國小三年級語文《媽媽的葡萄》原文、教案及說課稿 篇1
教學內容：
學習課文
教學過程：
一、導入新課
1、我們在一年級的時候學過一首兒歌《媽媽的愛》，哪個同學還記得？（指名背誦，給以表揚）
2、有一隻小狐狸肚子餓了，嗚嗚地哭著向媽媽要吃的，狐狸媽媽會怎么做呢？
二、初讀課文
1、自由讀課文，要求讀準字音，並把不理解的詞語畫下來，想一想課文講了一件什麼事？
2、檢查閱讀情況
a、指名分自然段讀課文，其他同學評價朗讀情況，糾正不正確的讀音。
b、指名複述課文大意
3、師總結並板書：媽媽愛小狐狸
三、講讀課文
1、默讀（1-6）自然段，同學們看看發生了什麼事？指名回答
2、從這部分課文你讀懂了什麼？（媽媽很愛小狐狸）
3、從哪兒能看出媽媽很愛小狐狸？請同學們把有關的句子畫下來。
a、“翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐狸媽媽終於來到了長著葡萄的村莊。”
誰能讀出路途的.遙遠，媽媽的勞累？指名學生有感情的讀
老師仿佛看到了媽媽不顧勞累去為孩子找吃的。當時媽媽走了這么遠的路，那回來的時候怎樣？
b、“翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，家就在眼前了，她聽到小狐狸嗚嗚的哭聲了。狐狸媽媽實在跑步動了，把葡萄放在一棵樹下，打算歇一會兒。”
“實在跑步動了”媽媽多愛自己的孩子呀！
師領讀，指名讀。讀到這裡你想說什麼？
c、“嗚——危險！快逃呀！”
這句話應該怎么讀？想像狐狸媽媽當時的處境。指名讀
4、聯繫上下文體會，為什麼媽媽不直接帶著小狐狸逃走呢？
“實在跑步動了”讓孩子“快逃呀！”
獵狗越來越近，媽媽讓孩子快逃應該怎么讀？指導學生有感情地讀
5、想一下獵狗怎樣追？媽媽會怎樣？
你們希望有什麼樣的結局？不希望有什麼樣的結局？
（小組討論後全班交流）
6、師小結：在緊急的時刻，把危險留給自己，把安全留給孩子，這就是母愛的偉大。
7、誰能帶著感情再次讀1—6自然段？請同學們認真聽，看是否讀出了媽媽對小狐狸的愛。
8、聽到呼喊聲後，小狐狸逃走了，後來在山洞附近的書下發現了一棵葡萄，想一想葡萄是從哪兒來的？（引導學生默讀課文聯繫上下文尋找答案）
9、小狐狸明白了葡萄是從哪兒來的，他還明白了什麼？
“小狐狸放開嗓子”喊道：“媽媽，謝謝你！”應該怎么讀？用什麼樣地感情讀？
齊讀最後一段。
四、活讀練筆
1、也許媽媽還活著，它們還會重逢，也許媽媽已經不在了，也許故事還沒有結束，展開你想像的翅膀想開去：
“如果媽媽還活著……”
“如果媽媽已經死了……”
2、學生練筆
3、組織全班交流
國小三年級語文《媽媽的葡萄》原文、教案及說課稿 篇2
教學目標：
1、學會本課8個生字，掌握“附近、不知不覺”等詞語。
2、讀懂課文，在充分朗讀中體會護理媽媽對小狐狸無私、偉大的愛。
3、複述課文，培養學生的推理能力及想像能力。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點：
注重朗讀訓練，引導學生劃出描寫狐狸媽媽言行的語句，通過多種形式的讀，體會狐狸媽媽這樣做的原因，感悟母愛的偉大、無私。
教學準備：
鼓勵學生在課前查找有關歌頌母愛的故事或詩歌。
課時安排：兩課時
第一課時
課時目標：
1、初讀課文，會認本課生字。
2、讀懂課文，感悟狐狸媽媽對小狐狸無私、偉大的愛。
導學過程：
一、談話導課
課前，老師布置同學們查找有關歌頌“母愛”的故事或詩歌，請大家交流一下自己蒐集的資料。
1、學生交流資料。
2、學生提到或是引導《遊子吟》一詩。
結合圖，讀讀詩。
想像詩中是怎樣寫母親對孩子的愛？
讀一讀，背一背。
今天，我們就來學習一篇有關“母愛”的文章。板書課題《媽媽的葡萄》，齊讀課題。
二、初讀課文，認識本生字。
1、自己讀課文，想辦法認識生字。
2、知名度課文，檢查生字認識情況。
3、全班交流識字方法。
三、再讀課文，感悟課文內容。
1、仔細讀課文，將課文讀懂讀順。
2、說說你從課文中讀懂了什麼？
3、哪些地方體現了狐狸媽媽對小狐狸的愛，為什麼？
引導學生找出描寫狐狸媽媽的語句，通過多種形式朗讀，體會母愛的偉大和無私。
4、師小結。
四、布置作業
第二課時
課時目標：
1、細讀課文，深入感悟課文內容，進一步體會母愛的'偉大。
2、複述課文，培養學生的推理能力和想像能力。
導學過程：
一、直接導課
今天，我們來帶著問題細讀課文，再次感受母愛的偉大。
二、細讀、深思、再悟。
1、帶著課後的第一個思考題，細讀課文。
“山洞附近樹下的葡萄是從哪兒來的？”
結合上下文，鼓勵學生進行合理的想像進行推理。（師隨即可教學生簡單的推理方法）
2、讀最後一段，從小狐狸的言行上，你看出了什麼？
3、此刻，你們心裡想些什麼？
三、拓展與延伸
1、同學們，我們每天都在父母的關愛中成長，想想，我們給如何回報他們的愛？
2、讀一讀《奶奶最喜歡的鈴兒》，說說文中冬冬是怎樣做的？
四、複述課文
在複述中想像狐狸媽媽被獵人趕時的情景。
五、指導學生寫生字
注意“險”、“摘”的右半邊的寫法。