國小二年級下冊數學教案人教版 篇1
教學目標：
1、體會乘除法與實際生活的聯繫。
2、培養學生的套用意識和解決問題的能力。
教學重難點：體會乘除法與實際生活的聯繫。
教學過程：
一、情景創設。
1、同學們，你們喜歡參加運動會嗎?你知道為什麼要舉行運動會嗎?
2、今天老師把你們帶到運動場上，觀看運動會好不好?出示圖，要求學生仔細觀察圖畫。你知道運動場上有哪些比賽項目嗎?
(1)有參加賽跑的。
(2)有跳遠的。
(3)有拔河的。
3、與同桌互相說說，從圖上你知道了什麼?
4、你想提出什麼數學問題?
二、探究問題、解決問題。
根據圖意和所給的數字，你能提出有關乘除法的問題嗎?你是怎么想的?怎么列式?
1、每組4人，24名運動員賽跑，分幾組跑完?
24÷4=6(組)
2、每人跳3次，一共跳了21次，參加跳遠比賽的有幾人?
21÷3=7(人)
3、每隊9人，兩隊共有多少人?
9×2=18(人)
4、一堆氣球有5個，4堆氣球有幾個?
5×4=20(個)
5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元?
3×3=9(元)
三、鞏固提高。
1、練一練。第一題。
(1)看圖，把問題敘述完整。
(2)獨立解答。
(3)交流怎么用口訣試商。
(4)匯報每道題的做法及套用的乘法口訣。
2、練一練。第二題。
(1)獨立解答。
(2)匯報每道題的做法及套用的乘法口訣。
3、練一練。第三題。
學生獨立完成，教師巡視指導
國小二年級下冊數學教案人教版 篇2
教學內容：
教材第61、62頁的帶有小括弧的混合運算
教學提示：
本節課是在學生掌握沒有括弧的混合運算的基礎上進行教學的，學生對混合運算已有初步的認識，在學習用小括弧解決簡單的實際問題，困難不是很大。關鍵是讓學生體會小括弧在混合運算中的作用。
教學目標：
1、知識與技能：在解決問題的過程中體會到小括弧的作用，掌握有小括弧的算式的運算順序。
2、過程與方法：通過“購物”的情境，發展學生提出問題和解決問題的能力。
3、情感態度與價值觀：結合教學情境，讓學生感受數學與生活實際的密切聯繫。
教學重點：
理解小括弧的作用，掌握有小括弧的兩步混合運算的運算順序。
教學難點：
能按運算順序正確地進行計算。
教學準備：
多媒體課件、計算本
教學過程：
一、談話引入
1、口算，說說運算的順序。
課件出示課堂活動：64÷8+32 80-5×9
說說這兩題先算什麼，再算什麼?(含有兩級的混合運算，先算乘、除法，再算加、減法)
2、小明是個粗心的孩子，他在計算15-6×2時，得到的結果是18，你知道他在計算時犯了什麼錯誤?
讓學生討論，指名回答：運算順序是錯的，他先算減法，再算乘法。
追問：對於15-6×2，如果要先算減法，有辦法?(添上小括弧)
3、揭題：本節課我們就來學習含有括弧的混合運算。
設計意圖：通過對舊知識的複習尋找新知識的生長點，提出問題，引出本課內容，激發學生的求知慾。
二、學習新知
1、出示例題：說說圖上所能看到的數學信息?
生：阿姨買了一件成人衣服和3件同樣的兒童衣服一共用了207元，成人衣服一件120元。一件兒童衣服多少錢?
師：先列分步算式，再列綜合算式。
設計意圖：為學生提供購物的情景，讓學生收集信息，提出問題，為學習新知打下基礎。
2、學生嘗試練習，教師巡視輔導。
3、全班交流。
(1)指名說分布算式，教師板書
207-120=87(元)
87÷3=29(元)
(2)師：每步算式求出的是什麼?這道題先進行什麼計算，再進行什麼計算?
生：第一步求出的是3件兒童衣服的錢，第二步求的是1件兒童衣服的錢。
生：先算減法，再算除法。
(3)讓學生匯報自己列出的綜合算式，教師板書
207-120÷3 (207—120)÷3
師問：要求一件兒童衣服多少錢，必須先求什麼?(小組討論)
生：必須先求3件兒童衣服的錢。
師：207—120÷3這樣列式能先算出3件兒童衣服的錢嗎?要求3件兒童衣服的錢應先算哪一步?
生：不對。
師：怎樣才能先算207—120?這裡要先算減法，列綜合算式時必須在減法這部分添上小括弧，因為數學上有個規定：算式中有小括弧的，要先算小括弧里的。
所以(207—120)÷3是對的。
師：這個括弧起著改變運算順序的作用。
4、完成試一試教材61頁。學生獨立計算，指定兩人板演。
提問：這兩道算式里都有括弧，都要先算哪一步?
小結：在一個算式里有小括弧，要先算小括弧里的。
設計意圖：教師引導學生探索新知，發現矛盾，通過小組討論，全班交流的形式解決矛盾從而得出正確結論。使學生真正成為學習的主人。
三、鞏固練習
1、說說運算順序。(80-25)×8
2、第62頁課堂活動2題。
3、計算：(34+22)÷7 25×(34-26)
四、達標反饋
1、比一比，看誰算的對。
35÷(21-14) (51-43)×7
2、找朋友，連一連。
3、一袋開心果有60顆，要想分給7個人，每人分9顆，還差多少顆?
五、課堂小結
師：說一說，有小括弧的混合運算的運算順序?
生：先算小括弧里的，再算小括弧外的。
師：要是沒有小括弧呢?
生：先算乘除後算加減。
師：計算時要先理清順序，再仔細計算。
六、布置作業
1、把下面兩個算式合併成一個。
51-43=8 8×7=56
2、第62頁練習十五1—3題。
3、三年級有男生27人，女生21人，如果每排坐8人能坐幾排?
板書設計：
帶有小括弧的混合運算
分步：207-120=87(元)
87÷3=29(元)
綜合算式：(207-120)÷3………………必須加小括弧
=87÷3
=29(元)
答：一件兒童衣服29元。
(算式里有小括弧，要先算小括弧裡面的。)