打電話教案 篇1
內容與要求：
1、 藉助小老鼠打電話的遊戲情景理解歌曲內容，初步學唱歌曲。
2、 感受歌曲歡快、有趣的特點，體驗與同伴共同遊戲的快樂。
環境與材料創設：
節奏卡片、KT板製作的電話本、小老鼠、大花貓圖片、鋼琴
教學過程
一、 律動：小手小腳
1、 出示節奏卡。
主要提問：卡片上的小手小腳告訴你什麼秘密？
2、 聽音樂玩節奏（新授歌曲的背景音樂）
師：我們一起聽著音樂，看著路牌去散步。
設計意圖：熟悉歌曲旋律
二、 新授歌曲：
（一）情景導入，引發興趣
師：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一個人在家，好孤單呀！”
主要提問：1、小老鼠為什麼不高興？
2、你能幫他想一個快樂起來的好辦法嗎？
設計意圖：幼兒生活經驗回顧，激發幼兒幫助與關愛的情感。
（二）理解歌曲內容
1、歌曲第一段
主要提問：(1)小老鼠用了什麼好辦法？找朋友來做什麼？
(2)要打電話給朋友，首先要知道什麼呀？
(3)小老鼠打了一個什麼電話號碼？（翻開“電話本”驗證：54 32 678）
總結：這么多的數字小老鼠都能記住，原來他是用了快快慢慢地有節奏念的辦法記牢。
2、語言節奏：
教師以小老鼠身份示範電話語言。
主要提問：（“嘟---嘟---”）電話接通了，小老鼠會對朋友說什麼呢？（幼兒自由講述）
朋友又會怎么回答小老鼠呢？
3、 集體演唱第一段。
師：我們幫助小老鼠一起給他的朋友打電話吧，打電話的時候要注意用禮貌用語喔。（設計意圖：引發幼兒回憶歌詞）
4、 學唱歌曲第二段
師：叮咚，門鈴響了，當小老鼠高高興興地打開門一看，驚呆了，門口站著的是只大花貓。
主要提問：怎么會是大花貓來了呢？
大花貓如果進了老鼠家，會發生什麼事情呢？
教師演唱歌曲第二段
總結：原來小老鼠沒有看清電話號碼是誰的就撥了，我們打電話的時候一定要看好電話本，電話號碼別撥錯。
5、幼兒完整演唱
師：這首歌曲的`名字叫《小老鼠打電話》，我們一起幫小老鼠打電話。
6、 嘗試改編
師：小老鼠沒有找到朋友，還是很孤獨，我們再幫小老鼠找找其他的朋友好嗎？（翻閱《電話本》嘗試數字部分的改編）
三、延伸
師：電話本上還有許多小老鼠的朋友，老師把他放在音樂區，小朋友可以去幫小老師約他的朋友。
打電話教案 篇2
【教材分析】
《打電話》是一年級下冊第三次口語交際課。本課源於生活，具有現實意義，由文字、插圖、“小貼士”三部分內容組成。
文字表述分為兩個部分：第一部分位於課題之下，目的是連結學生生活，引發學生思考，並提示學生認真觀察情境圖；第二部分位於插圖之下，目的是引導學生將觀察所得進行言語實踐，給教學提供典型、生動，由易到難的交際語境。插圖生動、形象地再現了生活中打電話的情景。圖旁配有畫外音，呈現李中與張陽媽媽打電話時的兩組對話。對話內容清楚明白、文明有禮，為課堂教學提供了範例和依據。“小貼士”部分提醒學生在打電話這一交際過程中要注意的問題，提示了本課的目標指向，指出了本課教學的重點和難點。
【教學目標】
1.通過訓練和交際表演，使學生學會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養學生的口語交際能力。
2.創設情境，激發學生的表達興趣，培養學生的創新能力和合作意識。
3.能認真聽明白、把話說清楚，學習說簡短的話。
4.學會正確使用禮貌用語。
【教學重難點】
創設生活化的口語交際情境，讓學生互動交流，培養學生的口語交際能力。
【教學準備】
歌曲《打電話》、錄像、紙杯自製電話機多部。
【教學時間】
1課時
【教學過程】
一、談話激情，歌曲導入
1.播放歌曲《打電話》，導入新課，板書課題。
同學們喜歡《打電話》這首歌嗎?我們來聽一聽。
2.設問引發學生回憶打電話的情景：你打過電話嗎?給誰打的?當時是怎么打的?先想一想，然後小組內交流。
3.匯報交流，師生及時評議。注意指導學生明確幾點：
(1)打電話要知道對方的電話號碼。
(2)打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。
(3)撥號後，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時，說明對方電話占線，要稍等再打。
二、創設情境，分層訓練
1.創設情境。同學們，王老師下午要上一節寫話課，需要一個漂亮的洋娃娃玩具，我們學校的王老師家裡就有一個，我想給他打個電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學們幫幫忙，誰說得好，下課後就讓誰去給老師打電話，好不好?
