數的組成教案

數數、數的組成 篇1

教學目標 

(一)使學生會一個一個地和一十一十地數1～100以內的數並知道數的順序.

(二)初步掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的.

(三)記住10個一是十，10個十是一百.

教學重點和難點

重點：會數100以內的數並知道順序.

難點：數數時，數到幾十九，下一個數應該是多少.

教學過程 設計

(一)複習準備

1.數一數有多少個點子，寫在( )里.(說出你是怎樣數的)

2.看圖填空.

(1) ( )個十和( )個一，是( ).

(2) ( )個十和( )個一，是( ).

(3) ( )個十和( )個一，是( ).

(二)學習新課

1.教學例1.

(1)10個一是一十.

師：請同學們拿出小棒，一根一根地數，數出10根.(學生開始操作)

師：以前我們數小棒多少根就捆成一捆？(數10根就捆成一捆)

師：10個一是多少？(10個一是一十)

板書：10個一是一十.

(2)10個十是一百

師：現在我手裡有2捆小棒，是多少根？(20根)

師：如果再添上一根呢？(21根)

教師操作，學生依次往下數22，23，…，29.

師：現在數到29根小棒了，再添1根是多少根？(30根)

師：這9根再添上1根滿10根，又要捆成一捆，現在一共是幾捆小棒？(3捆)

下面繼續採取教師出示小棒，讓學生數數.每數到幾十九的時候，就提示一次學生該數多少了.(發現有困難的學生，讓他起立回答，給予個別指導)每數到接近整十處就把速度放慢，以免口誤或讀錯.如39下面是40；49下面是50……同時每數完一個整十數就問學生該怎么辦了？(捆成一捆)當數到91，92，93，…，98，99時，教師加重語氣說：再添一根該數多少了？(學生高興地回答：100)

數數 數的組成 篇1

教學內容：教科書31~33頁，練習七2、4題。

教學目標 ：

1、能夠熟練地數出數量在100以內物體的個數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。

2、培養學生動手、動腦、動口能力，在各種數數活動中培養學生的問題意識，滲透數與實物對應的思想。

3、培養學生對100以內數的興趣，養成在活潑氛圍中進行合作學習的興趣。

教學重點：熟練地數100以內的數。

教學難點 ：數到接近整十數時，下一個整十數應該是多少。

教具準備：教師：蛋糕模型，蠟燭；學生：小棒，卡片。

教學過程 ：

一、利用舊知引入，提出問題

1、 創設情境：今天是我妹妹的生日，這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？

2、 談話：老師把蠟燭變成了小棒，在你的桌子上，請你數一數到底有多少根？

3、 引導學生思考：這些小棒怎樣表示能使人一眼就看出是20根？

4、 小結：10個一是一十，2個十就是二十。

5、 以這二十根小棒為標準，估計桌上的小棒總共多少根，引入課題“100以內數的認識”。提出問題：你們想學些什麼呢？

二、重視學法探究，解決問題

1、 在嘗試和思考中學會數數：你們會數20到100之間的數嗎？（學生試數）

（1） 同位配合，一人拿小棒，兩人一起數：從21數到30。

（2） 一根一根地試數小棒，從31數到100。

（3） 10根10根地數100根小棒，歸納：幾個十就是幾十，10個十是100。

《數數,數的組成》說課稿範文 篇1

一、說教學內容：

本冊教科書第33～35頁主題圖、例1～例2。

二、說教學目標：

1.使學生經歷從日常生活中抽象出100以內各數的過程，感受100以內各數的大小。感受100以內各數就在身邊。

2.使學生能獨立地數100個物體，知道10個一是10，10個十是一百，對計數單位“一（個）”、“十”、“百”有一個感性認識。

3.使學生初步了解100以內數的順序，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。

三、說教學重、難點：

建立100以內數的概念，正確數出100以內的數。因為一年級學生在入學前一般就能數到100，但在實際數實物時卻很容易發生錯誤，因為在實際數實物時涉及到他們在具體數物品時能力大小高低以及有無好的數數品質，因此我把此作為本節課的重點

