小鳥的家教案 篇1
【教學目標】
1、了解鳥的生活環境以及與人們的關係。
2、對小鳥有同情心，能用實際行動表達對鳥的愛。
【教學重、難點】
1、了解鳥的生活環境以及與人們的關係。
2、對小鳥有同情心，能用實際行動表達對鳥的愛。
【教學準備】
1、鳥（貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗）。
2、茂密的森林掛圖、小鳥無家可歸的掛圖。
3、自製鳥窩的材料。
【教學過程】
（一）請幼兒聽小鳥的叫聲引入課題，讓幼兒了解鳥的`生活環境及與人們的關係：
1、播放錄音老師：你聽，是什麼聲音？
幼兒：鳥唱歌的聲音，鳥叫的聲音。
老師：孩子們，聽到這歡快、清脆的鳥叫聲，我會想到好多漂亮的鳥，你能老師、夥伴說一說你知道的鳥嗎？
2、出示掛圖，引導幼兒了解鳥的居住環境。
老師：孩子們，鳥和我們一樣，都有自己的家，鳥的家在哪裡？（鼓勵幼兒和同伴分享蒐集的知識經驗），高高的大樹，綠綠的森林是小鳥的家。鳥兒們住在這美麗的家園自由飛翔、歌唱。鳥清脆、婉轉的叫聲能解除人得疲勞，多聽鳥的叫聲還能讓人心情舒暢，你們知道知道的鳥還有哪些特殊本領？
3、出示鳥的圖片，讓幼兒了解鳥的特殊本領及人們的關係。
貓頭鷹——年能吃掉1000隻田鼠，相當於保護1000公斤糧食。
小鳥的家教案 篇2
活動目標：
1、知道鳥巢的特點和功用.
2、儘量用密集的線條畫出小鳥的巢。
3、體驗成功帶來的喜悅。
活動準備：
經驗準備：幼兒已有關於鳥窩的知識。
物質準備：
1、各色油畫棒、紙張。
2、鳥巢的圖片，PPT、音樂
活動過程：
1、導入活動，激發幼兒興趣。
（1）播放音樂，回答聽到的聲音。
（2）師：小朋友的耳朵真靈敏，你們知道小鳥是住在哪裡的嗎？請一位小朋友來告訴我們。小朋友你覺得小鳥是住在哪裡的？（鼓勵幼兒大膽的表述。）
（3）師小結：小鳥是住在家裡的，它們的家有個好聽的名字叫做“鳥巢”。
2、出示PPT，讓幼兒觀察，了解鳥巢的結構。
（1）師：你們知不知道鳥巢是什麼樣子的啊？
幼兒自由的說。
師：小朋友說了很多種鳥巢，老師今天帶來了幾隻鳥巢你想不想看一看啊？（出示PPT）
（2）教師提問，幫助幼兒觀察鳥巢的結構。
師：你看到的'鳥巢是什麼樣子的？
幼：自由表述。
師：小鳥的巢是一樣的嗎？哪裡不一樣？
幼：（不一樣，有的鳥巢是用樹枝做的，有的鳥巢有羽毛）
師總結：原來鳥巢有許多不同的種類，有些鳥巢是用樹枝做的、有些鳥巢是用稻草做的，還有些鳥巢的鳥媽媽用自己身上的羽毛和泥巴一起做的。
3、討論，幫助幼兒進一步了解鳥巢功用
（1）師，咦？你們有沒有發現鳥媽媽喜歡把鳥巢築在大樹的哪裡啊？（給幼兒展示鳥巢在樹頂的圖片）
幼：大樹的最頂上。
師：鳥媽媽為了保護小鳥不被野貓吃掉，所以它就把鳥巢築在了大樹的最頂上。
（2）師：鳥巢還有什麼用處啊？請小朋友和你的同伴說說。
幼兒自由討論。
師：誰願意講講你的想法啊？你認為鳥巢有什麼用處？
幼：小鳥可以在鳥巢里睡覺。
幼：小鳥可以躲雨。
幼：小鳥飛累了可以在裡面休息。
師總結：鳥巢是小鳥的家，暴風雨來的時候，小鳥可以在鳥巢躲避嚴寒，天熱的時候，小鳥可以在鳥巢里抵禦強烈的陽光，小鳥還可以在裡面休息睡覺。
4、畫鳥巢。
（1）師：鳥巢的作用可真大，可是有的小鳥是沒有自己的鳥巢的，一到下雨它們渾身都被淋濕了，生病了，怎么辦呢？（引導幼兒說出給小鳥畫一個鳥巢）
（2）教師說明繪畫要求：
師：在畫鳥巢的時候把鳥巢畫的大一點，畫的仔細點，讓每個小鳥都有個溫暖、舒適的家。
（3）幼兒繪畫，教師指導根據幼兒的實際情況，引導個別能力強的幼兒畫小鳥，畫樹枝。
5、同伴之間互相欣賞交流作品。
