幼兒能按 節奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點介紹清楚。（二）、學習創編歌曲； 1、複習歌曲《買菜》 （1）、複習演唱歌曲一遍 剛剛小朋友介紹的菜是從哪裡來的呢？ 那你是和誰去買的呢？ 那我們現在來唱唱〈買菜〉歌吧。 用好聽的聲音來演唱。 （2）再次演唱歌曲一遍，請小朋友要把買得菜唱清楚 （3）出示圖片，複習理解歌詞 老師把剛剛你們唱的歌，畫了下來，我們一起來看看 2、創編歌曲 （1）、菜場裡有這么多的菜，除了歌里唱的，我們還可以在歌里介紹什麼菜 （2）、介紹創編的方法：在“蘿蔔、黃瓜、西紅柿；蠶豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己畫的蔬菜代替，唱的時候要提醒幼兒唱準節奏。 （3）、創編歌詞 3、將幼兒創編的歌曲演唱一遍（三）結束部分《辦家家》 今天，我們買了這么多的菜，你想請誰吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也餓了，沒人做飯給他吃。我們一起去娃娃家做飯給他吃好嗎？
反思： 《買菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個素材，是比較經典樸實的，我選擇了這個歌曲，是結合我班幼兒的實際情況，同時我認為活動的開展不在於名稱的新奇，更不在於材料的花哨，而在於活動能真正引發幼兒參與的興趣，在於能真正符合幼兒的需要，在於能引發幼兒的操作、探究和體驗，在於能與幼兒已有的經驗建立一定的聯繫。 活動的開始部分，我幫助幼兒回憶自己買菜的經歷，用 節奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點介紹清楚。通過簡單地節奏練習為活動的創編環節作簡單的鋪墊。在複習歌曲的過程中，我通過形象的圖片，簡單的動作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內容，積極地參與到複習歌曲的過程中。在創編環節中，我給幼兒布置了既簡單又略帶困難的任務，簡單的是讓每位幼兒將自己畫出一種自己想買的菜填充到歌詞中，困難的是讓幼兒根據節奏設計相應的歌詞，這給孩子們提供了一個自我展現的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據節奏、圖片編出相應的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲望也更高了。同時，對於幼兒創編出來的新歌詞，我也讓大家一起重點學唱這幾句，然後再將歌曲完整地唱出來，相信這樣效果會更加好。
幼稚園大班音樂教案《買菜》 篇9
活動目標
1.唱準歌詞，唱準曲調，初步表現歌曲的說唱風格。
2.用看圖的方法。理解、記憶歌詞。
3.體驗與同伴合作進行遊戲的樂趣。
4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
5.逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
活動準備物質準備：
一輛小推車和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個小籃子和兩條頭巾。
經驗準備：
幼兒了解認識過各種蔬菜。
活動過程通過遊戲，學習歌曲中說唱部分"賣菜啦!賣菜啦!"教師邊吆喝邊推著小推車進入活動室，"請小朋友們猜一猜，我賣的是什麼蔬菜?"
1.出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。
師："小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣什麼蔬菜呢?"教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什麼，什麼樣子的。幼兒回答後，教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞"青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈"，然後把圖片按順序貼在小推車的前排給幼兒觀看。再依次邊說邊出示蘿蔔、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，並貼起來。
(評析：這一部分是把歌曲的說唱難點前置，教師以售貨員的角色引入課題。幼兒的興趣一下就被調動起來。猜蔬菜的環節是回顧幼兒已有的生活經驗，為後面的創編打下基礎。在幼兒猜測後，教師根據幼兒的答案歸納出歌詞，再依次出示相應圖片，讓幼兒初步熟悉了歌詞。)
2.通過買賣遊戲，幼兒初步感受歌曲的說唱部分。
教師邊推車邊唱歌邊"賣菜"給幼兒，在一遍遍的情境遊戲中讓幼兒反覆傾聽歌曲，熟悉歌詞。
