動物說話教案

《動物說話》案例分析 篇1

【教學設計】《動物說話》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第一冊第四單元“可愛的動物”中的一個內容。通過聆聽大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環境，知道動物是人類的朋友。教學中與自然科學常識整合，注重培養學生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想像力，激發學生的創造力和表現力，並在活動中培養學生良好的合作能力和在群體中的協調能力。【教學目標】1、學生通過聆聽、學習描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。3、通過各種音樂活動，為學生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學生創造性地參與，培養學生的創編能力。【教學過程】一、創設情境。律動。播放輕鬆、幽默的器樂曲《三隻小豬》，教師和學生自由地用肢體語言表現音樂。【音樂是聲音的藝術，美好的音樂氛圍能使學生自然而然潛移默化地接受音樂，培養學生的審美觀。為學生創設一種輕鬆愉悅的氛圍，拉近學生與老師的距離，在融洽的師生關係中開始這節愉快的音樂課。】談話：同學們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什麼小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！“汪汪 汪，朋友們 好！”學生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，“喵喵 喵，小狗 好！”“嘰嘰 嘰，老師 好！” ……【這樣的開課一改以往的教學模式，給學生以耳目一新的感覺，充分地調動學生的學習興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”】二、感受導入新課。聆聽模仿。在四周貼滿動物圖片的教室里，投影螢幕中出示森林的背景圖片，播放描寫大森林早晨美麗寧靜景色的音樂，拉開幕布展示貼有大樹、小草、湖水的板書，使學生仿佛置身於森林中的動物王國。在這樣的環境中教師播放描寫動物的音樂。有輕快奔跑著的小馬，愛唱歌的布穀，驕傲的小兔，勤懇的烏龜，咆哮的獅子，……學生隨音樂自由地用肢體語言表現動物，尋找“藏”在教室四周的“動物”。師：“看！我們到哪兒呢？森林裡的動物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動作和聲音模仿、表現這些小動物。”【為學生提供充分的表現空間，讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態表現活潑可愛的小動物。】談話：日常生活中你都喜愛哪些動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？遊戲猜一猜。請學生模仿動物動作和聲音，其他同學猜一猜動物名稱。【學生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動中展示自我、自由評價，發表自己的見解，培養學生的表達能力，同時也是學生喜愛的音樂激趣活動。】三、學唱歌曲。出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動作和叫聲。小雞 說話 唧唧 唧，小鴨 說話 嘎嘎 嘎。 【學生們在模仿小動物的叫聲的同時也學會了歌曲節奏，為學唱歌曲做鋪墊。】初次完整聆聽歌曲。感受歌曲的速度、力度，節奏特點和演唱情緒。再聽歌曲演唱，把沒有唱詞的地方拍出來。在沒有唱詞的地方做你喜歡的動作。學生們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫 ……1=D 2/46 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│6 2 2 1 │2 3 2 │（3535 2 │ 6161 2）│【學唱歌曲《動物說話》時，歌中的間奏是學生較為難掌握的一個環節。通過律動認識歌曲中穿插的間奏，引出間奏如何處理，讓他們去思考並尋找出他們心中的答案。在寬鬆和諧的氛圍中、愉悅的活動中學生們智慧的火花便開始迸發為間奏創編出千姿百態的動作。】隨歌曲伴奏演唱《動物說話》，在間奏處學生自由加上自編動作。四、創編活動。師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣演唱呢？【前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現動物的音樂，看同學模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等，為學生提供了豐富的創編素材。學生們感覺正是展示自己的機會，積極開動腦筋，爭先恐後發言。】有的學生說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱……1=D 2/46 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │小狗 唱歌 汪汪 汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩,小貓 唱歌 喵喵 喵,合作學習。學生自由分小組，改編和創編歌詞，結合律動進行表演。其中部分學生為新加入的小動物編歌，另一部分同學為歌曲編動作。【通過小組合作，逐步培養學生的交際合作協調能力。師生、生生互動，情感交融。學生在開放式的學習環境中，探究式的自主學習。】教師和學生討論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱？討論中得出：1=D 2/46 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │小馬 跑步 嗒嗒 嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演展示。師：歡迎大家來到“快樂大比拼”！學生們盡情表現自我、展示自我，遨遊在音樂王國。【音樂給人的想像插上高飛的翅膀，拓寬學生的思維，使學生的創造性得到發揮，潛能得以充分開發。探究式學習方法既保護學生的學習熱情，尊重學生的自我感覺也為其樹立學習的自信心，喚起他們的表現欲和創造欲。有了成功的體驗，就能極好地調動學生學習的興趣；有了音樂學習的興趣，則更能終身享受音樂。】【課後反思】在教學中我嘗試著運用新的教學理念，讓學生走進音樂，讓音樂走入學生生活。首先，注重以審美為核心，給學生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學生在美的環境中學習音樂。其次，結合學生年齡特點，從學生的生理和心理需求入手，為學生創設寬鬆和諧的學習氛圍。在聆聽大量描寫動物的音樂，進行體態律動、舞蹈、表演的活動中，給學生時間和空間，自主地合作、探究，在互動中、情感交流中充分調動學生更深刻的情感體驗。讓學生通過音樂教學實踐，產生對音樂的強烈興趣與愛好，培養學生感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力。第三，在活動中肯定學生多種不同的感受，尊重學生的自身體驗，讓學生的想像力和創造性思維得以充分發揮，個性得到發展，使學生在體驗中感知，在體驗中成長。這種激勵機制即調動了學生學習音樂的興趣，同時也培養了學生參與音樂藝術實踐活動的積極性。同時，我覺得教學中教師要設計更多巧妙的環節讓學生去實踐，去創造。

