幼稚園大班社會教案彙編 篇1
活動目的：
1、通過讓幼兒親自參與講評自己周圍的好事，加深他們對“好事”的理解。
2、讓幼兒知道幫助別人做事，會使別人快樂的道理。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、 將小朋友中典型的好事繪製成若干張圖片（內容為：掃地、擦牆、大姐姐幫小弟弟繫鞋帶、關水龍頭等）。
2、 用紙盒自製“電視螢幕”。
3、 歌曲《幼稚園里好事多》的錄音磁帶，錄音機。
4、 木偶小猴子一隻。
活動過程：
一、 播放歌曲《幼稚園里好事多》，師生一起進行即興的歌表演，誘發幼兒參與活動的積極情緒。
二、 出示木偶小猴子，告訴幼兒，小猴今天帶來了一盤錄像帶，錄像帶中說的是小朋友們的`事情，請大家評論一下：這些小朋友做了什麼事，是不是好事。
1、 出示每一幅圖的內容，引導幼兒用評價的方法識別好事。
（1）圖片中的小朋友做的是什麼事情？
（2）他（她）做得是好事嗎？
（3）為什麼說是好事？（好事是給別人帶來快樂、使人滿意的事情）。
2、 播放幼兒的父母反映自己孩子在家做好事情況的錄音，進一步加深幼兒對好事的理解。
三、 教師以小猴子的口吻說：小朋友在家裡和幼稚園里做了那么多的好事，我很高興。我們一起演唱《幼稚園里好事多》這首歌吧。
表揚做好事的孩子，使幼兒再次體驗到做好事的愉悅，初步體驗到別人快樂我才快樂的美好情感。
四、 鼓勵小朋友多做使別人快樂的好事。
活動反思：
小桌子，誰擦的。小椅子，誰擺的……”現在每當彈起這首歌時教室里總能響起孩子們愉快的歌聲和在間奏時的拍手聲。雖然孩子們的節奏打的並沒有那么準，但是每次聽到，都會覺得好聽。
現在覺得很好的，其實當時在備課的時候有很多的顧慮，不過也正是這些顧慮成就了今天的這堂課。
一：孩子記不住歌詞怎么辦？
在第一次上這節課的時候，對於孩子們來說，學唱是重點。在這個環節上，我充分利用了課件的方便，把歌詞清晰的展現在孩子面前：首先，把整首歌曲分成兩個部分來學習，第一部分是前四句，第二部分是後四句。然後，把每句歌詞單獨做成一頁，分句出示，分別學會後，再出示一張第一部分完整的歌詞請幼兒完整的學一遍，第一部分學完後，再用同樣的方法學習第二段。最後，出示完整的歌詞。這樣一來，同一首歌詞在幼兒的腦子裡記憶了三遍，而且三遍是層層遞進層層擴展的關係，所以在最後完整演唱歌曲時，歌詞就輕而易舉的被孩子唱了出來。
二：孩子不認真唱怎么辦？
在教學中如何讓孩子在每一次唱歌時都能保持正確的坐姿演唱呢。這很大程度上需要老師不斷的提醒和鼓勵，在平時唱歌的時候，我就告訴孩子“要像小松樹一樣坐的直直的，小松樹越高唱出來的聲音就越好聽”，久而久之，只要我一說“小松樹”三個字，班裡的孩子就會馬上挺直小腰板坐直準備好要開始唱歌了。在唱歌時，也要及時的提醒孩子“小嘴巴張的圓圓的像朵小花一樣”，這些形象的比喻是孩子們喜歡的接受方式，在坐好的同時，注意力也集中了。
其實，我所遇到的每一節課都會出現很多的問題和困惑，這堂課想到了這幾點，也許下堂課就會出現不同的問題。然而，正是通過解決這些讓我煩惱憂愁的問題，使我從中收穫了很多教學上的方法和經驗，也許很多方法並不一定適用於每一堂課，但是正是這些大大小小的反饋和收穫讓我的教學思路越來越清晰，上課時的感覺也越來越順暢，從而讓我與孩子們之間的每一次交流與互動都變得越來越有默契。
小百科：幼稚園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至五周歲的幼兒。
幼稚園大班社會教案彙編 篇2
學情分析
在現代社會中，幼兒大多是獨生子女，他們從小得到家庭、社會的關愛與照顧較多，而關心他人、幫助他人的意識比較淡漠。有的孩子甚至嘲笑殘疾人，歧視殘疾人，討厭殘疾人，看見殘疾兒童甚至直呼他們瘸子、瞎子、傻子。因此，引導幼兒正確對待殘疾人，讓他們從國小會關心、愛護他人非常必要。5月20日，我們結合全國助殘日，組織幼兒參觀了兒童福利院，慰問那裡的殘疾兒童，並為他們捐錢、捐物，獻上一份愛心，讓幼兒親眼看到殘疾兒童失去健康的痛苦、學習和生活的艱難；看到福利院的叔叔阿姨，以及社會各界對殘疾兒童的精心照顧和關心。同時，活動通過許多悲慘而真實的故事，讓孩子樹立安全意識和自我保護意識。
活動目標
1.引導幼兒通過在活動中接觸殘疾人、了解殘疾人，養成樂於助人的道德品質，學習殘疾人的堅強勇敢及勇於克服困難的精神。
2.進一步增強幼兒的安全意識和自我保護意識。
3.引導幼兒從身邊事做起，關心、幫助隨班就讀的智障兒童。
活動準備
材料準備：活動前教師帶領幼兒參觀社會福利院，並拍攝了錄像。
活動過程
1.導入活動
師：前幾天，我們參觀了社會福利院，你們在那裡看到了什麼？
幼：社會福利院裡有許多小朋友不會講話，只會哇哇地叫，老師在教他們做手勢。
幼：我看到幾個小朋友不會走路，手腳都特別短，還有的沒有腳了，只能坐在輪椅上。
幼：有的小朋友眼睛看不見，他們讀書用手摸，走路需要藉助其他工具，真可憐。
師：我們把這些身體有缺陷的人稱為“殘疾人”。這些孩子身體殘疾以後內心非常痛苦，生活、學習都很困難。你願意變成殘疾人嗎？
幼：不願意！
師：讓我們來看看這些小哥哥、小姐姐是怎么變成殘疾人的。
2.觀看參觀活動的錄像選段1，對幼兒進行安全教育
師：老師把那天的活動錄了下來，你們看哥哥、姐姐和小弟弟怎么了？他們的眼睛為什麼看不見了？他們對小朋友說了些什麼？
幼：哥哥小時候玩鞭炮把眼睛炸傷了。他說，現在我什麼也看不見，真後悔。
幼：小弟弟說，他生下來眼睛就看不見。
幼：小姐姐說，前幾年家裡發生火災，她的'身體被燒傷了，眼睛也燒壞了。
師：小朋友，在我們的成長過程中會遇到許多危險。你們一定要記住爸媽媽不在的時候，千萬不要做危險的事情！你們知道哪些事情是危險的嗎？
幼：不能玩火，否則，人會被燒傷，房子也會被燒掉。
幼：發生火災的時侯馬上打110，人要跑到安全的地方去。
幼：我們不能一個人玩鞭炮，會發生危險。
幼：鞭炮爆炸很厲害，爸爸說，有人結婚時，一個鞭炮掉在新娘的頭上，新娘被炸傷了！我從來不玩煙花爆竹。
幼：不能從高的地方往下跳，，會摔傷。
幼：爸爸媽媽不在家時，不能隨便開煤氣、玩帶電的東西。
師：小朋友講得很好，很對。我們不能玩火、玩電、玩煤氣，不能爬得很高，不要做危險的事情。
分析：通過殘疾人的現身說法和幼兒充分的討論，幼兒進一步認識到安全的重要性。
