愛惜糧食教案

《愛惜糧食》教案 篇1

教學目標

認知：

1.知道糧食與人民生活、國家建設有密切關係，用處很大。

2.知道糧食來之不易。

3.懂得要愛惜糧食。

情感：

1.對糧食有愛惜之感。

2.對浪費糧食的現象感到不滿。

行為：

1.愛惜糧食，愛惜食物，不浪費。

2.愛護莊稼，不踐踏。

教學建議

教材分析

本課是根據課程標準一、二年級“勤勞節儉”德目中“愛惜糧食”的有關要求設定的。

設定本課有很強的針對性。由於小學生年齡小，一般沒有直接參加過農業生產勞動，有的甚至連莊稼也沒見過。他們對於糧食與生產糧食的勞動是聯繫不起來的，認為糧食就是父母用錢買來的，吃完了再去買就是了，沒有節糧的意識。本課教學要使學生初步了解糧食的用途，尤其是糧食與國家建設的關係，與國情的關係，懂得糧食浪費不得，從小養成愛糧節糧的好習慣。

課文採用兒歌配圖的形式,分為四部分。

第一部分，講糧食是個寶，用處很大。這裡主要從生活方面講人與糧食的關係。每人每天都要吃飯，主食是用糧食做的，誰也離不了。然後擴展到以糧食為主要原料的食品，像糕點、糖酒、副食品、豆製品、調味品等，這些人們也經常食用。使學生體會人與糧食的關係。

第二部分，講糧食來之不易。讓學生知道糧食是農民伯伯辛勤勞動種出來的，是用汗水換來的。教學中可結合“千人糕”等傳統故事或是多媒體課件，使學生體會到從種糧到製成供人享用的食品，要經過多少人的勞動，浪費掉了太可惜，也是對勞動的不尊重。

2023愛惜糧食教案 篇1

教學目標：

1、會比較具體地寫清楚事情的經過。

2、初步學會仔細觀察圖畫，並且會展開合理的想像。

3、懂得愛惜糧食的道理，並在行動上落實。

教學重點：會比較具體地寫清楚事情的經過。

教學難點：學會仔細觀察，並展開合理的想像。

教學過程：

1、揭題後，讓學生先說說題意，現雯過去我們寫過哪些記事的文章。

2、學習課文課文，明確“習作要求”

①、要仔細觀察圖畫，理解圖章；

②要發揮想像。

3、觀察圖畫，展開想像，理解圖章。

按課文中的第1、2、兩題邊想像，然後口述圖章。

4、指名說說圖章，進行口頭作文。

圖章內容：屋子裡一家三人正在吃午飯，小明嫌菜差不喜歡吃，一碗飯沒有吃完正要把剩下的半碗飯倒掉。這時，爸爸媽媽連忙過來阻止。爸爸告訴小明，飯不能倒掉。又指著門外正在插秧的農民伯伯說：“要愛惜糧食，你看農民伯伯是怎么種糧食的？現在，他們正彎著腰在插秧，以後要耕田除草、收割。糧食是農民伯伯辛辛苦苦用汗水換來的，怎么能隨便地浪費呢？”小明一拍腦袋說：“對！我怎么忘了。以前學過的兩篇課文都是講糧食來之不易的，一篇是《白米飯和花衣裳》，還有一篇是《鋤禾》。”媽媽說：“既然你已經懂得了愛惜糧食的道理，就要落實到行動上啊？這樣吧，你嫌菜不合口味，我去給你燒雞蛋湯吧。”小明說：“謝謝爸爸媽媽！”說著，轉過身回到飯桌旁又去吃飯了。

5、評議後老師小結：看圖作文，注意兩點

（1）要仔細看圖，正確理解圖意。

愛惜糧食優秀教案 篇1

教學目標：

1、會比較具體地寫清楚事情的經過。

2、初步學會仔細觀察圖畫，並且會展開合理的想像。

3、懂得愛惜糧食的道理，並在行動上落實。

教學重點：會比較具體地寫清楚事情的經過。

教學難點：學會仔細觀察，並展開合理的想像。

教學過程：

1、揭題後，讓學生先說說題意，現雯過去我們寫過哪些記事的文章。

2、學習課文課文，明確“習作要求”