師唱："青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿蔔、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆。""誰想買我的菜?你要買什麼菜?"幼兒回答後教師即把相應的.蔬菜圖片拿給幼兒，然後繼續唱賣遊戲，直到蔬菜全部賣完為止。
(評析：這個環節其實是教師的范唱部分，教師以唱賣遊戲進行，讓幼兒在參與遊戲的過程中，不知不覺地熟悉了歌曲說唱部分的旋律和歌詞。)
3.通過進貨遊戲，幼兒再次鞏固說唱歌詞。
(1)給歌詞圖片重新排列順序。
師："我的蔬菜賣完了，請孩子們幫我來進貨，請你們在送貨的時候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。"教師邊唱邊請幼兒上來送圖片，並按順序排好。
(2)檢查圖片的順序，進一步鞏固歌詞的順序。
師："孩子們，剛才送貨員送的順序對不對呢，我們來檢查一下。"請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列後貼上小貨架。
4.通過角色遊戲，幼兒學唱歌曲的說唱部分。
(1)幼兒看圖，第一次學唱。
師："你們想做售貨員賣菜嗎，那先要學會唱賣菜的歌。"幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。
(2)根據要求，幼兒第二次學唱。
師："我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽清楚你賣的是什麼蔬菜呢?要慢一點，聲音響亮點，要把賣的菜唱清楚。"幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。
(3)教師點出幼兒唱得不太好的地方，再次練習演唱。
(評析：幼兒學唱的環節，難度層層遞進，每次幼兒演唱時，教師都會提出不同的新要求，讓幼兒一步步把歌曲演唱得更好。)加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲1.學唱歌曲的第一句和第二句。
師："今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。"然後唱一遍。"你們想跟我們一起去嗎?"請幼兒一起跟唱一遍。
請一幼兒紮上頭巾當奶奶，提著一個小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前。
2.請兩個幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分，在大家說唱的時候，教師按節奏把相應的蔬菜圖片從小推車裡拿到籃子裡。
3.學唱最後一句。
師："買了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然後唱一遍，幼兒一起唱一遍。
通過反覆遊戲。幫助幼兒鞏固歌曲1."買菜"遊戲。
請幼兒將籃子裡買來的蔬菜送回小推車的貨架。然後請四名幼兒，分成兩組，做"我和奶奶買菜"的遊戲。其他幼兒當售貨員一起演唱，唱到說唱蔬菜部分時，買菜的幼兒按節奏從貨架上拿下幾張蔬菜圖片。歌曲演唱完，第二組幼兒再繼續遊戲。遊戲結束。請幼兒說說哪些蔬菜賣完了，然後請幼兒送貨，換幼兒遊戲重新開始。玩4～5遍。
教學反思
1、此次活動來源於幼兒的生活，有一定的生活經驗，幼兒對此次活動比較感興趣，在活動結束時大多數幼兒能進行哼唱。
2、在整個活動過程中教師沒有教幼兒念一句歌詞，教唱一次歌曲，而是通過遊戲、圖片幫助幼兒理解、記憶歌詞，教學形式新穎。
3、幼兒對歌曲中的說白的掌握不太好。
4、如果再上一次的話，我會帶幼兒去真正的菜市場，引導幼兒認識更多的蔬菜，觀察買菜人的表情、動作、語言等，豐富幼兒的生活經驗，拓展幼兒的思維。
幼稚園大班音樂教案《買菜》 篇10
教學目標：
1、初步學唱歌曲，感受歌曲輕快活潑的節奏，並能用不同的動作表示歌曲的節奏。
2、認識蔬菜，體驗買菜的樂趣。
教學準備：
1、“菜場”場景，菜（實物）
2、“奶奶”頭飾，菜（圖片）
3、音樂磁帶
教學過程：
一、情景導入
——今天的天氣真好呀！太陽照在我們身上暖烘烘的，“今天呀，“奶奶”要帶孩子們去菜場買菜，好不好？”（坐上汽車出發）
二、熟悉歌詞內容
1、買菜，邊買邊討論
——孩子們，瞧這是什麼菜呀？你們吃過嗎？它是什麼味道？等（討論菜的顏色，特徵）
2、學習歌曲的歌詞
——“哎呀，“奶奶”都提不動了，休息會兒吧，一看咱們買了些什麼菜？（出示買好的菜，學念歌詞）
3、學習歌曲念白的節奏
——“瞧，還有什麼菜呀？”（出示節奏卡），請幼兒嘗試用不同的動作來表現這段節奏。
三、學唱歌曲
1、聽磁帶音樂《買菜》
2、請幼兒說說聽到了什麼，出示相應的菜的圖片。
3、教師看圖片完整唱一遍。
4、幼兒學唱歌曲。
5、幼兒分組比賽唱。
6、跟磁帶完整演唱一遍。
教學延伸：
“孩子們，我們休息這么久了，走去付錢回家咯！”（結束）
幼稚園大班音樂教案《買菜》 篇11
教學內容：
唱《買菜》 ，音樂遊戲《買菜》
教學目標：
1、能有表情地演唱《買菜》，感受並表現勞動時的快樂。
2、音樂欣賞活動中能理解歌曲的內容和基本情緒，能隨音樂做然的表情與體態反應，能隨音樂律動。
