大班語言活動教案 小紅傘 篇1
活動目標：
1.欣賞故事，理解故事內容，理清故事脈路，感知痒痒樹和小朋友從快樂到難受再到快樂的過程。
2.懂得不能破壞樹木、不能傷害他人，培養關心他人的情感。
活動準備：
1.圖片：笑著的痒痒樹圖片兩張，哭泣的痒痒樹圖片一張。
2.PPT《痒痒樹》。
3.立體的痒痒樹一棵。
活動過程：
一、以故事第一部分內容引出幼兒興趣。
師：今天我給大家帶來一棵特別的樹，（出示圖片：笑著的痒痒樹），它的名字叫痒痒樹。它呀最怕撓痒痒了，如果你輕輕的撓它一下，它就會發出噝噝的笑聲，而且還會撓你一下呢。每天它都和小朋友一起玩著快樂的遊戲。可是，有一天，卻發生了一件事情。
（評：老師直接以輕鬆的口氣簡單講述故事第一部分內容作為導入，幫助幼兒很快的投入到故事情節中，接著用緊張的口氣說出有一天，卻發生了一件事情極大的引起幼兒的緊張感，也激發了幼兒的好奇心。）
二、欣賞故事的第二部分內容，理解故事內容，感受痒痒樹的難受。
1.出示圖片：哭的痒痒樹。猜測痒痒樹哭泣的原因。
（1）師：哎，痒痒樹怎么了？（集體回答）它為什麼會哭啊？
幼1：沒人和它玩。
幼2：它生病了。
幼3：痒痒樹不開心。
（2）師：霞霞也很奇怪，痒痒樹怎么會哭呢？
2.欣賞故事哎，你怎么哭啦至這下痒痒樹點頭了。
（1）師講述故事哎，你怎么哭啦至霞霞想笑。
師：你們猜猜霞霞有沒有笑啊？
幼1：如果笑了的話，痒痒樹會更傷心。
幼2：別人傷心時，笑是不禮貌的。
（2）教師小結：在別人傷心的時候笑，是很不禮貌的。
（3）師繼續講述故事霞霞至這下痒痒樹點頭了。
（4）師：在痒痒樹很傷心的時候，霞霞心裡感覺怎樣啊？她是怎么做的？
幼1：霞霞摸摸痒痒樹。
幼2：霞霞輕輕的問痒痒樹。
（5）師：痒痒樹受傷了，它很難過，你們願意來安慰一下痒痒樹嗎？誰來安慰它？
師扮演痒痒樹，請個別幼兒扮演霞霞，一起講述表演故事內容。
（評：教師以讓幼兒猜測和師講述交替的方式引導幼兒理解了故事的第二部分內容，並以引導幼兒情景表演這部分內容的形式來更好的幫助幼兒去感受痒痒樹的難受的這種情感。）
三、幼兒繼續欣賞故事，感知故事中情感的變化。
1.師：如果是你遇到了受傷的痒痒樹，會怎么做呢？（幼兒討論後回答）
2.師：霞霞又是怎么做的呢？我們繼續來聽。
3.師講述故事霞霞想了想，飛快地跑回教室至貼在痒痒樹的傷口上。
4.師：霞霞想到請誰幫忙了？
幼：其他小朋友。
5.師：其他小朋友是怎樣幫痒痒樹檢查身體的？有沒有檢查出什麼啊？
幼：痒痒樹受傷了。
6.師：小朋友是怎樣給痒痒樹治傷的？
幼：貼膠布。
7.師：現在我們一起來幫痒痒樹檢查身體吧。
師幼集體講述該部分故事。
（評：幼兒對於平時受傷後的處理有一定的生活經驗，因此幼兒對於痒痒樹受傷後，小朋友是怎么做的有了一些共鳴，可以幫助幼兒更好的理解這部分的故事內容。）
四、欣賞故事最後部分。
1.師：小朋友給痒痒樹貼好膠布，痒痒樹的傷好了嗎？我們一起來繼續聽下去。
2.師講述故事的最後部分。
3.師：痒痒樹的傷好了嗎？小朋友是怎樣愛護痒痒樹的？（引發並教育幼兒愛護和保護樹木。）
幼1：痒痒樹受傷了，幫它包紮。
幼2：在上面寫字條，告訴大家都要愛護痒痒樹。
4.師：我們小朋友還有沒有其它辦法來關心、愛護痒痒樹呢？（幼兒討論後回答。）幼1：不弄傷痒痒樹。
幼2：不亂折樹枝。
幼3：多給它澆水、施肥。
5.師：有我們這么多的小朋友關心、愛護痒痒樹，現在痒痒樹又開心起來了。
出示圖片：笑著的痒痒樹。
（評：幼兒對於保護樹木有著很多的經驗，因此在這個環節中能夠說出很多關於保護樹木的方法。這既幫助幼兒理解了故事的最後一部分內容，也擴散了幼兒的思維能力，達到教育幼兒愛護和保護樹木的目的，感受到幫助他人的快樂。）
五、完整傾聽、講述故事，感受痒痒樹從快樂-難受-快樂的情感變化。
1.師：痒痒樹很感謝小朋友幫助了它，它想請小朋友聽故事呢！我們一起來聽一聽。
師帶領幼兒一起完整欣賞PPT《痒痒樹》。
2.師：痒痒樹一開始心情是怎么樣呀？（幼兒：開心）後來它受到了傷害，非常的（難受）。最後在小朋友的關心、愛護下，痒痒樹又（開心）起來了。
3.出示立體的痒痒樹，請個別幼兒進行情景表演，其餘幼兒和教師一起講述旁白。
（評：用欣賞PPT《痒痒樹》的方式加強了幼兒完整感受故事情節以及痒痒樹的情感變化，最後的情景表演則是幼兒在理解故事內容之後的自我表現形式，再次體現幼兒體會痒痒樹的情感變化，同時也提高了幼兒的語言表達能力和表演能力。）
六、從實際出發，愛護樹木。
1.師：痒痒樹有了我們這么多的小朋友關心、愛護它，它一定能夠更加健康、快樂的成長。可是現在冬天來了，我們該怎么愛護樹木呢？
2.師：除了要愛護我們周圍的樹木，還應怎樣關心周圍的人呢？
（評：話題從關心周圍的樹木轉到關心周圍的人是引導了幼兒的情感從關心樹木到關心他人，再次體會到關心他人的一種快樂，達到本次活動的最終情感教育。）