王老師家的電話號碼是4456936(板書)，請同學們自己想一想該怎么打電話。
2.個人準備。
要求學生把要說的事想清楚，要說的話想明白，用好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。
3.相互交流。
小組討論、交流，互相啟發、改正、補充，進一步明確打電話的程式和說話的內容。教師巡視指導。
4.組對練習。
學生自由組對，分角色(學生和王老師)練習打電話。注意：學生互換角色練習；教師參與，適時指導，充分練習；各組推選代表，準備參加匯報表演。
5.匯報表演。
各組代表依次上台匯報表演，師生及時評議指導，評選優秀小組。
6.創新表演。
構想打電話時可能出現的幾種情況進行創新表演，訓練學生的創新思維及交際的靈活性，老師結合際及時指導評議。
(1)王老師在家，接聽人不是王老師。
(2)王老師不在家，需轉告。
(3)直接接聽電話，可玩具不在家。
(4)電話沒人接。藉此啟發學生想想、說說還有沒有其他解決辦法。
7.老師小結。
三、聯繫生活，拓展深化
1.看錄像，提要求。
遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號碼及該說些什麼?(播放錄像，展現“病人急救”“火災險情”“交通事故”等場面。)
2.小組討論交流。
任選一種或幾種場面，分別練習表演。
3.小組匯報交流，師生共同評議。
4.教師總結。
四、環境創設，鞏固運用
1.打電話約同學踢球。
2.打電話向老師請假。
3.有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。
任選一種場面，小組分別練習表演。
4.教師總結。
板書設計
打電話
聽明白 說清楚
打電話教案 篇3
活動目標：
1、會與教師對唱歌曲的問答部分，能正確地接唱，不拖也不搶節拍。
2、能聽音樂信號做相應動作：起立、坐下。
3、用歡快活潑的情緒唱歌，基本學會歌曲。
4、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
活動重點：
能唱準節奏，唱清歌詞。
活動難點：
根據音樂的節奏做相應的動作
活動準備：
（1）玩具電話若干
（2）歌曲錄音《打電話》
（3）表示起立、坐下的音樂符號。
活動過程：
1、遊戲：打電話。教師與幼兒打電話的問答遊戲，幫助幼兒理解歌曲內容，學說歌詞。
（1）教師與全體幼兒問答。
（2）教師分別與男女幼兒問答。
（3）教師與個別幼兒問答。
2、教師有表情地完整演唱歌曲。
3、幼兒分別完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最後的襯詞。
4、出示音樂信號、符號標記，彈奏相應樂句，讓幼兒理解音樂信號下的相應動作。
5、對唱：教師與幼兒分別扮演問答者，以多種形式練習對唱，注意唱好每句最後的襯詞，提醒幼兒接唱時合上節拍。
活動延伸：
將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間裡打電話的角色遊戲，也可將學會的歌曲唱給爸爸媽媽聽。
教學反思：
本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，並能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發孩子的興趣，並借用了手偶教具來引入教學，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環節做鋪墊。由於是以情景表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環節銜接順暢，活動氣氛非常活躍，達到老師預設的目標。
打電話教案 篇4
教學內容：
打電話（綜合實踐活動課）
教學目標：
讓學生進一步體會數學與生活的密切聯繫以及最佳化思想在生活中的作用，培養學生套用數學知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發現事物隱含的規律，培養學生歸納推理的思維能力。
教學重點：
方案的最佳化過程。
教學難點：
用畫圖的方式發現規律。
材料準備：
羊村長的方案（每生一份）和數據參照表一張（密封由小組長保管，在得到老師許可後打開）
活動流程：
一、創設故事情境，導入問題：
大家喜歡看電視嗎？（生：）《喜羊羊與灰太狼》看過嗎？（生：）羊村的小羊們給你留下了什麼樣的印象？（生：）對了，這些小羊非常聰明，每一次都用智慧粉碎了灰太狼的詭計。
話說有一天，喜羊羊生病了，而且病得不輕，需要一種特殊的草藥才能治好。現在必須派一些小羊分別到不同的地方尋找這種草藥。為了安全和方便聯繫，村長挑選了7隻配有電話的小羊去執行這項任務。這7隻小羊帶著電話離開了羊村，朝著各自不同的方向出發了。這個訊息被灰太狼知道了，他想：這一次每隻小羊都是單獨行動，可真是一個好機會啊！他立即開始抓捕小羊的行動。村長得知灰太狼的詭計之後，非常著急，立即按照和小羊們約定好的方法打電話，把這個訊息在最短的時間內通知到了每一隻尋找草藥的小羊。
同學們，猜猜看：
假如每個電話需要1分鐘（不考慮其他特殊情況），羊村長最快用幾分鐘就可以通知到這7隻小羊呢，他們是怎么做到的呢？
（生獨立思考，師板書課題：打電話）
二、最佳化打電話方案：
1、把你的猜想和小組同學交流一下，互相比一比。（小組交流）
2、（師調查學生都有哪些想法）誰來說一說，你認為他們採取的會是什麼樣的方案？
生向全班報告自己的想法。
徵求全班同學意見：你們都認為這種方法最快嗎？還有沒有你認為更快的方法？
3、同學們，如果用方框表示羊村長，用圓圈表示小羊。請你先在紙上畫一畫，算一算，他們具體是怎么做的，通知到這7隻小羊需要多少分鐘？等一下老師請你到黑板上來畫一畫，說一說。【引導學生把方案用畫圖的方式表示出來（圓圈內用數字標明該只小羊是在第幾分鐘接到電話的），並計算所需的時間，比較出學生認為最快的方案。】
★每隻小羊在接到電話後立即不停地打電話通知其他的小羊，村長自己也不停地打電話。3分鐘就可以通知到7隻小羊。
4、你能確定這個方案是最快的嗎？你的確定的理由是什麼？（生：）
5、同學們，剛才發給大家的材料裡面就有村長的方案，想看嗎？（生：）
（允許學生打開羊村長的方案進行比較，最終確定方案。）
三、探索最佳方案的數學規律：
（1）同學們假如我們用這種方法來打電話，再打1分鐘又會增加多少人？（生：又增加8人）你能在圖上接著畫一畫嗎？（生在村長的方案上接著畫，之後請一名同學上黑板來畫。）
（2）再打一分鐘又會是什麼樣的情況呢？（生：又會增加16人）讓我們仔細觀察一下這個圖（引導學生看圖），它裡面有沒有一定的數學規律呢？（獨立思考）把你發現的規律和小組同學說一說。如果你還沒有發現規律就認真聽別的同學說。（交流）
（3）（指名）把你發現的規律說給老師聽一聽。
（4）師生共同總結規律：我們藉助一個表格來研究一下（表樣參見學生數據參照表，根據黑板情況，不超過10行）。
（5）感受這個方案的數學魅力：
猜一猜：如果按照這樣的方案打30分鐘電話總共會通知多少人呢？（請學生大膽猜想）小組長打開數據參照表進行對照，感受這個方案的數學魅力。
四、完善方案：
同學們，這個打電話方案的確很厲害，能在哪么短的時間內通知到如此多的人。如果不事先約定好誰打給誰，在執行的過程中可能會出現什麼情況？（引導學生明白：如不事先約定好，則可能有的人接到多個電話，而有的人接不到電話，導致出現混亂的情況而更加耽誤時間。）
反思
打電話是新教材五年級下冊的一節綜合實踐活動課。這一節課的目標是讓學生進一步體會數學與生活的密切聯繫以及最佳化思想在生活中的作用，培養學生套用數學知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發現事物隱含的規律，培養學生歸納推理的思維能力。
打電話教案 篇5
活動目標：
1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。
