《6的組成》教案 篇1
教學目標：
1、掌握6、7的組成。
2、培養學生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能力。
教學準備：
教學掛圖、數字卡片、小黑板、學具。
教學過程：
一、複習鋪墊：
1、按順序數17，倒數17
2、填數： 0 1 （ ） 3 （ ） 5 （ ）
3、猜數遊戲：5後面是誰？6後面是誰？
4、比一比，填一填：
二、創設情境，探究新知：
1、學習6的組成：
（1）給P44圓片圖塗顏色。
（2）匯報不同的塗色方法，指名說表示什麼？即把6分成幾和幾？大家都喜歡哪種方法？為什麼？
（3）說說6的組成，齊讀一遍。
（4）動手用你喜歡的方法（擺小棒、數字卡片、小花等）來表示6的組成。
（5）剛才，同學們通過給圓片圖塗顏色，知道了6的組成有這么多，可是要把這么多的`組成都記下來，可真不容易。請同學們再觀察一下黑板上的內容，你能想辦法減少一些記憶的內容嗎？同桌互相說一說。找幾個學生說一說自己的想法，教師要引導學生說出：看一個，記兩個，看到就想到。這樣只需要記住3個即可：
（6）通過大家的一致努力，同學們知道了1和5、2和4、3和3組成6。由1和5組成6，想到5和1組成6，由2和4組成6，想到4和2組成6。我們只要記住1和5組成6、2和4組成6、3和3組成6就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎？請四人小組合作一下，試著用這個辦法來迅速記住6的組成，看誰最先會背。
（7）請幾位最先舉手的小朋友來背6的組成，背完後，教師問：說說你有什麼好方法記住6的組成？
2、學習7的組成：
（1）你試試用學習6的組成的方法來學習7的組成。（學生自己擺學具）
（2）指名說說你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？（教師板書7的組成）
（3）用自己的好方法記住7的組成。
3、指導學生看書答疑：這節課所學的知識在書上44頁，請同學們看一下，還有什麼問題嗎？
三、鞏固練習：
1、找好朋友：
師：我們來找6的組成。
師：1的朋友在哪裡呀，在哪裡？
生（伸出5個手指）對：1的朋友在這裡呀，在這裡。1和5組成6。 （7也用同樣方法來鞏固練習）
2、做一做：P48 練習七 第1題
四、小結：
這節課學習了什麼知識？你記住了什麼？
《6的組成》教案 篇2
活動目標：
1、在遊戲活動中歸納、總結、學習6的組成。
2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，並學會記錄。
3、發展動手能力及思維能力。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動準備：
教具:田野背景圖一張，蟲子一條，刀筆一把，記錄紙一張，音樂磁帶學具：蟲子若干，刀筆人手一份，記錄紙、記號筆若干，害蟲卡片若干活動過程：
一、創設情境，引起幼兒興趣。
1、師:"小蜻蜓，今天老師要帶你們出去玩，好嗎?那我們出發吧!"(音樂起，教師帶領幼兒做小蜻蜓飛的動作。)2、出示背景圖背景圖(一)師："小蜻蜓，你們看到了什麼呀?"(引導幼兒說出稻田)"對了，這塊稻田真漂亮，金燦燦的稻子長得多好呀!"背景圖(二)師："咦?這邊的稻子怎么這么亂呀?小蜻蜓的眼睛真亮，一下子就發現了原來是害蟲在搗亂。"師："看!金老師把稻田裡的一條害蟲抓起來了。呀!這條蟲子長得怎么樣啊?"(引導幼兒說出一節一節的)3、認識蟲子師："這條蟲子是一節一節的，，那我們一起來數一數，一共有幾節呢?可以用數字"幾"來表示?(出示數字"6")老師幫它取了個名字叫："六節蟲"。
師："六節蟲很厲害，它們會把農民伯伯辛辛苦苦種的糧食都吃掉。那你們想一想，又什麼好辦法來對付它們呢?"幼兒討論回答教師小結：小蜻蜓們真聰明，想出了這么多好辦法。
二、操作、探索捕蟲方法1、師："看!這就是消滅六節蟲"的武器。現在就請小蜻蜓們拿起你們的武器去消滅"六節蟲"吧。但是，老師有一個要求，一定要把"六節蟲"分成兩段，看看會怎么樣呢?請你們把發現記錄下來。"2、幼兒自由探索。
3、交流經驗:
請個別幼兒示範,呈現所有分法。
教師小結：原來消滅六節蟲有5種分法，6可以分成1和5，……4、再次探索師：剛才，小蜻蜓想出了這么多好辦法，現在請你們把所有的方法都去試一試，這一次老師還有一個要求，請小蜻蜓用最簡單、最不容易漏掉的方法來記錄。
5、再次交流經驗，讓幼兒自己說說哪種方法最簡便，並說明原因。
三、遊戲"捉害蟲"，鞏固學習6的組成。
師：農田裡除了有六節蟲，還有很多害蟲呢!老師想和小朋友一起來玩個"捉害蟲"的遊戲，你們願意嗎?老師這裡阿有許多害蟲的卡片，我們一起來數一數，一共有幾個阿?現在我想請一個小朋友和我來玩這個遊戲，當老師把卡片灑下去的時候，你猜猜看，老師抓到了幾隻瓢蟲，幾隻蜘蛛阿?交換幼兒遊戲。
