關於中班語言的活動教案 篇1
教材分析
語言活動《彩色農莊》是中班建構式教材中的一個活動，在這個故事中除了視覺以外，故事角色從嗅覺（香噴噴）、觸覺（暖洋洋、涼爽）、聽覺（黃色的樹葉會唱歌）以及情緒體驗（高興，舒服，快樂）等多個角度，描述了自己的感覺。本次活動的重難點是引導幼兒以多種方式感知顏色，也是《紅黃藍綠》主題將單純的對顏色的認識引申到顏色給我們帶來的感官體驗的認識，通過本活動，可以讓幼兒對顏色有更深一層的認識。
活動目標
1.傾聽故事，體會多角度感知色彩的方法。
2.能運用故事角色的話語表述對顏色的感知。
活動準備
掛圖和配套故事
活動過程
（一）三個朋友想看漂亮的色彩（沒有設計過於複雜的問題，而是簡單的以故事情節“他們能看到漂亮的彩色嗎？”這個簡單的提問導入活動，激發幼兒興趣的同時，也直接導入到活動中）
1、今天，老師帶來的故事裡有三個朋友，他們住的地方只有白色，白色的山坡，白色的房子。他們能看到漂亮的彩色嗎？
2、出示第一幅畫面，教師講述：白色農莊裡住著三個朋友——白牛、白豬和白鼠。彩色鳥告訴他們，自己飛來的地方有很多漂亮的顏色。三個朋友踮起腳看，看不見漂亮的顏色，一個爬到另一個背上，還是看不見。
3、他們怎樣才能看到漂亮的顏色。
（二）三個朋友看到的彩色(這是活動的重點部分，逐個提問的形式讓幼兒對四種，顏色帶給小動物的感知體驗認識更清晰。)
1、完整播放故事磁帶或CD一遍，引導幼兒講述故事。
2、分次出示第2~5幅畫面，教師逐幅講述、提問。
3、走到紅色的地方，他們看到了哪些紅色的東西？白鼠看見紅色高興嗎？它是怎么說的？白牛和白豬是怎么說的。
4、走到黃色的地方，他們看到哪些東西是黃色的？白豬說：黃色是什麼味道的？白牛為什麼說黃色真舒服？白鼠為什麼說最喜歡黃色
5、來到藍藍的大海，三個朋友很開心，他們是怎么說的？
6、來到綠色的地方？白鼠說了什麼？白豬說，在哪裡看見過綠色？白牛“哞哞哞”的說了什麼？
7、結合掛圖，再次聆聽故事（開頭至“……我們把綠色帶回去”，重點理解故事角色在紅黃藍綠四種色彩的環境中表述內心感受。
（三）三個朋友的彩色農莊（這個環節和第一環節的導入提問是相互呼應的，通過這個環節揭曉了謎底，也以幽默的故事設計告訴了幼兒，我們吃完水果後，肚子裡常常就帶有水果的種子）
1、出示第6~8幅畫面，教師講述相應的故事內容（“回到白色的農莊……”至結尾）。
2、回到白色農莊，三個朋友種下了黃色的麥子、向日葵，綠色的楊柳和青草，還有了藍藍的湖水。他們睡覺的時候，夢到少了什麼顏色。
3、為什麼山坡下會長出紅色的番茄、櫻桃和草莓？
4、有了漂亮的顏色，白色農莊變成了美麗的彩色農莊。
關於中班語言的活動教案 篇2
一、活動目標：
1、學習兒歌，感受兒歌優美的韻律。
2、能正確掌握量詞：把、雙、頂、張、個。
3、能大方地在集體面前朗讀，並體驗玩“填量詞遊戲”的快樂。
二、活動準備：
1、1—5的數字卡片。
2、小兔子、一群猴子圖片，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子圖片各一。
三、活動過程：
1、出示兔子圖片，引起興趣。
教師：聽說今天小兔子家開了一個鋪子，你們知道什麼是鋪子嗎？（不知道）鋪子就象超市一樣，裡面有許多的東西，小朋友可以到裡面去買自己喜歡的東西。不過鋪子沒有超市那么大，它比較小。現在我們一起來看看小兔子的鋪子裡有些什麼？
2、利用小圖片玩“填量詞遊戲”。
（1）邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問。
這些東西是什麼呀？他們各有多少？我們來玩個“填詞遊戲”好嗎？
（2）老師和幼兒共同利用圖片玩填詞遊戲。並根據兒歌的內容將數字1——5的卡片和圖片排列起來。
教師：桌子——幼兒：一張小桌子
教師：椅子——幼兒：兩把小椅子
襪子——幼兒：三雙小襪子
瓶子——幼兒：四個小瓶子
帽子——幼兒：五頂小帽子
小兔子鋪子裡的東西還真不少，我們一起把這些東西完整地說一遍。