師：我們這下給鳥寶寶製作了這么多的鳥巢，它一定很高興，我們一起到外面去送給它吧！
小鳥的家教案 篇3
教學目標
1、了解鳥的生活環境以及與人們的關係。
2、對小鳥有同情心，能用實際行動表達對鳥的愛。
教學重難點
1、了解鳥的生活環境以及與人們的關係。
2、對小鳥有同情心，能用實際行動表達對鳥的愛。
教學準備
1、鳥(貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗)。
2、茂密的森林掛圖、小鳥無家可歸的掛圖。
3、自製鳥窩的材料。
教學過程
(一)請幼兒聽小鳥的叫聲引入課題，讓幼兒了解鳥的生活環境及與人們的關係：
1、播放錄音老師：你聽，是什麼聲音?
幼兒：鳥唱歌的聲音，鳥叫的聲音。
老師：孩子們，聽到這歡快、清脆的鳥叫聲，我會想到好多漂亮的鳥，你能老師、夥伴說一說你知道的鳥嗎?
2、出示掛圖，引導幼兒了解鳥的居住環境。
老師：孩子們，鳥和我們一樣，都有自己的家，鳥的家在哪裡？(鼓勵幼兒和同伴分享蒐集的知識經驗)，高高的大樹，綠綠的森林是小鳥的家。鳥兒們住在這美麗的家園自由飛翔、歌唱。鳥清脆、婉轉的叫聲能解除人得疲勞，多聽鳥的叫聲還能讓人心情舒暢，你們知道知道的鳥還有哪些特殊本領?
3、出示鳥的圖片，讓幼兒了解鳥的特殊本領及人們的關係。
貓頭鷹——年能吃掉1000隻田鼠，相當於保護1000公斤糧食。
這次活動我們學習了“小鳥的家”通過學習你知道了什麼?今後應怎么做?是的，小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創造一個美麗溫暖的家。在本次活動中，我鼓勵幼兒根據自己有關經驗，大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法並積極參與製作鳥窩的活動，讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領域的教育關鍵是增強情感體驗，通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情，從而引發孩子對鳥的同情心，萌發愛鳥護鳥的責任心。
小鳥的家教案 篇4
活動目標：
1、 喜歡觀看圖片，理解圖片內容，樂意講述表演中的對話。
2、 願意參與表演小鳥，體驗小鳥喜歡樹的快樂。
活動準備：
幼兒用書人手一本、圖片
活動過程：
1、 運用圖片講述《小鳥的家》
教師根據內容出示圖片，引起幼兒興趣，使幼兒初步了故事內容。
2、 通過提問，幫助幼兒熟悉故事內容。
教師：
（1）我用積木做了什麼？我對小鳥說什麼？小鳥說什麼？
（2）我又做了什麼？我對小鳥說什麼？小鳥說什麼？
（3）我種什麼？對小鳥說什麼？小鳥說什麼？
（4）什麼是小鳥的家呢？
3、教師再次讓幼兒觀察圖片《小鳥的`家》，鼓勵幼兒講述故事中的對話：小鳥，小鳥，快來住！謝謝，謝謝，我不住（我愛住）。
教師：小鳥愛住什麼？不愛住什麼？你想為小鳥做些什麼事呢？
4、教師再次引導幼兒打開書，共同閱讀故事《小鳥的家》。
鼓勵幼兒看圖和老師一起講述畫面內容。
5、情景表演活動《小鳥的家》
教師請個別幼兒扮演小鳥，教師分別指積木房子、出示籠子和小樹，和幼兒進行對話表演。
教師帶領幼兒一起扮演小鳥，帶領幼兒邊唱歌邊表演小鳥飛，最後，師生飛出教室。
小鳥的家教案 篇5
活動目標：
理解小鳥的羽毛為什麼有兩種顏色。
活動準備：
教學掛圖、有小鳥鳴叫的音樂磁帶。
活動過程：
1.出示圖片一，(教師可以手指鳥窩)引導幼兒看看說說圖片內容：
——“樹上有什麼?這是誰的'家?鳥寶寶家裡有誰?”