活動延伸：
1.在區角中繼續講述、表演故事。
2.在生活中多愛護樹木、多去關心他人。
大班語言活動教案 小紅傘 篇2
活動目標：
1、圍繞話題談論，能用連貫的語句談論自己所知道的祖國之最。
2、能專心的傾聽別人說話，相互補充。
3、通過對祖國之最的認識，激發幼兒熱愛祖國的情感。
活動重點：
了解祖國之最的含義，並通過認識一些祖國之最，激發幼兒熱愛祖國的情感。
活動難點：
正確理解祖國之最的含義，並能用連貫的語言談論自己知道的祖國之最。
活動準備：
1、中國地圖。
2、有代表性的標誌或小圖片，如：天安門廣場、長城、大熊貓等。
3、實物投影儀、紙條、器皿、五角星。
活動過程：
1、出示地圖導入。
出示地圖問小朋友們看黑板上掛的是什麼呢？
2、小結引出遊戲。
3、進入遊戲。
（1）開始第一環節。
（2）第一環節結束，數星星進入第二環節。
（3）數星鼓勵，進入第三環節。
4、數星結束遊戲。
5、總結延伸。
大班語言活動教案 小紅傘 篇3
活動目標：
1、初步理解故事內容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。
2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。
3、感受與同伴互動學習的樂趣。
重點難點：
初步理解故事內容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。
活動準備：
1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。
2、幼兒用書：《鳥窩》
活動過程：
一、以開門見山的方式，引發幼兒傾聽故事的願望。
教師：老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。（邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識字。）
二、邊理解邊聽，並提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內容及人物愛鳥的情感。
教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。
結合幼兒用書畫面，教師繼續講述故事。
三、引導幼兒感受故事中人與自然的和諧之美。
教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什麼？
教師：他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園，同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實就是善待自己。
四、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事，幼兒欣賞。
大班語言活動教案 小紅傘 篇4
活動目標：
1、能根據圖示卡想像並講述圖片裡的內容。
2、大膽講述故事，樂於與同伴分享講述圖片，體驗看圖講述的樂趣。
活動準備：
圖片、圖示卡。
活動過程：
一、談話引題，激發幼兒參與活動的興趣。
師：今天有一隻可愛的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪？發生了哪些有趣的事？
二、引導幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖，並分段講述圖片內容。
（一）出示掛圖一，重點引導幼兒觀察天氣，有條理地想像故事的開始部分。
1、師：請小朋友仔細看看故事發生在什麼時間？有誰？什麼地點？他在乾什麼？
2、藉助圖示卡，幼兒觀察圖片，互相討論後請個別幼兒講述。
3、根據幼兒講述情況，重點引導幼兒用好聽的詞描述天氣，完整地講述故事的開始部分。
師：小兔做了什麼動作？天氣是怎樣的？它要去乾什麼？猜猜小兔會帶上什麼出門？（學習詞：推）4、請個別幼兒連貫講述第一幅圖。
（二）引導幼兒觀察圖片二，想像圖二中的情節內容，重點引導幼兒細緻觀察動物的動作、表情，想像對話。
1、出示掛圖二，藉助圖示卡，引導幼兒觀察、描述圖二。
師：小兔來到了什麼地方？碰到了誰？發生了什麼事？
2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節，重點引導幼兒大膽講述動物之間的對話和動作。
3、請個別幼兒連貫講述圖片內容，重點引導幼兒結合對話、動作進行完整地講述，並豐富辭彙踮、勾等。
（三）觀察圖片三，重點引導幼兒描述動物的心理活動。
1、師：小兔告別了小刺蝟，來到了什麼地方？發生了什麼事？