你們喜歡兔子鋪子裡的東西嗎？小猴也喜歡。（出示一群小猴子的圖片）喏，來了一群小猴子，你們知道他們買走了什麼嗎？眼睛閉上，看小猴買走了什麼？小猴子又來買東西了。看，這次買走了什麼？小猴子家裡缺的東西太多了，還要來買呢？看，這次買走了什麼呀？小猴子想買份禮物送給好朋友。看，這次買走了什麼？……（教師依次拿掉卡片，並請幼兒觀察。如幼兒回答錯誤，教師引導幼兒再次觀察後幫助改正。在取走卡片前，引導幼兒先閉上眼睛，等說到“看”這個字時再張眼睛，幼兒回答後，教師再次出示圖片引導幼兒再次說出。）
3、用提問的方式，引導幼兒學習兒歌。
鋪子裡還有東西嗎？怎么沒有了？東西買完了，小兔子今天不能開鋪子了，那只能明天再來開鋪子。知道嗎，這個小兔子開鋪子裡還藏了一首好聽的兒歌，我念給你們聽聽吧。（教師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。）
4、幼兒學習兒歌。
（1）教師用提問的方式，引導幼兒掌握兒歌內容。
誰來告訴我兒歌的名字叫什麼？東西給誰買走了？小猴子買走了哪些東西？
（2）讓我們一起來把這首兒歌念一遍。（第一次念兒歌時，邊念邊出示和取放圖片。）再來一次。（第二次不需要取放圖片，要完整朗讀兒歌。）
5、幼兒自由朗讀兒歌，體會兒歌的韻律。
提問：你覺得每一句兒歌的最後一個字有什麼特點？（都有一個子字）
每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，讀起來琅琅上口。現在請你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽。
6、幼兒在集體面前朗讀兒歌。
鼓勵幼兒上台表演。
7、結束活動
你們表演得真棒，我們一起來把這首兒歌念一遍。（集體朗讀）小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。小兔子說：現在他要去進貨了，請你們明天再來光顧我的鋪子吧。
附兒歌：
小兔子，開鋪子， 一張小桌子，
兩把小椅子， 三雙小襪子，
四個小瓶子， 五頂小帽子。
來了一群小猴子， 買走了一張小桌子，
兩把小椅子， 三雙小襪子，
四個小瓶子， 五頂小帽子。
小兔子的東西賣完了， 明天再來開鋪子。
關於中班語言的活動教案 篇3
教學目標：
1，感受詩歌中描繪的意境，理解詩歌所表達的情感。
2.體會詩歌中蘊藏的“家的溫暖”
3，認讀重點字詞：脫＼依偎＼港灣＼享受＼
活動準備：掛圖＼音帶＼錄音機＼大字卡＼詩歌讀本人手一冊
活動過程：
一，預備活動
1，師幼互相問候
2，幼兒有序取書或教師發書
二，感知理解活動
1.遊戲：猜猜看
教師出示小朋友收集的各種鞋子，請小朋友猜猜看：這雙鞋子是誰的？
小朋友回家的時候，看見誰的鞋子，是不是就能知道誰回家了？幼兒講述自己的感受。
2，教師富有感情的朗誦詩歌，請幼兒欣賞感知。
三，理解，體驗活動
1，幼兒自主閱讀
請幼兒翻開詩歌讀本，邊看圖畫邊自己讀一讀
2，自主交流
互相說說詩歌里講了些什麼？
3，閱讀指導
誰回家把鞋脫下了？
大鞋，小鞋在一起做什麼？
為什麼說家是鞋的港灣？
4，理解重點字詞
5，聽錄音讀詩歌，再次感受詩歌表達的溫馨情感，閱讀完後幼兒有序收書。
四，遊戲活動
1，字卡換鞋：將所有的鞋子擺在鞋櫃，幼兒每人一套小字卡，教師和幾個小朋友做營業員，其他小朋友拿著字卡找營業員，讀對一張字卡，可以換一雙自己喜歡的鞋子，比一比誰換的鞋最多。
五，結束活動
交流小結，播放音樂，幼兒有序收書整理物品。
關於中班語言的活動教案 篇4
活動目標
1、 喜歡朗讀詩歌，能從中感受到大自然雲層奇妙的變化。
2、 理解和學習詩歌中比喻手法的運用。
3、 認讀重點字詞：白雲、棉花糖、魔術師。
活動準備
1、 大圖書、棉花、時裝秀、大字卡：{棉花糖、魔術師、白雲}、小字卡：（月亮、太陽、星星}等等。
活動過程：
一、引入部分
1、 問：你們見到過天上的白雲嗎？你覺得白雲像什麼？
2、 出示大圖書說：老師這本大圖書里就藏著有關白雲的一首詩，這首詩的名字叫什麼？出示字卡：白雲
二、新學部分：
1、 幼兒自由閱讀觀察大圖書《白雲》的畫面，猜測詩歌的內容。老師問：圖上有什麼？請小朋友猜猜講了些什麼？說說自己的看法。