3.觀看活動錄像選段2，繼續對幼兒進行安全教育。
師：明明在乾什麼？他為什麼拄著拐杖？
幼：明明說，有一次，爸爸騎機車帶明明和媽媽出去玩兒，遏上了車禍，爸爸媽媽都去世了，明明的腿也斷了，再也不能走路了。
師：明明告訴我們什麼？
（錄像：小朋友，我本來有一個溫暖、幸福的家庭，然而現在我卻變成了孤兒，我現在最大的痛苦不是失去了雙腿，而是沒有了父母的關愛，沒有了家的溫暖。你們要提醒爸爸媽媽外出開車時一定要注意安全）
師：聽了明明說的話，你們會怎么做呢？
幼：我們在馬路上行走時要遵守交通規則。
幼：走路要看紅綠燈，要走人行道，不亂穿馬路。
幼：不在馬路上玩，不然會被車子撞傷。
幼：告訴爸爸媽媽開車時不要超速，注意安全。
師：馬路上車輛很多，一不小心就會發生危險，我們必須時時刻刻都要注意安全。
分析：教師從交通等方面進一步拓寬安全教育的範圍，豐富教育內容。
4.引導幼兒看錄像選段3，感受殘疾人自強不息的精神。
(1張海迪阿姨身殘志堅，坐在輪椅上看書、讀報、寫文章，自學成才。
(2)鄭智化自強不息，成為家喻戶曉的歌星。
(3)殘運會上，我國運動員在比賽項目中勇奪冠軍，走上領獎台。
師：小朋友，看了這三段錄像，你想說些什麼呢？
幼：這些殘疾人真了不起，我很佩服。
幼：他們雖然身體殘疾了，但是他們很努力，很堅強。
幼：我還看到過只有一條腿的人跳舞，坐在輪椅上打籃球。
師：我們要向他們學習，不怕困難，通過自己的努力做好身邊的事。
5.觀看錄像選段4
(1)警察叔叔攙扶盲人阿姨過馬路。
(2)幾位小學生為手拿地圖的聾啞人夫婦指路。
師：現在社會上都倡導關心、幫助殘疾人。我們班也有一個智障的小朋友，你想怎樣幫助他呢？
幼：不污辱他，和他一起玩，帶他上下樓。
幼：幫他上廁所，和他一起畫畫、玩遊戲。
分析：教師通過引導幼兒討論、交流，增強他們關心、幫助殘疾人的意識。
6.結束活動
師：讓我們來聽聽歌曲《愛的奉獻》，互相說說自己在福利院做了什麼好事，你今後怎樣對待殘疾人，聽完歌可以到外面邊玩邊說。
7.活動延伸
定期帶領幼兒去福利院、盲聾啞學校等地方參觀、交流，為那裡的孩子做好事，使健康的孩子和殘疾的孩子聯繫更多，接觸更多。
幼稚園大班社會教案彙編 篇3
【教材分析】
交換玩具”是幼兒的一種社會實踐活動，需要幼兒具備初步的人際交往能力和解決問題能力。“通過什麼方式進行玩具交換？”、“交換過程中會遇到什麼樣的困難？該怎樣解決？”這些問題對幼兒來說具有一定的挑戰性。本次活動以交換玩具為切入點，將禮貌、協商、請求、推薦、守信等交往技能巧妙地融入其中，通過組織幼兒將自己喜歡的玩具帶到幼稚園向同伴介紹、與朋友分享，為幼兒搭建實踐的平台，使幼兒的交往能力在這一過程中得到提高。
【活動目標】
1.積極參與玩具交換活動，掌握禮貌、協商、請求、推薦、守信等交往技能。
2.能用恰當的語言推薦自己的玩具，大膽運用繪畫、符號與同伴共同製作《玩具交換協定書》。
3.體驗成功交換的樂趣，初步培養遵守規則的意識。
【活動準備】
1.請家長幫助幼兒準備用來交換的玩具，總結該玩具的特點、功能。
2.《玩具交換協定書》，記號筆，投影儀（黑板、磁鐵），“幼兒學習材料”《我長大了），輕柔舒緩的音樂。
【活動建議】
1.布置“玩具展”，引發幼兒參與“玩具交換會”的興趣。
2.引導幼兒運用禮貌、協商、請求、推薦、守信等交往技能進行玩具交換，幫助幼兒總結成功的經驗、分析不成功的原因。
（1）引導幼兒閱讀《我長大了》第 27 頁，學習介紹玩具、使用禮貌用語、與同伴協商等技能。
（2）請幼兒自由交流，進行玩具交換。提醒幼兒遵守規則：聽到音樂後，找到想與其交換玩具的夥伴，自由交流，進行玩具交換；音樂結束後，交換成功的夥伴坐到一起
（3）引導幼兒分享交換感受，總結成功的經驗，分析不成功的原因。引導幼兒結合自身感受說說交換成功的方法和不成功的原因。提問：誰交換成功了？你們是怎樣交換成功的？誰沒有成功？為什麼？與幼兒交流、互動，幫助幼兒總結、提升有助於交換成功的交往技能，引導幼兒相互學習。
3.組織幼兒討論交換過程中可能出現的問題，啟發幼兒想出解決辦法。
（1）提問：你們的玩具想交換多長時間？你需要同伴怎樣愛護你的玩具？這些要求怎么才能讓雙方都記住並遵守？
（2）引導幼兒討論、理解《玩具交換協定書》的內容。
4.引導幼兒正式交換玩具並嘗試簽訂《玩具交換協定書》，幫助幼兒增強遵守規則的意識。
（1）幼兒討論、簽訂協定書，教師巡迴指導。
（2）幼兒交流、分享《玩具交換協定書》並承諾遵守約定。
5.交換活動結東，引導幼兒分享自己的感受，體驗交換成功的快樂。
幼稚園大班社會教案彙編 篇4
一、活動目標
1、讓幼兒嘗試用自己的身體動作表示數字字形。
2、培養幼兒願意與同伴合作、體驗完成任務的樂趣。
3、通過學習製作名片，為幼兒創造交往的機會，提高交往能力。
二、活動準備
1、課前收集不同的名片，讓幼兒欣賞各種名片，了解它們的用處及圖案。
2、請家長教幼兒學會正確書寫自己的名字及家中的電話號碼。
3、各色卡紙、水彩筆，1―10數字卡片。
三、活動過程
（一）、集中活動
1、教師出示1―10數字，幼兒說出上面是什麼數字。
提問：你知道自己的電話號碼嗎？
你好朋友的電話號碼是多少？
2、教師啟發幼兒把自己的身體當成數字變一變
蘇鑫磊：用兩手的大拇指和食指連起來表示數字
吳磊：用食指當成筆寫數字
謝越：將身體下蹲抱成一團表示數字
陳昕怡：將一手臂平伸或彎腰表示數字
劉郁：四肢併攏立正或躺著表示數字
3、玩“我是數字變、變、變”遊戲
教師要求幼兒自由組合多人合作，把身體變成數字表現出來。
闕子龍：坐在地上，林澤龍小朋友躺在他的腿上組合成數字4。
有許多幼兒搭成火車，有的手拉手還有的躺著連線起來組合成數字
陳露：將身體下後腰，吳鑫傑小朋友站在她旁邊組合成數字6。
4、玩“麥當勞”遊戲
教師說一個數字，幼兒背對觀眾用自己身體上的麥當勞（臀部）寫數字。例如：教師說數字4，幼兒背對觀眾腳尖踮起，用麥當勞（臀部）先左右，後踮起下蹲，寫出數字4的字形。也可請一名幼兒用麥當勞寫數字，請全班幼兒猜出數字
（二）、分組活動
一組：玩“麥當勞拔號碼”遊戲
幼兒自由組合，用自己的麥當勞表現自己或好朋友的電話號碼，讓同伴猜號碼。例如：一名幼兒用麥當勞（臀部）寫自己的電話號碼：2884551，其他二位幼兒猜出電話號碼，猜對後，給對方一個鼓勵。（擁抱一下）