2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。活動準備：玩具電話機一部，小熊和小兔手偶兩個。
活動過程：
（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。
1、教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來啦（小動物），對！小熊。教師再從身後取出一個，這個呢，（對，小兔）。今天，小熊和小兔來到了我們班，看看它們今天發生了什麼呢？
2、教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。
一天，在家裡，小熊覺得很沒勁，於是他就想到了在上幼稚園的小兔，然後它就給小兔打了個電話。
小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在乾什麼呢？
小兔：小熊，小熊，我在幼稚園呢！
3.教師提問：小朋友們小熊和小兔在乾什麼呢？（打電話），那小熊在哪裡呢？小兔在哪裡呢？
（二）、教師教唱歌曲
1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們套用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請小朋友自願上來唱歌給下面的小朋友聽。
（三）幼兒跟著音樂動一動。或者找一個好朋友，一起表演打電話的遊戲。活動自然結束。
打電話教案 篇6
活動領域：
藝術、語言
活動目標：
1、理解歌曲內容，喜歡上幼稚園。
2、樂於進行歌曲表演。
活動準備：
1、布娃娃兩個。
2、玩具電話一台。
3、歌曲《打電話》。
活動過程：
一、傾聽歌曲，初步了歌曲內容。
——出示布娃娃和玩具電話，告訴幼兒將請兩個小娃娃演唱一首歌曲，名字叫《打電話》，請小朋友們認真聽歌曲中都唱了些什麼？
——教師邊操縱布娃娃，邊用娃娃的角色演唱歌曲。
——教師：這首歌叫什麼名字？
——教師：你聽到兩個娃娃打電話時說了什麼？幼兒說到哪句，教師就再唱唱那一句，使幼兒知道他們是在幼稚園打電話，在幼稚園學唱歌。
——請幼兒再次欣賞歌曲，幫助幼兒感受歌曲中的歡快情緒。教師：歌里的小娃娃在幼稚園學唱歌，他們高興嗎？
二、和幼兒回憶在幼稚園的活動，引發幼兒喜歡幼稚園的情感。
教師：歌里的小娃娃說，他在幼稚園學唱歌呢，你在幼稚園都做了哪些你喜歡的事情呢？鼓勵幼兒大膽表達，激發幼兒喜歡幼稚園的情感。
三、鼓勵幼兒隨著音樂進行表演
——教師：咱們一起來表演《打電話》這首歌吧，想一想打電話、唱歌可以做什麼動作？
——請幼兒做一做自己想的動作，教師對幼兒的表現做出肯定：這個動作真好，我們一看就知道你在打電話或唱歌！
——教師演唱歌曲，和幼兒一起表演。
教學反思：
通過此次活動在小朋友的心中產生了相互關愛的感體驗，語言表達的更加流暢了。在以前的活動中幼兒的積極性不是很強，打電話這個活動帶有很強的情境性，幼兒非常喜歡。此類活動中應讓孩子在寬鬆的氛圍中發展語言表達能力。這個活動還適合在家庭中進行！
打電話教案 篇7
教學目標
1.通過訓練和交際表演，使學生學會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養學生的口語交際能力。
2.創設情境，激發學生的表達興趣，培養學生的創新能力和合作意識。
3.能把話說清楚、說明白，學習說簡短的話。學會正確使用禮貌用語。
教具準備
玩具電話機多部
課文插圖
教學過程
一
創設情境，引生入境
1小朋友們，今天老師給你們帶來了一件禮物，你們猜猜是什麼：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。（指生猜）
2（出示電話玩具），你們打過電話嗎?誰能說說怎樣打電話？
3指生上台表演打電話。
過渡：電話給我們生活帶來許多方便，想念遠方的朋友可以打電話，有事請人幫忙可以打電話，聽，現在就有人打電話給王老師。
（預先安排兩名學生與老師表演打電話情境）
情境一：叮鈴鈴，電話鈴響
師：喂，您好！
甲：王老師，我生病了，明天不能到校上課，向你請個假。（說完馬上掛掉電話）
師：請問你是...
...餵,餵...
...（自言自語：到底是誰呀？怎么冒冒失失的）
情境二：叮鈴鈴，電話鈴響
師：喂，您好！
乙：您好！請問是王老師家嗎？
師：是的，我就是。
乙：我是張小明，我想到你家裡請教一道題，好嗎？
師：好的，我在家等你
乙：我一會兒就過來，王老師，再見！
師：再見！
2提問：同學們看了兩位同學和老師打電話的情境表演，你們覺得誰打電話比較正確？為什麼？我們在打電話時要注意什麼？
3小組交流討論
4交流匯報，師生及時評議
5小結
（1）打電話要知道對方的電話號碼
（2）要把話說清楚。
（3）要注意使用禮貌用語。
打電話教案 篇8
活動目標：
1、學習在手指印上進行添畫的繪畫技能。
2、通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法，並大膽嘗試，創造添畫作品。
3、在繪畫過程中，大膽想像，注意畫面的整潔。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、勾線筆、各種顏料、抹布。
3、紅色筆在白紙上畫一個大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號筆。
活動過程：
1、引導幼兒欣賞幼兒用書，觀察手印畫。
欣賞手印畫，說說圖上有什麼？有哪些有趣的小動物？這些畫與我們原來的圖畫一樣嗎？你知道它是用什麼畫的嗎？
2、教師出示手指羅紋，（告訴幼兒為了讓小朋友看清楚，這是一個放大的手指印。）教師示範手印畫，讓幼兒初步了解手印畫的基本畫法。
（1）先用手指蘸上你喜歡的顏料，然後，在紙上印幾個手指印，還可以換一個手指和一種顏色再印幾個手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過於擁擠。
（2）去洗手間洗手，並將手擦乾淨。
（3）用勾線筆在手指印上進行添畫，創造出一個新的形象。
（4）教師在範例上添畫，變出一隻漂亮的孔雀。
3、幼兒操作，教師指導幼兒注意畫面的整潔。
4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、討論。
活動目標：
1、學習用手指蘸顏料在紙上畫披薩餅。
2、在製作的過程中，充分發揮想像，製作出各種品位的披薩。
活動準備：
卡紙做的鍋若干、顏料、各種指做的海鮮、抹布、披薩餅的圖片、圍裙、廚師帽。
活動過程：
一、通過律動開汽車引出活動。
1、聽說森林公園裡，新開了一家披薩店，那裡的披薩可好吃了，你們想不想去看看？
2、好我們開著汽車出發吧！
二、組織幼兒討論觀察，了解披薩的外形和品種。
1、哇什麼地方到了？（披薩店到了）2、你去吃過披薩嗎？披薩好不好吃？你吃過的披薩是什麼樣的？是什麼味道的，餅上面有些什麼？和你邊上的小朋友一起說說？
3、請個別幼兒來介紹自己曾經吃過的披薩？
三、學習製作披薩餅的方法。
1、聽說森林披薩店的生意可好了，一會兒餅就買玩了，所以他們想請一些小廚師來幫忙，那小朋友想不想來當小廚師？
2、我們來看看這個披薩餅是怎么做的？
先拿好一隻鍋，接著在鍋里放入香噴噴的雞蛋麵粉。用食指蘸一下顏料，然後塗在鍋里，像繞圓圈一樣，從里往外繞，越繞越大，把整個鍋底都塗滿。麵粉塗好後，在上面放上你自己喜歡吃的蔬菜、海鮮等即成。
四、幼兒製作，教師個別指導。
1、好小廚師們穿上工作服、戴好工作帽開始工作吧！
2、讓幼兒根據自己的意願來做自己喜歡的披薩餅，在製作過程中充分發揮想像，製作出各種不同品種的披薩來。
五、請幼兒相互介紹自己做的披薩餅。
好我們把做好的披薩餅送到森林披薩店去吧！
打電話教案 篇9
活動目標 ：
1、通過故事，懂得禮貌在打電話時的重要性。
2、在打電話時能恰當運用禮貌用語。
活動準備：
1、指偶若干（聰聰、笨笨、小雞、小鴨……）
2、電話機兩台。（放語言區）
活動過程：
1、出示指偶，猜測聰聰和笨笨是用什麼方式邀請小夥伴的。