提要求：老師也為你們準備了卡片，請你們兩個小朋友一組來玩這個遊戲。
三、結束師："小蜻蜓們真能幹，消滅了這么多害蟲。金老師還收到了農民伯伯的一封信呢!信上說外面的稻田裡還有許多七節蟲，想請我們小蜻蜓幫忙，你們願意嗎?那現在我們就一起出發吧!"(隨音樂飛出教室)
活動反思：
本節課目標很明確，就是學習理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數的.位置合起來總數不變的規律。因為數學知識具有邏輯性特彆強的特點。我們應該在數學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數學知識、發展思維能力。
《6的組成》教案 篇3
活動目標：
1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。
2、鞏固對分合號的認識，能用分合號進行記錄。
3、樂於探索，並能邊操作邊記錄講述。
4、能按順序進行操作，初步感知數的互補關係。
活動準備：
1、教具：
（1）小魚六條，記錄紙，房子圖一張。
（2）分合式複習卡、數卡若干張。
2、學具：
（1）小籮筐若干，內放數量為6的操作材料，記錄紙，人手一支筆。
（2）《幼兒用書》第38頁。
活動過程：
一、複習導入，引起幼兒興趣。
1、 教師：我們一起來開火車複習分合式，看看哪一列火車開的最快。（出示分合式卡片，開火車複習）
2、教師：現在我們來做一個“碰球遊戲”，眼睛看好黑板上老師貼的數字，數字是幾，我們就做幾的碰球遊戲。（分小組進行碰球遊戲）
二、自主學習6的.組成。
1、教師：每個小朋友的小椅子下面有一個籮筐，每個籮筐里的東西都不太一樣，但數量是一樣多的，都是6個，現在要請小朋友幫你籮筐里的東西來分一分家，把他們分成兩個家，看看有幾種分法，一邊分，一邊把它記錄下來。（幼兒操作）
2、教師：現在請小朋友來說一說，你有幾種分法，是怎么分的。（請兩位幼兒說一說分法）
三、探索學習6的組成
3、教師：今天我們教室還來了一群客人呢，看看我們的客人是誰啊？（出示魚的圖片）數一數一共來了幾位客人？（6位）請小朋友仔細看一看，這些魚有什麼不一樣的地方？（顏色、大小不同，有的魚在吹泡泡，有的魚不吹泡泡）現在要請小朋友來幫幫這些魚，給它們分一分家，（出示房子圖）把魚分到兩個家裡面去，並且要說說你是根據什麼來分的。（請一個小朋友操作）幼兒操作後，教師記錄分法，除了可以根據魚的大小來分，還能根據什麼來給小魚分家，（按照顏色分，請小朋友操作，教師記錄分法）除了根據大小、顏色分，還可以怎么分，（吹泡泡，可以分成3和3）現在6已經有了3種分法，請小朋友動動腦筋想一想，還有沒有不一樣的分法，（四條綠色的魚住前面，兩條紅色的魚住後面，6可以分成4和2）。
4、教師：我們一起來數一數，現在6已經有了幾種分法了，（4種）告訴你們喔，6有五種分法，現在我要來考考你們了，看誰最會動腦筋，能想出6的第五種分法（請小朋友操作，找出6的第五種分法，5五條小魚住前面，1條小魚住後面，6可以分成5和1）
5、教師：現在6的五種分法我們已經都找到了，請你觀察一下6的五種分法，仔細看前面的數字，你發現了什麼？它們是按照什麼順序來排的（順數）。我們按照順數的順序來分，這樣就不會漏掉了，就能很快地把6的五種分法找出來。
四、遊戲鞏固6的組成。
1、教師：6的五種分法我們已經全部找出來了，現在我們一起來念一念分合式。（分男女小朋友念）
2、教師：數字寶寶要跟我們小朋友來做遊戲了，請小朋友閉上眼睛，（師拿掉幾個數字，紙上只剩一個數字）請小朋友睜開眼睛看一看，哪個數字少掉了，要把6的分合式說出來喔。（分小組進行遊戲，多次玩遊戲）
五、講解操作作業，理解操作要求。
1、教師：請你將6個圓點分成兩份，然後把你的分法用數字記錄下來。
2、教師：書上還有很多的分合式需要小朋友動腦筋把它們填寫完整，請你開動小腦筋，比一比誰做的又對又快。
3、孩子自主操作作業，教師巡迴指導。
《6的組成》教案 篇4
【教材分析】
大班幼兒在學習 2、3 的組成的基礎上，對分合符號及組成的含義有了初步 的了解，開始嘗試用數學方法解決生活中的問題，如給小朋友分點心、整理收納 玩具材料等。4 的組成包含 3 種組合式，不僅體現數的互換規律，而且體現數的 互補規律。因此，活動中通過創設幼兒喜愛的遊戲情境，鼓勵幼兒探索 4 的組成、 學習 4 的書寫，進一步理解組成的含義，在遊戲情境中感知分合的樂趣。
【活動目標】
1.學習 4 的組成的 3 種分合式，理解數的互補互換關係。
2.嘗試正確書寫 4,初步運用分合方式幫助小猴子分禮物。
3.在遊戲情境中感知分合的樂趣。
【活動準備】
1.幼兒有探索、學習“3 的組成”的經驗。
2.記錄紙和筆幼兒每人 1 套，呼啦圈 10 個左右，四線方格本等。
3. 教師自製與活動內容相符的課件，“幼兒學習材料”《身邊的科學》，“幼兒學習材料” 一操作材料⑥。