二組、製作名片
1、欣賞名片
提問：名片上有什麼？名片有什麼用處？
2、討論：你想設計什麼形狀的名片？想一想，怎樣使名片更好看？
3、幼兒設計製作名片，教師巡迴指導。
a、提醒幼兒寫清自己的姓名，家中的電話號碼。
b、製作完的名片可以進行裝飾。
章志楷：用手指印畫在紙上，用水彩筆塗上各色的手指頭，最後在手心裡寫上自己的姓名與電話。
陳璐：她愛吃蘋果就把名片做成蘋果形狀。
子龍：把名片做成奧特曼形狀。
希明：將名片做成心形。
謝越；把名片做成數碼寶貝形狀。
4、幼兒之間相互介紹，互贈名片，並說一句祝福語。
（三）、延伸活動
1、課餘時間，鼓勵幼兒製作名片送給朋友。
2、利用名片玩角色遊戲。
教師分析及活動反思
1、整個活動營造了一個寬鬆、自然、愉快的學習環境，幼兒參與活動的積極性很高，充分發揮幼兒的想像力。在活動中幼兒語言交流特別多，不斷地與他人互動，形成了良好的師幼互動，互相學習的氣氛。
2、讓幼兒玩中學，學中玩，充分發揮幼兒的自主性。特別是遊戲“我是數字變變變”“麥當勞”“麥當勞拔號碼”等，讓幼兒自由組合，幼兒用自己的身體變數字，用自己的麥當勞（臀部）寫數字，趣味性較強，幼兒玩得很投入，很開心，同時發展了幼兒想像力。
3、讓幼兒自由設計名片，發展了幼兒的創造力，幼兒設計的形狀真是多種多樣，讓我十分驚喜。有水果形、月亮形、心形、小鳥形、蝴蝶形、花朵形、葫蘆形、手指形、星星形、還有一些動畫人物有奧特曼、數碼寶貝、皮卡丘，形狀十分可愛，幼兒也很喜歡打電話這種交往聯絡方式，通過此活動，促進了幼兒的交往能力，讓幼兒在合作中體驗成功的喜悅，也使我更深刻地感到幼小銜接的重要性。
幼稚園大班社會教案彙編 篇5
活動目標
知道自己是中國人，了解中國人的外貌特徵和語言文字。
了解中國之最，為自己是中國人而感到自豪。
活動準備
課件準備：“國旗、國徽”圖片；“外國小朋友”組圖；“世界地圖”、“中國地圖”圖片；“漢語英語”音頻；“各國文字”組圖；“中國之最”音頻及組圖。
材料準備：小鏡子。
活動過程
出示圖片“國旗、國徽”，激發幼兒參與活動的興趣。
——小朋友們，中國的全稱叫什麼？
——我們國家的國旗和國徽長什麼樣呢？
——國旗和國徽代表什麼呢？
小結：中華人民共和國是中國的全稱；五星紅旗是中國的國旗，她的圖案是四顆小星圍繞一顆大星；中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。國旗和國徽都代表中國。
出示材料“鏡子”、組圖“外國小朋友”，引導幼兒觀察自己及外國小朋友的外貌特徵，知道自己是中國小朋友。
1.發放材料“鏡子”，請幼兒觀察自己的外貌特徵。
——認真看看鏡子中的自己，頭髮、眼睛、皮膚是什麼顏色的呢？
2.出示組圖“外國小朋友”，鼓勵幼兒說說外國小朋友與自己的不同之處，知道自己是中國小朋友。
——這些外國小朋友的頭髮、眼睛、皮膚跟你一樣嗎？有什麼不同？
出示圖片“世界地圖”、“中國地圖”，引導幼兒了解中國及自己所在城市的地理位置。
1.出示圖片“世界地圖”，引導幼兒找出中國在世界地圖上的位置，並觀察中國的版圖輪廓。
——中國在地圖上哪個位置呢？
——中國在地圖上的輪廓圖像什麼？
2.出示圖片“中國地圖”，引導幼兒尋找自己所在城市的位置。
——我們的城市在地圖上哪裡呢？
播放音頻“漢語英語”、出示組圖“各國文字”，引導幼兒了解中國的語言和文字。
1.播放音頻，引導幼兒了解中國的通用語言是國語。
——你聽到了什麼？
——哪個是我們所說的語言？
——我們說的語言叫什麼呢？
2.出示組圖“各國文字”，引導幼兒區分中國文字和外國文字，了解中國的文字是漢字。
——圖中哪個是我們國家的文字？
——我們國家的文字叫什麼呢？
播放音頻及組圖“中國之最”，引導幼兒了解中國之最，並鼓勵幼兒分享自己知道的美麗中國的人事物，萌生作為中國人的自豪之情。
——我們的祖國真大，有著秀麗的山川湖海、雄偉的建築、多種多樣的動植物，你還知道哪些美麗中國的人、事、物？
——身為中國的小朋友你開心、自豪嗎？
附【小知識】
中國之最（小知識）
中國有世界上最大的宮殿群——北京故宮。
中國有世界上最長的城牆——萬里長城。
中國有世界上最高的山峰——珠穆朗瑪峰。
中國有世界上海拔最高的古代宮堡建築群——布達拉宮。
中國最有名的動物——熊貓。
幼稚園大班社會教案彙編 篇6
幼稚園大班社會領域：和平玫瑰
活動目標
1.理解《和平玫瑰》繪本的內容，初步懂得站在他人角度上看待問題。
2.通過“和平玫瑰”情境遷移，學習相互傾訴、友好協商解決矛盾衝突的方法。
3.體驗同伴間接納、關愛的溫馨情感。
活動準備
本班幼兒發生矛盾衝突的視頻，《和平玫瑰》繪本的PPT，“和平玫瑰”若干朵，《朋友越多越快樂》音樂。
活動過程
一、觀看本班幼兒發生矛盾衝突的視頻，引發討論
師：你和班上的小朋友鬧矛盾了，心裡難過嗎?
師：你們想聽聽佳佳小朋友當時的心聲嗎?
佳佳：那本書是我從家裡帶來的，元元不經過我同意就搶走了，我很生氣。
師：元元你想和佳佳和好嗎?
師：怎樣才能和好呢?你會怎么做呢?
元元：我下次不搶了，想看就和佳佳商量。
佳佳：好吧，你想看我的書，你告訴我一下。
師：我們為佳佳的大方，為元元能友好商量鼓鼓掌。
師：鬧矛盾的時候，大家心裡都很難受，都有心裡話要跟對方說，有什麼樣的好方法能讓我們聽到同伴想說的話，又能很快解決不開心的事呢?
二、欣賞繪本，學習相互傾訴心裡話，通過協商友好解決矛盾衝突
1.欣賞繪本，引發討論
師：繪本中的小朋友遇到衝突時，怎么做的?
師：他們共同來到“玫瑰角”，拿著玫瑰說了些心裡話，怎么說的，我們來一起學一學。(教師用語言創造情境，引發幼兒學習說心裡話的方法。繪本中有三個小故事，可以根據班級狀況重點和幼兒討論一個故事。)
師：聽了對方的心裡話後，他們和好了嗎?看到他們和好，你心裡有什麼感受?
2.創設情境，同伴間傾訴心裡話
(1)師：我們班也有了“和平玫瑰”，它也想聽聽小朋友的心裡話。請你拿著“和平玫瑰"，找一個跟你發生過矛盾的小朋友，到你們都喜歡的地方，相互說說心裡話。
(2)幼兒拿著“和平玫瑰”找同伴說說心裡話，最終友好抱抱。
三、交流自身感受，分享同伴間接納、友好的溫馨情感
師：剛剛看到好多小朋友拿著“和平玫瑰”都開心地笑了，誰來和大家分享一下，你們為什麼那么開心?