四、說教具準備：課件，數數用的小棒，100個玉米豆。

五、教學過程：

一、創設情景，生成問題

1.複習舊知20以內的數數和數的組成。

2.整體感知100有多少，引入新課。

二、探索交流，解決問題。

1.數100根小棒（或100顆花生、方木塊等）。

2.引導學生概括：10個一是十，10個十是一百。

3.擺出三十五根小棒。數數，並理解數的組成。

三、鞏固套用，內化提高

四、回顧整理，反思提升。

組織學生小結：“今天這節課學了什麼？”引導學生通過回憶本節課的活動過程來小結，並出示小聰的日記，在改正日記中的錯誤的同時加深本課的理解。

五、教學反思

這節課有一些細節的地方還可以處理的更周到一些。

1.3.4 5以內數的組成 篇1

教學目標 

1.使學生通過動手操作掌握5以內數的組成。

2.使學生能熟練地說出5以內數的組成。培養學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。

3.培養學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創新意識和評價意識。

教學內容

教科書第19～20頁的內容。

教具、學具準備

1.投影儀、數字卡片、5根小棒、5個小方塊。

2.數字卡片、5根小棒。

教學設計

複習舊知

1.複習數數。前面我們學習了哪些數？誰能數組大家聽？

2.複習比較大小出示數字卡片1-5，誰能給大家提問題？

進行新課

1.創設遊戲情境，小組學習5的組成。

a.創設遊戲情境，激發學習興趣。

今天老師想請大家做一個分小棒的遊戲，想不想做？準備5根小棒，看誰動作又輕又快。Listen carefully.把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）

[教師能較好地把握知識起點，採用開放教學方式，先讓學生動手操作擺小棒充分感知，然後再交流，使學生在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]

b.交流展示。

指名分法不同的學生到前面來展示。

①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同位商量，指名展示。

②（教師巡視發現有按順序分的）老師發現這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。

[在發散的基礎上組織學生交流，引導發現。給學生充分展示的機會，充分發揮了學生的主體作用，使學生經歷知識的形成過程，教學比較紮實。]

數數 數的組成 篇1

教學目標 

(一)使學生會一個一個地和一十一十地數1～100以內的數並知道數的順序.

(二)初步掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的.

(三)記住10個一是十，10個十是一百.

教學重點和難點

重點：會數100以內的數並知道順序.

難點：數數時，數到幾十九，下一個數應該是多少.

教學過程 設計

(一)複習準備

1.數一數有多少個點子，寫在( )里.(說出你是怎樣數的)

2.看圖填空.

(1) ( )個十和( )個一，是( ).

(2) ( )個十和( )個一，是( ).

(3) ( )個十和( )個一，是( ).

(二)學習新課

1.教學例1.

(1)10個一是一十.

師：請同學們拿出小棒，一根一根地數，數出10根.(學生開始操作)

師：以前我們數小棒多少根就捆成一捆？(數10根就捆成一捆)

師：10個一是多少？(10個一是一十)

板書：10個一是一十.

(2)10個十是一百

師：現在我手裡有2捆小棒，是多少根？(20根)

師：如果再添上一根呢？(21根)

教師操作，學生依次往下數22，23，…，29.