【活動建議】
1、師幼共同玩遊戲“碰一碰”，複習“3 的組成”。
（1）教師伸出手指和幼兒玩“碰一碰”遊戲。
提問：“小朋友，我問你，我 的 1 指碰幾指？ ”
幼兒根據 3 的組成伸出相應數量的手指與教師遊戲。
（2）師幼共同複習 3 的組成式，鞏固幼兒對組成的理解。
2、創設“小猴過生日”的遊戲情境，弓丨導幼兒自由探索 4 的組成。
(1)提問：小猴準備了 4 個桃子，要把它們分在兩個盤子裡，可以怎樣分？
2、玩“小猴過生日”的遊戲，進一步鞏固“4 的組成”。
（1）結合課件，出示小兔、小熊，請幼兒幫助小猴將數量是 4 的香蕉、糖果、氣球分別送給好朋友，說出自己總結的 3 種分合式。
（2）出示呼啦圈，引導幼兒和小猴一起玩遊戲。幼兒 4 人一組，每組兩個呼啦圈。幼兒聽到小猴喊“開始”的口令後，立刻跳到呼啦圈中，根據每個圈裡的人數完整說出 4 的分合式：4 可以分成幾和幾，幾和幾合起來是 4。
5.教師示範，引導幼兒正確書寫 4。
(1)幼兒觀察數字 4 的外形特徵。
(2)幼兒觀察 4 的書寫示範。
(3)教師指導幼兒書寫，注意正確的握筆姿勢。
【活動延伸】
結合《身邊的科學》第 23 頁及操作材料⑥，引導幼兒進一步操作，鞏固對 4 的組成的理解。
(2)引導幼兒從水果筐里取 4 個桃子進行操作，用分合式記錄自己的操作 結果。
3、請幼兒分享探索結果，進一步理解“4 的組成”。
(1 )鼓勵幼兒展示並說出 4 的 3 種分合方法。（分合號的寫法；從一點出發, 向左下方、右下方各畫一條短線，長度相同。）
（2）師幼共同整理 4 的 3 種分合式，引導幼兒觀察、比較分合式互補、互換的規律。幫助幼兒進一步理解互補關係：一個數分成兩個數，其中的一個數逐次增加 1，另一個數則逐次減少 1，每次分成的兩個數合起來都是原數。
《6的組成》教案 篇5
【教學內容】：
教科書第44頁的例題、第48頁第1題。
【教學目標】：
1、經歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程，掌握6、7的組成，加深對10以內數的認識。
2、發展初步的動手實踐的能力、語言表達能力和合作交流的意識。
【教學重點】：
了解6和7的組成。
【教學難點】：
怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來。
【教具準備】：
小棒小圓片（1——7）的數字卡片
【教學過程】
一、創設情境，生成問題
1、××同學領著小朋友做我來問你來答遊戲，小朋友我問你5可以分成幾和幾，老師告訴你5可以分成4和1……
2、我們玩4、5的對口令，我出1，我出3，1和3組成4……
【設計意圖：用對口令的形式進行複習，讓原本枯燥的數的組成練習變得趣味橫生，讓舊知識成了新內容學習的紮實基礎。】
3、師：前面我們認識了兩位新朋友6和7，請大家找一找我們周圍哪些物體的個數可以用6或7來表示。
生：自由發言：一周有7天，6隻小鳥，6個桃子……
4、師：我們生活中確實有很多的物體的個數可以用6或7來表示，數學王國的小猴子今天想和我們一起來研究6和7的組成（師板書課題）你們高興嗎？
【設計意圖：用學生喜愛的小猴子串成一個故事情境，從而提出數學問題，讓學生自主探索出6的組成。】
二、探索交流，解決問題
1、學習6的組成
（1）、研究6的組成
師：瞧，他來了投影出示（P44例題）
小猴子看到這些“○”他覺得不好看就把第一行上的6個“○”塗上了5個，還剩1個（投影演示），他想問大家一個問題，6可以分成幾和幾。
6
板書：
生：師指圖學生說，領讀6可以分成5和1。
師：小猴子又把第二行塗了幾個，還剩幾個（投影演示），把6可以分成了幾和幾，塗這些圓是有一定規律的，你們能猜出小猴子第三行想塗幾個剩幾個嗎？同桌商量一下
生：小猴子第三行塗3個剩3個（投影演示）。
師：你太聰明了，大家誇誇他。
師：都是誰猜到了，請舉手，真的很棒，你們想不想自己動手塗一塗呀！
生：想。
師：好！請把小猴子送給咱們的禮物翻過來把第三行、四行、五行按照一定的規律塗一塗，咱們比一比看誰塗的最漂亮，坐姿最正確。
生：塗
【設計意圖：讓學生自己去數“○”片，分“○”片，塗“○”片，充分表明教師把學習的時間和空間都交給了學生，真正視學生為學習的主人。】
師：巡視，如果不會塗同桌可以商量，還可以舉手問老師。
生：匯報
6 6 6
師：板書3 3 2 4 1 5齊讀。
師：觀察（師手指著板書）你發現了什麼？
生：塗的下行比上一行少1，不塗色的下行比上行多1
生：6的分解，左邊的數一個比一個少1，右邊的一個比一個多1（師指著板書）
6 6
生：1 5 5 1這兩種的數都相同就是把1和5調換了一下位置。
6 6
師：你真棒！那我們寫出5 1時就可以想到另一種1 5
6 6
生：4 2 2 4這兩種的數都相同就是把4和2調換了位置。
師：你們真了不起。看看小猴子是怎么想的，出示（投影出示）