小結：當我們都想要一樣東西，都想爭先，或者做了讓同伴不開心的事情時，我們可以像故事裡的小朋友一樣，放下爭吵，共同來到“玫瑰角”相互間說說心裡話，最終友好地抱一抱。這樣，你會發現你的朋友越來越多。
四、在《朋友越多越快樂》的音樂互動中，結束活動
師：去邀請你的好朋友，手拉手圍成一個圈，一起開心地唱起《朋友越多越快樂》。
活動延伸
在活動室一角創設溫馨的“玫瑰角”，擺上一瓶玫瑰花和孩子們喜歡的毛絨玩具，還根據孩子們的提議準備了頭飾。鼓勵有了矛盾的小朋友到這個溫馨的角落，扮演繪本中的角色，停止爭執，放下不滿，友好地說說話，拉拉手，把“和平玫瑰”送給對方。
活動分析
維果斯基的鷹架理論指出：教師的角色就是在討論中，以逐漸引導大家完全參與對話，來鷹架孩子的參與。為了促進大班幼兒觀點採擇能力的發展，幫助他們“從他人的眼中看世界”或“站在他人的角度看問題”，在活動的第一個環節，我通過班級中孩子實際發生的衝突視頻，引發幼兒討論如何解決矛盾衝突，讓孩子結合自身的前期經驗進行情感及方法的分享。
幼兒解決矛盾衝突的能力就像童年時其他的能力一樣，是一種發展的才能，因此，在第二個環節，我通過引導幼兒欣賞繪本，激發起幼兒對故事中主人公的情感。在情感體驗的基礎上，再通過教師的語言模仿指導，幫助幼兒學習人際交往的技能。從故事角色的角度看問題時，幼兒往往能夠較為快速地轉換思維，接納教師的指導。
附繪本故事 和平玫瑰
在我們教室里一個特別的地方，有一朵和平玫瑰，當我們遇到困難時，和平玫瑰能幫我們表達我們的感受心情。
有一次，約翰和威廉準備同時畫畫。
於是他們兩人走到和平玫瑰前，開始輪流說話。
“威廉，你要和我同時畫畫，我覺得很難過，請讓我先畫吧。”
“好的，約翰，抱歉，請你告訴我你什麼時候可以完成?”
這就是朋友!
還有一次，漢娜拿了雅各的積木玩耍，雅各對漢娜說：“你再也不是我的好朋友了。”
漢娜和雅各走到和平玫瑰前，拿起玫瑰，兩人輪流對著玫瑰說心裡話。
“雅各，當你那樣說時我感到非常傷心，你說我再也不是你的好朋友了，請不要這樣說。”
“好的，漢娜，可是你抓著我的積木不放，我感到很生氣，所以才說出那樣的話，你應該先徵詢我的同意。”
這就是朋友!
其實你可以不需要和平玫瑰就能解決一個問題，就像這次希瑟推了傑基，兩個女孩相互交談。
“希瑟，你推我，我感到很憤怒，請你好好管好你自己的手，好嗎?”
“好的，傑基，很抱歉，我錯了。”
這就是朋友!
幼稚園大班社會教案――情感教育(社會領域)
活動目標
1.在有趣的活動中讓孩子掌握一些緩解、轉移不良情緒的方法。
2.培養幼兒豁達開朗的性格。
活動準備
1.“消氣吧”場景布置。
2.消氣棒三個，蹦蹦床一個。
3.動物圖3個：小狐狸河馬小豬。
4.小朋友扮演小老鼠兩隻。
活動過程
一、引出主題
(鞭炮聲)這是什麼聲音?有什麼高興事?小狐狸那開張了，“消氣吧。”(介紹“消氣吧”)這是一家讓生氣的人很快消氣而變得快樂的地方，是一個特別的地方。
二、討論主題
1.出示河馬
①第一天開張小河馬來了，它心裡怎樣，你從哪兒看出來的?
②原來河馬參加棒球賽，賽場上被球打得鼻青臉腫，輸給了對方。
③小朋友想辦法幫他消氣；看小狐狸想什麼辦法? (請小朋友用消氣棒實踐)
2.出示小豬
①小豬怎么了?他的身材長的怎么樣?它為什麼氣呼呼的? (小豬太胖穿衣服不好看)
②小狐狸會想什麼辦法幫小豬減肥?
③請小朋友實踐蹦蹦床
3.幫小老鼠消氣
①“吱吱”誰來了?(兩隻小老鼠表演)
②快幫小老鼠快樂起來吧。
三、歸納主題
1.大家都說：“消氣吧”好，它好在哪?
2.你們平時遇到過生氣的事嗎?你用什麼方法消氣而變得快樂?
3.小結：生氣並不是一件壞事，人人都有生氣的時候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽，他們會勸你安慰你，你的心裡會好受些，你還可以吃點東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對你好的時候，這樣就會原諒別人，就會消氣，變得快樂，身體也就會更健康了。如果你經常生氣又不消氣，就會影響你的身體健康。
延伸活動
家長和孩子共同商討消氣的方法，貼在展板上。
幼稚園大班社會領域：安全活動設計——煤氣開關不亂動
活動目標：
1.知道煤氣對身體有害，不能亂動煤氣開關。
2.增強幼兒的自我保護意識。
活動準備：
帶領幼兒到廚房參觀廚師如何使用廚房的用具教育掛圖《安全使用煤氣》
指導要點:
1.引導幼兒回顧參觀廚房的感受。
2.討論：煤氣在我們生活中的作用，爸爸媽媽是怎么使用煤氣的？
3.引導幼兒觀察掛圖。
4.討論：圖中的小朋友在乾什麼？這樣做對嗎？為什麼？
5.教師指導幼兒完成學習包里的內容。
幼稚園大班社會領域：植樹有辦法
活動目標：
1、簡單了解植樹的方法與步驟。
2、嘗試與父母或同伴一起進行植樹活動，體驗合作的重要性。
活動準備：
1、植樹的圖片。
2、小樹苗圖片。
活動過程：
一、開始部分。
教師：誰能說一說3月12日是什麼節日?為什麼會有這個節日?植樹有什麼作用呢?
教師小結：3月12日是植樹節。因為樹木可以使我們的環境變得更加美麗，我們的國家為了號召人們愛護樹木、植樹造林，保護我們良好的生活環境，就把3月12日定為植樹節。小朋友們可以在這天植樹喔。
二、教師通過設定情境引出活動主題引發幼兒興趣。
1、教師出示小樹苗圖片，扮演小樹苗的口吻說：小朋友們好，我是小樹苗，今天來到你們這兒，你們歡迎嗎?你們會照顧我嗎?(幼兒自由回答。)
2、引導幼兒了解照顧小樹苗的最好辦法。
教師：你們知道小樹苗最喜歡生活在哪裡嗎?你知道應該怎樣植樹嗎?
教師小結：照顧小樹苗的最好辦法就是將它種植在土壤中，並慢慢照顧長大。
三、通過觀看圖片，讓幼兒了解植樹的主要過程與環節。
1、教師：你們知道植樹的過程是什麼嗎?
2、幼兒根據觀看的圖片回答。
教師小結：小朋友說得很好。首先要在土地上挖好大小適宜的樹坑;然後小心地放下樹苗，一個人扶正樹苗，另一個人鏟一些土將樹苗的根部埋起來，注意不要將樹苗埋得太深或太淺;填完後可以輕輕地用腳踩一踩，把土踩得踏實一些;最後給小樹苗澆水，澆水的時候還要一個人輕輕地扶著小樹苗，另一個人慢慢地給小樹苗澆水，不能一下子將全部水倒進樹坑，那樣容易將小樹苗衝倒。
四、引導幼兒回家嘗試植樹活動。
1、教師引導幼兒說說植樹要準備哪些用具。
教師：我們植樹時需要準備哪些用具?注意什麼呢?