動物說話 篇1

教學目標 ：

1、培養學生能注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

3、通過各種音樂活動，鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想像力，提高學生的創造力和表現力，並在活動中培養學生良好的合作以適合在群體中的協調能力。

教學重點：

1、學習聆聽音樂，感受音樂，表現音樂中的藝術形象。

2、學唱歌曲《動物說話》，準確演唱有間奏穿插的歌曲。

3、啟發學生創編歌詞，表現自己喜愛的小動物。

教學用具：

鋼琴（或口風琴）、多媒體、課件、動（植）物圖片

教學過程 ：

一、創設情境。

1、律動。（播放輕音樂《三隻小豬》）學生自由地用身體語言表現音樂。（為學生創設一種輕鬆愉悅的氛圍，調動學生的學習興趣。）

2、談話：同學們！你們喜歡動物嗎？老師非常喜歡小狗。你喜歡什麼小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！

“汪！汪！汪！小動物們好！” （……）

3、引入。（播放清晨大森林的音樂，出示大樹、小草、湖水的板書，四周貼滿小動物的圖片）師：看！我們到哪兒呢？（……）森林裡的動物可多了。聽！這是誰來了？

4、聆聽。（播放各種描寫動物的音樂）師：讓我們用動作和聲音模仿、表現。

5、找一找，貼一貼。（遊戲中可培養學生在群體中合作、協調的能力，同時也能幫助學生認知動所棲息的環境。）

動物說話 篇1

教學目標 ：

1、培養學生能注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

3、通過各種音樂活動，鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想像力，提高學生的創造力和表現力，並在活動中培養學生良好的合作以適合在群體中的協調能力。

教學重點：

1、學習聆聽音樂，感受音樂，表現音樂中的藝術形象。

2、學唱歌曲《動物說話》，準確演唱有間奏穿插的歌曲。

3、啟發學生創編歌詞，表現自己喜愛的小動物。

教學用具：

鋼琴（或口風琴）、多媒體、課件、動（植）物圖片

教學過程 ：

一、創設情境。

1、律動。（播放輕音樂《三隻小豬》）學生自由地用身體語言表現音樂。（為學生創設一種輕鬆愉悅的氛圍，調動學生的學習興趣。）

2、談話：同學們！你們喜歡動物嗎？老師非常喜歡小狗。你喜歡什麼小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！

“汪！汪！汪！小動物們好！” （……）

3、引入。（播放清晨大森林的音樂，出示大樹、小草、湖水的板書，四周貼滿小動物的圖片）師：看！我們到哪兒呢？（……）森林裡的動物可多了。聽！這是誰來了？

4、聆聽。（播放各種描寫動物的音樂）師：讓我們用動作和聲音模仿、表現。

5、找一找，貼一貼。（遊戲中可培養學生在群體中合作、協調的能力，同時也能幫助學生認知動所棲息的環境。）

音樂課程標準》中指出“音樂課應發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美的心理特徵，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。”基於這種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學們去愉快的動物王國里參觀一下。”這樣導入，既促進了師生關係，又激發了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。 

對於低年級學生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我設計了動物動畫卡通形象，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發自己的快樂，突破以前沉悶老套的教學方法，尤其是在聆聽音樂時，讓學生模仿小動物的各種形象，並且分小組合作用自製的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風暴雨。讓學生隨著音樂一起來表現音樂形象，引導他們參與音樂實踐活動，這樣無形中就讓學生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學生之間的合作意識。 