6 6 6 6 6
5 1 1 5 4 2 2 4 3 3
生：齊讀
【設計意圖：小猴的這種看到一種分法想到另一種分法，便於學生的記憶】
（2）鞏固6的組
6 66
師：投影出示：1 3 2 4
引領學生做手指遊戲，6可以分成1和5，6可以分成3和3，2和4組成6，6可以分成5和1或4和2，強調不準寫與前面相同的。
【設計意圖：用做手指遊戲形式鞏固6的組成符合低年級的年齡特點，激發了孩子們學數學的興趣。】
2、研究7的組成
（1）和小猴子一起研究7的組成
師：把自己準備好的學具擺放在桌面上，將7個學具分成兩堆，看有幾種分法，一邊分一邊把結果講給同桌聽（分完後請坐正）
（2）找不同的分法擺到黑板上，總結7的組成
師：請擺的同學說一說自己的分法。板書：
生1：把7個木塊左邊放6，右邊放1，也就是把7分成6和1
生2：把7個木塊左邊放5，右邊放2，也就是把7分成5和2
生3：把7個木塊左邊放4，右邊放3，也就是把7分成4和3
師：同學們看到這三種分法後還會想到什麼？
7 7
生1：看到6 1想到1 6
7 7生2：看到5 2想到2 5
7 7
生3：看4 3想到3 4
師：你們真是一群小精靈，我們用看一個記兩個的方法能快速度記7的組成。
（3）同桌互讀7的組成。
【設計意圖：通過操作學具的同桌合作活動，交流匯報，主動發現7的組成，培養學生自主學習，自主探究，合作學習及動手實踐能力，幫助學生樹立學好數學的信心。】
（4）鞏固7的組成
師：出示魔術箱，魔術箱裡共有7朵花，拿出幾朵讓學生猜箱中還有幾朵，並說明理由，誰坐得最好就讓誰猜。
師：剛才我們變魔術，猜的很認真，下面我們比一比誰的小耳朵聽的清楚，聽的仔細。
師：拍2次手，又拍4次手，問老師先拍幾次又拍幾次
生：先拍2次，又拍4次
師：誰能用我們今天所學的.知識說出幾和幾組成幾
生：2和4組成6
師生、生生進行對口令遊戲（我出1，我出6，1和6組成7……）
【設計意圖：小學生的注意力不穩定，不持久並和興趣密切相連。以動激趣用“猜一猜聽一聽“的方式來呈現，學生的興趣迅速被激發，將課堂氣氛再次推向高潮。促使他們眼、口、手、腦真正動起來，促學生綜合運用已具有的知識經驗解決新情景下的問題，以培養實踐套用能力。】
三、鞏固套用，內化提高
1、創設遊戲吃螃蟹（課堂作業）感悟6和7的組成
師：同學們的口令對得那么棒，小猴子高興極了，給我們準備了許多大螃蟹，看一看怎么才能吃到螃蟹呢？
投影出示（P48頁第1題）
生：把螃蟹身上的數分成鉗子上的兩個數
生：把鉗子上的兩個數組成身上的一個數
師：太棒了，誰填對那隻螃蟹就歸你吃，最後看誰吃到的螃蟹多！
生：寫作業紙（師準備的作業紙）
師：誰來先吃第一隻螃蟹（生匯報）
2、找朋友遊戲
每隊派一名代表到前面來藍隊說6的組成綠隊說7的組成，紅隊說6的組成，黃隊說7的組成，其他同學在桌上擺（規則用1——7的數字卡片中取兩個數，這兩個數可以組成6或7。）
【設計意圖：現實的情境中的趣味遊戲，開放的活動和務實的作業中綜合練習6和7的組成，進一步強化了知識與技能，過程與方法的訓練，使學生再次感受到數學學習有趣、有用和挑戰性，讓學生再次獲得積極的情感體驗。】
四、回顧整理，反思提升
師：師手指黑板這是你們動手，動腦學會的知識，誰能說一說，今天你學會了什麼？
生自由回答。
師：今天同學們玩得高興又學到了知識，老師也為你們感到高興，老師還有一個小小的要求，請你們把今天學的和做的遊戲回家與爸爸、媽媽一起玩一玩，好不好！這節課就上到這裡，小朋友再見！
【設計意圖：簡單的課堂小結，讓學生的學習成就感再次得到滿足；教師對課後的要求，巧妙地將學習活動巧妙的由課內延伸到課外，由書本延伸到生活。】
【板書設計】：
6和7的組成
【教學反思】
【總評：6和7的組成，這節課的設計，體現了教材由扶到放的設計意圖，6的組成作為例題出現，用學生喜愛的小猴子串成一個故事情境，從而提出數學問題，讓學生自主探索出6的組成。7的組成放在“試一試”中作為練習的形式出現，通過學生動手操作、遊戲活動、合作學習，讓學生主動參與，提高學生學習興趣，培養學生自主學習，自主探究，合作學習及動手實踐能力，幫助學生樹立學好數學的信心。
新課程強調體驗性學習，學生學習不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，用身體親身去經歷，用心靈去感悟、體驗。其中一個重要的理念就是為學生提供“做數學的”機會。在鞏固練習中，充分發揮學生的多種感官，根據學生的年齡特點把知識和遊戲結合起來，使孩子們注意力集中，對數學產生強烈地好奇心和求知慾。讓學生在遊戲活動中鞏固了6、7組成的知識。】用對口令的形式進行複習數的組成，學生興趣很高，激發學習熱情。
《6的組成》教案 篇6
一、大班科學活動：
學習4的組成
二、活動目標：
1.學習的組成，初步知道對一個數進行有順序的分合。
2.初步學會歸納一個數分的組數與總數的關係。