3、增強獨立自主意識和熱愛生活的樂觀態度。
教學重點：
1、隨著音樂有節奏地律動。
2、唱出歌曲愉悅、興奮的情緒。
教學過程：
（學生在《勞動最光榮》中的音樂走進教室。 ）
一、導入新課
1、師：小朋友們，平時在家會不會幫爸爸媽媽做家務活？會做些什麼？真厲害，看來一個個真是出色的小當家。今天，葛老師要你們這些小當家去一個地方，今天我們將要做一件什麼了不起的事兒呢？
2、播放菜市場 vcr，現在我們來到哪裡啦？你們都看到哪些菜？
青菜、土豆
3、老師還可以說得更有趣兒一些，（邊拍邊說）青菜綠油油呀，你能試一試么？
4、按節奏說一說菜
5、想不想跟著琴聲唱一唱這些菜？
6、今天我們就一起來學習買菜這首歌曲，聽聽歌曲里的小姑娘跟著奶奶買了哪些菜？（初聽）
7、學習後半段重難點部分：
1、學生說菜，讓我們來唱唱這些菜吧
8、數板：還有那些菜？在歌曲裡面這些菜和剛才我們唱的菜唱起來有什麼不一樣么？再來聽一遍，這樣很有節奏的說歌詞叫做數板，說起來呀要跳躍、清脆，像拍皮球一樣。
9、還記的最後一句唱了幾遍？知道為什麼么？你能記住么？還有哪邊有反覆記號，這裡兩段歌詞，反覆過來唱第二段，
10、輕聲地跟著音樂一起唱一唱這些可愛的菜吧
11、小朋友們學的真快，現在和老師合作一起把這首歌曲唱一唱，老師唱前面兩句，你們唱這些可愛的菜，
12、和老師合作的很好，你們能自己把這首歌完整的唱一唱么？
13、唱得真好，我們再來一遍，唱出和奶奶一起買菜高興的心情，讓老師看看，你們臉上高興的表情，
14、為了讓這首歌唱起來更好聽更有趣，我們可以這樣來唱。請兩個小朋友一起唱前面部分。第一排唱雞蛋……..結束句第一遍奶奶孫女唱，第二遍大家一起唱！（你們還想出來有哪些方法唱這首歌？）
15、大家合作的這開心啊，我們可不可以邊唱邊加入動作表演一下呢？
三、創編與拓展
1、我們想想除了歌曲裡面這些菜，菜市場還有那些菜，你能編入歌曲裡面唱一唱么？每個人編一種菜（出示課件）
2、舉手反饋 ，寫上黑板，老師挑選了一部分我們加進歌曲唱一唱。（伴奏）
3、這些菜其他地方都有，你們知道，我們揚中有哪些菜是其他地方沒有的呢？
4、介紹揚中特色，你可以根據他們的形狀與味道，把它唱到這首歌曲里
5、學生說教師板書（引導，河豚…..）
四、遊戲 買菜
1、小朋友真聰明，為了獎勵你們，我們一起來做個遊戲，先請得到獎勵的'
2、遊戲的名字叫《買菜》......這個遊戲怎么玩呢？……（營養藏在頭飾上）我要先請剛才表現特別好的，拿到菜的小朋友上來玩遊戲，其他小朋友想玩，認真唱，仔細看，下面遊戲時就請你。
3、第二輪遊戲
4、通過了今天的學習，我們不僅學會了歌曲買菜，還知道了，不同的蔬菜有不同的營養，我們不挑食才會更健康更強壯！
幼稚園大班音樂教案《買菜》 篇12
買菜是幼兒日常生活中經常遇見的事，放學回家後大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經耳濡目染，耳熟能詳了，平時在幼稚園的角色遊戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，何樂而不為呢？選擇的內容來既自於幼兒的現實生活，又為生活所服務。活動開始，我以“奶奶”帶孩子們去“買菜”的形勢導入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發出來了。《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿蔔黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規定的節奏來唱，卻存在困難。於是我把這些菜名按照節奏分別畫出，如蘿蔔就畫兩個並列的蘿蔔，西紅柿就畫3個並列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達了歌曲的節奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節奏，而且這張圖譜又成功地為創編歌詞打下了基礎。“拿也拿不動可以用什麼動作來表示？”我在合適的時機、合適的情境，讓孩子們自己感受、討論，進行非指導性學習，就是為了尊重幼兒欣賞過程中的獨特體驗，激發幼兒的個性化思維和獨特見解，尊重幼兒多樣的表演動作。這種探究性活動，就是為了引導幼兒不唯書，不唯上，使幼兒對問題有自己獨特的見解。既尊重幼兒的個性化表現，鼓勵幼兒的批判性思維、獨立思考與感悟，又有利於發揮幼兒的個性，培養了幼兒的創新精神與實踐能力，充分體現了探究性活動的特點和音樂課程的性質。為了培養幼兒的想像力和創造力，創設一種非常寬鬆、活潑的氛圍，以民主的態度、商量的口吻、輕鬆的語言，指導幼兒進行音樂活動，放手給幼兒一個充分自由發揮的空間，使幼兒的思維一直處於一種積極的活躍的狀態，這樣既充分激發了幼兒主體意識，又使幼兒學得開心、學得主動。
幼稚園大班音樂教案《買菜》 篇13
作為一個中班的老師，要通過寫教學反思來總結自己得工作，如果你還不知道教學反思怎么寫?沒關係，下面小編為您推薦一些優秀範文，快來學習吧!
