魚兒游游教案

《魚兒游游》教案 篇1

教材分析：

本課旨在通過讓學生通過體會和發現生活中的美，並以自己的創造性製作活動加以提煉，初步嘗試套用拼貼畫的基本方法進行創作的。學習套用適當的工具、運用造型創作和色彩搭配進行創作，培養學生細心觀察和大膽創造的精神。

教學目標：

學習簡單的形象造型，鍛鍊畫面中線和性的組合能力，體驗繪畫活動的快樂。

教學重點：

引導學生抓住與的基本形象特徵，大膽地作畫。

教具準備：

教師：多媒體教學課件、演示繪畫工具。

學生：32開作業紙、彩筆（自備）、彩紙、剪刀、膠水。

教學過程：

一、組織教學

按常規進行。

二、導入新課

1.用線條一步步畫魚的造型，請學生猜是什麼（不畫魚鰭）。

2.出示課件第一部分——欣賞mtv歌曲“魚兒游游”。

3.出示課件第二部分——課題：“魚兒游游”。

三、講授新課

1.出示課件第三部分——聽小博士說魚的形和色。

2.請一位學生將老師畫的魚加上魚鰭。

3.再次出示課件第一部分——欣賞mtv歌曲“魚兒游游”，要求學生仔細觀察魚游的動作。

4.請學生伴著“魚兒游游”的背景音樂，做一做模仿魚游的動作。

四、布置作業

可用繪畫，也可用撕紙、剪紙等方法表現水中遊動的魚。

作畫要點：

作畫時要注意有主次，可在畫面中央畫一條大的魚，周圍再添畫小的魚。如果畫面還有空的地方，可加上一些水草、珊瑚等植物或其它小動物。

老師巡視輔導，播放“魚兒游游”的背景音樂。

《魚兒游游》教案 篇1

教材分析：

本課旨在通過讓學生通過體會和發現生活中的美，並以自己的創造性製作活動加以提煉，初步嘗試套用拼貼畫的基本方法進行創作的。學習套用適當的工具、運用造型創作和色彩搭配進行創作，培養學生細心觀察和大膽創造的精神。