3.體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。
4.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
三、活動準備：
數學課件《學習4的組成》房子圖一幅。
幼兒材料：房子圖、鉛筆、4個花片、小杯子;幼兒人手一份練習：操作一填分合式、操作二塗愛心、操作三根據圖片填分合式。
四、活動指導：
1、複習3的組成。通過遊戲"拍手對數舉卡片對數"複習3的組成。
2、認識房子圖。
(1)出示房子圖，引導幼兒觀察。
(2)請幼兒用搖花片的方式，邊操作邊記錄4個花片分出的數量，看看有幾種分法。
(3)幼兒搖花片，教師指導幼兒在房子圖上記錄。
(4)小結，引導幼兒根據房子圖上的記錄共同歸納4的組成方法並理出有順序的分合式。
3、分組操作
(1)操作一：搖雙面花，填寫4的分合記錄。
(2)操作二：用水彩筆填塗愛心，記錄4的分合。
(3)操作三：根據圖片實物特徵，記錄4的分合。
4、師生共同小結：4的不同分合方式，了解4的組數與總數之間的關係。
5、遊戲：找朋友。
幼兒根據老師指定的總數，找出和自己所掛卡片合起來是2或者3、4的朋友，並說出組成它的兩個數。
教學反思
本次活動的目標是結合我班對於氣味的已有生活經驗，以及小班幼兒的年齡特徵而制定的。目標既有科常方面的認知經驗、方法能力，也有情感態度，但不缺乏領域特質。整個活動環節清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說一說環節中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最後一環節塗一塗、聞一聞中，知道保護自己的小手。因是小班幼兒，所以在設計教案中，融入了較多生活元素，既有預防甲流的知識，也有冬季保護小手的方法。在提問上，考慮到年齡特徵，大多數體訪問設計成了封閉式和半封閉式，有二個是開放式提問，有利於幼兒的回答。在整個活動中，也考慮到動靜交替，請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動。幼兒的參與性很高。但若在下次活動中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經驗會更好。
《6的組成》教案 篇7
活動目標
1：讓幼兒自己動手用簡圖和數學圖片記分法，使幼兒知道4能有幾種分法。
2：培養幼兒動手動腦的能力和學習的積極興趣。
3：養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4：培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養幼兒對數學活動的興趣。
重點難點
讓幼兒掌握4的組成和分解。
活動準備
1：幼兒人手4朵不同顏色的小花，每人幾張數字卡片（1——4） 2：教師：數字卡，圖片，花等。
活動過程
1：情景故事：看一看哪個幼兒能把紅顏色的花朵分給一組的小朋友，可以怎么分？ 師：小朋友老師有4朵粉花分給第二組小朋友，可經怎么樣分呢？誰來幫老師來分一分呀？（:找幼兒分別來分） 師：下面小組比賽來分，看一看每組有幾種不同分法？（幼兒分組分）教師巡視指導。
2：幼兒演示你們都是怎么樣分的，到前面來給大家分一分。 師，示範用圖片引導幼兒完成4的不同分法。
3：小結：4朵不同顏色花朵，可以用3種分法分，指導幼兒讀分解式。
4：遊戲：找數字 師：小朋友數字不見了，哪位小朋友來找一找呀，要按照老師要求去找，看誰找的又快又準。 師：小朋友誰來幫老師找一找4的組成？（讓全體幼兒都來參與遊戲中去） 師：小朋友找的真是太棒了，找數字找得又快又準，老師獎勵你們每人一朵小紅花，你們都是聰明孩子。
5：情景遊戲： 師：小朋友老師帶你們到室外玩遊戲好嗎？ 師：師和幼兒一起做找花朵和數字遊戲，來鞏固4的組成的分解。 師：小朋友站成圓形，能不能用4的組成“說一說”（幼兒集體說4的能分成2和1 3和1 1和3）遊戲反覆練習。
6：總結：師，小朋友們這節課你們上的開心嗎？誰能說一說為什麼這么開心？你們學會了嗎？（幼兒都積極的發表自己的想法） 師：小朋友們只要你們在生活中學習中留心觀察，其實生活中，處處都有數字，你就會學到更多的知識。
教學反思
這節課，我投計了時以活動為主，讓幼兒在遊戲和玩中學習，使幼兒了解4的分解和組成，讓幼兒的學習興趣更高了。
小百科：4僅是一個數字，本身並無必然關聯寓意，一切的附加寓意僅在於每個人的個人理解。
《6的組成》教案 篇8
活動設計背景
小朋友們對數字“6”以及它的組成不能形成正確認識，而且反應不靈活。
活動目標
1、學習並理解數字“6”的組成，懂得交換兩個部分的數的位置，總數不變的規律。
2、培養幼兒的觀察能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