師：“今天是小猴聰聰和笨笨的生日，他們想邀請小夥伴到他們家裡來做客，和他們一起過生日，你們知道他們是怎么邀請的嗎？”
2、結合指偶，講述故事 ，感受不同的電話語言。
（1） 講述故事前半段後提問：小朋友們想一想，小動物們接到笨笨的電話會怎么想？他們願意去嗎？如果是你，你會去嗎？為什麼？他打電話時應該怎么說？
（2） 講述故事後半段後提問：小夥伴接到小猴聰聰的電話心裡怎么樣？為什麼？
3、學習打電話時的禮貌用語。
（1） 聰聰在電話里是怎樣邀請的？我們一起學一學。
（2） 你打過電話嗎？你打給誰的？你是怎么說的？
（3） 你接過電話嗎？你喜歡聽什麼樣的聲音？什麼樣的話？
（4） 教師小節打電話時的注意事項。
4、玩打電話遊戲
（1）我們一起來打電話 ，你想打給誰？請幾名幼兒試一試。
（2）用禮貌用語兩兩自由結伴練習，擴充電話內容，。
活動延伸：
1、在語言區放入電話，引導幼兒活動區時使用電話交流。
2、發給每位幼兒一份自己班級幼兒的電話通訊錄，引導幼兒平時在家多用電話交流。
打電話教案 篇10
教學目標：
1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。
2、通讀課文，體會故事中的人說話囉嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。
3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。
教學重點：
在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。
教學難點：
了解相聲語言表達特點。
課時安排：
1課時
課前準備：
1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。
2、收集其他經典的相聲段子。
教學過程：
一、談話激趣，揭示課題
相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學習由我國著名相聲表演藝術家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領略相聲這門藝術獨特的語言魅力。（板書課題）
二、瀏覽課文，初步感知
1、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什麼事？
2、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什麼？（說話囉唆、廢話連篇）
三、再讀課文，深入品悟
1、正像同學們所說的，課文中打電話的這個人說話囉唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的囉唆？請先瀏覽課文找找依據，說說你的理由。
2、學生自主學習。
3、集體交流：(這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到並說明理由均可)
例如：
(1)你貴姓呀？喔，老胡呀。呃，不是老胡？
老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀。……
(2)甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓囉，我叫囉嗦。
乙：是夠囉嗦的。
甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話，可不是女的嘛。
(3）甲：我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。
乙：廢話。
甲：討論嗎？不討論。
乙：人家沒事。
甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報賬呢！
（4）長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。
…………
小結：作者在這裡極盡誇張之能，把一個囉嗦者說話囉唆、廢話連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為囉唆，真是名副其實，讓人不由得發笑。
4、想像：聽電話的小王會有什麼感覺？假如你是旁邊準備打電話的人，你會怎么樣？
師小結：所以到最後不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。
5、通過學習相聲《打電話》，你受到了什麼樣的啟迪？
(說話太囉唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。)
四、了解特點，學習表演
1、學了這個相聲，你現在覺得相聲的語言有什麼特點？
（通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其誇張，有很濃的諷刺意味）
2、小結：是的，相聲是一門語言藝術，它以反映現實生活為主要內容，表演中說、學、逗、唱是它的主要形式，常常在最後要“抖包袱”，引人發笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中，在陣陣笑聲中得到啟迪。
3、學習表演
（1）觀看錄像（或聽錄音）《打電話》。
（2）同桌合作或自已找夥伴分角色讀相聲《打電話》。
（因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的.重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。）
（3）找學生上台試著說一說這個相聲。
五、拓展閱讀
聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語言魅力。 《打電話》教案 篇3
【教材內容】
《打電話》人教版新教材五年級語文第十冊第三單元第十三課(需一課時)。
【教材分析】
《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。
【學情分析】
對於相聲學生並不陌生。要充分利用學生的經驗積累，調動起學生讀相聲的興趣，讓學生充分地進行自主閱讀，體會作者的創作意圖，感受人無語言的特點。
【教學目標】
1、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術特點和語言特色。
2、通讀課文，體會故事中的人說話囉嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。
3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。
【教學理念】
讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術，在讀感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節省時間，也是對別人的尊重。
【教學重難點】
在笑聲中得到啟迪;說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。了解相聲語言表達上的特點。
【教學過程】
一、激發興趣，出示課題
1、文藝節目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節目中有一種很受歡迎的藝術形式是相聲。
今天我們要學習的課文就是一則相聲──《打電話》。
2、說說學習這篇課文，你有什麼要求或希望。
二、瀏覽課文，了解相聲的藝術特點
1、邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。
2、說說各自聽後的感受：
學生的感受可能來自於相聲本身的特點，更多的可能是來自於這則相聲的內容，教師都要充分的肯定。
3、邊看課文邊思考：相聲有什麼特點?