幼稚園音樂活動《買菜》教學反思一
音樂活動《買菜》是幼稚園大班音樂活動，歌曲的風格歡快並富有童趣。農村孩子對於各種蔬菜的名稱耳熟能詳，從孩子們的生活中尋找素材，選擇的內容來既自於幼兒的現實生活，又為生活所服務。
活動開始，我以“奶奶”帶孩子們去“買菜”的形勢導入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發出來了。要想孩子學唱歌曲，首先要讓孩子能夠理解歌曲，理解歌詞所表達的內容，這一點十分重要。在學習歌曲的過程中，我採用圖譜教學法幫助幼兒感知歌曲內容，通過形象的圖譜，簡單的動作，讓幼兒很快理解了歌詞內容並產生主動學唱的興趣，積極地參與到學唱歌曲的過程中。在輕鬆、愉快的氛圍中，給幼兒一個自由發揮的空間，回憶自己買菜的經歷，通過簡單地講述菜的品種為活動的創編環節作簡單的鋪墊。在創編環節中，我給幼兒提出了既簡單又略帶困難的任務，簡單的是讓每位幼兒畫出一種自己想買的菜，困難的是讓幼兒想像如何設計相應的歌詞，這給孩子們提供了一個自我展現的空間。雖略有難度，但不少幼兒還能根據菜的不同特徵編出相應的歌詞，如：“蘿蔔白又白呀、土豆圓又大呀”等，說詞部分在教師的引導下，大部分幼兒也能將菜名配上 節奏來表達。唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強了，演唱的欲望也更高了。
《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名一下子連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿蔔黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規定的節奏來唱，卻存在困難。於是我把這些菜名按照節奏分別畫出，如蘿蔔就畫兩個並列的蘿蔔，西紅柿就畫3個並列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達了歌曲的節奏，使幼兒容易理解和掌握。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節奏，而且這張圖譜又成功地為創編歌詞打下了基礎。“拿也拿不動可以用什麼動作來表示?”教師以語言的提示，讓孩子們自己感受、討論，並在集體面前表演。這尊重了幼兒欣賞過程中的獨特體驗，激發幼兒的個性化思維和多樣的表演動作。這種探究性活動，使幼兒對問題有自己獨特的見解。既尊重幼兒的個性化表現，鼓勵幼兒獨立思考，又有利於發揮幼兒的個性，培養了幼兒的創新精神與實踐能力。在這過程中，也使幼兒體驗自由表達和創造帶來的快樂。
為了培養幼兒的想像力和創造力，創設一種非常寬鬆、活潑的氛圍，以民主的態度、商量的口吻、輕鬆的語言，指導幼兒進行音樂活動，放手給幼兒一個充分自由發揮的空間，使幼兒的思維一直處於一種積極的活躍的狀態，這樣既充分激發了幼兒主體意識，又使幼兒學得開心、學得主動。
幼稚園音樂活動《買菜》教學反思二
買菜，是小朋友們都經歷過的事情，《買菜》這首歌曲讓孩子們更感自然，有趣。由於先前經驗的鋪墊，會使幼兒在學習過程中更投入更積極。這是一首歌詞中帶著念白的歌曲，這首先會成為一個吸引孩子的興奮點。就是這有趣的念白，讓學生把更多的注意力轉移過去。同時念白事先按一定節奏來念的，這也成了活動中需要解決的一個關鍵點。在本次活動中，我把念白作為一個重要環節來處理，先化解了這個難點，以後的環節都完成的順理成章了。再加上活動的開始部分引入環節比較有趣，學生對這次活動的參與率和主動性還是很高的。