2.出示圖片二，引導幼兒學會觀察與用語言表達：
——“鳥寶寶和爸爸、媽媽長得一樣嗎?哪裡不一樣?”
“鳥媽媽、鳥爸爸有什麼本領?鳥寶寶有什麼本領呢?”
(在幼兒自由表達中，教師可以帶領幼兒用動作模仿鳥媽媽、鳥爸爸的本領。)
3.教師有表情地講述故事(在講述故事中出示圖三)，幼兒完整聽賞，並自由跟講：
——“鳥媽媽、鳥爸爸喜歡鳥寶寶嗎?小朋友喜歡鳥寶寶嗎?”
4.師生一起邊聽音樂邊模仿小鳥飛等動作。
提示：
1.可以提供一些繪畫材料，讓幼兒進行塗鴉、塗色、貼上等美工活動。
2.請家長帶領幼兒看看生活周圍的花鳥市場，感受鳥語花香。
活動結束：
附：故事
小鳥的家
樹上有個窩，那是鳥寶寶的家。家裡有鳥爸爸、鳥媽媽，還有鳥寶寶。鳥爸爸的羽毛是藍顏色的，鳥爸爸會捉蟲；鳥媽媽的羽毛是紅顏色的，鳥媽媽會唱歌；鳥寶寶的羽毛一半是藍顏色的，一半是紅顏色的，鳥寶寶像爸爸會捉蟲，鳥寶寶像媽媽會唱歌。月亮出來了，鳥媽媽、烏爸爸、鳥寶寶一起睡覺啦。
小鳥的家教案 篇6
一、教學目標
1、通過說小鳥、看小鳥、演小鳥、畫小鳥窩，加深對這位人類朋友的認識，激發幼兒的愛鳥情懷，潛移默化地使幼兒善待大自然中的美好生命，從而形成寬容品質，具有一顆博愛之心。
2、通過講述、表演，體會激起小朋友對樹木遇毀壞的同情，對破壞小鳥的家，使鳥兒無家可歸的人的憤慨，培養孩子們的正義感是非觀念。
3、通過畫小鳥的家，使幼兒初步掌握用藝術表達情感的方法，培養想像力和創造力。
教學重點 引發學生對動物的愛心和對自然環境的關注。
二、活動準備
1、表現樹木被砍伐小鳥無家可歸的圖片、大火燒了樹木邀請小鳥到幼稚園來安家的圖片、人類用彈弓打鳥我們怎么去阻止的圖片、送給小鳥一個溫暖的家的圖片。
2、紙和彩筆。
三、活動建議
1、小朋友們今天天氣真好想不想到樹林裡去玩，想、放音樂《勞動最光榮》音樂中小動物們都在忙什麼?你認為小鳥在做什麼就用動作表現出來。
2、小鳥唱歌、跳舞，說明小鳥的心情怎樣?高興的表情是什麼樣的? 講故事《小鳥的家》，放圖片伐木工人砍倒了大樹，小鳥的家怎么樣了? 小鳥無家可歸了，這時他的心情怎么樣?表情是什麼樣的? 小鳥還會有什麼動作和語言?大樹被砍倒了，它又有什麼樣的表情、動作、語言? 你想替大樹和小鳥對我們人類說些什麼?