教學中不一定要給學生一個標準的答案，可以根據學生的理解隨機引導概括，比如：相聲是兩個人說的。
(其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲);相聲的語言很幽默，引人發笑;相聲不僅是說，還要唱……
三、默讀課文，體會相聲中人物說話的特點
1、默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的?找出“打電話”的句子。
2、把這些句子，連起來讀讀，有什麼感受，舉例說明? ⑴你貴姓呀?喔，老胡呀。呃，不是老胡?
老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀。……
……
對，是我，我找小王講話……
──說話繞圈子。
⑵對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。──明知故說。
⑶我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?……不開會。──沒話找話。
⑷ ……票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。──東拉西扯。
……
3、聯繫生活的具體情境，思考如果生活中說話囉嗦，會有什麼後果。
四、熟讀課文，嘗試表演相聲
1、選擇課文中的某一段，練習朗讀。
2、自由組合，學說相聲。
3、聽聽其他的相聲選段。
打電話教案 篇11
教學目標
1.了解打電話的一般步驟，初步學會獨立打電話和接電話。
2.打電話時，把要表達的意思說清楚；接電話時，能聽清楚主要內容。接打電話時，都要注意使用禮貌用語。
教學重難點
了解打電話的方法，學會打電話。用國語進行口語交際，將自己要說的內容表達清楚。
教學過程
1.聯繫生活與教材中的範例，明確打電話的基本步驟及要求。
（1）回憶自己打電話的經歷，想想自己是怎樣打電話的。
（2）請學生分角色讀一讀教材中的阿姨和李中的對話，思考：課文中的阿姨和李中是怎樣打電話的？
（3）通過討論交流，逐步明確打電話的基本步驟和要求。
（4）總結打電話時常用的禮貌用語。
2.依據情境，展開實踐。
（1）用教材提供的3個具體的情境，讓學生打電話。
（2）創設其他需要打電話的情境，同桌合作，模擬打電話。讓每個學生積極參與，得到口語交際訓練的實踐機會。
教學準備
多媒體課件。
教學課時1課時
教學過程
板塊一談話導入，明確要求
1.同學們，你們打過電話嗎？誰能說說自己是怎么打電話的？下面請打過電話的同學分享一下你們的經歷。（學生自由講述自己打電話的經歷）
2.出示圖片。（課件出示：教材第62頁人物插圖）
學生分角色表演阿姨和李中打電話。其他同學思考：插圖中的阿姨和李中是怎樣打電話的？
3.學生交流討論。
課件出示：
打電話和接電話的步驟是什麼？接打電話時應注意什麼？
4.教師總結。
（1）打電話步驟：摘機——撥號——通話——掛機
（2）接電話步驟：鈴響——摘機——通話——掛機
（3）接打電話時應注意的事項：
①打電話時要知道對方的電話號碼，號碼要撥對。
②打通電話後要問好，要向對方說明自己是誰。
③打電話時要把話說清楚，說話要簡短、有禮貌。
④沒聽清時，可以請對方重複。
5.打電話時常用的禮貌用語。
課件出示：
您好請問謝謝再見……
板塊二創設情境，展開實踐
1.課件出示課本中的3個情境：
課件出示：
打電話約同學踢球。
打電話向老師請假。
有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。
2.分3個小組進行，從3個情境中選擇一個，進行實踐。組內討論：怎樣接打電話？
3.小組內展示，教師加以指導。
4.每組派兩名同學上台展示，其他小組根據打電話的要點進行點評、討論，做得不好的同學要重新展示一次。
板塊三多次訓練，模擬表達
1.課件出示：
到同學家玩，同學的爸爸媽媽留你吃飯，你要打電話告訴家裡人。
星期天，你主動打電話，邀請同學和你一起去新華書店買書。
打電話問候爺爺奶奶。
2.請學生自由選擇情境，和小夥伴一起練習接打電話，人人參與。
3.創編打電話兒歌。
課件出示：
我會打電話
打電話，有學問，
您好您好有禮貌，
話兒簡單別囉唆。
人不在，記姓名，
打錯了，對不起，
說聲“再見”再掛機。
打電話教案 篇12
活動目標：
1、知道並掌握撥打、接聽、轉接電話的禮儀要求。
2、在活動中感受打電話的樂趣。
3、在模擬遊戲、討論、操作等活動中鞏固禮貌待人的行為習慣，進一步發展語言表達能力、分析判斷力和人際交往的主動性。
活動重點：知道並掌握撥打、接聽、轉接電話的禮儀要求。
活動準備:
1、幼兒已有打電話的經驗。
2、視頻準備：電話禮儀示範表演。
3、圖片3種，電話機2部。
活動過程：
1、導入活動，出示電話機。提問：“你給誰打過電話，是怎么打的？”請幼兒自由表達，並鼓勵幼兒上前嘗試和教師一起玩“打電話”遊戲。
2、學習打電話的禮儀。提問“我們什麼時候需要給別人打電話？”出示3張ppt圖片引導幼兒觀察，圖片內容分別為：過生日打電話邀請好朋友、生病打電話向老師請假、過新年打電話給遠方的爺爺奶奶。請幼兒自主選擇圖片情境和同伴兩兩合作，進行打電話練習，並請幼兒上台展示，師幼一起分析、總結三種情境下的基本電話禮儀。
3、學習接聽電話、轉接電話的禮儀。觀看視頻示範表演（內容：紅紅看書時電話鈴響了，紅紅就拿起話筒：“喂，您好。請問您找誰？”“你好，我找你媽媽，她在家嗎？”紅紅說：“請稍等，我馬上讓媽
媽來接。”媽媽來接電話了，說：“你好！再見。”）讓幼兒回憶視頻內容，並練習學說：“喂，你好”；“請稍等！”。組織幼兒與同伴討論：“假如要找的家人不在家該怎么辦呢？”引導幼兒選用合適的方法轉告他人。最後幼兒和教師練習接電話，鞏固剛才所學。
4、利用圖片進行辨析和操作，鞏固並拓展電話禮儀經驗。
出示不同小圖片提出問題：“這些圖片中的小朋友接、打電話時有禮貌嗎？”引導幼兒說出：“當他人休息時不要打幹擾電話；當對方要找家人接電話時，一定要主動轉達，而且不要隨便掛斷電話；特殊電話如119、110、120都不能隨便打。”接著請幼兒進行操作訓練：看看這些卡片上誰是有禮貌的小朋友？貼上電話禮儀之星獎花；並幫助卡片上的小朋友連上電話線。
活動延伸
1.日常生活：引導幼兒主動給生病在家的同伴打個電話，送去問候。
2.家園共育：讓家長鼓勵幼兒撥打好朋友電話、主動接聽電話，並使用禮貌用語。
區角材料投放：
1、 語言區投放實物電話，鞏固練習幼兒與親人、同伴之間打電話。
2、 科學區投放紙杯、棉線，幼兒自製聽筒電話。
打電話教案 篇13
《瓜娃娃打電話》原文
一顆翠綠翠綠的冬瓜秧爬上了瓜架。那些不懂事的葉子，只知道一個勁兒地向風兒招手，向雨絲兒點頭。
一個胖胖的瓜娃娃，悄悄地躲在葉子下面。”叮鈴鈴，叮鈴鈴“他牽著藤兒給根媽媽打電話：”媽媽，您為了給我們送來甘甜的乳汁，讓我們快點兒長大，日日夜夜在地下操勞，謝謝您啦，好媽媽。“
《瓜娃娃打電話》教案
教學目標
1、能用自己喜歡的方式自主認識本課生字，能正確工整地書寫課後的字，感受漢字的形體美。
2、通過正確、流利、有感情地朗讀、背誦，感悟情境，積累文中寫得生動、具體、形象的句子，體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發學生愛母親、愛親人的情感。
3、在交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。
教學準備
教師：生字卡片、小黑板、音樂帶或多媒體課件。
教學過程
一、導入激趣，揭題
1、今天，老師要講一個有趣的童話故事，孩子們想聽嗎?(隨音樂講文中的故事。)
一棵翠綠翠綠的冬瓜秧爬上了瓜架，葉子們只知道一個勁兒地向風兒招手，向雨絲兒點頭，多貪玩啊。
而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在葉子下面，牽著藤兒給根媽媽打電話，他說：“媽媽，您為了給我們送來甘甜的乳汁，讓我們快點兒長大，日日夜夜在地下操勞。謝謝您啦，好媽媽!”