教師小結：植樹時要帶好小桶、鏟子、小樹苗。而且要選好一個空地，在土地上挖好大小適宜的樹坑;然後小心地放下樹苗，一個人扶正樹苗，另一個人鏟一些土將樹苗的根部埋起來，注意不要將樹苗埋得太深或太淺;填完後可以輕輕地用腳踩一踩，把土踩得踏實一些;最後給小樹苗澆水，澆水的時候還要一個人輕輕地扶著小樹苗，另一個人慢慢地給小樹苗澆水，不能一下子將全部水倒進樹坑，那樣容易將小樹苗衝倒。小朋友回到家可以和爸爸媽媽一起種樹，並把自己在整個活動中的感受記錄下來，和長輩一起分享植樹的快樂。
幼稚園大班社會領域：我們喜歡的標記
活動背景
“我們喜歡的標記”是我園大班幼兒經歷學習活動“我們的幼稚園真大”活動片段之一。在這之前幼兒已經經歷了“調查幼稚園、設計標記”兩個階段的活動。第一階段的“調查幼稚園”分兩次進行，第一次調查以教師帶領為主，幼兒跟隨教師熟悉幼稚園的各個地方，教師只作簡單介紹；第二次調查以幼兒自主調查為主，在調查的同時做好調查記錄(教師預先設計好調查記錄表)。第二階段“設計標記”分三次進行，第一次活動是交流“生活中的標記”，對標記的用途有一個初步的概念；第二次活動是“設計標記”，重點討論幼稚園需要哪些標記及設計標記的要點，初步嘗試設計標記；第三次活動依然是“設計標記”，重點是討論前一次設計標記的優點與不足，借鑑同伴及自己的已有經驗，對前一次設計的標記進行調整與修改。本次活動“我們喜歡的標記”是第三階段的活動，主要是通過自選投票的方式，對各班通過評選推薦的標記進行再次集中評選，最終確定可以懸掛在幼稚園內的標記。在此次活動之後，還有第四階段的活動“懸掛標記”和“帶弟弟妹妹參觀標記”。至此，經歷學習活動“我們的幼稚園真大”才告一段落。這一經歷讓幼兒的活動範圍從班級延伸到幼稚園，使幼兒獲得了探索和了解幼稚園的機會，並擁有了在力所能及的範圍內參與幼稚園管理的真實體驗，為幼兒提供了更新更廣的學習空間。
活動目標
1.能自主選擇自己喜歡的標記，並積極參與統計活動。
2.能大膽地表達自己的意願，感受作為小主人的自豪。
活動準備
待選標記布置成展板，集體統計表，小組統計表，個人選票，選票的PPT。
活動過程
一、觀看標記，引出活動
1.幼兒進入布展場地後自由觀看標記。
2.教師組織幼兒坐下後提問：剛才你們在看什麼?這些標記都是誰設計的?
二、討論標記的選擇標準
1.教師提問：(1)如果讓你選，你會選擇什麼樣的標記呢?為什麼?(引導幼兒各抒己見)(2)什麼樣的標記能讓小朋友一看就懂?
(在此之前的班級標記評選，孩子們已知道了標記應該具備的特點。因此，這一環節的提問主要是讓幼兒進一步明確選擇標記的標準，同時引導幼兒學著從他人的角度看待問題，要選擇讓人看得懂、醒目又美觀的標記。)
三、觀察、熟悉選票
1.觀看PPT熟悉選票(選票上用簡筆畫的方式畫出幼稚園的一些地點)。
教師提問：選票上的這些簡筆畫表示幼稚園的哪些地點?
2.了解評選記錄方式。
3.交流要求：選完後可以和朋友一起交流，你選了哪一張，好朋友選了哪一張，為什麼?
四、自由選擇認為最棒的標記
1.幼兒自由在展板前填寫選票。
教師指導：提醒幼兒要把每張標記都看清後再選擇，如果看不懂可以相互討論；引導幼兒在每塊展板上找出一張自己最喜歡的標記，然後將標記的編號填寫在選票上相應的位置。
2.選擇位置就坐，與同桌的小朋友交流。
五、分組統計
1.出示小組統計表，教師提問：你們每個人都選好了自己最喜歡的標記，現在我們要小組統計了，應該怎么統計呢?
2.教師根據幼兒的回答小結統計的方法：每組先要推選出組長負責記錄，組員輪流報自己選出的編號，組長在統計表上相應的數字下面做個記號；統計的時候要統計完一塊展板後再統計另一塊展板。
3.每組推選小組長。
(這一環節看似只是為了選一個負責人，實質是讓孩子經歷學習解決分歧、統一意見的過程，點點滴滴地積累與同伴一起商量、協作的方法。在推選的過程中，有的小組意見比較一致，很快推選出小組長；有些小組卻爭論不休，吵了一會兒後有的孩子主動做出讓步：有的小組用點兵點將的方法來確定人選；還有的用少數服從多數的方法來確定人選，這些都是孩子們在經歷中獲得的寶貴經驗。)
4.幼兒統計記錄。
教師指導：用符號把票數最多的編號表示出來；兩個標記的票數一樣多時怎么辦?
(因為有了班級統計的經驗，因此孩子們很快就進入了活動狀態，統計出了結果，由此說明孩子的學習需要經驗的累積。)
六、匯總各組統計情況
1.引導幼兒觀察每一塊展板中哪個標記得票最高，用紅色筆標出。同時出示該標記，提問：為什麼它的得票會最高?
2.如果兩個標記得票一樣，可讓幼兒討論用什麼方法再次選擇。
3.引導幼兒一起欣賞選出的標記。
結束語：今天你們為幼稚園選出了這么多精彩的標記，真是幼稚園的小主人，謝謝你們!下次我們就要把這些標記掛到幼稚園各個需要的地方，還要帶著中班的弟弟妹妹參觀，要讓所有進入幼稚園的人都能看到、看懂小主人自己設計的標記。
活動分析
活動內容尊重滿足成長需求。幼兒從小班到大班要在幼稚園生活三年。隨著年齡的增長，他們對這一生活空間的關注會從班級內延伸到班級外，常常會跑到幼稚園的各個地方去張望他們活動以外的空間有誰在、是乾什麼的，一旦得到答案便很滿足地跑開，或神秘地告訴夥伴，或神氣地告訴家長。充滿童趣的行為表現的是幼兒一個成長的階段、表達的是幼兒一種成長的需求——渴望獨立探索更廣闊的空間、了解幼稚園更多的人和事。面對幼兒的需求與渴望，教育應該給予積極回應，使其得到尊重和滿足。我園大班幼兒的經歷學習活動“我們的幼稚園真大”很好地詮釋了這一教育理念，而本次活動“我們喜歡的標記”又是在活動開展過程中生髮而來的。幼兒在調查中發現幼稚園很大、有許多地方需要有標記，並萌發了自己來設計標記這一願望，潛意識中他們覺得自己有能力、有責任為幼稚園做一些事情，這是他們成長的一種表現，而我們要做的就是敏銳覺察、珍視幼兒這種發自天性自然的主動性並給予應然的引導，使應然不悖於自然並超越自然，是教育教學應該追求的境界。
活動過程自主自由充分經歷。整個活動是從“調查幼稚園”開始，幼兒強烈地表現出想自由調查的願望，教師尊重了幼兒的願望，在落實安全措施的前提下讓幼兒自由結伴調查記錄，教師只是通過設計的調查記錄表來引領幼兒調查。在調查過程中，幼兒互相分享記錄統計的方法、互相借用橡皮鉛筆等工具、互相商量解決問題的辦法、隨時隨地形成不同的學習團體……在調查結束後的交流中，各個班級孩子都共同反映“沒有老師帶著真自由，想看什麼就看什麼，想多看幾次都可以，我們看到了許多原來不知道的地方……”他們表現出了自主的滿足。這樣的“經歷”對於幼兒來說是第一次，他們真實地體驗了自主自由的快樂和滿足。活動在幼兒的願望中進一步延伸：他們想為幼稚園設計小朋友看得懂的標記，於是“設計標記、選擇標記、懸掛標記”這一系列的活動又在幼兒自主自由的經歷過程中層層展開。
特別是在“我們喜歡的標記”這一活動中，我們採用“投票公選”的方法讓幼兒自主決定。幼兒先在班內投票選出參加年級組公選的標記，然後各班再輪流無記名投票選出可以第一批懸掛在幼稚園的標記。我們發現，無論是在班內還是在年級組內，每個幼兒在選擇、投票時都表現得非常自主、認真，帶著些許神聖的表情履行著自己的責任，公正地投出自己的一票。在這樣的經歷過程中，幼兒不僅獲得了能力和知識，更獲得了精神上的滿足和快樂。
活動著眼於促進幼兒具有生命意義的成長。對於幼兒而言，並不是教師教授了什麼他們就能獲得什麼，而必須要真正體驗了、經歷了才能獲得對於個人具有意義的經驗。因此，利用生活中的具體情境、真實事件讓幼兒“經歷學習”，使得幼兒當前的生活更有價值。幼兒正是通過各種經歷獲得了具有意義的、完整的生活經驗，得到了精神需求的滿足和體現了生命意義的成長，從而使幼稚園的生活成為生命中一段愉快而有意義的經歷。
幼稚園大班社會領域：安全教育——火眼金睛尋隱患
【活動目標】
1、了解日常生活中引起火災的幾種原因，知道不能隨意玩火，養成防火意識；
2、養成尋找火災隱患的能力；
3、養成在事故中臨危不懼、冷靜思考的習慣。
【活動準備】
1、課件《可怕的火災》、課件《佳佳的家》；
2、各種有關圖片，有錯誤的也有正確的；
3、圖片展示板。
【活動重難點】
重點：了解日常生活中引起火災的幾種原因，知道不能隨意玩火，養成防火意識；
