口算乘法教案

《口算乘法》教案 篇1

教學內容：

兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十的數的口算

教學目標：

1、使學生在理解的基礎上，掌握整數乘法的口算方法。

2、培養學生類推遷移的能力和口算的能力，

3、使學生經歷整數乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。

4、培養學生養成認真口算的良好學習習慣。

5、使學生感受到數學源於生活，培養學生積極思考的習慣

教學重點：

掌握整數乘法的口算方法。

教學難點：

培養學生養成認真思考的良好學習習慣。

教具準備：

圖片、題卡。

教學過程：

一、創設情境：

1、你們想知道一些交通工具的運行速度嗎？（出示六種交通工具的時速的圖片）

2、你還知道其他交通工具的速度嗎？

二、探究新知：

1、出示例1

人騎腳踏車1小時約行16千米。

特快列車1小時約行160千米。

1）人騎腳踏車3小時可以行多少千米？

提問：計算這道題時怎樣想？怎樣列式？如何計算？

小組交流討論。小組匯報

問：30小時行多少千米？

練一練： 184= 243= 252= 146=

2）特快列車3小時可以行多少千米？怎么列式

提問：計算這道題時怎樣想？在小組內交流一下。 組織學生匯報交流。

比較兩種方法，你認為哪種方法簡便？

練習：1305= 2380= 1506= 713= 4602=

口算乘法的方法是什麼？

師生歸納總結口算方法；一位數與幾百幾十相乘，先乘0前面的數，再在乘積的後面添上一個0。

板書課題：口算乘法

《口算乘法》教案 篇1

教學內容：

P第49頁例1，三位數乘兩位數的筆算

教學目標：

1. 利用學生的遷移能力，歸納概括三位數乘兩位數的筆算方法，培養抽象思維能力，發展套用意識。

2. 讓學生在探索計算方法和解決問題的過程中，激發興趣，進一步體驗學習帶來的快樂。

3、培養學生認真計算的良好學習習慣。

教學重點：

三位數乘兩位數的筆算方法。

教學難點：

三位數乘兩位數的算理。

教學過程：

一、複習鋪墊：

1、搶答題：出示口算卡片

12×3= 500×7= 15×4= 60×70= 350×2

2、估算：卡片出示197×5≈，那約等於多少呢?你是如何估算的。(明確方法)

3、筆算板演：知道了大家的口算和估算掌握得很好，我們的筆算掌握提如何，來，做一道吧，請拿出練習本進行筆算。(教師在黑板上出示豎式45×12的豎式)師：來，你做得最快，請你上黑板板演，請注意書寫工整。做完的同學請回憶一下，兩位數乘兩位數的筆算乘法是如何計算的?

【交流評價：(方案一)她計算錯了。哪裡出錯了，他是如何錯的。你觀察真仔細，老師幫他改過來。師：要注意，計算要處處細心。(方案二)她做對了。誰來說兩位數乘兩位數的計算方法。你說得真清楚，我們把掌聲送給她。】

二、創設情境、探究新知

看來大家兩位數乘兩位數的計算方法都掌握了，今天我們繼續來研究乘法(板書：乘法)請看大螢幕。

(1)引入例1。(課件出示)例1：將來李叔叔從蘭州乘火車去北京用12小時，火車1小時行145千米。明確題意

《口算乘法》教案 篇1

教學目標：

1、使學生經歷整十、整百數乘整十數的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。

2、學會運用整十、整百數乘整十數的口算乘法解決簡單的實際問題。

3、培養學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力

教學重點：

掌握口算方法，能正確地口算

教學難點：

理解和掌握多種口算方法

教學準備：

預習匯報卡、多媒體課件、香蕉題卡片、目標檢測卡

教學過程：

一、激情導課

1、聽算後指名任選一道題說說口算方法。

20×5 30×6 4×70 100×5 3×200

3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3

2、搶答：

3個十是？30是個十？300是個百？60是個十？9個十是？3個30是？

3、小結導入：以上的練習同學們回答的都很好，今天我們就用這些知識做鋪墊來學習新知識。板書：整十、整百數乘整十數的口算乘法。

出示學習目標：

1、理解和掌握整十、整百數乘整十數的口算方法，並能熟練地口算。

2、能運用所學知識解決生活中的簡單問題。

二、民主導學

任務呈現：掌握整十、整百數乘整十數的口算方法，並能熟練地口算

創設情境：我們每天在家裡，足不出戶就可以和遠方的親人、朋友進行交流，也可以了解到世界各地的信息，你們知道是誰在為我們默默辛苦的工作嗎？（生：郵遞員）師：對，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請來了，請看主題圖。