①、要仔細觀察圖畫，理解圖章；

②要發揮想像。

3、觀察圖畫，展開想像，理解圖章。

按課文中的第1、2、兩題邊想像，然後口述圖章。

4、指名說說圖章，進行口頭作文。

圖章內容：屋子裡一家三人正在吃午飯，小明嫌菜差不喜歡吃，一碗飯沒有吃完正要把剩下的半碗飯倒掉。這時，爸爸媽媽連忙過來阻止。爸爸告訴小明，飯不能倒掉。又指著門外正在插秧的農民伯伯說：“要愛惜糧食，你看農民伯伯是怎么種糧食的？現在，他們正彎著腰在插秧，以後要耕田除草、收割。糧食是農民伯伯辛辛苦苦用汗水換來的，怎么能隨便地浪費呢？”小明一拍腦袋說：“對！我怎么忘了。以前學過的兩篇課文都是講糧食來之不易的，一篇是《白米飯和花衣裳》，還有一篇是《鋤禾》。”媽媽說：“既然你已經懂得了愛惜糧食的道理，就要落實到行動上啊？這樣吧，你嫌菜不合口味，我去給你燒雞蛋湯吧。”小明說：“謝謝爸爸媽媽！”說著，轉過身回到飯桌旁又去吃飯了。

5、評議後老師小結：看圖作文，注意兩點

（1）要仔細看圖，正確理解圖意。

《愛惜糧食》教案 篇1

教學目標：

1、會比較具體地寫清楚事情的經過。

2、初步學會仔細觀察圖畫，並且會展開合理的想像。

3、懂得愛惜糧食的道理，並在行動上落實。

教學重點：會比較具體地寫清楚事情的經過。

教學難點：學會仔細觀察，並展開合理的想像。

教學過程：

1、揭題後，讓學生先說說題意，現雯過去我們寫過哪些記事的文章。

2、學習課文課文，明確“習作要求”

①、要仔細觀察圖畫，理解圖章；

②要發揮想像。

3、觀察圖畫，展開想像，理解圖章。

按課文中的第1、2、兩題邊想像，然後口述圖章。

4、指名說說圖章，進行口頭作文。

圖章內容：屋子裡一家三人正在吃午飯，小明嫌菜差不喜歡吃，一碗飯沒有吃完正要把剩下的半碗飯倒掉。這時，爸爸媽媽連忙過來阻止。爸爸告訴小明，飯不能倒掉。又指著門外正在插秧的農民伯伯說：“要愛惜糧食，你看農民伯伯是怎么種糧食的？現在，他們正彎著腰在插秧，以後要耕田除草、收割。糧食是農民伯伯辛辛苦苦用汗水換來的，怎么能隨便地浪費呢？”小明一拍腦袋說：“對！我怎么忘了。以前學過的兩篇課文都是講糧食來之不易的，一篇是《白米飯和花衣裳》，還有一篇是《鋤禾》。”媽媽說：“既然你已經懂得了愛惜糧食的道理，就要落實到行動上啊？這樣吧，你嫌菜不合口味，我去給你燒雞蛋湯吧。”小明說：“謝謝爸爸媽媽！”說著，轉過身回到飯桌旁又去吃飯了。

5、評議後老師小結：看圖作文，注意兩點

（1）要仔細看圖，正確理解圖意。

《愛惜糧食》教案範文 篇1

教學目標

認知：

1.知道糧食與人民生活、國家建設有密切關係，用處很大。

2.知道糧食來之不易。

3.懂得要愛惜糧食。

情感：

1.對糧食有愛惜之感。

2.對浪費糧食的現象感到不滿。

行為：

1.愛惜糧食，愛惜食物，不浪費。

2.愛護莊稼，不踐踏。

教學建議

教材分析

本課是根據課程標準一、二年級“勤勞節儉”德目中“愛惜糧食”的有關要求設定的。

設定本課有很強的針對性。由於小學生年齡小，一般沒有直接參加過農業生產勞動，有的甚至連莊稼也沒見過。他們對於糧食與生產糧食的勞動是聯繫不起來的，認為糧食就是父母用錢買來的，吃完了再去買就是了，沒有節糧的意識。本課教學要使學生初步了解糧食的用途，尤其是糧食與國家建設的關係，與國情的關係，懂得糧食浪費不得，從小養成愛糧節糧的好習慣。

課文採用兒歌配圖的形式,分為四部分。

第一部分，講糧食是個寶，用處很大。這裡主要從生活方面講人與糧食的關係。每人每天都要吃飯，主食是用糧食做的，誰也離不了。然後擴展到以糧食為主要原料的食品，像糕點、糖酒、副食品、豆製品、調味品等，這些人們也經常食用。使學生體會人與糧食的關係。

第二部分，講糧食來之不易。讓學生知道糧食是農民伯伯辛勤勞動種出來的，是用汗水換來的。教學中可結合“千人糕”等傳統故事或是多媒體課件，使學生體會到從種糧到製成供人享用的食品，要經過多少人的勞動，浪費掉了太可惜，也是對勞動的不尊重。