教學重點、難點
重點：通過形象有趣的活動讓小朋友理解6的組成。
難點：如何使小朋友們準確地理解並掌握數字6的組成。
活動準備
背景圖一張，貼絨教具：小鴨子6個，數字卡：“1——6”若干，一袋糖果，玩具熊一個。
學具：糖果與盤子，數字卡“1——5”每人一套，操作卡每人一套。
活動過程
在音樂的伴奏下，教師抱著喜羊羊開著小汽車嘟嘟地進入教室。
師：（出示喜羊羊，並模仿它的聲音和小朋友們問好）小朋友們下午好，喜羊羊聽說我們班的小朋友既聰明可愛，又非常聽老師的話，於是呢，它特意開著小汽車給小朋友送來了許多的禮物，大家想不想知道羊羊給我們帶來的是什麼禮物呢？現在我們先請一位小朋友來摸摸，噓，不要出聲喔，然後讓他悄悄告訴下一個小朋友，就這樣依次摸下去，最後，我們請最後一個小朋友來告訴大家。呵呵，我們要開始了……
師：我們剛剛摸到什麼了，現在來請最後一個小朋友給大家說一說。
生：老師，好像是糖果呢，對嗎？
師：大家都非常聰明，現在老師要代表羊羊將這些糖果獎勵給小朋友們，每人6個糖果喔。現在我們一起來做遊戲！
師：請每個小朋友將自己的糖果拿在手裡，有幾種拿法（強調：每個小朋友的兩隻手裡都必須有糖喔），大家都來試一試，看誰拿得最快最棒！
請小朋友們站起來告訴老師是怎樣拿的？老師在黑板上相應寫出“6”的分解式，重複的去掉。
教師小結“6”的五種分解結果。然後對小朋友們多次演示並講解兩個數交換位置總數“6”不變呢。
鞏固練習
喜羊羊說：中班的小朋友真聰明啊，我好喜歡你們，想和小朋友們一起玩遊戲。
遊戲1：“對口令”。羊羊出示數字卡“1”，請幼兒拿出數字卡“5”，並帶領幼兒念兒歌“你出1，我對5，1和5組成 6”。依次交換。
遊戲2：“玩手指”。羊羊們伸出一個手指，請小朋友們伸出5個手指，依次玩伸手指的遊戲。
小朋友們自己獨立玩，老師巡迴看看大家掌握的情況，並給與指導。
今天，喜羊羊說和小朋友玩的非常開心，可是它該回家了，讓我們一起開汽車送它回家吧。在《開汽車》的音樂聲中， 結束此次課程
教學反思
此次課程設計的主要目標是讓小朋友們學習對“6”的組成和理解。我認為自己設計這節課的亮點有二：第一，我“邀請”來了小朋友們最喜愛的卡通片主人公“喜羊羊”，讓它和小朋友們一起來玩耍和遊戲，在遊戲過程中理解和掌握數字6的組成。這些設計是根據小朋友們生理成長的特點來決定的——智力正在發育中，以及年齡太小，不足以對數字形成敏感的認知，而天性還是喜歡玩耍，遊戲，注意力不集中。因此，我抓住小朋友們喜歡的動畫主人公——喜羊羊來吸引小朋友的注意力，提高大家的學習興趣，而且通過遊戲調動起小朋友們的主動性、積極性和參與性，使課堂取得了不錯的效果。
第二，我採取了“摸糖果”遊戲法和獎勵法，將糖果獎勵給小朋友們，並及時地對每位小朋友進行鼓勵和誇獎，帶動小朋友們的參與熱情！因為，在我的認知中，每個小朋友都有自己的特點，都是非常聰明，可愛的，他們所需要的是那一點動力。而那點動力則來自於周邊人的愛的鼓勵。因此，作為一名老師給與孩子們適當、恰當的鼓勵、讚揚，乃至適當的獎勵，則能促進孩子更健康、快樂、智慧地成長。而且更能激發孩子們對生活的熱情與動力，積極地參與進來。我常以此句話自律——作為一名人民老師，請不要吝嗇您的愛心，請不要懈怠您的責任，請不要忽視你那最心底的良知，可能由於您的一點不慎，有可能毀掉一個孩子的一生，不要等自己老時，遺憾終生！
不足：第一，由於自己剛剛來到工作崗位，教學的經驗和閱歷不是很豐富，組織課堂也不是很有序，有些環節一緊張，就容易遺漏；第二，由於自己是非學前專業的老師，缺乏必要的教育幼兒的理論知識和指導思想，這些都需要以後努力學習進步。
《6的組成》教案 篇9
教學目的：
1、認知6和7的組成。
2、通過同學動手操作，親歷知識的形成過程，培養同學對學習的興趣。
3、培養同學良好的思想品德，合作解決問題的能力。
教學重點：
掌握6、7的組成
一、引入
昨天俺們學習了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的
二、新授
1、出示蘋果和人像掛圖
老師這有6個蘋果，俺想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫俺分一分，有幾種分法嗎？
小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？
同學匯報，師板書分法
2、總結分法
看到這些分法，你能發現什麼？俺們可以將這些分法總結成這樣3種。
看到每一組，你可以想到什麼？
3、7的組成
剛才老師拿掉了一個蘋果，應該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個學具來分分看，有幾種分法？
匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什麼？
三、遊戲鞏固
