小鳥小鳥教案

小鳥小鳥大班教案 篇1

大班歌唱活動：

小鳥小鳥

活動目標

1.在創編活動中體驗成功帶來的快樂

2.用繪畫的形式創編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲

3.在繪畫活動中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學唱歌曲，唱準休止符

活動準備

幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一隻、圖片（問號，太陽，花朵）

活動過程

一、教師哼唱歌曲並提出問題，吸引幼兒

1.指導語:在哪裡，有陽光？在哪裡，有花香？

二、教師引導幼兒以繪畫的形式畫出答案

三、幼兒自主作畫，教師範唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律

1.幼兒作畫，教師彈奏歌曲旋律，邊唱歌詞：在哪裡，有陽光？在哪裡，有花香？

2.邀請小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內容

四、熟悉歌曲的內容

1.幼兒交流自己繪畫的內容，教師幫助理解成詞

2.傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱(畫出曲線，幫助幼兒進一步感受歌曲後半部分的旋律)

3.教師出示小鳥，用小鳥的身份問幼兒那哪裡有陽光？哪裡有花香？並藉助幼兒的畫唱出答案

五、初步學唱歌曲

1.教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號，引導幼兒學唱歌曲

2.幼兒看著圖譜和教師對唱，教師引導幼兒進一步學唱歌

六、邀請客人老師合唱

1.客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內容

2.客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌

七、活動結束

同學們一起唱小鳥小鳥

活動目標：

1、在理解歌曲內容的基礎上學唱歌曲，唱準歌曲的長音、跳音及休止符。

小鳥小鳥音樂教案 篇1

課題名稱：

《小鳥小鳥》

執教者：

課時：

1課時

教材：

人民音樂出版社五年級下冊

學情分析：

教材分析：

歌曲《小鳥小鳥》曲調歡悅而又奔放，充分表現了少年兒童在春意盎然的春天裡，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結構。第一段（8小節）為齊唱，第二樂段為合唱。每段均由兩個變化重複的大樂句組成，音樂素材十分精煉而集中。

教學目標：

1.學唱歌曲《小鳥小鳥》，了解6/8拍的強弱規律。

2.感受歌曲能找到歌曲中強拍的位置，強調歌曲中八分休止符的作用。

3.啟發學生用輕快活潑的情緒演唱歌曲，感受歌曲的情感並完整地演唱歌曲。

教學重點：

學唱歌曲《小鳥小鳥》，掌握6/8拍的強弱規律。

教學難點：

歌曲的弱起小節，找到歌曲中的強拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

教學過程：

1.律動：請和我一起隨著音樂律動，模仿我的動作（播放《小鳥小鳥》伴奏）

2.課前鋪墊

謝謝大家，請坐。同學們，音樂能帶給我們不同的感受，那一串串動聽的旋律，讓我們聯想翩翩，帶我們走進不同的音樂世界，今天的音樂又能給你帶來怎樣的畫面？我們先從簡單的旋律開始，請跟老師一起做柯爾文手勢唱音階。

（1）do到高音do演唱，拿起口琴吹奏一遍，再來演唱一遍

（2）看老師的手勢，分兩個聲部和聲練習。

6|8

11|6.5.|4.3.|2.1.‖

11|4.3.|2.1.|7.1.‖

（3）聽老師演奏二聲部小練習

小鳥小鳥

春天裡，有陽光，樹林裡，有花香，
小鳥小鳥，你自由地飛翔，
在田野，在草地，在湖邊，在山崗，
小鳥小鳥，迎著春天歌唱。
啦啦~~~~~
愛春天，愛陽光，愛湖水，愛花香，
小鳥小鳥，我的好朋友，
讓我們一起飛翔歌唱，
一起飛翔一起歌唱。
啦啦~~~~~
春天裡，有陽光，樹林裡，有花香，
小鳥小鳥，你自由地飛翔，
在田野，在草地，在湖邊，在山崗，
小鳥小鳥，迎著春天歌唱。
啦啦~~~~~
愛春天，愛陽光，愛湖水，愛花香，
小鳥小鳥，我的好朋友，
讓我們一起飛翔,歌唱，
一起飛翔,一起歌唱。
啦啦~~~~~
春天裡，有陽光，樹林裡，有花香，
小鳥小鳥，你自由地飛翔，
在田野，在草地，在湖邊，在山崗，
小鳥小鳥，迎著春天歌唱。
啦啦~~~~~
愛春天，愛陽光，愛湖水，愛花香，
小鳥小鳥，我的好朋友，
讓我們一起飛翔歌唱，
一起飛翔一起歌唱。
啦啦~~~~~
歌詞錯誤春天裡，有陽光，樹林裡，有花香，
小鳥小鳥，你自由地飛翔，
在田野，在草地，在湖邊，在山崗，
小鳥小鳥，迎著春天歌唱。
啦啦~~~~~
愛春天，愛陽光，愛湖水，愛花香，
小鳥小鳥，我的好朋友，
讓我們一起飛翔,歌唱，
一起飛翔,一起歌唱。
啦啦~~~~~