愛惜糧食教案範文 篇1

活動目標

1、 教育幼兒應從小養成愛惜糧食的好習慣，珍惜他人的勞動成果。

2、 培養幼兒辨別是非的能力，知道什麼是對的什麼是錯的。

3、 教育幼兒學會尊重他人。

4、 大膽說出自己對愛惜糧食的理解。

5、 培養幼兒健康活潑的性格。

教學重點、難點

對古詩《鋤禾》的意思的理解。能夠背誦古詩。

活動準備

配套的教學用書，圖片。

活動過程

1、教師談話導入新課。

師：小朋友，米飯是我們賴以生存的重要物資，所以我們一定要愛惜糧食。2、教師引導幼兒翻開幼兒用書第7頁，仔細觀察。

師：快看，圖中的小朋友在乾什麼？他們誰做的對？誰做的不對？為什麼？

3、教師鼓勵幼兒回答問題。

4、.教育總結幼兒回答，教育幼兒吃飯時應坐端正，不撒飯。

5、教師朗讀古詩《鋤禾》，幼兒跟讀。

師：每一粒糧食都是農民伯伯們用辛勤的汗水澆灌出來的，我們一定要愛惜糧食。

6、讓幼兒談談自己在今後吃飯時應該怎樣做。

7、活動結束。教師再次強調要珍惜糧食。

教學反思

本節課我在講解時不夠生動，如果拿自己班孩子在吃飯時的表現舉例來說明怎樣吃飯才是正確的課會更生動，更能引起幼兒的興趣，在課程要結束時讓幼兒談談自己在今後吃飯時應該怎樣做，對幼兒有一定的教育意義，也起到了良好的效果。

小百科：糧食是指烹飪食品中各種植物種子總稱，又稱為“穀物”，含營養物質豐富，主要為蛋白質、維生素、膳食纖維、脂肪等。

關於《愛惜糧食》教案 篇1

教學目標

認知：

1.知道糧食與人民生活、國家建設有密切關係，用處很大。

2.知道糧食來之不易。

3.懂得要愛惜糧食。

情感：

1.對糧食有愛惜之感。

2.對浪費糧食的現象感到不滿。

行為：

1.愛惜糧食，愛惜食物，不浪費。

2.愛護莊稼，不踐踏。

教學建議

教材分析

本課是根據課程標準一、二年級“勤勞節儉”德目中“愛惜糧食”的有關要求設定的。

設定本課有很強的針對性。由於小學生年齡小，一般沒有直接參加過農業生產勞動，有的甚至連莊稼也沒見過。他們對於糧食與生產糧食的勞動是聯繫不起來的，認為糧食就是父母用錢買來的，吃完了再去買就是了，沒有節糧的意識。本課教學要使學生初步了解糧食的用途，尤其是糧食與國家建設的關係，與國情的關係，懂得糧食浪費不得，從小養成愛糧節糧的好習慣。

課文採用兒歌配圖的形式,分為四部分。

第一部分，講糧食是個寶，用處很大。這裡主要從生活方面講人與糧食的關係。每人每天都要吃飯，主食是用糧食做的，誰也離不了。然後擴展到以糧食為主要原料的食品，像糕點、糖酒、副食品、豆製品、調味品等，這些人們也經常食用。使學生體會人與糧食的關係。

第二部分，講糧食來之不易。讓學生知道糧食是農民伯伯辛勤勞動種出來的，是用汗水換來的。教學中可結合“千人糕”等傳統故事或是多媒體課件，使學生體會到從種糧到製成供人享用的食品，要經過多少人的勞動，浪費掉了太可惜，也是對勞動的不尊重。