自主學習：

1、多媒體出示情景圖，引導學生觀察郵遞員叔叔每天工作的情況。

口算乘法教案 篇1

教學目標

知識與技能

1.根據具體情境，能說出整十、整百數乘一位數和兩位數乘一位數(不進位)的口算算理。

2.能正確口算整十、整百數乘一位數和兩位數乘一位數(不進位)的乘法算式。

過程與方法

1.經歷類推整百數乘一位數的口算過程，培養學生的類推能力。

2.經歷口算方法的抽象過程，提高學生的抽象概括能力。

情感、態度與價值觀

1.感受口算乘法與日常生活的密切聯繫。

2.經歷探究口算方法的過程，體驗成功的樂趣，建立學好數學的信心。

重點難點

重點：掌握口算方法。

難點：口算方法的抽象概括。

課前準備

教師準備PPT課件

學生準備小棒

教學過程

板塊一創設情境，質疑引新

1.自主探究，獲取信息。

課件出示教材56頁主題圖。

活動指導：

(1)看圖，收集並匯報信息。

(2)組內討論並匯報：你能提出用乘法解決的問題嗎？說給大家聽一聽。

預設

生1：同學們去遊樂園，旋轉木馬5元，激流勇進10元，過山車12元，登月火箭8元，碰碰車20元。

生2：坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢？

生3：坐旋轉木馬每人5元，4人需要多少錢？

2.引入課題。

怎么解決這些問題呢？這就是我們這節課要學習的——口算乘法。

操作指導：本板塊引入學生熟悉的遊樂園場景，引導學生觀察遊樂園主題圖，從主題圖中獲取信息，從而培養學生根據自己收集的信息提出問題的能力，為後面的教學做鋪墊。

板塊二合作探索，學習新知

活動1學習整十、整百數乘一位數的口算

《口算乘法》教案 篇1

教學內容:教科書第45-46頁

一、教學目標:

1、使學生會口算兩位數、幾百幾十乘一位數的乘法。

2、初步了解速度的概念，能正確、迅速的進行口算。

二、教學重點：會用以學方法推導出口算方法

三、教學難點：能熟練進行口算

四.教具；小黑板

五、教學過程

1、創設情境，導入新課；

同學們，秋天是一個交遊的好季節，你們喜歡交遊嗎？出去交遊，我們可以選擇什麼樣的交通工具？

a.提出問題，說一說這些交通工具的速度各是多少。

b,學生根據給出的圖片的速度，提出問題。

2.學習新知

學生提出問題

探討口算方法，請大家思考、交流解決問題的方法16x3=

學生利用以前學習的知識解決問題，小組討論、匯報。

教師歸納並板書

1、 拆數法 10x3=30

6x3=18

30+18=48

2、 分解法 2x3x8=48

3、 連加法 16+16+16=48

4、 豎式計算 16

x 3

3. 歸納小節

比較4種方法的優缺點，選擇自己喜歡的口算方法

學生根據上題的方法自學討論、匯報歸納、總結

4.練習鞏固

小黑板出示兩種練習題

觀察、比較總結

教師小節並出示課題

5.作業；見課本

5.板書設計：

口算乘法

16x3=48(千米)

160x3=480(千米)

素質教育目標

(一)知識教學點:使學生理解並掌握乘數是整百數的口算方法.

(二)能力訓練點:使學生能夠正確地,比較熟練地口算,培養學生的類推能力.