一閃一閃亮晶晶
  一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星
  掛在天空放光明，好象千萬小眼睛
  太陽慢慢向西沉，烏鴉回家一群群
  星星張著小眼睛，閃閃爍爍到天明
  一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星
 

量詞歌
小朋友去遊園，

寫小鳥的教案 篇1

教學目標：

1、指導學生學唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現出學生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。

2、在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，並能準確掌握附點四分音符的節奏。

3、運用打擊樂伴奏並表演唱《童心是小鳥》，讓學生體驗四季的歡樂情緒，進行創作表演。

教學重點：

體驗樂曲的情緒變化。

教學難點：

準確掌握附點四分音符節奏和休止符的演唱方法。

教學過程：

一、 學生自由展示：《小白船》

二、 導入：

師：同學們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個季節？在這個季節里又有哪些有趣的故事呢？

生：學生之間相互討論，互相說說心中的故事。

師：同學們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！想一想今天我們該學習哪一首歌曲了？

生：《童心是小鳥》

三、看書並聆聽歌曲《童心是小鳥》，放教學課件。

師：請同學們聽後，說一說對這首歌的感受。

生:聽了這首歌曲感覺很高興,也很快樂.

四、 學唱歌曲《童心是小鳥》

1、 師：這首歌是二拍子還是三拍子？

生：三拍子

師：介紹三拍子歌曲特點，以四分音符為一拍，每小節三拍子，聲音的特點是強弱弱的規律。

2、 播放《童心是小鳥》音樂

學生帶著三拍子的強弱規律一起再欣賞音樂。

3、 朗誦歌詞。學生有感情地朗誦歌詞。

4、 教師按節奏讀歌詞，學生對比跟同學們讀的有哪些不同？

小鳥朋友 篇1

一、教學目標

1.認識12個字，會寫6個字。

2.繼續指導學生有感情地朗讀課文。

3.了解課文內容，激發學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與動物和諧相處、保護動物的意識。

二、教學重點

認識12個字，會寫6個字。

三、教學難點

繼續指導學生初步將自己感悟到的情感朗讀出來。

四、教學準備

識字卡片、詞卡或課件。

五、教學時數

2課時。

六、教學過程

第一課時

（一）談話導入，融情入境。

1.（課件出示畫面）下午下起了陣雨，雨停後我和大寶一起回家。

在路上我們發現了……

2.他們發現了什麼？快讀讀課文第一自然段。

3.同學們，假如你找不到媽媽了，你當時會是什麼心情?會說什麼？

4.把你體會到的讀出來，想一想應該怎樣讀，先自己練一練，然後讀給旁邊的小夥伴兒聽聽。

指名讀。

5.看!這就是兩隻離開了媽媽懷抱的小鳥，它們多可憐呀！大家願不願意把它們當作自己的朋友來幫助呢?課文中的兩個小朋友也和大家一樣，把這兩隻小鳥作為自己的朋友。讓我們一起學習第11課，看看究竟發生了一件什麼事。

齊讀課題：小鳥朋友。

（二）初讀課文，音準句通。

1.教師範讀課文，學生認真聽讀。（聽清字音）

2.請學生藉助生字表畫出生字，並反覆認讀。

3.同桌互相指讀識字卡片。

4.教師指名認讀——帶讀識字、詞卡片。

5.請學生自由練讀課文。（讀準字音，讀通句子）

6.小組學習：互聽、互評、互助。

7.指名分節讀課文。（師生聽、評，重點指導讀好長句中的停頓。）

關於小鳥教案 篇1

教學理念：

本節課面向七年級全體學生，音樂審美為核心始終貫穿著整個教學過程。注意到七年級這一學段的學生生理、心理日趨成熟，參與的意思和交往的願望增強，知識面和社會接觸面的擴大，以需求的不斷豐富，使國中生的知識需求量加大，所以我將擴大音樂欣賞的範圍，採用創設情境法導入本節課的課題，從而激發和培養學生對音樂的興趣。從看、聽、動，三個感官形式，讓學生在老師的指導下，很好的參與到音樂實踐當中。

