《孔子拜師》教案（精選17篇）
《孔子拜師》教案 篇1
教學目標：
1、會認7個生字；會寫12個生字；認讀“日夜兼程”、“風塵僕僕”、“傳授”等詞語。
2、正確、通順、流利地朗讀課文。
3、簡單了解孔子拜師的經過，激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教學過程：
一、談話導入：
1、師生談話，相互認識
2、學生說說自己姓氏的名人，教師相機引出孔子。
3、教師簡單介紹孔子，引出課題，學生齊讀。
4、看了課題，你能想到什麼？
二、初讀課文，識字學詞、學句
1、教師範讀課文，學生仔細聽，並圈出生字和讀不準的詞語。
2、學生說說課文寫了一件什麼事？
3、出示生字。
①讓學生說說認識哪個字？怎么認識的？
②猜字遊戲。
4、默讀課文，劃出帶有生字的詞語。指名領讀，男女生對讀，開火車讀。
5、出示帶有這些詞語的句子，指名讀。
6、誰還有讀不準的詞語？指導讀讀不準的詞語。
7、學生自由朗讀課文。
三、指導寫字
1、課文69頁，田字格中的生字要求我們會寫，一起來讀一讀。
2、如果按結構分類，哪些字可以放在一起？
3、學生說說哪個字容易寫錯，提醒同學們注意什麼。
4、這類生字，哪個最難寫？想跟老師一起寫？
5、教師範寫，學生練習。
6、投影展示，學生評價。
四、課文小節
總結本課內容，對學生提出蒐集孔子和老子材料的要求。
《孔子拜師》教案 篇2一、情境導入
1、這節課就讓我們認識一位我國著名的思想家、教育家。板書孔子。你們了解他嗎？你說，你說。
孔子拜師 教案（精選12篇）
孔子拜師 教案 篇1
教學目標：
1.積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯繫生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。（重點）
2.了解孔子拜師的經過，激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。（重難點）
3.有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、複習詞語，練習概括課文大意。
（一）讀詞語，注意讀準字音。
1.抽讀。
2.齊讀。
（二）練習概括課文大意。
1.上節課我們不僅學了詞語，還初讀了課文，了解了故事的大意。現在，你能根據老師的提示，再來說說課文主要講了什麼嗎？如果能用上上節課我們新學的詞語就更好了。
板書：決定拜師 前往洛陽 認真求學 受到敬重
2.小結：課文就是這樣按照事情的經過把孔子拜師這個故事講得清清楚楚。
二、了解孔子拜師中的所想所做所說，激發崇敬之情。
（一）今天，我們就要再次走進這個故事，進一步去認識孔子和老子這兩位大思想家。首先讓我們放聲讀讀課文1自然段，看看孔子為什麼要去拜師？
“遠近聞名……，還覺得不夠淵博，決定……”
1.孔子自己覺得知識不夠淵博，那你覺得呢？
2.學問很淵博，還要去拜師，如果你就是當時孔子的學生，聽說你的老師還要去拜師，你會怎么想？
3.齊讀1自然段，感受孔子的好學。
（二）拜師過程中，孔子又是怎么做的，怎么說的呢？默讀課文2、3自然段，用“──”勾出相關的句子。板書：默讀 做 說
“曲阜和洛陽相距……風餐露宿、日夜兼程……”
（課件）“曲阜和洛陽相距……風餐露宿、日夜兼程……”
孔子拜師教案（通用16篇）
孔子拜師教案 篇1
一、教學目標：
1、知識與技能：
（1）認識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。
2、過程與方法：
在自讀中了解課文內容。
3、情感態度與價值觀：
懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。
二、教學重點：
學寫12個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容
三、教學難點：
學習大思想家勤學上進、學無止境的精神，感受中華傳統文化的光輝燦爛。
四、課前準備：
①多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。
②自製生字詞卡片。
③學生自讀課文，記下疑問。
五、教學課時：
兩課時
六、教學過程：
第一課時
一、情境導入
①談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
②播放多媒體課件。看了這段錄像，你想說些什麼？（學生根據課件內容自由說說。）
③引入：為什麼孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。
二、初讀感知
①學生自由朗讀課文。
②檢查詞語掌握情況。
指名朗讀這些詞語：日夜兼程 風塵僕僕 納悶 風餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。（注意讀準加點字的字音）。
孔子拜師教案（精選14篇）
孔子拜師教案 篇1
教學目標：
1.積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯繫生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。（重點）
2.了解孔子拜師的經過，激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。（重難點）
3.有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、複習詞語，練習概括課文大意。
（一）讀詞語，注意讀準字音。
