動物樂園教案

《動物樂園》教案 篇1

設計意圖：

小班幼兒有一定的認知能力，能認識一些簡單的水果；喜歡參與遊戲活動，特別是“開火車”遊戲；對兒歌的韻律、節奏非常感興趣；我抓住幼兒的這些特點，設計了此活動，讓幼兒在遊戲中學習兒歌、仿編兒歌、體驗樂趣。

活動目標：

1、理解兒歌內容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達自己的想法。

2、願意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。

3、樂於嘗試仿編兒歌。

活動準備：

音樂、PPT、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支活動重點：理解兒歌的內容活動難點：仿編兒歌活動過程：

1、以遊戲進入情景，熟悉兒歌

（1）先聽聲音。聽！這是什麼聲音？誰開過來了？（播放《火車開啦》（伴奏）是火車開過來了（邊說邊出示火車）。原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好！）師邊說邊有節奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。”誰知道旅行是什麼意思？卡嚓卡嚓又是什麼聲音？（開火車的聲音）

(2）西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，（出示蘋果）是誰啊？（蘋果）老師要用好聽的話請蘋果寶寶上火車，小朋友們仔細聽：“蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友們我們一起來學一學吧。（師幼一同請蘋果上火車）

（3）小朋友，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰啊？（幼回答香蕉，教師出示香蕉）那誰會用剛剛我們學的好聽的話請香蕉上火車呢？(請個別幼兒回答後全體小朋友一起念一遍)

《動物樂園》教案 篇1

活動目的：

1、 大膽說出小動物的動態特徵，學習用短句表達。

2、 激發對動物的喜歡之情。

3、 藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4、 運用已有生活經驗，根據畫面大膽想像、推測並表達自己對故事情節的理解。

活動準備：設定情境，教育掛圖。

活動內容：遊動物樂園活動目的：

1、大膽地說出小動物的動態特徵，學習用短語表達。

2、激發幼兒對動物的喜歡之情。

活動準備：

1、收集幼兒參觀動物園照片、動物圖片布置成展覽角，事先引導幼兒觀看交流。

2、若干教學掛圖、教師用的大方向盤、貼貼紙。

活動過程：

開始部分：

一、談話互動引入，激發幼兒想說的願望1：誰去過動物園?請舉手。

2：誰來告訴大家你去動物園看到什麼?

3：動物園裡有這么多開心有趣的事，小朋友想再去玩嗎?

基本部分：

二、遊戲：開車遊玩動物園--看掛圖引導幼兒說短句：我看見(動物)1、小朋友今天我們都來當司機，開車去動物園玩好嗎?

(請幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤，小腳當車輪。)2、司機開車時要注意什麼。 (遵守交通規則。要專心，不能講話。)3、動物園到了，誰來說：我看見。

4、根據掛圖集體練習說短句：我看見。小朋友，我們一起來說說：我看見。

三、看掛圖引導幼兒說短句：我看見(動物)在(做什麼)1、請小朋友再仔細看看要這些小動物在做什麼?再舉手告訴大家：我看見(動物)在(做什麼)。

2、小組比賽：剛才，小朋友都說的很認真，現在我們進行小組比賽。看看哪一組的小朋友說的好(第一組和第二組)結束部分：

《動物樂園》教案 篇1

【活動目的】

1、大膽地說出小動物的動態特徵，學習用短語表達。

2、激發幼兒對動物的喜歡之情。

3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想像並用較豐富的語彙進行表述的能力。

4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

【活動準備】

1、收集幼兒參觀動物園照片、動物圖片布置成展覽角，事先引導幼兒觀看交流。

2、若干教學掛圖、教師用的大方向盤、貼貼紙。

【活動過程】

開始部分：

一、談話互動引入，激發幼兒想說的願望

1、誰去過動物園?請舉手。

2、誰來告訴大家你去動物園看到什麼?

3、動物園裡有這么多開心有趣的事，小朋友想再去玩嗎?

基本部分：

二、遊戲：開車遊玩動物園--看掛圖引導幼兒說短句：我看見(動物)

1、小朋友今天我們都來當司機，開車去動物園玩好嗎?