口算乘法教案 篇1

教學內容:教科書第45-46頁

一、教學目標:

1、使學生會口算兩位數、幾百幾十乘一位數的乘法。

2、初步了解速度的概念，能正確、迅速的進行口算。

二、教學重點：會用以學方法推導出口算方法

三、教學難點：能熟練進行口算

四.教具；小黑板

五、教學過程

1、創設情境，導入新課；

同學們，秋天是一個交遊的好季節，你們喜歡交遊嗎？出去交遊，我們可以選擇什麼樣的交通工具？

a.提出問題，說一說這些交通工具的速度各是多少。

b,學生根據給出的圖片的速度，提出問題。

2.學習新知

學生提出問題

探討口算方法，請大家思考、交流解決問題的方法16x3=

學生利用以前學習的知識解決問題，小組討論、匯報。

教師歸納並板書

1、 拆數法 10x3=30

6x3=18

30+18=48

2、 分解法 2x3x8=48

3、 連加法 16+16+16=48

4、 豎式計算 16

x 3

3. 歸納小節

比較4種方法的優缺點，選擇自己喜歡的口算方法

學生根據上題的方法自學討論、匯報歸納、總結

4.練習鞏固

小黑板出示兩種練習題

觀察、比較總結

教師小節並出示課題

5.作業；見課本

5.板書設計：

口算乘法

16x3=48(千米)

160x3=480(千米)

素質教育目標

(一)知識教學點:使學生理解並掌握乘數是整百數的口算方法.

(二)能力訓練點:使學生能夠正確地,比較熟練地口算,培養學生的類推能力.

素質教育目標
(一)知識教學點:使學生理解並掌握乘數是整百數的口算方法.
(二)能力訓練點:使學生能夠正確地,比較熟練地口算,培養學生的類推能力.
(三)德育滲透點:培養學生認真負責,一絲不苟的良好的學習習慣.
教學重點:使學生掌握用整百數乘的口算方法.
教學難點:引導學生髮現總結出用整百數乘的口算規律.
教具,學具準備:投影片.
教學步驟
一,鋪墊孕伏
1.(投影片出示口算題)請同學們口算:
100×6
300×5
4×20
8×60
200×7
400×8
13×30
23×20
2.通過上述後四個題的練習,你能說出乘數是整十數的口算乘法應該怎么想嗎 (通過以上兩個內容的複習,使學生明確乘數是整十數的口算方法和算理,突出了新舊知識的連線點,為學習新知識創設了條件)
3.引入課題:我們已經學過了乘數是整十數的口算乘法,那么乘數是整百數又該怎樣口算呢,今天這節課我們學習乘數是整百數的口算乘法.
板書課題,乘數整百的口算的乘法
二,探究新知
1.教學例1:
(1)出示(投影)例1的坐標紙圖,讓學生橫著數每排有幾個小方格,有幾排,這張坐標紙上一共有多少個小方格
引導學生先明確,用乘法計算:100×4板書: 100×4=400
(2)再引導學生豎著數有多少個小格
啟發學生明確:用乘法計算4×100板書:4×100
(3)教師啟發學生觀察上面兩個算式,你知道了什麼
引導學生明確:根據被乘數和乘數交換位置,得數不變.因為100×4=400所以4×100=400
2.出示100×1212×100啟發學生先思考,然後分組交流
引導學生明確:100×12表示求12個100是多少,即12個一百是1200
12×100就是算一個數乘以100,可以想100乘以這個數,簡便算法實際上是幾乘以100就在幾的末尾添寫兩個0.

教學內容:教科書第45-46頁
一、教學目標:
1、使學生會口算兩位數、幾百幾十乘一位數的乘法。
2、初步了解速度的概念，能正確、迅速的進行口算。
二、教學重點：會用以學方法推導出口算方法
三、教學難點：能熟練進行口算
四.教具；小黑板
五、教學過程
1、創設情境，導入新課；
同學們，秋天是一個交遊的好季節，你們喜歡交遊嗎？出去交遊，我們可以選擇什麼樣的交通工具？
a.提出問題，說一說這些交通工具的速度各是多少。
b,學生根據給出的圖片的速度，提出問題。
2.學習新知
學生提出問題
探討口算方法，請大家思考、交流解決問題的方法16x3=
學生利用以前學習的知識解決問題，小組討論、匯報。

《口算乘法》 篇1

教學目標 

(一)通過複習一位數乘整百整十數不進位的口算，學生理解並掌握一位數乘兩位數進位乘法的口算方法，能正確地進行一位數乘兩位數的口算.