教學目標：

學習簡單的形象造型，鍛鍊畫面中線和性的組合能力，體驗繪畫活動的快樂。

教學重點：

引導學生抓住與的基本形象特徵，大膽地作畫。

教具準備：

教師：多媒體教學課件、演示繪畫工具。

學生：32開作業紙、彩筆（自備）、彩紙、剪刀、膠水。

教學過程：

一、組織教學

按常規進行。

二、導入新課

1.用線條一步步畫魚的造型，請學生猜是什麼（不畫魚鰭）。

2.出示課件第一部分——欣賞mtv歌曲“魚兒游游”。

3.出示課件第二部分——課題：“魚兒游游”。

三、講授新課

1.出示課件第三部分——聽小博士說魚的形和色。

2.請一位學生將老師畫的魚加上魚鰭。

3.再次出示課件第一部分——欣賞mtv歌曲“魚兒游游”，要求學生仔細觀察魚游的動作。

4.請學生伴著“魚兒游游”的背景音樂，做一做模仿魚游的動作。

四、布置作業

可用繪畫，也可用撕紙、剪紙等方法表現水中遊動的魚。

作畫要點：

作畫時要注意有主次，可在畫面中央畫一條大的魚，周圍再添畫小的魚。如果畫面還有空的地方，可加上一些水草、珊瑚等植物或其它小動物。

老師巡視輔導，播放“魚兒游游”的背景音樂。

魚兒游游美術教案 篇1

活動目標：

用形狀表現大魚的形態，積累形狀組合的經驗。

活動準備：

小魚游的視頻、色紙、畫筆

活動過程：

一、觀看視頻——感知魚兒的外形特徵和形態美

第一次觀看：

提問：

1、你們都看到了什麼？

2、你最喜歡哪條魚啊？為什麼喜歡它？

3、每條魚的身體一樣嗎？它們的身體是怎么樣的？像什麼？

小結：水裡有許多漂亮的大魚游來游去，它們的身體有的像……有的像……。

第二次觀看：

提問：

1、小魚為什麼會游泳啊？（有魚尾巴）魚尾巴是什麼形狀的？

2、小魚還會轉彎呢！為什麼呢？（有魚鰭）

3、除了有魚鰭、魚尾巴，小魚還有什麼？

小結：水裡有許多五顏六色的漂亮的魚兒游來游去。魚兒擺擺魚鰭、搖搖尾巴游啊游。仰起頭兒向上游，低下頭兒向下游。

二、幼兒創作

教師觀察指導：鼓勵幼兒用形狀表現大魚的形態。

魚兒魚兒游啊游，大大嘴巴圓圓眼。尾巴甩甩游啊游，魚鰭搖搖游啊游。

教材分析：

一年級的美術課本相對來說比較簡單，但想上好一節美術課絕對是不簡單的。教材中有很多都需要學生動手的手工製作，比如這節課學做手工魚，需要老師做大量的準備。

學情分析：

1、一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握；

2、一年級學生的思維比較活躍，好動，愛表現自己，能稚拙地通過作品表現自己的想法；

3、學生對卡通片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術的方法表現自己的感覺。

魚兒游游國小教案 篇1

教學分析：

本課是國小美術一年級上冊的內容，自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。我通過帶領學生欣賞美麗的魚兒，誘導學生表現魚兒的欲望，啟發他們用自己手中的畫筆、剪刀、靈巧的雙手以畫、剪、撕、捏等製作方法來描繪美麗的魚兒，和魚兒做朋友。學生在創作過程中不必拘於自然與現實的色彩及形狀，要大膽、富於想像，裝飾豐富多彩，充分發揮每個學生的個性特點。

教學目標：

1、指導學生分析魚兒的結構，引導學生大膽誇張表現各種各樣的魚。增長學生的知識，懂得珍借自然，培養學生環保意識。

2、創設情景，讓學生在愉悅的氛圍中大膽想像。

3、在畫、剪、撕等製作過程中，讓學生體驗藝術之美，提高審美能力和協作精神。

課前準備：

水彩筆、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水

教學過程：

一、導入：

大家喜歡看卡通片嗎？這節課老師給大家帶來一個小卡通片，大家想看嗎？（課件：《海底總動員》） 師：這是《海底總動員》里的一個小片斷，誰能說說你剛才看到了什麼？

（生從故事情節、魚的樣子兩個方面交流）

師：這個卡通片不但故事情節非常有趣，裡面的景色也十分的迷人。

師小結：其實，我們生活的地球上有很大一部分是藍色的海洋，在這廣闊的海洋里生活著各種五彩繽紛、形狀各異的魚，他們在海洋里快活地游著，同時也上演著許多精彩有趣的故事。

（設計意圖：精彩的卡通片緊緊地抓住了學生的興趣，讓學生在卡通片中感受海底世界的美麗和魚兒們之間精彩有趣的故事。）

魚兒游游 篇1

教案

課  題：

課  時： 1課時

教學目標 ： 用聲音、繪畫、剪紙等遊戲方法表現水中游來游去的魚兒，從音樂、美術、舞蹈幾方面感受的感覺。

學習領域：  綜合  探索  造型  表現 

課前準備：★師生一起收集魚的資料，圖片、錄象等。

★課前收集彩紙、及時貼、吹塑紙、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、彩筆等工具。

★ 響筒、碰鈴、木魚等打擊樂器。

活動安排： 一.引導階段

▲ 分組坐好，討論自己所知道的關於魚的知識，與同學共享。觀看老師收集的錄象資料，一起討論自己見過的最漂亮的魚，可以將魚兒的形狀顏色描繪出來。也可以用自編的動作把魚兒的動作表現出來。(次階段目標：檢驗資料蒐集、同學間資源共享；用肢體動作體驗魚兒的動態。)