3、組織幼兒討論怎么愛護鳥、鼓勵幼兒大膽說出愛鳥、護鳥的辦法。
四、想像與探索
1、 設計音樂情景表演遊戲：幼兒分組為分別扮演“大樹”、“小鳥”、“砍伐者” 體會各自的表情、動作、語言 。
2、選1~2組上台表演大火燒了家小鳥的表情邀請小鳥到幼稚園來安家，下面的學生做觀眾，評議台上同學的表演。
3、選3組小朋友扮演用彈弓打小鳥我們是怎么阻止的、體會小鳥的表情。
4、你認為小鳥的新家應該是什麼樣的? 老師送給它一個禮物，一個新家的圖片。
5、簡單指導：小鳥、大樹、鳥巢的基本創作方法，對幼兒有一定的針對指導性。①鳥的'基本形態②手形大樹③鳥巢的種類
五、創作與表現
1、分小組創作完成小鳥的新家園，運用繪畫，創設情景，進行綜合藝術。
2、教師隨時對學生給予指導，鼓勵幼兒用自己喜歡的形式表現創作。
六、活動延伸及反思
1、如果你是一隻小鳥，你是想飛進哪一個新家園，為什麼?引導幼兒觀賞，相互評價。
2、討論小鳥的家園如何才能永遠地保存下去。 提問感知表現提問情感體驗情感深入表演觀察評價想像技能指導協作情景創新實踐評價深入思考 模仿鳥叫，鳥姿幼兒根據自身感受到的音樂節奏律動表演各種動作高興幼兒體驗高興的表情沒有了，被毀了幼兒體驗傷心難過的表情、動作和語言傷心、氣憤、痛苦幼兒表演愛護環境、愛護大自然幼兒分組(4~5人)通過對“大樹”、“小鳥”、“砍伐者”不同角色的表演讓學生體會大樹被砍倒和小鳥失去家園的痛苦，引起同情心，激發愛心。學生思考、想像、發言。有很多大樹、草地、鳥巢、……也可擬人化幼兒聽課學習，可以發揮想像多種形式表現。幼兒團結合作，套用繪畫完成小鳥的新家園。
內容豐富、環境舒適、風景優美、乾淨整潔愛護森林、愛護動物、愛護環境、制止不好的行為加深對鳥的認識，激發幼兒的愛鳥情懷。體驗小鳥失去家園的傷心、痛苦，引起同情，激發愛心培養幼兒的表演能力，深刻體會角色的表情、動作、語言 。一定的技能訓練培養團結協作的創新精神，進行多種形式的藝術實踐活動。幼兒自身審美素質的提高思想教育的深化 。
小鳥的家教案 篇7
活動目標：
1、學習撕貼簡單的圖形，認識貼上工具和材料，培養幼兒貼上和對美工的興趣。
2、訓練手指的靈活性，提高手眼協調活動的'能力。
活動準備：
1、綠色紙、膠水用盤、抹布等；
2、大幅白紙3幅貼好樹幹，指偶小鳥3隻。
活動過程：
1、出示迷路小鳥，引起幼兒注意力，建議幼兒為小鳥找家，“今天老給小朋友們帶來一個小夥伴（出示小鳥），這隻小鳥告訴我它迷路了，那該怎么辦呢？（一步步地引導幼兒，引起他們對為小鳥找家的願望）
2、拿出貼好樹幹的白紙，問：小鳥的家還缺什麼？那我們給小鳥造一個新家吧！教師示範：左手拿紙，右手撕蘸膠水塗在樹葉的背面，然後貼在樹幹上方。
3、還有3隻小鳥也希望找到自己的家，我們小朋友來幫助小鳥吧！幼兒分成3組，每一組由一位老師指導撕紙、貼上，每組幼兒貼上一棵大樹，大家共同分享成功的快樂。（不要求幼兒撕出規則的樹葉形，不要求按規則貼上樹葉貼在樹幹上方的輪廓線內）
4、每組各抽出一名幼兒，送小鳥回家，將小鳥貼在大樹的任一位置上。
小鳥的家教案 篇8
活動目標
1.能爬上距離地面60～90厘米斜放的木梯。