難點：具備尋找火災隱患的能力。
【活動過程】
1、以視頻短片引發幼兒參與活動的興趣，使幼兒感知火災的危害性。
（1）播放視頻短片《可怕的火災》，提問：短片中發生了什麼事情？可怕不可怕？是什麼原因引起火災的？
（2）幼兒自由討論火災發生的原因，引出有關圖片。
2、了解引起火災的幾種原因，尋找生活中的火災隱患，培養幼兒的防火意識。
（1）以“什麼原因引起火災，看看我的火眼金睛“為主線，請幼兒將可能引起火災的圖片找出來，將選出的圖片展示在展示板上，並說明選擇的原因。(各種有關圖片，註：有錯誤的也有正確的) 。
（2）出示課件《佳佳的家》：請幼兒根據情景尋找家中的火災隱患，比比誰的火眼金睛最厲害。
3、總結本次活動中找到得火災隱患，和幼兒探索遇到火災後簡單的自我保護措施。
【活動延伸】
當我們遇到火災時應該怎么辦？（火災警報響起）來一場火災現場演習吧，鍛鍊幼兒的臨場反應能力，教育幼兒遇事要臨危不懼、冷靜處理。
幼稚園大班社會教案彙編 篇7
活動目標
了解生活中常見工具的不同名稱和功用，探索它們的使用方法。
對生活中的小工具產生興趣，體驗不同工具給人們生活帶來的方便。
活動準備
工具若干：事先請幼兒收集生活中常見的各種各樣的工具，如訂書機、刨 刀、鞋刷子等。
生活用品若干：杯子、瓶、娃娃、抹布、皮鞋、盆、廢舊紙張、標記等。
—些工具的實物圖片、一段有關新技術工具運用的錄像。（如電子清掃器 自動掃地、拖地；電動打蛋機、食物料理機在廚房忙碌；碎紙機、碎紙剪刀在辦 公室里的套用等。）
活動過程
操作實踐活動，感受工具給人們生活帶來的便利。
操作實踐一
在班級放一些散放的物品，如散亂的紙張、地面上有碎紙屑、鬆了的蜞絲等。
老師：我們班有許多東西要收拾、整理，請你試一試。
操作實踐二
提供一些工具，如訂書機、掃帚、簸箕、螺絲刀等。
老師：請小朋友用你熟悉的工具把班上散放的物品放整齊。
①幼兒自由選擇、觀察、擺弄、交流、嘗試使用各種工具，相互合作模仿 成人的活動，如用鞋刷相互刷皮鞋，用掃把掃地，等等。
②指導幼兒參與實踐：裝訂散亂的紙張，把地上的碎肩清掃乾淨，把小瓶 子刷乾淨，用扳手擰螺絲等。
師生交流使用工具的體會。
引導幼兒說說：你剛才使用的是什麼工具？可以用來乾什麼？
鼓勵幼兒討論、表達自己的操作過程與發現。
進一步感知各種工具的不同用途。
老師：除了你剛才使用的工具外，你還認識哪幾種工具？
老師：其他工具各有什麼本領？可以幫助人們做什麼事情？
請幼兒自由發言，老師逐一展示各種工具的實物圖片。
老師總結：不同的工具有不同的'作用，人們可以利用各種工具來幫助 我們完成許多事情。
遊戲“找找工具的工作對象”。
引導幼兒將工具按照日常的使用習慣分別配對，如掃把和簸箕、起子和螺 釘、鞋刷子和皮鞋等。
觀看錄像，了解更先進的工具。
老師：隨著科技的不斷發展，我們生活中又出現了許多電動的工具、設計巧妙的工具，為我們的生活帶來了更多的便利。
老師總結：小朋友長大後自己設計更先進的工具為人們服務。
活動延伸
選擇一些常用小工具放在生活區內，並投放相應材料，供幼兒練習使用。
請幼兒在家、在園，嘗試練習使用簡單的生活工具，來完成自我服務、小勞作等任務。
幼稚園大班社會教案彙編 篇8
教案目標：
1、觀察夏日天空的變化，學習用比喻的手法來表達自己的感受。
2、在遊戲中增加動作的敏捷性，幼稚園教案，體驗迎風飛跑的感覺。
3、學習創意地運用材料製作天空中的雲。
教案準備：
長條皺紋紙、膠帶；吹塑紙、玻璃紙、衛生紙、棉花、手工紙等；剪刀、漿糊、筆。
教案過程：
（一）尋找夏天
1、集體演唱《知了》。
2、談話引出活動：夏天到了，知了來了，有誰知道夏天除了知了先生來做客了，還有些什麼變化？今天，我們就一起去外面找找夏天。
3、帶幼兒來到戶外草地上，請幼兒自由結伴找找夏天。
師：請你和好朋友一起仔細地找一找夏天，然後告訴我們你在哪裡找到了夏天。（引導幼兒用多種感官找尋）。
4、集中交流自己的觀察所得。
觀察夏日天空的變化
1、讓幼兒躺下來觀看天空中雲的變化。
師：剛才我們找夏天找累了，躺下來休息一下吧。你躺下來後，看到了什麼？
師：噢，我也看到了，我看到了一條像大鯨魚的雲。你看到的.雲是什麼樣子的？
師：請你再仔細地看看，幼稚園教案，天空中的雲還有什麼變化？
2、感覺夏天的氣味和聲音。
師：現在請你們閉上眼睛，用你的鼻子聞一聞，告訴我夏天有什麼味道？
師：那夏天有什麼聲音呢？
幼稚園大班社會教案彙編 篇9
活動目標：
1、通過回憶進一步知道派出所的功能結構，了解警察的工作情況。
2、畫一畫自己對派出所嚮往的工作。
3、激發對警察的尊重之情。
4、商討遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。
5、培養幼兒邊玩邊記錄的學習技能，並能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。
活動準備：
1、PPT
2、幼兒記錄單
3、警察視頻
活動過程：
一、回憶我們的參觀過程。
1、前幾天我們一直討論著，商量著去奔牛派出所參觀，周三我們終於去參觀了奔牛派出所，說說你們參觀時的心情吧。
2、我們懷著向往來到了派出所門口，首先我們看到的是派出所的大門，看看，上面有什麼？（字、標誌）
3、派出所工作多的人員我們把他們叫做什麼？警察。那警察的服裝有什麼特點呢？
4、我們參觀了派出所，派出所有幾個部門？各個部分有什麼作用。工作人員是怎樣在各個部分工作的？你們都在回來後做了記錄。我們拿出記錄單，把你記錄的內容說給同伴聽聽。
5、那我們一起來回憶一下，我們進了派出所的大門，首先到哪裡參觀了？分別是治安監控室、停車場、關押室、警察辦公室、警察宿舍、辦證大廳。是什麼樣子的？有什麼作用？警察是怎樣工作的這幾個方面來講述。治安監控室、停車場、關押室這三個地方重點討論。突出警察工作認真，辛苦，維護地方安全的特點。
6、上次我們在派出所看到的警察多嗎？那我們一起來看一段精彩的警察片段。播視頻。這裡面的警察給你什麼樣的感覺？警察不僅抓壞人，抓小偷，當人們遇到困難時，他們會立刻幫助有困難的人。
二、表達我們的嚮往。
1、用繪畫的方式記錄，如果你將來是派出所裡面的一位工作人員，你想在哪個部門工作，怎樣來工作。
2、講述自己畫得什麼？為什麼要在這裡工作？
三、延生活動。
在區角玩派出所的遊戲。
活動反思：
為了讓大班幼兒進一步了解小學生的生活，熟悉國小的環境，及一些日常行為規範，激發幼兒入國小的願望，5月28日上午，我們組織大班幼兒進行了一次參觀國小的活動。在參觀前我們年級組進行了研討，確定了參觀的時間、路線、內容等，讓幼兒從了解小學生的升旗儀式、做操、上課、國小的校舍布局等。
星期一正好是國小的升旗儀式，我們大班組的四個班級在老師和保育員阿姨的帶領下來到了國小。先是在操場參觀了升旗儀式，接著帶領小朋友參觀了教學樓、食堂等，繞著國小走了一圈，緊接著小學生做操的活動開始了，我們鼓勵大班的小朋友也跟著學做小學生的操，感受國小與幼稚園的不同。最後，各班幼兒在老師的帶領下進入了國小一年級的班級參觀了教室，讓他們看到了穿著國小校服，帶著紅領巾的小學生，還有教室里的課桌椅、課本、作業本等等。邊參觀，我一邊給他們進行簡單的講解，好讓幼兒能對國小有更多的了解與認識。有的班級還進入了一年級教室聽了五分鐘的課，聽國小老師領讀課文，看小學生認真寫作業等等。
幼稚園大班社會教案彙編 篇10
設計意圖:快到中秋節了，秋天是果實豐收的季節，紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，粉粉的石榴，圓滾滾的核桃……自然一片豐收的美景!在活動中，讓幼兒通過觀察課件中出現的各種樹木，認識各種水果，再嘗嘗它們的味道，激發幼兒學習的興趣，知道了秋天是個收穫的季節，也了解了果園工人的辛苦，產生了熱愛他們的感情以及體驗美好生活的情感。
活動內容：豐收的果園
活動目標：
1、讓幼兒認識幾種常見的果樹;
2、使幼兒了解秋天是豐收的季節;
活動準備：
1、《豐收的果園》課件;
2、常見的實物水果及少見的水果圖片;
3、油畫棒，畫紙;
活動過程：
一、導語引出課題：小朋友想一想，現在是什麼季節?超市的水果是不是比前一階段特別的多呀?為什麼呀?