新的教學理念告訴我們，一切的學習方式都應該用符合兒童情趣的方式進行。教學時應注重學生的自主探討，使學生成為學習的主人，注重交流合作，體驗共同學習的樂趣。在歌曲教學這一部分，我先讓學生充分而完整的聆聽歌曲，然後根據歌曲的節奏特點，用水果名稱引入歌曲節奏的學習，並用鼓聲來敲擊節奏，讓學生通過聽音來拍擊節奏。這樣極大的提高了學生的學習興趣，又解決了歌曲的難點。雖然這種方法對二年級的學生有點困難，但由於平時注重這一方面的訓練，所以還是達到了很好的效果。

鼓勵學生探究學習，激發創新求異思維，在本課中也有體現。我充分發揮孩子們的想像力與動手能力，進行探究性與創造性的學習，教學中想讓孩子們用沙筒來模仿雨聲，但是教具的數量有限，於是在課前引導孩子們自己去尋找，看身邊有沒有什麼物件可以充當沙筒來代替雨聲，於是就有了在塑膠瓶子裡裝上沙子或者小石子的“沙筒”，這不但滿足了全體學生想動、好動的欲望，也充分發揮了孩子們的想像力、創造力與動手操作能力。另外，鼓勵學生自己為歌曲創編動作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營造了樂學，想學的教學氛圍。 

動物說話

一、教學目的：

1 、   通過聆聽，培養學生分辨樂曲情緒的能力。

2 、   指導學生用親切的歌聲表達對小動物的喜愛和友好之情。

二、教學重點：

1 、   感受歡快的音樂情緒。

2 、   用親切的歌聲演唱。

教學用具：

小雞、 小鴨、 喜鵲、   青蛙頭飾 木魚 《三隻小豬》掛圖

三、教學過程 ：

1 、   組織教學：師生問好。

2 、   模唱練習： "6 、 1 、 3"

3 、   聆聽《三隻小豬》

（ 1 ）   初聽後讓學生說出聽到了什麼聲音。

（ 2 ）   讓學生描述小豬的外形，模仿小豬的叫聲。

（ 3 ）   出示《三隻小豬》掛圖，讓學生說一說圖中是誰，做什麼。

（ 4 ）   讓學生聽音樂在教室里模仿小豬的動作。

4 、   學唱《動物說話》

（ 1 ）   聽范唱，說一說聽到了什麼聲音。

（ 2 ）   說一說這些小動物的外形，並模仿它們走路的樣子。你看到小動物這樣可愛，你的心情如何，你要怎樣對待它。

（ 3 ）   在聽范唱，模仿出歌中的拍手聲。

（ 4 ）   跟老師練習節奏：先模仿老師的動作（拍手、打肩、跺腳）。再讓學生自己想動作模仿出這一節奏。

（ 5 ）   放錄音，讓學生聽范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。

（ 6 ）   讓學生聽范唱，到拍手的地方拍手。

教學目標 ：
1、培養學生能注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。
2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
3、通過各種音樂活動，鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想像力，提高學生的創造力和表現力，並在活動中培養學生良好的合作以適合在群體中的協調能力。
教學重點：
1、學習聆聽音樂，感受音樂，表現音樂中的藝術形象。
2、學唱歌曲《動物說話》，準確演唱有間奏穿插的歌曲。
3、啟發學生創編歌詞，表現自己喜愛的小動物。
教學用具：
鋼琴（或口風琴）、多媒體、課件、動（植）物圖片
教學過程 ：
一、創設情境。
1、律動。（播放輕音樂《三隻小豬》）學生自由地用身體語言表現音樂。（為學生創設一種輕鬆愉悅的氛圍，調動學生的學習興趣。）
2、談話：同學們！你們喜歡動物嗎？老師非常喜歡小狗。你喜歡什麼小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！
“汪！汪！汪！小動物們好！” （……）
3、引入。（播放清晨大森林的音樂，出示大樹、小草、湖水的板書，四周貼滿小動物的圖片）師：看！我們到哪兒呢？（……）森林裡的動物可多了。聽！這是誰來了？
4、聆聽。（播放各種描寫動物的音樂）師：讓我們用動作和聲音模仿、表現。
5、找一找，貼一貼。（遊戲中可培養學生在群體中合作、協調的能力，同時也能幫助學生認知動所棲息的環境。）
6、小結。師：動物是人類的朋友，我們要保護動物，要維護生態平衡。（揭題《可愛的小動物》）

教學設計

成都蒲江松華鄉九年制學校  羅麗瑤

教學目標 ：

  1、學生通過聆聽、學習描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

  2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

  3、通過各種音樂活動，鼓勵學生創造性地參與，培養學生的創編能力。

教學重、難點：1、學唱歌曲，準確演唱有間奏穿插的歌曲。

  2、啟發學生創編歌詞，表現自己喜愛的小動物

教學過程 ：

一、生聽著音樂做各種動作進教室。

二、進行發聲練習：

1 3∣ 5  －∣5 3∣1 － ∣

（師） 小   貓 叫,（生）喵 喵 喵。

小  狗 叫,  汪 汪  汪。

小  雞 叫, 嘰  嘰  嘰。

……

三、創設情景，導入新課

1、啟發談話:小朋友們，你們喜歡小動物嗎?你喜歡哪些小動物呢?你能模仿它們的叫聲嗎?