2、這么美好動聽的童話故事，你們想學嗎?(想)那我們就一起翻到86頁學習15課(板書：瓜娃娃打電話)。
3、同學們，你們能自己去讀這個故事嗎?遇到陌生的漢字娃娃你會怎么辦呢?(多讀幾遍，先和它交上朋友。)
二、初讀課文，自主識字
1、請孩子們藉助拼音試讀課文，注意讀準字音。
2、再讀課文，邊讀邊圈出文中紅色音節的生字娃娃，多讀幾遍。(師巡視。)
3、把你圈出的生字娃娃大聲地讀給同桌聽聽，不會的互相教教。
4、老師檢查識字效果。(看老師的生字卡片，一起讀讀。)
(1)出示帶音節的卡片，抽生讀易錯的音節，小老師教讀後鼻韻母：秧、胖、丁，平舌音：翠、絲、操，翹舌音：招。
(2)去拼音認讀。(小組交叉讀、接力賽讀、開火車讀等。)
(3)重點字指導。
a、表示動作的'字：招、操。學生擴詞語。
b、用“悄”組詞語，說話。
三、美讀，學文
1、孩子們，漢字娃娃剛和你們交上朋友，又悄悄地躲到課文中去了，你們還能認準它們嗎?自由再讀課文。(要求讀得更準確通順流利。)
2、孩子們，在讀文的時候，老師要給大家提個醒，看小黑板上的幾個詞語(一個勁兒、風兒、雨絲兒、藤兒、快點兒)，老師教讀，學生跟讀三遍。再出示課後第二題的詞語練讀。
3、分段匯報讀。
(1)讀第一段。抽生讀(要求其餘的學生認真聽)。師：從他(她)的朗讀中，你想到了什麼?
多媒體課件展示或簡筆畫描畫出瓜秧生長爬上架，長出葉子的圖畫。師問：孩子們，你們看見了什麼?
(2)充分議論之後，帶著自己的感悟，用自己喜歡的方式再讀第一段，可以加表情，加動作讀。
(3)個別匯報讀—評—全體學生加動作齊讀—嘗試背誦。
(4)匯報讀第二段。
邊讀邊思考：當快樂的葉子正迎著風兒、雨絲兒快樂地生長時，葉子下面又發生了什麼故事呢?師提示讀第二段，一個胖胖的瓜娃娃悄悄地躲在葉子下面給根媽媽打電話。指導讀好“胖胖的”、“悄悄地”的語氣。找出瓜娃娃給根媽媽打電話時說的話，畫上橫線讀一讀。
(5)多媒體或小黑板出示瓜娃娃說的話，個別讀—小組讀—女生讀。
a、讀了這幾句話，你知道瓜娃娃為什麼要給根媽媽打電話了嗎?抓住重點詞“操勞”進行理解，根媽媽為瓜娃娃操勞了什麼?
b、瓜娃娃應帶著怎樣的感情來對媽媽說這幾句話呢?請你代表瓜娃娃來讀這幾句。(個別讀—男女生比賽讀—齊讀。)重點指導讀好“謝謝您啦，好媽媽”的情感。
c、你覺得瓜娃娃可愛嗎?為什麼?