1、猜數，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？
2、一生出3個手指頭，另一個出一個數能和他組成6(7)
3、拍巴掌，學小貓叫等遊戲組成6和7
四、作業
48頁第1題
《6的組成》教案 篇10
一、活動目標
1. 激發幼兒參加數學活動的興趣。
2. 使幼兒通過觀察，比較，了解數的組成的互補和互換關係，發展幼兒初步的推理能力。
3. 知道6的各組分法。
二、活動準備
1.水彩筆6支。
2.小石子，紙諾乾。
三、活動過程
1.複習5的分解組成。
(1)探索數的組成的互換關係。
教師：“誰知道5可以分成幾和幾?在黑板上寫出5的各組分法。如下圖所示：
5555
∧∧∧∧
14412332
教師：“5可以分成1和4，5可以分成4和1.這兩組分法什麼地方一樣，什麼地方不一樣?”
教師：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.這兩組分法什麼地方一樣，什麼地方不一樣?”
(2)用互換的方法寫出5以內各數的組成。
教師在黑板上寫出3、4、5各數的一種分法。請幼兒寫出另一種。
2.學習6的分解組成。
(1)教師：“今天，老師帶來了6支漂亮的水彩筆。大,考吧.幼,師,網這6支水彩筆分給兩個小朋友，可以怎么分?”“請小朋友每人拿6粒小石子試一試，然後做記錄。”
幼兒操作探索6的各種分法，教師觀察指導。提醒幼兒分完，做記錄，找出6的各種分法。
3.討論。
(1)教師：“你是怎么分的?怎么記錄的?”“你找到了幾種分法?”“6有幾種分法?”
(2)遊戲。
教師(出示兩個神秘袋)：“請一名小朋友來摸一摸，裡面分別有幾塊糖?然後合起來看看，一共有幾塊糖?調換其中一個袋中糖果的數目，換別的小朋友來摸。
四、活動延伸
把小石子放在活動室，引導幼兒在日常生活中操作。
五、溫馨提示
1.引導幼兒用互換的方法寫出6的各種分法。
2.幼兒操作作用的小石子要先洗乾淨。
六、活動反思
在6的分解和組成這一教學內容中，我注意創設有意義的活動情境，給孩子提供自主探究、合作交流的機會。允許孩子用自己不同的方法去學習，使不同的孩子在數學的學習上得到不同的發展，體現了因材施教的過程。1、創設情景，在活潑氣氛中引發興趣。這節課，我根據教學內容，結合孩子的`個性特點，大膽地創造、使用教材，以“分彩珠”這一遊戲情景出發引入課題，吸引了孩子們的注意，使孩子一開始就處於積極狀態中，激發孩子的思維，激起孩子學習數學的興趣。2、動手操作，在合作交流中感受快樂。因為孩子們已有一定的分解組合知識經驗，於是我放手讓孩子自己去嘗試，去探索，去記錄、去交流嘗試的結果。在這個探索、交流的過程中，孩子印象必然較深，同時增強了自信心，激發了成功、愉悅感。總之，在教學中，教師要設計生動、活潑的教學環節，不斷地激發孩子學習的樂趣和欲望，不斷地使孩子得到鼓勵，體會到成功的喜悅，培養孩子積極的情感。
《6的組成》教案 篇11
設計思路：
二期課改需要我們以整合的思想來實施新教材。新綱要要求幼兒“從生活和遊戲中感知事物的數量關係”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學習中，已經接觸和練習了數的形成、2、3、4的分合、組成等等。在此基礎上，中班下半學期年齡階段的孩子們可以學習5的組成，數的組成是加減法運算的基礎，是幼兒數學教育內容之一，是幼兒生活中經常接觸到的必備知識。依據二期課改的理念及新綱要的要求，通過創設相應環境，提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒去探索、體驗理解，去發現問題、解決問題，自己得出結論，並將自己獲得的知識用交流的方式表現出來。
內容：
學習6的組成
目標：
1、在遊戲活動中歸納、總結、學習6的組成。
2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，並學會記錄。
3、發展動手操作能力及多維度思維能力。
4、引發幼兒學習的興趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
準備：
花片、小樹、小動物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數字卡片等。
過程：
一、湊數遊戲《蘋果和生梨》
請1個幼兒上來帶領大家玩湊數遊戲。
春天的花園裡有個數學王國，小朋友和老師一起到數學王國找一找那些東西的數量是6，然後你可以把6的分成全玩出來，才可以到其它地方玩。把你的發現寫在紙上。
二、幼兒分組操作
1、根據自己的能力選擇遊戲。
2、教師巡迴指導：重點指導有困難的幼兒，適當的引導和幫助。
三、幼兒交流討論
1、教師拍手，幼兒回到座位。剛才大家玩得很高興，能把自己的發現記錄在紙上，誰願意來介紹自己的發現?在玩的過程中你發現了什麼?