2、 出示棉花問：這是什麼？請小朋友摸摸感覺怎么樣？它像什麼？
3、 師問：如果小朋友躺在棉花的上面感覺會怎么樣？
4、 請小朋友看看詩歌的第一段講了什麼？第一句說到了白雲像什麼？出示字卡：棉花糖。幼兒欣賞詩歌的第一段，小聲跟讀。
5、 放時裝秀幼兒觀看後問：他們在表演什麼？表演時裝秀要換什麼？詩歌里說了白雲又像什麼呢？為什麼說白雲像模特？（啟發幼兒說出白雲一天到晚換衣服？有時換什麼？有時換什麼？）
6、 幼兒欣賞詩歌的第二段，小聲跟讀。
7、 引導幼兒觀察詩歌的第三段問：白雲又像什麼呢？出示大字卡：魔術師。師問：為什麼說白雲像魔術師呢？白雲把什麼都變到了天上了？
8、 幼兒欣賞第三段，小聲跟讀。
9、 請幼兒完整欣賞詩歌《白雲》
三、遷移部分
1、 師問：天上有什麼？（星星、月亮、太陽、白雲）出示字卡和圖片。請小朋友選出一個詞說說它像什麼？
2、 遊戲：送禮物
把小字卡放在幼兒的背後，聽音樂，音樂停後收禮物，並說出收到了什麼禮物。
關於中班語言的活動教案 篇5
活動目標：
1.嘗試按相應的規律進行排序。
2.對兵器排列有興趣。
活動準備：
1.各種兵器圖片若干。
2.兵器排序卡若干。
3.五角星貼紙若干。
活動過程：
一、熟悉各種兵器。
1.欣賞各種兵器的圖片，說說各種兵器的名稱。
2.出示範例，觀察兵器的排列規律。
----教師：戰爭結束了，木蘭和夥伴們要把他們的兵器放到兵器庫里。我們看看兵器庫里的兵器是怎么排列的。
3.幼兒觀察兵器的幾種排列方式。
4.請幼兒說說兵器是按什麼規律排列的，並將剩下的兵器進行排列。
----嘗試運用"間隔模式（aabb）"進行描述。如：一槍一箭、一槍一箭、兩槍一箭、兩槍一箭等。
5.請幼兒說說第二種排列方式是按什麼規律排列的，並將剩下的兵器進行排列。
----嘗試用"abaaba"模式進行描述，如：兩槍一箭兩槍，兩槍一箭兩槍等。
6.幼兒討論其他的排列規律，並進行排列。
----教師：請你想一想還有哪些排列方法，請你試著排一排。（可以按照使用方法，使用對象的不同進行排列。）
二、分組操作，教師指導。
1.幼兒分組操作，按規律排列圖片和接龍。
----第一組：兵器排列，用教師提供的兵器圖自創規律排序。
----第二組：兵器接龍，根據前面兩組的排序卡接著排。
2.教師巡迴教導，及時糾正幼兒的排列錯誤，引導幼兒尋找排列的規律，進行正確的排列。
3.說說自己的排列規律和接龍方法。
三、遊戲"自動兵器庫"。
1.教師請出兩組幼兒，每人發一張兵器圖片代表所拿圖片的小兵器。
2.教師說出排列順序的規律或出示排列圖片卡，兩組幼兒分別進行排列，看看哪個兵器庫的兵器先排好。
3.提醒幼兒要聽清楚教師的要求，互相合作，共同完成任務。
4.遊戲進行數次後結束，給獲得勝利的小兵器發五角星。
活動延伸：
1.把各種兵器的圖卡放在"數學角"里，供幼兒在區域活動時間根據需要進行排列遊戲。學習其他數學內容只用。
2.啟發幼兒嘗試用其他的規律進行排列。
關於中班語言的活動教案 篇6
活動目標：
1、通過觀察思考引導幼兒講出小朋友之間發生了什麼事情以及他們是怎么樣解決的。
2、積極參與討論，大膽地發表自己的看法，講述用詞恰當，基本完整合理。
3、教育幼兒愛護圖書、輕拿輕放，和同伴相處知道要禮讓。
活動準備：
1、圖片一套。
2、活動室內的圖書角增設"圖書修補站"的標識及破舊圖書、剪刀、膠水、膠帶、訂書機等物品。
活動過程：
一、走進圖書角，發現新標識。
教師請幼兒觀察班裡的圖書角，引導幼兒發現今天圖書角多了些什麼？啟發幼兒思考：為什麼會有那么多本破舊圖書，想一想發生了什麼事。
二、出示故事圖片，幼兒觀察講述。
1、教師提問：這是在什麼地方？都有誰？他們在乾什麼?發生了什麼事情？猜猜他們會怎么解決？
2、幼兒討論解決方法：幼兒可以先自由觀察講述，再與小組裡的同伴分享交流，每一組推選一位幼兒在集體中講述。
三、教師完整講述。
四、幼兒完整講述。
帶領幼兒看圖片完整講述。
五、鼓勵幼兒給故事取名字。
六、活動小結
建議幼兒去圖書修補站修補圖書，教育幼兒愛護圖書，和圖書交朋友。
活動延伸：
1、指導幼兒修補圖書的方法。
2、與幼兒商討建立"愛書公約"。