有關《故事配畫》美術教案 篇1
課時：
1課時
教學目標：
1、引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現出來。
2、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想像，把故事的內容表現得生動、有趣。
學習領域：
造型表現
教學重點：
故事的表現
教學難點：
構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性
教具準備：
諺語故事vcd、故事畫若干幅
學具準備：
繪畫紙、繪畫工具等
教學過程：
一、導入階段：
老師：同學們，在我們生活的空間裡，在我們的身邊以及身邊以外的世界裡，每天都有事情發生，每天都有人把發生的故事傳說，所以同學們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧海”、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應該聽過很多吧。
同學反應（略）
老師：其實每個同學本身就是一個故事，每天發生在同學們身邊的讀書、遊戲等，就是一個個故事。現在請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。
學生講故事（略）
老師：這幾個同學多講得很好，但是我們只知道故事的內容而眼看不到故事裡這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生動的形象，那該多好啊。請問同學們，能不能做到這樣呢？通過什麼方法可以做到？
學生回答（略）
老師：對，同學們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環畫等做到這一點。這一節課我們就是要同學們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人的故事吧。
（引出課題）故事畫
二、發展階段
1、卡通片段欣賞：
欣賞時提醒學生注意動畫裡形象的塑造、形象的特點及形象所處的環境。
2、教學示範：
老師講一個故事並出示本故事的畫面。
3、教材範例欣賞：
欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。
鼓勵學生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。
4、學生小組討論：
根據以上材料小組討論如何選材、如何表現自己的故事。
5、輔導學生作業：
學生可以選擇諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據自己的經歷編一幅或一組故事畫。
表現方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然後寫上故事的內容。
6、課堂交流：
在充分肯定學生大膽、自由表現的基礎上，進行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。
三、課後拓展
有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體製作方式來表現一個故事。
有關《故事配畫》美術教案 篇2
本課以學生熟悉的故事入手，以插圖形式呈現在我們眼前。有《神筆馬良》等。教師可以通過學生欣賞插圖、發表評論和自主表現的環節來實現教學目標。
教學目標：
1、認知目標：了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式，用自己喜歡的方式表達自己的感受。在欣賞與評價中探索插圖的特徵，並嘗試自己為故事配插圖。
2、能力目標：培養學生的表達能力和審美能力。
3、情感目標：使學生產生積極的情感體驗，培植他們熱愛生活、創造生活的人生態度。
教學重點：
了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式。
教學難點：
在欣賞與評價中探索插圖的特徵，並嘗試自己為故事配插圖。
教學用具：
故事書、連環畫等。
教學課時：
2課時
教學方法：
欣賞法、啟發法。
教學過程：
一、導課
同學們，你們一定是聽著故事、看著故事書長大的吧！你們知道哪些故事？
二、新授
1、看插圖師拿出一幅插圖《神筆馬良》。提問：你們知道他是誰嗎？畫面上畫了什麼，你能講一講他的故事嗎？馬良用神筆在牆上畫了無邊無際的大海，畫了幾筆風，帆鼓了起來，船向海中央駛去，又加上粗粗的幾筆風，大海湧起滾滾的波濤，山一樣的海浪不斷地向大船壓去，船翻了······把你們收集的帶圖畫的故事書拿出來看一看，說一說：你認為文字與圖片哪種表現更生動，為什麼？總結插圖：是指附在書籍中的圖畫。有的用插頁方式，有的插在文中，用來幫助說明內容或加強文字的感染力，也可以通過圖畫來了解書籍的內容。