二、出示課件《豐收的果園》，讓幼兒仔細觀察：
1、教師提問：果園裡都有什麼?
哪些水果是你們認識的，哪些水果你們不認識?
哪些樹是你們認識的，哪些樹你們不認識?
2、再觀看一遍課件後提問：
蘋果樹的個頭高還是矮?
梨樹的樹桿粗還是細?
杏樹像不像一把大綠傘?
其它的樹又是什麼樣子的，和剛才認識的樹大小、高矮、粗細一樣嗎?
3、出示各種水果及水果圖片
讓幼兒說出各種水果的名稱，它們的形狀、顏色、味道。
讓幼兒看一看不認識的水果圖片，教師教授，讓幼兒記住這些水果的名字，形狀及顏色，再讓幼兒猜一猜它們的
味道。告訴幼兒，以後有機會，一定要嘗一嘗，並把味道記下來，告訴老師和其他的小朋友。
三、幼兒複習所學歌曲《秋天多么美》
四、活動延伸
幼兒發揮想像完成一幅美術作品《美麗的果園》。
這是一幅關於秋天的兒童畫，主題是“美麗的果園”，這幅畫色彩明艷，以金黃色為主調，值得學習。
幼稚園大班社會教案彙編 篇11
活動目標：
1、讓幼兒懂得與他人一起分享信息，感受交流信息的快樂。
2、初步了解人與環境的依存關係，逐漸形成維護環境的意識。
3、能用連貫的語言表述自身的見解，積極與同伴、老師進行交流。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
1、物質準備：環保宣傳欄、垃圾分類迷宮圖、各種垃圾小圖片；錄製《地球生病了》磁帶、錄音機；各種廢舊資料：紙盒、一次性杯子、碗、碟子、瓶瓶罐罐等；
2、創設環境：幼兒與家長拍的照片、本班開展的環保活動照片；各種有關環保的圖片。
3、心理準備：幼兒對生活中周邊環境污染情況非常關注，經常與同伴交流自身在調查環境過程中的發現。
活動流程：
創設情境--觀察發現--分組操作
活動過程：
（一）創設情景，以談話的口吻引入，激發幼兒的興趣。
前幾天，我們小朋友已經一起討論過環境和人的關係，有的小朋友做了調查表，有的小朋友和爸爸媽媽用照相機將周圍的環境記錄下來，我們一起去看看吧！
（二）教師鼓勵幼兒自由結伴，觀察情景中的各種資料，說說自身的發現。
1、這是什麼地方？這裡的環境怎么樣？你怎么知道的？
2、外出遊玩時，你看到什麼？心裡怎么想的？
3、鼓勵幼兒大方地向同伴介紹自身的發現。
（三）播放《地球生病了》錄音磁帶，引導幼兒了解地球正在遭受的種種危害。
1、過渡：原來汽車排放廢氣、破壞綠化、亂扔垃圾等會使地球生病，讓我們大家一起來聽聽地球是怎樣說的？
2、聽錄音：我是一個生病的地球，最近幾年，我身上的病越來越多了，我的空氣中有許多細菌，使空氣受到污染；我的海水、湖水、都變了顏色，不再是藍藍的大海，清潔的河流；我的森林變得光禿禿了，有的樹葉也長不出來了，鳥兒沒有了自身的家，唉，我真難過呀！
（四）與幼兒尋找維護地球、保護環境的方法。
1、教師提問：我們有什麼方法讓地球的病好起來呢？
2、師生一起小結：小朋友已經想出了許多治病的方法，但是地球還有許多病，還有很多治病的方法大家不知道，請你們回去再看看新聞、報紙或問問爸爸媽媽，讓大家把地球的病治好，好嗎？
（五）分組操作活動：
1、小陽光棚：引導幼兒按意願自由選擇操作內容：繪畫《環保宣傳圖》和走《垃圾分類》迷宮圖。
2、活動室：與幼兒玩音樂遊戲《揀垃圾》，音樂開始，幼兒隨著音樂走圓圈，音樂一停，幼兒聽口令揀相應的垃圾。如：請揀起有害垃圾。
（六）家園配合：
1、在班級設定垃圾資源回收筒，鼓勵家長幼兒利用回收的垃圾進行手工製作，變廢為寶。
2、收集與主題有關的書、圖片、照片、光碟、和其它文字資料，包括提供一些髒、亂、差環境的圖片。
3、與小朋友收集一切可回收的物品，帶回教室，我們將開展"變廢為寶"的活動；收集透明的玻璃瓶子（有蓋，好密封），以便於我們觀察垃圾的腐爛。
4、與小朋友討論有關垃圾的問題或疑問。
活動反思：
這次教學活動從幼兒感興趣的角度出發，因為幼兒對於“水”一向來都是比較喜歡的，所以我想這節跟“水”有關的內容應孩子們應該非常感興趣，從而可以集中注意力，積極地參與活動。
從平常科學區情況的觀察來看，現在孩子接觸實驗探索，發現問題，解決問題的機會越來越少，讓幼兒失去了自發探索的欲望，所以我選擇了以實驗為主的科學課。從課堂結果來看，我可以肯定幼兒對於課堂內容的選擇非常感興趣，參與也非常積極。
小百科：家園，指家中的庭園。泛指家庭或家鄉。
幼稚園大班社會教案彙編 篇12
課前學習活動設計：
1、在語言區投放有關朋友間友誼的圖書，通過組織交流活動“我和我的好朋友”、“有朋友真好”喚起幼兒與好朋友交往時的難忘回憶。
2、結合親情主題和節日，組織幼兒用畫畫、寫信、製作禮物、表演節目等多種方法表達自己對家人的情感，引導幼兒去感受愛、創造性地表達對親人、朋友的愛。
3、組織幼兒為好朋友畫像，引發幼兒去了解自己好朋友的外貌特徵和興趣愛好，激發對朋友的關愛之情。
活動目標：
1、了解信的基本格式，知道寫信是一種相互溝通、表達情感的方式。
2、能用圖畫、文字與符號相結合的方法嘗試給朋友寫信，並用清楚連賈的語言講述信的內容。
3、感受朋友間的美好情感，願意用書信的方式表達，體驗書信往來的快樂與感動。活動重點：
了解信的基本格式，知道寫信是一種相互溝通、表達情感的方式。
活動難點：
能用圖畫、文字與符號相結合的方法嘗試給同伴寫信，並用清楚連貫的語言講述信的內容。
活動準備：
1、知識經驗準備：組織幼兒回憶與朋友相處的美好瞬間，為活動做好情感的鋪墊：豐富幼兒有關信的常識及用簡單的符號進行記錄的經驗，為“畫”信積累經驗。
2、教具準備：PPT課件、朋友讀信的音頻、現場連線的通訊設備、大信紙、信封。
3、操作材料準備：每位幼兒一張彩色信紙、水彩筆
活動過程：
1、調動幼兒生活經驗分享交流，引導幼兒了解通訊方式的多樣性。