(二)通過學生自己動手擺一擺，學生參與到知識的形成過程中，掌握口算的方法，能夠比較熟練地進行口算.

教學重點和難點

重點：在理解的基礎上，掌握用一位數乘的口算過程.

難點：理解並掌握滿十向前一位進“1”的算理.

教學過程 設計

(一)複習準備

投影出示口算題：

(用紙板覆蓋，一題一題出示)

10×5

14×2

100×7

130×2

20×3

34×2

200×4

210×3

教師提問：14×2請你說一說口算過程.(學生回答10×2=20，4×2=8，20＋8=28)

教師追問：那么你能不能說一說140×2又是怎樣口算的呢？(同座位的兩個小朋友互相說一說)然後請同學回答(把140看成14個十，先用10個十乘以2是20個十也就是200，4個十乘以2是8個十也就是80，200加上80等於280)

教師揭示課題：(板書：一位數乘兩位數、乘整百整十數)

(二)學習新課

出示例1：板書：口算14×3.

想一想 14×3的意義是什麼？(3個14是多少)

根據14×3的意義，用小棒擺出來.

想口算的順序，先拿出表示10×3=30，3個十的小棒是30，再拿出表示4×3=12，3個4的小棒是12，合起來是42，30＋12=42.

板書：14×3=42.

比較14×3與14×2兩道口算的異同：

(同桌或四人小組的同學互相啟發進行討論)然後請同學回答：兩道題口算過程是一樣的.都是先乘以被乘數的十位上的數，再乘以個位上的數，只是14乘以3，個位上的數相乘，滿 了十，最後一步是整十加上兩位數.

《口算乘法》優秀教案設計 篇1

一 教學目標：

1 嘗試口算方法的探究過程。

2 會口算整十數乘以整十數，整百數乘以整十數，兩位數乘以整十整百數（不進位）。

3能用口算檢驗數據的正確性。

二 教學重難點：

1體驗口算乘法的多種口算方法。

2領悟口算乘法數量間的拆分，合併關係。

3 注意相乘時產生的0與算式後添的0的不同。

三 教具準備：

CAI課件，卡通算題卡，氣球算題。

四 教學過程：

（一）課題導入：

同學們好，今天由我帶著大家來學習數學，我們今天要學習的是口算乘法。在上課之前，先給大家講一個動聽的故事吧!

〈設定誘惑，激發上課熱情〉

（二）學前準備：

出示卡通紙片，請學生口算上面的題，誰算對了，卡片就歸誰。

4x4= 10x100= 2x4= 11x7= 23x2= 12x3=

（三）新課探索：

1 播放多媒體課件，請學生細心觀查，仔細的聽，看看有什麼，說了些什麼話？拿出草稿本記下關鍵的數字。〈培養學生腦手齊動的習慣〉老師也在黑板上記下關鍵的數字。關閉課件，請學生根據剛才看到的和聽到的提出幾個問題。（要求要與整十數，整百數有關）從眾多問題中分離出主題問題：

〈1〉郵遞員10天要送多少份報紙？

〈2〉郵遞員30天要送多少份報紙？

〈3〉郵遞員10天要送多少封信？

〈4〉郵遞員30天要送多少封信？

2 師生一起將問題的算式列出來。

300X10＝ 300X30＝

60X10＝ 60X30＝

3 小朋友們，你們能把這幾個算式的的結果告訴我嗎，並且說說你是怎么想到的？這樣吧，大家自由組合，你可以下座位，去問你的好朋友，讓他告訴你該怎么做，也可以去把你想出的告訴你的朋友，說說你是怎么想的，我要看看哪些同學最團結，最聰明。呆會兒把你們的想發告訴我，比一比誰的最巧妙。