2、藉助圖示卡，教師重點指導幼兒想像小動物心裡想的。
3、請個別幼兒連貫講述第三幅圖片內容，重點引導幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動。
（四）師幼共同為故事取名字。
三、幼兒互動講述，教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。
1、教師提出互相講述的要求。
2、幼兒相互講述，教師巡迴觀察並指導。
3、請個別幼兒完整、連貫地講述。
活動延伸：
師：如果今天小兔沒有帶小紅傘，大家想想它還有什麼辦法可以躲過大灰狼呢？
附故事：
一天早上，天陰沉沉的，小兔想出去玩，他推開窗戶一看，滿天都是烏雲，馬上就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門了。
小兔帶著小紅傘來到了果園。一隻小刺蝟正站在果樹下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。小刺蝟看見了小兔，請小兔幫忙：小兔姐姐，我個兒矮，果樹高，摘不到果子，你能幫助我嗎？小兔說：我來幫助你。小兔用手中的小紅傘幫小刺蝟勾住了果子。刺蝟高興極了，說：
謝謝你，謝謝你！小兔告別了小刺蝟，來到了一塊蘑菇地。忽然它發現有一隻大灰狼往蘑菇地走來，小兔很著急，可是想逃已經來不及了。它機智的撐開小紅傘當作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。
大班語言活動教案 小紅傘 篇5
活動目標：
1、在了解傘的不同特徵的基礎上，繼續積累分類的經驗。
2、鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄，發展幼兒的觀察能力。
3、引導幼兒清楚地表述自己的記錄結果。
活動準備：
《小花傘》Flash課件、畫板、記錄紙、筆。
活動過程：
一、看看說說。
春天來了，小雨嘀嗒嘀嗒下個不停。傘店裡又進了許多的傘。
1、點擊畫面：有多少把傘呢？（引導幼兒默數）
2、你最喜歡哪把傘？幼兒介紹，讓其他幼兒猜。
二、想想分分。
1、這些傘放的亂亂的，營業員阿姨把它們放放好，可是這些傘吵架了，它們說我們要一樣的住一個家。阿姨很著急，我們小朋友快來幫幫忙，好嗎。
2、這兩隻箱子是誰的家？（傘的家）我們把傘送到這兩隻箱子裡，怎么分呢？
3、誰願意來試試看？
4、個別幼兒電腦操作記錄，師引導幼兒觀察。（分出一種，如：按顏色，啟發幼兒用清楚的語言講）
5、師：你們還有其他的分法嗎，看看誰分得又快又多？
6、幼兒操作要求：a、分法太多，要記錄下來。b、怎樣記錄地簡單，讓別人看得清楚、明白。
7、幼兒個別操作，師觀察啟發
三、講講聽聽。
提升幼兒經驗：
1、說說自己分傘的方法和記錄的結果。（對一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說法歸納）
2、引導幼兒用清楚的語言表述。
活動延伸：
今天我們想了許多給傘分家家的辦法，傘還有什麼不同呢？我們回去再找找。
大班語言活動教案 小紅傘 篇6
活動目標：
1、理解古詩的內容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情的朗誦。
2、能用語言表達自己對春天景色的感受和對詩歌的理解。
活動準備：
配合古詩意境的音樂、圖片。
活動過程：
一、觀看圖片，自由表達自己欣賞的感受。
教師結合幼兒的回答提升幼兒的語言表達經驗，豐富相關詞語。
二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。
1、邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。
2、討論：聽了這首古詩你有什麼感覺？
三、再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達的含義。
教師採用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩的含義。
1、生生互動。
幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。
2、師生互動。
幼兒之間無法解決的情況下，教師解釋給幼兒理解。
四、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗誦古詩。
教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩之間的相似處，從而從內心體會春天的美景。
1、欣賞音樂。
2、隨音樂朗誦古詩。
五、欣賞歌曲《春曉》，激發學習興趣。