(請幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤，小腳當車輪。)

2、司機開車時要注意什麼。(遵守交通規則。要專心，不能講話。)

3、動物園到了，誰來說：我看見。

4、根據掛圖集體練習說短句：我看見。小朋友，我們一起來說說：我看見。

三、看掛圖引導幼兒說短句：我看見(動物)在(做什麼)

1、請小朋友再仔細看看要這些小動物在做什麼?再舉手告訴大家：我看見(動物)在(做什麼)。

2、小組比賽：剛才，小朋友都說的很認真，現在我們進行小組比賽。看看哪一組的小朋友說的好(第一組和第二組)結束部分：

《動物樂園》教案 篇1

活動目的：

1、 大膽說出小動物的動態特徵，學習用短句表達。

2、 激發對動物的喜歡之情。

3、 藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4、 運用已有生活經驗，根據畫面大膽想像、推測並表達自己對故事情節的理解。

活動準備：設定情境，教育掛圖。

活動內容：遊動物樂園活動目的：

1、大膽地說出小動物的動態特徵，學習用短語表達。

2、激發幼兒對動物的喜歡之情。

活動準備：

1、收集幼兒參觀動物園照片、動物圖片布置成展覽角，事先引導幼兒觀看交流。

2、若干教學掛圖、教師用的大方向盤、貼貼紙。

活動過程：

開始部分：

一、談話互動引入，激發幼兒想說的願望1：誰去過動物園?請舉手。

2：誰來告訴大家你去動物園看到什麼?

3：動物園裡有這么多開心有趣的事，小朋友想再去玩嗎?

基本部分：

二、遊戲：開車遊玩動物園--看掛圖引導幼兒說短句：我看見(動物)1、小朋友今天我們都來當司機，開車去動物園玩好嗎?

(請幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤，小腳當車輪。)2、司機開車時要注意什麼。 (遵守交通規則。要專心，不能講話。)3、動物園到了，誰來說：我看見。

4、根據掛圖集體練習說短句：我看見。小朋友，我們一起來說說：我看見。

三、看掛圖引導幼兒說短句：我看見(動物)在(做什麼)1、請小朋友再仔細看看要這些小動物在做什麼?再舉手告訴大家：我看見(動物)在(做什麼)。

2、小組比賽：剛才，小朋友都說的很認真，現在我們進行小組比賽。看看哪一組的小朋友說的好(第一組和第二組)結束部分：

《動物樂園》優秀教案 篇1

活動意圖：

列寧說："幽默是一種優美的，健康的品質。"幽默屬於那些心胸寬廣、對生活滿懷熱情的人。而一個心胸狹窄、思想消極的人是不會有幽默感的。良好的觀察力、想像力，以及善於運用聯想和比喻的能力，是一個人具有幽默素質的前提。因而在一日活動中我特別注意這幾方面的培養，努力使幼兒的幽默感不斷增強，使幼兒的生活更富于樂趣，為幼兒今後成為一個具有高尚情趣和樂觀信念的人打好基礎。活動"這個地方可真妙"就是在此理念基礎上選擇並設計的。

活動目標：

1、理解詩歌，能用詼諧幽默的情感完整朗誦。

2、能跟據詩歌仿編，並體驗創編的樂趣。

3、提高幼兒的想像力及幽默感。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想像力。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備：

1、大圖片(與詩歌內容相符，詩歌附後)

2、錄音機

3、為幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來創編詩歌的道具。

活動過程：

趣味談話引出活動。

①教師：我有個朋友名字叫妙妙，他住在妙妙國。妙妙國的人特別可笑，他們做事總和我們不一樣。他們會把手套穿在腳丫上，把鉛筆養在魚缸里，牽著笤帚去逛街，爸爸穿著高跟鞋，大晴天穿著小雨衣。您們覺得可笑不可笑?(說到這裡孩子們已經笑得前仰後合了)

②教師：前幾天，我的朋友妙妙請我到他們妙妙國去旅遊，到了妙妙國一看，呀!這個地方可真妙!你們知道我都看到了什麼嗎?(幼兒自由回答)我把一些有趣的'事情拍了下來，現在我們就一起來看看吧!