二：體驗階段

▲ 自己玩打擊樂器，使之發出強弱、快慢的聲音，討論用什麼樣的聲音來表現小魚、大魚等，試著用聲音的強弱、節奏的快慢來表現不同的魚及魚的生活環境。（此階段目標：用探討學習的方法感受音的強弱、節奏的快慢，並用來表現魚兒的感覺。）

▲用自己最喜歡的材料來將自己裝扮成一條魚，用撕、剪、畫的方法表現出魚的形狀顏色，然後試著將魚裝飾的更漂亮，然後固定在自己身上。也可以將自己裝扮成珊瑚、水草、美人魚等。（此階段目標：嘗試合作學習，幫別人完成或請求別人的幫助，用美術知識完成裝扮任務。）

《魚兒游游》說課稿範文 篇1

尊敬的各位評審老師：

大家下午好，我是報考國小美術老師的05號考生。今天我說課的課題是《魚兒游游》。今天我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計這六個方面來進行說課。

一、說教材

《魚兒游游》是選自人教版國小美術課本第一冊第8課的內容，屬於設計·套用及造型·表現領域的內容。通過對魚兒特點的學習，能採用不同的材料製作美麗的魚兒。鼓勵學生大膽表現不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發展。培養學生的環保意識。

根據教學新課標的要求我確定以下三維教學目標：

知識與技能目標：掌握魚兒特徵，引導學生用不同的材料來製作魚兒表現豐富多彩的海底世界。

過程與方法目標：通過對卡通片的觀看及課堂上的遊戲互動，培養學生的造型、色彩能力，激發學生的形象思維能力和創造能力。

感情態度與價值觀目標：感受自然之美，增強學生對大自然的熱愛，激發學生的生態環境保意識。

二、學情分析：

一年級的學生喜歡按照自己的想法自由的表現畫面；他們對不同的美術工具和材料有了初步的了解和運用，會用簡單的線條和色塊來表現畫面。但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。因此本節課著重引導學生在輕鬆愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生髮展的特點。讓學生在玩中學學中玩。

三、說教法：

教學有法、教無定法、貴在得法。

在選擇教學方法時，我以情境法為主，演示法、呈示法、練習法等為輔的多法教學。通過欣賞圖片、觀察范作、自主表現、展示評價等方法，讓他們比較自然界中的魚，感受魚的美，提高審美能力，分析美的同時培養了孩子們的觀察能力、分析能力、鑑賞能力和表現能力。