1.抽讀。
2.齊讀。
（二）練習概括課文大意。
1.上節課我們不僅學了詞語，還初讀了課文，了解了故事的大意。現在，你能根據老師的提示，再來說說課文主要講了什麼嗎？如果能用上上節課我們新學的詞語就更好了。
板書：決定拜師 前往洛陽 認真求學 受到敬重
2.小結：課文就是這樣按照事情的經過把孔子拜師這個故事講得清清楚楚。
二、了解孔子拜師中的所想所做所說，激發崇敬之情。
（一）今天，我們就要再次走進這個故事，進一步去認識孔子和老子這兩位大思想家。首先讓我們放聲讀讀課文1自然段，看看孔子為什麼要去拜師？
“遠近聞名……，還覺得不夠淵博，決定……”
1.孔子自己覺得知識不夠淵博，那你覺得呢？
2.學問很淵博，還要去拜師，如果你就是當時孔子的學生，聽說你的老師還要去拜師，你會怎么想？
3.齊讀1自然段，感受孔子的好學。
（二）拜師過程中，孔子又是怎么做的，怎么說的呢？默讀課文2、3自然段，用“──”勾出相關的句子。板書：默讀 做 說
“曲阜和洛陽相距……風餐露宿、日夜兼程……”
（課件）“曲阜和洛陽相距……風餐露宿、日夜兼程……”
《孔子拜師》教案（精選16篇）
《孔子拜師》教案 篇1
春夜喜雨
學習目標
①認識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。
③懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。
課前準備
①多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。
②自製生字詞卡片。
③學生自讀課文，記下疑問。
第一課時
情境導入
①談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
②播放多媒體課件。看了這段錄像，你想說些什麼？（學生根據課件內容自由說說。）
③引入：為什麼孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。
初讀感知
①學生自由朗讀課文。
②檢查詞語掌握情況。
指名朗讀這些詞語：日夜兼程
風塵僕僕
納悶
風餐露宿
毫無保留
傳授
佩服。（注意讀準加點字的字音）。
③檢查課文朗讀情況。
④感知課文大意。說說課文講了些什麼。
研讀感悟
①孔子和老子給我們留下了很深的印象，請你用“一”標出文中讓你感動的句子，並在文中注一注你的感受。
②讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。
③班級交流讀書感受。
學生結合文中的重點語句並聯繫生活實際，談自己的感受。
《孔子拜師.》教案（通用17篇）
《孔子拜師.》教案 篇1
第二課時教學目標
1.正確流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文第二段。
2學習根據具體語境及聯繫上下文等方法理解重點詞句，品詞賞句，積累和發展語言。.
3. .了解孔子拜師求學的經過，感受孔子和老子的品行，激發學生對他們的崇敬之情。懂得為學要勤奮謙虛，永不滿足，為師要真誠、無私。
課前準備
了解《歷史上最有影響的100人》中入選的中國人人名、蒐集孔子名言佳句等資料。
教學過程
一、課前談話，引入課題
以《歷史上最有影響的100人》這本書引入。孔子為什麼在外國人的眼中也具有這么高的地位呢？這節課，讓我們繼續來學習《孔子拜師》這篇課文!
二、直奔中心，提煉問題。
出示句子: 人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。
1.讀句子
2.提煉中心問題：孔子和老子有哪些品行得到人們的尊重呢？
三、圍繞中心，品讀感悟。
1.請同學們輕輕地打開課文，靜靜地、默默地讀讀課文第二段，劃出能表現孔子拜師辛苦的詞語。
2.品讀“不怕辛苦”
（1）出示學生找到的詞語。
（2）讀一讀詞語。
（3）播放“風雨雷電聲”，感受辛苦。
（4）假如你現在就是孔子會怎么做？相機理解“風餐露宿”、“ 日夜兼程”。
（5）把詞語放到句子中讀，出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月後，終於走到了洛陽。
指導朗讀
3.品讀“有禮貌”
3、感悟“謙虛好學”
根據學生的回答出示句子：孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。”
《孔子拜師》優秀教案（通用15篇）
《孔子拜師》優秀教案 篇1
春夜喜雨
學習目標
①認識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。
③懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。
課前準備
①多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。
②自製生字詞卡片。
③學生自讀課文，記下疑問。
第一課時
情境導入
①談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
②播放多媒體課件。看了這段錄像，你想說些什麼？（學生根據課件內容自由說說。）
③引入：為什麼孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。
初讀感知
①學生自由朗讀課文。
②檢查詞語掌握情況。
指名朗讀這些詞語：日夜兼程
風塵僕僕
納悶
風餐露宿
毫無保留
傳授
佩服。（注意讀準加點字的字音）。
③檢查課文朗讀情況。
④感知課文大意。說說課文講了些什麼。
研讀感悟