教學內容：

1、掌握樂理知識，拓展音樂知識。如：6/8拍的意義和強弱規律，休止符的用法，節奏的準確拍打，前奏的意義，弱起拍的用法。

2、準確，有感情的演唱歌曲《小鳥，小鳥》。

3、合唱部分要求兩個聲部達到和諧。

4、對歌曲的處理。

教學目標：

知識目標

1、指導學生掌握《小鳥，小鳥》中的節奏型。

2、掌握樂理知識，拓展音樂知識。

2、引導學生積極參與教學活動,感受歌曲的思想情感、培養學生良好的演唱習慣，能夠富有彈性的、優美舒展地、輕快活潑地演唱歌曲《小鳥，小鳥》，聲音親切自然。

情感目標:

整節課本著讓學生通過有感情地演唱歌曲,觀看相關資料，多方面引導學生在欣賞中感受音樂的美；在歌唱中體味生活的幸福；讓學生積極參與教學活動,感受音樂作品活潑可愛的、雀躍和展翅高飛的小鳥形象，啟發學生熱愛動物，保護動物，呵護生命，保護環境和激發學生樂觀向上的生活態度。

過程與方法:

以體驗,模仿，合作的方式,引導學生主動參與欣賞,了解掌握旋律,節拍,節奏，強弱對比等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要。

小鳥天堂教案 篇1

活動名稱：小鳥的天堂

設計背景： 《雲雀》原本是一首羅馬尼亞民間樂曲，它形象地描繪了春天裡的雲雀在藍天上歡快鳴叫的情景，這首樂曲在也廣為流傳，因為笛子的音色輕靈，也常常被用來演奏《雲雀》。聆聽《雲雀》，它歡快活潑，音樂形象鮮明，應該很適合大班孩子的欣賞。賞析《雲雀》，仿佛能看到雲雀在空中忽上忽下、歡騰飛越的情景，與此同時，我的腦海里也閃現出《小鳥的天堂》的畫面。

《小鳥的天堂》是我們的傳統文化課程“玩水墨”中的一個國畫活動，活動的設計借鑑了吳冠中水墨作品中特有的形式美、簡潔美和節奏美，讓幼兒用濃淡墨畫樹林，用彩色油畫棒添畫小鳥。畫作色彩鮮艷、線條簡單明快，同樣表現了小鳥在樹林裡快樂嬉戲的場面。那么《雲雀》能不能把《小鳥的.天堂》整合進來，以收到11＞2的效果呢？

新《綱要》中提出，幼兒的心理特點決定了幼兒教育必須是整體性的教育，幼兒教育需要高度的整合。幼兒教育應該充分協調多種資源的教育影響，調動多方面的積極性，使幼兒教育形成一個系統，使各種因素髮揮整體的影響，提高幼兒教育的成效，有效地促進幼兒的發展。而近百年來音樂感知心理的研究也反覆證明：音樂感知活動不僅是一種聽覺感知的活動，而且是一種多感知通道協同工作的感知活動。立足於整合觀和多通道參與理論，我們完全可以在幼兒絲竹樂欣賞教學中，引導幼兒利用儘量多的感知通道來對音樂進行全方位、多層面的學習，激發幼兒對絲竹樂的興趣，培養幼兒的音樂素養和審美情趣。