《愛惜糧食》教案 篇1

活動目標

1、 教育幼兒應從小養成愛惜糧食的好習慣，珍惜他人的勞動成果。

2、 培養幼兒辨別是非的能力，知道什麼是對的什麼是錯的。

3、 教育幼兒學會尊重他人。

4、 大膽說出自己對愛惜糧食的理解。

5、 培養幼兒健康活潑的性格。

教學重點、難點

對古詩《鋤禾》的意思的理解。能夠背誦古詩。

活動準備

配套的教學用書，圖片。

活動過程

1、教師談話導入新課。

師：小朋友，米飯是我們賴以生存的重要物資，所以我們一定要愛惜糧食。2、教師引導幼兒翻開幼兒用書第7頁，仔細觀察。

師：快看，圖中的小朋友在乾什麼？他們誰做的對？誰做的不對？為什麼？

3、教師鼓勵幼兒回答問題。

4、.教育總結幼兒回答，教育幼兒吃飯時應坐端正，不撒飯。

5、教師朗讀古詩《鋤禾》，幼兒跟讀。

師：每一粒糧食都是農民伯伯們用辛勤的汗水澆灌出來的，我們一定要愛惜糧食。

6、讓幼兒談談自己在今後吃飯時應該怎樣做。

7、活動結束。教師再次強調要珍惜糧食。

教學反思

本節課我在講解時不夠生動，如果拿自己班孩子在吃飯時的表現舉例來說明怎樣吃飯才是正確的課會更生動，更能引起幼兒的興趣，在課程要結束時讓幼兒談談自己在今後吃飯時應該怎樣做，對幼兒有一定的教育意義，也起到了良好的效果。

小百科：糧食是指烹飪食品中各種植物種子總稱，又稱為“穀物”，含營養物質豐富，主要為蛋白質、維生素、膳食纖維、脂肪等。

愛惜糧食教案 篇1

活動目標

1、 教育幼兒應從小養成愛惜糧食的好習慣，珍惜他人的勞動成果。

2、 培養幼兒辨別是非的能力，知道什麼是對的什麼是錯的。

3、 教育幼兒學會尊重他人。

4、 大膽說出自己對愛惜糧食的理解。

5、 培養幼兒健康活潑的性格。

教學重點、難點

對古詩《鋤禾》的意思的理解。能夠背誦古詩。

活動準備

配套的教學用書，圖片。

活動過程

1、教師談話導入新課。

師：小朋友，米飯是我們賴以生存的重要物資，所以我們一定要愛惜糧食。2、教師引導幼兒翻開幼兒用書第7頁，仔細觀察。

師：快看，圖中的小朋友在乾什麼？他們誰做的對？誰做的不對？為什麼？

3、教師鼓勵幼兒回答問題。

4、.教育總結幼兒回答，教育幼兒吃飯時應坐端正，不撒飯。

5、教師朗讀古詩《鋤禾》，幼兒跟讀。

師：每一粒糧食都是農民伯伯們用辛勤的汗水澆灌出來的，我們一定要愛惜糧食。

6、讓幼兒談談自己在今後吃飯時應該怎樣做。

7、活動結束。教師再次強調要珍惜糧食。

教學反思

本節課我在講解時不夠生動，如果拿自己班孩子在吃飯時的表現舉例來說明怎樣吃飯才是正確的課會更生動，更能引起幼兒的興趣，在課程要結束時讓幼兒談談自己在今後吃飯時應該怎樣做，對幼兒有一定的教育意義，也起到了良好的效果。

小百科：糧食是指烹飪食品中各種植物種子總稱，又稱為“穀物”，含營養物質豐富，主要為蛋白質、維生素、膳食纖維、脂肪等。

關於愛惜糧食教案 篇1

教學目標

認知：

1.知道糧食與人民生活、國家建設有密切關係，用處很大。

2.知道糧食來之不易。

3.懂得要愛惜糧食。

情感：

1.對糧食有愛惜之感。

2.對浪費糧食的現象感到不滿。

行為：

1.愛惜糧食，愛惜食物，不浪費。

2.愛護莊稼，不踐踏。

教學建議

教材分析

本課是根據課程標準一、二年級“勤勞節儉”德目中“愛惜糧食”的有關要求設定的。

設定本課有很強的針對性。由於小學生年齡小，一般沒有直接參加過農業生產勞動，有的甚至連莊稼也沒見過。他們對於糧食與生產糧食的勞動是聯繫不起來的，認為糧食就是父母用錢買來的，吃完了再去買就是了，沒有節糧的意識。本課教學要使學生初步了解糧食的用途，尤其是糧食與國家建設的關係，與國情的關係，懂得糧食浪費不得，從小養成愛糧節糧的好習慣。

課文採用兒歌配圖的形式,分為四部分。

第一部分，講糧食是個寶，用處很大。這裡主要從生活方面講人與糧食的關係。每人每天都要吃飯，主食是用糧食做的，誰也離不了。然後擴展到以糧食為主要原料的食品，像糕點、糖酒、副食品、豆製品、調味品等，這些人們也經常食用。使學生體會人與糧食的關係。

第二部分，講糧食來之不易。讓學生知道糧食是農民伯伯辛勤勞動種出來的，是用汗水換來的。教學中可結合“千人糕”等傳統故事或是多媒體課件，使學生體會到從種糧到製成供人享用的食品，要經過多少人的勞動，浪費掉了太可惜，也是對勞動的不尊重。