2、幼兒各自介紹自己的發現。
四、學習6的組成
1、教師：今天小貓的一家也到數學王國來玩了，數一數有幾隻貓?用數字幾來表示?看看它們長得都一樣嗎?引導幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結來分。
2、幼兒自主講述，如6隻貓可分成1隻大貓5隻小貓。教師根據幼兒講述用數字卡片貼在黑板上。教師：6有幾種分法?
3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以……，它們合起來都是5送糖果。我們小朋友本領真大，不但學會6的組成，還學會了記錄，現在我們一起準備好，開上小汽車和小貓們一起到數學王國去玩吧。(聽音樂，幼兒做開汽車動作)數學王國到了，看看國王今天都準備了什麼禮物?(各種糖果)國王還準備了這么多糖果盒子，請我們小朋友幫助他來包裝糖果。記住，每個盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以後你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下，也可以給好朋友檢查一下，你對嗎?如果正確了就請你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。
教學反思：
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中遊戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
《6的組成》教案 篇12
活動目標
1、通過遊戲活動讓幼兒理解和掌握6的分解和組成。
2、在生活中能夠正確運用6的分解和組成。
3、培養孩子的動手能力，進一步理解數的實際意義。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
教學重點、難點
活動重點：理解和掌握6的分解組成。
活動難點：幼兒能夠大膽地參與活動，並主動探索發現6的分合規律。
活動準備
教具：六朵花學具：百花圖六朵，記錄紙1張。（每組）
活動過程
(一)複習引入
遊戲內容：“小朋友，我問你，5可以分成幾和幾”“5可以分成1和4，1和4組成5”… …
（二）實際操作，探索新知
表揚小朋友，並提出發獎品，將六朵花獎給表現好的小朋友，提出每個小朋友分幾朵花，有幾種分法？
1、讓小朋友說出各種分法，師用教具演示分的過程，實際分一分，儘量引導學生將5種分法說完。
2、提問：共有幾種分的方法。把各種分法記錄下來：先用圓圈代替花記錄分的方法，再用數字代替圓圈記錄，將5種分法寫下來。
3、讀組合式，採用多種形式，如男女生搭配讀，識記分合式。
4、觀察組合式，尋找規律
教師提出問題：“哪個小朋友可以很快的記住6的組成式？”教師引導學生觀察黑板上的數字，尋找規律一：左邊是12345，右邊是54321，左邊的數越大，右邊的數越小。合作遊戲：兩種水果合起來是6個。玩法：師問：1個蘋果幾個梨？生答：1個蘋果5個梨。（由快到慢，由集體到個人）。規律二：6可以分成1和5,6可以分成5和 1，叫做互換規律 合作遊戲：老師說一組組成式，同學們用交換的方法再說一遍，看誰反應快？。
(三） 鞏固練習
小朋友做書上的練習（20頁）。
板書設計：
0 0 0 0 0 0 6 6
0 00000 1 5 1 5
00 0000 2 4 5 1
000 000 3 3 2 4
0000 00 4 2 4 2
00000 0 5 1 3 3
教學反思
我授課題目是6的分解組成，這個內容是在孩子們學習了2-5的分解後學的內容，我利用孩子們喜歡小動物的特點來設計這節課的。本節課以引出小螃蟹、小豬和小老鼠等到小動物，吸引孩子們的興趣。整節課是以幫助小螃蟹解決送花的問題，引出6的種分法，並運用小圓圈和數字記錄的方式。讓孩子們理解6的分解。
整節課下來，效果並不理想，沒有達到預期目標，我分析原因，可能存在：
1、小朋友在幫忙送花時，我沒有做到邊分邊記錄，這就讓後面孩子們在用圓圈記錄時出現錯誤或者忘記的'現象，這是我沒有考慮到的。
2、整節課的課堂氣氛不好，沒有很好的調動孩子們的積極性。
通過今天的講課，讓我深刻的感受到自己的不足，在以後的工作中，我更應該努力提高自己的業務能力，做到讓孩子們喜歡我，讓孩子們喜歡數學。
小百科：分解，數學名詞，即和差化積，其最後結果要分解到不能再分為止。