《動物樂園》教案 篇1

教學目的：

1、認知目標：雕塑動物由基本形體入手，要抓住動物特徵，確定動態，用加、減法，採用粘結、切削、刻、劃等多種手法進行創作。

2、技能目標：參考相關資料，結合自己的理解，採用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象。

3、情感目標：貫徹可持續性發展的思想，培養學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力。

教學重點、難點：

1、學習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。

2、作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。

教學準備：

彩泥、剪刀、直尺等工具。

教學過程：

一、激趣導入。

師：小朋友們，你們想去動物園嗎?

放映錄像片段，引導學生進入動物世界，觀察自然界中動物的種類及特徵。帶領學生進入真實的動物世界。

二、賞析探究。

1、板書課題。

2、教師出示一件用泥捏成的動物作品。

3、你們來比較一下，泥捏的動物與真正的動物有什麼區別?

生：分析藝術作品中大象與現實生活中的大象的區別;

分析藝術作品中兔子、老鼠、長頸鹿等動物與現實生活中這些動物的區別。

分析步驟：

形狀更誇張、更可愛;

顏色更鮮艷;

省略了動物的很多細節地方;

抓住動物的主要形態特徵。

4、觀察老師製作;

1)可以把動物的身體分成兩大部分或整體製作身體;

2)添加眼睛、耳朵、鼻子等細節部分。

3)添加花紋，整理完成。

5、在我國民間早就有了各種動物的泥塑作品：惠山泥人中的蠶貓。蠶怕鼠害，在養蠶季節，農民稱泥貓為“蠶花貓”，買回去以保障一年一度的養蠶。從藝術上看，蠶花貓通體金黃並點綴著散筆絨毛，長長的鬍子和大大的眼睛，生相給人一種機警敏銳之感，非常有特色。這件作品以有百年歷史了。

《動物樂園》教案 篇1

教學內容課本第12、13頁。

教學目的

1、通過數數、比較活動，體驗多少的比較方法。

2、認識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，並能用符號來表示比較的結果，建立符號感。

3、使學生初步體會到生活中處處有數學。

教學重點

1、認識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義；

2、掌握比較多少的方法。

教學難點會用“>”、“<”表示比較的結果。

教學準備課件、實物投影。

教學過程

第一節

一、創設情景，發現問題

1、課件演示：動物樂園場景。

今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾隻？

2、匯報交流。

（5隻小白小兔，4隻小小熊，4隻小鹿，3隻小猴子，2隻小小鳥）

3、設疑激趣：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。

①小組討論：可以把誰和誰作比較？怎么比?比的結果是什麼？

a、獨立思考。

b、小組交流。

c、全班交流。

②匯報。根據學生的匯報，可能出現的三種情況：和同樣多、比多、比少。

二、探究新知，解決問題。

1、比較小小熊和小鹿的個數，認識“=”。（研究第一種情況）

（1）圖上有幾隻小小熊？幾隻小鹿？這兩種動物，誰多？誰少？你是怎么知道的？（我用數的方法來比較。鹿有4隻，小熊有4隻，所以鹿和小熊一樣多。）

（2）學習等號

《動物樂園》教案 篇1

《動物樂園》教學反思

《動物樂園》是一年級上冊第二單元第一節內容，這節內容的知識目標是學會比較物體多少的方法，能正確進行大小，多少的比較。在本課的教學中，我善於關注學生的情感、態度，讓每個學生在學習過程中能獲得成功體驗，使學生覺得學習數學是一件快樂的事，而不是一種負擔或壓力，既能在玩中學，又能在學中玩。