2、欣賞《哪吒鬧海》、《西遊記》、《誰是百獸之王》、《外國兒童讀物》
3、交流評述選一幅你喜歡的故事插圖說一說。
4、講故事，編故事你們的想像力一定很豐富，請你們自由地編故事，講給小組同學聽。
5、畫一畫師：要是能把你們的故事用圖的方式表現出來展示給大家，一定很有趣。我們來看一看別人的作品吧！《怪獸的故事》、《小馬踢踏的故事》。
你能看懂嗎？是不是很有趣！你能給自己喜歡的小故事配一幅插圖嗎？動手試一試吧！
三、小結：
生動的畫面，有趣的故事。領著我們進入一個繽紛世界，帶著我們走過一個快樂的童年！
有關《故事配畫》美術教案 篇3
（一）教學目標
1、知識技能目標：
初步了解卡通的造型方法及特有的表現語言。能根據卡通畫的內容編一個故事，大膽嘗試運用卡通畫表現手法敘說故事、記錄生活、表達願望，傳遞自己的思想和情感。
2、人文情感目標：
通地過教學引導學生感受卡通藝術的表現魅力，並嘗試用卡通畫手法表現故事或某個故事情節，以此來培養學生觀察體驗生活中的樂趣與情感,培養學生團結協作的意識，培養學生豐富的想像力和綜合表現能力，增添幽默和智慧，豐富學生的精神世界。
（二）教學重點
1、卡通畫的造型方法及特有的表現語言。
2、能根據卡通畫的內容編一個故事並嘗試進行表演。
3、嘗試運用卡通畫表現手法敘說故事、記錄生活、表達願望，傳遞自己的思想和情感。
（三）教學難點
運用卡通畫表現手法敘說故事、記錄生活、表達願望，傳遞自己的思想和情感，並有一定的幽默感和趣味性。
第一節有趣的卡通第一課時
教學重點：卡通畫的特點和特有的表現語言。
教學難點：卡通畫表現各種事物形態的特殊手法―――誇張。
教學準備：《米老鼠和唐老鴨》VCD、常見的卡通人物或主角圖片若干、人物表情圖片若干、各種特殊場面畫若干（夜晚、緊張、熱鬧、冷清等）（以上資料以課件的形式表現）、彈弓、木棍等。
教學過程：
一、組織教學
師生問好
二、導入新課
1、學生回答問題：你們最喜歡的卡通畫、卡通片或者卡通人物是什麼？
2、教師：美國迪斯尼公司出品的卡通片《米老鼠和唐老鴨》是我們很多人喜愛的卡通片，下面我就來欣賞其中的一個片斷。（播放《米老鼠和唐老鴨》VCD）
3、學生回答問題：《米老鼠和唐老鴨》有哪些特點最吸引我們？
教師點評：
我們喜歡它是因為米老鼠和唐老鴨造型誇張、可愛、幽默，故事情節充滿了智慧。
4、今天我們就來了解卡通畫的造型方法，請同學們欣賞第六頁的范畫。
三、新課教學
1、板書課題：有趣的卡通
2、引導學生欣賞第六頁的范畫（課件演示作品簡介）
3、結合作品欣賞講解卡通的主要特點：造型誇張幽默、色彩鮮艷、表現語言簡潔、生動幽默。教師展示並簡要點評補充范畫。
①造型誇張幽默、表現語言簡潔生動
②色彩鮮艷
4、課堂任務
三、課堂總結
有關《故事配畫》美術教案 篇4
教學目標：
1、講一個大樹的故事，並且能夠截取故事中的一個片斷作為繪畫的內容。
2、為主人公設計形象。
3、將這個片斷用繪畫的形式表現出來。
4、嘗試用色彩來強調自己的情感。
教學重點：
能否用繪畫的形式表現故事情節。
教學難點：
故事主體形象和情節的設計與表現。
教學用具：
師——收集上些有關樹木的圖片、課件等。
生——收集不同種類樹的圖片、圖畫本、水彩筆、油畫棒。
教學過程：
一、 組織教學：檢查工具，師生問好！
二、 引入
1、猜謎導入新課，介紹新朋友。
A、課件展示：春、夏、秋、冬樹的圖片
B、揭示課題：大樹的故事
三、 認識大樹
1、各種姿態的樹
（1）看一看
這些大樹的生長姿態有什麼不同？
A、比較松樹和雙葉蘆薈樹枝生長方向有什麼不同？
B、比較棗椰與胡楊樹的色彩有什麼不同？
C、比較椰子樹和楓樹在外形上有什麼不同？
（2）你還知道其它種類的大樹嗎？
2、樹的結構
（1）想一想大樹可以分成哪幾部分？
A、樹枝、樹葉、樹寇、樹根（展示圖片）
四、 大樹的故事
1、欣賞名家作品
設問：畫中給我們講什麼故事呢？在什麼時候，誰，在什麼地方，於什麼？
A、《菩提樹》作者：傑西·艾倫
B、《鄉情》作者：關山月
C、《落葉季節》作者：東山魁夷
D、《家鄉老樹》
五、愛保樹教育
A、校園中的大樹是我們的好朋友
B、人類不斷地砍樹木、破壞了大自然，危害著我們的生存環境。
C、小朋友們要怎么做呢？
五、 師以自己的故事為例，示範繪畫的步驟、方法：
1、為樹主人公設計一個形象（出示圖片）
設問1：這兩棵樹哪一棵姿態美？
2、將樹主人公畫在畫面顯著的位置（根據故事情節，畫出動態）
設問：比較這兩張畫的構圖有什麼不同？你喜歡哪種，為什麼？（畫面飽滿、主體突出）