小鳥的樂園 篇1

[國小美術第四冊]執教人：馬虹單位：梁山第二實驗國小 課業類別 繪畫習作課 課時：1課時教學目的 :一：通過學習，使學生學會組織畫面，並能畫出各種小鳥的動態，從而提高其繪畫表現及創作力。二：通過看、說、演、畫等不同的活動形式，使學生能夠成功體驗對小鳥樂園的感受三：通過對小鳥樂園的體驗，加強學生的愛鳥護鳥的意識。從而對學生進行環保意識的培養。教學重點 :對小鳥樂園的體驗及畫面的表現。 教學難點  :學生對鳥的動態表現及創造力的發揮。 教學準備：多媒體課件、畫筆、畫紙。教學過程 ：一、  導課：通過談話，開門見山，直接進入課題二、  新授過程：1 欣賞課件、激發興趣、喚發情感(1)欣賞課件 (2) 欣賞了小鳥的圖片，想說點什麼？(3)說出自己的感受2、讓學生作一隻小鳥伴隨著音樂體驗小鳥的快樂。3、讓學生掌握各種不同動態小鳥的畫法(1)小鳥的形體結構(2)形體結構的幾何化概括(3)小鳥的不同姿態的變化規律4、讓學生大膽的創想出 (1)讓學生貼上小鳥，啟發他們對畫面的構圖按排。(2)欣賞老師心目的 (3)激發並讓學生說出自己心目中三、  學生作畫，教師巡迴指導四、  展評作品，學會啟發。讓學生說出自己最喜歡的，談談自己的觀點五、  延伸環保教育 

小鳥和汽車 篇1

一、設計思路：

為了迎接“元旦”節對家長開放活動，根據幼兒喜歡邊唱邊跳的特點，特設計此活動，使幼兒在輕鬆愉快的集體環境中體驗節日快樂的氣氛。

二、活動目標：

1、喜歡參與音樂遊戲，體驗集體遊戲的樂趣。

2、能邊唱歌邊表演。

3、掌握音樂遊戲規則及玩法。

三、活動準備：小鳥頭飾每人一個；汽車頭飾一個；大樹四棵。

四、活動過程：

1、律動：小鳥飛。

2、複習歌表演《小鳥點頭、招手》。

3、遊戲：小鳥和汽車。

教師交代遊戲規則及玩法：請配教老師扮“汽車”，其餘幼兒扮“小鳥”。小鳥和媽媽愉快的在草地上唱歌跳舞，突然，汽車開來了，小鳥趕快飛到樹上去。汽車在草地上轉了幾圈又開走了，小鳥又飛到了草地上唱歌跳舞。遊戲一遍後，請能力強的個別幼兒扮“汽車”，再玩1~2遍

4、結束活動：

小鳥坐著汽車來到爸爸、媽媽的身邊，一起唱歌、跳舞。

活動準備：小鳥頭飾每人一個；汽車頭飾一個；大樹四棵。

活動過程：

1、律動：小鳥飛。

2、複習歌表演《小鳥點頭、招手》。

3、遊戲：小鳥和汽車。

教師交代遊戲規則及玩法：請配教老師扮“汽車”，其餘幼兒扮“小鳥”。小鳥和媽媽愉快的在草地上唱歌跳舞，突然，汽車開來了，小鳥趕快飛到樹上去。汽車在草地上轉了幾圈又開走了，小鳥又飛到了草地上唱歌跳舞。遊戲一遍後，請能力強的個別幼兒扮“汽車”，再玩1~2遍。

4、結束活動：

《救小鳥》說課 篇1

一、  說教案

1、教學目標的確定。語言活動幼兒能否積極參與是活動的關鍵。同時，教師的提問儘量以引導為主，讓幼兒的思維有想像的空間。所以，在這個活動中，我的目標是幼兒大膽講述為主，想出多種救小鳥的方法，同時在認識對話框的基礎上，利用對話框發展幼兒的發散性思維，豐富故事中人物的語言和心理。

2、說教材關鍵、教學重點、難點的確定

此次活動的關鍵在於幼兒能想出多種救小鳥的方法；對話框是本次活動重點、難點，利用對話框發展幼兒的發散性思維，豐富幼兒的語言。

3、分析教材的編寫思路、結構特點

在活動中，主要分成三大塊：

（1） 幼兒觀察圖三，想出救小鳥的方法。  大班幼兒有一定的語言基礎和知識準備，在教師提出一個問題之後，能更好的互動。“救小鳥”是故事的高潮部分，讓幼兒圍繞中心問題進行討論，展開想像，是比較合適的，前兩幅圖就一帶而過。

（2） 幼兒認識對話框，利用對話框做遊戲。  大班幼兒已經具備比較多的閱讀經歷，對“對話框”會有一定的了解，更容易適

應新的教學模式。對話框的出現，讓幼兒在語言構思的時候不用按固定模式去思考，有更廣闊的思維空間。是為了輔助幼兒能仔細的對每個人物的心理和語言進行思考，幫助幼兒補充語言內容。

（3）  幼兒完整的講述故事。  對幼兒的思考進行總結，通過看對話框讓幼兒能從人物的心理和事件發生的經過兩方面進行講述故事。