魚兒游游 篇1

說課稿

說課內容 ：人教版國小美術課本第一冊第 8 課 ---- 《魚兒游游》 一、教材分析： 1 、教學內容：魚兒是我們人類的朋友。在兒童的世界裡魚兒是他們熟悉和喜歡錶現的對象，通過看一看卡通片、做一做遊戲、動一動手由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種材料製作形態各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學生大膽表現與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發展。 2 、本節課在整體知識結構中的地位和作用： 《魚兒游游》是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點於一體的美術課，在本節課前面安排了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風鈴》等課，已經讓學生接觸到了用顏料彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現畫面，而《魚兒游游》這節課是在此基礎用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥製作、綜合材料”等方法來表現畫面，複習運用了前幾節課的學習內容。而在本節課後面安排了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節課主要是通過彩紙彩泥以及綜合材料來表現畫面，為此打下基礎。所以本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋樑作用。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在實踐操作中表現美、創造美。 3 、教學重點、難點： 教學重點——通過引導學生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，並能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養學生熱愛大自然的情感。 教學難點——能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現水中遊動的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合材料來做魚，並注重色彩的搭配。拓展學生對魚的表現能力。 二、學情分析： 一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西。現在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想像豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面；好奇心重，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。而《魚兒游游》這節課就是讓他們在輕鬆愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生髮展的特點。 三、教學目標： 認知領域：引導學生欣賞美麗的海底世界，讓學生用不同的材料來表現魚兒。 操作領域：學會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上製作魚兒，鍛鍊動手能力。 情感領域：讓學生在欣賞的過程中得到美的薰陶，在動手製作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發學生對人類生態保護的意識。 四、教學法分析： 1 、觀察卡通片激發學習興趣。 2 、欣賞圖片知道魚的形狀。 3 、做魚的遊戲活躍課堂氣氛。 4 、示範製作方法。 5 、創設情境激發創作潛能。 五、教學過程的設計： 1 、動畫引入， “小朋友，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍的大海一望無邊，當海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界週遊一番呢？”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學生的好奇心，適時播放卡通片《海底總動員》中的精彩片斷。吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學生留戀、嚮往。同時也把學生學習的興趣激發出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓學生說說海里的主角，學生爭先恐後，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學習主題——《魚兒游游》，從卡通片到課題，從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知慾望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現物象的衝動。 2 、觀察發現，感知魚兒形狀 用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面並問是由哪些形狀組合而成的？讓學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察 , 再結合自己的觀察來說一說。當滑鼠移動時不同幾何形外輪廓都會變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但學生卻能發現這些魚都是有什麼形狀組成的，在這裡反覆強調魚的不同幾何形狀，從而讓學生直觀掌握了繪製魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、變形、誇張，甚至抽象；讓小朋友對結構有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現力。 3 、演魚賞魚，走進魚兒世界 孩子都有表現自己的欲望，讓學生戴著魚的頭飾用肢體語言來表現一下魚，這一環節既活躍了課堂氣氛，也為學生在接下來的過程中將魚表現得更加生動打下了基礎。接著課件展示讓學生在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地採用課件製作的方法將圖片欣賞設定由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學生在無形學會了通過現象認知色彩，激發了他們的創作欲望，在大量感知的基礎上激活原有學生對繪畫的製作方法，問學生：“你會用什麼美術的方法來表現魚兒呢？” “用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做。”根據學生回答我歸納出四種方法：塗色繪畫、色紙剪貼、彩泥製作、綜合材料。針對所總結的方法做演示補充說明，如：還可以用樹葉等綜合材料來做，讓他們進一步對今天所學內容加以認識和掌握。我們的教學首先應考慮的是孩子對生活經驗的積累，根據孩子接受技能的特點而採用上述方法。 4 、畫魚做魚，展開創作過程 對學生提出“你準備採用哪些方法來表現你心中的魚？你想要表現的魚是什麼形狀的？它穿的是什麼花紋的衣裳？”這三個要求，創設情境至始至終都讓學生沉浸在所創設的海底世界這個情境中，讓學生有身臨其境的感覺。 然後讓學生把自己繪製的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個學生直接上去畫。在此過程中繼續播放海洋魚圖片，循環的圖片欣賞，讓學生在充滿愉快感的藝術氛圍中進行創造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的薰陶。製作過程中鼓勵學生把多種方法結合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就激勵學生創新、提高了學生的創造能力。 六、課堂評價 1 、評魚析魚，分享創作快樂 師生共同欣賞黑板上學生創作的美麗海景，先讓學生互評自評你覺得哪條魚最漂亮？引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動、材料的運用是否獨特。然後師生互評，教師肯定學生的評價，優秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以後的作業中要注意克服這些缺點，揚長避短。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想像之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣洩之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。 2 、散文欣賞，擴展延伸 教師談話：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創造了海底世界的美，現在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來感受海底世界的美，欣賞配樂散文《海底世界》。學生再一次領略到大自然給予人類的海底美景，將文學和音樂整合在美術課中，從多方面對學生進行美的薰陶，從而讓學生進一步了解大海，拓寬學生的知識面。 最後教師總結談話：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們人類的瑰寶，我們在感受它美的同時更有責任去保護它，那怎么去保護呢？請小朋友下課後去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。讓學生懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，從而激發學生對人類生態保護的意識。