(6)美讀全文(可伴音樂朗讀)。
多么可愛的瓜娃娃，多么有趣的故事!讓我們再有感情地朗讀課文，背誦課文吧。
四、識記生字，指導書寫
1、記憶字形(引導學生藉助舊字快速記字)。
2、學生觀察字在田字格中的位置，老師範寫“絲”字。
3、學生練習書寫。
《瓜娃娃打電話》教學反思
通過瓜娃娃與葉、花的對比、形象、真切地表現了瓜娃娃的懂事，匠心獨具地展現了動人的母子情。本課的教學重點是引導學生在美讀中，一是感受語言的優美，體驗濃濃的親情，二是在潛移默化中培養學生純真的、愛的情感。
我在教學中設計了幾個環節：
1、課前播放《綠葉對根的情意》flash音樂動畫，對孩子進行情感薰陶。
2、繼續播放該音樂，師談話導入，激趣導入的設計能激發學生的求知慾。
3、老師貼上瓜娃娃的圖片、電話圖片，老師用筆勾畫電話線來板書課題，再讓學生齊讀課題兩遍。
4、讓學生看課題置疑
5、通過讓孩子自由朗讀，詢問孩子解決不認識的生字的方法，並利用有拼音帽子的生字卡片及瓜娃娃的圖片生字，來檢查學生的識字能力。指生注意部分生字的讀音，並糾正學生的兒化音的讀音。通過指生讀，比賽讀，老師和學生一起比賽讀，分角色朗讀，老師有意漏讀、學生點評等方法讓學生感悟文本的優美。
打電話教案 篇14
設計意圖：
在遊戲區中，我們班不少幼兒用玩具來當電話進行交流。如：用積木插成的電話、把鉛筆盒當做電話〃〃〃〃〃〃但他們通常都是自己說自己的，根本不會傾聽別人的談話，更加談不上用禮貌用語與別人進行交談了。有的幼兒在撥電話時使勁的按撥號，接通後大聲地要求夥伴們聽自己說話。因此，我設計了《撥打電話》這個比較貼近於孩子生活的活動，旨在讓孩子們知道打電話時所要使用的一些禮貌用語和怎樣去撥打電話？教學目標：
1、引導幼兒了解打電話時所需要的一些禮貌用語。
2、培養幼兒良好的撥打電話的習慣。核心要素：
打電話擇時段休息時勿致電電話號手輕按接通後語簡練教學準備：
電話玩具、自製鐘錶、課件教學過程：
一、導入活動
1、教師：小朋友們，今天在上課之前呢！首先跟小朋友們一起玩一個遊戲，我們來猜謎語好不好？小朋友們可要聽仔細了喔：“又能說來又能聽，兩邊可以訴真情。一根電線連天涯，萬水千山都不怕”剛才老師說的這段話的意思是，我們所要猜的這個東西呀它用一根線連著，在平時的日常生活當中，我們會經常使用它來與人進行交流，小朋友們開動你們的腦筋想一想是什麼呢？
2、幼兒進行討論：“在打電話時一般情況下你是怎樣說的？”。教師引導幼兒打電話時不能大聲嚷，要用委婉的話向對方問好，比如說：“您好”“早上好”等等這樣類型的話，用簡練的話語來表達打電話的目的，通話時要有禮貌的向對方說再見等等這些所要注意的方面。
二、關鍵步驟
1、教師：
“在給別人打電話時我們應該怎樣去做？首先老師這裡有幾個小客人也在給別人打電話，我們來看看他做得對嗎？”
2、觀看課件：
晚上十點鐘，正在睡覺的小熊被電話鈴聲嚇了一跳，原來是小白兔打來的。”小熊接過電話以後就再也睡不著了。請小朋友們說一說，小白兔這樣做對嗎？你認為應該怎樣做才是最好的？（請小朋友們舉手回答這個問題）引導幼兒知道打電話要選擇時間，在別人休息的時侯是不能打電話的，以免影響到別人的休息。中午休息時和晚上9點後都不能打電話，告訴幼兒打擾別人休息是很不禮貌的一種行為。在這個環節中，教師拿出自製的鐘表，通過時間設定來鞏固幼兒打電話的習慣。
3、觀看課件：
“小白兔在給別人打電話時，用太大力把電話都給按壞了”。請你們說一說這樣做對嗎？為什麼？你認為應該怎樣做才是正確的？教師引導幼兒在按電話號碼時要輕輕的按，這樣做才是有禮貌的好寶寶。教師通過電話玩具來幫助及鞏固幼兒撥電話時所要注意的問題和細節。
4、觀看課件：
小白兔打通小熊家的電話號碼以後，問了一句“明天我們去哪玩啊？”還沒等得及小熊回答就掛斷了。請小朋友們判斷一下，你認為小白兔這樣做對嗎？為什麼？你認為怎樣做才是最好的辦法？教師引導幼兒在打電話時要首先向對方問好，才向對方說出你要詢問的事情，在等對方回答完了以後，要表示感謝，最後要說一些“再見”“祝您天天都有好心情”等等這樣類似的話語來表示自己的禮貌。
三、鞏固練習：我會撥打電話
教師創設情境，請幼兒撥打電話。如：現在是晚上8點，我要打電話告訴玲玲明天去爬山、現在是中午休息的時間，請小朋友說說這個點要不要打電話給對方？為什麼鞏固幼兒撥打電話的良好習慣。
教師進行小結：今天我們學習了如何去撥打電話，以及在撥打電話的過程當中，我們所要注意的一些細節問題，相信小朋友們現在都已經很明白了吧！那么在今後的學習很生活中，如果需要去打電話的話，要記得一定要按照今天老師所教的去做喔！做一個有禮貌的乖孩子！
教學效果：
在現代信息高速發展的社會，對於電話這一媒介，孩子們早已經不陌生了，所以在剛開始的謎語環節，在老師的解說下孩子們很輕易的就猜出了謎底；雖然孩子們對電話不陌生，但是撥打電話的幾率還是比較少的，因此在幼稚園開展這一方面的教學還是顯得很有必要，在觀看課件的時候，大班孩子們的思維能力相對於中班來說已經發展得很快了，所以在看課件這一環節中，孩子們很快就可以判斷出畫面里孩子行為的對與錯？教師在問問題的時候孩子們感到沒有什麼難度，所以孩子們的興趣是很高，這堂課的總體效果不錯。
教學反思：
這堂課為孩子們今後的生活打下了一個很好的基礎，在與人的交往過程中，是需要較強的語言表達能力的，而在這些平時的練習當中無形當中為孩子積累了一定的經驗，但是在孩子們原有認知的基礎上，我認為還應該再加大一些難度，因為在判斷畫面上孩子行為對錯的環節，他們輕而易舉的就說出來了。在最後一個鞏固練習的環節，不一定是在課堂上去練習，還可以是在今後的區域活動中，孩子們有選擇性的自由練習。在今後的授課過程前後，要多注意選材還有目標的設定，現場教學對課堂的駕馭能力等等都是今後所要努力的方向。
打電話教案 篇15
一、教學目標
1、通過閱讀，練習，知道打電話的一般步驟。
2、知道通電話時做到講話內容集中，語言簡明，口齒清楚。
3、學會打電話並懂得打電話中的禮貌用語。
二、教學重點、難點
1、重點：打電話的一般步驟。
2、難點：打電話內容集中，語氣簡潔。
三、教學過程：
1、提問激趣，導入課題。
小朋友，三（1）班王小紅同學因為學校組織看電影，要遲點回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個辦法，怎樣讓她媽媽在家裡知道這個事兒？（引導學生明白打電話比較快、方便）
2、讀一讀。
（1）讀12自然段，想想打電話首先要做什麼？
（2）你知道怎么樣撥號碼嗎？
（3）怎樣知道號碼已經撥通了？
3、聽示範電話，思考問題。
（1）聽錄音電話對話。
（2）思考討論：
A、錄音是誰與誰的電話對話？
B、王小紅想告訴媽媽什麼？
C、改：你覺得打電話中應注意什麼？
（3）師小結：A、通話時，做到內容集中，語言要簡明扼要。
B、通知時要注意使用禮貌用語。
4、試一試（分角色）
同桌之間學生上台表演師檢查（選2名中下生演）
5、練一練。
（1）閱讀課文第3部分，思考：
A、王林要打電話給誰？怎樣稱呼？
B、告訴王林媽媽什麼事？
C、這個電話你該怎么打？
（2）檢查
（3）在說C的基礎上，各自設計對話。
（4）自願上台表演，共同評議。
（5）師小結。
（6）同桌練習。
6、作業
（選擇一題）
（1）給班主任打個電話，告訴自己家的電話號碼。
（2）給遠方的親戚打個電話，告訴自己學會了打電話。
（3）給本地少年宮打個電話，問問有關事項。
打電話教案 篇16
【教材簡析】
《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲採用誇張的手法，對那些時間觀念不強、說話囉里囉唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節省時間，也是對別人的尊重。