師：現在數到29根小棒了，再添1根是多少根？(30根)

師：這9根再添上1根滿10根，又要捆成一捆，現在一共是幾捆小棒？(3捆)

下面繼續採取教師出示小棒，讓學生數數.每數到幾十九的時候，就提示一次學生該數多少了.(發現有困難的學生，讓他起立回答，給予個別指導)每數到接近整十處就把速度放慢，以免口誤或讀錯.如39下面是40；49下面是50……同時每數完一個整十數就問學生該怎么辦了？(捆成一捆)當數到91，92，93，…，98，99時，教師加重語氣說：再添一根該數多少了？(學生高興地回答：100)

1.3.4 5以內數的組成 篇1

教學目標 

1.使學生通過動手操作掌握5以內數的組成。

2.使學生能熟練地說出5以內數的組成。培養學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。

3.培養學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創新意識和評價意識。

教學內容

教科書第19～20頁的內容。

教具、學具準備

1.投影儀、數字卡片、5根小棒、5個小方塊。

2.數字卡片、5根小棒。

教學設計

複習舊知

1.複習數數。前面我們學習了哪些數？誰能數組大家聽？

2.複習比較大小出示數字卡片1-5，誰能給大家提問題？

進行新課

1.創設遊戲情境，小組學習5的組成。

a.創設遊戲情境，激發學習興趣。

今天老師想請大家做一個分小棒的遊戲，想不想做？準備5根小棒，看誰動作又輕又快。Listen carefully.把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）

[教師能較好地把握知識起點，採用開放教學方式，先讓學生動手操作擺小棒充分感知，然後再交流，使學生在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]

b.交流展示。

指名分法不同的學生到前面來展示。

①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同位商量，指名展示。

②（教師巡視發現有按順序分的）老師發現這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。

[在發散的基礎上組織學生交流，引導發現。給學生充分展示的機會，充分發揮了學生的主體作用，使學生經歷知識的形成過程，教學比較紮實。]

教學內容：第四單元
教學目標：
1、認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。
2、掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
3、培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
4、培養學生估算的意識。
教學重點：
按順序數數，建立100的數感。
教學難點：
理解計數單位。數數的過程中，數到接近整十數時，下一個整十數應是多少。
教學過程：
一、 複習。
1、看投影片回答問題：
1個十和2個一組成（  ）  20是（  ）個十組成的
5個一和1個十組成（  ）  （  ）個十和（  ）個一組成17
二、 新授課。
1、教學例1。
（1）教師：同學們拿出吸管，一根一根地數，數出10根用橡皮筋捆一捆（學
生動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續數出10根捆一捆。
教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根？（29根）
教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）滿10根又要捆一捆，現在一共有幾捆？（3捆）
（2）排木塊，全班同學數一數有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現在一共是幾塊？（35塊）
（3）教師：剛才我們已數出30根吸管是幾捆？（3捆）如果加入7捆吸管現在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根吸管呢？（100根）10個一是一百。（板書）
在教學中要注意每數到接近整十時，再數一個是幾十要停頓強調。如29後面是30，39後面是40……同時每數完整十數就問同學們怎么辦？（捆成一捆）

活動計畫

一、活動目的：

1、 積極參與探索8以內數的組成、加減、編題，運用數的組成、加減、編題、解決生活中碰到的難題。

2、 感知數在活動中套用與趣味。

二、活動準備：

製作一本供幼兒看的大書（第1頁小兔哭了、第2頁樹林、第3頁小河木樁、第4頁小村莊、第5頁小兔的家、第6頁兔媽媽和禮物）上面結合8以內數的組成題目、8以內數的加減法題、編題的數字等）移動貼紙：小兔，各色水彩筆。

三、活動過程：

1、 數學遊戲：對數。

教師：小朋友，我問你：8可以分成5和幾？（按節奏拍手）

幼兒：老師、老師告訴你，8可以分成5和3，5和3和起來是8。（按節奏拍手）

教師可以隨意問8以內的數的組成，速度由慢變快。

2、 出示大書引起幼兒的興趣。

“小兔為什麼哭了？”