3、學生作品欣賞：
六、 布置作業：畫出大樹的故事看誰的故事最有趣
七、 師巡視輔導。
八、 作業展示：師生點評
有關《故事配畫》美術教案 篇5
教學目標：
知識與技能：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。
過程與方法：了解剪紙文化，鍛鍊語言組織和口頭表達能力。
情感、態度及價值觀：
培養學生熱愛生活的情感。
教學重點：
掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。
教學難點：
掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。
教學時數：
1課時
教學準備：
彩紙、剪刀等
教學過程：
一、故事引入
1、同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什麼地方？
2、教師口述“我和妹妹去公園餵鴿子”故事。（畫面）
二、故事交流
1、在你的身l或者你的身邊曾經發生過有趣的故事嗎？
2、先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。
三、討論、演示分工合作過程
1、（從各小組中挑出一個典型故事）清三位同學來跟老師合作示範。
2、先分工再進行組合。（學生討論怎么分工）
3、教師示範剪刻步驟。
①隨意剪出外形。
②剪或刻出人物的細節、花紋。
在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理？花紋有什麼特點？（課件出示民間剪紙作品）中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。（課件出示）
⑧組合貼上。
準備貼上了，你想怎么貼？怎樣貼才會又快又平整呢？——膠塗在底紙上。
出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎？
④添加道具。
故事“剪”完了嗎？還有什麼需要補充、完善的？——添加背景、道具等。（課件出示剪紙道具）
四、欣賞：剪紙故事作品
1、討論評議
完成創作的同學將作業貼至本組展示板l，可自由欣賞各組作業，並與身邊的同學說一說，評一評、
2、評述作品。
請幾位同學說說剛剛評議的內容。
五、學生合作完成剪紙故事展示、總結
1、學生製作，教師巡迴指導。
2、你喜歡哪個故事，為什麼？
3、今天我們用剪紙的方法表現了身邊的故事，你有什麼收穫？
故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發現，受到啟發。願我們都成為熱愛生活的有心人
有關《故事配畫》美術教案 篇6
教學目的
1、 通過畫彩虹，讓兒童關注自然界的變化，感受大自然的美感。
2、 了解彩虹的形成，培養他們的感性認識及觀察生活的能力。
3、 通過對彩虹的聯想，培養學生的創造思維能力。
教學重點
掌握彩虹的色彩排列規律。
教學難點
引導學生對彩虹產生聯想。
課前準備
搜尋彩虹圖片；翻查資料或向父母請教：彩虹是怎樣形成的？
教師用具準備
范畫、三稜鏡、平面鏡、水槽、噴水壺
活動內容
活動1：
還陽光以本來顏色
（3分鐘）
請四個同學手持三稜鏡，使陽光通過三稜鏡，把陽光折射成七彩光譜，投在牆上。仔細觀察七彩光譜。
指導學生實驗，幫助他們調整三稜鏡角度，使七彩光譜達到最佳效果。
與自然學科結合，綜合探究色的產生，引出課題。
活動2：
製造彩虹
（5分鐘）
讓全班學生走出教室，製造彩虹：
（1）將平面鏡斜插入裝有水的水槽中，使平面鏡和水面形成“三稜鏡”折射、反射陽光，製造出新的彩虹；
（2）用噴水壺噴出水霧，製造彩虹。讓學生仔細觀察。
幫助學生調整角度，成功完成實驗。引導他們仔細觀察。
感性認識彩虹，關注自然界的變化，感受大自然的美感，為學生畫彩虹做好鋪墊。
活動3：
欣賞彩虹圖片（2分鐘）
交換欣賞學生搜尋帶來的彩虹圖片，討論彩虹的成因。
引導學生欣賞彩虹，了解彩虹的形成。
理性認識彩虹，了解彩虹的形成。欣賞圖片，為學生的聯想做好準備。
活動4：
畫彩虹（5分鐘）
在作業紙上按色彩排列規律畫一條彩虹。
指導學生按色彩規律正確排列；指導著色。
練習。讓學生掌握彩虹的色彩排列規律。
活動5：
關於彩虹的聯想
（5分鐘）
欣賞自己或同桌畫的彩虹。討論後，說說：你畫的彩虹形狀像什麼？比如，像橋、滑梯……你準備在上面添加一個什麼故事。
啟發學生積極思維聯想，怎樣組織畫面。
欣賞與評價，培養學生的創造思維能力。
活動6：
添畫故事
（20分鐘）
把自己想到的故事在自己的彩虹上添畫出來。
指導學生認真完成作業。
練習。