（1）交流好朋友之間的聯繫方式，調動幼兒的生活經驗。
提問：你們都有好朋友嗎？當你想好朋友的時候你們是怎么聯繫的？
（2）小結：現在的通訊真是發達，讓我們有這么多的方式可以和好朋友聯繫。
2、創設“朋友來信”的情境，了解寫信的格式，知道寫信是一種相互溝通、表達情感的方式。
【此環節主要運用情境渲染法，以情激情，讓幼兒感受讀信時別樣的期待與感動]
（1）講述老師和朋友的故事，渲染朋友間深厚的友誼。
（2）出示好朋友的來信，引導幼兒觀察了解書信的基本格式。
提出問題，引導幼兒觀察：信封上有什麼？引導幼兒了解信封上有郵票、郵編和收寄信人的地址；打開信，進一步引導幼兒了解信的格式。
（3）播放讀信的音頻，通過聆聽好朋友的來信，感受書信傳遞情感的特殊性。
（4）了解信的內容，體會朋友間濃濃的情意。
提問：剛才好朋友在信中都和我說了什麼？
小結：從古至今，書信都是人們間重要的一種聯繫的方式，雖然現在有了更加快捷方便的通訊方法，但我還是更喜歡讀信時的那一份感動。
3、引導幼兒幫助老師一起寫回信，學習用圖畫、文字與符號相結合的方法寫信。
[此環節主要運用多媒體現場連線法，讓幼兒真實體驗好朋友讀懂來信的成就感。]
（1）幫助老師用繪畫的方式給好朋友回一封特別的信。
引導幼兒用簡單的圖畫、符號、文字相結合的方法表達每一句信的內容，鞏固幼兒對書信格式的掌握。
（2）現場真實通話連線，讓幼兒感知用圖畫、符號寫的信同樣可以傳遞情感，感受寫信的成功體驗，進一步調動幼兒寫信的願望。
4、幼兒為朋友寫信，引導幼兒用簡單的圖畫、符號與文字記錄，表達對好朋友的思念、關愛之情。
[此環節主要運用遷移組合再造法，遷移幼兒已有經驗，為朋友寫信，引導幼兒創造性的表現信的內容。]
（1）引導幼兒回憶自己和朋友一起做的事情，幫助幼兒豐富更多的圖畫和符號信息，並靈活的運用於寫信的過程中。
提問：你想和好朋友說什麼？這一句可以用什麼圖畫來表示？
（2）提出要求：注意寫信的格式、紙張的套用。
（3）幼兒寫信，教師從內容、圖畫符號和寫信格式方面進行觀察指導。
5、幼兒分享讀信，體驗為朋友寫信的快樂。
請個別幼兒讀出寫給好朋友的信，對幼兒選擇的圖畫、符號給予肯定鼓勵或提出建議，體驗書信往來的快樂與感動。
課後延伸活動設計：
1、活動後，幫助幼兒收集、填寫信封信息、引導幼兒貼上郵票，帶領幼兒到郵局寄信。
2、組織交流活動“朋友的信”，讓幼兒交流收到朋友來信的心情，進一步感受朋友間的美好情感。
課後反思：
本次活動我依據社會領域的核心價值，讓幼兒在活動中自然而然的了解了書信的基本格式、充分感受書信傳遞情感的特殊表達方式。引導幼兒用圖畫、符號與文字相結合的方式，完成給好朋友的信，體驗寫信的快樂，表達對好朋友的思念、關愛之情，較好的實現了活動目標。下面我從以下二點反思對本活動的組織：
一、以情激情，引發幼兒深切感受朋友間的美好情感
本活動以“朋友間互相通信表達快樂與感動為情感主線”貫穿活動始終，將孩子帶入與好朋友在一起的美好情誼中。活動中，我讓孩子們與我共同聆聽好朋友的信，感受讀信時那份別樣的期待與感動。不僅激發了孩子也寫一封信給好朋友的積極性，更是讓友誼在孩子們的內心中得以升華，進一步的烘託了朋友間的情誼的可貴。
二、現場手機互動連線，使幼兒獲得真實的體驗
孩子的學習過程中需要真體驗、真表達，還原生活的真實性才能讓孩子在活動中更加投入。在這節活動中，孩子們和我共同給好朋友寫完回信後，當我拿出手機來拍照說要傳給好朋友看一看的時候，孩子們露出驚訝的神色，“真的拍下來嗎?“你有好朋友的微信嗎？”那種關切、那種不敢相信、那種驚訝，讓孩子們的興趣一下子就被調動了起來！當電話接通了，好朋友的聲音從電話另一頭傳過來的時候，教室里特別的安靜，小朋友們一個個都是那么的專注，期待著好朋友對會對我說些什麼，她到底有沒有看明白我們寫的信的內容。我認為孩子的表現才是驗證教學活動是否成功、教學目標是否實現的依據。這種學習才是最效的,最有價值的。
幼稚園大班社會教案彙編 篇13
設計意圖：
幼兒對於能夠出去活動的課程是非常感興趣的，特別是能到外面去走一走，能夠增長很多在幼稚園里不了解的事物，有些事物我們在校再怎么描繪的精緻，也還不如到外面去走上一走，這堂室外課更多的能夠讓幼兒了解在生活中一些常見，但不知道的事物。
活動目標：
1、感受、觀察秋天裡大自然的美景，體驗交遊的樂趣。
2、感受並發現秋天的特徵，秋天裡人們的活動。
3、有熱愛大自然的情感，知道愛護環境。
活動準備：
1、選擇好交遊地點，確定路線。
2、帶一些塑膠瓶、小鏟子等
3、帶一些食物、水、風箏等
活動過程：
一、作簡短的談話，明確外出的任務。
今天我們到外面郊遊，我們可以去看看外面的景色,去找一找看一看秋天是怎么樣的,回來後老師要讓小朋友說一說你們看到的秋天景色是怎么樣的?
我們等會過馬路的時候要注意寫什麼？（不能搶先過馬路，不能很多小朋友一起過馬路……）
（這一環節讓幼兒知道外出須知，出發前的準備）
二、帶領幼兒欣賞秋天的風景
讓幼兒觀察田野里的花以及農作物，鼓勵幼兒用語言形容那些農作物（如田野里的花真多啊，田野里的稻穀真是漂亮及了
讓幼兒觀察秋天的樹葉，帶領幼兒撿樹葉，讓他們收集外型好看的樹葉。
撿被別人扔掉的垃圾，維護大自然的美好景色。幼兒從小就了解要隨手撿垃圾的好習慣。
（這一環節讓幼兒從小就知道要讓大自然的景色變的更加漂亮，就要隨手不立即扔的垃圾桶的好習慣）
三、組織幼兒尋寶
可以事先在樹叢中、石頭下準備一些小紙條，讓幼兒按照紙條上的要求完成一項任務，就有一份小禮物。
（這一環節是激發幼兒的興趣，對秋天的景色更加的喜愛）
四、讓幼兒自由活動
把事先準備的風箏、足球……拿出來給幼兒自己玩。