2.能克服困難與同伴合作完成任務，從中分享成功、體驗快樂。
3.提高幼兒四肢的協調性、靈活性。
活動準備
1.木梯、圈、輪胎、油桶、泡沫墊、自製樹枝、玩具小鳥若干、大型攀爬架。
2.背景音樂。
活動過程
1.準備活動：熱身。
幼兒進行跳格子、過小橋、爬山坡、鑽山洞、抬轎子等熱身運動，為遊戲做好準備。
分析
在開始部分，我設計了跳格子、過小橋、爬山坡、鑽山洞和抬轎子五個趣味小遊戲，意在通過跳、走、鑽、爬和合力抬等動作練習讓幼兒進行熱身，做好遊戲活動的準備。
2.合作探索，動作練習。
(1)幼兒自由探索爬山坡的方法。
(2)引導幼兒互相交流分享爬山坡的不同方法，並請個別幼兒進行示範。
(3)集體討論驗證，共同尋求既快又安全的方法。
①小組、個別的展示來驗證。
師：你們的方法都很好，你認為哪種方法又快又安全呢?
②幼兒借鑑他人的方法再次分散練習。
分析
這個環節是活動的重點部分。《幼稚園教育指導綱要(試行)》告訴我們：教師要尊重幼兒的主體地位，發揮自己的主導作用，才能真正成為活動的支持者、合作者、引導者。因此，我給了幼兒充分的時間去自由探索爬山坡的方法，幼兒分別在矮一點的山坡和較高的山坡上練習之後，得出了爬不同高度山坡“既快又安全”的方法.並且互相展示和學習，之後再按照“既快又安全”的方法練習本領。這樣反覆多次的練習，既提高了幼兒手腳爬的技能，也使他們學會了怎樣根據山坡高度的不同來選擇合適的爬坡方法。
3.遊戲鞏固，情感升華。
(1)老師布置任務：幫小鳥安個家。
(2)幼兒合作搬運材料過障礙，到達攀爬架上。教師重點指導幼兒與同伴合作的方法。
(3)幼兒利用搬運的材料合作搭建小鳥的新家，教師觀察指導幼兒合理地利用材料。
分析
這個環節是活動的高潮部分。我園自行設計並製作的“大型攀登架”一直深受孩子們的喜愛，所以我一直在考慮怎樣在活動中將它好好地利用起來。“培養幼兒對體育活動的興趣是幼稚園體育的重要目標”，因此在這個環節里.我設計了為小鳥搭建新家的遊戲情境，這樣既能培養幼兒對體育活動的興趣，又能鍛鍊幼兒的能力，增強幼兒參與活動的積極性。遊戲給了幼兒展示自我的機會，而大班幼兒僅僅能熱情地參與遊戲和展示自己的膽量是遠遠不夠的，更重要的是培養他們具有與同伴合作的精神與能力。於是我在遊戲的基礎上進行了拓展，鼓勵幼兒多人合作來共同完成搬運材料的任務。這時出現了有的孩子在攀登架中間遞材料，有的孩子在上面接應的合作場景，這些都為幼兒的交往和合作創造了條件，也讓每個幼兒都體驗到了與人合作、成功完成任務的快樂。
4.分享經驗，體驗樂趣。
(1)分享經驗，互相觀察各組的鳥窩，把小鳥放入新家，體驗成功的樂趣。
(2)隨著音樂拍手唱《做個愛心小天使》的歌曲，結束活動。
分析
最後的放鬆環節，我加入了音樂的元素，目的是讓孩子們都樂於做一個有愛心的小天使，使整個活動更加輕鬆、愉快。同時我特別注意對孩子的評價，因為孩子的每一個動作、每一次完成任務，都希望得到老師的認可，老師及時而又積極的評價，更能激發孩子的自信。
小鳥的家教案 篇9
1、動物們是可愛的，珍貴的，而且它們永遠是屬於大自然的。通過“小鳥的家”這課，引導學生珍惜環境，關愛大自然，從小要有環保的意識。