說課稿

說課內容 ：人教版國小美術課本第一冊第 8 課 ---- 《魚兒游游》 一、教材分析： 1 、教學內容：魚兒是我們人類的朋友。在兒童的世界裡魚兒是他們熟悉和喜歡錶現的對象，通過看一看卡通片、做一做遊戲、動一動手由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種材料製作形態各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學生大膽表現與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發展。 2 、本節課在整體知識結構中的地位和作用： 《魚兒游游》是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點於一體的美術課，在本節課前面安排了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風鈴》等課，已經讓學生接觸到了用顏料彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現畫面，而《魚兒游游》這節課是在此基礎用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥製作、綜合材料”等方法來表現畫面，複習運用了前幾節課的學習內容。而在本節課後面安排了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節課主要是通過彩紙彩泥以及綜合材料來表現畫面，為此打下基礎。所以本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋樑作用。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在實踐操作中表現美、創造美。 3 、教學重點、難點： 教學重點——通過引導學生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，並能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養學生熱愛大自然的情感。 教學難點——能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現水中遊動的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合材料來做魚，並注重色彩的搭配。拓展學生對魚的表現能力。 二、學情分析： 一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西。現在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想像豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面；好奇心重，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。而《魚兒游游》這節課就是讓他們在輕鬆愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生髮展的特點。 三、教學目標： 認知領域：引導學生欣賞美麗的海底世界，讓學生用不同的材料來表現魚兒。 操作領域：學會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上製作魚兒，鍛鍊動手能力。 情感領域：讓學生在欣賞的過程中得到美的薰陶，在動手製作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發學生對人類生態保護的意識。 四、教學法分析： 1 、觀察卡通片激發學習興趣。 2 、欣賞圖片知道魚的形狀。 3 、做魚的遊戲活躍課堂氣氛。 4 、示範製作方法。 5 、創設情境激發創作潛能。 五、教學過程的設計： 1 、動畫引入， “小朋友，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍的大海一望無邊，當海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界週遊一番呢？”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學生的好奇心，適時播放卡通片《海底總動員》中的精彩片斷。吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學生留戀、嚮往。同時也把學生學習的興趣激發出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓學生說說海里的主角，學生爭先恐後，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學習主題——《魚兒游游》，從卡通片到課題，從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知慾望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現物象的衝動。 2 、觀察發現，感知魚兒形狀 用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面並問是由哪些形狀組合而成的？讓學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察 , 再結合自己的觀察來說一說。當滑鼠移動時不同幾何形外輪廓都會變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但學生卻能發現這些魚都是有什麼形狀組成的，在這裡反覆強調魚的不同幾何形狀，從而讓學生直觀掌握了繪製魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、變形、誇張，甚至抽象；讓小朋友對結構有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現力。 3 、演魚賞魚，走進魚兒世界 孩子都有表現自己的欲望，讓學生戴著魚的頭飾用肢體語言來表現一下魚，這一環節既活躍了課堂氣氛，也為學生在接下來的過程中將魚表現得更加生動打下了基礎。接著課件展示讓學生在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地採用課件製作的方法將圖片欣賞設定由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學生在無形學會了通過現象認知色彩，激發了他們的創作欲望，在大量感知的基礎上激活原有學生對繪畫的製作方法，問學生：“你會用什麼美術的方法來表現魚兒呢？” “用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做。”根據學生回答我歸納出四種方法：塗色繪畫、色紙剪貼、彩泥製作、綜合材料。針對所總結的方法做演示補充說明，如：還可以用樹葉等綜合材料來做，讓他們進一步對今天所學內容加以認識和掌握。我們的教學首先應考慮的是孩子對生活經驗的積累，根據孩子接受技能的特點而採用上述方法。 4 、畫魚做魚，展開創作過程 對學生提出“你準備採用哪些方法來表現你心中的魚？你想要表現的魚是什麼形狀的？它穿的是什麼花紋的衣裳？”這三個要求，創設情境至始至終都讓學生沉浸在所創設的海底世界這個情境中，讓學生有身臨其境的感覺。 然後讓學生把自己繪製的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個學生直接上去畫。在此過程中繼續播放海洋魚圖片，循環的圖片欣賞，讓學生在充滿愉快感的藝術氛圍中進行創造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的薰陶。製作過程中鼓勵學生把多種方法結合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就激勵學生創新、提高了學生的創造能力。 六、課堂評價 1 、評魚析魚，分享創作快樂 師生共同欣賞黑板上學生創作的美麗海景，先讓學生互評自評你覺得哪條魚最漂亮？引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動、材料的運用是否獨特。然後師生互評，教師肯定學生的評價，優秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以後的作業中要注意克服這些缺點，揚長避短。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想像之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣洩之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。 2 、散文欣賞，擴展延伸 教師談話：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創造了海底世界的美，現在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來感受海底世界的美，欣賞配樂散文《海底世界》。學生再一次領略到大自然給予人類的海底美景，將文學和音樂整合在美術課中，從多方面對學生進行美的薰陶，從而讓學生進一步了解大海，拓寬學生的知識面。 最後教師總結談話：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們人類的瑰寶，我們在感受它美的同時更有責任去保護它，那怎么去保護呢？請小朋友下課後去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。讓學生懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，從而激發學生對人類生態保護的意識。