①孔子和老子給我們留下了很深的印象，請你用“一”標出文中讓你感動的句子，並在文中注一注你的感受。
②讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。
③班級交流讀書感受。
學生結合文中的重點語句並聯繫生活實際，談自己的感受。
《孔子拜師.》教案（通用11篇）
《孔子拜師.》教案 篇1
設計意圖：
孔子、老子這些人物的內心世界和可貴品質隱含在字裡行間，尤其是附著在關鍵的詞句之中。本堂課重在引領學生關注、發現那些內涵豐富、意韻深廣的詞句，通過理解意思，揣摩內涵，自然進入人物的真實內心。這樣，學生對語言的學習是立體的，活生生的，語言也會伴隨著豐富的思想感情融入學生的生活世界。
教學目標：
1、認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵僕僕、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。
2、了解孔子拜師求學的經過，感受老子、孔子的品行。
3、懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足；為人要真誠、無私、尊敬師長。
4、學會藉助課文資料袋來學習語文。
課前準備：
多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景。）
教學流程：
一、走近孔子，略知孔子。
1、學生交流心目中的孔子。
2、讀課後資料袋，進一步感受孔子形象。
3、教師小結：一個人能稱為“家”不簡單，孔子卻同時譽為兩個“家”：思想家和教育家，而且是“偉大的”，那就更了不起了。孔子為什麼會有如此成就呢，學了今天這篇課文可能會有所啟發。
二、走近課文，初步感知。
<一>、讀題。提示：“子”在這裡讀第三聲，古代特指有學問的人。
<二>、感知課文。
1、自讀課文,要求：讀準字音，讀通課文，想想文中講了幾個人物，寫了怎樣一件事？
2、指名朗讀，及時正音。
3、問題反饋：
課文寫了哪些人物：孔子和老子。螢幕顯示“孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃”。簡要解釋古人的“名”與“字”。同時簡介老子的成就。
《孔子拜師》教案（通用19篇）
《孔子拜師》教案 篇1
教學目標：
1、會認7個生字；會寫12個生字；認讀“日夜兼程”、“風塵僕僕”、“傳授”等詞語。
2、正確、通順、流利地朗讀課文。
3、簡單了解孔子拜師的經過，激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教學過程：
一、談話導入：
1、師生談話，相互認識
2、學生說說自己姓氏的名人，教師相機引出孔子。
3、教師簡單介紹孔子，引出課題，學生齊讀。
4、看了課題，你能想到什麼？
二、初讀課文，識字學詞、學句
1、教師範讀課文，學生仔細聽，並圈出生字和讀不準的詞語。
2、學生說說課文寫了一件什麼事？
3、出示生字。
①讓學生說說認識哪個字？怎么認識的？
②猜字遊戲。
4、默讀課文，劃出帶有生字的詞語。指名領讀，男女生對讀，開火車讀。
5、出示帶有這些詞語的句子，指名讀。
6、誰還有讀不準的詞語？指導讀讀不準的詞語。
7、學生自由朗讀課文。
三、指導寫字
1、課文69頁，田字格中的生字要求我們會寫，一起來讀一讀。
2、如果按結構分類，哪些字可以放在一起？
3、學生說說哪個字容易寫錯，提醒同學們注意什麼。
4、這類生字，哪個最難寫？想跟老師一起寫？
5、教師範寫，學生練習。
6、投影展示，學生評價。
四、課文小節
總結本課內容，對學生提出蒐集孔子和老子材料的要求。
《孔子拜師》教案 篇2第二課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師的經過，體會孔子和老子的品行，激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
《孔子拜師》教案（精選13篇）
《孔子拜師》教案 篇1
教學目標：
1、會認7個生字；會寫12個生字；認讀“日夜兼程”、“風塵僕僕”、“傳授”等詞語。
2、正確、通順、流利地朗讀課文。
3、簡單了解孔子拜師的經過，激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教學過程：
一、談話導入：
1、師生談話，相互認識
2、學生說說自己姓氏的名人，教師相機引出孔子。
3、教師簡單介紹孔子，引出課題，學生齊讀。
4、看了課題，你能想到什麼？
二、初讀課文，識字學詞、學句
1、教師範讀課文，學生仔細聽，並圈出生字和讀不準的詞語。
2、學生說說課文寫了一件什麼事？
3、出示生字。
①讓學生說說認識哪個字？怎么認識的？
②猜字遊戲。
4、默讀課文，劃出帶有生字的詞語。指名領讀，男女生對讀，開火車讀。
5、出示帶有這些詞語的句子，指名讀。
6、誰還有讀不準的詞語？指導讀讀不準的詞語。
7、學生自由朗讀課文。
三、指導寫字
1、課文69頁，田字格中的生字要求我們會寫，一起來讀一讀。
2、如果按結構分類，哪些字可以放在一起？
3、學生說說哪個字容易寫錯，提醒同學們注意什麼。
4、這類生字，哪個最難寫？想跟老師一起寫？
5、教師範寫，學生練習。
6、投影展示，學生評價。
四、課文小節
總結本課內容，對學生提出蒐集孔子和老子材料的要求。
《孔子拜師》教案 篇2教學目標
1、會認7個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵僕僕、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。