一、設境發趣

興趣是最好的老師，它是學生主動學習，積極思維、勇於探索的強大內動力。根據一年級兒童的年齡特點和心理特徵，聯繫學生身邊有趣的事物來創設生動有趣的活動情境。上課時，我創設了去動物樂園參觀動物的情境，學生注意力馬上就被吸引了。這時就讓學生帶著問題來觀察“動物樂園”圖，看哪個小朋友能把看到的動物名稱、數量告訴大家並說說誰多誰少。先小組說一說，然後再讓學生當小老師向全班介紹動物園裡的小動物。通過在情境中激發學生的興趣，使他們愛學、樂學。

二、發揮學生的主動性，鼓勵學生自主學習

在本課的教學中，需要學生比較兩種動物的多少時，我不是直接提出要先比較小鹿和小熊，再比較小白兔和小猴子，最後比較小鳥和小猴子的要求，而是讓學生自己選擇最喜歡的兩種動物來比較。課堂中，大部分學生選擇了小白兔和小猴子這兩種動物先比，順著學生的思想意願，讓學生選擇了比較的對象，不限制學生的思維，他們學習的積極性、主動性就容易被調動起來。按照學生的思維的方向先教學“>”、“<”，最後學習“=”，打破了教材先學習“=”再學習“& gt;”“<”的順序，給學生留出一個非常廣闊的思維空間，真正把學生放在了主體地位，使學生有自由選擇、自主探索的機會。

《動物樂園》教學設計 篇1

教學內容與目標：1.顯性內容與目標：應知；雕塑動物由基本形體人手，要抓住動物特徵，確定動態，用加、減法，採用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創作。應會：參考相關資料，結合自己的理解，採用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象。2.隱性內容與目標：貫徹可持續發展的思想，培養學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力。教學的重點與難點：重點：學習圓雕的基本知識基本形體塑造動物形象。難點：作品的完整、牢固、動、新穎。學習材料： 本課教學可使用膠泥、彩泥、陶泥、紙黏土、麵粉調顏料等材料進行製作。教學過程：1.組織教學2.講授講課(1)解釋課題。提問：什麼是動物樂園?說說我國有哪些珍稀野生動物?(2)導人新課。研究用雕塑方法創造一 個理想中的動物樂園。(3)說說自己熟悉的動物特徵。用簡筆方法加以表現。(4)結合一 組圖片，說說這些動物的特徵。(5)由學生到講台投影儀前進行創作示範。(6)研究、總結雕塑技法。 確定基本形體後添加附加物，抓住動物特徵適當調整。(7)學生創作，教師巡視輔導。(8)展示作品，布置動物樂園，小結、講評。

教學內容：北師大版實驗教科書一年級上冊p12-13

教學目標：

1、通過數數、比較活動，體驗多少的比較方法。

2、認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，並能用符號來表示比較的結果，建立符號感。

3、使學生初步體會到生活中處處有數學。

一上 《動物樂園》教學設計與再設計 篇1

教學設計

教學目標：

1、通過數數、比較活動，體驗大小的比較方法。藉助情境，讓學生初步體會一一對應的思想。

2、認識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義，並能用符號來表示比較的結果。

3、培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力。

4、使學生初步體會到生活中處處有數學

教學準備：多媒體課件、學具

教學過程：

一、創設情景，激發興趣

小朋友們，今天動物樂園裡舉行盛大的宴會，來了很多的小動物，可熱鬧了！你們想不想去看一看呀！

（出示課件）

二、引導操作， 探究新知

1、指導看圖、獲得數學信息

小朋友們快看了，動物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾隻？請小朋友們自己認真數一數。

（得出各種小動物的數量）

用學具擺出小動物的數量，並且在田字格中寫數他們的數目。

2、設定疑問，解決問題

這時候，小熊和小鹿突然間爭吵了起來，小熊說：“我們的數量多。”小鹿說：“我們的數量多！”他們爭吵個不停，你們能不能幫他們比較一下誰多誰少呢？

(1)認識同樣多和“=”

a、師問：他們誰多？誰少呢？你是怎么知道的？（根據學生的實際情況相機引導）

b、動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據數量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動手擺一擺。

c、展示、交流：誰願意到前面來擺一擺？其他同學擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學生根據自己已有的經驗，擺出了不同的圖形）