【設計理念】
語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維。相聲這門獨特的語言藝術正是培養學生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創設寬鬆愉悅的課堂氛圍，引導學生討論、交流，思考相聲給人的啟迪，體會相聲的語言表達特點，並在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累，培養興趣。
【教學目標】
1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。
2、通讀課文，體會故事中的人說話囉嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。
3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。
【教學重點】在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。
【教學難點】了解相聲語言表達特點。
【課時安排】1課時。
【課前準備】
1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。
2、收集其他經典的相聲段子。
【教學過程】
一、談話激趣，揭示課題
相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來學習由我國著名相聲表演藝術家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》，領略相聲這門藝術獨特的語言魅力。（板書課題）
二、瀏覽課文，初步感知
1、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什麼事？
2、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什麼？（說話囉唆、廢話連篇）
三、再讀課文，深入品悟
1、正像同學們所說的，課文中打電話的這個人說話囉唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的囉唆？請先瀏覽課文找找依據，說說你的理由。
2、學生自主學習。
3、集體交流：
（這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到並說明理由均可。）
例如：
⑴ 你貴姓呀？喔，老胡呀。呃，不是老胡？
老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀。……
⑵ 甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓囉，我叫囉嗦。
乙：是夠囉嗦的。
甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話，可不是女的嘛。
⑶ 甲：我正找你呢。今天晚上有什麼事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。
乙：廢話。
甲：討論嗎？不討論。
乙：人家沒事。
甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報賬呢！
⑷ 長安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。
……
小結：作者在這裡極盡誇張之能，把一個囉嗦者說話囉唆、廢話連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為囉唆，真是名副其實，讓人不由得發笑。
4、想像：
聽電話的小王會有什麼感覺？假如你是旁邊準備打電話的人，你會怎么樣？
師小結：所以到最後不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。
5、通過學習相聲《打電話》，你受到了什麼樣的啟迪？
（說話太囉唆不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。）
四、了解特點，學習表演
1、學了這個相聲，你現在覺得相聲的語言有什麼特點？
（通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其誇張，有很濃的諷刺意味。）
2、小結：
是的，相聲是一門語言藝術，它以反映現實生活為主要內容，表演中說、學、逗、唱是它的主要形式，常常在最後要“抖包袱”，引人發笑，讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中，在陣陣笑聲中得到啟迪。
3、學習表演：
⑴ 觀看錄像（或聽錄音）《打電話》。
⑵ 同桌合作或自已找夥伴分角色讀相聲《打電話》。
（因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。）
⑶ 找學生上台試著說一說這個相聲。
五、拓展閱讀
聽聽其他的相聲選段，再次感受相聲的語言魅力。
【板書設計】
打電話──相聲
說話囉唆通俗易懂
廢話連篇風趣幽默
耽誤事情語言誇張
↓ ↓
說話要明白簡練 給人啟迪
打電話教案 篇17
【活動目標】
1、認識各種各樣的電話，了解其功能，
2、讓幼兒在遊戲互動中進一步感受電話帶給人們生活的便利。
3、通過欣賞電話家族的發展史，感受科技的進步，激發孩子的創新創作欲望。
【活動準備】
蒐集各種款式的電話、手機等布置成展覽。
【活動重難點】
通過遊戲讓幼兒了解打電話的程式，感受電話給人們生活帶來的方便。
【活動過程】
一、歌曲律動導入，激發幼兒探索學習的興趣。
《打電話》歌曲律動入場，來，孩子們，舉起你的小電話給老師、小朋友看一下，剛才你們和誰在打電話？說了什麼？鼓勵幼兒多說。
二、參觀電話展覽。
1、老師把前幾天收集的各種電話布置成展覽，請小朋友一起來參觀。找出自己最喜歡的一款電話？並說明理由。（鼓勵幼兒從款式、顏色、形狀等方面進行講述）
2、幼兒在講述自己喜歡的電話的同時，引導幼兒知道電話是由聽筒和話筒等部分組成。
3、說一說自己家的電話爸爸媽媽的電話是什麼樣子的`。
三、通過遊戲互動讓幼兒了解打電話的基本步驟。
提供電話號碼清單——拿起話筒——撥打號碼——接通之後現有禮貌的打招呼——說事情——有禮貌的再見。
1、提前記錄配班老師和幼兒家的電話，讓老師和幼兒一起打電話來熟悉打電話的步驟。在其過程中，和孩子一起總結怎樣就是接通電話（對面有人應答），怎樣就是沒接通電話（發出“嘟、嘟”的聲音，有語音提示說無法接通），讓幼兒在互動遊戲中體驗電話給人們帶來的方便。
2、兩個小朋友利用一次性紙杯製作的簡易電話，玩打電話遊戲。
四、了解電話、手機的功能。鼓勵幼兒大膽講述電話和手機除了能通話以外，還有哪些用途？（聽音樂、打遊戲、發信息等）師結：電話給我們的生活帶來了很多方便，但是平時沒有事情的時候，我們不能隨便撥打電話。尤其是119、120、110等服務電話，只有在真正需要的時候才能撥打，給我們解決難題，帶來方便。
五、通過多媒體課件演示，請幼兒欣賞電話家族的發展史。並激發幼兒設計未來電話的欲望，鼓勵幼兒大膽創作。
六、作品展示。教師幼兒相互點評作品。