2、談話：老師現在帶小朋友們到大森林裡去，那裡有好多動物，請大家閉上眼睛聽叫聲猜一猜有哪些動物。

3、播放歌曲，學生完整聆聽,思考:歌曲中唱的是哪些小動物,你能說出它們是怎樣說話的嗎? 出示小雞、小鴨、小青蛙的圖片，學生模仿它們的叫聲，由此導入新課，揭示課題。

二年級音樂《動物說話》說課稿 篇1

一、教學設計意圖：

低年級是音樂感受能力，特別是聽覺能力發展的關鍵時期，需要經常性地開展聽覺、視覺、肢體運動及語言綜合協調的教學活動，逐步培養起他們對音樂的興趣，激發出他們在藝術方面的潛能。根據低年級的年齡特點與實際接受水平，我選擇了這首節奏歡快的歌謠風的創作歌曲《動物說話》作為本次教學內容。這首曲子簡單明快，我將其中對固定節奏的掌握與曲式特色的理解作為活動的重點，每一個環節在目標上層層遞進，最後讓孩子們能夠自覺地隨著音樂的節拍歡快地唱歌、舞蹈。

（一）、教學目標定位：

1、情感目標：能用愉快的心情演唱《動物說話》，並領會歌曲中愛環境、愛動物的情感。

2、認知目標：學習x x | x|的節奏型，能準確運用在歌曲中。

3、能力目標：在自由動作的創編中發展學生的音樂想像力和創造力。

（二）、教學重難點：

重 點：學會x x | x|的節奏型，能準確運用在歌曲中。

難 點：第三、四段歌詞里模仿喜鵲和青蛙的聲音的部分。

二、教學方法：

1、奧爾夫音樂教學法：本節活動主要是奧爾夫音樂活動里的節奏教學，是在我們的音樂教學中最重要的部分，學習音樂最基礎的部分也就是節奏，節奏是一種富有藝術魅力的活生生的音樂語言。低年級會拍打較容易的節奏，而《歡樂滿山谷》讓學生掌握x x | x|這個節奏型的同時還能和老師一起創編歌詞並舞蹈，充分給了孩子們快樂學音樂的機會。

2、情境教學法：在教學過程中設定去郊遊以及模仿小動物說話、模仿小動物跳舞的場景，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養，心理機能得到發展。

二年級音樂《動物說話》教案 篇1

活動目標：

1、學習x x | x|的節奏型，能準確運用在歌曲中。

2、能用愉快的心情演唱《動物說話》，並領會歌曲中愛環境、愛動物的情感。

3、在自由動作的創編中發展學生的音樂想像力、創造力。

教學重點：學會x x | x|的節奏型，能準確運用在歌曲中。

教學難點：第三、四段歌詞里模仿喜鵲和青蛙的聲音的部分。

活動準備：各類動物等圖片，多媒體音樂,電子琴。

活動過程：

一、律動《去郊遊》

師：今天，老師要帶同學們去一個充滿歡樂的地方，那個地方的名字就叫歡樂谷。

二、聽音樂《歡樂滿山谷》

1、聽音樂《歡樂滿山谷》，聽完之後回答兩個小問題

1>：音樂里出現了哪些小動物。2>：音樂中反覆出現的節奏是什麼。

2、感受節奏：

x x | x| 找生拍節奏

師：除了拍手，還可以怎樣表現節奏呢？

三、新課：《動物說話》

1、初聽音樂范唱(書26頁)看歌詞仔細聽，聽完舉手回答。

2、按節奏讀歌詞+動作編創

師：小雞…怎樣說話？

“小雞說話唧唧唧、唧唧唧唧唧唧唧”“小鴨說話嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”

“喜鵲唱歌吱吱喳、吱喳吱喳吱吱喳”“青蛙唱歌咕咕兒呱、咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”

3、再聽范唱

4、試唱：你能唱出來嗎？

四、完整演唱

1、分組分段演唱

2、齊唱

3、全班起來表演

五、編創歌詞

六、小結

動物是我們的好朋友，我們要愛護他們，保護他們，我們還要保護環境，保護我們共同的家園，今天的課就上到這。