《魚兒游游》教案

教學對象分析：

1、一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握；

2、一年級學生的思維比較活躍，好動，愛表現自己，能稚拙地通過作品表現自己的想法；

3、學生對卡通片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術的方法表現自己的感覺。
教學內容分析：
1、教學重點：引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現各種各樣的魚。
2、教學難點 ：了解魚的外形和顏色，拓展學生對魚的表現能力，引導學生對美的追求。
3、解決方法：運用謎語導入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現手法的鑑賞，掌握並運用一種自己喜歡的手法表現各種各樣的魚。
教學目標 ：
1、（審美）提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力；
2、（雙基）指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽誇張表現各種各樣的魚，鍛鍊學生用線、用色表現或剪刻、捏制魚。
3、（思想）增長學生知識，受到美的薰陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。
教學準備：
1、學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。
2、教師準備多媒體資料。
教學過程 ：
一、組織教學： 根據興趣愛好分小組，並確立組長，統一小組意見。
二、謎語導入：

師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一個謎語，我們一起猜猜看好嗎？

多媒體顯示謎語，教師說出謎語：

身體像樹葉，尾巴像摺扇。沒腳也沒手，能在水中游。

教案
課  題：
課  時： 1課時
教學目標 ： 用聲音、繪畫、剪紙等遊戲方法表現水中游來游去的魚兒，從音樂、美術、舞蹈幾方面感受的感覺。
學習領域：  綜合  探索  造型  表現 
課前準備：★師生一起收集魚的資料，圖片、錄象等。
★課前收集彩紙、及時貼、吹塑紙、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、彩筆等工具。
★ 響筒、碰鈴、木魚等打擊樂器。
活動安排： 一.引導階段
▲ 分組坐好，討論自己所知道的關於魚的知識，與同學共享。觀看老師收集的錄象資料，一起討論自己見過的最漂亮的魚，可以將魚兒的形狀顏色描繪出來。也可以用自編的動作把魚兒的動作表現出來。(次階段目標：檢驗資料蒐集、同學間資源共享；用肢體動作體驗魚兒的動態。)
二：體驗階段
▲ 自己玩打擊樂器，使之發出強弱、快慢的聲音，討論用什麼樣的聲音來表現小魚、大魚等，試著用聲音的強弱、節奏的快慢來表現不同的魚及魚的生活環境。（此階段目標：用探討學習的方法感受音的強弱、節奏的快慢，並用來表現魚兒的感覺。）
▲用自己最喜歡的材料來將自己裝扮成一條魚，用撕、剪、畫的方法表現出魚的形狀顏色，然後試著將魚裝飾的更漂亮，然後固定在自己身上。也可以將自己裝扮成珊瑚、水草、美人魚等。（此階段目標：嘗試合作學習，幫別人完成或請求別人的幫助，用美術知識完成裝扮任務。）