一、巧妙導入、吸引主意、激發興趣
由於之前孩子們去過農貿市場，學生都有了買菜的感性經驗，在此過程中，學生還認識了多種菜名，這也為今天活動中的創編環節提供了成功的條件。活動一開始，我們就鼓勵幼兒回憶買菜的經歷，並且說：今天我做小朋友的奶奶，小朋友和奶奶一起跨上籃子去菜場買菜吧!隨著音樂旋律，我和小朋友邊走邊繞圈，走一段說一句：買了什麼菜?“我從籃子裡拿出小圖片：雞蛋，說：雞蛋圓溜溜呀( 1X X)學生們按節奏跟我走也按節奏跟我說，在我們的遊戲互動中，我們開始接觸歌詞，也在我們的角色扮演中，學生對歌曲的興趣被激發起來，帶著愉快好奇的心情開始第二個環節、
二、節奏念白，琅琅上口，解決重難點
孩子喜歡有規律按節奏重複的語句，而歌曲中念白正具有這一特點，前一段的節奏是 XX1X X後一段的節奏是 XX1 X，在開始引入部分，我就已經帶領孩子們涉及到這前面的節奏了，我和孩子們邊走邊回憶買的菜，開始由我直接出示雞蛋、青菜、母雞和魚兒的圖片，並由我用歌詞直接描述了這四件東西， XX1X X(雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，，，，)第二部分我就讓學生來說了，我們一起確認了接下來的該買的菜，給學生一個節奏表 XX1 X讓幼兒把“蠶豆 毛豆 小豌豆”帶進節奏表中，由於改變了前一部分的直接傳遞，幼兒有了更強的嘗試欲望和興趣，分別嘗試了好幾次，發現還是不太順口，於是我提醒能不能把豌豆兩個字變小豌豆三個字，這樣加上蠶豆毛豆四個字，就正好符合了節奏，學生的第一次嘗試成功以後，就知道下面一句念白的安排了。其實在這過程中，學生也明白了創編的節奏要求也會在編詞時注意每句念白的字數，能較順口的念出來。在奶奶和小朋友買好菜以後，學生已經把歌詞和念白部分都掌握了，再配上音樂，就較輕鬆的學會了歌曲，因此在我們理解歌詞時，一直有輕輕地旋律伴奏著我們的活動，而且在念白時，我都選擇在旋律中的打節奏處進行，在多次的潛移默化的配合中，學生很容易就把歌詞念白配上旋律，很快進入仿編環節。
整個活動中，學生的參與度很高，課後還能聽到小朋友再輕輕哼著歌曲，可見一次精彩的活動要有掀起那豐富的知識儲備做基礎，還需符合孩子學習特點的環節設計，如遊戲等。由易到難的解決重難點，逐步完成整個活動的目標，讓學生喜歡這一次活動，更加喜歡參加以後的音樂活動。
幼稚園音樂活動《買菜》教學反思三
這是一節有趣的音樂課，也是生活的最常見的一種生活需求。《買菜》每個小朋友都到過菜市場，也都知道菜市場有哪些菜，學會這首歌並不難，可是中間的念的詞並不簡單。
以談話的方式導入，“小朋友你們去過菜市場嗎?”你見到過菜市場有哪些菜?幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢帶入主題。 在活動過程中小朋友們都很帶勁，對這首歌很感興趣，很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油……白菜大又好呀……後面的說唱部分，幼兒看著圖譜，拍節奏能夠很有續。在用琴伴奏，幼兒說唱時，明顯感覺都很有勁。都爭搶著不甘落後，生怕自己……幼兒自己續編也能夠順利的進行，他們根據自己看到的蔬菜，加上合適的詞語，來進行編唱還是很有趣。我把幼兒的編唱能夠順利的代入，幼兒也感興趣，紛紛嘗試自己的編唱。這節課很不好的是我沒有加上任何遊戲，只是加上動作來表演，沒有利用場景，在課前沒有想到，利用場景來讓幼兒有一個表演的機會，如果加上場景，我想幼兒的興趣肯定會提高很多，對這節課的效果會更佳。
在今後的教學中，各個環節都要考慮清楚。