“小兔迷路了，讓我們幫它找到家！”交待任務，必須按要求完成任務才能幫小兔找到家。

3、 教師和幼兒一起看書,並完成任務。

（1） 編題。

翻開大書第二頁：一條小河，攔住了小兔，河上有8個木樁，每個木樁上都有3個數字，如（4、3、7）（3、1、2）等，讓幼兒將3個數字編在同一道算式題中，如：4+3=7、3+4=7、7-3=4、7-4=3，當幼兒完成樹樁上的編題任務，小兔就踩在樹樁上順利的過小橋。（幼兒歡呼）

（2） 加法計算。

翻開大書的第三頁：一片樹林，樹上掛滿了8以內的加減運算題，要求每位幼兒接龍似的完成算式題，如：3+4= 5+1= （內容由淺入深） 直到將所有的題目回答完，才演示小兔穿過障礙小樹林。（幼兒歡呼）

100以內數的讀法和寫法-----數數 數的組成
素質教育目標
（一）知識教學點：使學生認識計數單位“一”和“十”，知道10 個一是十，10 個十是一百，知道100 以內數的順序，掌握100 以內數的組成。
（二）能力訓練點：能夠熟練地一個一個地和一十一十地數出數量在
（三）德育滲透點：培養學生學習興趣。
教學重點：
100 以內數的組成。
教學難點：
接近整十數時數數的方法。
教具、學具準備：
師生每人準備100 根小棒。
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1.口算： 3+8  12-5  8+8  13-7  15-7
14-6  4+9  15-6  16-9  11-8
2.填空。
（1）9 是由（  ）個一組成的。
（2）10 個一是（  ）。
（3）12 是由（  ）個十和（  ）個一組成的。
（4）1 個十和8 個一組成的數是（  ）。
（通過檢查學生已有知識的掌握情況，為進行新課做好準備。）
二、探究新知
1.教學例1
（1）一根一根地數。
①數10 根捆成一捆，提問：這是多少？板書：10 個一是一十。
②再數10 根捆成一捆，提問：一共幾捆？是幾個十？
③繼續數下去，滿10 根捆成一捆，一直數到100。
（2）十根十根地數。
①按剛才捆好的小棒一捆一捆地數，一直數到100。
②把十捆小棒捆成一大捆。師講述：10 個十是一百。板書：10 個十是一百。
③齊讀：10 個一是一十，10 個十是一百。
2.教學例2
（1）結合實物數數，從二十五數到三十二。
①先讓學生自己動手數小棒，當數到二十九時，讓學生停止數數。
提示：二十九是2 捆零9 根，再添1 根應怎么辦？動手試試看。
②指名說出是怎樣做的。

教學目標：

1、進一步能結合具體情境進行估算，並解釋估算的過程。
2、使學生能進一步數、讀、寫100以內的數。
3、進一步掌握100以內數的組成，並記住10個一是一十，10個十是一百。
教學重點：

1、進一步正確熟練數、讀、寫100以內數，特別注意過九的數。
2、會整十整十地數。
教學難點：

1、結合具體情境進行估算，並解釋估算的過程。
2、能很快數出過九的數。
教學過程：
（一）複習：
1、全體從1數到100
2、指名按要求數數或全班一起數
從27起，一個一個地數到38
從60起，十個十個地數到100
從47起，一個一個地數到60
從35起，五個五個地數到70
從89起，一個一個地數到38
從74起，一個一個地往前倒數到52
3、教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學一起快速回答所擺小棒表示多少
（用“有（）個十和（）個一”的形式回答問題）
（二）新課：
1、教學例三
教師出示3捆又5根小棒
“這裡一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）
“35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？”（35由3個十和5個一組成的）
“那么3個十和5個一又組成多少呢？”
2、鞏固：
（1）學生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個數，左邊同學擺小棒，再互換。讀數的同學注意觀察擺小棒的同學擺對了沒有。教師巡堂並指導。
（2）脫離小棒說數的組成：
①由教師說數，學生回答數的組成。
②同桌2人一人說數，一人說數的組成，每人朔個數。
③教師點學號，指名個別說說自己的學號由幾個十和幾個一組成的。