2、在孩子們的心裡，動物是可愛的，而且和它們可以平等交流並且成為好朋友。那么孩子們對動物的情感表現，這就是平時大人們對孩子們各種態度的表現。讓孩子們從小就要感覺到身邊到處充滿著友善和愛，這樣，才能促進他們的身心健康。
教學目標 ：1、在製作“小鳥的家”，繪製愛鳥、護鳥標誌的藝術活動中，讓學生自由選擇工具、材料，充滿感情地進行藝術表現，發展學生的想像力和創造能力。
2、引發學生對動物的愛心和對自然環境的關注。
教學準備：教師：多媒體課件、鳥窩范作、盒子、白紙等。
學生：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。
教學過程：
一、師生問好。
二、情境激情，引導省思
1、師：小朋友們聽，是誰來了?[樹林裡各種小鳥歡快的叫聲]
[音樂：《歡樂頌》] 學生跟唱，律動。
2、師：噓!這是什麼聲音?[由遠而近的鏟車聲、鋸子的鋸樹聲，大樹倒下的轟隆聲——巨大的狂風暴雨聲——一切靜下來，幾聲淒涼的鳥叫聲……]
3、師：你知道發生了什麼事嗎?
生：……
4、師：我們來看看，到底發生了什麼?[播放真實的錄象：茂密的森林，亂砍、亂伐樹木的情景，北風呼呼，幾隻可憐的小鳥躲在一個樹樁邊在渾身發抖……]
5、師：看到這些，你想替大樹和小鳥對人類說些什麼呢?
生：……
三、學習兒歌，指導構思
1、師：小朋友們講得真好!就象這首兒歌里說的，樹林是小鳥的家，[出示兒歌《家》]
請大家一起跟我來朗讀一遍。[指導學生朗誦]
2、師：現在小鳥沒有家了，多可憐呀!你們怎樣幫幫它呢?[畫面：幾隻可憐的小鳥躲在一個樹樁邊在渾身發抖……]
生：種樹、做鳥窩……
3、師：其實在我們的校園裡，就有許許多多的樹，你們願意邀請小鳥們到我們校園裡來安家，與我們做伴嗎?[出示校園圖片]
不過要給小鳥安家，光有樹可不行，還要有什麼?
生：鳥窩。
師：你覺得可以用什麼來做鳥窩?
生：……
師：[出示範作]看，老師手裡的這個鳥窩是用什麼做的?
我們在紙盒上打開門和窗就能做鳥窩了，不僅將要廢棄的物品利用了起來，而且還給了小鳥一個溫暖的家，真是一舉兩得!不過要吸引小鳥來，就要把紙盒房子裝飾得怎樣?
生：漂亮!
師：你有哪些辦法來進行裝飾?
生：彩筆畫，彩紙貼……
4、師：小朋友們的主意真不錯，可是光光我們愛護小鳥可不行，我們要號召所有的人都來愛鳥、護鳥。看，一(1)班的小朋友想出了好辦法，設計了一些愛鳥、護鳥的標誌。[出示標誌]
師：這些標誌都有些什麼形狀的?
師：標誌上有些什麼?
生：字、拼音、畫。
師：你想在標誌上寫些什麼?畫些什麼?
師：因為我們還沒有學漢字，我們可以寫拼音，還可以畫上一些與小鳥有關的畫。標誌要儘可能大、色彩鮮艷、醒目一些，這樣才能吸引人。
四、小組合作，創作活動
師：現在我們能為小鳥做兩件事，做鳥窩和標誌。請一小組的同學商量一下，你們是做鳥窩，還是標誌，請組長到前面來拿相應的材料。
生：商量、製作。
[音樂：苗嶺的早晨]
五、布置拓展，情感延伸
師：小朋友們做好了嗎，舉起來給大家看看，現在我們到校園裡去，把鳥窩和標誌安置、懸掛起來好嗎?
生：一起出教室，布置鳥窩、標誌。日後跟蹤、護理。